在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高三政治教學(xué)反思篇一

xx高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷,，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一、勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。

二、講方法,，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對(duì)提綱，從考綱要求的識(shí)記,、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,，學(xué)生在聽課時(shí),，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么,，記什么,，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),，直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

三,、閱試卷，常溝通,。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

四,、重時(shí)政，勤反思,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，例如，對(duì)于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法,。

葉瀾 教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,，我經(jīng)常寫教學(xué)后記,。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。

高三政治教學(xué)反思篇二

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué),，這是很多高中老師需要探討的事情,，這里，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過(guò)高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思,。

教學(xué)是一個(gè)體系,，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教,、教材如何運(yùn)用,、以及如何處理和其他科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

首先就是計(jì)劃,，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒有方向的士兵,，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里,，寸步難行。高三還沒有開始,，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”,。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面,，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去,。之后，我在一模,、二模,、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么,，每一節(jié)課上什么內(nèi)容,，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺,。

《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過(guò)程由教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成,。教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾,，這一矛盾的發(fā)展,，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最為活躍的因素,，是教學(xué)活動(dòng)的主體,。教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生,、教與學(xué)相互依存,、相互促進(jìn)、相互制約,，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程,。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置,，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體,，學(xué)生思維活動(dòng)為主線,，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣,，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程的起點(diǎn),。同時(shí)，只有研究高考說(shuō)明,，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性,、實(shí)效性。

到了高三這個(gè)階段,，學(xué)生會(huì)感覺到老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要,，于是，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣,，拼命地去問老師問題,。作為老師，也要明白自己對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多重要,。除了自己要教好以外,，還要對(duì)他們非常的熟悉,，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名,，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征,，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績(jī),，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間,，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來(lái)談話了,，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的,，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好,，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作,，資源共享,，除了每周三的集體備課外，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題,，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期,，如果老師沒有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的,。

高三政治教學(xué)反思篇三

近日，我上了一節(jié)高三政治一輪復(fù)習(xí)公開課,，課后,，同事們對(duì)課堂進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，于我而言頗有收獲,，感觸甚多,。期間，大家討論得最熱烈的一個(gè)話題便是,，高三復(fù)習(xí)課到底該怎么上才能更有效的提高課堂復(fù)習(xí)效率,，以更好地達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)呢,？很多跟學(xué)生一同備戰(zhàn)在高考一線老師都有這樣的體驗(yàn),，那就是高三的一年老師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦,。

于是如何讓復(fù)習(xí)課堂更加有效率,，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里盡可能以飽滿的精神狀態(tài)吸收最多的知識(shí)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的麻木和疲憊感就顯得尤為重要,。

但并非每個(gè)教師（包括我自己在內(nèi)）都對(duì)此進(jìn)行過(guò)深刻的思考,，更何況，如何提高高三復(fù)習(xí)課的效率問題本就是一個(gè)與時(shí)代同行的話題，這就更需要我們必須與時(shí)俱進(jìn),，不斷思考,，適時(shí)摒棄一些傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的復(fù)習(xí)模式，更多關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂,。

經(jīng)過(guò)多番的交流、學(xué)習(xí)與思考,，并結(jié)合本校高三學(xué)生的特征與教學(xué)實(shí)際,，關(guān)于如何提高高三政治一輪復(fù)習(xí)課的課堂效率，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、課堂滿堂灌輸,，忽視學(xué)生。教師自己既要梳理知識(shí),，又要對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，還要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，整堂課信息量很大,，幾乎都是教師在講,，學(xué)生很被動(dòng)地接受，課堂上沒有安排學(xué)生消化的時(shí)間,，更沒有安排相關(guān)知識(shí)解題能力的訓(xùn)練,，把知識(shí)消化都留在課外，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生課堂上感到疲憊,，課后苦不堪言,，復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。

2,、教學(xué)重點(diǎn)不突出,、效率低下。有的教師對(duì)學(xué)生的情況不熟悉,，不了解學(xué)生需要什么,、欠缺什么、有哪些薄弱環(huán)節(jié),，一味按照自己的思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)注；甚至有些課堂知識(shí)重點(diǎn)不突出,，復(fù)習(xí)課內(nèi)容干癟,，不生動(dòng)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性,，缺乏政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，使得教學(xué)效率低下,。

3、缺乏能力培養(yǎng),。在一輪復(fù)習(xí)中側(cè)重于講知識(shí)點(diǎn),，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類解題方法和技巧的指導(dǎo)，更沒有注意規(guī)范學(xué)生答題,，這樣即便學(xué)生對(duì)知識(shí)很熟悉,、很理解，但面對(duì)題目仍然不會(huì)做或不能很好很快的完成,。

通過(guò)分析我校高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試中存在的問題有以下表現(xiàn)：

1、學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足,、基礎(chǔ)不牢,；

2、名詞術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng),，表述不準(zhǔn),；

3、材料題中信息獲取能力差,，信息獲取不全,，提煉不夠；

4,、對(duì)題目設(shè)問用意解讀不明,，思路不清；

5,、綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),，從而導(dǎo)致跑題、分?jǐn)?shù)不高,；等等,。

高考注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決問題的能力,。所以，圍繞高考考查的核心,，我們的課堂應(yīng)該要注重從以下方面開展和推進(jìn)：

（1）課堂上教師要做到“六講”

高三政治一輪復(fù)習(xí),，是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，故而一定離不開教師的講,，但是講什么,，怎么講,，就是學(xué)問了,。這就要求教師要時(shí)刻做到用考綱引領(lǐng)高三教學(xué),，清楚、透徹地理解和掌握《考綱說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),，以及對(duì)它的基本要求,，使學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解,。因此，教師應(yīng)該做到：

第一,、要講清目標(biāo),。可在授課前,，可先向?qū)W生印發(fā)復(fù)習(xí)提綱之類的復(fù)習(xí)資料(主要包括知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分),。其次針對(duì)提綱,，從識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣，學(xué)生在聽課時(shí),，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二,、要講準(zhǔn)重點(diǎn),。在課堂教學(xué)中，要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。這樣才能做到事半功倍,，取得較好的教學(xué)效果,。

