作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案反思評語篇一

活動意圖：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，在游戲中幼兒最易接受教育。因此,，區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動中老師必須給予指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量,，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段,。積極地參加表演游戲，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲,，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力,、口語表達能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

活動目標(biāo)：

1．積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”,、“過山洞”的.活動,，發(fā)展創(chuàng)造力。

2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂,、錄音機,、老師自編的奧運模仿操，鐵圈,、拱形門各6個,。

活動流程：

1．開始部分：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等,。

2．基本部分,。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前,，我們玩過“鉆山洞”的游戲,，今天,，我們來用自己的身體搭山洞，想一想,、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索,，老師觀察,、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全,。

（2）組織幼兒討論大人,、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值,、安全性較高的方法進行集體練習(xí),。

（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任,、雙人可以搭山洞外，三個人,、四個人……,，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢,？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法,。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法,。（正面鉆,、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行,；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法,。）

（5）游戲：小偵察員,。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后,，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低,、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞,；b拱形門；c鐵圈）,，以不碰倒山洞,、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。

3．結(jié)束部分,。師生在音樂游戲中相互捶捶背,、敲敲腿，進行放松活動。

小結(jié)與反思

整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),。開始部分，通過幼兒自己嘗試,，探索“鉆山洞”的各種玩法,。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高,，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開,，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢,。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個觀察者,、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知,、情感、動作,、語言,、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會,。

幼兒園教案反思評語篇二

1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美,，意境美,。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩,，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水,、散文詩字卡,，環(huán)境布置。

2,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方,，看一些有趣的東西,，你們想去嗎？”（想）

2,、參觀圖片,，初步熟悉，了解大自然的美,，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：

（1）你們看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會移動,。）

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的.《云彩和風(fēng)兒》,。

提問：聽了后有什么感覺,？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片,，幫助其體驗理解,。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么,？

用“吹呀吹，云彩變成什么,？”來表述,。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩,?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3,、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹,，云彩變成什么，什么怎么樣,？來表述,。（激發(fā)幼兒想象，積極表述,，有助于幼兒獨立思考,，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

1,、教師操作,。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2,、幼兒動手操作,，進行合作仿編

3、展示幼兒作品

幼兒園教案反思評語篇三

案例事件：

在美術(shù)繪畫活動《熊貓》中,，我先引導(dǎo)孩子們觀察了熊貓的外形特征,，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛,、四只腳是黑色,，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形,、橢圓形的,。

孩子們開始畫畫了，突然,，王一博涵問：“老師,，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭,，但堅持說就想畫彩色的熊貓,。看著他那堅定的樣子,，旁邊的小朋友們紛紛討論起來,，意見各不相同,。這時,，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過,，你可以幫它穿上一件彩色的衣服,。”涵涵一聽,，高興的說：“好的,，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服?！?/p>

孩子們的作品完成了,，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。

反思：

活動結(jié)束后,，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學(xué),，還是尊重孩子的意愿呢?對于孩子來說,，世間萬物都是彩色的，都是美好的,，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色,，還會是藍色;太陽除了是紅色,，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿,，但也不想為了順應(yīng)孩子而違背自然科學(xué),，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策,。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”,，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿,，兩全其美的最好結(jié)局!

幼兒園教案反思評語篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征,，萌發(fā)初步的愛大自然情感,。

2、積極參與選太陽,、畫太陽的創(chuàng)作活動,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3,、嘗試仿編散文詩,，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體科件制作,，每組操作用四季景觀圖一套,，紅色,、綠色、

黃色太陽各一個,，空白太陽輪廓人手一個,，水彩筆。

教學(xué)過程：

(一)多媒體課件展示,，引出課題,，激發(fā)興趣。

(二)幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽,。

1,、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

2、假如太陽不僅有紅的,，還有綠的,、黃的(結(jié)合多媒體演示)，

你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,，并請個別

幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3,、幼兒分組活動，教師指導(dǎo),，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征

或人們的需要選太陽,。

4、幼兒集中展示,，并說明理由,，教師及時肯定幼兒的想法。

(三)欣賞散文詩《四個太陽》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境,。

(四)幼兒操作-畫太陽,，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。

1,、幼兒畫太陽,，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2,、幼兒仿編,，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編,。

《四個太陽》反思:

一,、聯(lián)系生活,，引發(fā)好奇

在課的開始,，我出示太陽圖片,，讓學(xué)生說說太陽，認識它的作用,。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽,，讓孩子們說說讀了課題想知道什么,。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心,，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二,、營造環(huán)境，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f,，閱讀教學(xué)第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,。于是,，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計不同要求、不同層次,、多種形式的讀,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感知,，讀中體會，讀中思考,。

如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時,，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天,，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀,，促進學(xué)生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅,、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時,，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地,、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對學(xué)生進行朗讀的指導(dǎo),。

三,、借助文本，再造想象

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我試圖在活動化的教學(xué)時空里,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，又不拘于教材，融化教材,，又能超越教材,，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象,、即興創(chuàng)造的空間,，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。

如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天,，太陽是彩色的,，它照到哪里，什么變成了什么顏色,?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的,，它照到柳樹上,，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天,，太陽是彩色的，它照到桃樹上,，桃花紅了,。”有的說：“春天,，太陽是彩色的,，它照到油菜花上，油菜花黃了,?！?/p>

這一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,，課件演示“春景”圖片,，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié),，感悟到小畫家想象之美,。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。

四,、發(fā)散思維,，創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造想象的過程,。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗,，讓他們在想象中創(chuàng)造,，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”,。學(xué)生邊聽邊畫太陽,，最后展示作品，發(fā)表想法和意見,。

此時,，配樂畫面，表達交流,，把美術(shù),、音樂和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀,，學(xué)生們的眼亮了,，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海,，讓大海藍得像寶石,。”有的說：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童,，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心,。”

文檔為doc格式

幼兒園教案反思評語篇五

發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足,。

用竹子或木版和寬牛筋自制的“大鞋”可讓兩至三個幼兒一起玩。

兩至三人一組,，把腳穿進大鞋，幼兒必需在同一時間出同一只腳（左腳或右腳）保持身體平衡,，一起努力協(xié)調(diào)地向前走。任何幼兒摔下來必需重新穿鞋,，繼續(xù)前進,。

孩子們在活動中，走得很認真,，玩的.很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,，使幼兒體會到了合作運動的愉悅,，也增進了他們之間的感情,。

幼兒園教案反思評語篇六

《鼓上的小米粒》是一節(jié)大班的音樂課,，這個歌曲非常的活潑,，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,，米粒跳得高,，小鼓唱的輕，米粒跳得低,?！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是,，在活動中,，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊,，從而讓孩子感受音的強弱變化,。而后，在熟悉旋律,、學(xué)會歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞,。

