我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。新課標(biāo)精神必須要以人為本，充分發(fā)展學(xué)生的潛能,，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展，社會(huì)環(huán)境,、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在個(gè)性差異,，承認(rèn)差異才能結(jié)合實(shí)際,，承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能,，獲得他應(yīng)該得到且能夠得到的數(shù)學(xué)知識(shí),。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，這樣能更好地進(jìn)行因材施教和發(fā)展學(xué)生的思維能力,，進(jìn)而較快地提高教學(xué)效果,。我個(gè)人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)踐中體會(huì)到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué),，教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好,，而且各個(gè)年級(jí)的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會(huì)談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué),。

首先在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,。因?yàn)槌跞媾R中考,，各個(gè)學(xué)生的目標(biāo)也不一樣，我通常把學(xué)生分成三層,。分層主要參考學(xué)生成績(jī),、學(xué)習(xí)狀況。首先按學(xué)生成績(jī)給予所有學(xué)生排序,，分出理論上的三層,。一層：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，思維能力也較好,。二層：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,，思維能力一般，三層：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，思維能力一般,。

對(duì)學(xué)生分層后，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略：一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實(shí),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,，鼓勵(lì)他們提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們自學(xué)和進(jìn)行一題多解,。二層充分調(diào)動(dòng)積極性,，使他們掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能。三層多耐心輔導(dǎo)教育多鼓勵(lì),，盡量多提問(wèn),，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要求他們完成作業(yè)和在測(cè)驗(yàn)中爭(zhēng)取合格以上成績(jī),。分層教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,，找到適合自己的位置,，然后教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的,、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育,，獲得相同的發(fā)展權(quán)利，讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步,。對(duì)一層學(xué)生突出一個(gè)“激”字,，激勵(lì)他們努力探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),；對(duì)二層學(xué)生突出一個(gè)“推”字，推他一把,，讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路,；對(duì)三層學(xué)生突出了個(gè)“扶”字，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)：各層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決,；為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，如何設(shè)計(jì)層層深入的問(wèn)題讓學(xué)生去探索,，討論,；如何把例題分解和組合；哪個(gè)地方該精講,，哪個(gè)地方該讓學(xué)生去探求,。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為：共同目標(biāo)：能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的大小關(guān)系列出一元二次方程，會(huì)解一元二次方程,。能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，利用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

不同要求：

一層：能將一元二次方程的知識(shí)與不等式,、函數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來(lái),，并能熟練運(yùn)用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問(wèn)題,。

二層：會(huì)解一元二次方程,，能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程,，并能用它去解決一些稍為復(fù)雜的問(wèn)題,。

三層：會(huì)解簡(jiǎn)單的一元二次方程，能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，列出一元二次方程,，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

課堂作業(yè)我們是使用活頁(yè)作業(yè)紙的形式，目的是使選題符合需要,。為此我們要求a,、b、c三層作業(yè)都要有,，題量一般為6：3：1,，題前標(biāo)示級(jí)別便于選用。不同層次的學(xué)生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題,。同時(shí)對(duì)二三層次的學(xué)生提出了基礎(chǔ)題完成時(shí)間和質(zhì)上的要求,。要速度快、正確率高,。作業(yè)全批全改,。

課外我們主要使用補(bǔ)充習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)難度教低為二三層學(xué)生作業(yè),。同步導(dǎo)學(xué)為二三層學(xué)生的主要作業(yè),。批改上對(duì)三層學(xué)生盡可能面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,，集中的問(wèn)題可集體講評(píng),，反復(fù)訓(xùn)練。

分層評(píng)價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證,。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。如對(duì)三層采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),，尋找其閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,；對(duì)二層的學(xué)生采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力方向,，促使他們積極向上,；對(duì)一層的學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,，不斷超越自已,。總之通過(guò)對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，測(cè)試后評(píng)價(jià)等充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,、意志、興趣,、愛(ài)好等多方面積極囚素,，促進(jìn)智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。正如一位德國(guó)教育家所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”

分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的,，一是每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)明確的定位,，從模糊走向清醒；二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮,、優(yōu)生差生無(wú)法在課堂兼顧”的教學(xué)困境，每個(gè)層次都可以根據(jù)本層學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)方法,、教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)標(biāo)高,。這樣，每個(gè)學(xué)生都能受到與其相適應(yīng)的教育,，不同的層次的學(xué)生都能聽(tīng)得懂,、吃得飽，為每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造了進(jìn)步的機(jī)會(huì),；三是優(yōu)化了教師資源配置,，可以把不同類型的老師安排到適應(yīng)其教學(xué)特點(diǎn)的層次，充分發(fā)揮教師教學(xué)特長(zhǎng),；四是促進(jìn)了教師在教學(xué)中相互間的協(xié)調(diào)配合,，提高了教師的合作交流意識(shí)和精神。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇二

