作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,；

2,、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ),；

3,、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義,、

一、情境創(chuàng)設(shè),，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）師：這天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎

（生）：想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,，看誰(shuí)的耳朵靈,！

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),，終日愁眉不展、這天,，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人,，你為什么這樣不開(kāi)心,？”

“我不明白，為什么我總是那么窮,？”年輕人說(shuō),。

老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”

年輕人問(wèn)道：“富有？我怎樣不明白,？這從何說(shuō)起,？”

假如去掉你一一只手，給你10000元,，你愿意嗎,？”老人問(wèn)道。

“不愿意,，”年輕人肯定地回答,。

“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎,？”

（師：小朋友們,，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”,！

“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命,，你愿意嗎？”“當(dāng)然不,！”

“這就對(duì)了,。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢,？”老人微笑著說(shuō),。年輕人恍然大悟。

親愛(ài)的同學(xué),，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（生）：不愿意。

師：是啊,！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命,。

師：故事講完了,，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80,、1000,、100萬(wàn)、1000萬(wàn),、1億等

（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子,！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）

師：100萬(wàn),、1億,、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書(shū)：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例,。

生1：中國(guó)的人口有13億多,、

師：對(duì)，你了解得真多,！

生2：房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等

師：是的,，你很會(huì)選取信息、

師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí),、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）

（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1,、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義,。

3、掌握數(shù)位順序表

二,、交流互動(dòng),，展示學(xué)習(xí)成果。

1,、學(xué)生自學(xué)例1,、做一做。

2,、學(xué)習(xí)小組互相幫忙,、質(zhì)疑問(wèn)難,。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑,、相互幫忙,、相互探討）

3、小組展示,、全班交流,，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

（2）全班交流,、激發(fā)沖突。

a：個(gè),、十,、百、千,、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,，十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),、億也是計(jì)數(shù)單位。

b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十,、十個(gè)十是一百,、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn),、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn),、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn),、十個(gè)千萬(wàn)是一億）

c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí),、億級(jí),。

e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)沖突。

a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的,？

師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,。計(jì)數(shù)單位所占的位置,，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪?，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣,？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

b,；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？

c；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,？

（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑,、激發(fā)沖突,。

三,、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,。

（一）決定題（用手勢(shì)表示）

1、從右邊起,，第九位是千萬(wàn)位,。（）

2、萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,。（）

3,、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）

（二）填空：（獨(dú)立完成,，再校對(duì)）

1,、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）,。

2,、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）,。

3,、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位,，９在（）位上,，表示（）；２在（）位上,，表示（）,。

四、拓展知識(shí)外延

1,、猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天,，王叔叔買(mǎi)了一套房）,，它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，

956800,，965800,，895600，958600,，9586000,，986500

信息：是個(gè)六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎,？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量,，說(shuō)說(shuō)你的想法,，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>

2,、師：透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解,，在以后地學(xué)習(xí)中,，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí),，老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù),、還能寫(xiě)，相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能更加自由馳騁,！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎,？

4576，45760,，7800,，78000，97540000,，100000000

把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

3,、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇二

1．會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律,。

2．在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力,，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法,。

3．在探索知識(shí)過(guò)程中， 激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考,，實(shí)事求是,，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。

正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算,。

借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律,。

課件、計(jì)算器

一,、復(fù)習(xí)引入

（一）復(fù)習(xí)

1．課件出示：

2．師：這是計(jì)算器,，還記得這些是什么鍵嗎？說(shuō)一說(shuō),。

（二）引入

師：你會(huì)用計(jì)算器嗎,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,。】

二,、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,，體會(huì)計(jì)算器的作用

（一）用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算

1．用計(jì)算器的方法

（1）課件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝

（2）師：這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？自己試一試,。

（3）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的,。（學(xué)生邊說(shuō)邊到前面演示）

（4）課件出示：

師：依次按數(shù)字鍵3、8,、6,，然后按“＋”，再依次按數(shù)字鍵1,、7,、9，最后按“＝”,，屏幕上就顯示出結(jié)果了,。

2．試一試

（1）課件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝

師：自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。

（2）訂正答案,。

（3）學(xué)生質(zhì)疑

①師：在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問(wèn)題嗎,？（如：按錯(cuò)了怎么辦？）