在活動一開始，我就出示小鼓與米粒,，讓孩子們猜測,，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來，讓幼兒在探究活動中感受物體震動的幅度與頻率,。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,，避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,，通過對兩條節(jié)奏的聽,、練等對音的強弱、快慢初步感受,，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。

活動時,，孩子們在這里環(huán)節(jié)里,，因為對擬人化小鼓滿感興趣，所以聽的,、學(xué)的,、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示,，把活動的重點,、難點通過游戲的方式讓孩子們接觸,、感受。游戲,，孩子們都喜歡,，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念,，邊用動作來感受理解,，效果還是不錯的。我用圖文并冒的歌曲譜,，有利于孩子們理解和記憶歌詞,，特別是歌曲的重點——附點部分有了圖譜直觀看到的，再經(jīng)先前游戲時的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí),，唱起效果還是挺不錯的,。歌曲中的另一個重點就是小鼓唱得響輕那兩句，經(jīng)過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,，我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了,。本來想通過對小動物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時,，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的,。從引導(dǎo)編小兔，到獨自編小螞蟻編還是編的不錯的,。

每一次活動都會有許多的不足之處,，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓,，原本我是為了讓孩子看得更清楚,，我在鼓上放了十幾粒米,，所以鼓一敲,，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿,，如果我放一粒米粒,，可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時,，我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編,，就自編自跳，以至于孩子們的動作千篇一律,，都拘泥于我的動作,，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細的思考,。

幼兒園教案反思評語篇七

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關(guān)心的問題,，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個人都有不同的身份，但有一個身份是相同的,，那就是：垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視,，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾,。于是開展了此次活動《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計師》,。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個問題，環(huán)保必須從小孩抓起,，所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作,，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識,。從小對幼兒進行環(huán)境教育,，其意義十分深遠。

1,、通過剪,、貼、穿等技巧,，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝,，并進行表演。

2,、通過制作,，讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值，增強幼兒的環(huán)保意識,。

1,、各種廢舊材料：報紙、包裝袋,、塑料袋,、廢舊光碟、奶瓶,、果凍殼等,。

2、剪刀,、膠水,、雙面膠、訂書機,、范例時裝一件3,、四名幼兒排練好時裝表演，一名幼兒扮演小魔仙,。

4,、時裝表演的音樂帶,。

一、情景再現(xiàn)教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,，看見滿地的垃圾,，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：

2,、(出示報紙)：這是我們看過的報紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了,，真是太可惜了。

3,、(小魔仙出現(xiàn))師：咦,，你是誰呀?幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧,，變變變,，看!(音樂響起，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝,，讓全體幼兒欣賞),。

4、師：嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當(dāng)環(huán)保設(shè)計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧,。

二,、教師示范講解，幼兒觀察,。

1,、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(報紙、塑料袋,、光盤,、奶瓶等)看，這是報紙做的連衣裙,，這是奶瓶穿起來做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;這是廢舊光碟做成的裙子,，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了,。

2,、教師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上,，分好前后，用紙筒,、光碟,、果凍殼、貼紙等進行裝飾,，最后用彩帶或皺紙做成腰帶,，這樣裙子就做好了,。

3、小結(jié)：其實這些廢舊的材料咱們每家都有,，以后小朋友不要把這些東西撕掉,、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來,。進行廢物再利用,，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來設(shè)計最美,、最環(huán)保的服裝吧!

三,、幼兒制作，教師指導(dǎo),。(提供一些半成品讓孩子選擇,、制作)師：小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服,。

1,、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行制作。

2,、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中,，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生,。

3,、幫助能力較差的幼兒設(shè)計制作四、幼兒表演：綠色環(huán)保時裝秀1,、師：小朋友,，把你們設(shè)計的服裝穿上，我們一起來表演吧!(好!)幼兒把自己制作的環(huán)保時裝穿上,。

3,、音樂響起，幼兒隨著音樂進行展示表演,。

師：走,，我們一起到外面去拍照吧!

活動延伸：

1、幼兒回家收集更多的生活廢品,，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝,，帶回幼兒園舉辦大型的時裝秀。

2,、鼓勵幼兒養(yǎng)成收集廢品的習(xí)慣,，利用廢品制作其他的藝術(shù)品。

教學(xué)反思：

環(huán)境教育最終目標(biāo)是實現(xiàn)環(huán)保成為人的自覺行為。為此在開展環(huán)境教育時必須提倡環(huán)保從我做起,。通過這次活動,，孩子在動手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會變成美麗的服裝,，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝,，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動中,，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力,，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝,，但是教育有的時候會泯滅掉孩子的創(chuàng)造力,，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機會,，今后我們要在這方面繼續(xù)努力,。

垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放,，環(huán)境污染,、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生,。喚起人們的環(huán)保意識,，從娃娃抓起很有必要，引導(dǎo)孩子們行動更為重要,。

人類只有一個地球,，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路,，今天人與自然必須和諧共處,。因此保護自然，保護環(huán)境是每個地球人明智的選擇,。

幼兒園教案反思評語篇八

大班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富,，有了一定的自我保護技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時,，他們會感到束手無策,。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時,，知道自己應(yīng)該怎樣做,，學(xué)會自我保護、自救,。

1,、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害,。

2,、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我保護和自救,。

活動準(zhǔn)備：紙,、蠟燭、打火機,、玻璃杯,、、毛巾等,。

一,、老師出示一張紙和打火機，提醒幼兒注意觀察紙被點

后的情形,，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受,。

小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的,。

二、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害,。

三,、實驗：火的熄滅。

老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,，觀察火焰熄滅的過程,，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水,、沙蓋,、濕被子蓋、滅火器等)

4,、組織幼兒討論：

(1),、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭,、在禁放區(qū)燃放煙花,、用明火照明尋找物品、地地震,、打雷,、亂拉亂接電線等)

(2)、如果發(fā)生火災(zāi),，我們怎樣才能保護好自己?

