作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《大數(shù)的認識》教案設(shè)計 大數(shù)的認識教案人教版篇一

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成,。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課 題 內(nèi) 容 億以內(nèi)的數(shù)的認識 主題圖 出現(xiàn)5個?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的總?cè)丝跀?shù),，讓學生初步感知大數(shù),，了解中國的人口狀況，滲透國情教育,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法 例1北京天壇圖,。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù),。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級、數(shù)位,。

例2讀含兩級的數(shù),。

億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù),，讓學生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù),。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù),。 例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù),。

數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字）,，介紹阿拉伯數(shù)字,，自然數(shù)。 十進制計數(shù)法 介紹數(shù)位順序表,，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位,；介紹十進制計數(shù)法。

億以上數(shù)的認識 例1 讀含三級的數(shù),。 例2 寫含三級的數(shù)。 例3 將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù),；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù),。 計算工具的認識 介紹算盤、電子計算器,。 用計算器計算 運用計算器進行四則運算,，探索計算規(guī)律。

（1）使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”和“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),，會比較大數(shù)的大小，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù),，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

（3）在認數(shù)過程中,，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第1單元 大數(shù)的認識1億以內(nèi)數(shù)的認識內(nèi)容:p2-4例1教學目標：

知識與技能：

●使學生知道生活中有比萬大的數(shù),；

●使學生進一步認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級、數(shù)位,。過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程,，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念,。

情感,、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力,。

重點：認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,。

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教具：圖片和計數(shù)器教學過程：

1,、我們以前都認識過哪些數(shù),？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712,。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000

4）從200一百一百的數(shù)到1000

3,、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4,、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中,，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學生試著讀一讀,。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

1、請學生拿出計數(shù)器,，一千一千地數(shù),，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少,？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦,？

2、請學生一萬一萬地數(shù),，當數(shù)到10個一萬時問：是多少,？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3,、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少,？,。師：一、十,、百,、千、萬,、十萬,、百萬、千萬都是計數(shù)單位,。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系,？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置,，按照我國計數(shù)的習慣,，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,？

1,、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)

2,、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù),。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習教學內(nèi)容：練習一的：3-5題。

教學目標：

1,、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義,。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,。教學重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

教學難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準備：小黑板,、投影片,、數(shù)位順序表。

教學過程：

教學內(nèi)容 復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1,、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位,？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的,？

3,、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。32680 145800 5205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù),，分別讀作什么,，然后再合起來讀）

1、學生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。

2,、學生說出個級和萬級,。

3、學生讀數(shù)：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

1,、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,，表示什么？72650 5624500 2845000

2,、說出下列各數(shù)是由幾個千萬,、百萬、十萬,、萬……組成的,。567000 703500040080000 30200000

1、學生先討論再回答：72650中2在千位上,，表示2個千,；5624500中2在萬位上，表示2個萬,；2845000中2在百萬位上,，表示2個百萬。

2,、學生討論回答,。

鞏固練習

1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)4050000 90083000 38000400

2,、投影出示：

（1）56850549是（ ）位數(shù),，最高位是（ ）位，從左往右起,，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù),。

（2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬,。在63后添（ ）個0,，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬,，應(yīng)該（ ）,。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六,。

3,、游戲：用0、1,、3,、5,、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來,。

1,、學生先分級再讀數(shù)。405 00009008 30003800 0400

2,、學生先分小組回答然后全班交流,。

3、同桌兩人組成數(shù),，另一人讀數(shù),。

《大數(shù)的認識》教案設(shè)計 大數(shù)的認識教案人教版篇二

1.明白生活中有比萬大的數(shù);認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱,，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,，明白數(shù)級、數(shù)位,，掌握數(shù)位順序表,。

2.結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義

3.在結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中,，體會大數(shù)的好處,。

教學重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬,、百萬,、千萬、億”,。

教學難點：體會“位值”的含義大數(shù)的認識 ,。

教學準備：課件,、計數(shù)器

一,、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(一)讀一讀下面的信息

1.課件出示：

師：請大家看圖,，從圖中你了解到了哪些信息?

學生讀信息

2.師：這些是我們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù),，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?

學生能夠從不同角度說，如：計數(shù)單位,、數(shù)位,、讀寫法、大小比較等,。

3.課件出示：

(1)師：說一說,，從圖中，你明白了什么?

(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)點明課題

(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?

(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù),，這天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認識教案。

【設(shè)計意圖：透過第一組信息，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗,，為學習新知做準備,。透過比較兩組信息中的數(shù)，使學生明白生活中有比萬還大的數(shù),，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛,。體會學習大數(shù)的必要，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望,?！?/p>

二、探究新知

(一)認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

1.認識“十萬”

(1)師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬”,，誰能在計數(shù)器上撥出10000?