②師：對(duì)呀,，萬(wàn)一按錯(cuò)一鍵怎么辦,？（學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決方法）

方法一：按退格鍵“←”，清除輸錯(cuò)的數(shù)字,，然后輸入正確的,。

方法二：按“ce”鍵，清除然后再重新輸入,。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于計(jì)算器大部分學(xué)生并不陌生,，甚至有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)這節(jié)課之間就用過(guò),。因此，在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生自己嘗試使用計(jì)算器計(jì)算,，并采用學(xué)生間互問(wèn)互答的學(xué)習(xí)方式，解決用計(jì)算器計(jì)算時(shí)會(huì)遇到的按錯(cuò)鍵的問(wèn)題,，使學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算的方法,。】

（二）用“m＋”“mr”進(jìn)行四則計(jì)算

1．嘗試計(jì)算

（1）課件出示：20xx－1368÷9

師：你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算了嗎,？那試試這道題,。

（2）師：這道題等于多少？（1882,、74）

師：哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的,？怎么做的。（先算1368÷9＝152,，再用20xx－152＝1882）

（3）師：實(shí)際上是這樣的（課件出示：20xx－1368÷9＝20xx－152＝1882）。這道兩步計(jì)算的題目,，用一般的計(jì)算器計(jì)算,，就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果，有沒(méi)有好辦法,？

2．用“m＋”“mr”和“mc”鍵

（1）師：一般的計(jì)算器上都有“m＋”和“mr”這兩個(gè)鍵,，有的計(jì)算器上“mr”和“mc”合用一個(gè)鍵“mrc”。有了“m＋”和“mr”這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了,。怎么用呢,？

（2）師：先按“1368÷9＝”，屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果1882,，然后按下“m＋”,，計(jì)算器就會(huì)把“1882”這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)下來(lái)，然后輸入“20xx－”,，再按“mr”或“mrc”,，就把剛才存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來(lái)了，最后按“＝”,，就能顯示出最終結(jié)果,。

（3）師：自己試一下。（學(xué)生用這種方法嘗試）

（4）練習(xí)：672÷（139－115） 37×12＋46×9

師：計(jì)算新題前,，先按“mc”清除存儲(chǔ)的結(jié)果,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嘗試，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是用計(jì)算器計(jì)算也要注意運(yùn)算順序,。通過(guò)介紹“m＋”和“mr”的用法,，使學(xué)生“會(huì)”用計(jì)算器計(jì)算,。】

（三）計(jì)算比賽,，合理使用計(jì)算器

1．課件出示：

128＋284 45×7728÷4 2345514－0

師：大家會(huì)用計(jì)算器了嗎,？我們進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)算得又對(duì)又快,。（出示課件）

2．訂正結(jié)果,。

3．師：有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢，你就算完了,，你怎么算得這么快,？（后兩道題不用按計(jì)算器，口算就可以了）

師：大家同意嗎,？看來(lái),，不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器，所有的題就都用計(jì)算器,，而是要用到改用的時(shí)候,。

【設(shè)計(jì)意圖：采用計(jì)算比賽的形式，并在題目中設(shè)計(jì)了兩道口算就能得出結(jié)果的題目,，使學(xué)生感悟什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算,，學(xué)會(huì)合理使用計(jì)算器?！?/p>

三,、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

（一）嘗試計(jì)算

1．課件出示：111111111×111111111

師：算算這道題等于幾,？

2．學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒(méi)有顯示出完整的結(jié)果

3．師：結(jié)果是多少？（1.234567898765432e＋16,，不同的計(jì)算器顯示出的會(huì)不同）怎么會(huì)有這么多的答案,？（屏幕顯示不下了）

4．師：計(jì)算器幫我了我們了，只能靠我們自己了,，怎么辦,？

（二）化繁為簡(jiǎn)，探尋規(guī)律

1．化繁為簡(jiǎn)

