九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇二

二,、目標(biāo)定位

從目前各校聯(lián)考成績(jī)來看,，我們社會(huì)學(xué)科有壓力也有動(dòng)力，壓力是我們社會(huì)學(xué)科初三接班老師特別多,，而學(xué)生對(duì)理科重視,，放在社會(huì)學(xué)科上時(shí)間和精力都比較少，基礎(chǔ)又差,。初三上學(xué)期期中考試,，我們聯(lián)考第二，進(jìn)步較大,，但期末的成績(jī)就排在聯(lián)考第五,，成績(jī)起伏很大。時(shí)間緊任務(wù)重,，如何在最后100多天時(shí)間達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果是我們備課組本學(xué)期重點(diǎn)工作,。今年的中考目標(biāo)定位：最低目標(biāo)是超過市平均分，最高目標(biāo)是聯(lián)考學(xué)校第二水平,。

三,、計(jì)劃安排

1、進(jìn)度安排

本學(xué)期,，初三歷史備課組的主要教學(xué)任務(wù)是完成三輪復(fù)習(xí),。

（1）1-10周第一輪復(fù)習(xí)。我們注重研究《考試說明》,，認(rèn)真組織上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，第一輪的復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。復(fù)習(xí)的模式為：依據(jù)考點(diǎn)——回歸課本——重點(diǎn)突破——當(dāng)堂檢測(cè),。重視提高課堂效率,，提高學(xué)生在校時(shí)間的學(xué)習(xí)效益，構(gòu)建實(shí)效課堂,。

（3）14-16周第三輪復(fù)習(xí),。第三輪復(fù)習(xí)重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。了解身邊大事,，感受社會(huì)發(fā)展變化是我們這門學(xué)科的方向和要求,，也是命題必須遵循的原則。綜觀這幾年中考試卷,，社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)與考點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)往往是中考命題的重點(diǎn),。而且思品學(xué)科有其自身的特殊性。不僅僅為了應(yīng)考,，就其本質(zhì)而言，它是一門智育與德育內(nèi)在統(tǒng)一的顯性德育課程,，它對(duì)學(xué)生樹立正確的政治方向,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的世界觀,、人生觀起著重要的指導(dǎo)作用,。

2、作業(yè)安排

（1）當(dāng)堂完成檢測(cè)作業(yè),，導(dǎo)引作業(yè)盡量在課堂完成,，而學(xué)習(xí)手冊(cè)布置在課后完成。

（2）重視作業(yè)的校對(duì)和訂正,，要求紅筆訂正

3,、專題安排

去年我們做的比較好的是單元測(cè)驗(yàn)試卷都是我們自己命題的。本學(xué)期專題安排：七年級(jí)地理部分—謝樂群負(fù)責(zé),；八年級(jí)歷史部分——董雪負(fù)責(zé)：七八思品部分——張靜靜負(fù)責(zé),；九年級(jí)部分——陳磊閔負(fù)責(zé)。

4,、補(bǔ)差安排

尊重學(xué)生差異,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。說實(shí)話,，學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)困生往往表現(xiàn)為：作業(yè)速度慢，效率低,，學(xué)習(xí)效果不理想,。要想改變這種現(xiàn)狀，絕非一朝一夕,，一蹴而就的,。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)客觀存在,，我們目前采取的是在課堂提問環(huán)節(jié)、作業(yè)面批環(huán)節(jié)和試卷批注環(huán)節(jié)多采取客觀評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)上進(jìn)相結(jié)合的策略,。

九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮,、飲食的主要特點(diǎn),，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件,；文化娛樂活動(dòng),、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

通過了解過去的社會(huì)生活史,，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活,，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力,。

通過對(duì)于過去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí),，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容,，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生活方面,，包括衣、食,、住,、行四項(xiàng)內(nèi)容，一是精神生活方面,，包括娛樂活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容,。

