范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

大數(shù)的認識篇一

讓我們做它。讓我們做它,。

2.學習小組互相幫助，互相提問,。(教師通過攝像進行指導,，收集學生的學習信息，引導小組內(nèi)的學生互相交流,，互相提問,，互相幫助，互相討論)

3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突,。

(1)各組展示學習成果。

(2)整個班級的溝通和沖突的產(chǎn)生,。

計數(shù)的單位是十,、百,、千、萬。計數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬和數(shù)億。

(因為十是十,，十是十,，十最好是一千，一萬個最好是一萬,，一萬個千萬個,，千萬是千萬,，千萬是千萬,，千萬是千萬,，千萬是千萬，千萬是千萬)

數(shù)字和計數(shù)單位的關系和區(qū)別,。

d:一個數(shù)字也可以分為萬億和一億,。

艾凡:我們知道數(shù)字順序表。

f:每個數(shù)字代表不同的好處。

(3)教師引導學生提問,，并與攝像機產(chǎn)生沖突。

你怎樣區(qū)分一個數(shù)字和一個計數(shù)裝置?

你已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的級數(shù)是10,。計算單位會占用空間,，就好像你在教室里有座位,，去電影院,，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個計算單元都占有它的位置,。

b;我們能從數(shù)列表中學到什么數(shù)學知識?

c;為什么每個數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?

(4)學生可以自由提問，引發(fā)沖突,。

3.測試學習效果,。

(1)決定(以手勢表示)

1.從右邊開始，第九是第一千,。(一)

2.一萬,、十萬、百萬,、千萬都是計算單位,。(一)

千里之行，始于足下,。(一)

(二)填空:(獨立完成并校對)

1.右邊的數(shù)字是(),，左邊的數(shù)字是()。

2.10萬是(),。1億是(),。

3、2091837是一個()位,，最高位是在()位,，9是在()位，表示();在()位中表示(),。

第四,，擴大知識面

1、猜猜數(shù)字

幾天前,，王叔叔買了一套房子,。它的價格如下。

信息:六位數(shù)

它的最高位是9

它的10萬位數(shù)是5

它比百球罐多了兩個千球罐,。

根據(jù)所給的信息,，你能猜出價格嗎?先獨立完成，再與桌討論討論,，說出你的想法,，比比，誰猜準!(反饋)

4576,45760,7800,78000,97540000,100000000

告訴你的同桌你的想法

3,、預覽人數(shù)少于1億的閱讀方法

datu理解教學計劃(二):

教學目標:

1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計數(shù)單位十萬,、百萬、千萬,、億,，了解一億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計數(shù)單位之間的關系,，了解數(shù)量級,、位數(shù)，掌握數(shù)列表,。

2.結(jié)合實際情況,，利用序列表進一步了解位值的含義。

3.在結(jié)合實際理解大數(shù)的過程中,，我們可以認識到大數(shù)的好處,。

教學重點:理解數(shù)數(shù)單位萬、十萬,、千萬,、千萬,、億。

教學難點:理解位值的含義,。

教學準備:課件、柜臺

教學過程

首先,，情景創(chuàng)設,，揭示主題

1.閱讀以下信息

1.演示:

讓學生看圖片。你從這幅畫中學到了什么?

學生閱讀信息,。

2.t:這些是我們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù)字,。關于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?

學生可以從不同的角度說話，如數(shù)數(shù),、數(shù)字、讀寫,、大小比較等,。

3.演示:

老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?

把這些數(shù)字和剛才的比較一下,。你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)指出主題

老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會用在什么地方?

老師:我們經(jīng)常用a

教學目標:

1.使學生在已有知識基礎上,，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù),。

2.在探究的過程中,，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力,。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應用,，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感,。

教學重點:

億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

教學難點:

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學準備:

課件

教學過程:

一,、情境創(chuàng)設,，揭示課題

(一)復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1.課件出示信息

(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米,。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米,。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種,。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),，你能寫出來嗎?

4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,，哪一位是幾就在哪一位上寫幾,，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0,。)

(二)點明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

2.師:這里還有一條信息,，讀一讀,，二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

二,、探究新知

(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試,。(230184)

(2)師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法,。

學生可能有兩種方法:

方法一:先寫出數(shù)位順序表,，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位,。

方法二:按級寫數(shù),，先寫萬級，再寫個級,，哪一位上一個單位也沒有,，就在那一位上寫0。

4.師:看來,，大家都關注到了萬字,，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，萬字前面的數(shù)在萬級,，萬字后面的數(shù)在個級)

5.小結(jié):

(1)師:看來,，萬字真的很重要，我們可以把它圈出來,。二十三萬說明23在萬級,，就在萬級上寫23，184就寫在個級上,。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有,，就在千位上寫0)

教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

5.師:我們寫得對不對呢?應該檢查一下,，怎么查?

