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高三政治教學反思篇一

宏觀到教輔材料如何使用,，教學進度的統(tǒng)一,，復x方法的運用,，微觀到例如新農(nóng)村建設如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點整理等。由于和諧的同事關系,，共同的努力,，政治科省、市質(zhì)檢成績一直不錯,。

由于語,、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,，學生在復x中投入更多的時間和精力勢在必然,，而在史、地,、政三科綜合試卷中,，政治科沒有任何優(yōu)勢，學生最不感興趣,。為此,，在制定復x策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質(zhì)量,、要效益,。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力,。

第一,、給學生一碗水，教師要有一桶水,。

教師的一桶水濃縮成學生的一碗水,，課才能事半功倍。認真?zhèn)湔n,，這是提高課堂教學質(zhì)量與效益的基礎和前提,。道理眾所周知，關鍵是怎樣付諸實踐,。我們堅持做到,，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務和目標,，絕不能跟著感覺走：

一輪基礎知識復x,，夯實基礎，提高選擇題得分率,；

二輪重點知識帶時政復x,，提高學生構建知識網(wǎng)絡能力和解答主觀題的能力；

三輪時政熱點專題升華復x；

其次,，從知識備課,，明確政治學科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟、哲學,、政治學)各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復x中指導學生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識,；再次,，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延,，每一個原理,、觀點的內(nèi)容，力求科學嚴謹,。我認為為了保證教學質(zhì)量,，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度,，還能反映出教師的職業(yè)道德水準,，必須有一定的奉獻精神。

第二,、要針針見血,，不要隔靴搔癢，增強教學的針對性,。

增強教學的針對性,，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。為此必須關注高考大綱和考試說明,，充分把握考點的變化,，在復x中既要全面，又要抓住學科主干知識,，以綱帶目,，突出重點，避免主次不分,，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復x效率,。增強教學針對性,，作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學x 理 論外,，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的x慣,。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎,，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設計課堂教學,，最大限度地提高課堂教學效益。

古人云：“授人以魚,，不如授人以漁”,。在復x課中，我認為老師應該把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復x課效率的突破口,，針對復x課的具體情況,，我主要做了以下幾點：

1指導學生制定復x計劃，并使之與老師的復x步調(diào)一致,。

2指導學生構建知識網(wǎng)絡,。

3對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結規(guī)律,。啟發(fā)學生解題路,，訓練學生的思維方法、解題技巧,、應試能力,。

4加強個別輔導，考試后的面批最有效

[教學建議]

一輪復x因為學校擴招后,，差生面多了,，接受能力參差不齊影響了教學進度，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓基礎知識的督促和落實,，一課一單元考試，結果前松后緊,，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進度,，教學效果很不好，很多同學消化不良,。

建議復x要一輪一輪循序漸進,，不再跟著考試跑，而應按照既定的計劃,，重在教學的實效性,。

1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點,，指導學生既會用課本知識分析,，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

2要處理好基礎知識復x和“熱點專題課”復x的關系,?！盁狳c專題課”復x要回歸課本。

3要處理好講和練的關系,。熱點專題要精講多練,，圍繞熱點主線設置背景材料,，組織各種題型,，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析,。

進入高三復x后,，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來,，特別是到最后,，各地的交流試卷很多。對此,，我覺得要有選擇地利用,，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想,，抱有僥幸心理,，對學生進行題海戰(zhàn)術，使復x既浪費時間而又效率不高,。對模擬題要進行再加工,，在借鑒的基礎上提高和升華，這樣,，有利于減輕學生的負擔,，提高復x的效率。

高三政治教學反思篇二

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學,，這是很多高中老師需要探討的事情,，這里，我就怎樣在此度過高三教學進行一個總結與反思,。

教學是一個體系,，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教,、教材如何運用,、以及如何處理和其他科任老師及家長的關系等等。本學期我主要做好了以下幾方面的工作：

首先就是計劃,，計劃是非常必要的,，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行,。高三還沒有開始,，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃,，它涉及到方方面面,，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之后,，我在一模,、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃,，詳盡到每一天我該做什么,，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學生該做什么都寫進去了,，這樣每天的工作就按部就班,，有一種踏踏實實的感覺。