從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容,。同時(shí),，服飾問題涉及到國(guó)內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題,，也可以視為本課的難點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí),，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容,，闡釋社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ),。

一,、衣食住行等習(xí)俗的變化

1,、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足,。

欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖,，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位,。

注意三個(gè)問題：

第一,，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡(jiǎn)樸到王朝末年的奢侈,，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，另一方面也說明了統(tǒng)治階級(jí)的日漸腐朽。第二,，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響,，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服,，如上領(lǐng)衫,，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣,。”這是長(zhǎng)期以來民族交往和民族融合的結(jié)果,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三,，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗,，說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識(shí)這些歷史現(xiàn)象,。

2,、食：北方以面食為主，南方以稻米為主,；北宋肉食以羊肉為多,，南宋吃魚多；

導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對(duì)于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響,。

4,、住：茅屋,、瓦房,、宅第。

展示各類住房的圖片,，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類,？各類的民居各有什么特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和比較,。

4,、行：牛車，驢車,；乘轎,，騎驢騾。

二,、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

1,、瓦子：娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。

引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng),？再加以概括,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng),，有商品,、飲食等買賣交易活動(dòng)，有服務(wù)類的活動(dòng)等等,，表現(xiàn)了大都市的繁華,。

2、節(jié)日：春節(jié),、元宵,、端午節(jié)、中秋節(jié),。

教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分,，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活,。

三,、課堂小結(jié)(略)

四、作業(yè)：課后作業(yè)

九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇四

1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握德萊塞的《美國(guó)的悲劇》,、羅曼·羅蘭的

《約翰·克利斯朵夫》,、貝克特的《等待戈多》、畢加索的《格爾尼卡》能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來,，提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力,。

2.過程與方法：借助多媒體手段，通過圖片展示,、列表比較,、分析討論、合作探究讓學(xué)生逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解,，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)使學(xué)生找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示,，讓學(xué)生感受羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)及創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.德萊塞的《美國(guó)的悲劇》

2.羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》

3.貝克特的《等待戈多》

4.畢加索的《格爾尼卡》,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：“等待戈多——汽車三包何時(shí)來?” ,，“等待戈多”這一典故從何而來呢?提供《等待戈多》部分劇本資料讓學(xué)生來“演一演”。

新課教學(xué)：

(一),、文學(xué)名著

1,、運(yùn)用多媒體展示：“20世紀(jì)歐美現(xiàn)代文學(xué)、美術(shù)名著及作者簡(jiǎn)表”,，要求學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文,，然后在教師的引導(dǎo)下完成表格的填寫。

2,、通過觀看學(xué)生活動(dòng)“演一演” 《等待戈多》,、自主預(yù)習(xí)課文思考問題《等待戈多》作者是誰?具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)?他揭示了西方社會(huì)的什么現(xiàn)象?以及教師的分析講解讓學(xué)生理解荒誕派藝術(shù)，突出教學(xué)重難點(diǎn),。

3,、通過圖片展示、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)生講故事,，然后分組討論“小說《美國(guó)的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么?克萊德悲劇的發(fā)生你有什么感想?”使學(xué)生找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示：要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抗拒外來的誘惑,，建立正確的人生觀、幸福觀,。突出教學(xué)重點(diǎn),。

4、通過圖片展示,、問題探究“羅曼·羅蘭通過《約翰·克里斯夫》表達(dá)了什么樣的思想?”讓學(xué)生感受羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想,，堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn),。

5,、通過圖片展示、教師的分析講解讓學(xué)生掌握肖洛霍夫的《靜靜的頓河》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

6,、通過圖片展示《鋼鐵是怎樣煉成的》、資料研習(xí),、合作探究材料解析題：“(1),、這段材料是長(zhǎng)篇小說中哪位主人公的名言?(2),、這篇長(zhǎng)篇小說的名稱是什么?作者是誰?(3)、上述這段名言對(duì)我們青少年有何現(xiàn)實(shí)意義?”使學(xué)生明白珍惜生命,，不虛度年華,，真正做到“生命不息，奮斗不止”的重要性,，青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心,，爭(zhēng)取有所作為。