第三、要講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，攻克難點(diǎn)，講透講懂,。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問題,，也是值得的！想辦法用形象的比喻或具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論,。

第四,、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因,，學(xué)生明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題,。

第五,、要講出知識(shí)規(guī)律。這里的“規(guī)律”,，一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的,。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。二是解題的一般方法與技巧,。

第六,、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入,，靈活性試題日漸增多,，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力，所以,，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要滲透熱點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際。

（2）課堂上學(xué)生要做到一讀,，二聽,，三記，四練

首先，學(xué)生要細(xì)讀教材,。在課堂上,，每講一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)之前，可給若干分鐘的時(shí)間讓學(xué)生細(xì)讀教材,，一方面通過(guò)細(xì)讀，力爭(zhēng)全面了解教材,，不留遺漏,；另一方面，通過(guò)閱讀環(huán)節(jié),，可緩解學(xué)生一味被動(dòng)接受教師課堂知識(shí)傳授的緊張度,，避免精神上的疲憊所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不佳，進(jìn)而使得課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣,。

其次,，學(xué)生課堂要認(rèn)真聽講。教師的課堂講授不僅會(huì)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行梳理,，還會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，甚至運(yùn)用教材知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)，所以學(xué)生是否認(rèn)真聽講,，會(huì)直接影響對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的深入理解,。

再次，學(xué)生要熟記知識(shí)點(diǎn),。在熟讀,、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)是能力的載體,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑就是記憶,。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀,，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。這樣當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí),，可以很便捷地從體系中提取所需,，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”，從而提高準(zhǔn)確率和效率,。另外,，記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶,，切忌死記硬背,，機(jī)械記憶。也因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,，所以學(xué)生的課堂知識(shí)記憶只能是宏觀記憶或者是體系記憶,。

最后,，學(xué)生要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練。讀和記是為了練,，只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題過(guò)程中,，才能鞏固知識(shí)，提高能力,。一輪復(fù)習(xí)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練要注重解答方法與技巧的傳授,，注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡可能安排一道典型例題給學(xué)生講解,，要求學(xué)生舉一反三的進(jìn)行練習(xí),。如措施類主觀題，可把經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于怎么做的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái),，再結(jié)合講解措施類主觀題的解題方法——從主體找措施,，從教材找措施，從問題的反面找措施,，從材料找措施,，從黨的方針政策、時(shí)政熱點(diǎn)等方面找措施,。

還有原因類,、意義類，也是運(yùn)用同樣的方法,。如果課堂時(shí)間充裕,，也可讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閺膶W(xué)生的視角出發(fā),，更能讓同齡的孩子們找到共鳴,，相互吸取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，這樣就在一輪復(fù)習(xí)中把知識(shí)和能力相結(jié)合,，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率,，并為后面的二輪三輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

以上即是我這次公開課的一些體會(huì)和反思，也許還有很多不足,，需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)不斷的思考,、大膽嘗試和總結(jié)反思?？傊?，在高三政治的復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，是一個(gè)考驗(yàn)教師和學(xué)生的毅力的過(guò)程,，所以,，想辦法讓這個(gè)漫長(zhǎng)又枯燥的一輪復(fù)習(xí)課堂更加有效，對(duì)于整個(gè)政治高考備考有著至關(guān)重要的意義,。

高三政治教學(xué)反思篇四

“打鐵先要自身硬”,，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是教師的言行修 養(yǎng),、道德覺悟要提高,。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì),。所以,，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天 堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。

總結(jié)以往 上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”,。

第一,、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱（主要包括知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分）,。其次針對(duì)提綱,，從識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么,，記什么，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,。

果。

第三,、要講透難點(diǎn),。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問題,，我認(rèn)為也是值得的,！ 我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟,，心神領(lǐng)會(huì),！

第四、要講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因,，學(xué)生明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

第五,、要講活時(shí)政熱點(diǎn),。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多,，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力,。這就要求教師在教學(xué)中,，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合,，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力,。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì),。

第六,、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,；二是解答方法與技巧,。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的,。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等,。與此同時(shí),，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中,，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí),，又要傳授方法,，培養(yǎng)能力。

我每星期都會(huì)以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題批上一些文字，告訴他（她）要注意的問題,；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感,。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多,！

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。我覺得有一個(gè)習(xí)慣很好，那就是————寫教學(xué)后記的習(xí)慣,。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程,；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。很多老師都沒有做到這一點(diǎn),，我很慶幸我意識(shí)到了,，我覺得它對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，我會(huì)把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去,，直到走完教學(xué)生涯,！

高三政治教學(xué)反思篇五

思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多,，而且理論性,、靈活性強(qiáng),，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.,。

20xx屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法,。

第一復(fù)習(xí)時(shí)間為8月至來(lái)年的三月中旬，是復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)段,，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí),，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ),。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念,、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí),，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容,，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備,。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí),。包括知識(shí)專題和熱點(diǎn)專題兩部分。知識(shí)專題即創(chuàng)造性的處理教材,，主要是探究知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識(shí)體系，如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等,；熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即以備考熱點(diǎn)為主線的復(fù)習(xí)方式，它能有效地激活學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí),，引導(dǎo)靈活運(yùn)用,，達(dá)成活化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為五月中旬至六月初,，此階段為綜合訓(xùn)練，提升學(xué)科內(nèi)能力,，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透,。

為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué),。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作,。

通過(guò)分析近幾年來(lái)高考試題，我們認(rèn)為,，高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí),，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體,，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

在每個(gè)輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法：

在一輪復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí),，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí),，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn),，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀、背誦,、理解,，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱,，就更需要下大力氣督促,。

在二輪復(fù)習(xí)中，我們針對(duì)學(xué)科內(nèi)三大塊知識(shí)掌握及運(yùn)用情況,，在知識(shí)梳理中有所側(cè)重,，比較而言政治學(xué)、哲學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)較為清晰,，知識(shí)體系較易構(gòu)建比較容易把握,，對(duì)于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí),，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理較為復(fù)雜,，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系又非常密切，較難把握,，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟(jì)學(xué)試題時(shí)失分較多,，所以在復(fù)習(xí)中我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)略有側(cè)重，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚,，及時(shí)歸納關(guān)鍵詞及相似點(diǎn)為備考打好基礎(chǔ),。

在三輪復(fù)習(xí)中，我們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時(shí)及時(shí)指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材,，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及重要考點(diǎn)與熱點(diǎn)相聯(lián)接的關(guān)注,。.