《新課程》中指出：“政治課教學過程由教師,、學生,、教學內(nèi)容和教學手段等構成。教學過程中,，教師和學生兩者間的關系是最本質(zhì)的關系,，教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展,，決定著教學的本質(zhì)和規(guī)律,。學生是教學過程中最為活躍的因素，是教學活動的主體,。教學過程中,，教師和學生、教與學相互依存,、相互促進,、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程,?！币虼嗽谡握n教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置,，設計應以“學”為出發(fā)點,，以學生為行為主體，學生思維活動為主線,，進行教學目標設計,。唯有這樣,，教學設計才能成為實施教學計劃的過程的起點。同時,，只有研究高考說明,，高考復習才有針對性、實效性,。

到了高三這個階段,，學生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是,，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣,，拼命地去問老師問題。作為老師,，也要明白自己對他們來說是多重要,。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉,，要知道每個學生的學習狀況,，排名，要知道每個學生的性格特征,，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學習目標,，他們希望以及他們可以達到的成績,，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間,，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學生都一一找來談話了,，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

單獨的個人的實踐活動是不存在的,，因此要把高三這個教學任務完成好,，單獨的個人的力量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作,，資源共享,，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題,，按每位老師的特長分工合作進行培優(yōu)補差,。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期,，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的,。

高三政治教學反思篇三

xx高考已經(jīng)結束，透視高考政治試卷,，聯(lián)系我們的教學實際,，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結,，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一,、勤充電，強素質(zhì),。

上好高三政治復習課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高,；教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅持學習（分析教材、做高考題）,，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，必須不斷學習，不斷更新知識,，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要,。

二、講方法,，提效率,。

高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標,。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱,，從考綱要求的識記,、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明,。這樣,，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么,，記什么,，哪些應該了解，哪些應該重點掌握,；二是講準重點,。在教學中，我突出重點,，抓住關鍵,，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點,。在教學中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點,，能夠把知識點深入淺出地講出來,，直到他們心神領會；四是講明疑點,。講明疑點貴在分析清楚疑因,，明確了疑因，疑點便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點,。我在教學中,，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機結合,；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。

三,、閱試卷,，常溝通,。

我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改,，我會針對學生存在的問題進行分析,，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的,，我會加以鼓勵,。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理,，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感,。同時,，我和學生的關系也融洽很多。

四,、重時政,，勤反思。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的時政意識,；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理,，要把學生的需求當作一個市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學,，最大限度地提高課堂教學效益,，例如，對于a班和b班的學生,，我采取不同的復習方法,。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。在復習中,，我經(jīng)常寫教學后記,。因為教學后記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學過程的全面反思過程；它不但有利于改進,、優(yōu)化教學工作,，提高教學水平，還有利于強化教師的教研意識,。

高三政治教學反思篇四

歷次高考既是對學生一個階段學習成果的評價,，又是對今后的教學活動的方向性指導，本次高考同樣具有這樣功能,。盡管在教學上做了很多調(diào)整和努力,，考生失誤的現(xiàn)象仍大量存在。這既反映出考生的能力不強,，也反映出教學的不足和問題,。

從學生的情況來看主要存在以下問題：

一、重視時政的同時有點輕視了學科基礎知識,，特別是最后階段的復習,，沒有很好的回歸教材。表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠,，二是對知識的理解不夠,，因此，答題時只能就是論事,，就題目所給的材料“論”材料,，缺少理論分析，缺少知識理解,。

二,、思維能力不強。表現(xiàn)在一是審題不清,，抓不住問題的中心和要點;二是答題思維混亂，層次不清,。審題能力是指考生在解答問題之前認真,、仔細、準確,、完整地把握題目要求的能力,。而答非所問現(xiàn)象的大量存在，首先說明對題目的理解和把握不夠,。發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強,。另外,，答題時無層次、缺乏條理也是常見現(xiàn)象,。

三,、理論不會聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是思想政治課的生命,，缺少對實際生活的理解,，理論既學不好，也沒有價值,。但學生卻不這樣理解,。從答題情況可以看出，答案或者抄題目材料,，或者空話連篇,、口號連篇。許多學生對此都很委屈,，認為自己花費了很多功夫來學習政治課,，而且對于理論知識都能“倒背如流”，為什么答題時卻答不好呢?關鍵還在于對理論不理解,，即平時學習時就沒有理論聯(lián)系實際(只會背概念,、記憶原理是不夠的)，平時對理論的內(nèi)涵就沒有深刻理解,，只當作“口號”來記憶,，答題時空話連篇就是必然的了。