（1）師：這道題中,，兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了,，數(shù)太大，怎么辦,？（把數(shù)變?。?/p>

（2）師：真好，我們可以把數(shù)變小，算一算,，找出規(guī)律,，解決問(wèn)題?？梢詮膸组_(kāi)始,？

2．探尋規(guī)律

（1）課件出示：

1×1＝

11×11＝

111×111＝

1111×1111＝

師：可以從1×1開(kāi)始，自己算一算

（2）訂正答案,。1×1用計(jì)算器嗎,？（課件出示答案）

1×1＝1

11×11＝121

111×111＝12321

1111×1111＝1234321

（3）師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？（從1開(kāi)始,，因數(shù)有幾位就寫(xiě)到幾，再倒過(guò)來(lái)寫(xiě)到1）

（4）師：這道題等于幾,？（12345678987654321）

3．小結(jié)

師：剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果,，為什么？（數(shù)太大了,，位數(shù)太多）我們?cè)趺唇鉀Q的,？（把數(shù)變小了，找規(guī)律）

師：數(shù)太大,，我們先把它變小,，變?nèi)菀琢耍l(fā)現(xiàn)規(guī)律,，再用規(guī)律解決難題。

4．練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題,。

9999×1＝99999999×2＝9999×5＝9999×3＝9999×7＝9999×4＝9999×9＝

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)計(jì)算的數(shù)目很大時(shí),，計(jì)算器也顯示不出結(jié)果，此時(shí),，可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù),，找到規(guī)律，再用規(guī)律解決問(wèn)題,，讓學(xué)生體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)方法,。并在找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1．做一做第1題

2．教材第28頁(yè)第3題

3．做一做第2題

4．教材第28頁(yè)第4題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法,，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,?！?/p>

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、明白生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”,，明白億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱,，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級(jí),、數(shù)位,，掌握數(shù)位順序表。

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義

3、在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過(guò)程中,，體會(huì)大數(shù)的好處,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)、億”,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí) ,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

一,、情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1、課件出示：

師：請(qǐng)大家看圖,，從圖中你了解到了哪些信息,？

學(xué)生讀信息

2、師：這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你都明白什么,？

學(xué)生能夠從不同角度說(shuō)，如：計(jì)數(shù)單位,、數(shù)位,、讀寫(xiě)法、大小比較等,。

3,、課件出示：

（1）師：說(shuō)一說(shuō)，從圖中,，你明白了什么,？

（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）點(diǎn)明課題

（1）師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù),？

（2）師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù),，這天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。

【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)第一組信息,，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過(guò)比較兩組信息中的數(shù),，使學(xué)生明白生活中有比萬(wàn)還大的數(shù),，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,。】

二,、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

1,、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?

（2)師：如果再撥一顆珠子,，是幾萬(wàn),？(2萬(wàn)）再撥下去呢……

（3）師：9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)？萬(wàn)位滿十,，怎樣辦,？（萬(wàn)位滿10，要向前一位進(jìn)1）那里的一顆珠子表示多少,？（十萬(wàn)）

（4)師：根據(jù)剛才撥珠的過(guò)程想一想,，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系？(10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）

（5）師：十萬(wàn)有多大,？（課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬(wàn)→十萬(wàn)的變化過(guò)程）

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)軘?shù),，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬(wàn)位滿十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,，并體會(huì)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),。透過(guò)小正方體的累加過(guò)程,，幫忙學(xué)生感受十萬(wàn)的大小,，培養(yǎng)數(shù)感?！?/p>

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

（1）師：十萬(wàn)比萬(wàn)大，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),，那還有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎,？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？?jī)扇撕献餮芯俊?/p>

（2）學(xué)生兩人一組研究,。

（3）匯報(bào),，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案,。最終得出：

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

3,、歸納“十進(jìn)關(guān)系”

（1)師：一(個(gè)）、十,、百,、千、萬(wàn),、……,、億都是計(jì)數(shù)單位。

（2）師：讀一讀（從10個(gè)一是十,，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億）大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 文章大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 出自每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？