(a：如果所在房間有電話,，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街,，哪號樓或附近有什么明顯標(biāo)志,。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾,、衣服或床單塞住門縫,，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗,，趕快離開,。c：受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物,、被褥等向安全出口方向沖出去,。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面,，并用濕毛巾捂住口鼻,。d：身上著火，不要奔跑,，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗,。e：遇火災(zāi)不可乘電梯，要向安全出口方向逃生,。f：若逃生線路被大火封鎖,，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒,、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號,，等待救援，不可盲目跳樓,。)

五,、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。

老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號,，幼兒自選逃生辦法進行自救,。

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,，先設(shè)置問題,，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外,，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法、游戲法層層深入,、加以整合,。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法,，表達自己的.方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中,，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考,。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認識,，鍛煉了能力,，社會情感得到深化,。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,，想一想,，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與,，不知不覺就掌握了自我保護的方法,，提高了自我保護的意識。

幼兒園教案反思評語篇九

《白雪公主》是幼兒都愛聽愛看的精典童話,。每每和孩子講起故事,，孩子們對白雪公主的喜愛、對皇后的憎恨是溢于言表的,。今天我又一次地在大三班運用多媒體動畫講述起故事,。可今天的故事活動卻讓我真切地感受到孩子是一個獨立的個體,，他們對事物有著自己的思想和是非觀念,。

只見多媒體那生動的動畫、優(yōu)美的聲音吸引著孩子們,。他們的表情隨著故事情節(jié)的發(fā)展在變化著,。就在故事講到白雪公主被蘋果毒死再也不能醒過來時，孩子們的臉上露出了悲傷和憤怒的表情,，在一片婉惜聲中響起了一個不同的聲音：“白雪公主真笨,，怎么老上皇后的當(dāng)，毒死了只能怪自己……,?！编嵠叫∨笥训穆曇簦⒖滔破鹆藸幷摰牟?，令我感到意外,。一些孩子反擊道：”皇后已經(jīng)喬裝打扮過，白雪公主認不出來了,，當(dāng)然會上當(dāng),，你怎么能說白雪公主笨呢?”面對同伴的反擊,，鄭平一臉認真地說：“白雪公主已經(jīng)被皇后騙過了，七個小矮人臨走時還告訴她是皇后要害她,，千萬不能讓外人進來,，可是白雪公主最后還是上當(dāng)，你說她笨不笨……”孩子們互不相讓地爭論著,，場面越來越激勵,，小小教室儼然成了辯論場。面對孩子激勵的爭論,，我認真地傾聽著,。此時我感到最佳的參與契機到了。于是我對孩子們說：“小朋友們!想不想聽聽老師的意見?”正在爭論不休的孩子們立刻安靜下來,，用期盼的眼光看著我,，他們都希望得到老師的肯定。

面對孩子們的眼光,，我說：“小朋友們!我剛才認真地聽了你們的談話,，我覺得你們說得都有道理，特別是鄭平能夠首先將自己的想法說出來,，這一點非常棒!那我們來想想看,，白雪公主在上了第一次當(dāng)后，怎樣就不上第二次,、第三次當(dāng)了呢?”小朋友紛紛發(fā)表意見：有的認為如果白雪公主上了皇后的第一次當(dāng)后,，就要想到現(xiàn)在有皇后要殺死我，我要更加小心,，不能隨便相信那些陌生人,，那就不會上第二次和第三次當(dāng);有的小朋友們認為如果她聽七個小矮人的話就不會上當(dāng)了;而另外有些小朋友們認為如果白雪公主堅決不聽皇后的花言巧語，就不會上當(dāng)了……孩子們的這些觀點讓我贊嘆,，看來經(jīng)過這次討論,，孩子們今后一定會正確地面對陌生人。接著我又進一步引導(dǎo)：“皇后很壞,，可最終是什么下場呢?我們再來看動畫”,。當(dāng)放到皇后變成丑八怪時，大家歡叫起來,。孩子們的興奮感染著我：“壞人沒有好下場,，而白雪公主因為心地善良最終得到了好的結(jié)果，所以我們要做一個心地善良的人,，這樣就會得到許多人的幫助,，小朋友們!你們認為對嗎?”我的話得到大家的贊同?；顒右苍陧樌薪Y(jié)束了,。

反思：

1,、寬松的環(huán)境能迸發(fā)孩子智慧的火花。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和感受,。在本次活動中，一個來自我和許多孩子們意料之外的.不同觀念激起了大家強烈的反響,，尤如一顆石子投進了平靜的小湖,，引起了孩子們激勵的爭論，中斷了故事欣賞,。面對爭論,，我耐心傾聽，急時給予支持和引導(dǎo),。在活動中我感受到孩子的智慧只有在寬松的環(huán)境中才會迸發(fā),、在碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

2,、優(yōu)秀的文學(xué)作品是教育的寶庫。

《白雪公主》是一個深受孩子們喜愛的精典童話,，和許多的文學(xué)精品一樣,，它的內(nèi)涵是豐富的，對孩子們有著很好的指引作用,。因此我們要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，發(fā)揮其深刻的教育價值，使孩子們在欣賞中,，真切地體驗到優(yōu)秀文學(xué)作品的精神,，感悟到做人的真諦。

3,、可愛的孩子是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

本次活動的爭論焦點是我從來沒去想過的，而今天在孩子們碰撞的思維中我看到了孩子們的聰明智慧,，讓我真正地理解了“向孩子學(xué)習(xí),，和孩子共同成長”這句話。本次的討論不僅會在孩子一生的成長中留下痕跡,，而且讓我再次體驗了孩子的獨特,。這就是真正的教育。

4,、教師要善于捕捉課堂中的有效信息,，適時調(diào)整教學(xué)。

課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)師生之間或兒童之間的認知沖突,，或疑問,，或臨時發(fā)生的意外事件,，或兒童中出現(xiàn)的思維、創(chuàng)新的火花,，教師必須善于捕捉細微之處的有效信息,，敏感覺察其中隱含的教育價值，適時調(diào)整教學(xué),，經(jīng)過充實和重組整合,，引發(fā)出一場有意義的爭論，一次愉悅的心靈交流,、情感碰撞,。今天的教學(xué)讓我深深感受到在教學(xué)中教師要做個有心人，善于捕捉教育信息,，讓幼兒在討論,、碰撞等互動中，激活思維,，加深對事物的認識和理解,，使教學(xué)效益達到最優(yōu)化。

幼兒園教案反思評語篇十

暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí),，我就已經(jīng)確定，如果沒有來,，我真的會后悔!

昨天交流討論時,，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實是,，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切，為這個問題,，我做了深刻的反思,。

其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時,，不管是我自己上課，還是在聽別人的課,，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,，于是有一天......

那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。當(dāng)我來到教室時,，有的三五成群地在書柜前看書,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)"花兒朵朵"前，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們自己決定先干什么,，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為,，形成一定的時間觀念,，有著更深遠的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進行,。當(dāng)然，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不"亂",，老師必然要規(guī)定"排好隊',，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動性,、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評,。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動,，做一個有頭腦的,、主動的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法,，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)!