從教學看,，需要注意基礎知識的教學,，同時訓練思維能力，強調(diào)理論聯(lián)系實際,，這是政治課教師的共識,。但如何操作，卻各有理解,，我認為：

1,、政治學科的基本知識主要是基本理論和基本觀點，因此,，不能夠背誦記憶,，必須理解記憶，是教學中特別需要強調(diào)的,。從能力和基礎知識的關系看,，能力不是空中樓閣，而是建立在對學科知識的理解基礎之上，即首先必須有學科知識做支撐,。因為基礎知識是形成能力的基礎,，并且它本身就是很重要的能力，是解答好試題的基本保證,。能力與知識在學習過程中應該是一個雙向促進的互動過程,。教學中對基本知識的內(nèi)涵要從多個角度、多個方面進行深層分析,、比較分析,。須明確，教材只是從特定的角度,、特定的背景對某一具體知識進行分析和說明的,，換了背景和角度該如何把握?在教學中不妨多做一些嘗試。從知識內(nèi)容看,，除了把握教材的顯性知識外(大多數(shù)學生只能停留在這個層次),，對教材知識延伸的隱性知識，即所謂教材文字背后的東西,，也就是通常所理解的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系要重點把握;還有,，源于教材又高于教材的知識需要重視。幾年來文科綜合試題所涉及的知識范圍,，已經(jīng)遠遠不局限于政治教材中所規(guī)定的知識了,，也涉及到文學、美學,、甚至藝術等多個領域,。詩詞歌賦皆可入題的設計不僅拓寬了學生的思維領域，也使學科廣度加寬,。當然,，這些知識的選取都是與政治學科知識相關聯(lián)的，只是表現(xiàn)方式不同而已,。另外,，黨和國家的路線方針政策、學術領域的新認識,、新見解(基于中學學科內(nèi)容的拓展或延伸)等都要有所注意,。上述分析旨在說明：不能狹義地理解學科基礎知識。

2,、通過適當?shù)慕忸}訓練,，增強思維能力。從高考要求看,，學會知識是最基本的要求,，重要的是對新問題、新情境的認識和解決過程的要求,。試題看起來不難,，答案也是簡練的，但其背后的思維過程卻是復雜的,，思維能力的要求也是很高的,。必須通過解答試題的訓練，增強思維能力,。當然不能搞題海戰(zhàn)術,，而是要選擇一些好題，放大考生思維的空間和時間,。要研究這些題目的命題思路,、思維價值、知識要求等等,。這樣,，一方面在解題過程中深化理解知識，更為重要的是思維能力得到訓練和提高,。

3,、重視理論聯(lián)系實際。如果說第一階段的復習是“理論聯(lián)系實際”,，那么第二階段的復習可以理解為是“實際聯(lián)系理論”,。其不同在于：“理論聯(lián)系實際”主要強調(diào)在學習理論知識過程中，要注意聯(lián)系實際問題來加深理解;而“實際聯(lián)系理論”則主要強調(diào)在新情境中運用知識,，在實際問題的認識和解決過程中運用理論,。從具體操作看，在“理論聯(lián)系實際”過程中,，由于學生對教材理論知識的掌握還不能作到全面,、透徹，因此,，理論所聯(lián)系的實際問題應該是被拆解開,、被分解了的實際的某一個側面、某一個片段;而在“實際聯(lián)系理論”的過程中,，實際就應該是比較完整的,、全面的。此時學生必須將學科理論體系打破,，根據(jù)問題情境的展開情況,，根據(jù)認識和解決實際問題的需要，重新篩癬整合理論知識,，建構一個新的理論知識框架,。需要特別提醒的是，問題的發(fā)生有大有小，但都是具體的,。因此,，高考試題的設計也一定是從微觀切入題目。即使同樣的問題,，切入的角度不同,，答題的思路和答案的設置也就不會相同。因此,，不能停留在僅僅知道了理論,，知道了實際，還要通過具體問題的設計和解答,，來鍛煉思考問題和解答問題的能力,。

4、糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

5,、要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。

另外,，我們還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

高三政治教學反思篇五

歷次學期考試既是對學生一個階段學習成果的評價，又是對今后的教學活動的方向性指導,，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法。