7.通過學(xué)生活動(dòng)“暢所欲言：你讀過哪些20世紀(jì)世界文學(xué) 名著?”拓展延伸現(xiàn)代文學(xué)成就,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納,、知識(shí)遷移能力。

過渡：引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過的世界近代美術(shù)名作,，待學(xué)生回答后〈〈蒙娜麗莎〉〉,、《向日葵》，加以轉(zhuǎn)折——到了現(xiàn)代,，產(chǎn)生了與我們熟知的寫實(shí)繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù),。

(二)、現(xiàn)代美術(shù)

1,、通過圖片展示,、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境、教師講解,、然后分組討論“《格爾尼卡》這幅畫描繪了怎樣的場(chǎng)景?作者是誰?開創(chuàng)了什么畫派?作者的寓意是什么?欣賞這幅畫后你有什么感想?”使學(xué)生明白畢加索的《格爾尼卡》能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來,，歌頌了人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，畢加索具有熱愛祖國(guó),、提倡人道,、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就,。突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.通過圖片展示、問題探究使學(xué)生掌握西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師達(dá)利的代表作《記憶的永恒》,。

課后小結(jié)

(根據(jù)板書設(shè)計(jì),，總結(jié)本課知識(shí)。)見課件第23張幻燈片,。

九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇五

1.知識(shí)目標(biāo)：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累,，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者進(jìn)行的“三角貿(mào)易”和英國(guó)在印度的殖民掠奪,，是最有力的證明,。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行奴隸“三角貿(mào)易”和對(duì)印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

3.情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國(guó)家和亞非拉國(guó)家?guī)淼牟煌蠊环矫嬲J(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的血腥性;另一方面也要認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)展的進(jìn)步性,，初步學(xué)會(huì)辨證地看問題的基本方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“三角貿(mào)易”和英國(guó)對(duì)印度的殖民掠奪。

教學(xué)難點(diǎn)：“三角貿(mào)易”,、英國(guó)對(duì)印度殖民掠奪所帶來的后果和影響,。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

溫故互查：

1.文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物及其作品

2.新航路開辟的影響是什么?

3.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),、法國(guó)大革命的原因,、影響。

4.簡(jiǎn)述工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造以及影響,。

二,、設(shè)問導(dǎo)讀

(一)罪惡的“三角貿(mào)易”

1.背景：新航路開辟以后，最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙和西班牙人,，但英國(guó)人后來居上,，成為“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營(yíng)者。

2.三角貿(mào)易的路線：

3.三角貿(mào)易的影響：“三角貿(mào)易”使非洲喪失了近億精壯勞力,，奴隸販子卻大發(fā)橫財(cái),，利潤(rùn)高達(dá)百分之幾百。很多人發(fā)財(cái)后,，回到歐洲,，把從黑奴身上賺來的血腥錢投資于工商業(yè)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展,。

(二)“日不落帝國(guó)”在印度

1. 17 世紀(jì)以后,，英國(guó)走上了殖民掠奪的道路。它相繼打敗了西班牙,、荷蘭和法國(guó),，到18世紀(jì)后半期，英國(guó)已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家,，號(hào)稱“日不落帝國(guó)”。

2.英國(guó)在印度的殖民擴(kuò)張：

(1)殖民機(jī)構(gòu)：_東印度公司_ ;

(2) 殖民頭目：_克萊武__ 率軍隊(duì)搶占了孟加拉 ,，把當(dāng)?shù)叵唇僖豢铡?/p>

3.影響：英國(guó)人利用搶來的這些財(cái)富發(fā)展國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì);同時(shí),，這些殖民地也為英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的海外市場(chǎng)，進(jìn)一步刺激了工業(yè)的發(fā)展,，促進(jìn)英國(guó)迅速成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó),。

