作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案反思評(píng)語篇一

活動(dòng)意圖：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲中幼兒最易接受教育。因此,，區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量,，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。積極地參加表演游戲，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲,，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力,、口語表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”,、“過山洞”的.活動(dòng),，發(fā)展創(chuàng)造力。

2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂,、錄音機(jī),、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈,、拱形門各6個(gè),。

活動(dòng)流程：

1．開始部分：

幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等,。

2．基本部分,。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前,，我們玩過“鉆山洞”的游戲,，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想,、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索,，老師觀察、指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全,。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價(jià)值,、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

（3）多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,，三個(gè)人,、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢,？幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀察并加以指導(dǎo)。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法,。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法,。（正面鉆、側(cè)身鉆外,，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行；仰躺于地,、雙腳蹬地后移等方法,。）

（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì),，站在起點(diǎn)線后,，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過前面高低,、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞,；b拱形門；c鐵圈）,，以不碰倒山洞,、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。

3．結(jié)束部分,。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,，進(jìn)行放松活動(dòng),。

小結(jié)與反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分,，通過幼兒自己嘗試,，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高，積極參與,，幼兒也由易到難逐步展開,，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等,。因此，針對(duì)實(shí)際情況,，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境,。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感、動(dòng)作,、語言,、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì),。

幼兒園教案反思評(píng)語篇二

1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩的語言美,，意境美,。

2,、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水,、散文詩字卡,，環(huán)境布置。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

1,、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,，看一些有趣的東西，你們想去嗎,？”（想）

2,、參觀圖片，初步熟悉,，了解大自然的美,，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒

提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎,？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）

1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的.《云彩和風(fēng)兒》,。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2,、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹,，云彩變成什么,？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2,、集體跟著老師朗誦散文詩,?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3,、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹，云彩變成什么,，什么怎么樣,？來表述。（激發(fā)幼兒想象,，積極表述,，有助于幼兒獨(dú)立思考,，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

1、教師操作,。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2,、幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)行合作仿編

3、展示幼兒作品

幼兒園教案反思評(píng)語篇三

案例事件：

在美術(shù)繪畫活動(dòng)《熊貓》中,，我先引導(dǎo)孩子們觀察了熊貓的外形特征,，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛,、四只腳是黑色,，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形,、橢圓形的,。

孩子們開始畫畫了，突然,，王一博涵問：“老師,，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭,，但堅(jiān)持說就想畫彩色的熊貓,。看著他那堅(jiān)定的樣子,，旁邊的小朋友們紛紛討論起來,，意見各不相同。這時(shí),，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色,，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服,?！焙宦?，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服,?！?/p>

孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個(gè)呢,。

反思：

活動(dòng)結(jié)束后,，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學(xué)，還是尊重孩子的意愿呢?對(duì)于孩子來說,，世間萬物都是彩色的,，都是美好的，所以他們不管畫什么,，都不會(huì)是單純的一種顏色：小草除了是綠色,，還會(huì)是藍(lán)色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色,，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿,，但也不想為了順應(yīng)孩子而違背自然科學(xué)，而這樣富有爭(zhēng)議的時(shí)候,，把空間讓給孩子不失為良好的對(duì)策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”,，既不違背熊貓的本色,，又滿足了孩子運(yùn)用色彩的意愿，兩全其美的最好結(jié)局!

幼兒園教案反思評(píng)語篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞散文詩,，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛大自然情感,。

2,、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動(dòng),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

3、嘗試仿編散文詩,，用詩化的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套,，紅色,、綠色、

黃色太陽各一個(gè),，空白太陽輪廓人手一個(gè),，水彩筆,。

教學(xué)過程：

(一)多媒體課件展示，引出課題,，激發(fā)興趣,。

(二)幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽。

1,、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

2,、假如太陽不僅有紅的，還有綠的,、黃的(結(jié)合多媒體演示),，

你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別

幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3,、幼兒分組活動(dòng),，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征

或人們的需要選太陽,。

4,、幼兒集中展示，并說明理由,，教師及時(shí)肯定幼兒的想法,。

(三)欣賞散文詩《四個(gè)太陽》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦,，幫助幼兒理解散文詩的意境。

(四)幼兒操作-畫太陽,，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編,。

1、幼兒畫太陽,，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,。

2、幼兒仿編,，要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽送給什么季節(jié),，大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。

《四個(gè)太陽》反思:

一,、聯(lián)系生活,，引發(fā)好奇

在課的開始，我出示太陽圖片,，讓學(xué)生說說太陽,，認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽,，讓孩子們說說讀了課題想知道什么,。這樣,，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二、營造環(huán)境,，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f,，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀,，第三還是讀,。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計(jì)不同要求,、不同層次,、多種形式的讀，以讀為主,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會(huì),，讀中思考,。

如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時(shí)，我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,，讓學(xué)生說說“到了秋天,，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象,。在邀請(qǐng)說話的情境中指導(dǎo)朗讀,，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽”給人的喜悅,、歡樂,。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時(shí)，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地,、寒風(fēng)刺骨的情景后,，借助課件的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

三,、借助文本,，再造想象

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，又不拘于教材,，融化教材，又能超越教材,，給師生營造開放的課堂環(huán)境,，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁,。

如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時(shí)讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的,，它照到哪里,，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天,，太陽是彩色的，它照到柳樹上,，柳枝綠了,。”有的說：“春天,，太陽是彩色的,，它照到桃樹上，桃花紅了,?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的,，它照到油菜花上,，油菜花黃了?！?/p>

這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界,，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片,，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色,，在這個(gè)過程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美,。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,，又有再造想象的升華。

四,、發(fā)散思維,，創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子,，是一株株的幼苗,，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的,。因此在學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個(gè)自己喜歡的太陽,，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”,。學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品,，發(fā)表想法和意見,。

此時(shí)，配樂畫面,，表達(dá)交流,，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來,，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀,，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了,。有的說：“我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海,，讓大海藍(lán)得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個(gè)心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童,，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心?！?/p>

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幼兒園教案反思評(píng)語篇五

發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足,。

用竹子或木版和寬牛筋自制的“大鞋”可讓兩至三個(gè)幼兒一起玩,。

兩至三人一組，把腳穿進(jìn)大鞋,，幼兒必需在同一時(shí)間出同一只腳（左腳或右腳）保持身體平衡,，一起努力協(xié)調(diào)地向前走,。任何幼兒摔下來必需重新穿鞋,，繼續(xù)前進(jìn)。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中,，走得很認(rèn)真,，玩的.很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,，也增進(jìn)了他們之間的感情,。