1,、試卷考查內(nèi)容：本次會考的同容包括高一經(jīng)濟學第一,、七課；高二哲學第一,、二,；課；高三政治學第一,、二,、三課及時政測試。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓學生養(yǎng)成學會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的知識體系；突出理論聯(lián)系實際的運用性,，創(chuàng)造性能力的考查,。

2、試卷特點分析總體感受：靈活,，與時事,、生活聯(lián)系密切。筆者認為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點：

（1）重視“雙基”,，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運用能力,。強調(diào)對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎知識的基礎上強調(diào)一定的能力考查,；鼓勵創(chuàng)新,。

（2）關注社會和生活實際，題目緊貼國內(nèi)熱點問題,，積極反映群眾的關心的現(xiàn)實生活問題,，理論聯(lián)系實際，具有很強的時代氣息,。因此引導學生關注正確認識,，正確分析，合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題,，是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向,。

（3）注重培養(yǎng)學生辯證思維和分析、解決問題的能力,。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎上,，重視了考查學生的思能力，突出引導學生用全面的觀點看問題,。強調(diào)學生從材料中提取信息的能力,，政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力,。

3,、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分,，占全卷的47%,，可以說，要考出好的成績,，關鍵在于主觀試題中得分,。

4、學生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好,，但存在以下問題：第一,、學生對基本知識掌握不夠扎實，如第34題,，問我國公民享有哪些權利和義務,，有60%的同學都沒有回答上；第二,、哲學原理還不厚實,，容易混淆基本哲學原理，而且不善于圍繞材料進行具體論證,，如34題第二問：果斷調(diào)整“鳥巢”建議方案的做法符合什么哲學道理,？有的學生觀點很多,，但無要點，有的有要點,，但無具體的闡述,；第三，一部分學生缺乏認真審題的習慣,，意識和審題不到位有關,，如33題要求用哲學觀點回答，有的學生有經(jīng)濟學或政治學知識回答,，造成全盤皆輸,；第四，答題缺乏針對性,，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容觀點顯得比較松散,；對材料審題不深,，不全面，對設問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對立統(tǒng)一觀點分析說明,，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益，又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟效益,。有的`學生在用哲學觀點分析時要么缺乏具體闡述,，要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設問中的觀點進行論證,。

1,、更加重視“雙基”，注重知識結構和網(wǎng)絡的建立,。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣

4,、加強對學生平時學習的督促,，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的習慣,，嚴格做到框框清,，節(jié)節(jié)清，課課清,。同時,，注意在課堂課后多關心學生，多與學生交流,，激發(fā)課堂氣氛,，力爭做到讓學生心甘情愿地多花時間在政治學科上,。

5、要與時俱進地研究學生學習狀況,，盡可能多地站在學生角度研究提高效率的學習方法,，努力讓每一個學生學會學習政治，提高單位時間的學習效率,。

高三政治教學反思篇六

教學是一個體系,，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教,、教材如何運用,，尤其各類復習題如何篩選，復習的后期學生積極性如何調(diào)動,，這些問題是高三老師面對又必須解決的,，因此在課堂上要把學生的學習熱情激發(fā)出來，教學過程中,，教師和學生,、教與學相互依存、相互促進,、相互制約,，形成教與學的矛盾運動過程?！币虼嗽谡握n教學設計中,，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點,，以學生為行為主體,，學生思維活動為主線，進行教學目標設計,。同備課組老師要不斷交流,，相互學習，尤其在復習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢,。

對課本內(nèi)容要多看,，看的遍數(shù)多，反復記憶多對課本內(nèi)容就越熟,，考起來速度才會快,，準確性才會高。題目再難,，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的,，“萬變不離其宗”，只要書本的原理,、觀點熟,，用起來才能做到得心應手,。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領,。

復習可分為每一輪幾步走,，多輪進行的方法：

第一輪復習，第一步從宏觀上熟悉相關內(nèi)容的整體結構,，相互聯(lián)系——一定要對相關內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容,，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點）進行歸類整理,，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡框架等形式將結構圖整理出——政治要背,，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng),；同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉,。第二輪，基礎知識帶熱點復習,。然后第三輪熱點帶基礎知識復習,。