三、合作探究：

簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的過程，分析“三角貿(mào)易”給歐洲,、非洲,、美洲帶來的影響。

(充滿血腥氣味的殖民擴(kuò)張和掠奪是近代資本主義資本原始積累的重要途徑之一,。在前后400多年的時(shí)間里,，西方殖民者憑借經(jīng)濟(jì)和軍事的優(yōu)勢(shì)，對(duì)亞洲,、非洲和拉丁美洲進(jìn)行了異常殘酷的殖民征服,。西方國(guó)家在殖民活動(dòng)中獲取了巨大利益，極大地促進(jìn)了資本主義的發(fā)展;亞非拉地區(qū)遭受侵略和奴役,，民族災(zāi)難深重,，人民不斷抗?fàn)帯Ｅc此同時(shí),，在西方工業(yè)文明的沖擊下,，亞非拉各國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。)

2,、“三角貿(mào)易”對(duì)資本主義發(fā)展有什么作用?

(“三角貿(mào)易”為西方國(guó)家資本主義的發(fā)展提供了充足的資金,，推動(dòng)了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。)

四,、自我檢測(cè)：

1.新航路開辟后,，首先進(jìn)行殖民掠奪的國(guó)家是( a )

a.西班牙 葡萄牙 b.葡萄牙 荷蘭 c.西班牙 英國(guó) d.英國(guó) 法國(guó)

2.在黑奴貿(mào)易中，后來居上,，成為主要經(jīng)營(yíng)者的是( c )

a.西班牙b.葡萄牙c.英國(guó)d.荷蘭

3.在罪惡的“三角貿(mào)易”中,，連接“三角”路線，正確的是( c )

a.歐洲——美洲——非洲——?dú)W洲 b.美洲——非洲——?dú)W洲——美洲

c.歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲 d.非洲——?dú)W洲——美洲——非洲

4.英國(guó)開始成為世界上最大的殖民帝國(guó),，號(hào)稱“日不落”帝國(guó)是在( d )

a.17世紀(jì)中期 b.18世紀(jì)初期 c.18世紀(jì)上半期 d.18世紀(jì)后半期

5.17世紀(jì)英國(guó)開始侵略印度的主要方式是( b )

a.赤裸裸的搶劫 b.開設(shè)東印度公司 c.成立鹽和煙草壟斷公司 d.鴉片貿(mào)易

五,、拓展探究：

6.仔細(xì)觀察下圖，回答問題：(《課時(shí)掌控》p34第17題)

(1)圖中的貿(mào)易路線被稱作什么?這條貿(mào)易路線的最先和最主要的經(jīng)營(yíng)者分別是哪國(guó)人?

(2)在中程和歸程分別運(yùn)送什么商品?

(3)這種貿(mào)易對(duì)非洲和歐洲分別產(chǎn)生了什么影響?

課后小結(jié)

我們通過學(xué)習(xí)知道了資產(chǎn)階級(jí)為了獲得資本主義發(fā)展的充足的資金,，它們通過罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪,，對(duì)亞、非,、拉美人民犯下了滔天的罪行,，它們罪行罄竹難書。而這一過程充滿了血腥味,，同學(xué)們,，讓我們牢記這段歷史，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而努力奮斗吧,。

課后習(xí)題

鞏固訓(xùn)練:見《課時(shí)掌控》p33—p34

板書

第15課 血腥的資本積累

一,、罪惡的三角貿(mào)易二,、日不落帝國(guó)在印度

1、原因1,、時(shí)間

2,、三角貿(mào)易路線圖2、特點(diǎn)

3,、后果3,、后果與影響

九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇六

1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史世間的意識(shí)和能力,。

2.過程與方法：通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用,，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體歷史事實(shí)得出結(jié)論,，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約,，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià),。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入,。

幻燈片展示11.11光棍節(jié),，每年的11月11日，英國(guó)都要舉行紀(jì)念活動(dòng),，因?yàn)?914年11月11日,，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。

(二)活動(dòng)探究,、尋求真知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

問題設(shè)計(jì)：

(1)你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?