【設(shè)計(jì)意圖：利用類(lèi)比遷移規(guī)律，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”后,，由學(xué)生自主探究,，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。】

（二）整理數(shù)位順序表,，認(rèn)識(shí)數(shù)位,、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)位

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位,？萬(wàn)和千萬(wàn)能夠換下位置嗎？為什么,？

（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位,。

（3）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么,。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓）,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（2）師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí),，個(gè)位,、十位,、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬(wàn)位,、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢？（萬(wàn)級(jí)）億位在哪一級(jí),？（億級(jí)）

3,、體會(huì)“位值”的含義

（1）師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中,，有兩個(gè)6,，這兩個(gè)6分別表示什么？（左邊的6表示6個(gè)十萬(wàn),，右邊的6表示6個(gè)十）

（2）師：都是6,，為什么表示的好處卻不同？

（3）師：說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案,。

（4）師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級(jí),？萬(wàn)級(jí)上是幾？表示什么,？個(gè)級(jí)上是幾,？表示什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)數(shù)位,、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同,，表示的大小就不同，即“位值”的含義,?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1,、做一做第1題

2,、做一做第2題

3、完成教材第8頁(yè)第1,、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題,，透過(guò)數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律,，第2題透過(guò)讓學(xué)生自己嘗試制作,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí),。教材第8頁(yè)的兩道練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四,、感受一億的大小

1、師：我們感受了十萬(wàn)的大小,，那一億到底有多大,？

2、畫(huà)點(diǎn)體驗(yàn)：

（1）如果給你1分鐘的時(shí)間,，猜猜你能畫(huà)幾個(gè)點(diǎn),？

（2）計(jì)時(shí)體驗(yàn)

（3）說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)？

（4）估一估,，算一算：畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間,？

【設(shè)計(jì)意圖：與十萬(wàn)相比，一億是個(gè)很大的數(shù),，學(xué)生不容易感受到,。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫(huà)點(diǎn),，并估算畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小?！?/p>

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇四

1,、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法,，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù),。

2、在探究的過(guò)程中,，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,，培養(yǎng)遷移能力。

3,、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感,。

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法,。

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

課件

一,、情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題

（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1、課件出示信息

（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河,，全長(zhǎng)六千三百九十七米,。

（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米,。

（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種,。

（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2,、師:從圖中你了解到了哪些信息？

3,、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

4,、師:想一想,，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起,，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾,，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）

（二）點(diǎn)明課題

1,、課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字,。

2、師:這里還有一條信息,，讀一讀,，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法,。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息,，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線的數(shù)，一方面,，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法,，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法做準(zhǔn)備；另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的,?！?/p>

二、探究新知

（一）寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四

1,、師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎,？試一試。(230184)

（2）師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的,？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

學(xué)生可能有兩種方法:

方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě),，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位,。

方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那一位上寫(xiě)0。

3,、師:看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地方,？大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的,？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí),？

4,、師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字,，它有什么特別之處,？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí),，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）

5,、小結(jié):

（1）師:看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要,，我們可以把它圈出來(lái),。“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí),，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23,，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。

（2）師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě),？（與以前寫(xiě)23一樣）

（3）師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么,？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）

教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū),。

5,、師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下,，怎么查,？

學(xué)生可能有不同的方法，如:

方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀,，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查,；

方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣,。

【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試,，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起,，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí),，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí),，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要,。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí),，注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移,。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”,，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

（二）寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)

1,、課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百

2、師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢,？試一試,，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查,。

3,、師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字,，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）

十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作:102345

三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作:3026000

二千零四十萬(wàn)零七百 寫(xiě)作:20400700

4,、補(bǔ)充:五萬(wàn)零三

師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎,？

問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零,，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?