學生在復習過程中看書不能光看不整理；光看不背,，光整理不背,；光看不作練習,。 每周利用一節(jié)晚自習的時間進行小測驗,，測一些非常主干的知識，這對教師在教學中查缺補漏很有幫助,，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習,。

現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化,，貼近時事,，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中,，都是用回課本的知識來回答,。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變，這就要求學生要掌握答題方法,，訓練,、提高答題能力。在第一輪復習中就要重視學生解題能力訓練,，在?？记耙槌鲆欢螘r間專門訓練解題的方法，包括單項選擇,，多項選擇,，簡答題,，辨析題和論述題。

高三政治教學反思篇七

歷次學期考試既是對學生一個階段學x成果的評價,，又是對今后的教學活動的方向性指導,，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法,。

1,、試卷考查內(nèi)容：本次會考的同容包括高一經(jīng)濟學第一、七課,；高二哲學第一,、二；課,；高三政治學第一,、二、三課及時政測試,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓學生養(yǎng)成學會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的知識體系,；突出理論聯(lián)系實際的運用性,，創(chuàng)造性能力的考查。

2,、試卷特點分析總體感受：靈活,，與時事、生活聯(lián)系密切,。筆者認為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點：

(1)重視“雙基”,，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運用能力,。強調(diào)對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握,，在基礎知識的基礎上強調(diào)一定的能力考查；鼓勵創(chuàng)新,。

(2)關注社會和生活實際,，題目緊貼國內(nèi)熱點問題，積極反映群眾的關心的現(xiàn)實生活問題,，理論聯(lián)系實際,，具有很強的時代氣息。因此引導學生關注正確認識,，正確分析,，合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題，是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向。

(3)注重培養(yǎng)學生辯證思維和分析,、解決問題的能力,。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎上，重視了考查學生的思能力,，突出引導學生用全面的觀點看問題,。強調(diào)學生從材料中提取信息的能力，政治術語的使用能力和知識的遷移能力,、多角度看問題的能力,。

3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種,。分值共為49分,，占全卷的47%，可以說,，要考出好的成績,，關鍵在于主觀試題中得分。

4,、學生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好,，但存在以下問題：

第四，答題缺乏針對性,，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容觀點顯得比較松散；對材料審題不深,，不全面,，對設問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性。如33題用對立統(tǒng)一觀點分析說明,，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益,，又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟效益,。有的學生在用哲學觀點分析時要么缺乏具體闡述,，要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設問中的觀點進行論證,。

1,、更加重視“雙基”，注重知識結構和網(wǎng)絡的建立,。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的x慣

4,、加強對學生平時學x的督促,，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的x慣，嚴格做到框框清,，節(jié)節(jié)清,，課課清。同時,，注意在課堂課后多關心學生,，多與學生交流，激發(fā)課堂氣氛,，力爭做到讓學生心甘情愿地多花時間在政治學科上,。

5、要與時俱進地研究學生學x狀況,，盡可能多地站在學生角度研究提高效率的學x方法,，努力讓每一個學生學會學x政治，提高單位時間的學x效率,。

高三政治教學反思篇八

1,，新課程對教師的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學,。我們應該重視它。

2,在課堂上進行交流和展示這樣,，即鍛煉了學生收集和整理資料的能力,，有增強了同學之間的交流和合作能力。

3,，為了讓學生確實感受中東成為長期的熱點地區(qū)給人們帶來的是痛苦和災害,。我設計了這樣的情境：當有關中東地區(qū)的圖片慢慢展開的時候，同學們隨著一聲“啊”同學們開始在小聲討論起來,。畫面上的小男孩應該是天真活潑,、無憂無慮的，但是我們看到的卻是一雙充滿恐懼的眼睛,。

曾經(jīng)是巴勒斯坦人民美麗的家園,，然而現(xiàn)在卻是狼籍一片，凄涼不堪,，這些圖片給學生強烈的震撼,，激發(fā)學生對和平的珍惜之情，此時,。當我介紹到這的時候,，整個班級一片寂靜，把他們都帶進了情境當中,，把他們的注意力集中到了我這里了,?？粗麄兊谋砬椋壹拥卣f：“同學們,，假如你是一名中東的中學生,，你有何感想？如果給大家所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會,，此時你最想說什么,？”“我們需要和平”，“百姓是無辜的”,，“我想要一個家”“為什么要戰(zhàn)爭呢,？這樣的情境，讓學生進入角色之中,。