CES（Communicative Language Teaching, 交際語(yǔ)言教學(xué)）是 20 世紀(jì) 70 年代中期開(kāi)始流行的一種語(yǔ)言教學(xué)方法,。如今,，越來(lái)越多的學(xué)校在推廣使用 CES 教學(xué)法。我在多年的教學(xué)生涯中也嘗試過(guò)采用 CES 教學(xué)法,，下面讓我來(lái)分享一下我的 CES 教學(xué)心得,。

第一段：理解 CES 教學(xué)法

在開(kāi)始實(shí)施 CES 教學(xué)法之前，我們首先需要理解這種教學(xué)方法的本質(zhì),。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，CES 教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其重點(diǎn)是通過(guò)大量的交流和實(shí)踐，幫助學(xué)生快速地掌握語(yǔ)言知識(shí),。這是與傳統(tǒng)的,、以語(yǔ)法為重點(diǎn)的語(yǔ)言教學(xué)方法有很大不同的。

第二段：使用 CES 教學(xué)法的好處

在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)使用 CES 教學(xué)法可以帶來(lái)很多好處,。首先，它可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使他們更加自然地使用語(yǔ)言,。同時(shí)，CES 教學(xué)法在教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，有助于提高學(xué)生的自信和表達(dá)能力,。

第三段：運(yùn)用 CES 教學(xué)法的方法與技巧

了解這種教學(xué)方法的好處之后，我們還需要掌握如何正確地運(yùn)用 CES 教學(xué)法,。首先,，我們需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)他們的水平和興趣,，布置相應(yīng)的任務(wù)和教學(xué)活動(dòng),。此外，在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生與其他人進(jìn)行交流,，以便他們更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。

第四段：實(shí)際運(yùn)用 CES 教學(xué)法的案例

在我的 ESL 課程中,，我用 CES 教學(xué)法幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平,。在激勵(lì)學(xué)生自然擁有英語(yǔ)口語(yǔ)技能的情況下，我通過(guò)舉辦一系列互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),，如角色扮演和小組討論,，幫助學(xué)生在班級(jí)內(nèi)更好地理解其他同學(xué)的觀點(diǎn)和文化差異。我們甚至花了一天時(shí)間前往當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,，進(jìn)行了一次英文導(dǎo)覽,，讓學(xué)生在普通的口語(yǔ)環(huán)境中用英語(yǔ)交流。

第五段：結(jié)論

總之,，CES 教學(xué)法對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變,，其主要思想是以學(xué)生為中心，使學(xué)生通過(guò)交流和實(shí)踐快速地掌握語(yǔ)言知識(shí),。當(dāng)我們理解和熟練掌握 CES 教學(xué)法后,，可以在班級(jí)內(nèi)更好地管理和激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生與其他同學(xué)之間的互動(dòng)交流,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更大成就,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇三

PBL（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）教學(xué)方法是一種以問(wèn)題為核心的學(xué)習(xí)模式,，通過(guò)讓學(xué)生自主解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判性思維和解決問(wèn)題的能力,。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，PBL更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和深度思考,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到PBL教學(xué)的重要性,，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

第二段：體會(huì)一：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往由教師提出問(wèn)題,，并傳授解決方法,。然而，這樣的學(xué)習(xí)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。而通過(guò)PBL教學(xué)方法，我將問(wèn)題設(shè)置在現(xiàn)實(shí)生活中,，鼓勵(lì)學(xué)生尋找和解決問(wèn)題,。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)變得更加主動(dòng)積極,，他們會(huì)積極思考并嘗試不同的解決方案,。這種學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,。

第三段：體會(huì)二：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

PBL教學(xué)方法倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題,。在實(shí)踐中,，我將學(xué)生分為小組進(jìn)行問(wèn)題解決，要求他們互相合作,、分工合作,。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),，并學(xué)會(huì)了發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),。在小組合作中，他們也學(xué)會(huì)了解決沖突和妥善處理分歧,。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義,，而PBL教學(xué)方法正是培養(yǎng)這種能力的有效途徑。