構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

精講精練利提高

面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁,、難,、偏、怪等習(xí)題,，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn),，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)的中,、后期各地來(lái)了很多習(xí)題,，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。提高訓(xùn)練的'效率,。

第二、習(xí)題講評(píng)時(shí),，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”,。

第三,、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高,，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng),，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

第四,、在復(fù)習(xí)中,，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下,，讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會(huì)答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性,，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性,。

高三政治教學(xué)反思篇六

思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性,、靈活性強(qiáng),，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作,。

通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考試題，我們認(rèn)為,，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí),，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

在一輪復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容,，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí)，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí),，講解,，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn),，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦,、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn),，特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱,，就更需要下大力氣督促。

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，我們注意了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合,，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，為分析和解決問題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ),，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí),，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法,，多角度,、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問題和實(shí)際問題,。

面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是實(shí)驗(yàn)班和普通班之間也存在著較大的差距,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一,、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁,、難,、偏、怪等習(xí)題,，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn),，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中,、各地來(lái)了很多習(xí)題,，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實(shí)驗(yàn)班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高訓(xùn)練的效率,。

第二,、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益,，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案,，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。

第三,、比較而言,，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高,，特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng),，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力,。

第四、在復(fù)習(xí)中,，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會(huì)答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性,，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。

里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí),，認(rèn)識(shí),、分析評(píng)價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題,。

如“就業(yè)”是近幾年社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問題,，對(duì)為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的勞動(dòng)者的權(quán)利,，經(jīng)濟(jì)資源的合理配置,；哲學(xué)常識(shí)中的正確的價(jià)值觀,；政治常識(shí)中黨的性質(zhì)、宗旨,，國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì),、職能、組織活動(dòng)原則,；以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),、和諧社會(huì)的構(gòu)建等知識(shí)進(jìn)行重要組合,，形成新的知識(shí)要點(diǎn)。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中,，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單獨(dú)試卷的三分之一）,，題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾,，是高三教師最大的困擾,。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”,。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目,，突出重點(diǎn),，避免主次不分，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思,，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑,。這就要求教師要多做練習(xí)題,，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去,，打好“預(yù)防針”,，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思,，畢竟也還有很多欠缺和不足,，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī),。

高三政治教學(xué)反思篇七

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。在這里,，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì)。所以,，為了提高自身的素質(zhì),，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。

二,、掌握良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,。

總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”,。

第一,、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分),。其次針對(duì)提綱,，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么,，記什么，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中,，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次,、或喧賓奪主、主次顛倒,。這樣才能做到事半功倍,，取得較好的教學(xué)效果。

第三,、要講透難點(diǎn),。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問題,，我認(rèn)為也是值得的!我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論,，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)!

第四,、要講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn),。隨著高考改革的進(jìn)一步深入,，靈活性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力,。這就要求教師在教學(xué)中,，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合,，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力,。但不能生搬硬套,，牽強(qiáng)附會(huì)。

第六,、要講出知識(shí)的規(guī)律,。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合,、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等,。與此同時(shí),，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中,，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí),，又要傳授方法，培養(yǎng)能力,。

三、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會(huì)以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題批上一些文字,，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把老師對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多,，親密了很多!

四、養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。我覺得有一個(gè)習(xí)慣很好,，那就是--——寫教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。很多老師都沒有做到這一點(diǎn),，我很慶幸我意識(shí)到了，我覺得它對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富,，我會(huì)把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去,，直到走完教學(xué)生涯!

高三政治教學(xué)反思篇八

：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！

1,、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識(shí)要成體系,，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新,、變換,，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理,。

2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識(shí),、基本技能,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念,、基本原理不能熟練地運(yùn)用,，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí),，答案的有效程度降低,。

3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,，審題枝、審題干,、審設(shè)問的技巧必須掌握,。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡(jiǎn)明有效,。

1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

按照新課程改革的要求,，讓學(xué)生在“做,、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中,，富有個(gè)性地,、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能,，培養(yǎng)能力,，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程,。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練,、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等,。

2,、對(duì)知識(shí)的理解和掌握

新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用,，提高基本概念的使用頻率,，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí),，提高答案的有效性,。

3、政治教師要不斷地自我加壓

高三政治教學(xué)反思篇九

通過(guò)教學(xué)反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足,，加以改進(jìn)，現(xiàn)在的學(xué)生都比較懶散,，我們可以多反思,，找到適合他們的方式，下面為大家整理提供了20xx-20xx高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)反思,，供廣大教師參考,，更多20xx高中各科教學(xué)反思，請(qǐng)關(guān)注教學(xué)反思欄目,！

緊張充實(shí)的一年即將過(guò)去,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一年是我提升最快,，值得回味和反思的一年,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和自我摸索，就如何提高政治的復(fù)習(xí)效率,，提升學(xué)生的發(fā)展空間,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我有了一些體會(huì)和反思,，現(xiàn)總結(jié)如下：

高三政治復(fù)習(xí)有四本必修課本,，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，理論性強(qiáng),，復(fù)習(xí)起來(lái)枯燥乏味,。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免空洞說(shuō)教,，要讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái),，這樣教師的教才能發(fā)揮作用,。為此教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在課堂教學(xué)中,，我首先認(rèn)真研讀考試要求，讓學(xué)生對(duì)照高考考點(diǎn),，明確這節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn),，帶著問題閱讀教材。提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性,，做到有的放矢,。同時(shí)我在行間檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生找到相關(guān)知識(shí)后,，我會(huì)讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)我結(jié)合生活中的熱點(diǎn)問題適當(dāng)點(diǎn)撥，并且給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間把重點(diǎn)背下來(lái),，隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況,。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)我結(jié)合以往的高考題目讓學(xué)生演練。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生根本沒有時(shí)間發(fā)呆,，睡覺,，確實(shí)讓絕大部分的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù),。私下有的學(xué)生跟我講上政治課要注意力高度集中,。