學生可能有不同的方法,，如:

方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進行檢查;

方法二:把數(shù)再寫一遍,，看兩遍寫的是否一樣,。

(二)寫其他三個數(shù)

1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百

2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多,，注意檢查,。

3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字,，萬字前面的數(shù)寫在萬級,，萬字后面的數(shù)寫在個級)

十萬二千三百四十五寫作:102345

三百零二萬六千寫作:3026000

二千零四十萬零七百寫作:20400700

4.補充:五萬零三

師:這個數(shù)會寫嗎?

問:五萬零三,，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?

師:寫數(shù)與讀數(shù)不同,，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反,，要把讀出來的零還原回去,，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位,、百位和個位上都是一個單位也沒有,，所以這三個數(shù)位上都應寫0。

(三)總結(jié)寫法法

1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?

2.匯報:

(1)先寫(萬)級,，再寫(個)級;

(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫(0)。

三,、鞏固練習

(一)基本練習

1.練習:做一做

2.教材第8頁第4題

(1)師:沒有數(shù)位順序表了,，你能準確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學生可能會有不同的方法,，如:

方法一:自己寫數(shù)位;

方法二:先確定是幾位數(shù),，畫小橫線確定數(shù)位;

方法三:邊寫邊分級

無論學生采用哪種方法都應給予肯定。

(4)師:我們可以邊寫邊分,，就相當于數(shù)中的萬字,。

3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)3個千萬,、5個十萬,、6個百

(2)四百萬、八十萬,、五萬和三千

問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

大數(shù)的認識篇二

知識與技能：使學生知道生活中有比萬大的數(shù);使學生進一步認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級,、數(shù)位,。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表,，理解位值的概念,。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力,。

重點：認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,。

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

教具：圖片和計數(shù)器

一,、 復習導入：

1,、我們以前都認識過哪些數(shù)?

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4,、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中,，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學生試著讀一讀,。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二,、探究新知

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?

3,、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?,。

師：一,、十、百,、千,、萬、十萬,、百萬,、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系?

4,、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十 個

萬萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位

1 3 8 1 9 0 0 0↑

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置,，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級,。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

三,、鞏固新知

1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)

2,、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù),。

大數(shù)的認識篇三

生：想。

師：課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊）（指一名學生）你的表情告訴大家,，你有話想說,。

生：書真多啊。

師：老師還帶來一組咱們班同學從網(wǎng)上查找的資料，誰來讀給大家聽,？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學圖書館累計藏書約4086000冊,。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊,。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊,。指一名學生試讀，生面露難色,，眉頭緊皺,。

師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多,，今天我們就來認識和研究生活中這樣的大數(shù),。（板書課題：萬以上數(shù)的認識）

大數(shù)的認識篇四

一、選擇題

1,、個,、十、百,、千,、萬是

a、數(shù)位名稱b,、計數(shù)單位c,、計數(shù)法

2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)（）

a,、0～4b,、0～5c、5～9

3,、下列數(shù)只讀一個零的是（）

a,、5021605b、160015000340c,、6500400

4,、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）

a、12億b,、1201億c,、120億

5、某科研項目單次的實驗費用達五位數(shù),，該科研每次的實驗費用至少是（）

a,、1萬元b、10萬元c,、99999元

二,、讀讀寫寫,。

1,、讀出下面各數(shù),。

28800600讀作：8010讀作：

906705008讀作：30050007000讀作：

2,、寫出下面各數(shù)。

一千零八十萬零六十寫作：

九千三百零四萬零九百寫作：

六百零三億零七百零三萬寫作：

五十億八千萬零二寫作：

3,、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù),。

3個十萬、5個萬,、8個千

2個十億,、9個百萬、9個百

三百零八,、三百零八萬,、三百零八億

三、小小填空知識多,，快來動手做一做,。

1、在數(shù)位順序表中,，從右起第七位是（）位,，計數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是（）和（）

2,、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上,，表示7個（）,，中間的.“7”在（）位上,，表示（）