第四段：體會(huì)三：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維

在PBL教學(xué)方法中,，學(xué)生需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，并積極找出解決方案。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維得到了鍛煉和培養(yǎng),。學(xué)生們不再拘泥于傳統(tǒng)的解決方法,，而是更加鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，在不同的角度思考問(wèn)題,。同時(shí),，他們也會(huì)學(xué)會(huì)質(zhì)疑和評(píng)估自己的解決方案，提出合理的反駁意見(jiàn),。這種創(chuàng)造力和批判性思維的培養(yǎng),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

第五段：結(jié)尾總結(jié)和展望

通過(guò)實(shí)踐PBL教學(xué)方法,，我深刻體會(huì)到了它的重要性和優(yōu)勢(shì),。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,、創(chuàng)造力和批判性思維,。然而，PBL教學(xué)方法也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn),，比如學(xué)生可能面臨的問(wèn)題繁多,，導(dǎo)致解決時(shí)間延長(zhǎng)。因此,，在實(shí)踐中,，我們需要在問(wèn)題設(shè)置和指導(dǎo)方面做好充分的準(zhǔn)備和引導(dǎo)。相信隨著不斷的實(shí)踐和探索,，我們能夠更好地發(fā)揮PBL教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇四

在八中教育實(shí)習(xí)期間,，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，慢慢的滲透到實(shí)踐中,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”,。新課程的基本理念體現(xiàn)在,，一面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能,。

三是教學(xué)方式多樣化,，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí),；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)方式,。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”,、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

由原來(lái)的17章變?yōu)?2章，細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,。新教材在編排上,，圖片多了，實(shí)驗(yàn)更加完整,，文字的也增加了，使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了,，新教材課后的習(xí)題量增加了,，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了,。

新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求,，教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識(shí),，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn),。教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，此外,，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活,，多思考，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易,，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易,，我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇五

一,、引言（大約200字）

在當(dāng)今信息化發(fā)達(dá)的教學(xué)環(huán)境下，教育方式也得到了極大的改革與創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教育正在向技術(shù)輔助教育轉(zhuǎn)變,，而教育技術(shù)的應(yīng)用也帶來(lái)了全新的教學(xué)方法和理念。作為一名教師,，我有幸參與了tbl（technology-based learning）教學(xué)模式的實(shí)踐與研究,，這一次的經(jīng)歷讓我收獲頗豐，讓我深刻理解到了tbl教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì),。本文將從個(gè)人角度出發(fā),，總結(jié)我在tbl教學(xué)中的心得體會(huì)。

二,、體驗(yàn)tbl教學(xué)的樂(lè)趣（大約200字）

tbl教學(xué)給我?guī)?lái)了諸多樂(lè)趣,，首先是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在tbl教學(xué)中,，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí),，而是主動(dòng)參與，運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我注意到,，學(xué)生們?cè)趖bl教學(xué)中更加積極主動(dòng),，思維更加靈活,，合作能力也得到了提升。同時(shí),，我也享受到了教師的創(chuàng)造性樂(lè)趣,。在tbl教學(xué)中，教師可以利用各種多媒體資源為學(xué)生設(shè)計(jì)全新的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性,。每一次充滿創(chuàng)意和探索的教學(xué)過(guò)程都給我?guī)?lái)了巨大的滿足感。

三,、tbl教學(xué)的有效性（大約300字）

tbl教學(xué)通過(guò)技術(shù)工具的應(yīng)用,，使得教學(xué)的效果得到了顯著提升。首先,，tbl教學(xué)使得學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加緊密,。通過(guò)在線討論、互動(dòng)課堂等方式,，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn),，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種實(shí)時(shí)反饋和即時(shí)互動(dòng)有助于提高教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo),。其次，tbl教學(xué)可以個(gè)性化教育,。不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，tbl教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。這使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)模式,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力,。

四、tbl教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（大約300字）

然而,，在tbl教學(xué)中也存在一些挑戰(zhàn),，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)較少的教師來(lái)說(shuō)。首先是技術(shù)的應(yīng)用難度,。tbl教學(xué)需要教師掌握并熟練應(yīng)用各種教學(xué)工具和技術(shù)平臺(tái),，這對(duì)于一些年資較長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。其次是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)難度,。tbl教學(xué)不僅僅是將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容搬到電子平臺(tái)上,，更要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和深度。教師需要不斷研究和學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索出最適合tbl教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式。對(duì)于這些挑戰(zhàn),，教師們可以通過(guò)參加培訓(xùn)班,、與同行交流等方式進(jìn)行專業(yè)提升和經(jīng)驗(yàn)積累,，不斷完善自己的教學(xué)理念和能力。