幼兒園教案反思評(píng)語篇六

《鼓上的小米粒》是一節(jié)大班的音樂課,，這個(gè)歌曲非常的活潑,，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,，米粒跳得高,，小鼓唱的輕，米粒跳得低,?！边@個(gè)形象的語言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是,，在活動(dòng)中,，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)敲擊,，從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化,。而后，在熟悉旋律,、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞,。

在活動(dòng)一開始，我就出示小鼓與米粒,，讓孩子們猜測(cè),，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率,。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,，避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,，通過對(duì)兩條節(jié)奏的聽,、練等對(duì)音的強(qiáng)弱、快慢初步感受,，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。

活動(dòng)時(shí),，孩子們?cè)谶@里環(huán)節(jié)里,，因?yàn)閷?duì)擬人化小鼓滿感興趣，所以聽的,、學(xué)的、說的都還可以,。我借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)演示,，把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過游戲的方式讓孩子們接觸,、感受,。游戲，孩子們都喜歡,，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念,，邊用動(dòng)作來感受理解，效果還是不錯(cuò)的,。我用圖文并冒的歌曲譜,，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的,，再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí),，唱起效果還是挺不錯(cuò)的。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句,，經(jīng)過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,，我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對(duì)小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對(duì)歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固,。但在創(chuàng)編到小象時(shí),，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔,，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的,。

每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中,，我把米粒放在鼓上敲鼓,，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米,，所以鼓一敲,，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿,，如果我放一粒米粒,，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),，我沒有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編,，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律,，都拘泥于我的動(dòng)作,，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考,。

幼兒園教案反思評(píng)語篇七

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)心的問題，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個(gè)人都有不同的身份,，但有一個(gè)身份是相同的,，那就是：垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視,，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾,。于是開展了此次活動(dòng)《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問題,，環(huán)保必須從小孩抓起,，所以這個(gè)活動(dòng)主要是以各種廢舊材料來讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性,，提高幼兒的環(huán)保意識(shí),。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，其意義十分深遠(yuǎn),。

1,、通過剪、貼,、穿等技巧,，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進(jìn)行表演,。

2,、通過制作，讓幼兒認(rèn)識(shí)到廢舊材料的再使用價(jià)值,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

1、各種廢舊材料：報(bào)紙,、包裝袋,、塑料袋、廢舊光碟,、奶瓶,、果凍殼等。

2,、剪刀,、膠水,、雙面膠、訂書機(jī),、范例時(shí)裝一件3,、四名幼兒排練好時(shí)裝表演，一名幼兒扮演小魔仙,。

4,、時(shí)裝表演的音樂帶。

一,、情景再現(xiàn)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶,，然后教師提問：

2,、(出示報(bào)紙)：這是我們看過的報(bào)紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了,。

3,、(小魔仙出現(xiàn))師：咦，你是誰呀?幼：我是小魔仙,，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧,，變變變，看!(音樂響起,，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時(shí)裝,，讓全體幼兒欣賞)。

4,、師：嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧,。

二、教師示范講解,，幼兒觀察,。

1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(報(bào)紙,、塑料袋,、光盤、奶瓶等)看,，這是報(bào)紙做的連衣裙,，這是奶瓶穿起來做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾,，真是太漂亮了,。

2、教師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部,，然后把塑料袋平放在地上,，分好前后,，用紙筒、光碟,、果凍殼,、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶,，這樣裙子就做好了,。

3,、小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有,，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰,，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來,。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料,，我們就一起來設(shè)計(jì)最美,、最環(huán)保的服裝吧!

三、幼兒制作,，教師指導(dǎo),。(提供一些半成品讓孩子選擇、制作)師：小朋友可以根據(jù)自己喜歡的,，選擇這些材料來制作衣服,。

1、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作,。

2,、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料,，避免垃圾的產(chǎn)生,。

3、幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作四,、幼兒表演：綠色環(huán)保時(shí)裝秀1,、師：小朋友，把你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝穿上,，我們一起來表演吧!(好!)幼兒把自己制作的環(huán)保時(shí)裝穿上,。

3、音樂響起,，幼兒隨著音樂進(jìn)行展示表演,。

師：走，我們一起到外面去拍照吧!

活動(dòng)延伸：

1,、幼兒回家收集更多的生活廢品,，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝,，帶回幼兒園舉辦大型的時(shí)裝秀。

2,、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成收集廢品的習(xí)慣,，利用廢品制作其他的藝術(shù)品。

教學(xué)反思：

環(huán)境教育最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)保成為人的自覺行為,。為此在開展環(huán)境教育時(shí)必須提倡環(huán)保從我做起,。通過這次活動(dòng)，孩子在動(dòng)手操作的過程中,，知道了被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝,，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演,，在這次的活動(dòng)中,，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子天生就是發(fā)明家,，制造出各種各樣的服裝,，但是教育有的時(shí)候會(huì)泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造,，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。

垃圾是看得見的東西,，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放,，環(huán)境污染、生態(tài)退化,、資源緊缺的局面正是由此而生,。喚起人們的環(huán)保意識(shí)，從娃娃抓起很有必要,，引導(dǎo)孩子們行動(dòng)更為重要,。

人類只有一個(gè)地球，地球是我們的家園,，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路,，今天人與自然必須和諧共處。因此保護(hù)自然,，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球人明智的選擇,。

幼兒園教案反思評(píng)語篇八

大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能,，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí),，他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處,，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時(shí),，知道自己應(yīng)該怎樣做,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救,。

1,、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害,。

2,、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我保護(hù)和自救,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙,、蠟燭、打火機(jī),、玻璃杯,、,、毛巾等,。

一、老師出示一張紙和打火機(jī),，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)

后的情形,，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤,，說說自己的感受,。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

二,、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害,。

三、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅,。

老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因,。

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水,、沙蓋、濕被子蓋,、滅火器等)

4,、組織幼兒討論：

(1)、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火,、亂丟火煙頭,、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品,、地地震,、打雷,、亂拉亂接電線等)

(2)、如果發(fā)生火災(zāi),，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己?