3、一個數(shù)由7個千萬,、4個十萬,、6個千、8個百組成,，這個數(shù)寫作（）

“四舍五入”到萬位約是（）

4,、一個十一位數(shù)，最高位是8,，百萬位是5,，其余各個數(shù)位都是0，這個數(shù)是（）,，讀作（）

5,、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）

6、198630000是一個十位數(shù),，里填（）時,，這個數(shù)最接近20億。

四、再做一做,。

1,、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。

（1）1440000＝（2）49800000＝

（2）84700000000＝（4）2900000000＝

2,、用“四舍五入”求其近似數(shù),。

7088372省略百位后面的尾數(shù)

省略萬位后面的尾數(shù)

省略百萬位后面的尾數(shù)

3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù),。

（1）5913500000≈（2）950477000≈

（3）70500889453≈（4）6341000000≈

4,、比較下列各數(shù)大小。

56490700564790006970000020679000020

五,、用下面的七張卡片擺七位數(shù),。

1、最大的數(shù)：（）

2,、最小的數(shù)：（）

3,、一個零都不讀的數(shù)：（）

4、讀出兩個零的最小的數(shù)：（）

5,、只讀一個零的最大數(shù)：（）

大數(shù)的認識篇五

1,、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性,，體會較大數(shù)的實際意義,。

2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位,，知道億是個很大的數(shù),，了解各單位之間的關系。

3,、培養(yǎng)學生的遷移類推能力,，觀察、動手及分析能力,。

1,、感受大數(shù)的必要性，體驗大數(shù)的實際意義,。

2,、了解各單位之間的關系。

（一）談話導入：

課件出示主題圖中的一個立方體,，先是估計有多少個小立方體,，然后算一算驗證，并說出計算的方法,。

課件出示：主題圖一,，回答多少個小立方體,，然后在計數(shù)器上撥出。

課件出示：主題圖二,，猜測共有多少個小立方體,，說說理由。

（二）探索新知：

1,、認識“十萬”：

（1）結(jié)合小立方體圖形,，讓學生在計數(shù)器上1千1千的撥。

（2）問：10個一千是一萬,，接下去1萬1萬該怎么數(shù),？

（3）當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少,？”的'問題,，以供學生思考。

（4）在學生充分的討論中,，引出“十萬”的計數(shù)單位,。

老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一,，就是“十萬”,，10個一萬就是“十萬”，并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”,。

2,、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學模型，讓學生感受各單位間的十進關系,。

3,、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進一”的印象,。

4,、認識“百萬、千萬,、億”

（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢,？10個一千萬呢,？讓學生說出想法后用計數(shù)器驗證。

（2）在計數(shù)器上進行操作驗證.

（3）告訴學生：一億是一個很大的數(shù),，如果1秒數(shù)一個數(shù),，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月,。

（4）指出萬,、十萬,、百萬、千萬,、億和以前學的個,、十、百,、千一樣,，都是計數(shù)單位。

提問：從剛才一邊撥珠,，一邊數(shù)數(shù)的過程中,，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,，也就是十進關系）

（5）出示十進制數(shù)位順序表,，讓學生觀察。

（三）練習設計：

（四）課堂小結(jié)：

（五）作業(yè)布置：

大數(shù)的認識篇六

1．認識計數(shù)單位,，了解數(shù)位順序表,。

介紹：像一、十,、百,、千、萬,、十萬,、百萬、千萬,、億都叫計數(shù)單位,。討論：細心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加,，你怎么理解,？師：每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表,。學生獨立完成數(shù)位順序表,，然后小組交流。

2．小組合作,，研究數(shù)級的劃分,。

師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組,，然后給每一個小組起一個你們認為比較合理的名稱,。

小組合作探究，然后各小組匯報交流,。學生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理,。師：兩種分法都有道理,，但是經(jīng)過人們長期的使用驗證，第二種分法使用起來更合理,、方便,。老師介紹數(shù)級的劃分方法。

3．了解十進制計數(shù)法,。

師：大家理解得都很好,，我們一起了解一點相關知識。生：就是挨著的兩個計數(shù)單位,。

大數(shù)的認識篇七

（1）使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”,、“百萬”,、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,。

（2）掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

（3）在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

大數(shù)的認識篇八

2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級,，為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎,；

3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義,；[由整理]

熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識,，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、

