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最新黃河的主人教學(xué)反思通用

格式:DOC 上傳日期:2022-12-06 15:13:45
最新黃河的主人教學(xué)反思通用
時(shí)間:2022-12-06 15:13:45     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。

黃河的主人教學(xué)反思篇一

1,、通過(guò)朗讀,感悟艄公戰(zhàn)勝驚濤駭浪的英勇無(wú)畏和高超的技藝,。

2,、由對(duì)艄公的敬仰和贊頌內(nèi)化為自我要求,。

3、學(xué)生有看得見(jiàn)的進(jìn)步,。

powerpoint

一,、渲染黃河氣勢(shì)營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境

1、同學(xué)們,,上節(jié)課有的同學(xué)說(shuō)想看看黃河是什么樣子,?這也是我們?cè)谧總€(gè)同學(xué)的心愿,是不是,?

那我們現(xiàn)在就去看一看,。(配樂(lè)放黃河錄相)同學(xué)們,這就是黃河,!看著這驚心動(dòng)魄的畫(huà)面,,你們想到了哪些詞語(yǔ)?

(出示相關(guān)詞語(yǔ),。)

看到這樣的畫(huà)面,,你們一定有話要說(shuō),想說(shuō)什么嗎,?

(出示填空:“這就是()的黃河,!”)

2、是的,,剛才同學(xué)們說(shuō)的都是一些真切的感受,,真切的感受最能震撼我們的心靈!讓我們一起再去回味一下上節(jié)課讀到的一句話,。女同學(xué)先讀,,男同學(xué)再讀,最后全班一起讀,。(出示課文

第1

小節(jié))

(女生讀,,男生讀,全班讀,。)

3,、(1)是的,這樣的黃河怎能不令作者膽戰(zhàn)心驚呢,!那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動(dòng)了作者和我們的心,。打開(kāi)書(shū)本,讀讀2-5小節(jié),。

(學(xué)生自由讀,。)

(2)讀完這一段,一定有一些詞句在牽動(dòng)著你,,有哪些呢,!再默讀一下,,一邊讀一邊把它畫(huà)下來(lái)。

(“小小的”與“整個(gè)兒”,;……)

(3)此時(shí)作者的心情是提心吊膽的,。剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己的感受,是同學(xué)們讀了課文后體會(huì)到的,,我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)朗讀展示出來(lái),,好嗎?先自己讀一讀,,一會(huì)來(lái)展示你們朗讀的精彩。

(學(xué)生自由讀2—5小節(jié),。)

指名朗讀,,相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

(4)看來(lái),,這小小的羊皮筏子確實(shí)在牽動(dòng)著作者的心,,再讀讀第2-5小節(jié),你肯定有話要說(shuō),!

(出示填空:()——這就是黃河上的羊皮筏子?。?/p>

可以用文中的語(yǔ)句,也可以用自己的話,。

(5)這樣的羊皮筏子想去看看嗎,?(屏幕顯示羊皮筏子)很小,大約20來(lái)斤,,如果讓你坐在上面,,你敢嗎?

二,、展現(xiàn)人物情態(tài)映襯信賴心理

1,、現(xiàn)在老師要問(wèn)一問(wèn),皮筏上的乘客和這位同學(xué)憑什么能談笑風(fēng)生,?

(因?yàn)轸构泻芎玫恼品ぜ夹g(shù),,乘客們對(duì)艄公很信任。)

2,、那艄公憑什么贏得了乘客的信任,?

(相機(jī)板書(shū):勇敢和智慧鎮(zhèn)靜和機(jī)敏)

3、從哪兒可以看出來(lái),?找到了嗎,?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

(學(xué)生讀書(shū)上相關(guān)文字,。)

三,、

收篇點(diǎn)明題意揭示“主人”內(nèi)涵

1,、三讀最后一小節(jié)——

(1)羊皮筏子之所以能在湍急的黃河上貼著水面漂流,那是因?yàn)樽x——

(生齊讀最后一小節(jié),。)

(2)之所以羊皮筏子能在洶涌的黃河上鼓浪前行,,那是因?yàn)樽x——

(生第二次讀最后一小節(jié)。)

(3)之所以乘客能談笑風(fēng)生,,那是因?yàn)樵僮x——

(生第三次讀最后一小節(jié),。)

2、再讀最后一節(jié)(詩(shī)歌形式)——

艄公僅僅是憑著勇敢和智慧,,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏嗎,?

這樣的艄公令我們肅然起敬,讓我們不由得贊頌,。

(屏顯:用詩(shī)歌的形式顯示最后一小節(jié))

自由讀,、一組讀、兩組讀,、三組讀,、全班讀

此時(shí),我們心中一定有很多話要說(shuō),,誰(shuí)來(lái)說(shuō),?