(a：如果所在房間有電話,，趕快打119報(bào)警，并說明著火的詳細(xì)地址,，什么街,，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,，并用毛巾,、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來,，如門不很熱也沒看到火苗,，趕快離開。c：受到火勢(shì)威脅時(shí),，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物,、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生,，要盡量使身體貼近地面,，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火,，不要奔跑,，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇火災(zāi)不可乘電梯,，要向安全出口方向逃生,。f：若逃生線路被大火封鎖,，要立即退回室內(nèi),，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),，等待救援,，不可盲目跳樓,。)

五、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法,。

老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào),，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力,。因此我采用直觀教學(xué)法,，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入,、加以整合,。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的.方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,。在這種活動(dòng)當(dāng)中,，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，社會(huì)情感得到深化,。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,，想一想,，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與,，不知不覺就掌握了自我保護(hù)的方法,，提高了自我保護(hù)的意識(shí),。

幼兒園教案反思評(píng)語篇九

《白雪公主》是幼兒都愛聽愛看的精典童話,。每每和孩子講起故事，孩子們對(duì)白雪公主的喜愛,、對(duì)皇后的憎恨是溢于言表的,。今天我又一次地在大三班運(yùn)用多媒體動(dòng)畫講述起故事?？山裉斓墓适禄顒?dòng)卻讓我真切地感受到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們對(duì)事物有著自己的思想和是非觀念。

只見多媒體那生動(dòng)的動(dòng)畫,、優(yōu)美的聲音吸引著孩子們,。他們的表情隨著故事情節(jié)的發(fā)展在變化著。就在故事講到白雪公主被蘋果毒死再也不能醒過來時(shí),，孩子們的臉上露出了悲傷和憤怒的表情,，在一片婉惜聲中響起了一個(gè)不同的聲音：“白雪公主真笨，怎么老上皇后的當(dāng),，毒死了只能怪自己……,。”鄭平小朋友的聲音，立刻掀起了爭(zhēng)論的波瀾,，令我感到意外,。一些孩子反擊道：”皇后已經(jīng)喬裝打扮過，白雪公主認(rèn)不出來了,，當(dāng)然會(huì)上當(dāng),，你怎么能說白雪公主笨呢?”面對(duì)同伴的反擊，鄭平一臉認(rèn)真地說：“白雪公主已經(jīng)被皇后騙過了,，七個(gè)小矮人臨走時(shí)還告訴她是皇后要害她,，千萬不能讓外人進(jìn)來，可是白雪公主最后還是上當(dāng),，你說她笨不笨……”孩子們互不相讓地爭(zhēng)論著,，場(chǎng)面越來越激勵(lì)，小小教室儼然成了辯論場(chǎng),。面對(duì)孩子激勵(lì)的爭(zhēng)論,，我認(rèn)真地傾聽著。此時(shí)我感到最佳的參與契機(jī)到了,。于是我對(duì)孩子們說：“小朋友們!想不想聽聽老師的意見?”正在爭(zhēng)論不休的孩子們立刻安靜下來,，用期盼的眼光看著我，他們都希望得到老師的肯定,。

面對(duì)孩子們的眼光,，我說：“小朋友們!我剛才認(rèn)真地聽了你們的談話，我覺得你們說得都有道理,，特別是鄭平能夠首先將自己的想法說出來,，這一點(diǎn)非常棒!那我們來想想看，白雪公主在上了第一次當(dāng)后,，怎樣就不上第二次,、第三次當(dāng)了呢?”小朋友紛紛發(fā)表意見：有的認(rèn)為如果白雪公主上了皇后的第一次當(dāng)后，就要想到現(xiàn)在有皇后要?dú)⑺牢?，我要更加小心,，不能隨便相信那些陌生人，那就不會(huì)上第二次和第三次當(dāng);有的小朋友們認(rèn)為如果她聽七個(gè)小矮人的話就不會(huì)上當(dāng)了;而另外有些小朋友們認(rèn)為如果白雪公主堅(jiān)決不聽皇后的花言巧語,，就不會(huì)上當(dāng)了……孩子們的這些觀點(diǎn)讓我贊嘆,，看來經(jīng)過這次討論，孩子們今后一定會(huì)正確地面對(duì)陌生人,。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“皇后很壞,，可最終是什么下場(chǎng)呢?我們?cè)賮砜磩?dòng)畫”。當(dāng)放到皇后變成丑八怪時(shí),，大家歡叫起來,。孩子們的興奮感染著我：“壞人沒有好下場(chǎng)，而白雪公主因?yàn)樾牡厣屏甲罱K得到了好的結(jié)果，所以我們要做一個(gè)心地善良的人,，這樣就會(huì)得到許多人的幫助,，小朋友們!你們認(rèn)為對(duì)嗎?”我的話得到大家的贊同?；顒?dòng)也在順利中結(jié)束了,。

反思：

1、寬松的環(huán)境能迸發(fā)孩子智慧的火花,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和感受。在本次活動(dòng)中,，一個(gè)來自我和許多孩子們意料之外的.不同觀念激起了大家強(qiáng)烈的反響,，尤如一顆石子投進(jìn)了平靜的小湖，引起了孩子們激勵(lì)的爭(zhēng)論,，中斷了故事欣賞,。面對(duì)爭(zhēng)論，我耐心傾聽,，急時(shí)給予支持和引導(dǎo),。在活動(dòng)中我感受到孩子的智慧只有在寬松的環(huán)境中才會(huì)迸發(fā)、在碰撞中產(chǎn)生思維的火花,。

2,、優(yōu)秀的文學(xué)作品是教育的寶庫。

《白雪公主》是一個(gè)深受孩子們喜愛的精典童話,，和許多的文學(xué)精品一樣,，它的內(nèi)涵是豐富的，對(duì)孩子們有著很好的指引作用,。因此我們要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，發(fā)揮其深刻的教育價(jià)值，使孩子們?cè)谛蕾p中,，真切地體驗(yàn)到優(yōu)秀文學(xué)作品的精神，感悟到做人的真諦,。

3,、可愛的孩子是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

本次活動(dòng)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)是我從來沒去想過的,，而今天在孩子們碰撞的思維中我看到了孩子們的聰明智慧,，讓我真正地理解了“向孩子學(xué)習(xí)，和孩子共同成長”這句話,。本次的討論不僅會(huì)在孩子一生的成長中留下痕跡,，而且讓我再次體驗(yàn)了孩子的獨(dú)特。這就是真正的教育。