一,、情境創(chuàng)設,，提出學習目標。

（一）師：這天,，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財富》,，想聽嗎

（生）：想

師：故事中也有數(shù)學信息哦,，看誰的耳朵靈,！

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展,、這天,，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面,，于是問到：“年輕人,，你為什么這樣不開心？”

“我不明白,，為什么我總是那么窮,？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮,？你很富有?。　?/p>

年輕人問道：“富有,？我怎樣不明白,？這從何說起？”

假如去掉你一一只手,，給你10000元,，你愿意嗎？”老人問道,。

“不愿意,，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,，你愿意嗎,？”

（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎,？）“不愿意”,！

“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎,？”“當然不,！”

“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,，為什么還哀嘆自己貧窮呢,？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟,。

親愛的同學,，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎,？

（生）：不愿意,。

師：是?。】磥砦覀兊纳透改甘嵌嗝吹恼滟F啊,，用再多的錢也是換不來的,，我們必須要珍惜生命。

師：故事講完了,，你聽到了哪些數(shù)學信息,？

生：80、1000,、100萬,、1000萬、1億等

（師適當表揚：真是個善于傾聽的好孩子,！你聽得真仔細,！……）

（預設）學生舉例。

生1：中國的人口有13億多,、

師：對,，你了解得真多！

生2：房價和車價等

師：是的,，你很會選取信息,、

師：看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛，這天就來學習有關大數(shù)的知識,、（揭示課題：認識大數(shù)）

（二）想一想：你們想明白什么有關大數(shù)的數(shù)學知識,？（提出學習目標）

1、計數(shù)單位的認識,，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,。

2、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義,。

3,、掌握數(shù)位順序表

二、交流互動,，展示學習成果,。

1、學生自學例1,、做一做,。

2、學習小組互相幫忙,、質(zhì)疑問難,。（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，引導小組內(nèi)的學生進行相互交流,、相互質(zhì)疑,、相互幫忙,、相互探討）

3,、小組展示、全班交流,，激發(fā)沖突,。

（1）各小組分別展示自己的學習成果。

（2）全班交流,、激發(fā)沖突,。

a：個、十,、百,、千、萬是計數(shù)單位,，十萬,、百萬、千萬,、億也是計數(shù)單位,。

b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十（因為十個一是十、十個十是一百,、十個百是一千,、十個千是一萬、十個萬是十萬,、十個十萬是百萬,、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）

c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個數(shù)還能夠分成個級,、萬級、億級,。

e：我們認識了數(shù)位順序表,。

f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。

（3）教師相機引導學生質(zhì)疑,、激發(fā)沖突,。

a：你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,。計數(shù)單位所占的位置,，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣,？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位,。

b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識,？

c,；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？

（4）學生自由提問質(zhì)疑,、激發(fā)沖突,。

三、檢測學習成效,。

（一）決定題（用手勢表示）

1,、從右邊起，第九位是千萬位,。（）

2,、萬、十萬,、百萬,、千萬是計數(shù)單位。（）

3,、十萬里有10個千,。（）

（二）填空：（獨立完成，再校對）

1,、千萬位的右邊一位是（）,，左邊一位是（）。

2,、10個十萬是（）,，1億里有10個（）。

3,、２０９１８３７是一個（）位數(shù),，最高位在（）位，９在（）位上,，表示（）,；２在（）位上，表示（）,。

四,、拓展知識外延

1、猜數(shù)

（創(chuàng)設情境：前幾天,，王叔叔買了一套房）,，它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個,，

信息：是個六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎,？先獨立完成,，再同桌商量商量，說說你的想法,，比一比,，誰猜得準！（反饋）

4576,，45760,，7800，78000,，97540000，100000000

把你的想法和同桌說一說

3,、預習億以內(nèi)數(shù)的讀法

大數(shù)的認識篇九

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成,。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課題內(nèi)容億以內(nèi)的數(shù)的認識主題圖出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù),，讓學生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況,，滲透國情教育,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù),。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù),。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系，知道數(shù)級,、數(shù)位,。

例2讀含兩級的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫法例3寫含兩級的數(shù),。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù),，讓學生對照數(shù)位表寫出相應的數(shù)。滲透環(huán)保教育,。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時人們的記數(shù)法,、記數(shù)符號（數(shù)字）,，介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù),。十進制計數(shù)法介紹數(shù)位順序表,，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法,。

億以上數(shù)的認識例1讀含三級的數(shù),。例2寫含三級的數(shù)。例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù),；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù),。計算工具的認識介紹算盤、電子計算器,。用計算器計算運用計算器進行四則運算,，探索計算規(guī)律。