(2)師：如果再撥一顆珠子,，是幾萬?(2萬)再撥下去呢……

(3)師：9萬再加一萬是幾萬?萬位滿十，怎樣辦?(萬位滿10,，要向前一位進1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬)

(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想,，萬和十萬有什么關(guān)系?(10個一萬是十萬)

(5)師：十萬有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程)

【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學生在計數(shù)器上一萬一萬地撥數(shù)，引導(dǎo)學生思考“萬位滿十怎樣辦”,，使學生自主認識新的計數(shù)單位“十萬”,，并體會10個一萬是十萬。透過小正方體的累加過程,，幫忙學生感受十萬的大小,，培養(yǎng)數(shù)感?！?/p>

2.認識計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

(1)師：十萬比萬大,，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究,。

(2)學生兩人一組研究,。

(3)匯報，學生能夠繼續(xù)用計數(shù)器數(shù),，也能夠采用其他方式大數(shù)的認識教案大數(shù)的認識教案,。最終得出：

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3.歸納“十進關(guān)系”

(1)師：一(個)、十,、百,、千、萬,、……,、億都是計數(shù)單位。

(2)師：讀一讀(從10個一是十,，到10個一千萬是一億)大數(shù)的認識教案 文章大數(shù)的認識教案 出自每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

【設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律,，在認識了計數(shù)單位“十萬”后,，由學生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”,，并把它們納入到原有的認知結(jié)構(gòu)中,，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系?！?/p>

(二)整理數(shù)位順序表,，認識數(shù)位、數(shù)級,，體會“位值”的含義

1.認識數(shù)位

(1)師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位?萬和千萬能夠換下位置嗎?為什么?

(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候,，這些計數(shù)單位要按照必須的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位.

(3)說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么,。

2.認識數(shù)級

(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓),，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)師：我國習慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級,，個位,、十位、百位和千位就是個級,，那萬位,、十萬位、百萬位和千萬位呢?(萬級)億位在哪一級?(億級)

3.體會“位值”的含義

(1)師：北京有19612368人,，在這個數(shù)中,，有兩個6，這兩個6分別表示什么?(左邊的6表示6個十萬,，右邊的6表示6個十)

(2)師：都是6,，為什么表示的好處卻不同?

(3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認識教案。

(4)師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個級上是幾?表示什么?

【設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中,，認識數(shù)位,、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境,，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同,，表示的大小就不同,，即“位值”的含義,。】

三,、鞏固練習

1.做一做第1題

2.做一做第2題

3.完成教材第8頁第1,、2題

【設(shè)計意圖：做一做第1題，透過數(shù)數(shù),，幫忙學生理解并掌握計數(shù)規(guī)律,，第2題透過讓學生自己嘗試制作,，加深學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。教材第8頁的兩道練習,，鞏固學生對數(shù)位,、計數(shù)單位和數(shù)級的認識?！?/p>

四,、感受一億的大小

1.師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大?

2.畫點體驗：

(1)如果給你1分鐘的時間,，猜猜你能畫幾個點?

(2)計時體驗

(3)說說你畫了幾個點?

(4)估一估,，算一算：畫一億個點需要多長時間?

【設(shè)計意圖：與十萬相比，一億是個很大的數(shù),，學生不容易感受到,。因此，讓學生在1分鐘的時間內(nèi)畫點,，并估算畫一億個點需要多長時間,，引導(dǎo)學生感受一億的大小?！?/p>

《大數(shù)的認識》教案設(shè)計 大數(shù)的認識教案人教版篇三

1,、使學生認識計數(shù)單位萬、十萬,、百萬,、千萬和億，認識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,；

2,、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ),；

3,、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識,，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義,、

一、情境創(chuàng)設(shè),，提出學習目標,。

（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事,，題目叫《青年的財富》,，想聽嗎

（生）：想

師：故事中也有數(shù)學信息哦，看誰的耳朵靈,！

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,，終日愁眉不展,、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,，老人見他愁容滿面,，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心,？”

“我不明白,，為什么我總是那么窮？”年輕人說,。

老人由衷地說：“窮,？你很富有啊,！”

年輕人問道：“富有,？我怎樣不明白？這從何說起,？”

假如去掉你一一只手,，給你10000元，你愿意嗎,？”老人問道,。

“不愿意，”年輕人肯定地回答,。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,，你愿意嗎？”

（師：小朋友們,，你說年輕人愿意嗎,？）“不愿意”！

“用1000萬來換取你的生命,，你愿意嗎,？”“當然不！”