五,、結(jié)語(yǔ)（大約200字）

總之,，tbl教學(xué)是一種全新的教育模式，它的應(yīng)用給學(xué)生和教師帶來(lái)了許多樂(lè)趣和好處,。盡管它也面臨一些挑戰(zhàn),，但通過(guò)教育工作者的共同努力和持續(xù)改進(jìn)，tbl教學(xué)將會(huì)更加完善和成熟,。我相信,，隨著時(shí)代的發(fā)展，tbl教學(xué)定會(huì)成為教育教學(xué)的重要方向,，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供更好的保障,。通過(guò)我的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也將繼續(xù)探索tbl教學(xué)的方法和策略,，為學(xué)生的教育提供更多的可能和機(jī)遇,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇六

美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性,。第一,，美育較少受時(shí)間和空間的限制，可以靈活地進(jìn)行,。美育的范圍廣闊,，花草樹(shù)木、山川湖海,，一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō),、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲劇二是感受要具體，而且要“努力”獲得,。

先看主見(jiàn)的問(wèn)題,。語(yǔ)詞是抽象概念，對(duì)它的具體感受總是隨著創(chuàng)作主體與創(chuàng)作情境的差異而千變?nèi)f化,。而對(duì)于一旦主體與情境確定了來(lái)說(shuō),，感受就必須是清晰的，唯一的,，不能模糊了事,。法國(guó)著名作家福樓拜說(shuō)：“你所要說(shuō)的事物，只有一個(gè)詞來(lái)表達(dá),，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示它的行動(dòng),，只有一個(gè)形容詞來(lái)形容它。因此就應(yīng)該去尋找,，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞,，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞,，而不應(yīng)滿足于差不多?！笨梢苑磸?fù)閱讀,、細(xì)細(xì)揣摩的文字作品尚且如此，那么線性傳播,、稍縱即逝,，有賴于人的直覺(jué)產(chǎn)生情緒感染的有聲語(yǔ)言則更加強(qiáng)調(diào)具體和精準(zhǔn)。沒(méi)有主見(jiàn),，形成不了對(duì)文本,、對(duì)語(yǔ)詞的精細(xì)感受；沒(méi)有皈依,，我們的表達(dá)就容易變得飄忽不定,。

再說(shuō)努力的問(wèn)題：張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)感受的具體性，具體到什么程度,？從外在來(lái)說(shuō),，要具體到意象的大小、遠(yuǎn)近,、高低,；從內(nèi)在來(lái)說(shuō)具體到身體、肌肉,、器官,。要想獲得這種具體感受，一目十行的瀏覽是不夠的,，要付出足夠的主觀努力,。舉例來(lái)說(shuō)，《春天的邀請(qǐng)》中有這樣一句：“我聽(tīng)見(jiàn)春天在叩擊窗欞,?！痹谡n堂練習(xí)中，學(xué)生開(kāi)始的表達(dá)是這樣的：“孫老師范讀”,，隨后我要求他們用手指去敲打墻壁,，去體會(huì)叩擊、敲打,、砸擂的區(qū)別,。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生明白了叩擊與敲打,、砸擂的區(qū)別,。有了這種具體感受后，他的表達(dá)就變成了這樣：“孫老師范讀”。有了這樣一番體驗(yàn),，我們就能動(dòng)的：“朗讀者對(duì)文字作品的語(yǔ)詞,，在理解上不能模棱兩可，應(yīng)使語(yǔ)詞符號(hào)的代表性及其明確,，在感受上更不應(yīng)含混不清，應(yīng)克服語(yǔ)詞符號(hào)的間接性所極易造成的隔閡,。這樣,，聽(tīng)者從朗讀中獲得才是世間事物的真切映像，才是文字作品的精神實(shí)質(zhì),?！?/p>

沒(méi)有人是天生的朗讀者，感受的`能力和習(xí)慣要有意識(shí)地培養(yǎng)和提高,。從小到大,，我們習(xí)慣了作為文本的“閱讀者”而非“朗讀者”來(lái)接受文本。作為“閱讀者”也會(huì)有所感受,，但是這種感受往往是概念化的,，或者是淺表的、零碎的,、稍縱即逝的表象碎片,。在當(dāng)下人們被手機(jī)所俘虜，更習(xí)慣淺閱讀,、快閱讀時(shí)這種情況就更為普遍,。以這種狀態(tài)開(kāi)始朗讀，很容易陷入“見(jiàn)字出聲”的彀中,。而當(dāng)我們以“朗讀者”的角度看待文本,，就需要以更加主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)文本，面對(duì)文本中的語(yǔ)詞,，在強(qiáng)烈的表達(dá)愿望驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)地、主動(dòng)地,、精細(xì)地感受語(yǔ)詞,。這也許就是“語(yǔ)詞感受律”的意義之所在。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇七