出示填空:()——他,就是黃河的主人,!

此時(shí)的語(yǔ)言已經(jīng)匯成了一首壯麗的詩(shī)篇,,這不僅是艄公戰(zhàn)勝黃河的動(dòng)人詩(shī)篇,更有艄公對(duì)黃河的一片深情,,更有對(duì)黃河的熱愛(ài),!

四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)身邊人,。

希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲎约旱闹魅?/p>

黃河的主人教學(xué)反思篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、憑借具體的語(yǔ)言文字,,讓學(xué)生領(lǐng)悟只要勇敢智慧,、鎮(zhèn)靜機(jī)敏,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理,。

3,、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,,體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、通過(guò)上堂課學(xué)習(xí)我們知道黃河的主人是誰(shuí),?

2上節(jié)課,,有同學(xué)問(wèn),一個(gè)普通的艄公怎么會(huì)成為黃河的主人,,今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,用課文的一句話回答這個(gè)問(wèn)題,。

指名說(shuō),、出示、齊讀末句

二,、體驗(yàn)黃河的壯美

1,、“驚濤駭浪”你知道這是怎樣的浪濤?給你什么感覺(jué),?

2、那又高,、又大,、又兇猛的黃河看得作者袁鷹膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽,!那么,,什么使作者膽戰(zhàn)心驚,他又為什么提心吊膽呢,?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文的1—5自然段,,找出有關(guān)的句子讀一讀,再說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

3,、交流!

(1)作者為什么膽戰(zhàn)心驚,?(出示句子)

(2)讀了這段話,,你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么,?

(3)見(jiàn)過(guò)黃河嗎,?下面就讓我們一起來(lái)目睹一下母親河的雄姿。

播放錄像,。

師:這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河,,這就是九曲回腸、奔流不息的黃河,!此時(shí)此刻,,我們佇立在黃河邊上,,聽(tīng)著黃河的咆哮,心潮起伏,,感情激蕩……

你想說(shuō)些什么呢,?

師:是啊,君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),,奔流到海不復(fù)回,。黃河每天都是這樣奔騰不息,掀起萬(wàn)丈狂瀾,,它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚,,令人折服。

(4)讓我們齊讀一下第一自然段,,讀出黃河那磅礴的氣勢(shì),。

三、體驗(yàn)羊皮筏子的驚險(xiǎn)

1,、是呀,,這樣的黃河怎能不讓我膽戰(zhàn)心驚!而我又在為什么提心吊膽呢,?再讀課文2—5自然段,,畫(huà)出課文中的有關(guān)句子,多讀幾遍,,好好體會(huì),。

2、交流:

(1)誰(shuí)先來(lái)讀讀你找出的語(yǔ)句,,再談?wù)勀愕捏w會(huì),。

生:從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,,那么輕,,好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。羊皮筏子太小太輕了,,在那么險(xiǎn)惡的黃河里,,實(shí)在是太危險(xiǎn)了,只要一個(gè)小浪頭都可以打翻它了,。

師:說(shuō)得不錯(cuò),,可我聽(tīng)了你的朗讀感覺(jué)這羊皮筏子還不夠輕、不夠小,。你愿意再來(lái)把這句話讀一讀嗎,?

生:讀。

師:進(jìn)步很大,點(diǎn)出“那么小,,那么輕”,,“小小的,整個(gè)兒”,,這么一讀,,就讓我們感覺(jué)到在萬(wàn)馬奔騰,濁浪排空的黃河上,,羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕,,還有誰(shuí)想讀?

生:讀,。

(2):真不錯(cuò),!我們繼續(xù)交流!

生:再定睛一瞧,,?。∧巧厦孢€有人哩,。不只一個(gè),,還有一個(gè)……一、二,、三,、四、五,、六,一共六個(gè)人,!那么小的羊皮筏子上還坐六個(gè)人,,危險(xiǎn)就更大了。

生:我也從這兒感覺(jué)到很危險(xiǎn),,我真擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)沉下去,。

師:真危險(xiǎn)哪!你能讀出這種危險(xiǎn)來(lái)嗎,?

生1,、2:朗讀。

師:我建議你把“五,、六”連在一起讀,,再讀一次,體會(huì)一下是不是更好,。

生1,、2:朗讀。

師:老師聽(tīng)出了你的擔(dān)憂,聽(tīng)出了你的驚異,,聽(tīng)出了你的害怕,!

引讀:這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流,。讀到這兒,,你見(jiàn)到了怎樣的情景?