幼兒園教案反思評語篇十一

《沒有大人的世界》活動反思

本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,，知道大人對我們很重要,。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的,？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,，進行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力,、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達能力,，如果在此活動此部分進一步深化,、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動在輕松,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進行,，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量,。

語言活動《長大了》

在《長大了》活動中,，當(dāng)活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說,，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導(dǎo),，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物,，描述事物,。

嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了,，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好,，所以我長得高，所以……）

結(jié)尾部分的設(shè)計,，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?！耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語,，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點,，能有效地調(diào)動孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索,，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經(jīng)驗,。活動的開始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上,，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？通過辯論會的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們,。

其實,，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點,。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個寓意很強,，角色語言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋,，想辦法?；顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話,。

本次活動中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容,，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說,，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,，充分的讓孩子去“說、想,、看,、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些,。

語言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽》教后反思

活動目標(biāo)：

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會散文的幽默、詼諧意味,。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶。

4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。

活動過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽。

——幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點兒,。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作,。

活動反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進行第二次欣賞教學(xué)活動,，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽,，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容，并學(xué)會有表情地朗誦,，更是對散文詩意境的深入,。同時，教學(xué)時,，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動作表演,，體驗調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。

《給口吃孩子特別的愛》活動反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來,，也學(xué)小祥的樣子說：“小……祥好,。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來,，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點也不打頓，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了,，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中,，必須注意到以下幾點：

1．要多給他一些表揚與鼓勵,，逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭,。

2．孩子說不好的時候不要批評,、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。

語言活動詩歌《家》的反思

活動實錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎？

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎？

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動反思：

此次活動，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣,。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進,，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家,、蜜蜂的家、魚兒的家,、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，達到了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異,，多關(guān)心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒,。

《美麗的春天》活動反思

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時,，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動,。開始上課時,，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去,？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎,？”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看,，你看到公園里哪里好看,？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話,，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做,。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性,、主動性,。活動開始,，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導(dǎo),，孩子們會很欣喜的看到,，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西,，他們就在我們的身邊,，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下,，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍天白云,，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,，時而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯,，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學(xué)目的了,。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要,。

1 《鼓上的小米粒》活動反思

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不但學(xué)會了歌曲,，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,，幼兒興趣濃,，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo),?；顒又校杂變合矏鄣臉菲鳌」摹俺琛钡男问綄?dǎo)入活動,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受,、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗,，有效地幫助了幼兒理解,、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說,。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕,、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象,、操作和體驗,，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺,。其次，是教學(xué)的組織方面,，在整個活動過程中,，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替,，層層遞進,。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性,，較好地達到了教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興,，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系,。

2 《大熊的擁抱節(jié)》活動反思

“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢？”

幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點,，有了好朋友,。”

“小動物原諒了大熊,，和它還是做了好朋友,。”

“那我們小朋友有沒有做錯過事,，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢,？現(xiàn)在你們原諒他們了嗎？如果你已經(jīng)原諒了他,，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下,，親一親?！?/p>

幼兒在音樂聲中,，和同伴抱一抱，親一親,，有些幼兒都感動地哭了出來,。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳,、驕橫霸道,，與小朋友相處也是自私自利,、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過,，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會交往,、善待朋友,，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時,，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼,，與同伴友好相處,。

3 《飛翔的塑料袋》活動反思

“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛,?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,，嘗試拋高和投遠的動作,，體驗玩塑料袋的樂趣。

小朋友,，你們知道什么東西會飛嗎?

點評分析：這活動導(dǎo)入部分,，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題,。

1,、 塑料袋可以怎么玩？

2,、 幼兒自由玩塑料袋,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3,、 集中講述玩法,。

點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一,，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到,。

1,、 討論：怎樣拋的高,。幼兒自由嘗試,。

2 、 請一個幼兒與老師比賽拋高,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3,、 幼兒嘗試練習(xí)。?

4 《誰在空中飛飛飛》活動反思

在此活動中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥,？”孩子們十分有趣,，說鳥有一對翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎,？”孩子們大笑,，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀,。鳥有一只尖尖的嘴巴,、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答,、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經(jīng)驗,。

孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛,、有二條腿,、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞,，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征,。

孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認識,，但是其余的鳥孩子們平時少見,，對于鳥的認識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認識,。

5 《下落百分百》活動反思

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,，卻又不知道其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動《下落百分百》,，通過演示、觀察,、實驗等方法,，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識,。

本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣,。他們看到老師手上的物體落到地上,，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣,，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在,。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈,，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,，并讓他們課后在討論。

在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,，我先演示給幼兒看一遍,。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作,，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性,。

6 《娃娃游中國》活動反思

為創(chuàng)設(shè)一個自由的語言交流情境,，讓幼兒將自己快樂美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時發(fā)展語言表達能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中,，了解到祖國各個旅行景點的壯美,，并產(chǎn)生對其的向往，我設(shè)計了一堂語言課：《娃娃游中國》,。

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動,，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，由談話導(dǎo)入,，緊密聯(lián)系幼兒生活實際,，充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時進行提問,，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力,。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的,，在那里看到了什么,，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題,。當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了,。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清楚,。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時,，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園……,，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園,，卻不知道具體是在什么城市,。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了,。

讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂,。在進行延伸活動：開飛機游戲時，小朋友把自己旅行時去過的地方說出來,。因為剛上完課的關(guān)系,，小朋友們知道了很多中國的城市，所以游戲時興趣很高漲,。

7《小兔逃跑》活動反思

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時,，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準(zhǔn)備教具時才發(fā)現(xiàn),，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片,，也沒有相關(guān)的活動材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,，考慮到一些設(shè)備的問題,，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容,。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,，你們怎么辦”這一問題，進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式,。這不僅有利于幼兒對句式的掌握,，也使幼兒體會師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情,。在最后環(huán)節(jié),，建構(gòu)式課程上是以游戲為結(jié)尾的，但我考慮到,，這學(xué)期才剛開始,，經(jīng)過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我,，使我在管理上有點困難,，因此我把游戲活動該成了美術(shù)活動，讓他們學(xué)會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

隨著故事的展開,，孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,，有的始終專注,、積極參與，也有在講述時開小差的,，課后想來,，或許我的設(shè)計還需要調(diào)整，不能引起每個幼兒的興趣,；其次,，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母-子,、父子之間的親情,，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,，但現(xiàn)在大多獨生子女,，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的.把握上不夠,，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關(guān),，在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

8 《名族服飾真漂亮》活動反思

《民族服飾真漂亮》,。這一活動是在幼兒有了“認識少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗上開展起來的,。課前審議時，從活動名稱入手,，我們認為本教學(xué)活動最應(yīng)該抓住的重點首先是民族服飾,，引導(dǎo)孩子感知幾個常見少數(shù)民族的服飾特色；接著便是設(shè)計時如何讓民族服飾更漂亮,，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美,。

藝術(shù)活動要讓幼兒欣賞美、感受美,。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,，圖片色彩搭配和諧,，但具有特色的圖案極少，而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊,，不清晰,。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊,。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,，效果就會很不一樣了,。

9 《龜兔賽跑》活動反思

我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸,。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。

活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說,，然后利用課件,，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞（對面的烏龜看過來，看過來,，看過來；雖然上次輸給了你,，但是我會努力）,，并體驗兔子不服氣的心情；烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎,？會怎么回答兔子,？（我上看、下看,、左看,、右看，看來看去你都不會得第一,；我再想一想,，再看一看。哼,！我才不會把你放在眼里,。）先引起幼兒的猜測，再看課件,，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高,，再加上動作，體驗烏龜自信的心情,。