大數(shù)的認識篇十

1,、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

2,、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。

3,、結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4、通過情景,，培養(yǎng)學生保護大自然的意識,。

進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

多媒體設備、知識卡片,。

這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。

設計意圖：用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,，有助于激發(fā)學生的徐希興趣,，同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。

1.制作數(shù)位順序表

預設：讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫……

（師把知識卡片貼在黑板上）

請同學們把自己手中的卡片仔細看一看，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請這三位同學到前面來,。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,，貼的時候說一說我貼的是什么,？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬,，這個位置上的數(shù)表示幾萬,；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等,。

設計意圖：讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,，這既是對知識的復習，又把拼圖游戲融入其中,，在復習知識的同時,，充分激起學生興趣。

2.大數(shù)讀,、寫復習

下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！

(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來,。

20000000讀作：

23420000讀作：

(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來,。

二千三百四十二萬一千零五，寫作：

二千九百二十六萬六千二百零一,，寫作：

思考與總結(jié),；請你說一說怎樣讀一個數(shù)？怎樣寫一個數(shù),？讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么,？

重點思考：脫離數(shù)位順序表，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導學生復習給數(shù)分級的方法）

設計意圖：主要是復習大數(shù)的讀寫方法,，重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法，使學生學到不僅讀數(shù)要分級,，寫數(shù)也要分級,。

3.大小比較：

看到咸陽機場每年給這么多人提供服務，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場,。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次,。

你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢,？自己試一試吧,！

比較：29266201和185000

23421005和29260251

思考與總結(jié),；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大小,？

設計意圖：通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,，讓學生復習大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學生的自豪感,。

4.大數(shù)改寫與近似數(shù)

你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎,？

改寫：20000000改寫：

23420000改寫：

23421005改寫：

29260251改寫：

思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,，并提醒一下你的伙伴應該注意什么,？

設計意圖：依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習，使學生認識到生活中的近似數(shù),。

5.構(gòu)建網(wǎng)絡

同學們,，剛才我們回顧的是本單元的重點知識，除了這些,，在本單元我們還學習了哪些知識,？（板書：知識）同學們一起想一想。

預設：數(shù)位順序表,、十進制計數(shù)法,、自然數(shù)、計算工具,。

（老師把知識卡片貼在黑板上）

預設：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù),。）一個物體也沒有,，用什么數(shù)表示？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾,？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加，對應的自然數(shù)也越來越大,，有沒有最大的自然數(shù),？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù),，這一單元又認識了大數(shù),，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,，讀寫的順序都是,？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少,，如果位數(shù)相同,，從,？（生：最高位比起。）同學們,，萬以上的大數(shù),，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便,，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行,？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫,、比較大小,、改寫過程中還存在小困難，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶,。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是,？（十）這種計數(shù)方法叫做,？（十進制計數(shù)法）

這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,，整理成了一個網(wǎng)絡,，（板書：網(wǎng)絡。）在這個知識網(wǎng)絡之外,，認識計算工具、體會一億有多大等這些知識,，使我們對數(shù)的認識更全面,、更豐富。

設計意圖：進行單元知識體系建立,，使學生零散的知識系統(tǒng)化,。

1.火眼金睛

（1）讀11011000時一個0也不讀。（）

（2）萬位,、十萬位,、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位,。（）

（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四,。（）

（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000,。（）

2.猜商品價格

小明同學家買樓房了,，樓房的價格是個六位數(shù),，它的最高位是1，它的萬位是2,，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.

學生介紹方法,，強調(diào)數(shù)位順序表的應用,。

3.超級小英雄闖關

用5,、3,、9、6和4個0按要求寫數(shù)

（1）,、最接近10億的數(shù)

（2）,、最接近9億的數(shù)

（3）一個0也不讀的最大的數(shù)

（4）四個0都讀的最小數(shù)

設計意圖：及時進行鞏固和小結(jié),，使學生進一步鞏固復習的知識

這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習，歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,，同學們以后可以自己學著用大括號,，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理。這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯,，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情,！好，這節(jié)課就上到這里,，下課,！

每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報。

大數(shù)的認識篇十一

1,、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

2,、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。

3,、結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4、通過情景,，培養(yǎng)學生保護大自然的意識,。

進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

多媒體設備、知識卡片,。

（一）創(chuàng)設情境,，導入復習

這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。

設計意圖：用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,，有助于激發(fā)學生的徐希興趣,，同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。