教學(xué)模式單一也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求隨時(shí)調(diào)整,，可以借助多媒體,，提高課堂容量和趣味性。教無(wú)定法,，只要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,，才有可能提高教學(xué)效率。

課堂上我要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握,，對(duì)于復(fù)習(xí)資料學(xué)生能看懂的課堂上我基本不講,，讓學(xué)生課后完成，定期找時(shí)間抽查,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

在第一輪復(fù)習(xí)中主要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，深刻理解基本概念,、基本原理,、基本理論，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。選擇一些典型,、中檔題目給學(xué)生練習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí),，通過(guò)做練習(xí)題要學(xué)生反思哪些知識(shí)還沒有真正掌握和理解,。對(duì)于掌握的知識(shí)又該如何運(yùn)用，學(xué)會(huì)找出答題的套路,。

第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把較多的時(shí)間和精力投入到重點(diǎn)問題的理解和記憶上,，在此基礎(chǔ)上，再將重點(diǎn),，要點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái),，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn),，并有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，拓寬、深化知識(shí),，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度,，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范化。例如在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)要求學(xué)生歸納科技的在文化中起的作用,。

讓學(xué)生熟悉高考題型,，針對(duì)客觀題目，要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，審清設(shè)問,、題干、題肢,，熟悉各類題型的思路和方法如：

1,、因果關(guān)系型，遵循因果邏輯原則,。

2,、評(píng)價(jià)、分析型,，遵循準(zhǔn)確原則,，要正確進(jìn)行判斷和分析。

3,、表明,、反映型，遵循對(duì)應(yīng)原則,。

4,、說(shuō)明,、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則,，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì),。

5、啟示型,，遵循全面性整體性原則,。

對(duì)于主觀題，要認(rèn)真審題目,，明確知識(shí)范圍,、問題指向、設(shè)問主體,、一個(gè)設(shè)問有幾個(gè)小問,，各類題型都有自己的特點(diǎn)和解題思路如：

1、意義,、影響類：多角度回答,，對(duì)影響要一分為二地分析。

2,、措施,、啟示、建議類：理論依據(jù)+主體怎么做,。

3,、依據(jù)、原因,、為什么類：理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)意義,。

4、體現(xiàn),、說(shuō)明類：材料信息+知識(shí)點(diǎn),。

5、評(píng)析類：先判斷,，后逐層分析,，說(shuō)明理由。

6,、認(rèn)識(shí),、分析類：是什么+為什么+怎么樣。

學(xué)生成績(jī)的提高離不開“題海戰(zhàn)術(shù)”,，高三學(xué)生通過(guò)大量的訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)的鞏固,。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)多次犯同樣的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本是必要的，時(shí)不時(shí)地看一看,。

老師不要急于分析試題,，可以先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理清題意,，便于學(xué)生更好地理解,。

高三政治教學(xué)反思篇十

無(wú)論是古今還是中外，教育要培養(yǎng)怎樣的人,，以及怎樣培養(yǎng)人,，都是教育理論和教育實(shí)踐的根本。學(xué)校課堂教學(xué)作為培養(yǎng)人的前沿陣地,，如何開展課堂教學(xué)就成為我們必須討論的重要問題,。

在人們的傳統(tǒng)觀念里，政治是一門記憶性的學(xué)科,，課堂教學(xué)沉悶無(wú)聊,，教學(xué)方式單一枯燥，課堂提問毫無(wú)技巧,。真實(shí)的情況是如何呢?全莉娟、邾強(qiáng)寫的《中學(xué)教師課堂提問的現(xiàn)狀與分析》告訴我們：課堂提問這一技術(shù)的應(yīng)用有流于形式之嫌;在教師的課堂教學(xué)中,，教師的問題多屬“低水平”認(rèn)知的問題,，而缺少高水平認(rèn)知，尤其是創(chuàng)造性思維的問題;中學(xué)教師的課堂教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的了解與理解,，而對(duì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的關(guān)注或注意,。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)逐漸沖破了傳統(tǒng)的束縛,，變得生動(dòng)活潑,。但是，一系列的問題也隨之而來(lái),。

新課程十分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)教師的引導(dǎo)作用,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重教師怎樣教，教得怎么樣;而新課程的實(shí)施則強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生學(xué)得怎樣,。教師不再純粹是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸?shù)乃埃匾氖且粋€(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。因此,，有人認(rèn)為：課堂教學(xué)中教師講得越少越好，甚至用具體多少分鐘作標(biāo)準(zhǔn)衡量一節(jié)課的質(zhì)量,，更有人戲言,，教師不講就是最高的境界。

但是，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，并不否定教師講授的重要作用,。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí),，不可能全部讓他們自己去思考,、討論或者搜集資料，否則將浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力,。在這種情況下,，教師恰當(dāng)?shù)闹v授，生動(dòng)的舉例,，就會(huì)啟發(fā)學(xué)生的同時(shí),，帶來(lái)事半功倍的好效果。所以,，教師的講授和學(xué)生的思考不能割裂開來(lái),，二者必須有機(jī)結(jié)合。教師用講授引導(dǎo)學(xué)生思考,，并歸納總結(jié)思考的結(jié)果;學(xué)生的思考應(yīng)該體驗(yàn)教師的講授的內(nèi)容,，促進(jìn)師生的互動(dòng)，促進(jìn)情感的升華,。

新課程的重要特點(diǎn)之一,，就是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。教育理論一般認(rèn)為,，學(xué)習(xí)方式不外三種：表層式的學(xué)習(xí)方式,、深層式的學(xué)習(xí)方式和成效式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式屬于表層式的,，就是被動(dòng)地,、機(jī)械地、表面地接受知識(shí),。要改變這種狀況,，就應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力,，將學(xué)習(xí)方式向成效式轉(zhuǎn)變。因此,，新課程強(qiáng)調(diào)要注重活動(dòng)教學(xué),。但是，很多教師將其片面化,，認(rèn)為一節(jié)課當(dāng)中活動(dòng)越多越好,，其模式基本如下：活動(dòng)——討論——發(fā)言,，活動(dòng)——討論——發(fā)言，活動(dòng)——討論——發(fā)言,。也就是用幾個(gè)小品或者案例構(gòu)成一節(jié)課,，完全流于形式，導(dǎo)致課堂活動(dòng)泛濫,。這樣給學(xué)生的信息就是：上政治課就是搞活動(dòng),、玩小品，至于有沒有掌握知識(shí)和能力,，倒是其次,。