活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜,，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高,，表演得惟妙惟肖,；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》,，有了前面的鋪墊,，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利,，掀起了活動高-潮。

10 《兩個好朋友》活動反思

在與孩子講《會游動的小島》這個故事的時候,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高,。因為《會游動的小島》這個故事材料非常特殊,，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián),，又能打亂圖序進行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?！秲蓚€好朋友》的語言活動正是利用這一契合點，立足對故事中圖片不同排列順序的理解,，來引發(fā)幼兒進行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述能力,。活動沿用了小鳥和小烏龜這兩個幼兒所熟悉喜愛的,、而且有著鮮明外形特征的動物形象,，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗到了創(chuàng)編活動的快樂。淺顯的故事構(gòu)思和生動的故事情節(jié),、多變的故事畫面,，為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動創(chuàng)編的機會,。

11 《啊嗚啊嗚吃得香》活動反思

今天我執(zhí)教的是語言活動：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛?cè)雸@的幼兒進入集體生活,，對家人還有強烈的依賴心理,。平時在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小,、簡單,，表現(xiàn)了各種動物自主獨立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,，鼓勵幼兒在園,、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨立進餐的良好習(xí)慣,。

我采用的是最簡單的形式,，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣,，特別是小動物的圖片,，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔,?！薄栋璋璩缘孟恪愤@一兒歌，主要是讓寶寶們通過小動物喜歡吃什么,，并且它們是啊嗚啊嗚吃的,，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么,。我對兒歌進行了改動,，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中,，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么,，是怎么吃的？那有些寶寶就會很快想到自己想吃什么,，比如說吃蝦,，那可以請他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香,?！睂殞氃谶@個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣，都想說說自己想吃的東西,，而且都能將語句完整地表述出來,。

12 《小紅傘》活動反思

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料,、實踐課題,。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新,。課堂上多媒體課件,、自編大圖書、自制小圖書的運用,，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè),、道具、頭飾等,，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的,。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,，觀察,、猜測、想象,、講述,、情景、表演……,，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣,。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動較多,，幼兒語言表達機會較多,、參與性高。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時,，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時,，教師手拿大圖書,，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢,？教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用,，大家一起翻閱自己手中的書,，來看看說說。

13

《迷路的小花鴨》教學(xué)反思

《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡單,，因為我們的孩子在大班時就已經(jīng)學(xué)過,，所以很多孩子都會唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點,，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心,，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點,。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了,，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來達到教學(xué)目的，突破教學(xué)難點的,。

一,、我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景,，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去,，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育,。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要,。

二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計了很多的問題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢,？等等,。。,。,。,。,。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

三、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，我設(shè)計了“演一演”這個環(huán)節(jié),。當(dāng)問道孩子是否想演一演時,？我沒有讓孩子馬上來演，而是讓孩子先說,，自己打算怎樣演,？這樣給了孩子一個思考的環(huán)節(jié)，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色,，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力,，還能了解孩子對這首歌是否把握，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力,。

在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1,、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚,，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡,。2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,，因為老師的范唱要給孩子美的享受,，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3,、在演一演這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子,，所以孩子在自我創(chuàng)編動作時不太積極。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思,，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

14 《小蝌蚪找媽媽》活動反思

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣,。本活動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端;活動中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認錯成媽媽”故事展開,，活動中我利用課件、生動形象的小動物圖片,，促使幼兒認真聽講,,勇于表達;知道小蝌蚪的生長過程,，活動最后以“幼兒頭戴動物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束。

為幼兒提供一個豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程,。第二次講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進,、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長過程。

總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,。最后我的活動小結(jié),，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該去保護它們,，我只是告訴幼兒它們是益蟲,，去保護它們，我應(yīng)該搜集一些圖片資料，讓幼兒能更形象知道,，青蛙是益蟲,，我們要去保護它們，這樣的教學(xué)效果會更好,。這就是我對自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思,，在以后的教學(xué)中我會更加嚴格要求自己，取得更大的進步,。

15 《小烏龜開的店》活動反思

學(xué)習(xí)《小烏龜開的店》目的是讓幼兒知道動物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來找適合自己的工作,，在這個環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個問題“現(xiàn)在有幾個小動物來找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了，你覺得他們適合什么工作呢,？”幼兒們沒有思考多久就舉起手來要回答問題了,，有幼兒說讓長頸鹿賣蘋果，但是我想了一下,，還有沒有更好的工作嗎?是不是讓長頸鹿摘蘋果更好一些呢?孩子們也同意我的看法,，因為充分考慮到了長頸鹿高的長處。

通過本次教學(xué)活動,，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機智非常重要,，我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間，引導(dǎo)也要適當(dāng),，并不是要一味的把老師自己的想法強加給幼兒,，其實他們的知識在我們的不知不覺中已經(jīng)很豐富了。因為今天班里的電腦壞了,，所以現(xiàn)在才來發(fā)上,，孩子們的想法很多也非常好，出乎我的意料之外,，因為記的東西都在班里就不一一列舉了,，我們的孩子個個都很聰明。

16 《國旗紅紅的哩》活動反思

活動前,，我們先進行了一會兒練聲活動,，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時,，馬上吸引了他們的眼球,，“哪來的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著,。趁勢追擊,，我馬上引出了今天的活動主題，孩子們顯得很高興,。第一遍欣賞歌曲,，我就播放了音樂視頻,，好聽的音樂加上生動的畫面,，馬上讓孩子進入了狀態(tài),，一致要求我多放幾遍，大家跟著音樂已經(jīng)哼了起來,。我又放了一遍,，接著還是結(jié)合國旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞,，并注重休止符的使用,。眼前有實物，幼兒記起歌詞來特別快,，在此基礎(chǔ)上,，我們開始學(xué)習(xí)演唱歌曲，對重點部分加強了練習(xí)和指導(dǎo),。由于時間關(guān)系,，再用恰當(dāng)?shù)膭幼髦笓]他人演唱上做的不是很到位，打算用課余時間把這個重難點補上,。

在這個活動中,，我首先出示國旗讓孩子們來認識。當(dāng)我出示國旗的時候,，孩子們很積極地說出這是中國的國旗,，特別是景浩然小朋友，“老師,，我知道這是中國的國旗,，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’，這是我爺爺告訴我的,！”,；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手，“老師,，在我爸爸的辦公室就有國旗,，比你這個要大！”孩子們你一言我一語的說了起來,，有的還說要畫國旗,！在演唱歌曲的時候，孩子們的表情更是讓我感動,，有的小朋友不但帶上了表情,，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動作，讓整個歌曲更加的完整,！本次活動中,，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力,，讓孩子們自己解決活動的困難，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲,，真正的從活動中學(xué)到知識,！