第一段：引言（引入句教學(xué)的重要性）

近年來(lái),，句教學(xué)逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)話題,。許多教育專家和語(yǔ)文教師都認(rèn)為，句教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵,，對(duì)于提高學(xué)生的寫作和閱讀理解能力起著重要作用,。筆者作為一名語(yǔ)文教師多年來(lái)一直致力于句教學(xué)，積累了一些心得體會(huì)，今將以此為話題,，分享自己的心得,，希望對(duì)廣大的教育工作者和家長(zhǎng)有所啟示。

第二段：借助游戲教學(xué)提高句的掌握能力

句教學(xué)是枯燥而抽象的,，讓學(xué)生很容易失去興趣,。因此，借助游戲教學(xué)在教學(xué)中注入樂(lè)趣是非常有效的方法,。例如,，可以利用填空游戲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子成分的敏感度,。同時(shí),，還可以通過(guò)口頭抽問(wèn)和小組競(jìng)賽的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)句式的記憶與運(yùn)用。這種有趣互動(dòng)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們掌握句的能力,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用句的能力的有效方法

在句教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解句子的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則,，更要培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用句的能力,。為此，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)句的使用方法,。例如，在寫作訓(xùn)練中,，可以給學(xué)生提供一些實(shí)際的寫作題目,，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)構(gòu)建句子，并進(jìn)行組句,、串句的練習(xí),。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主積累句式,，通過(guò)自主閱讀和寫作來(lái)提高他們句子的運(yùn)用能力,。

第四段：發(fā)揮學(xué)習(xí)資源提高句的學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)資源豐富多樣,，可以充分利用這些資源來(lái)提高句的學(xué)習(xí)效果,。例如，可以利用多媒體設(shè)備,，通過(guò)播放視頻,、聽(tīng)聽(tīng)力材料等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及表達(dá)方式,。此外,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用在線語(yǔ)法工具和學(xué)習(xí)應(yīng)用程序,，以提高自主學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的作用,，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的理解和運(yùn)用能力,。

第五段：教師角色的轉(zhuǎn)變與家校合作共同助力句教學(xué)

句教學(xué)不僅僅是語(yǔ)文老師的責(zé)任，家庭和學(xué)校共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的使命,。因此,，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法上，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)中，提供支持和鼓勵(lì),，對(duì)學(xué)生的句教學(xué)給予關(guān)注和幫助。只有教師和家長(zhǎng)共同努力,，才能提高句教學(xué)的效果,，使學(xué)生真正掌握句的應(yīng)用能力。

總結(jié)：通過(guò)以上的心得體會(huì),，我深刻地認(rèn)識(shí)到句教學(xué)的重要性以及如何有效地進(jìn)行句教學(xué),。通過(guò)游戲教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè),、利用學(xué)習(xí)資源和家校合作等方式,，可以幫助學(xué)生更好地掌握句子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用能力。希望廣大教育工作者和家長(zhǎng)能夠共同努力,，將句教學(xué)做得更好,，培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀語(yǔ)文能力的學(xué)生。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇八

教學(xué)作為一項(xiàng)為人力資源開(kāi)發(fā)及知識(shí)傳播的重要工作,，在人們生活中占有舉足輕重的地位,。作為一名教育工作者，我從事教學(xué)工作已有十余年的時(shí)間,。這些年來(lái),，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。在此我將與大家分享一些關(guān)于“教教學(xué)”的心得體會(huì),。

首先，對(duì)于教師而言,，首要的是保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，教師要善于發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生們的需求,。因此，教師應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí),，不斷提升自己的素質(zhì)和能力,，以更好地適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。

其次,，教師要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,。教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。過(guò)去,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師為中心的灌輸式教學(xué),。然而，隨著教育理念的不斷更新和學(xué)生群體的多樣性,，這種教學(xué)方法已逐漸被淘汰?，F(xiàn)如今，學(xué)生們更加注重自主學(xué)習(xí)和參與式教學(xué),，因此,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用一系列多樣化的教學(xué)方法,，如小組討論,、案例分析、課外拓展等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的過(guò)程。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，才能使他們真正具備以后面對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的能力。

最后,，教師也要注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。只有在良好的師生關(guān)系中,，學(xué)生才會(huì)感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和支持,，從而更加投入地學(xué)習(xí)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，良好的師生關(guān)系也能幫助他們更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,，并從中找到解決之道,。因此，教師要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,，并且尊重和理解學(xué)生的個(gè)性和差異。