(2)普林西普是不是做了一件好事?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的目的,，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史,，提高表達(dá)與交流的能力”,，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中,。

活動(dòng)二 探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書)

教師投影《主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約形成”的有關(guān)材料。

問題設(shè)計(jì)：

(1)各主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?

(2)從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么?

設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì),，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題,。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因,。

在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國(guó)家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化,，但與變化相反,，各帝國(guó)主義對(duì)殖民地和勢(shì)力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的,。這樣矛盾就產(chǎn)生了,。作為帝國(guó)主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國(guó)家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯,，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界,。

正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割,，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’,。而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌摹,！薄暗蹏?guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn),，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”,。這正是帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的根源,，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化,，各帝國(guó)主義大國(guó)出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友,，重新組合，導(dǎo)致帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成,，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因,。

第二站：凡爾登

活動(dòng)三 探究戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性(教師投影并板書)

教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí),，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭(zhēng)都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷,，究其原因,，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中。這樣做,，第一可以吸引學(xué)生的注意力,，第二，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用,。

在上一課中,，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí),，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響,，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器(潛艇,、飛機(jī),、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭(zhēng)突破了以往以陸地為主的限制,，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn),，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模?？傊?，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明,。只有科技與人文精神相結(jié)合,，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動(dòng)四 探究美國(guó)的參戰(zhàn)(教師投影并板書)

教師設(shè)計(jì)問題如下：

(1)美國(guó)為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)前期宣布中立?

(2)為什么美國(guó)選擇在1917年參戰(zhàn)?

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的,，一是提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國(guó)參戰(zhàn),、俄國(guó)退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性,，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)五 探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書)

設(shè)計(jì)問題：從以上材料,，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請(qǐng)說出你的理由,。

教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和影響,。教師出示投影材料,，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

活動(dòng)六 探究一戰(zhàn)的啟示

課后小結(jié)

教師小結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物,。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族,。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平,，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平,，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng),，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí),，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題,?；厥?0世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷,。面對(duì)著廢墟中的歐洲,，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!

課后習(xí)題

1.你能說出帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界的背景嗎?

2.介紹壟斷資本主義及主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過渡的情況。

3.從課本132頁圖中找出帝國(guó)主義侵略軍事集團(tuán)的名稱及主要參與國(guó)

4.大戰(zhàn)的導(dǎo)火線,、爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志及擴(kuò)大

5.第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)場(chǎng)的主要分布及三條戰(zhàn)線

6.凡爾登戰(zhàn)場(chǎng)的情況,，一戰(zhàn)的規(guī)模,、結(jié)果,、影響

7.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)

九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇七

【知識(shí)與技能】通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解巴黎和會(huì)上簽訂的《凡爾賽合約》和華盛頓會(huì)議上簽訂的《九個(gè)公約》的基本內(nèi)容,，掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國(guó)際新秩序。

【過程與方法】通過自主,、合作探究凡爾賽-華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)

生綜合辨證分析問題的能力,。揭示美國(guó)通過《九國(guó)公約，向中國(guó)

擴(kuò)張的企圖,，培養(yǎng)學(xué)生透過社會(huì)現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利

益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國(guó)主義

國(guó)家之間的矛盾,，因此不可能長(zhǎng)期維持下去,。同時(shí)了解“弱國(guó)無

外交”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：《凡爾賽合約》和《九國(guó)公約》

通過對(duì)第一次大戰(zhàn)前后的歐洲大陸的變化圖的分析與教師補(bǔ)充講解,，了解凡爾賽合約是一種掠奪性的條約,，因此孕育了戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)的矛盾;通過分析,，了解美國(guó)是如何與其他帝國(guó)主義列強(qiáng)一同在中國(guó)享有同等的權(quán)利及《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì)。