4,、教師要善于捕捉課堂中的有效信息,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)師生之間或兒童之間的認(rèn)知沖突,，或疑問,，或臨時(shí)發(fā)生的意外事件，或兒童中出現(xiàn)的思維,、創(chuàng)新的火花,，教師必須善于捕捉細(xì)微之處的有效信息，敏感覺察其中隱含的教育價(jià)值,，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，經(jīng)過充實(shí)和重組整合，引發(fā)出一場(chǎng)有意義的爭(zhēng)論,，一次愉悅的心靈交流,、情感碰撞。今天的教學(xué)讓我深深感受到在教學(xué)中教師要做個(gè)有心人,，善于捕捉教育信息,，讓幼兒在討論、碰撞等互動(dòng)中,，激活思維,，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，使教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化,。

幼兒園教案反思評(píng)語篇十

暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定,，如果沒有來,，我真的會(huì)后悔!

昨天交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是,，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切,，為這個(gè)問題,，我做了深刻的反思。

其實(shí)這個(gè)問題,，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課,，還是在聽別人的課,，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自己表演,，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,，于是有一天......

那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。當(dāng)我來到教室時(shí),，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)"花兒朵朵"前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì)、等待就難免,。孩子們消極,、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不"亂"，老師必然要規(guī)定"排好隊(duì)',，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng),。過多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。可見,，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人,。這種鍛煉，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對(duì)孩子們的束縛,，讓他們更自由,，更快樂的學(xué)習(xí)!

幼兒園教案反思評(píng)語篇十一

《沒有大人的世界》活動(dòng)反思

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達(dá)能力、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。

在授課過程中,，沒能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大,，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，音樂又能給人快樂和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動(dòng)在輕松、愉快,、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺,，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量,。

語言活動(dòng)《長大了》

在《長大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來,，總是圍繞自己說，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行,，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物，描述事物,。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動(dòng)《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動(dòng)中,，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,，所以我長得高,，所以……）

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?。“因?yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|,。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索,，說出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng),，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么啊,？給你什么感覺呢,？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們,。

其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。活動(dòng)中,，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話。

本次活動(dòng)中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容,，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,，充分的讓孩子去“說,、想、看,、演”,。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。

語言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽》教后反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

活動(dòng)過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽,。

——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼、蘋果,、草莓,、小朋友、雨點(diǎn)兒,。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,，我覺得，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩意境的深入,。同時(shí),，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

《給口吃孩子特別的愛》活動(dòng)反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,?！崩罾蠋熜ζ饋恚矊W(xué)小祥的樣子說：“小……祥好,?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲,，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表揚(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

2．孩子說不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。

語言活動(dòng)詩歌《家》的反思

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎,？

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎,？

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容,；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則,，通過小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，達(dá)到了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示、多模仿,，深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒,。

《美麗的春天》活動(dòng)反思

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主,，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開始上課時(shí),，我就很神秘地對(duì)孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎,？”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看,，你看到公園里哪里好看,？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”,。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對(duì)孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌,?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱,，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做,。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性,。活動(dòng)開始,，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過老師的提問和引導(dǎo),，孩子們會(huì)很欣喜的看到,，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西,，他們就在我們的身邊,，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人,，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下,，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯(cuò),，不怕唱錯(cuò)，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要,。

1 《鼓上的小米粒》活動(dòng)反思

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不但學(xué)會(huì)了歌曲,，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,，幼兒興趣濃,，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解,、記憶歌詞,，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕,、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,，是教學(xué)的組織方面,，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重游戲教學(xué)的方法,，動(dòng)靜交替,，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興,，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系,。

2 《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思

“為什么說這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢？”

幼兒紛紛舉手回答說：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn),，有了好朋友,。”

“小動(dòng)物原諒了大熊,，和它還是做了好朋友,。”

“那我們小朋友有沒有做錯(cuò)過事,，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢,？現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛幔咳绻阋呀?jīng)原諒了他,，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下,，親一親?！?/p>

幼兒在音樂聲中,，和同伴抱一抱，親一親,，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來,。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳,、驕橫霸道,，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓,。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友,。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往,、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼,，與同伴友好相處,。

3 《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思

“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛,?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。

小朋友,，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?

點(diǎn)評(píng)分析：這活動(dòng)導(dǎo)入部分,，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣，引出后面的課題,。

1,、 塑料袋可以怎么玩？

2,、 幼兒自由玩塑料袋,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3,、 集中講述玩法,。

點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一,，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到,。

1、 討論：怎樣拋的高,。幼兒自由嘗試,。

2 、 請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3,、 幼兒嘗試練習(xí)。?

4 《誰在空中飛飛飛》活動(dòng)反思

在此活動(dòng)中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥,？”孩子們十分有趣，說鳥有一對(duì)翅膀,？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎,？”孩子們大笑,，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀,。鳥有一只尖尖的嘴巴,、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮?、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥有一定的經(jīng)驗(yàn),。

孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時(shí)具備全身有羽毛,、有二條腿,、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥,。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

孩子們對(duì)于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等,，有一定的認(rèn)識(shí)，但是其余的鳥孩子們平時(shí)少見,，對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)十分欠缺,。所以對(duì)于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。

5 《下落百分百》活動(dòng)反思

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,，卻又不知道其中的“奧秘”,。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》,，通過演示,、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)我是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣,，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在,。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說了說熱氣球,，并讓他們課后在討論,。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍,。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣,，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。

6 《娃娃游中國》活動(dòng)反思

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語言交流情境,，讓幼兒將自己快樂美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語言表達(dá)能力與思維能力,。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美,，并產(chǎn)生對(duì)其的向往,，我設(shè)計(jì)了一堂語言課：《娃娃游中國》。

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng),，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片,，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息,，并適時(shí)進(jìn)行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力,。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里,，和誰一起去的，在那里看到了什么,，吃了什么,。但還是有些小朋友存在問題。當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了,。這馬上讓我有所思考,，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清楚,。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí),，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園……,，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園,，或某某動(dòng)物園，卻不知道具體是在什么城市,。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市,。這樣就能解決課堂上的問題了,。

讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開飛機(jī)游戲時(shí),，小朋友把自己旅行時(shí)去過的地方說出來,。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們知道了很多中國的城市,，所以游戲時(shí)興趣很高漲。

7《小兔逃跑》活動(dòng)反思

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理,。

在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片,，也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料,，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問題,，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,，你們?cè)趺崔k”這一問題,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,，也使幼兒體會(huì)師幼之情,，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始,，經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對(duì)與幼兒來說我是一位新老師,，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難,，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

隨著故事的展開,，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,，有的始終專注,、積極參與，也有在講述時(shí)開小差的,，課后想來,，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次,，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,，雖然在上的過程中我有提到母-子、父子之間的親情,，但并沒有很著重的講述,，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,，他們并沒有真正去體會(huì)過父母對(duì)于自己的愛,。所以幼兒在情感的.把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),，在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一,。

8 《名族服飾真漂亮》活動(dòng)反思

《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來的,。課前審議時(shí),，從活動(dòng)名稱入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色,；接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美,。

藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美,、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,，另外還要具有特色,。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧,，但具有特色的圖案極少,，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰,。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊,。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,，效果就會(huì)很不一樣了,。

9 《龜兔賽跑》活動(dòng)反思

我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會(huì)輸,。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。

活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說,，然后利用課件,，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞（對(duì)面的烏龜看過來,，看過來，看過來,；雖然上次輸給了你,，但是我會(huì)努力），并體驗(yàn)兔子不服氣的心情,；烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎,？會(huì)怎么回答兔子？（我上看,、下看,、左看、右看,，看來看去你都不會(huì)得第一；我再想一想,，再看一看,。哼！我才不會(huì)把你放在眼里,。）先引起幼兒的猜測(cè),，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高,，再加上動(dòng)作,，體驗(yàn)烏龜自信的心情。

活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜,，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作,，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖,；其次,，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊,，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利,，掀起了活動(dòng)高-潮。

10 《兩個(gè)好朋友》活動(dòng)反思

在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高,。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián),，又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編,，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?！秲蓚€(gè)好朋友》的語言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn),，立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解,，來引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述能力,?；顒?dòng)沿用了小鳥和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象,，使幼兒的熱情得到延續(xù),，體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié),、多變的故事畫面,，為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì),。

11 《啊嗚啊嗚吃得香》活動(dòng)反思

今天我執(zhí)教的是語言活動(dòng)：《啊嗚啊嗚吃得香》,，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理,。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦,，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單,，表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵(lì)幼兒在園,、在家都能自己吃飯,，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

我采用的是最簡(jiǎn)單的形式,，以圖片的形式展開課程,。寶寶們對(duì)圖片也有很大的興趣，特別是小動(dòng)物的圖片,，當(dāng)我拿出小兔的圖片,，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔?！薄栋璋璩缘孟恪愤@一兒歌,，主要是讓寶寶們通過小動(dòng)物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的,，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么,。我對(duì)兒歌進(jìn)行了改動(dòng)，將“寶寶自己吃飯,，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中,，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么，是怎么吃的,？那有些寶寶就會(huì)很快想到自己想吃什么,，比如說吃蝦,，那可以請(qǐng)他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香,?！睂殞氃谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣，都想說說自己想吃的東西,，而且都能將語句完整地表述出來,。

12 《小紅傘》活動(dòng)反思

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),，充實(shí)課題資料,、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來上,，是一種創(chuàng)新,。課堂上多媒體課件、自編大圖書,、自制小圖書的運(yùn)用,，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具,、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的,。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察,、猜測(cè),、想象、講述,、情景,、表演……，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣,。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,，師幼互動(dòng)較多，幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)較多,、參與性高,。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí)，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié),。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí)，教師手拿大圖書,，幼兒手拿自制小圖書,，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢,？教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上,，和幼兒手中的小圖書一起使用,，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說,。

13

《迷路的小花鴨》教學(xué)反思

《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉,，旋律也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過,，所以很多孩子都會(huì)唱了,，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來達(dá)到教學(xué)目的,，突破教學(xué)難點(diǎn)的。

一,、我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,，自己也能夠很快樂,。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要,。

二,、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢,？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等,。,。。。,。,。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

三、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,，我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)問道孩子是否想演一演時(shí)？我沒有讓孩子馬上來演,，而是讓孩子先說,，自己打算怎樣演？這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié),，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色,，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力，還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力,。

在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1、說話時(shí)的語速過快,，孩子不能聽的很清楚,，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。2,、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

14 《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)反思

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端;活動(dòng)中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認(rèn)錯(cuò)成媽媽”故事展開,，活動(dòng)中我利用課件,、生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講,,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長過程,，活動(dòng)最后以“幼兒頭戴動(dòng)物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束,。

為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程。第二次講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn),、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長過程,。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,。最后我的活動(dòng)小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該去保護(hù)它們,，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們,，我應(yīng)該搜集一些圖片資料,，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲,，我們要去保護(hù)它們,，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。這就是我對(duì)自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，取得更大的進(jìn)步。

15 《小烏龜開的店》活動(dòng)反思

學(xué)習(xí)《小烏龜開的店》目的是讓幼兒知道動(dòng)物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來找適合自己的工作,，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個(gè)問題“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物來找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了,，你覺得他們適合什么工作呢？”幼兒們沒有思考多久就舉起手來要回答問題了,，有幼兒說讓長頸鹿賣蘋果,，但是我想了一下，還有沒有更好的工作嗎?是不是讓長頸鹿摘蘋果更好一些呢?孩子們也同意我的看法,，因?yàn)槌浞挚紤]到了長頸鹿高的長處,。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智非常重要,，我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間,，引導(dǎo)也要適當(dāng)，并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒,，其實(shí)他們的知識(shí)在我們的不知不覺中已經(jīng)很豐富了,。因?yàn)榻裉彀嗬锏碾娔X壞了，所以現(xiàn)在才來發(fā)上,，孩子們的想法很多也非常好,，出乎我的意料之外，因?yàn)橛浀臇|西都在班里就不一一列舉了,，我們的孩子個(gè)個(gè)都很聰明,。