（二）回顧整理,，構(gòu)建網(wǎng)絡

1,、制作數(shù)位順序表

預設：讀數(shù)、寫數(shù),、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫……

（師把知識卡片貼在黑板上）

請同學們把自己手中的卡片仔細看一看，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請這三位同學到前面來,。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,，貼的時候說一說我貼的是什么,？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬,，這個位置上的數(shù)表示幾萬,；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等,。

設計意圖：讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,，這既是對知識的復習，又把拼圖游戲融入其中,，在復習知識的同時,，充分激起學生興趣。

2,、大數(shù)讀,、寫復習

下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！

（1）請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來,。

2000 0000讀作：

2342 0000讀作：

（2）請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。

二千三百四十二萬一千零五,，寫作：

二千九百二十六萬六千二百零一,，寫作：

思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù),？怎樣寫一個數(shù),？讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么？

重點思考：脫離數(shù)位順序表,，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導學生復習給數(shù)分級的方法）

設計意圖：主要是復習大數(shù)的讀寫方法,，重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法，使學生學到不僅讀數(shù)要分級,，寫數(shù)也要分級,。

3、大小比較：

看到咸陽機場每年給這么多人提供服務,，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場,。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。

你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎,？咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢,？自己試一試吧！

比較：29266201和185000

23421005和29260251

思考與總結(jié),；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大?。?/p>

設計意圖：通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,，讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學生的自豪感。

4,、大數(shù)改寫與近似數(shù)

你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎,？

改寫：2000 0000改寫：

2342 0000改寫：

23421005改寫：

29260251改寫：

思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,，并提醒一下你的伙伴應該注意什么,？

設計意圖：依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習，使學生認識到生活中的近似數(shù),。

5,、構(gòu)建網(wǎng)絡

同學們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識,，除了這些,，在本單元我們還學習了哪些知識？（板書：知識）同學們一起想一想,。

預設：數(shù)位順序表,、十進制計數(shù)法、自然數(shù),、計算工具,。.。

（老師把知識卡片貼在黑板上）

預設：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),，這些數(shù)就是,？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示,？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加,，對應的自然數(shù)也越來越大,，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有,。）二年級我們已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù),，這一單元又認識了大數(shù)，即萬以上的數(shù),。無論數(shù)大還是小,，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少,，如果位數(shù)相同，從,？（生：最高位比起,。.。）同學們,，萬以上的大數(shù),，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便,，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行,？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫,、比較大小,、改寫過程中還存在小困難，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶,。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是,？（十）這種計數(shù)方法叫做,？（十進制計數(shù)法）

這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,，整理成了一個網(wǎng)絡，（板書：網(wǎng)絡。）在這個知識網(wǎng)絡之外,，認識計算工具,、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認識更全面,、更豐富,。

設計意圖：進行單元知識體系建立，使學生零散的知識系統(tǒng)化,。

（三）重點練習,，強化提高

1、火眼金睛

（1）讀11011000時一個0也不讀,。（）

（2）萬位,、十萬位、百萬位,，千萬位是四個計數(shù)單位,。（）

（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（）

（4）一個數(shù)四舍后是5萬,，這個數(shù)最大是54000,。（）

2、猜商品價格

小明同學家買樓房了,，樓房的價格是個六位數(shù),，它的最高位是1，它的萬位是2,，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.

學生介紹方法,，強調(diào)數(shù)位順序表的應用,。

3、超級小英雄闖關

用5,、3,、9、6和4個0按要求寫數(shù)

（1）,、最接近10億的數(shù)

（2）,、最接近9億的數(shù)

（3）一個0也不讀的最大的數(shù)

（4）四個0都讀的最小數(shù)

設計意圖：及時進行鞏固和小結(jié)，使學生進一步鞏固復習的知識

（四）小結(jié)

這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習,，歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,，同學們以后可以自己學著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理,。.,。這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯,，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好,，這節(jié)課就上到這里,，下課！

每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報,。

大數(shù)的認識篇十二

1,、通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率,，掌握數(shù)位順序表,，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法,。

2,、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3,、使學生參與復習的全過程,，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡,。

4,、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。

大數(shù)的認識篇十三

1,、通過復習,，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表,，能正確地讀寫大數(shù),，掌握改寫和省略的方法。