17 《認識日歷》活動反思

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月,，不同月份有不同的天數(shù),。對日歷感興趣，初步感知時間概念,，懂得珍惜時間,。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的,？2015年、2015年,、2011年,、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著,。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來,。在找的過程中，孩子們找得都對的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找,。這下,，孩子們更積極了。

整個活動下來,，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

18 《會變的水》活動反思

在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會變成水時,，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,，是阻止還是支持呢,？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實驗過,，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

存在問題：

１,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯,，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

２,、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３,、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽,。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

４、及時反思,、整理思路的能力還不足,，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

19 《好玩的報紙》活動反思

今天,，我上一節(jié)了大班的健康活動《好玩的報紙》一課,，這節(jié)課我共分三方面來進行教學(xué),，幼兒自由游戲、與教師一同游戲,、幼兒自由探索游戲,。

活動一開始，我出示報紙球的時候,，幼兒都已經(jīng)玩過報紙球,，所以能說出各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時,，他們便能自主地進行各種各樣的玩球活動,。在幼兒游戲時，我及時與幼兒互動,，讓幼兒在游戲時相互合作,，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲,，（在報紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲,，幼兒的興趣一下子調(diào)動起來，他們積極的參與到游戲中,。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作,。

20 《云彩和風(fēng)兒》活動反思

今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》，活動結(jié)束后,，感觸頗深：

本次活動通過借助多媒體,，讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，他們樂此不疲,。通過動畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動詞“躬”“豎”“揚”“逃散”,，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動作模仿各種形象,。多媒體課件的介入和問題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說的欲望,，說的興致。

在最后體驗游戲的過程中,，幼兒會學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動作,，并保持住。幾個孩子還會抱在一起變換造型,。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧,，詢問云彩變成了什么？請幼兒用“吹呀吹,，云彩變成×××”回答,。幼兒自由想象，積極創(chuàng)編動作,，有的孩子說：“吹呀吹,，云彩變成了花朵,，在風(fēng)中點頭?！庇械恼f：“吹呀吹,，云彩變成了大恐龍，在風(fēng)中玩耍,?！边€有的說：“吹呀吹，云彩變成大老虎,，把小兔都嚇跑,。”通過分組活動和講述,，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬化的特點,。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來,。這樣他們既學(xué)到了知識又體驗到了游戲的喜悅,，爭著搶著要表演給老師和小朋友們看，興致一直不減,。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

活動目標(biāo)： 1,、知道大家一起用力，才能使“海浪洶涌澎湃”,；鍛煉手臂力量,，懂得合作、協(xié)調(diào)的重要,。

2,、發(fā)揮想象，創(chuàng)造出多種玩法,。

重點：鍛煉手臂力量,，懂得合作、協(xié)調(diào)的重要,。

難點：懂得合作才能使“海浪洶涌澎湃”,。

活動準(zhǔn)備：1、提供一塊圓形大花布（太陽傘）,。2,、有關(guān)海的音樂（《水族館》）磁帶、錄音機,。

活動過程：????

1,、 準(zhǔn)備活動。

幼兒隨音樂做各種魚游,、蝦跳,、螃蟹爬等動作入活動場地,。

2、 游戲一：海浪,。幼兒圍成圓圈,。

（1）????? 啟發(fā)經(jīng)驗，引出游戲,。

小朋友,，你們看過大海嗎？海水有時會怎么樣,？（會起浪花,、會潮漲、潮落）浪急的時候會出現(xiàn)什么,？（漩渦）今天我們一起來玩海浪的游戲,。我們用這大圓傘當(dāng)大海，大家一起抓住傘邊,，一起用力抖動,，傘就會像大海一樣起波浪。玩的時候,，注意聽老師的口令,。

（2）????? 鼓勵幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

大海浪（集體用大力,，使布大幅度抖動）,；小海浪（集體用小力，頻率高抖動速度快,，幅度?。怀毙〗M長（集體用大力,，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱）,；落潮（集體不用力，使布自然下降至地面）,；漩渦（同漲潮動作,，并同進朝同一方向快速繞圈跑）

3、 游戲二：捉螃蟹,。

（1）????? 啟發(fā)經(jīng)驗,，交待游戲。大海里有什么,？我們來玩捉螃蟹的游戲,。

（2）????? 玩法：

4,、 放松活動。大家一起做放松操（原地碎步,，雙臂下垂,，全身放松抖動；碎步左右移動,，上肢做似海浪起伏動作）,。

教師與幼兒一起收拾、整理場地,。

幼兒園教案反思評語篇十二

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松,、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心里特征。

為了使教學(xué)活動能夠達到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，主動參與的欲望。然后,，在“小小粉刷匠”的游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中,，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,，給房子進行粉刷,。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣,。

通過這次活動,，我得到以下啟示：

1.把主動權(quán)交給孩子

在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱,，激發(fā)不同的情感去唱,，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景,。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大,，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點,，主動權(quán)交給他們,。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價,。而在活動中,，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價,，也比較單一,。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時,，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學(xué)動作再夸張一點

好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體,。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格,。課堂上我還是放不開,，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好,。

2020幼兒園教學(xué)心得反思_幼兒園教案反思

幼兒園教案反思評語篇十三

《沒有大人的世界》活動反思

本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,，知道大人對我們很重要。在活動過程中,，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的,？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事,，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達能力,、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達事物的條理性,，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中，沒能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達能力,，如果在此活動此部分進一步深化、擴大,，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受,。讓孩子們在優(yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動在輕松,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進行,，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量,。

語言活動《長大了》

在《長大了》活動中，當(dāng)活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來,，總是圍繞自己說，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動作進行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行,，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動,。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物,，描述事物。

嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動中,，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡,，所以我出汗了,，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高,，所以……）

結(jié)尾部分的設(shè)計,，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式,?！耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中,，比較符合幼兒的年齡特點,，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊,。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索，說出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動,，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗,?；顒拥拈_始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么感覺呢,？”在此基礎(chǔ)上,，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？通過辯論會的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。

其實,，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點,。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋,，想辦法,。活動中,，讓小朋友按角色的特點模仿對話。

本次活動中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，可能效果會比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說,，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說,、想,、看、演”,。本次活動的效果應(yīng)該會更好些,。

語言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽》教后反思

活動目標(biāo)：

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味,。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶,。

4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化。

活動過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,，看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽,。

——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼、蘋果,、草莓,、小朋友、雨點兒,。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動作,。

活動反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進行第二次欣賞教學(xué)活動,，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽,，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會有表情地朗誦,，更是對散文詩意境的深入。同時,，教學(xué)時,，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動作表演，體驗調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。

《給口吃孩子特別的愛》活動反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,?！崩罾蠋熜ζ饋恚矊W(xué)小祥的樣子說：“小……祥好,?！毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲,，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病,，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓,，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動了,，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中,，必須注意到以下幾點：