難點(diǎn)：對(duì)凡爾賽-華盛頓體系的理解

如何正確理解凡爾賽體系是不可能長(zhǎng)期維持下去的,。教師引導(dǎo)學(xué)生通過戰(zhàn)勝國(guó)、戰(zhàn)敗國(guó)、殖民地半殖民地國(guó)家對(duì)凡爾賽體系建立的新秩序會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng),，組織學(xué)生小組討論,，解決難點(diǎn),。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

教師導(dǎo)入：出示福煦車廂圖片,讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí),，講敘關(guān)于這節(jié)車廂的歷史史料,從而引出第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容,。提出問題來復(fù)習(xí)一戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容:

1.第一次世界大戰(zhàn)的原因是什么?

2.第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間是什么?

3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?

4.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果是什么?

教師強(qiáng)調(diào)：一戰(zhàn)是帝國(guó)主義的掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng),，以同盟國(guó)的失敗而告終。那么,，一戰(zhàn)后帝國(guó)主義列強(qiáng)是如何對(duì)世界安排的呢?通過本課的學(xué)習(xí)了解一下,。

二、講授新課：

一,、戰(zhàn)后的“新秩序”

1.巴黎和會(huì)的召開

1918年11月,，德國(guó)為首的同盟國(guó)戰(zhàn)敗投降，成為戰(zhàn)勝國(guó)宰割的對(duì)象,。但戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束并沒有使帝國(guó)主義的矛盾得到解決,，只不過是由戰(zhàn)場(chǎng)而轉(zhuǎn)到談判桌上。而戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)之間,，實(shí)力對(duì)比也發(fā)生了新的變化,。第一次世界大戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了英法等國(guó)力量;美國(guó)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力急劇膨脹,，妄圖支配世界,。

1919年初，在法國(guó)巴黎附近的凡爾賽宮,，召開了27個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)的代表參加的會(huì)議,。雖然27個(gè)國(guó)家參加會(huì)議，但實(shí)際最后決定權(quán)操縱在和會(huì)的“三巨頭”手中。(請(qǐng)學(xué)生觀看多媒體課件,，了解各大國(guó)爭(zhēng)霸圖謀和矛盾,，補(bǔ)充講解法國(guó)總理克里孟梭，英國(guó)首相勞合·喬治,，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜三人之間的如意算盤,。

提出問題讓學(xué)生思考：巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么?

教師點(diǎn)撥：帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)的分贓會(huì)議.

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究的主動(dòng)性,。

2.《凡爾賽和約》

巴黎和會(huì)的中心問題是對(duì)德和約問題，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期激烈的爭(zhēng)吵,，1919年6月,，對(duì)德的《凡爾賽和約》正式簽訂。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論教材12頁內(nèi)容,，然后歸納《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容。)

第一,，關(guān)于領(lǐng)土問題,。和約重新劃定德國(guó)疆界，法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林;

第二,，關(guān)于軍事問題。禁止普遍義務(wù)兵役制,，不準(zhǔn)擁有空軍,，陸軍不得超過十萬人，萊茵河兩岸不得設(shè)防,。

第三,，政治方面，德國(guó)承認(rèn)并尊重奧地利的獨(dú)立,。

第四,，關(guān)于賠款問題，由協(xié)約國(guó)設(shè)立“賠款委員會(huì)”,，決定德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的總數(shù)

第五,，關(guān)于德國(guó)海外殖民地問題。德國(guó)的海外殖民地和勢(shì)力范圍由英,、法,、日、比等國(guó)加以瓜分,。

合作探究：

問題1：從和約的內(nèi)容可以看出巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么?

問題2：從哪一條內(nèi)容看出這次會(huì)議的分贓性質(zhì)?