總之,，教教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè),。在這個(gè)過(guò)程中，教師要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。只有這樣,，教師才能真正發(fā)揮他們的教育職責(zé)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇九

老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫,。精讀時(shí),，透過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞句,，啟發(fā)揣摩,、品味語(yǔ)言美，從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的圖畫美,，受到美的陶冶,。

先生筆下草原的天“比別處更可愛(ài)”，什么地方更可愛(ài)呢,？作者抓住“空氣是那么清鮮,，天空是那么明朗”來(lái)寫的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀,，并閉目遐想,，甚至深深呼吸一口清新的空氣，讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感,。讓學(xué)生讀出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,，表示我”滿心的愉快。追問(wèn)：“為什么想高歌一曲呢,？”作者受到美的感染,，決意用歌聲來(lái)贊美草原,。

老舍先生用他匠心獨(dú)運(yùn)的語(yǔ)言，描繪了一幅草原美景圖,。同學(xué)們盡可以根據(jù)自己的喜愛(ài)選讀其中某部分,，然后就向先生學(xué)習(xí)，仿寫一個(gè)美景片斷,，題目自己擬定,。學(xué)生們熱情很高，拿出紙筆盡情揮灑,。有位學(xué)生繪下了一幅小河美景圖：

我的家鄉(xiāng)在蘆溪,，那里有一條迷人的小河。它養(yǎng)育了兩岸兒女也給我和伙伴們帶來(lái)了許多歡樂(lè),。

記得我小時(shí)候,，隨爺爺、奶奶住在鄉(xiāng)下,，常到小河邊玩耍,。河水清可見(jiàn)底，它終日喝著歌歡快地流淌著,。偶爾有幾只大白鵝游到河里,，都像給綠色的河面上繡上了幾朵大白花。在輕漾的河面上,，一只小船駛過(guò),，船尾留下道道水痕，漸漸擴(kuò)散開(kāi)去,，立刻打破了水面的平靜,。

多美的孩童戲水圖啊,！?

還有一位學(xué)生描繪了一幅人猴和睦相處圖畫：

今年暑假,，我們一家三口到峨眉上觀猴子。猴山上猴子真多呀,！大的,、小的，老的,、幼的,，有的站在樹(shù)上齜牙咧嘴，有的在叢林中奔跑,，有的在樹(shù)枝上倒掛金鉤,，更有大膽的，竟敢攔路索要食物,，大有不給食物休過(guò)此關(guān)之意,?？矗幸恢缓镒記_著我奔來(lái)了,，我連忙學(xué)著媽媽的樣子,，拿出事先準(zhǔn)備好的帶殼花生放在手掌上喂它。說(shuō)來(lái)也怪,，這只猴子不但沒(méi)有抓咬我,，而是很講文明。它不慌不忙地拿起一顆花生,，咬開(kāi)殼,，吃完再拿一顆?！职肿プ∵@絕好的時(shí)機(jī),，“咔嚓”一聲，留下了珍貴而美好的一刻,。

多么和諧的人與動(dòng)物關(guān)系呀,！

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇十

耐久跑是指中、長(zhǎng)距離的跑,。它是初中體育教學(xué)大綱中的主要田徑教材之一,，具有很高的鍛煉價(jià)值。練習(xí)耐久跑能夠提高學(xué)生的內(nèi)臟器官功能,，發(fā)展耐力素質(zhì),，提高健康水平，鍛煉頑強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是,，由于耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng),，體能消耗大，如果再加上教師教法簡(jiǎn)單,，練習(xí)方式單一,，學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果,。

那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢,？筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該全面分析，綜合考慮,，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,、理論知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果,，并且重視放松與恢復(fù)和進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督等,。

1,、在耐久跑教學(xué)中要加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸

（1）思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素,，在體育教學(xué)實(shí)踐中,，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn),，進(jìn)行思想品德教學(xué),，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中,，必須要讓學(xué)生明白,，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難,，樹(shù)立信心,，堅(jiān)持到底，才能完成聯(lián)系任務(wù),，才能達(dá)到預(yù)定的要求,。

（2）理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中,，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺(jué),，錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服,。針對(duì)學(xué)生的這一心理,，在練習(xí)之前，先安排一定時(shí)間的理論教學(xué),，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象,，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去,，對(duì)身體并無(wú)大礙,。當(dāng)然，向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的,。同時(shí),，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來(lái)的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用,。做好了這樣的思想動(dòng)員工作,，學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服,，順利地度過(guò)難關(guān),。