16 《國旗紅紅的哩》活動(dòng)反思

活動(dòng)前，我們先進(jìn)行了一會(huì)兒練聲活動(dòng),，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài),。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，馬上吸引了他們的眼球，“哪來的”,、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著,。趁勢(shì)追擊，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題,，孩子們顯得很高興,。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂視頻,，好聽的音樂加上生動(dòng)的畫面,，馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍,，大家跟著音樂已經(jīng)哼了起來,。我又放了一遍，接著還是結(jié)合國旗的外形特征,、跟琴聲朗誦歌詞,，并注重休止符的使用。眼前有實(shí)物,，幼兒記起歌詞來特別快,，在此基礎(chǔ)上，我們開始學(xué)習(xí)演唱歌曲,，對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo),。由于時(shí)間關(guān)系，再用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位,，打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補(bǔ)上,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我首先出示國旗讓孩子們來認(rèn)識(shí),。當(dāng)我出示國旗的時(shí)候,，孩子們很積極地說出這是中國的國旗，特別是景浩然小朋友,，“老師,，我知道這是中國的國旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’,，這是我爺爺告訴我的,！”,；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手,，“老師，在我爸爸的辦公室就有國旗,，比你這個(gè)要大,！”孩子們你一言我一語的說了起來，有的還說要畫國旗！在演唱歌曲的時(shí)候,，孩子們的表情更是讓我感動(dòng),，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動(dòng)作,，讓整個(gè)歌曲更加的完整,！本次活動(dòng)中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力,，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),！

17 《認(rèn)識(shí)日歷》活動(dòng)反思

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的,？2015年,、2015年、2011年,、虎年,、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來,。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來,，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了,，老師教得開心,，小朋友學(xué)得也開心。

18 《會(huì)變的水》活動(dòng)反思

在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過來試一試,。這時(shí)我很猶豫,，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４,、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

19 《好玩的報(bào)紙》活動(dòng)反思

今天,，我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課，這節(jié)課我共分三方面來進(jìn)行教學(xué),，幼兒自由游戲,、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲,。

活動(dòng)一開始,，我出示報(bào)紙球的時(shí)候，幼兒都已經(jīng)玩過報(bào)紙球,，所以能說出各種各樣的玩法,。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí)，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng),。在幼兒游戲時(shí),，我及時(shí)與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作,，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報(bào)紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲,，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來,，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作,。

20 《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)反思

今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》,，活動(dòng)結(jié)束后，感觸頗深：

本次活動(dòng)通過借助多媒體,，讓孩子在情景中學(xué)習(xí),，他們樂此不疲。通過動(dòng)畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”,，較快的掌握了散文中的句子,，而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說的欲望,，說的興致,。

在最后體驗(yàn)游戲的過程中，幼兒會(huì)學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作,，并保持住,。幾個(gè)孩子還會(huì)抱在一起變換造型,。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧，詢問云彩變成了什么,？請(qǐng)幼兒用“吹呀吹,，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象,，積極創(chuàng)編動(dòng)作,，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵,，在風(fēng)中點(diǎn)頭,。”有的說：“吹呀吹,，云彩變成了大恐龍,，在風(fēng)中玩耍?！边€有的說：“吹呀吹,，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑,?！蓖ㄟ^分組活動(dòng)和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬化的特點(diǎn),。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來,。這樣他們既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的喜悅，爭(zhēng)著搶著要表演給老師和小朋友們看,，興致一直不減,。

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活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道大家一起用力,，才能使“海浪洶涌澎湃”,；鍛煉手臂力量，懂得合作,、協(xié)調(diào)的重要,。

2、發(fā)揮想象,，創(chuàng)造出多種玩法,。

重點(diǎn)：鍛煉手臂力量，懂得合作,、協(xié)調(diào)的重要,。

難點(diǎn)：懂得合作才能使“海浪洶涌澎湃”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、提供一塊圓形大花布（太陽傘）,。2,、有關(guān)海的音樂（《水族館》）磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：????

1,、 準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒隨音樂做各種魚游,、蝦跳、螃蟹爬等動(dòng)作入活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、 游戲一：海浪。幼兒圍成圓圈,。

（1）????? 啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲。

小朋友,，你們看過大海嗎,？海水有時(shí)會(huì)怎么樣？（會(huì)起浪花,、會(huì)潮漲,、潮落）浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么？（漩渦）今天我們一起來玩海浪的游戲,。我們用這大圓傘當(dāng)大海,，大家一起抓住傘邊，一起用力抖動(dòng),，傘就會(huì)像大海一樣起波浪,。玩的時(shí)候，注意聽老師的口令,。

（2）????? 鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲,。

大海浪（集體用大力，使布大幅度抖動(dòng)）,；小海浪（集體用小力,，頻率高抖動(dòng)速度快，幅度?。?；潮小組長（集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱）,；落潮（集體不用力,，使布自然下降至地面）；漩渦（同漲潮動(dòng)作,，并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑）

3,、 游戲二：捉螃蟹,。

（1）????? 啟發(fā)經(jīng)驗(yàn)，交待游戲,。大海里有什么,？我們來玩捉螃蟹的游戲。

（2）????? 玩法：

4,、 放松活動(dòng),。大家一起做放松操（原地碎步，雙臂下垂,，全身放松抖動(dòng),；碎步左右移動(dòng)，上肢做似海浪起伏動(dòng)作）,。

教師與幼兒一起收拾,、整理場(chǎng)地。

幼兒園教案反思評(píng)語篇十二

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景,。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心里特征,。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,，以此來創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望,。然后,，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,，在教師一遍遍的范唱中,，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,，給房子進(jìn)行粉刷,。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣,。

通過這次活動(dòng),，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,，我多次讓孩子唱,，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,，輕快的情景,。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，我一直帶著孩子們唱,，我的聲音一直非常的大,，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我可以聲音輕一點(diǎn),，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們,。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞,，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一,。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體,。而粉刷匠,，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,，如果我放的更開得話,，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

2020幼兒園教學(xué)心得反思_幼兒園教案反思

幼兒園教案反思評(píng)語篇十三

《沒有大人的世界》活動(dòng)反思

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，知道大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的,？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力,、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。

在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松,、愉快,、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺,，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

語言活動(dòng)《長大了》

在《長大了》活動(dòng)中,，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行,，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物，描述事物,。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動(dòng)《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動(dòng)中,，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,，所以我長得高,，所以……）

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健,！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索,，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。

為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)的開始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上,，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們,。

其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。活動(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法?；顒?dòng)中,，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話。

本次活動(dòng)中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容,，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,，充分的讓孩子去“說,、想、看,、演”,。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。