可以肯定的.是，新課程強(qiáng)調(diào)在課程實(shí)施過(guò)程注重學(xué)生參與,，開展必要的學(xué)生活動(dòng);但更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教學(xué)只是對(duì)學(xué)科課程,、學(xué)科教學(xué)的輔助。高中生不同于小學(xué)生和初中生,，他們的思想趨于成熟,，思維趨于深刻。因此,，高中政治的課堂教學(xué),，就不應(yīng)該是為了讓學(xué)生開心而設(shè)計(jì)幾個(gè)小品或笑話;也不應(yīng)該以知識(shí)為核心來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。更應(yīng)該做的是：讓學(xué)生輕松的同時(shí),，可以更加深入地思考問題;讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，體會(huì)過(guò)程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

課堂提問只是課堂教學(xué)的一個(gè)組成部分，而課堂提問的技巧更加是萬(wàn)千課堂現(xiàn)象中的冰山一角,。也可以說(shuō),，它是一種形式。內(nèi)容決定形式,，但形式卻能表達(dá)和反映內(nèi)容,。課堂提問可以吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí),，或者引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考與探索,。

正是由于上述原因，許多教師在教學(xué)上將“學(xué)生的主體地位”和“學(xué)生回答問題”畫上了等號(hào),。以為提問越多,，學(xué)生的主體地位就體現(xiàn)得越充分。所以課堂上教師就利用各手段,，比如說(shuō)讓學(xué)生朗讀課文,，一遍又一遍地叫學(xué)生背誦課文中的結(jié)論，甚至上課畫重點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。又或者教師提出已經(jīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,，又采用齊答的方式,。這種做法在某種程度上講只是維護(hù)了教師作為知識(shí)掌握者的權(quán)威。政治教師的教學(xué)觀基本上都是傳授知識(shí),、應(yīng)付能力的灌輸式的教學(xué)取向,。所提問題集中在認(rèn)知記憶性方面。因此,，將傳統(tǒng)教學(xué)的“滿堂灌”變?yōu)樾抡n程教學(xué)的“滿堂問”,。

課改后，認(rèn)知記憶性問題的減少,，創(chuàng)造性問題的增加,，教師應(yīng)該大力開發(fā)能激起學(xué)生發(fā)散性思維的途徑，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。這固然符合了新課程改革所提倡的理念,。但從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的能力和思維的發(fā)展,，注重培養(yǎng)他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生存能力,，成為合格的現(xiàn)代公民。發(fā)展能力,、端正態(tài)度,、教書育人的培育式的教學(xué)觀就是這次課程改革中的新生事物。

教學(xué)觀念是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo),。不管是課程的安排,、校本的教研還是具體的課堂教學(xué)，都要深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，理解新課程的理念,，確立新的教學(xué)觀念，明確課程的性質(zhì),，理解課程設(shè)計(jì)的思路,，準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)新課程的實(shí)施。

首先要定好教學(xué)目標(biāo),。由于思想政治課的特殊性質(zhì)所決定,，我們要準(zhǔn)確把握新課程的目標(biāo)。高中政治的分類目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

由于新課程的教學(xué)參考資料,、學(xué)生評(píng)價(jià)方案和高考制度等相關(guān)配套方案尚未出臺(tái),，處在新課程第一線的高一教師比較迷茫和彷徨,。究竟課應(yīng)該怎么上?對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)?高考怎么考?……都是他們所密切關(guān)注的問題。在這一些都沒有底的情況下,，很多教師依然按照以往的做法,，以知識(shí)為中心，以高考為目標(biāo),。其實(shí)新課程的實(shí)施依舊處于換湯不換藥的狀態(tài),。所以，目前最緊迫的應(yīng)該是我們廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，定好新課程的目標(biāo),，并且要特別關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),。

其次要處理好教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)行高中政治新課程的《經(jīng)濟(jì)生活》部分，強(qiáng)化了教材的生活邏輯,，弱化了學(xué)科邏輯;在內(nèi)容上突破了以往的繁,、難、舊等弊端,，顯得簡(jiǎn)單明了,。

在這種情況下，很多教師喜歡將新課程與舊課程進(jìn)行比較,，甚至將舊教材作為參考書,。這些教師在課堂中往往有意識(shí)地對(duì)學(xué)生渲染新舊教材中觀點(diǎn)的異同，并且將新教材中沒有的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái),。例如新教材在講到“商品”的時(shí)候,，并沒有講到“使用價(jià)值”。有些教師就將舊教材中相關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái),。這是一種很不好的現(xiàn)象,，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。

所以，在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格遵守新課程的理念,，要恰當(dāng)運(yùn)用本學(xué)科的基本概念和方法,，把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材中,，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)內(nèi)容,。

再次要采用靈活的教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中,，處理好教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的關(guān)系,、教師提問與學(xué)生回答的關(guān)系以及學(xué)生本身各方面的關(guān)系,。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。課改后,，由于探究性,、合作性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，課堂上就不能只是由教師完全掌控學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容了,。學(xué)生自己可以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。課堂上展示學(xué)生的探究性成果(探究性課題是學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇的)，全班同學(xué)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容提出問題而后必定會(huì)引起大規(guī)模的討論,。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中肯定會(huì)學(xué)到教師沒有預(yù)計(jì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容可以不是某本教材知識(shí)系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，而是學(xué)生自己建構(gòu)的知識(shí)體系中的組成部分,。那么,，教師作為知識(shí)權(quán)威方面的影響肯定比以前減弱了。

不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方式興趣愛好,、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的成就感，因此,，課堂教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不同個(gè)性的學(xué)生都得到發(fā)展,。

高三政治教學(xué)反思篇十一

思想政治復(fù)習(xí)課容量大,、知識(shí)點(diǎn)多，理論性,、靈活性強(qiáng),，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作,。

