在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇一

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)，8歲左右的學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在知識(shí)與技能方面,，了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性與本領(lǐng)，發(fā)展想象力,。

2,、在過程與方法方面，學(xué)會(huì)探究事情發(fā)生的原因,，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題,。

3,、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，知道動(dòng)物是人類的好朋友,，懂得關(guān)心,、愛護(hù)動(dòng)物，抵制屠殺動(dòng)物的行為,，與動(dòng)物和諧相處,。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題,，改變某些孩子們心中對(duì)小動(dòng)物生命的漠視與木然,，懂得關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物,。

我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是“了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性與本領(lǐng),，從而更好地與動(dòng)物和諧相處”。具體如下：

一,、播放部分影像資料,。

1、一只蜜蜂蜇傷了一個(gè)小朋友,，小朋友哇哇大哭,。

2、一只大母雞啄了一個(gè)小朋友一口,，小朋友哇哇大哭,。

3、一個(gè)農(nóng)民伯伯被一條蛇給咬傷住院了,。

二,、小組討論“這三種動(dòng)物是徹徹底底的大壞蛋嗎？” 可能出現(xiàn)的討論結(jié)果：

1,、我們要愛護(hù)動(dòng)物,，但是傷害了人類的動(dòng)物我們就不用愛護(hù)了，因?yàn)樗鼈兌际菑貜氐椎椎拇髩牡啊?/p>

2,、有些動(dòng)物雖然傷害了人類,，但是它們也為人類做出過貢獻(xiàn)，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃,，所以不算徹徹底底的大壞蛋,。

3、也許它們傷害人類是有原因的,，我們要分析原因,，知道整個(gè)事情的來(lái)龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等,。

三,、播放完整的影像資料,。 教師說：“對(duì)，我們是應(yīng)該弄清楚原因,，知道整個(gè)事情的來(lái)龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋,。我們來(lái)看看完整的影像是怎么回事?！?/p>

1,、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂,，然后小朋友被蜇傷,。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會(huì)蜇人,，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了,。)

2、一只大母雞領(lǐng)著一群剛出生的小雞仔在散步,，小孩子跑過去想捉一只小雞仔,，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順,，但是在孵化與養(yǎng)育小雞仔期間,，出于母親的本能，性格會(huì)變得很兇狠,。）

3,、農(nóng)民伯伯不小心一腳踩到了蛇,，蛇咬了他一口,，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜,，亂跑驚動(dòng)了它,，它就有可能咬人。）

四,、再次組織小組討論,。 教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在看了完整的影像了，同學(xué)們有什么感想,？” 可能出現(xiàn)的討論結(jié)果：

1,、原來(lái)它們傷害人類真的是有原因的啊,！以后得記著,，別在這些方面惹到它們。

2,、小蜜蜂也挺可憐的,，蜇傷人以后自己也會(huì)死亡,，小朋友被蜇，其實(shí)他自己做得也不對(duì),。

3,、要想避免這些事情發(fā)生，我們就別隨便去戲弄,、追趕它們,，這樣我們不會(huì)被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活,。

五,、教師進(jìn)行總結(jié)。

教師總結(jié)：“恩,，大家剛剛說的都很好,，的確，因?yàn)槲覀兇驍_了它們的生活,，所以我們自己才被它們弄傷,，然后動(dòng)物們的生活也受到了干擾。所以,，我們得知道動(dòng)物們的生活習(xí)性,，這樣才能和它們和諧相處，最后才能成為好朋友??！”

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在班集體中,，能和同學(xué)交流,、分享感受、想法和活動(dòng)效果,。

2,、感受與體會(huì)到自身進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的目標(biāo)努力,。

3,、能夠顧惜書本和文具。

德育目標(biāo)：

1,、通過交流與暢談,，增強(qiáng)努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、保護(hù)書籍，培養(yǎng)顧惜勞動(dòng)效果的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),，不時(shí)總結(jié)自身的進(jìn)步效果，增強(qiáng)天天向上的信心,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、學(xué)會(huì)顧惜書本和文具,，珍惜他人的勞動(dòng)效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片,、制作,、作品等、心愿卡（蘋果形）,、心愿樹,、生長(zhǎng)袋的樣子、課件,、錄音故事,。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

優(yōu)秀教案：

教師以自身的暑假生活導(dǎo)入----學(xué)生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---評(píng)選優(yōu)秀作品---交流自身的心愿---生長(zhǎng)包---加強(qiáng)交流、激發(fā)信心,，增強(qiáng)天天向上的信心,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師展示自身暑假的一些旅游照片,、作品,，同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮镒罡吲d的事是什么,？學(xué)到了什么身手,？下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。