2、耐久跑在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法

（1）按學(xué)生體能分組進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生體能的差異是客觀存在的,，正因?yàn)檫@種客觀存在使我們必須考慮耐久跑教學(xué)的分層教學(xué)法。如果對(duì)全班同學(xué)提出同樣的要求,，實(shí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，那么就必然會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”、一部分同學(xué)“剛剛好”,、一部分同學(xué)“吃不消”的現(xiàn)象,。所謂分層教學(xué)法，就是把上述“吃不飽”,、“剛剛好”,、“吃不消”的同學(xué)分成a、b,、c組,，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,，使不同水平的學(xué)生通過(guò)不同要求的練習(xí)都能得到提高,。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng)，這樣分組教學(xué),，有利于他們的相互促進(jìn),。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，耐力素質(zhì)有了較大的提高,，并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組,。

（2）對(duì)各層次的教學(xué)目標(biāo)要明確。由于各層次的素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的,，所以對(duì)各層次提出的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是不同的,。教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)耐久跑（一般初中男生為一千米跑,，初中女生為八百米跑）教材的特點(diǎn),，采取定量和定性指標(biāo)相結(jié)合，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)努力都能達(dá)到,。在教學(xué)中，應(yīng)要求a組學(xué)生則必須在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。這樣,，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和信心，使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步,。

（3）教師要抓重點(diǎn),，以中間層次為主，促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后,，往往b組的學(xué)生占全班的五分之三左右,，a組和b組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次,，對(duì)兩頭施加壓力,。在促進(jìn)兩頭的同時(shí)，又反過(guò)來(lái)刺激中間層次的積極性,，使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面,，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游,，這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的,。

優(yōu)生帶著差生跑，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性,。讓優(yōu)生交差生,，既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生之間的互助友愛(ài)精神，又可以使差生領(lǐng)會(huì)一些從教師那里難以領(lǐng)會(huì)到的東西,，從而能夠迅速提高成績(jī),。

3、幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)

（1）在具體的耐久跑教學(xué)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的,。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”,、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì),，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是,，跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地,，或用全腳掌著地，落地后很快過(guò)渡到前腳掌支撐的方式,。同時(shí),，對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。

（2）要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力,，對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制,。許多學(xué)生多是有過(guò)這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開(kāi)始快跑如飛，后程拖著腿跑,！教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象,。

（3）對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍,，將有利于減少體力的消耗,。步長(zhǎng)與步頻也必須合理，有些教師一味要求學(xué)生拉大步子，這其實(shí)并不一定科學(xué)?，F(xiàn)在多主張小步頻快步頻,。但無(wú)論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度,。

（4）幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”,。首先，在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),，然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后,，應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去，同時(shí)注意加大呼吸深度,，尤其是加大呼氣,，減少呼吸次數(shù)，必要時(shí)可以把兩手插在腰間,，放慢速度,，實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后,，難受的感覺(jué)就會(huì)減輕,，沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來(lái)。

4,、提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段

（1）學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑,，由于缺乏新鮮感，學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺(jué)上,，苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出,。因此，如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí),，應(yīng)增加一些線路變化,。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí),。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑,，由于感官受到新的刺激，注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移,，跑途中苦,、累的感覺(jué)就不再那麼強(qiáng)烈了。

（2）將枯燥乏味的耐久跑練習(xí),，變成有趣的游戲競(jìng)賽,。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造出熱烈的練習(xí)氣氛,，使學(xué)生勇于練習(xí),，樂(lè)于練習(xí)。例如,，結(jié)合上文所講的分層教學(xué)法,，給每組選擇適合的距離進(jìn)行耐久跑接力比賽。這樣,，學(xué)生在緊張而富有樂(lè)趣的氣氛中,，練習(xí)的情緒就會(huì)高漲，教學(xué)的效益也就出來(lái)了,。

（3）進(jìn)行項(xiàng)目搭配,。在耐久跑教學(xué)中，教師選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配,，并且規(guī)定,，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué)，才可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，自己決定練習(xí)方式,。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，練習(xí)的方式又有一定的自由度,，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力,。學(xué)生想要參加這些練習(xí)，就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù),，從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高,。

（4）用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來(lái)代替耐久跑練習(xí),。跳繩,、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來(lái),。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難,，并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì),。

一、二次,，非但對(duì)學(xué)生很有吸引力,，而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。