通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考政治試題,，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識(shí),，考查學(xué)生的基本能力,，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,。因此,，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

在一輪復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容,，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí)，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí),，講解,，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦、理解,，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn),，千重要萬(wàn)重要抓好落實(shí)最重要。

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合,，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，為分析和解決問題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí),，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法,，多角度,、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問題和實(shí)際問題,。

面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一,、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁、難,、偏,、怪等習(xí)題,，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn),。但對(duì)于重要的考點(diǎn),，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中,、各地來(lái)了很多習(xí)題,，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高訓(xùn)練的效率,。

第二、習(xí)題講評(píng)時(shí),，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”,。

第三,、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng),，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力,。

第四,、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,，讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性,，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性,。

政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針,，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問題時(shí)出現(xiàn)偏頗,。而今年的熱點(diǎn)：如,，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè),、深化改革等,。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),，其次,，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí),、分析評(píng)價(jià),、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中,，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單科試卷的三分之一）,，題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾,，是高三教師最大的困擾,。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”,。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目,，突出重點(diǎn),，避免主次不分，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思,，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑,。這就要求教師要多做練習(xí)題,，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去,，打好“預(yù)防針”,，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思,，畢竟也還有很多欠缺和不足,，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。

高三政治教學(xué)反思篇十二

教學(xué)質(zhì)量的高低,，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要,，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中,，有利于激發(fā)思維活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系,。要使學(xué)生“信其道”,，必先“親其師”主動(dòng)接近他們，消除師生之間的隔閡,。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生,，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑,，主動(dòng)關(guān)心他們,。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心，他們渴望成功和平等,，渴望得到老師的關(guān)心和幫助,。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高,，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,，學(xué)習(xí)的成績(jī)也不斷進(jìn)步。

其次,，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課,、研究,。我們堅(jiān)信：“人心齊，泰山移”,，我們心連心,，團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二,、精心組織教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間寶貴,，為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效,，我認(rèn)真研讀了xx年文科《考試說(shuō)明》?！犊荚囌f(shuō)明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整體把握,，綜合分析問題、解決問題的思維能力,；突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的,、核心的、可再生性的內(nèi)容,；更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合,，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小,；強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際,；突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說(shuō)明》為方向,，以思維訓(xùn)練為中心,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和我自己的水平，合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，始終嘗試以科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我著重做好如下兩點(diǎn)：

（一）狠抓基礎(chǔ)知識(shí),，為創(chuàng)新思維提供源泉

我從《考試說(shuō)明》中領(lǐng)悟到,，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中,，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識(shí)鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn),，即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景,，讓學(xué)生來(lái)應(yīng)用,。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來(lái)交流,，使用這些知識(shí)點(diǎn)。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律,，采用各種方法,，不斷再現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生牢固掌握它們,。從而避免了“巧婦難為無(wú)米之餐”的局面,。

（二）精選習(xí)題，變做題為說(shuō)題

《考試說(shuō)明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力,。為了達(dá)到《考試說(shuō)明》的要求,，我在選擇例題時(shí)非常注意訓(xùn)練的針對(duì)性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f(shuō)習(xí)題,。開始同學(xué)們主要是說(shuō)解題思路，后來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)出題意圖,，再后來(lái)讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題,，由我挑選一些有價(jià)值、有意義的題來(lái)讓同學(xué)來(lái)說(shuō),。通過(guò)說(shuō)題,，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，在說(shuō)題過(guò)程中，同學(xué)們相互啟發(fā),，既激活了思維,，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ),，而且常會(huì)出現(xiàn)新的思維火花（創(chuàng)新意識(shí)）,。

三、經(jīng)驗(yàn)與不足：

1,、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，特別是最后階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回歸教材,。

2,、強(qiáng)調(diào)綜合性,、多角度的同時(shí)忽視了知識(shí)本身的點(diǎn)化,、細(xì)化和深化,。

3、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練,。

4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益,，有點(diǎn)貪大求多。

四,、教學(xué)建議：

1,、時(shí)政應(yīng)重在平時(shí)積累,，而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付。

2、單科考試學(xué)科知識(shí)要求較高,，教學(xué)中教材知識(shí)要點(diǎn)化,、細(xì)化和深化,。

3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時(shí)間、精力回歸教材,，教師要切實(shí)負(fù)起檢查,、督促學(xué)生理解和記憶基本知識(shí)的職責(zé)。

4,、訓(xùn)練必不可少,，但一定要精選、精練,、精講,，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人，這樣才會(huì)出效益,。

回顧xx年高考,，我深感要取得成績(jī)，只有充滿熱情,、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的思維,。最后預(yù)祝四中xx年高考再創(chuàng)佳績(jī),。

高三政治教學(xué)反思篇十三

1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識(shí)要成體系,，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換,，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā),，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理,。

2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識(shí),、基本技能,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用,，影響解題速度和準(zhǔn)確度,。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí)，答案的有效程度降低,。

3,、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,，審題枝,、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握,。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡(jiǎn)明有效,。

二,、建議和倡導(dǎo)

1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

按照新課程改革的要求,，讓學(xué)生在“做,、實(shí)踐、體驗(yàn)”的'過(guò)程中,，富有個(gè)性地,、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能,，培養(yǎng)能力,，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，如解題技巧的訓(xùn)練,、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等,。

2,、對(duì)知識(shí)的理解和掌握

新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用,，提高基本概念的使用頻率,，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí),，提高答案的有效性,。

3、政治教師要不斷地自我加壓

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

高三政治教學(xué)反思篇十四

宏觀到教輔材料如何使用,，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識(shí)點(diǎn)整理等,。由于和諧的同事關(guān)系,，共同的努力，政治科省,、市質(zhì)檢成績(jī)一直不錯(cuò),。

二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

由于語(yǔ),、數(shù),、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然,，而在史,、地、政三科綜合試卷中,，政治科沒有任何優(yōu)勢(shì),，學(xué)生最不感興趣。為此,，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇,，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益,。為了做到這一點(diǎn),，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。