2,、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

3、使學生參與復習的全過程,，通過合作交流等活動,，使學生形成知識網(wǎng)絡。

4,、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神,。

數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法,、改寫和省略的方法

數(shù)中間和末尾有0的讀寫法,、用四舍五入法求近似數(shù)

ppt課件。

通過引導學生回憶,，復習各知識點和重難點,，然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用,。

一、復習整理

1,、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復習,。

板書課題：復習多位數(shù)的認識

2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容,，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況,？

老師指導并歸納,，總結(jié)在黑板上。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難,？你最容易出錯,？

二、復習知識點

1,、復習數(shù)位順序表

（1）什么叫數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級

（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系,？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。

（4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8、9,、10,、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有,，用0表示,，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾,？有沒有最大的自然數(shù),？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2,、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么,？

3、改寫和省略的方法是什么,？

4、如何比較數(shù)的大?。?/p>

三,、練習內(nèi)容

1,、讀出下面各數(shù)。

4231579（）

30050082（）

3960400000（）

7000700070（）

700300009（）

26740020000（）

315400000（）

50708000000（）

2,、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三（）

一千零五十萬四千零二十（）

二十億零七百六十八（）

三百一十億七千零八萬三千零四十（）

3,、改寫成以萬做單位的數(shù),。

80000（）

9000000（）

47000000（）

200320000（）

4,、改寫成以億做單位的數(shù)

325600000000（）

48000000000（）

5、求近似數(shù)

（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）

_____________________________________

（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）

_____________________________________

6,、比大小

1650010○16500100

350020○530020

2509200○2509000

6309607○670630

7,、用6、3,、8,、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。

（1）最大的數(shù)

（2）最小的數(shù)

（3）一個0都不讀的數(shù)

（4）只讀出一個0的數(shù)

（5）要讀出2個0的數(shù)

（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)

四,、總結(jié)

這節(jié)課復習了什么,？還有什么問題？

五,、作業(yè)

練習二十一1,、2、3

板書設計：

大數(shù)的認識總復習

表示物體個數(shù)的1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9,、10、11都是自然數(shù),，一個物體也沒有,，用0表示，0也是自然數(shù),。

大數(shù)的認識篇十四

1,、進一步復習鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力,。

3、結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4,、通過情景，培養(yǎng)學生保護大自然的意識,。

進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。

結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

四,、教具、學具：

五,、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境,，導入復習

這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習,。

設計意圖：用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,，有助于激發(fā)學生的徐希興趣，同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活,。

（二）回顧整理,，構(gòu)建網(wǎng)絡

1.制作數(shù)位順序表

預設：讀數(shù)、寫數(shù),、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫……

（師把知識卡片貼在黑板上）

請同學們把自己手中的卡片仔細看一看，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請這三位同學到前面來,。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,，貼的時候說一說我貼的是什么,？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬,；我貼的是計數(shù)單位萬,，上面的數(shù)表示幾個萬等。

設計意圖：讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,，這既是對知識的復習,，又把拼圖游戲融入其中，在復習知識的同時,，充分激起學生興趣,。

2.大數(shù)讀、寫復習

下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧,！

(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來,。

20000000讀作：

23420000讀作：

(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。

二千三百四十二萬一千零五,，寫作：

二千九百二十六萬六千二百零一,，寫作：

思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù),？怎樣寫一個數(shù),？讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么？

重點思考：脫離數(shù)位順序表,，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導學生復習給數(shù)分級的方法）

設計意圖：主要是復習大數(shù)的讀寫方法，重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法,，使學生學到不僅讀數(shù)要分級,，寫數(shù)也要分級。

3.大小比較：

看到咸陽機場每年給這么多人提供服務,，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場,。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。

你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎,？咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢,？自己試一試吧！

比較：29266201和185000

23421005和29260251

思考與總結(jié),；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大?。?/p>

設計意圖：通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,，讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學生的自豪感。

4.大數(shù)改寫與近似數(shù)

你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？

改寫：20000000改寫：

23420000改寫：

23421005改寫：

29260251改寫：

思考與總結(jié),；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,，并提醒一下你的伙伴應該注意什么？

設計意圖：依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習,，使學生認識到生活中的近似數(shù),。

5.構(gòu)建網(wǎng)絡

同學們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識,，除了這些,，在本單元我們還學習了哪些知識？（板書：知識）同學們一起想一想,。

預設：數(shù)位順序表,、十進制計數(shù)法、自然數(shù),、計算工具...