師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同,，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,，而寫(xiě)數(shù)正好相反,，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位,、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0,。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知,，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備,。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

（三）總結(jié)寫(xiě)法法

1,、小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？

2,、匯報(bào):

（1）先寫(xiě)（ 萬(wàn) ）級(jí),，再寫(xiě)（ 個(gè) ）級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（ 0 ）,。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1,、練習(xí):做一做

2,、教材第8頁(yè)第4題

（1）師:沒(méi)有數(shù)位順序表了,，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎,？試一試,。

（2）師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？

學(xué)生可能會(huì)有不同的方法,，如:

方法一:自己寫(xiě)數(shù)位；

方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線確定數(shù)位,；

方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)

無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定,。

（3）師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上,。如果像這種寫(xiě)數(shù)，你覺(jué)得哪種方法更便捷,？

（4）師:我們可以邊寫(xiě)邊分,，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

3,、寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù),。

(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn),、6個(gè)百

（2）四百萬(wàn),、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

問(wèn):這些數(shù)是多少,？你有好方法嗎,？（可以用剛才的方法一或方法二）

【設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,，并鼓勵(lì)他們自己找辦法,，突出分級(jí)的重要?！?/p>

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇五

1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2．掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn),、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

3．認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小,，會(huì)將數(shù)萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

第一關(guān)：明辨概念,。（以搶答形式出現(xiàn),，師給予點(diǎn)評(píng)）

一、填空,。

⑴10個(gè)一千是（一萬(wàn)）,，（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

⑵從個(gè)位起,，第五位是（萬(wàn)位）,，計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)），第九位是（億位）,，計(jì)數(shù)單位是（億）,，第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）,。

⑶1702030009是（10）位數(shù),，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）,。

⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn),、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（76,？0030）,。

⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是5,，其它各位上都是0,，這個(gè)數(shù)是（8005？0000）,。

⑺1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn),，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）個(gè)百萬(wàn)是一億,。

⑻在4和6之間填上（5）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)）,，中間的3表示（3個(gè)十萬(wàn)）,，最后的3表示（3個(gè)十）。

⑽一個(gè)六位數(shù),，最低位上是1,，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）,。

⑾591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成,。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321＞4320萬(wàn)

⑶9□000≈9萬(wàn),，□里最小填0,。

⑷四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500

⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十。

三,、選擇正確答案的序號(hào)填在（ ）里,。

⑴13500000元＝（ ）。

a,、135元 b,、1350元 c、1350萬(wàn) d,、1350萬(wàn)元

⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí),，要讀（ ）個(gè)零。

a,、1 b,、2 c,、3 d、4

⑶一個(gè)數(shù)最高位是（ ）位,，這個(gè)數(shù)是八位數(shù),。

a、百萬(wàn) b,、十萬(wàn) c,、千萬(wàn) d、億

⑷有一個(gè)數(shù),，萬(wàn)級(jí)是207,，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（ ）,。

a,、207375 b、2070375 c,、2073750

⑸下面各數(shù)中,，最接近20000的數(shù)是（ ）。

a,、19998 b,、20003 c、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，集體講評(píng)）

一,、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”,。

567765〇576756 3560000〇356萬(wàn)

二,、按要求寫(xiě)數(shù),。

90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬(wàn)千克

三,、求近似數(shù)。

74380≈74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）,。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）,。

第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）

一,、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題,。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2,、7,、0、3,、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù),，其中最大的數(shù)是（73210）,，最小的數(shù)是（10237），約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（70123）,，約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（32710）,。

三、用5,、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù),，使這個(gè)數(shù)：

⑴只讀一個(gè)零：50047,，50074，40057,，40075,，70045，70054

⑵讀兩個(gè)零：50407,，40507,，70405，50704,，40705，70504

⑶一個(gè)零也不讀：54700,，45700,，75400，57400,，47500,，74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天考試,。

課后追記,。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇六

本單元是本冊(cè)教材的起始單元,，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成,。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課 題 內(nèi) 容 億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 主題圖 出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的總?cè)丝跀?shù),，讓學(xué)生初步感知大數(shù),，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法 例1北京天壇圖,。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù),。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí),、數(shù)位,。

例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 例3寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù),。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù),，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育,。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù),。 例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù),。