語言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽》教后反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。

活動(dòng)過程：

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽,。

——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點(diǎn)兒,。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽,，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩意境的深入,。同時(shí)，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。

《給口吃孩子特別的愛》活動(dòng)反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來,，也學(xué)小祥的樣子說：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來,，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表揚(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

2．孩子說不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

語言活動(dòng)詩歌《家》的反思

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎？

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂,、小魚,、有家嗎？

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛,、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容,；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，達(dá)到了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心,、多幫助,、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。

《美麗的春天》活動(dòng)反思

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來了》的過程中,，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng),。開始上課時(shí),，我就很神秘地對(duì)孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去,？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎,？”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看,，你看到公園里哪里好看,？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”,。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對(duì)孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌,?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，邊唱邊做,。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始,，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待,。通過老師的提問和引導(dǎo),，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西,，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯(cuò),，不怕唱錯(cuò),，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要,。

班級(jí)：大班 執(zhí)教：陳大青

一,、活動(dòng)名稱與內(nèi)容

社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多

二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園

三、活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份,，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、感受參與集體活動(dòng)的快樂,。

四,、活動(dòng)反思：

1、我的感受

本活動(dòng)所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開課,；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開課交流,。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖然有畏難情緒,，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣,，參與的過程是“痛”并快樂的,。

2、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)

（1）在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)

說出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征,。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事,。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向，沒有偏向其他領(lǐng)域,。

（2）注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流,、集體交流的過程中,，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力,。

（3）選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過多說教與灌輸,，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，始終吸引著孩子的注意力,。

3,、存在的問題

（1）在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族,。

（2）在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升,。

（3）我的提問、談話,、交流,、講解等語言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣,。

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,，那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題,，集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo),、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí),，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個(gè)孩子,，又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問題，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先,，重內(nèi)容,，形式靈活，豐富活動(dòng)內(nèi)涵,。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn),，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容，但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù),，不能忘記這個(gè)基本點(diǎn),，所以在開展實(shí)際活動(dòng)時(shí)，要理解,、尊重幼兒,，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng),。因此,，集體教學(xué)活動(dòng)中，我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā),，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),，淡化情境的影響，讓還在操作前,，我都先示范一次,，這樣既提供范例,，又鼓勵(lì)孩子的信心，讓他們覺得“跳一跳,，能摘桃”,，體驗(yàn)到成功的快樂。

和我自己的觀察下,，與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則,，并且嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)于違反的幼兒,，嚴(yán)厲批評(píng)教育,，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展,，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,，在過程中，留意每個(gè)孩子的操作,，及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo),，保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂。

最后,，提升自己的語言魅力,，合理安排活動(dòng)，德國的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！彼裕_始活動(dòng)前,，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單。用語言去發(fā)蒙,，用語言去啟智,，用語言去激勵(lì)，用語言去引悟,，用語言去贊美,，用語言去督促，這就是教師語言的獨(dú)特魅力,。具體來說,，教師的語言要平實(shí)、幽默,、機(jī)智,、激情,、激勵(lì)。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員,，而且是個(gè)演講家,，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來,，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

總之,，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門博大精深的學(xué)問,，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平,，才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng),，讓孩子帶著問題進(jìn)課堂，同時(shí)帶著問題走出課堂,，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

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幼兒園教案反思評(píng)語篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊,。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,，能按物品的種類有序的擺放物品,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并與同伴分享自己的心得,。

4、初步了解整理東西的小常識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道要保持房間和自己用的物品的整齊,。

學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)家長提供幼兒房間的照片。

2,、練習(xí)冊(cè),。

3、故意弄亂教室,。

活動(dòng)過程：

一,、通過討論進(jìn)入活動(dòng)主題

1、師：你有自己的小房間嗎,？你的房間里都有什么,？

2,、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢？

3,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

二、教師出示照片,，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片

1,、教師：猜猜這是誰的房間？照片上的房間讓你有什么感受,？

2,、幼兒猜測(cè)并回答。

3,、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂,，有的比較整齊。

三,、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法

1,、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢？

2,、幼兒交流討論,。

3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),，如按照物品的歸類,，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。

四,、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品

1,、教師：你們看，我們的教室很亂,，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧,！

2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室,。

五,、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法

師、幼小結(jié)：按物品的用法,、材質(zhì)等歸類擺放好,。

六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法

1,、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢！看看你能為自己打幾分呢,！

3,、教師小結(jié)：整理不是一天的事,，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室,、寢室,，我們自己的小房間整整齊齊的。

七,、教學(xué)反思

學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類,。我以觀看ppt拉開了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個(gè)詞,，激發(fā)起幼兒整理的欲望,。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片,，請(qǐng)幼兒說說物品的名字并說說它們的用途,，這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,，請(qǐng)幼兒分類,，再說說為什么這么分的？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類,，請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里,，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的,，我沒有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性,。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理,，我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來整理一下,?！庇写芜^渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途,，貼的時(shí)候要整齊貼,，小心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果,，孩子們的印象也比較的深刻,，也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。

幼兒園教案反思評(píng)語篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來及傳說,，在活動(dòng)中了解端午節(jié)吃粽子,、劃龍舟以及熏艾葉等風(fēng)俗。

2,、幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動(dòng)里,。

3、通過手工制作感受端午節(jié)的氣氛,，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣,。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5,、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、通過觀看視頻讓幼兒簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來及傳說。

2,、通過ppt了解端午節(jié)吃粽子,、劃龍舟以及熏艾葉的風(fēng)俗。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動(dòng)里,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)屈原的故事和端午節(jié)來歷，賽龍舟,、艾草,、粽子、掛香包圖片,，艾條等,；

2、春節(jié)貼春聯(lián),，放鞭炮,，吃餃子等圖片；

3,、手工材料紙杯子,，五色彩線，雙面膠等,。

活動(dòng)過程：

一、引入部分看圖猜節(jié)日導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、師：今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看,，圖片里的人在干什么,？