學(xué)生討論并回答,，教師總結(jié)歸納：凡爾賽會(huì)議的實(shí)質(zhì)是帝國(guó)主義重新瓜分的分贓會(huì)議。《凡爾賽和約》中殖民地問題的處理最能說明巴黎和會(huì)是一次大國(guó)分贓的會(huì)議,。

中國(guó)在一戰(zhàn)中是戰(zhàn)勝國(guó),，那么中國(guó)在和會(huì)上提出了自己的什么主張?結(jié)果如何?

學(xué)生回答：中國(guó)要求收回德國(guó)在山東的一切權(quán)益;和會(huì)卻把德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本;中國(guó)外交失敗，引發(fā)“五四運(yùn)動(dòng)”,，中國(guó)代表拒絕簽字,。

另外協(xié)約國(guó)與哪些其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂了一系列條約的呢?

對(duì)德和約簽訂后，1921-1922年,，協(xié)約國(guó)同奧地利,、保加利亞、匈牙利,、土耳其分別簽訂了和約,。《凡爾賽和約》和這些條約構(gòu)成了戰(zhàn)勝國(guó)列強(qiáng)在戰(zhàn)后建立起來的資本主義國(guó)際關(guān)系的新體系,，即凡爾賽體系,。

合作探究：中國(guó)是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó),戰(zhàn)后為什么仍遭受西方列強(qiáng)的欺負(fù)和侵略?

(從當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和一戰(zhàn)的性質(zhì)思考)

學(xué)生小組合作得出結(jié)論：弱國(guó)無外交!

3.國(guó)際聯(lián)盟

創(chuàng)設(shè)國(guó)際聯(lián)盟的主張是美國(guó)總統(tǒng)威爾遜首先提出來的，他原本指望利用國(guó)際聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)美國(guó)對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo),，但創(chuàng)設(shè)國(guó)聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重要議題,，國(guó)聯(lián)就成為推行英、法意志的工具,。所以,，美國(guó)最終沒有加入國(guó)際聯(lián)盟。 聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)際組織聯(lián)合國(guó),，區(qū)分國(guó)際聯(lián)大盟,。

設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，讓學(xué)生直觀的感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過程,，并能夠較快接受相關(guān)術(shù)語。

二,、對(duì)亞太地區(qū)的“安排”

巴黎和會(huì)雖然暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在西方的關(guān)系,，但它們?cè)跂|亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳,，日美之間的矛盾尤為激烈,。為了協(xié)調(diào)美日在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾，在美國(guó)的倡議下,，1921-1922年,，美英法中等12國(guó)代表在華盛頓舉行會(huì)議。

出示課件讓小組搶答：華盛頓會(huì)議的目的,，時(shí)間,，地點(diǎn),，參加國(guó)，中心議題,。

提出問題：這次會(huì)議當(dāng)中起了主導(dǎo)作用的國(guó)家是?

學(xué)生回答：美,、日、英

會(huì)議的主要內(nèi)容：《四國(guó)條約》,、《五國(guó)海軍協(xié)定》和《九國(guó)公約》

英,、法、日,、美締結(jié)《四國(guó)條約》的內(nèi)容及影響：美,、英、日,、法相約“互相尊重它們?cè)谔窖髮俚氐臋?quán)益”

問題：該條約對(duì)誰有利?對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響?

教師點(diǎn)撥：有利于美國(guó);為美國(guó)在太平洋地區(qū)的擴(kuò)張掃除了障礙

《五國(guó)海軍協(xié)定》規(guī)定了五國(guó)海軍主力艦的噸位比例,。問題2：該條約對(duì)誰有利?