第一,、給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水。

教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,，課才能事半功倍,。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提,。道理眾所周知,，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐,。我們堅(jiān)持做到,，首先從宏觀備課,，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走,，（一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率,；二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí),，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí)）,；其次,，從知識(shí)備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治學(xué)）各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí),；再次,，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,，每一個(gè)原理,、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度,，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。

第二,、要針針見血,，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明,，充分把握考點(diǎn)的變化,，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí),，以綱帶目,，突出重點(diǎn),，避免主次不分，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,，作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ),，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”,。在復(fù)習(xí)課中,，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況,，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路,，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧、應(yīng)試能力,。

4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，考試后的面批最有效

四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效,。

[教學(xué)建議]

一,、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生,，提高教學(xué)的實(shí)效性

一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后,，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度,，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí),，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊,，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度,，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良,。

建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn),，不再跟著考試跑,，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃,，重在教學(xué)的實(shí)效性。

二,、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問題：

1老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析,，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。

2要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3要處理好講和練的關(guān)系,。熱點(diǎn)專題要精講多練,，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型,，對(duì)同一熱點(diǎn),，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

三正確對(duì)待模擬題及其他信息

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,，各種各樣的試卷,、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后,，各地的交流試卷很多,。對(duì)此，我覺得要有選擇地利用,，但不能依賴于外來(lái)試卷,，更不能心存幻想，抱有僥幸心理,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工,，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華,，這樣,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率,。

高三政治教學(xué)反思篇十五

高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí),、能力、覺悟三統(tǒng)一,，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī),，作為高三政治教師，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思,，提高高三政治復(fù)習(xí)課的實(shí)效。缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,，審題枝、審題干,、審設(shè)問的技巧必須掌握,。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡(jiǎn)明有效,。

一、認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),，主要任務(wù)是：根據(jù)《考試說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深,、拓寬,、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考,。

通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí),，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的`每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),，以及對(duì)它的基本要求,，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解,；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí),，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平得到提高,，達(dá)到知識(shí),、能力,、覺悟三統(tǒng)一。因此,，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)針對(duì)性,，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間,，提高效率,。

高三政治教學(xué)反思篇十六

20xx高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷,，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

上好高三政治復(fù)習(xí)課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,，業(yè)務(wù)能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)（分析教材,、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣，學(xué)生在聽課時(shí),，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握；二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),，直到他們心神領(lǐng)會(huì),；四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題,；五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合；六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題,；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí),；在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，例如,，對(duì)于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。

高三政治教學(xué)反思篇十七

思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識(shí)點(diǎn)多,，而且理論性、靈活性強(qiáng),，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法,，這是實(shí)踐證明正確的,。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不一致,。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面,。這一階段的復(fù)習(xí),，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深,、拓寬,，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。第二輪：專題知識(shí)復(fù)習(xí),，講好知識(shí)專題及熱點(diǎn)專題，推出“熱點(diǎn)專題課”,，把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合,，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性,。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺，回歸課本,，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合,，注重解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識(shí)問題。在這三輪復(fù)習(xí)中,，第一輪無(wú)疑是重中之重,。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)去分析,、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一,、要加強(qiáng)對(duì)《考試大綱》和《考試說(shuō)明》以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點(diǎn),、難點(diǎn)和考點(diǎn),。

解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍,、能力要求等,，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu),、難度,、題型、題量,、解題的思路和解題技巧,，特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢(shì)是什么,、如何應(yīng)對(duì),。通過(guò)對(duì)高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn),，哪些是考試的冷點(diǎn),，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個(gè)考點(diǎn)一定考,，哪個(gè)考點(diǎn)一定不考,，但是哪些考點(diǎn)容易和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)掛鉤，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查,，哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查,，作為教師要做到心中有數(shù)。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),，全面復(fù)習(xí)教材知識(shí)。

高考試題可以千變?nèi)f化,，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不變，基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科綜合能力形成的根基,。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時(shí)，回歸課本,，弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn),、能力點(diǎn)，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn),，要有層次,、有針對(duì)地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識(shí)點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn),。另外,，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)又要重視和突出主干知識(shí)，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識(shí),。所謂主干知識(shí)就是核心概念,、核心問題以及與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)在考題中涉及,，換句話說(shuō)主要就是高頻考點(diǎn),。

而這些知識(shí)點(diǎn)的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題,。在第一輪復(fù)習(xí)階段,，一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)”，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),，降低難度,。

三、要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加強(qiáng)知識(shí)板塊的貫通,。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識(shí)體系，做到框框有歸納,，節(jié)節(jié)有提煉,，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活,、經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活、文化生活的立體知識(shí)體系,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建時(shí),，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識(shí)進(jìn)行是什么、為什么,、怎么辦的歸納,，俗稱wwh(what、why,、how),。同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料,，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主觀題的材料進(jìn)行多角度思考,，以達(dá)到在考試中知識(shí)點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”,。

四、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，突出熱點(diǎn),、重點(diǎn)問題。

在平時(shí)的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的重點(diǎn),、熱點(diǎn)問題相結(jié)合，注意對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用,，是政治命題改革的主要方向,。面對(duì)今年龐雜的社會(huì)重?zé)狳c(diǎn),，老師要幫助學(xué)生篩選和提取,，選準(zhǔn)了熱點(diǎn)后，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制),。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn),，更要突出焦點(diǎn),。

五,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，精練巧講，提高答題技巧,。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過(guò)程與方法,。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解,，加強(qiáng)師生配合,。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例,，精練巧講,，特別是借鑒近年的典型高考題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時(shí)要結(jié)合解題方法的指導(dǎo),，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”,，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式(注意試題的范圍限定,、角度限定、主體限定,、材料限定等),，規(guī)范答題,。培養(yǎng)自信，不留白卷,，書寫要規(guī)范,。

六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

(1)自覺復(fù)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的整理，理清基本線索,，默寫重點(diǎn)知識(shí),。

(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)實(shí)際問題的分析,。

(3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過(guò)分依賴教師,、資料,，不要照抄照搬。

(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣,。包括對(duì)知識(shí)的整理,、課堂筆記、作業(yè)錯(cuò)誤及原因等,。