2、師：這是什么節(jié)日,？誰來告訴老師一下這個(gè)節(jié)日里我們都要做什么,？

二、基本部分

2,、師：好,，下面我們來看一個(gè)短片《端午節(jié)的來歷》來進(jìn)一步了解下端午節(jié)。

3,、師：看了短片以后誰來告訴老師一下端午節(jié)是哪一天,，都有哪些習(xí)俗？

4,、師：端午節(jié)吃粽子,，你們吃過嗎,？誰來說一說,？

5,、師：除了吃粽子以外,，端午節(jié)還有一種游戲叫劃龍舟,。那在我們這個(gè)地方是很少見的。

6,、師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的？下面我們就通過一個(gè)小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣,。

7、師：（讓配班老師悄悄點(diǎn)燃艾葉）大家聞到什么味道沒有,？是什么味道呢？哦,！原來是艾草呀！誰知道艾草有什么作用呢,？（夏天會(huì)有很多蚊蟲，點(diǎn)燃的艾草有這樣一股特殊的味道,，它可以趕走蟲子,。剛才我們只聞到了它的味道,，現(xiàn)在我們一起看看他的樣子,。（圖片）

8、師：今天呀,，我們小朋友一起了解了這么多關(guān)于端午節(jié)的事情,，誰來給老師說一下我們當(dāng)?shù)厥窃趺催^端午的都有什么風(fēng)俗習(xí)慣,？（插柳條，戴荷包,，吃卷糕，韭菜盒子等）

9,、師：小朋友們現(xiàn)在知道端午節(jié)是怎么來的了嗎？它是為了紀(jì)念誰的節(jié)日,？

三、手工制作

1,、師：下面我們做個(gè)小手工，制作一個(gè)漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節(jié)日快樂,。

2,、師：好,，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上,。

說了這么多小朋友們?cè)賮碚f一下端午節(jié)師幾月幾日，是紀(jì)念誰的節(jié)日？

四,、聽老師講故事師：講了好，最后大家聽老師講一個(gè)故事,，一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的故事——《布老虎吃粽子》。

教學(xué)反思：

端午節(jié)對(duì)中班幼兒來說,，比較陌生,。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長,，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過包粽子、吃粽子,、做龍舟、賽龍舟等,，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒愛祖國情感,。

幼兒園教案反思評(píng)語篇十六

隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展，孩子們?cè)谇捌谝呀?jīng)了解了小蝌蚪的生長變化,，也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。追隨孩子的興趣,，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡,。我們就和孩子一起討論：你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡扮演誰?孩子們各抒己見,，于是就有了表演的沖動(dòng),，為了滿足孩子們內(nèi)心的需求，就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》。

由于孩子們?cè)缫咽煜ち斯适碌那楣?jié),，然后根據(jù)情節(jié)的需要,，讓孩子們學(xué)習(xí)了小蝌蚪與小動(dòng)物的對(duì)話,。根據(jù)故事內(nèi)容，共同討論出四句對(duì)話的念白：(如：你好,，你好，你是我的媽媽嗎?我不是,，我不是,，你的媽媽__x(寬嘴巴,、四條腿,、白肚皮)，然后按故事情節(jié)分角色進(jìn)行游戲,。

在第一次試教中，我先讓孩子回應(yīng)故事情節(jié),，再遷移已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動(dòng)作,，并能隨音樂較輕快的做小碎步，做到動(dòng)作協(xié)調(diào),。然后討論：小蝌蚪在池塘里游的時(shí)候，四個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該做什么動(dòng)作?最后尊重孩子的意愿,，誰想做小蝌蚪，誰想做鴨媽媽,、烏龜媽媽等小動(dòng)物?幼兒自主選角色進(jìn)行游戲多遍,。

通過第一次試教,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)組織下來偏向語言活動(dòng),，可能活動(dòng)導(dǎo)入講的太多，幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來,，孩子們不會(huì)傾聽音樂，不知道音樂什么地方做什么動(dòng)作,。于是,，準(zhǔn)備把活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知音樂、完整游戲,。

在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn),，開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。我先介紹各個(gè)場(chǎng)景,，帶領(lǐng)幼兒隨樂玩游戲,。在游戲中，我重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子表演的動(dòng)作,，如：鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?然后,，交換角色,，幼兒隨樂玩游戲,。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié)，比如一起討論：小蝌蚪一路上還會(huì)遇到誰?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。

通過兩次活動(dòng)的試教，孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲了，還會(huì)按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲,，游戲中還初步知道尋找空地方游，不能碰撞,，體驗(yàn)了與同伴、老師分角色游戲的快樂,。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我一直在思考：孩子們演繹的語言,、動(dòng)作、表情都很棒,，也有著愉悅的心情去參加游戲，而且在游戲中很投入,，真正體現(xiàn)了自主、自發(fā),、創(chuàng)造、愉悅的理念,。解讀活動(dòng)名稱，游戲活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽,，老師們一起討論：游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間,，而整個(gè)活動(dòng)還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容,，真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少，只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上,，沒有游戲創(chuàng)作的空間,。所以,，建議活動(dòng)名稱調(diào)整為故事表演：小蝌蚪找媽媽,，與目標(biāo)相符合,，更貼近孩子。

幼兒園教案反思評(píng)語篇十七

一）復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來歌唱,。

教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么,？

教師：柳樹姑娘又要來跳舞啦，我們和她一起來唱一唱吧,。

教師：柳樹姑娘洗干凈了，心里覺得怎么樣呀,？（開心，舒服）

教師：看好老師的.指揮,，用快樂的聲音來唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音,，聽好音樂，前奏用拍手表示,。

二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞,。

1、傾聽新旋律,，感受伴唱部分的歌唱效果,。

教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來唱歌了,？它藏在哪里呢？我們一起來聽一聽,。我來當(dāng)小柳葉,。（兩個(gè)教師合作演示唱）

提問：1）小樹葉藏在哪里呀？（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘,、長長、一甩,、池塘）

教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字,。原來它唱的是襯詞呢,，這樣讓歌曲更加好聽,。

3）再次聽教師范唱一遍,，說說什么時(shí)候唱襯詞。

2,、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱

教師：我想邀請(qǐng)你們一起來做調(diào)皮的小柳葉來唱襯詞,。好嗎,？記住,，一開始我們可是先藏起來的哦。

1）一教師主唱,，幼兒唱襯詞,。“我們請(qǐng)張老師主唱,，我們?yōu)樗r詞,，做調(diào)皮的小樹葉好嗎？”（2遍）

2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半,，一組跟著張老師唱主唱,，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦。（2遍,，然后交換）

3,、幼兒起立，整曲完整演唱一遍,。