5,、重視放松和恢復(fù)的方法和效果

這里介紹兩種方法,，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲,、反應(yīng)練習(xí)和聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)等手段,，使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中,。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法,，所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法,，通過(guò)學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜,、自然,、排除雜念的練習(xí)，達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的,。

6,、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督

每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng),。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生,，特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督,，課前,、課中、課后都要測(cè)心率,，詢問(wèn)學(xué)生的自我感覺(jué),。有條件的可通過(guò)醫(yī)務(wù)室（醫(yī)院）測(cè)量血壓、尿樣檢查等,。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督,，了解自己身體的機(jī)能狀況，在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量（事先與教師溝通）,，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷,。

7、耐久跑教學(xué)的注意事項(xiàng)

（1）對(duì)患有心臟病,、糖尿病,、較嚴(yán)重的呼吸道疾病等不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，最好不要讓其參加耐久跑練習(xí),，以免發(fā)生意外,。教師可安排這些同學(xué)去參加一些較輕便的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）耐久跑教學(xué)中,，對(duì)感冒的學(xué)生要減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度,，否則易引起疲勞，使感冒的癥狀加重,，并出現(xiàn)其他的并發(fā)癥,，給身體造成不良后果。

（3）高度近視者切忌參加耐久跑練習(xí),。因?yàn)楦叨冉暬颊?，脈絡(luò)膜發(fā)生了彌漫性萎縮,、變形，特別是眼球的后極和黃斑病,。耐久跑練習(xí)可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜的剝離,。

（4）霧天不宜進(jìn)行耐久跑練習(xí)。霧天氣壓較低空氣渾濁,，飄浮在天空中的霧珠，除含有酸,、堿,、鹽、胺,、苯等有害物質(zhì)外,，還含有塵埃和病原微生物等。學(xué)生在耐久跑時(shí)會(huì)吸入大量霧氣,，對(duì)身體有害,。

（5）避免長(zhǎng)期在水泥地上進(jìn)行耐久跑練習(xí)。經(jīng)常在硬地上跑步,，容易發(fā)生小腿骨膜,、根骨、足弓外側(cè)緣及膝關(guān)節(jié)周圍損傷,，不利于提高學(xué)生耐久跑運(yùn)動(dòng)成績(jī),。

首先要做好準(zhǔn)備工作，使人體內(nèi)臟器官盡早適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng),；其次是跑后做好整理活動(dòng),，是植物性神經(jīng)系統(tǒng)有張狀態(tài)慢慢恢復(fù)到安靜狀態(tài)，切忌立即停止運(yùn)動(dòng),；最后是教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的參加體育鍛煉,，促使學(xué)生機(jī)體機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

教學(xué)是教師的重要任務(wù)之一,，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教教學(xué)的心得體會(huì),。首先,，教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；其次,，教學(xué)要靈活多樣,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)；再次,，教學(xué)要注重獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；最后,，教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)技能與方法,。這些心得體會(huì)對(duì)我在教學(xué)工作中起到了積極的指導(dǎo)作用,。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是教學(xué)的首要任務(wù),。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下更容易投入到學(xué)習(xí)中,，因此，我在教學(xué)中注重通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)精心設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容,，利用故事、游戲等方式來(lái)引起學(xué)生的好奇心,，并鼓勵(lì)他們積極提問(wèn),、探索。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)參與課堂討論,，從而形成積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次，靈活多樣的教學(xué)方法是教學(xué)的重要策略之一,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),。例如,，對(duì)于喜歡圖像和視覺(jué)效果的學(xué)生，我會(huì)增加圖表,、圖片等教學(xué)材料,，使其更容易理解和記憶知識(shí)；而對(duì)于喜歡邏輯推理的學(xué)生,，我會(huì)提供更多案例和分析,，培養(yǎng)他們的思辨和分析能力。通過(guò)多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們更容易掌握知識(shí)。

再次,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力是教學(xué)的重要目標(biāo),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí),，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,。因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如,，在教授一個(gè)新的概念時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

最后,，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，教師要與時(shí)俱進(jìn),，不斷提升自己的教育教學(xué)技能與方法。教育是與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起的,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育教學(xué)的需求也在不斷變化。因此,，作為一名教師,，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和方法,，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,。同時(shí)，我也積極參加教育培訓(xùn)和交流活動(dòng),，通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng),，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

總之,，教教學(xué)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作,。從實(shí)踐中，我體會(huì)到教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，靈活多樣地選擇教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn),，不斷提升教育教學(xué)技能與方法,。這些心得體會(huì)對(duì)我在教學(xué)工作中起到了積極的指導(dǎo)作用，讓我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。