(5)先看書后做題,，做題后再看書。不能忽視主觀題,，做題要“慢審快做”,。

(6)學(xué)會(huì)分析參考答案。

高三政治教學(xué)反思篇十八

三年的政治教學(xué),，可以說(shuō)高三這一年是最值得回味的,，這一年是自己不斷學(xué)習(xí)的一年，成長(zhǎng)也是最快的一年,。對(duì)于第一輪高三教學(xué)的老師,，真感壓力巨大，要順利完成教學(xué)任務(wù),，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的理論知識(shí),。通過(guò)這一年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)知識(shí)的理解更加深入,，對(duì)重難點(diǎn)的把握更加清晰,，對(duì)政治教學(xué)的思路更加明確。這里,，我談?wù)劯呷蔚慕虒W(xué)反思,。高考政治復(fù)習(xí)量大,、知識(shí)點(diǎn)多、理論性和時(shí)代性強(qiáng),，而對(duì)于藝術(shù)特長(zhǎng)生只有大約三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短,，要想取得理想成績(jī)，必須制定一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，在高三最后三個(gè)月的實(shí)踐中,，總結(jié)出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

明確各個(gè)考點(diǎn)命題的范圍和能力層次要求，做到復(fù)習(xí)有的放矢,，心中有數(shù),。《考試大綱》所明確的考查范圍就是高考復(fù)習(xí)的范圍,，《考試大綱》所明確的命題的基本指導(dǎo)思想和命題原則,，也是高考復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想和必須遵循的原則?？键c(diǎn)的變化（增加,、刪除、調(diào)整）往往體現(xiàn)了當(dāng)年國(guó)家的一些重大方針政策的調(diào)整,，包含了一些高考信息,。政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中哪些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的,，哪些是明確考查學(xué)生理解能力的,，教師都必須明確。盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,，但也是考查教材知識(shí),。在今后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視考綱，研究考綱,，確保萬(wàn)無(wú)一失,。

知識(shí)是能力的載體，解決問題,、分析問題能力的提高都是以對(duì)知識(shí)的深刻理解和把握為基礎(chǔ),。

當(dāng)今文科綜合能力測(cè)試相對(duì)于以前的單科政治能力測(cè)試，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要求更高,，必須使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬,。沒有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，就絕對(duì)不能形成綜合能力,，在復(fù)習(xí)中,，要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)體系。加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí),。例如，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我們必須懂得是什么、為什么,、怎么樣,。必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上,，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系,。只有這樣，才能準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),。2007年高考政治試題涉及的知識(shí)點(diǎn)包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征,、社會(huì)保障制度、第三產(chǎn)業(yè),、貨幣,、銀行、對(duì)外貿(mào)易,、主次矛盾,、矛盾的主次方面、現(xiàn)象和本質(zhì),、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,、人生觀和價(jià)值觀、聯(lián)系的觀點(diǎn),、物質(zhì)與意識(shí),、我國(guó)的根本政治制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,、依法治國(guó),、當(dāng)今時(shí)代的主題、我國(guó)的對(duì)外政策等,，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)的考查,。在今后的教學(xué)中，需加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度,。

在政治課的高考復(fù)習(xí)中,，時(shí)事政治復(fù)習(xí)占有相當(dāng)重要的份量，這是由政治課的學(xué)科特點(diǎn)和高考特點(diǎn)決定的,。高考命題關(guān)注熱點(diǎn),，關(guān)注現(xiàn)實(shí),，但不能脫離具體知識(shí)點(diǎn)。出現(xiàn)的是熱點(diǎn),，考查的是理論知識(shí),，所以一定要以教材知識(shí)為依托，強(qiáng)化對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí),。首先要理清本年度的時(shí)政熱點(diǎn),，如和諧社會(huì)，建設(shè)資源節(jié)約性,、環(huán)境友好型社會(huì),，社會(huì)公平正義，新農(nóng)村建設(shè),，宏觀調(diào)控,、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè),，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,，民主法制建設(shè)，精神文明建設(shè),，文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè),、生態(tài)文明建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀,、民生問題,、兩岸關(guān)系、祖國(guó)統(tǒng)一,，和平發(fā)展道路,、黨的十七大會(huì)議精神、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議問題等等,。然后對(duì)熱點(diǎn)社會(huì)時(shí)政問題進(jìn)行理論思考,，即這些問題可以同我們所學(xué)的哪些知識(shí)、原理相結(jié)合,，是怎樣結(jié)合的,，增強(qiáng)考生理論聯(lián)系實(shí)際能力。今年高考文綜卷政治試題所涉及的重大熱點(diǎn)問題包括：社會(huì)主義和諧社會(huì),、對(duì)外政策,、民生問題等?？疾榱藢W(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)所表現(xiàn)出的知識(shí)水平及分析和解決問題的能力,。

政治復(fù)習(xí)必須通過(guò)一定的練習(xí)才能達(dá)到目的。同學(xué)們通過(guò)做題，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和反思,，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，又提高了解題能力。當(dāng)然,，強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)期也不能陷入題海之中,，備課組老師要精選典型試題，避免偏題,、難題,、怪題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。學(xué)生練習(xí)后及時(shí)分析總結(jié)，先針對(duì)答案自查自糾,。然后老師要認(rèn)真做好講題工作,，通過(guò)必要的練習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，才能彌補(bǔ)學(xué)生思維的不足,，提高解題能力。同時(shí),，要提高學(xué)生的解題技巧,，文綜政治試題主要有兩大類型：一是選擇題又稱客觀性試題；二是非選擇題又稱主觀性試題,。兩類試題中,，選擇題得分率較高，主觀性試題難度較大得分率較低,，特別要做好主觀性試題的解答,。先要注意審題（審材料，審設(shè)問,，審知識(shí),，審方法），然后要注意答題,，注意用理論分析材料,，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料,，或用材料論證觀點(diǎn),，做到兩者的有機(jī)結(jié)合，順理成章,。同時(shí)注意條理清楚,、邏輯嚴(yán)密、詳略得當(dāng)。

反思高三政治教學(xué),，我感觸頗多,。作為一名年輕的政治教師，必須虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真研究教材,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),，注重解題思路及技巧等,。總之,，高考沒有什么捷徑可走,，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練一步一步地形成能力,，再加上有效的思維方法,，相信一定能取得成績(jī)。