數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時(shí)人們的記數(shù)法,、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）,，介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù),。 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位,；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1 讀含三級(jí)的數(shù),。 例2 寫(xiě)含三級(jí)的數(shù),。 例3 將整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù),。 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 介紹算盤(pán),、電子計(jì)算器,。 用計(jì)算器計(jì)算 運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律,。

（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

（2）掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小,，會(huì)將整萬(wàn),、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容:p2-4例1教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

●使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù),；

●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級(jí),、數(shù)位。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,，掌握數(shù)位順序表,，理解位值的概念。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。教具：圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：

1,、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2,、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712,。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000

4）從200一百一百的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù),？

4,、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),。北京市人口：13819000人,，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù),，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦,？

2,、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少,？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn),？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。10個(gè)十萬(wàn)是多少,？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少,？,。師：一、十,、百,、千、萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系,？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,？

1,、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、 “做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù),。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義,。

2,、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義,。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片,、數(shù)位順序表,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位,？

2,、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。32680 145800 5205000（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),，分別讀作什么,，然后再合起來(lái)讀）

1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位,。

2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。

3,、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬(wàn)二千六百八十145800讀作十四萬(wàn)五千八百5205000讀作五百二十萬(wàn)五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,，表示什么,？72650 5624500 2845000

2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn),、百萬(wàn),、十萬(wàn)、萬(wàn)……組成的,。567000 703500040080000 30200000

1,、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬(wàn)位上,，表示2個(gè)萬(wàn),；2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn),。

2,、學(xué)生討論回答。

鞏固練習(xí)

1,、小黑板出示：讀出下列各數(shù)4050000 90083000 38000400

2,、投影出示：

（1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位,，從左往右起,，5分別表示（ ）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（ ）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn),。在63后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn),。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn),，應(yīng)該（ ）。在96中間添（ ）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六,。

3、游戲：用0,、1,、3、5,、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),，再讀出來(lái)。

1,、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù),。405 00009008 30003800 0400

2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流,。

3,、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù),。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇七

1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表,。

2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，比較大小,，省略億,、萬(wàn)后面的數(shù),。

3．結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。

以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。

一,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦,。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表,，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎？

生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí),，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí),。

3．師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么,？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么,？

4．師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少,？

5．講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么,？第二步,？

生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開(kāi),，從高位往低位讀起,。

2．億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同,。

如：4005 2136（四千零五萬(wàn)二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九）

師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字,。

3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法,。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：789 0000 讀作：七百八十九萬(wàn)

45 0000 0000 讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀,。

②中間和末尾有零的情況,。

如：4005 2136 讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀,。

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢,？

生：都只讀一個(gè)零。

4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍,，然后全班讀一遍加深印象,。

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法,，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題,？

第一步做什么？第二步,？

生：第一步要判斷最高位是那一位,，從最高位寫(xiě)到最低位,。

七千萬(wàn)零五百（7000 0500）

2．師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子,。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位,。如：五百二十一萬(wàn)（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？七千萬(wàn)零五十,。（7000 0050）

生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如：六百萬(wàn)八千（600 8000）

4．請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法,，個(gè)別請(qǐng),，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答,。

四,、比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做,？第一步,？有幾種情況？

生：第一步分級(jí),。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦,？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較,，如果最高位相同,，就一步一步的往下比，直到比出大小為止,。

生肯定,，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充,。

如：1900＜2萬(wàn)

師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí),，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字,。

師：然后在按照比較的方法,。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù),，那個(gè)數(shù)就大,。

五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1．整億整萬(wàn)的數(shù),。

如：470 0000＝470萬(wàn) 127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略,？

生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零,，加一個(gè)億字,。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬(wàn) 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億

師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù),，然后省略后面的數(shù),，加一個(gè)萬(wàn)字。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù),，然后省略后面的數(shù),，加一個(gè)億字。

在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的,，要注意符號(hào),。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié),，然后回去好好復(fù)習(xí),。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)篇八

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表,，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,。

3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

4,、通過(guò)情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí),。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。

結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

多媒體設(shè)備、知識(shí)卡片,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫(xiě)的復(fù)習(xí),，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活,。