“這就對了,。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說,。年輕人恍然大悟,。

親愛的同學，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,，你們愿意嗎,？

（生）：不愿意。

師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的,，我們必須要珍惜生命,。

師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學信息,？

生：80,、1000、100萬,、1000萬,、1億等

（師適當表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細,！……）

師：100萬,、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎,？

（預(yù)設(shè)）學生舉例,。

生1：中國的人口有13億多、

師：對,，你了解得真多,！

生2：房價和車價等

師：是的，你很會選取信息,、

師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,，這天就來學習有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認識大數(shù)）

（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學知識,？（提出學習目標）

1,、計數(shù)單位的認識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。

2,、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3,、掌握數(shù)位順序表

二,、交流互動，展示學習成果,。

1,、學生自學例1、做一做,。

2,、學習小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機進行指導(dǎo),，收集學生的學習信息,，引導(dǎo)小組內(nèi)的學生進行相互交流、相互質(zhì)疑,、相互幫忙,、相互探討）

3,、小組展示、全班交流,，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學習成果,。

（2）全班交流,、激發(fā)沖突。

a：個,、十,、百、千,、萬是計數(shù)單位,，十萬、百萬,、千萬,、億也是計數(shù)單位。

b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十（因為十個一是十,、十個十是一百,、十個百是一千、十個千是一萬,、十個萬是十萬,、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬,、十個千萬是一億）

c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級,、億級,。

e：我們認識了數(shù)位順序表。

f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,。

（3）教師相機引導(dǎo)學生質(zhì)疑,、激發(fā)沖突。

a：你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,。計數(shù)單位所占的位置,，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影,，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣,？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

b,；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識,？

c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,？

（4）學生自由提問質(zhì)疑,、激發(fā)沖突。

三,、檢測學習成效,。

（一）決定題（用手勢表示）

1、從右邊起,，第九位是千萬位,。（）

2、萬,、十萬,、百萬、千萬是計數(shù)單位,。（）

3,、十萬里有10個千。（）

（二）填空：（獨立完成,，再校對）

1,、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）,。

2,、10個十萬是（），1億里有10個（）。

3,、２０９１８３７是一個（）位數(shù),，最高位在（）位，９在（）位上,，表示（）,；２在（）位上，表示（）,。

四,、拓展知識外延

1、猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天,，王叔叔買了一套房）,，它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，

956800,，965800,，895600，958600,，9586000,，986500

信息：是個六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎,？先獨立完成,，再同桌商量商量，說說你的想法,，比一比,，誰猜得準！（反饋）

2,、師：透過這節(jié)課的學習,，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學習中,，我們會了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識,。那時，老師相信同學們不但會讀大數(shù),、還能寫,，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎,？

4576,，45760，7800,，78000,，97540000,，100000000

把你的想法和同桌說一說

3、預(yù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法

《大數(shù)的認識》教案設(shè)計 大數(shù)的認識教案人教版篇四

1．進一步復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表,。

2．進一步復(fù)習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，比較大小，省略億,、萬后面的數(shù),。

3．結(jié)合練 習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

進一步復(fù)習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，省略億、萬后面的數(shù),。

以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。

一,、復(fù)習數(shù)位順序表

1．讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位,，并指名同學背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表,，問：你們還記得如何分級嗎,？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級,。

3．師：個級表示有幾個什么,？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么,？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少,？

5．講評練習有關(guān)這方面的練習。

二,、復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法,，那么在讀的時候要注意什么問題？

第一步做什么,？第二步,？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開,，從高位往低位讀起,。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同,。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字,，萬級多了一個萬字。

3．復(fù)習中間和末尾有零的讀法,。

①每一級的末尾有零,。

如：789 0000 讀作：七百八十九萬

45 0000 0000 讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀,。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136 讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀,？

生：每一級前面和中間的零都要讀,。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零,。

4．請同學把讀法的法則在總結(jié)一遍,，然后全班讀一遍加深印象。

三,、復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法,，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么,？第二步,？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位,。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦,？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位,。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零,？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數(shù)位一位一位往下寫,，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位,。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結(jié)寫法，個別請,，這里比較簡單,，可以請中等的學生回答。

四,、比較大小

師：在比較大小的時候,，我門應(yīng)該怎么做？第一步,？有幾種情況,？

生：第一步分級。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦,？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時,，要從最高位比較，如果最高位相同,，就一步一步的往下比,，直到比出大小為止。

生肯定,，如果學生回答不完整,，可以請同學補充,。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦,？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字,。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同,，只要看數(shù)位多的數(shù),，那個數(shù)就大。

五,、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1．整億整萬的數(shù),。

如：470 0000＝470萬 127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬的數(shù)要省略四個零,，后面加一個萬字,，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字,。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億

師：求近似數(shù)要怎么求,？

生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù),，加一個萬字,。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù),，加一個億字。

在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的,，要注意符號,。

六、總結(jié)

讓學生自己總結(jié),，然后回去好好復(fù)習,。