生:我好像看到六個(gè)小黑影,,一會(huì)兒被波浪送到半空,,一會(huì)兒又墜到谷底。

師:這六個(gè)人坐著羊皮筏子就如一片樹(shù)葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭,、顛簸,,你看他們?nèi)綦[若現(xiàn),忽左忽右,,好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi),,多驚險(xiǎn)哪!真讓人心驚肉跳,,不禁使我想起一句詩(shī),,這真是“君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里”呀,。

(3)你還從哪里體會(huì)到了羊皮筏子的危險(xiǎn),?

生:也只有十只到十二只羊那么大的體積吧……還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。那么小那么輕的羊皮筏子上有六個(gè)人已經(jīng)很危險(xiǎn)了,,居然還擺著兩只裝得滿滿的麻袋,,真讓人提心吊膽。

師:如此懸殊的對(duì)比,,誰(shuí)都要為它捏把汗,。

3、小結(jié):作者初次見(jiàn)到萬(wàn)馬奔騰,、濁浪排空的黃河是膽戰(zhàn)心驚,,再遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)激流里鼓浪前行的羊皮筏子,感到新奇而又擔(dān)憂,;再仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)那筏子上居然有六個(gè)人和滿滿兩麻袋物品,,更是提心吊膽。

讓我們用朗讀再現(xiàn)那驚心動(dòng)魄的一幕幕吧,。齊讀課文的1—5自然段,。

四、領(lǐng)略艄公的風(fēng)采

1,、在那波濤洶涌的黃河中,,有這令人提心吊膽的羊皮筏子,你敢乘座嗎?老師我可不敢,!乘客敢嗎,?讀句子。

他們腳踩滔滔的黃水,,面對(duì)滔天的巨浪,,可說(shuō)是危機(jī)四伏,他們?cè)趺催€有心情說(shuō)說(shuō)笑笑呢,?

2,、艄公是怎么做的.,竟然能讓身處險(xiǎn)境的乘客們?nèi)绱朔判???qǐng)同學(xué)們讀讀課文,,畫(huà)出描寫(xiě)艄公的句子,多讀幾遍,,抓住你印象最深的一句話,,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(要能說(shuō)服人敢上去乘坐,。)

交流:

(1)艄公很沉著,,他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì),,大膽地破浪前行,。他非常鎮(zhèn)定,不慌不忙,。

師:想想艄公會(huì)遇到的怎樣的困難,,他又會(huì)如何克服?

生:黃河里會(huì)有旋渦,,艄公早就發(fā)現(xiàn)了,,因而早就避讓開(kāi)了。

生:黃河里會(huì)有暗礁,,艄公對(duì)黃河的地形很了解了,早有防備,,竹篙輕輕一撐,,就過(guò)去了。

生:黃河里會(huì)掀起巨大的風(fēng)浪,,艄公會(huì)提醒乘客小心,,自己穩(wěn)穩(wěn)地掌好舵。

(2)艄公憑什么克服這些困難的,?是一根不粗不細(xì)的竹篙,,一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子?

生:不!

師:那是憑什么,?

生:勇敢和智慧,、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏!

生:更憑著他的沉著,!

生:更憑他豐富的經(jīng)驗(yàn),!

(3)這樣的艄公讓我們不由得肅然起敬,忍不住要來(lái)贊頌他,。出示,、齊讀“他憑著勇敢和—————”

4、昨天初學(xué)課文時(shí),,有同學(xué)說(shuō)艄公是黃河的主人,,有同學(xué)說(shuō)乘客是黃河的主人,現(xiàn)在你說(shuō)誰(shuí)是黃河真正的主人,?

師:面對(duì)奔騰咆哮的黃河,,站在岸邊的我都不由得要膽戰(zhàn)心驚,并為河中的羊皮筏子提心吊膽,,而羊皮筏子上的乘客們卻個(gè)個(gè)談笑風(fēng)生,、從容鎮(zhèn)定,都是因?yàn)檠蚱しぷ由系聂构?,憑著勇敢和智慧,,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的駕筏技術(shù),,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,,把筏撐得很穩(wěn),保障了乘客的安全,。所以我們可以說(shuō)艄公才是黃河當(dāng)之無(wú)愧的主人,。

五、延伸拓展,,升華主旨

1,、在人與外界的各種挑戰(zhàn)中,除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外,,還有很多主人,,劉翔知道嗎?(出示楊照片)我們可以把他稱為——,;楊利偉,,我們可以把他稱為——;還有誰(shuí),?

2,、今天,,同學(xué)們上課能專心聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,,解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,,祝賀你們,你們也成為了課堂的主人,!

學(xué)到這兒我想把愛(ài)迪生的一句名言送給大家,,請(qǐng)看大屏幕,我們一起來(lái)讀一讀:“堅(jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)風(fēng)暴里奮斗,?!獝?ài)迪生”(讀三遍!)

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