（二）回顧整理,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、制作數(shù)位順序表

（1）既然是再次研究大數(shù),，我們就抽出關(guān)于大數(shù)的信息,。.,。看到這些信息,，你能聯(lián)想到《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的哪些知識(shí),？

預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫(xiě)……

（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）

（2）我們研究這些內(nèi)容都要用一個(gè)表格，它叫做數(shù)位順序表?，F(xiàn)在我們一起來(lái)制作數(shù)位順序表,，好嗎？

請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái)。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家,。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上,，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn),，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn)；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn),，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),，又把拼圖游戲融入其中,，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣,。

2,、大數(shù)讀、寫(xiě)復(fù)習(xí)

下面我們將剛才這些數(shù)寫(xiě)到數(shù)位順序表里讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě)吧,！

（1）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái),。

2000 0000讀作：

2342 0000讀作：

（2）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫(xiě)出來(lái)。

二千三百四十二萬(wàn)一千零五,，寫(xiě)作：

二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一,，寫(xiě)作：

思考與總結(jié)；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù),？怎樣寫(xiě)一個(gè)數(shù),？讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)應(yīng)該注意什么？

重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）

設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)方法,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí),，寫(xiě)數(shù)也要分級(jí),。

3、大小比較：

看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù),，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng),。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次。

你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎,？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢,？自己試一試吧！

比較：29266201和185000

23421005和29260251

思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4,、大數(shù)改寫(xiě)與近似數(shù)

你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫(xiě)成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎,？

改寫(xiě)：2000 0000改寫(xiě)：

2342 0000改寫(xiě)：

23421005改寫(xiě)：

29260251改寫(xiě)：

改寫(xiě)過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn),？后兩個(gè)改寫(xiě)之后與原數(shù)可以用等號(hào)連接嗎,？它是什么數(shù)？這些數(shù)據(jù)里哪些數(shù)是近似數(shù),？哪些是準(zhǔn)確數(shù),？

思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫(xiě)的方法,，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么,？

設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù),。

5,、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí),，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？（板書(shū)：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想,。

預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù),、計(jì)算工具,。.。

（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）

這么多的知識(shí)安排在一個(gè)單元里,，它們之間肯定存在聯(lián)系,，（板書(shū)：聯(lián)系。）我們一起來(lái)捋一捋,，好不好,？

預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是,？（生：自然數(shù),。）一個(gè)物體也沒(méi)有，用什么數(shù)表示,？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加,，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大,，有沒(méi)有最大的自然數(shù)？（生：沒(méi)有,。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬(wàn)以上的數(shù),。無(wú)論數(shù)大還是小,，讀寫(xiě)的順序都是？（生：從最高位開(kāi)始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少,，如果位數(shù)相同，從,？（生：最高位比起,。.。）同學(xué)們,，萬(wàn)以上的大數(shù),，位數(shù)比較多，有時(shí)為了讀寫(xiě)方便,，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行,？（生：改寫(xiě)。）如果你在數(shù)的讀寫(xiě),、比較大小,、改寫(xiě)過(guò)程中還存在小困難,，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶,。想一想,，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位,、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做,？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

這樣,，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò),，（板書(shū)：網(wǎng)絡(luò),。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具,、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí),，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更豐富,。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立,，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。

（三）重點(diǎn)練習(xí),，強(qiáng)化提高

1,、火眼金睛

（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（）

（2）萬(wàn)位,、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位,。（）

（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四,。（）

（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是54000,。（）

2,、猜商品價(jià)格

小明同學(xué)家買(mǎi)樓房了，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù),，它的最高位是1,，它的萬(wàn)位是2，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2,，其他各位都是0.

學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用,。

3,、超級(jí)小英雄闖關(guān)

用5,、3、9,、6和4個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)

（1）、最接近10億的數(shù)

（2）,、最接近9億的數(shù)

（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)

（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)

（四）小結(jié)

這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào),，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.,。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò),，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情！好,，這節(jié)課就上到這里,，下課！

每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào),。