（老師把知識卡片貼在黑板上）

預設：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù),。）一個物體也沒有,，用什么數(shù)表示？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加,，對應的自然數(shù)也越來越大,，有沒有最大的.自然數(shù)？（生：沒有,。）二年級我們已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù),，這一單元又認識了大數(shù)，即萬以上的數(shù),。無論數(shù)大還是小,，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少,，如果位數(shù)相同，從,？（生：最高位比起...）同學們,，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多,，有時為了讀寫方便,，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫,、比較大小,、改寫過程中還存在小困難，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶,。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是,？（十）這種計數(shù)方法叫做,？（十進制計數(shù)法）

這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,，整理成了一個網(wǎng)絡,，（板書：網(wǎng)絡。）在這個知識網(wǎng)絡之外,，認識計算工具,、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認識更全面,、更豐富,。

設計意圖：進行單元知識體系建立，使學生零散的知識系統(tǒng)化,。

（三）重點練習,，強化提高

1.火眼金睛

（1）讀11011000時一個0也不讀。（）

（2）萬位,、十萬位,、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位,。（）

（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四,。（）

（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000,。（）

2.猜商品價格

小明同學家買樓房了,，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1,，它的萬位是2,，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2,，其他各位都是0.

學生介紹方法,，強調(diào)數(shù)位順序表的應用。

3.超級小英雄闖關用5、3,、9,、6和4個0按要求寫數(shù)

（1）、最接近10億的數(shù)

（2）,、最接近9億的數(shù)

（3）一個0也不讀的最大的數(shù)

（4）四個0都讀的最小數(shù)

設計意圖：及時進行鞏固和小結(jié),，使學生進一步鞏固復習的知識

（四）小結(jié)

這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習，歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,，同學們以后可以自己學著用大括號,，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理...這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情,！好,，這節(jié)課就上到這里，下課,！

每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報,。

大數(shù)的認識篇十五

1、認識十萬,、百萬,、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位,。

2,、初步會讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成,。（中間不含0的多位數(shù)）

3,、能讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

能正確讀出大數(shù),，說出數(shù)的組成

能將大數(shù)正確的分級

教學工具

教學課件

教學過程

一、新課導入

情景引入

1,、你知道嗎,？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）

南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946

2、揭示課題：今天我們就來認識這些大數(shù),。

二,、新課探究：

探究一：認識十進制計數(shù)法。

1,、20xx年我國進行了第五次全國人口普查,，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀兀?/p>

請你讀一讀：1295330000

1）我們曾經(jīng)認識了哪些數(shù)位,？它們相對應計數(shù)單位是什么,？

小結(jié)：正如我們所說的個、十、百,、千,、萬、還有十萬,、百萬,、千萬、億,、十億,、百億、千億……,，都是計數(shù)單位,。

2）一萬一萬的數(shù)，10個一萬是多少,？計數(shù)單位又是什么呢,？

生：10個一萬是十萬，計數(shù)單位是十萬,。

3）10個十萬呢,？10個一百萬呢？……

生1：10個十萬是百萬,，計數(shù)單位是百萬,。

生2：10個一百萬是一千萬，計數(shù)單位是千萬,。

生3：10個一千萬是億,，計數(shù)單位是億。

4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾,？

生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,。

師：因為每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。所以叫十進制計數(shù)法,。

探究二：介紹四位分級法,。

1)為了讀數(shù)方便，按照我國習慣,，把數(shù)位進行了分級,。

很久以前，我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計數(shù),，即從右起每四位為一級,。個、十,、百,、千是個級,，個級表示多少“一”；萬,、十萬,、百萬、千萬是萬級,，萬級表示多少個“萬”,；億、十億,、百億,、千億是億級，億級表示多少個“億”,。

16737700是由（）個萬和（）個一組成的,。

生：16737700，這個數(shù)分為二級

萬級上表示1673個萬,，個級上表示7700個一,。

三、課內(nèi)練習：

練習一填空

（1）10個一萬是（）,，10個一百萬是（）,。

（2）10個一億是（），10個十億是（）,。

（3）一百萬里有10個（）,，有100個（）。

練習二

（1）2100350里有（）個一,。

（2）1023003405里有（）個億（）個萬和（）個一,。

課后小結(jié)

四、本課小結(jié)

在讀大數(shù)時,，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準更快的讀數(shù),。

課后習題

五、課后作業(yè)

讀讀第10頁中北京市,、河南省,、臺灣省、浙江省,、西藏自治區(qū),、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù),。