讓學生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來體會和感受對和平的渴望,，這樣活躍了課堂氣氛，并能很好的達到對于情感態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),；學生們紛紛地說出自己想說的話，是那樣地虔誠,，那樣地真實,。我似乎真的看到中東的中學生在向世界人民呼吁和平。整個教學活動中形成了學生與學生之間,，教師與學生群體之間,，學生與學生群體之間的多重的網(wǎng)狀交互關系。從而完成了第一個教學重點——中東——世界的熱點地區(qū),。

4.而第二個教學重點我是中東地區(qū)地理位置的重要特征,。我通過讀圖和對地理信息的歸納、對比以及分析來完成的,，進一步培養(yǎng)學生判斷,、總結、歸納的能力,。

高三政治教學反思篇九

先談長處：

一,、關愛學生，平易近人,，讓學生“親其師,，信其道”,。

也許,，我是一個天生不會嚴厲的老師，學生見到的我總是在笑,，微笑甚或大笑,。曾有學生對我說：“您是我們公認的所有任課老師中最有涵養(yǎng)的，從來沒對我們發(fā)過脾氣！”曾經(jīng)暗自擔心,，這樣學生會不會不怕我,，不好好學習我這科語文呢？多年來的事實證明,，我的擔心是多余的,。學生跟我很親，經(jīng)常有一些我不曾教過的學生很親熱地主動和我打招呼,，經(jīng)常有其他班級的學生來向我請教問題,，或者讓我給他們批改作文。我想,，他們問候我,，找到我，一定和我自己學生的宣傳有關,，在學生眼里,，我應該是一個容易接近，又能給他們以幫助的老師吧,。和學生很親近,，使我的教學工作很順利，在課堂上,，沒有哪一個學生會因為害怕回答錯誤遭到訓斥而不回答問題,。當有的學生出現(xiàn)問題時，我會耐心細致地進行分析,，直到他心服,。這樣學生對問題的理解就有了深度，記憶也會非常深刻,。

二,、狠抓雙基，嚴格要求,，讓學生夯實基礎,。

我不是一個嚴厲的老師，但我是一個對學生要求很嚴格的老師,。表現(xiàn)在幾方面：

（一）平時作業(yè)不多,，但留了的必須保質(zhì)完成。

我的學生都知道,，如果不完成作業(yè),，我會一直追著要；如果作業(yè)質(zhì)量不高,，一定得重做,。尤其是寒暑假作業(yè),，我不會留很多，但開學后,，我要一份一份地認真檢查,、批閱，不合格的要重做,。

（二）字音,、字型、背誦等內(nèi)容要一個一個過關,。

（三）作文盡量面批,，讓學生有個體獨特的收獲。

三,、注重學習方法的傳授,，讓學生改進方法，取得進步,。

在課堂上,，我經(jīng)常把自己學習來的或自己摸索出的學習方法傳授給學生，讓他們選取適合自己的方法學習,。強調(diào)學習要科學,，不能死賣力氣。比如,，我讓學生經(jīng)?；仡檶W過的內(nèi)容，因為回顧學過的內(nèi)容是掌握好各個學科基礎知識的關鍵,，是進一步提高的必由之路,。所以在學習的過程中一定要合理地進行復習，即科學的周期性的復習,，只有這樣才能把知識掌握牢固,，而不是那種似有若無的感覺,。在此基礎上,，更重要的是培養(yǎng)自己總結,、歸納所學知識的能力。系統(tǒng)自主的總結是使學習發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁,，它可以使學生的知識體系更加完整,，知識線索更加清晰，更有助于學生從整體上“高瞻遠矚”地把握知識,。同時,，在總結的過程中，學生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，這對學生學習靈活性和綜合運用能力的提高都是大有裨益的,。

四,、經(jīng)常主動與學生溝通,，解決學生心理問題,。

高三學生壓力大，易出現(xiàn)心理問題,，如果不及時解決，會造成嚴重后果,。在課堂上,，尤其是考前一個月的時間里，我經(jīng)常主動與學生溝通交流,，了解他們的想法,，找到問題所在，幫助解決問題,，疏通心理癥結,，穩(wěn)定學生情緒。有的學生的問題不宜當眾講,，就私下里交流,。其實有時，只要教師認真傾聽,，讓學生把要說的話說出來,，問題就已經(jīng)解決了一大半。因為重壓之下,，學生最需要的就是釋放壓力,，而傾訴是釋放壓力的一個重要方法。學生壓力減輕了,，學習有信心了,，成績自然就上來了。