1．要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭,。

2．孩子說不好的時候不要批評、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。

語言活動詩歌《家》的反思

活動實錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎,？

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎,？

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動反思：

此次活動，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣,。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學(xué)原則,，通過小鳥的家,、蜜蜂的家、魚兒的家,、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，達到了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異,，多關(guān)心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒,。

《美麗的春天》活動反思

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設(shè)計這個教案時,，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主,，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動,。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,，你們想不想去,？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看,，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看,？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話,，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做,。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性,、主動性,。活動開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,，使得孩子對這個活動很期待,。通過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到,，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊,，而且活動積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下,，然后編成完整的歌曲,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍天白云,，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,，時而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯,，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學(xué)目的了,。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要,。

班級：大班 執(zhí)教：陳大青

一、活動名稱與內(nèi)容

社會——我的家鄉(xiāng)民族多

二,、活動時間與地點

2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園

三,、活動目標(biāo)

1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份,，初步了解幾個典型少數(shù)民族的習(xí)俗,，感受家鄉(xiāng)多民族的特點，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、感受參與集體活動的快樂,。

四、活動反思：

1,、我的感受

本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計公開課,；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn),，也是一次難得的學(xué)習(xí)機會,，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,，不管結(jié)果怎樣,，參與的過程是“痛”并快樂的。

2,、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點

（1）在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)

說出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神,，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境,，為孩子進入社會打下一定的認知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心,、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計始終為活動目標(biāo)服務(wù),，緊跟社會領(lǐng)域的方向,，沒有偏向其他領(lǐng)域。

（2）注重幼兒獨立意識和表達能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力,，活動中給予幼兒充分的自主表達的時間,。孩子在個別交流、集體交流的過程中,，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果,，培養(yǎng)了孩子大膽表達的能力。

（3）選擇認知方法尊重孩子的年齡特點

在社會活動中我避免了過多說教與灌輸,，選擇了適合孩子年齡特點的教學(xué)方法：知識點與多媒體有機的結(jié)合,、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力,。

3,、存在的問題

（1）在本活動中活動內(nèi)容安排過多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族,。

（2）在活動的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升,。

（3）我的提問、談話,、交流,、講解等語言可以更加精練,，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。

集體教學(xué)活動是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,，那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題,，集體教學(xué)是老師圍繞活動目標(biāo)、有組織,、有計劃地指導(dǎo)全體幼兒進行的學(xué)習(xí)活動,。但當(dāng)面對一個個鮮活的個體時，我們就有些手忙腳亂了,，既想照顧到每個孩子,，又想達到最好的教學(xué)效果，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動應(yīng)注意的問題,，簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先,，重內(nèi)容，形式靈活,，豐富活動內(nèi)涵,。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,，但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動的服務(wù),，不能忘記這個基本點，所以在開展實際活動時,，要理解,、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式,，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動,。因此，集體教學(xué)活動中,，我從本班孩子年齡特點和已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā),，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響,，讓還在操作前,，我都先示范一次，這樣既提供范例,，又鼓勵孩子的信心,，讓他們覺得“跳一跳，能摘桃”,，體驗到成功的快樂,。

和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級規(guī)則,，并且嚴格執(zhí)行,，對于違反的幼兒,，嚴厲批評教育，同時,，對于實驗課的開展,，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備，在過程中,，留意每個孩子的操作,，及時和陪伴老師同時指導(dǎo)，保證幼兒體驗到實驗的快樂,。

最后,，提升自己的語言魅力，合理安排活動,，德國的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”所以,，開始活動前,，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡單,。用語言去發(fā)蒙,，用語言去啟智，用語言去激勵,，用語言去引悟，用語言去贊美,，用語言去督促,，這就是教師語言的獨特魅力。具體來說,，教師的語言要平實,、幽默、機智,、激情,、激勵。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個演員,，而且是個演講家,，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來,，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識,，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

總之，幼兒園集體教學(xué)活動是一門博大精深的學(xué)問,，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),，實踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會組織出更優(yōu)質(zhì)的活動,，讓孩子帶著問題進課堂,，同時帶著問題走出課堂，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

2

幼兒園教案反思評語篇十四

活動目標(biāo)：

1,、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2,、學(xué)習(xí)整理自己的房間,，能按物品的種類有序的擺放物品。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并與同伴分享自己的心得。

4,、初步了解整理東西的小常識,。

活動重點：

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學(xué)習(xí)整理自己的房間,，能按物品的種類有序的擺放物品,。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長提供幼兒房間的照片,。

2,、練習(xí)冊。

3,、故意弄亂教室,。

活動過程：

一、通過討論進入活動主題

1,、師：你有自己的小房間嗎,？你的房間里都有什么？

2,、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢,？

3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言,。

二,、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片

1,、教師：猜猜這是誰的房間,？照片上的房間讓你有什么感受,？

2、幼兒猜測并回答,。

3,、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊,。

三,、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢,？

2,、幼兒交流討論。

3,、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗,，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等,。

四,、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品

1、教師：你們看,，我們的教室很亂,，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧！

2,、幼兒開始動手分區(qū)域收拾教室,。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法

師,、幼小結(jié)：按物品的用法,、材質(zhì)等歸類擺放好。

六,、介紹練習(xí)冊的操作方法

1,、教師：在我們練習(xí)冊的第六頁有一個“我會整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實際情況給自己打分噢,！看看你能為自己打幾分呢！

3,、教師小結(jié)：整理不是一天的事,，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室,、寢室,，我們自己的小房間整整齊齊的。

七,、教學(xué)反思

學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品,，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點定為：根據(jù)物品的共同用途分類,。我以觀看ppt拉開了活動,，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望,。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理,，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途,，這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點啰嗦,。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類,，再說說為什么這么分的,？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里,，并說說它的用途給物品分類,，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點,，提及幼兒物品擺放的合理性,。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品,，現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下,。”有次過渡到幼兒自己整理,，我要求幼兒每放一種就說說它的用途,，貼的時候要整齊貼，小心疊放,，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果,，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規(guī)則,。

幼兒園教案反思評語篇十五

活動目標(biāo)：

1,、簡單了解端午節(jié)的由來及傳說，在活動中了解端午節(jié)吃粽子,、劃龍舟以及熏艾葉等風(fēng)俗,。

2、幼兒能夠積極參與到對端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動里,。

3,、通過手工制作感受端午節(jié)的氣氛，萌發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征。

5,、感受節(jié)日的快樂氣氛,，樂意參加布置環(huán)境的活動,。

活動重點：

1,、通過觀看視頻讓幼兒簡單了解端午節(jié)的由來及傳說,。

2,、通過ppt了解端午節(jié)吃粽子,、劃龍舟以及熏艾葉的風(fēng)俗。

活動難點：

幼兒能夠積極參與到對端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動里,。

活動準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)屈原的故事和端午節(jié)來歷，賽龍舟,、艾草,、粽子、掛香包圖片,，艾條等,；