教師點(diǎn)撥：美國(guó);英國(guó)喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢(shì);美國(guó)取得與英國(guó)平等的海軍軍備權(quán);

美國(guó)是通過《四國(guó)條約》、《五國(guó)條約》擴(kuò)大了在太平洋地區(qū)的自己的勢(shì)力權(quán),。但這次會(huì)議當(dāng)中的核心討論問題是中國(guó)問題,。

出示《九國(guó)公約》的部分內(nèi)容，分析其實(shí)質(zhì)是,。

學(xué)生討論：經(jīng)過門戶開放和機(jī)會(huì)均等的原則下提出的,。實(shí)際上為美國(guó)在中國(guó)的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖恪?/p>

通過這次會(huì)議也構(gòu)成了華盛頓體系，它是在哪個(gè)地區(qū)確立了新的國(guó)際秩序?

生答：東亞,、太平洋地區(qū)

華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù),，通過這兩次國(guó)際會(huì)議，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽-華盛頓體系”,。

問題探究1：凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)是什么?如何認(rèn)識(shí)這一體系?

學(xué)生合作探究,，得出結(jié)論。

實(shí)質(zhì)：是一戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界的體系,。

認(rèn)識(shí)：這一體系不可能消除帝國(guó)主義之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去,。

問題探究2：兩次和會(huì)對(duì)中國(guó)問題的處置及影響是什么?

1,、巴黎和會(huì):把德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本,引起中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng),北洋軍閥被迫拒絕和約簽字.

2、華盛頓會(huì)議: 歸還中國(guó)在山東的主權(quán),但九國(guó)公約又使中國(guó)重新回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面.

設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合,讓學(xué)生的思維活起來,給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí),注重小組合作的有效性,。

課后小結(jié)

五,、【課堂小結(jié)】：

第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國(guó)主義之間的實(shí)力對(duì)比，打破了舊的國(guó)際關(guān)系體系,。戰(zhàn)后,，戰(zhàn)勝國(guó)通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在歐洲,、西亞,、非洲和遠(yuǎn)東,、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”,。但這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾,，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。

九年級(jí)歷史教案人教版電子書篇八

知識(shí)與能力：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn),、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化,。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面,、正確地分析歷史問題的能力,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。同時(shí),，在多媒體基礎(chǔ)上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺興趣，讓他們?cè)跇分袑W(xué),、學(xué)中樂,，起到事半功倍的效果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生增強(qiáng)面向世界,，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響;中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化,。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響(經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍)。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

【情景導(dǎo)課】

展示肯德基,、麥當(dāng)勞,、家樂福、諾基亞,、可口可樂等圖片,，提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱,，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化離我們并不遙遠(yuǎn),，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟(jì)全球化,，,。

【展示目標(biāo)】

概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國(guó)相互依存,、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性,。

【自主預(yù)習(xí)】

獨(dú)立完成“知識(shí)梳理”。 同桌之間通對(duì)答案,。提出疑問,。

【合作探究】

一,、原因

展示相關(guān)圖片

二、表現(xiàn)

出示圖表和文字材料,。材料一：

時(shí) 間 全球年均直接投資額

1989年 1900億美元

2000年 1.4萬億美元

2007年 1.538萬億美元

材料二:從1989年到2001年,，國(guó)際貿(mào)易年均增長(zhǎng)6.1%，比世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高出2.5個(gè)百分點(diǎn);世界貨物貿(mào)易額增長(zhǎng)1倍,，全球跨國(guó)直接投資增長(zhǎng)2.8倍,。

三、影響

出示材料

材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量,，我認(rèn)為是不可取的,。

——美國(guó)前總統(tǒng)克林頓

材料一和材料二分別反映了什么觀點(diǎn)?

中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化?

引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中、新聞報(bào)道中,，選取具體的事例說明中國(guó)十如何應(yīng)對(duì)全球化的,。

課后小結(jié)

全球化已經(jīng)作為一種無法回避的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)要積極參與,，但在這個(gè)過程中,，發(fā)達(dá)國(guó)家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國(guó)家飽受落后之苦,，我們需要世界各國(guó)平等的經(jīng)濟(jì)全球化......要趨利避害,，要建立公正合理的國(guó)際關(guān)系新秩序。