再談不足：

一,、在詩歌鑒賞教學中,，發(fā)現(xiàn)學生古代詩歌方面的知識積累太少，造成學生讀不懂詩歌,，更難以鑒賞,。古代詩歌方面的知識積累，僅x高三一年是難以達到的,，這就要求我們從高一開始就要加強這方面的訓練,。其實，古代詩歌教學應該從小學抓起,，因為,，據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn),，要想對古代詩歌有較強的感悟力，最遲七八歲時就要開始大量的誦讀訓練,，從高一開始,，應該說就已經(jīng)是亡羊補牢了。

二,、對今年高考作文在文體方面的限制估計不足,，雖然，在平時也進行了大量的議論文寫作練習,，但在考前做得最多的是不限文體的訓練,，這在一定程度上影響了學生的作文得分。

以上是對高三一年來教學的反思,，在今后的教學中,，我將揚長避短，力爭取得更好成績,。

高三政治教學反思篇十

經(jīng)過一段時間的復習,，在復習中，我有許多困惑希望與各位同仁商榷,，以期得到各位同仁的不吝指正,，便于下一步得到高效的復習成果。

首先,，單純的復習知識點,，學生感到非常的枯燥乏味。針對此情況,，我及時的調(diào)整,，適時的進行例題講解，讓學生進行單元訓練,，經(jīng)過檢查后,，讓學生分別講解做題的思路。選擇題指導學生講清選擇與不選擇的原因,，然后教師進行評價,。學生講解分析正確的，及時鼓勵表揚,，分析講解錯誤的,，適時給予指正。經(jīng)過一段時間的體驗,，學生學習的興趣大大提高,。

其次，解答非選擇題時，學生答非所問,。針對此困惑,，我是這樣處理的，先讓學生讀設問,，最好多讀幾遍,，熟知問題所問，是經(jīng)濟生活,，政治生活,，文化生活還是生活與哲學的內(nèi)容,，用到哪些知識點,。然后讓學生看材料里的內(nèi)容，找出與知識點相關相匹配的內(nèi)容并一一對應,，沒有對應的知識點的內(nèi)容進行舍棄,。最終將一一對應的內(nèi)容進行語言的組織提煉，形成答題的.要點,。整個過程,，需要請學生進行鍛煉，尤其是答題語言的組織,，最好一問,，請兩三個學生用自己的語言表述出來。

再次,，記得住知識點,，但不會進行知識遷移。針對這種情形,，我是這樣處理的識,，講解題目時，讓學生適時參與,，及時看清學生的問題所在,，擇時糾正。

總之,，一輪復習對于普通班來說,，尤其是藝術班至關重要，對于以上問題,，我的所思所想或許對于各位同仁來說不足為奇,。但是，這些方法是我的一點經(jīng)驗之談,，期望得到同仁不吝指教,。

高三政治教學反思篇十一

_高考已經(jīng)結束，透視高考政治試卷,，聯(lián)系我們的教學實際,，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結,，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

上好高三政治復習課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高,；教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅持學習（分析教材、做高考題）,，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，必須不斷學習，不斷更新知識,，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要,。

高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標,。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱,，從考綱要求的識記,、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明,。這樣,，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么,，記什么，哪些應該了解,，哪些應該重點掌握,；二是講準重點。在教學中，我突出重點,，抓住關鍵,，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點,。在教學中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點,，能夠把知識點深入淺出地講出來,，直到他們心神領會；四是講明疑點,。講明疑點貴在分析清楚疑因,，明確了疑因,，疑點便迎刃而解,。在講解中，可采取“設疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點,。我在教學中,，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機結合,；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。

我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題,；回答得好的或是有進步的,，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的`愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理,，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感,。同時,，我和學生的關系也融洽很多。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的時政意識,；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理,，要把學生的需求當作一個市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學,，最大限度地提高課堂教學效益,，例如，對于a班和b班的學生,，我采取不同的復習方法,。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。在復習中,，我經(jīng)常寫教學后記。因為教學后記是課堂教學的延伸,，是教學過程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程,；它不但有利于改進,、優(yōu)化教學工作，提高教學水平,，還有利于強化教師的教研意識,。