2、春節(jié)貼春聯(lián),，放鞭炮,，吃餃子等圖片；

3,、手工材料紙杯子,，五色彩線，雙面膠等,。

活動過程：

一,、引入部分看圖猜節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、師：今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看,，圖片里的人在干什么,？

2、師：這是什么節(jié)日,？誰來告訴老師一下這個節(jié)日里我們都要做什么,？

二、基本部分

2,、師：好，下面我們來看一個短片《端午節(jié)的來歷》來進一步了解下端午節(jié),。

3,、師：看了短片以后誰來告訴老師一下端午節(jié)是哪一天,，都有哪些習(xí)俗？

4,、師：端午節(jié)吃粽子,，你們吃過嗎？誰來說一說,？

5,、師：除了吃粽子以外，端午節(jié)還有一種游戲叫劃龍舟,。那在我們這個地方是很少見的,。

6、師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的,？下面我們就通過一個小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣,。

7、師：（讓配班老師悄悄點燃艾葉）大家聞到什么味道沒有,？是什么味道呢,？哦！原來是艾草呀,！誰知道艾草有什么作用呢,？（夏天會有很多蚊蟲，點燃的艾草有這樣一股特殊的味道,，它可以趕走蟲子,。剛才我們只聞到了它的味道，現(xiàn)在我們一起看看他的樣子,。（圖片）

8,、師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關(guān)于端午節(jié)的事情,，誰來給老師說一下我們當(dāng)?shù)厥窃趺催^端午的都有什么風(fēng)俗習(xí)慣,？（插柳條，戴荷包,，吃卷糕,，韭菜盒子等）

9、師：小朋友們現(xiàn)在知道端午節(jié)是怎么來的了嗎,？它是為了紀(jì)念誰的節(jié)日,？

三、手工制作

1,、師：下面我們做個小手工,，制作一個漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節(jié)日快樂。

2、師：好,，荷包做好了,，我們把漂亮的荷包放在桌子上。

說了這么多小朋友們再來說一下端午節(jié)師幾月幾日,，是紀(jì)念誰的節(jié)日,？

四、聽老師講故事師：講了好,，最后大家聽老師講一個故事,，一個關(guān)于端午節(jié)的故事——《布老虎吃粽子》。

教學(xué)反思：

端午節(jié)對中班幼兒來說,，比較陌生,。本活動設(shè)計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,，從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,，又因為中華民族的文化源遠流長，而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,，故本活動設(shè)計通過包粽子,、吃粽子、做龍舟,、賽龍舟等,，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒愛祖國情感,。

幼兒園教案反思評語篇十六

隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展,，孩子們在前期已經(jīng)了解了小蝌蚪的生長變化，也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié),。追隨孩子的興趣,，發(fā)現(xiàn)他們對《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論：你喜歡哪個小動物?你最喜歡扮演誰?孩子們各抒己見,，于是就有了表演的沖動,，為了滿足孩子們內(nèi)心的需求，就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》,。

由于孩子們早已熟悉了故事的情節(jié),，然后根據(jù)情節(jié)的需要，讓孩子們學(xué)習(xí)了小蝌蚪與小動物的對話,。根據(jù)故事內(nèi)容,，共同討論出四句對話的念白：(如：你好，你好,，你是我的媽媽嗎?我不是,，我不是,，你的媽媽__x(寬嘴巴、四條腿,、白肚皮),，然后按故事情節(jié)分角色進行游戲。

在第一次試教中,，我先讓孩子回應(yīng)故事情節(jié)，再遷移已有經(jīng)驗,，創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動作,，并能隨音樂較輕快的做小碎步，做到動作協(xié)調(diào),。然后討論：小蝌蚪在池塘里游的時候,，四個小動物應(yīng)該做什么動作?最后尊重孩子的意愿，誰想做小蝌蚪,，誰想做鴨媽媽,、烏龜媽媽等小動物?幼兒自主選角色進行游戲多遍。

通過第一次試教,，發(fā)現(xiàn)整個活動組織下來偏向語言活動,，可能活動導(dǎo)入講的太多，幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來,，孩子們不會傾聽音樂,，不知道音樂什么地方做什么動作。于是,，準(zhǔn)備把活動的重點放在感知音樂,、完整游戲。

在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗,，開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。我先介紹各個場景，帶領(lǐng)幼兒隨樂玩游戲,。在游戲中,，我重點評價孩子表演的動作，如：鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?然后,，交換角色,，幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié),，比如一起討論：小蝌蚪一路上還會遇到誰?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。

通過兩次活動的試教，孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲了,，還會按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲,，游戲中還初步知道尋找空地方游，不能碰撞,，體驗了與同伴,、老師分角色游戲的快樂。通過本次活動的學(xué)習(xí),，我一直在思考：孩子們演繹的語言,、動作、表情都很棒,，也有著愉悅的心情去參加游戲,，而且在游戲中很投入，真正體現(xiàn)了自主,、自發(fā),、創(chuàng)造、愉悅的理念,。解讀活動名稱,，游戲活動：小蝌蚪找媽媽，老師們一起討論：游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間,，而整個活動還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容,，真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少，只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上,，沒有游戲創(chuàng)作的空間,。所以，建議活動名稱調(diào)整為故事表演：小蝌蚪找媽媽,，與目標(biāo)相符合,，更貼近孩子。

幼兒園教案反思評語篇十七

一）復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒用愉快,、舒緩的聲音來歌唱。

教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎,？這首歌曲的名字叫什么,？

教師：柳樹姑娘又要來跳舞啦，我們和她一起來唱一唱吧,。

教師：柳樹姑娘洗干凈了,，心里覺得怎么樣呀？（開心,，舒服）

教師：看好老師的.指揮,，用快樂的聲音來唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音,，聽好音樂,，前奏用拍手表示,。

二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞,。

1,、傾聽新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果,。

教師：柳葉們唱得這么高興,，有一片調(diào)皮的小柳葉也來唱歌了？它藏在哪里呢,？我們一起來聽一聽,。我來當(dāng)小柳葉。（兩個教師合作演示唱）

提問：1）小樹葉藏在哪里呀,？（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘,、長長,、一甩、池塘）

教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個字,。原來它唱的是襯詞呢,，這樣讓歌曲更加好聽。

3）再次聽教師范唱一遍,，說說什么時候唱襯詞,。

2、學(xué)唱襯詞,，跟著老師演唱

教師：我想邀請你們一起來做調(diào)皮的小柳葉來唱襯詞,。好嗎？記住,，一開始我們可是先藏起來的哦,。

1）一教師主唱，幼兒唱襯詞,?！拔覀冋垙埨蠋熤鞒覀?yōu)樗r詞,，做調(diào)皮的小樹葉好嗎,？”（2遍）

2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱,，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦,。（2遍，然后交換）

3,、幼兒起立,，整曲完整演唱一遍,。