高三政治教學反思篇十二

高三政治復習課不同于一般課堂教學,，主要任務是：根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深,、拓寬,、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識,，增強分析問題解決問題的能力,，提高學生的考試分數(shù)，以備高考,。

通過這個階段的復習,，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點,，以及對它的基本要求,，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解;還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識,，提高知識的綜合理解和運用的能力,，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識,、能力,、覺悟三統(tǒng)一。因此,，我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》,，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標,，加強針對性，避免隨意性,，節(jié)省時間,，提高效率。

二,、訂好政治復習課模式,，提高課堂教學效率

在基礎知識復習課上，我們主要采取如下步驟：

1,、回顧知識,，發(fā)給學生教學案，要學生根據(jù)教學案,，對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍,。

2、引導學生構建知識網(wǎng)絡,，構建過程中以學生為主體,，教師講清易錯易混點,，并聯(lián)系熱點舉例使學生理論和實際相結合，提高觀察,、分析,、解決現(xiàn)實問題的能力。

3,、討論課題,，使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。

4,、回顧課本,，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識系統(tǒng)圖表,。

5,、鞏固練習，要求學生獨立完成練習,，及時講評,，使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。

6,、拓展提升,，及時結合社會熱點，即黨,、國家,、政府、公民的大事出試題,，讓學生自己分析,，討論，教師適時的點撥提高能力,。

在“熱點專題課”上要取得好的成績,，必須注意以下問題：

第一，要“去粗取精”,，精選并把握熱點,，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論,、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識,。

第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系,?！盁狳c專題課”復習不能過早。

第三,，要處理好講和練的關系,。熱點專題要形成系列,，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥,，精講多練,，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型,，對同一熱點,，可以從不同角度用多種題型進行分析。

三,、教學方法的更新

“教學有法,，教無定法，貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程,。傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂活動中,，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學生學習的積極性,，壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā),。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學方法,，否則故步自封,、停滯不前。在教學過程中,，備課的重點要放在對學生的了解和研究上;教學的重點要放在對學生學習方法的指導上;導學的重點要放在思想,、心理的疏導上;考試的重點要放在培養(yǎng)學生的自學能力上。啟發(fā)學生從不同的角度去思考問題,，引導學生開拓思維,，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。

四,、指導學生學法,，培養(yǎng)學生自學能力

古人云：“授人以魚，不如按月人以漁”,。在復習課中,，我把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況,，我主要做了以下幾點：

1,、指導學生制定復習計劃,，并使之與老師的復習步調(diào)一致。

2,、對高考各類題型的解答方法進行指導,，找出最佳解題方法以并總結規(guī)律，啟發(fā)學生解題路,，訓練學生的思維方法,、解題技巧、應試能力,。

要重視進入高三以來的每一次考試,，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象,，特別是做錯的題目,。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區(qū)，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果,。在復習中要收集錯誤,、積累錯誤、整理錯誤,、分析錯誤,、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤,。復習中學生還要學會選題,、學會改題、學會編題,，實踐證明,，這是提高能力的一個有效途徑。

五,、提高練習質(zhì)量,，及時講評糾錯

練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必須靈活多樣,，注意激發(fā)學生的學習興趣和思維積極性,，可以采用課堂口頭號提問、當堂練習,、當堂講評,、課后書面練習等多種手段交叉進行。練習內(nèi)容更注重層次性,、適度性,。練習講求適度，既有一定的難度,、深度,，也有一定的靈活性,。

講評時，不僅告知學生答案,，更重要的是指點問題癥結,，啟迪答題思路，從而起到加深理解,，培養(yǎng)能力的作用,。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化,、鞏固,。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因,，建立錯誤試題檔案本,，盡量做到少犯同類的錯誤。

當然高三政治教學面臨許多矛盾和困難,，如復習時間少,，高考內(nèi)容多，學生一向輕視政治課,，缺乏學習的主動性和積極性等,。因此，要取得好成績,，還有許多工作要做,，但關鍵是要在改進教學方法，提高課堂效率上下功夫,。