二,、小組進(jìn)行交流,，和同桌一起分享快樂,。

1,、交流自身最高興的事。

2,、交流暑假中的作品,。

三、我們快樂的暑假生活

1,、設(shè)置幾個(gè)小組,，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自身的作品分類擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂的暑假生活”

2,、指名講講作品中的故事

3,、評(píng)選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花,，在每個(gè)組中選出一件你最滿意的作品,，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4,、把優(yōu)秀作品做成展板,。

四、美好的.小心愿

1,、我們的暑假過的真是豐富多彩,，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期,，我們已經(jīng)升入了二年級(jí),，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么,？交流自身的心愿,。

（板書:我升入了二年級(jí)）

2、把自身的心愿寫在心愿欄里,，組內(nèi)交流,。

3、教師出示一棵心愿樹,，請(qǐng)把自身的心愿掛在心愿樹上,。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿,，還要為美好的愿望付出努力,，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自身的美好愿望。

五,、生長(zhǎng)包伴我生長(zhǎng)

教師舉起事先準(zhǔn)備的生長(zhǎng)包,，課后回到家中，在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，制作一個(gè)生長(zhǎng)包,。以后，把自身寫的字,，畫的畫,，得的小紅花，成果冊(cè),、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步效果,，放進(jìn)包中,。一年之后看看自身生長(zhǎng)的腳印。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇三

【教育理論指導(dǎo)】

教學(xué)理念現(xiàn)代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀和學(xué)生觀,，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據(jù)?！镀返屡c生活》課程,，是小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開放性和活動(dòng)性,，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細(xì)節(jié)上下工夫。堅(jiān)信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育,，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎(chǔ),，是第一生活。所以在教學(xué)中,，充分利用“感覺”這個(gè)媒介,，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù),。

【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】

本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事,，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求,，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度,，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛護(hù)動(dòng)植物,，形成初步的生態(tài)意識(shí),，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”。

關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心,、有責(zé)任心的人”是品德與生活課程的根本目標(biāo),。《可愛的動(dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察,、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,，了解動(dòng)物的一些基本特征,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感,。教材的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己對(duì)某種動(dòng)物的喜愛之情,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)教科書的設(shè)計(jì)意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn),，說說動(dòng)植物的可愛，這樣,，學(xué)生愛動(dòng)植物的情感就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,，我們的教育目的就能充分實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式,。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論,、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演,、實(shí)踐性活動(dòng),，教學(xué)游戲、欣賞等,。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的小學(xué)生年齡小,，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來(lái)說,，喜愛動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的,，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察,、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,。所以，教學(xué)時(shí),，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，努力創(chuàng)設(shè)開放,、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,，從而達(dá)到寓教于樂,，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

1.知識(shí)與技能

(1)讓學(xué)生觀察,、認(rèn)識(shí)身邊常見的動(dòng)物,，了解動(dòng)物的一些基本特性。

(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己,，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害,，樹立安全意識(shí),。

2.情感與態(tài)度

(1)懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感,。

3.過程與方法

(1)通過觀看視頻,、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn),。

(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感,，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。

重點(diǎn)：

(1)走進(jìn)生活,，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn),。

(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害,，樹立安全意識(shí),。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí),，避免自己受到傷害,。

2課時(shí)

教師準(zhǔn)備

1.搜集小動(dòng)物的叫聲。

2課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.提前畫小動(dòng)物的圖片,，了解小動(dòng)物的叫聲。

2.跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事,。

一,、情境導(dǎo)入

1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認(rèn)識(shí)你們,。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?(你能說出幾種動(dòng)物?)

2.跟隨老師來(lái)闖第一關(guān)吧!聽聲音猜動(dòng)物,。

(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊,、小狗,、小鳥等的聲音。

小朋友們都快成為動(dòng)物小專家啦!我們來(lái)走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國(guó)吧,。

二,、深入了解我喜歡的小動(dòng)物

1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請(qǐng)同學(xué)回答,，你都看到來(lái)什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范,，引導(dǎo)學(xué)生說清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn),。比如蝙蝠能在晚上飛行,，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇四

第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊

自尊是人人都需要的

尊重他人是我的需要

彼此尊重才能贏得尊重

第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

“我能行!”

自信是成功的基石

唱響自信之歌

第二單元做自立自強(qiáng)的人

第三課走向自立人生

自己的事自己干

告別依賴走向自立

第四課人生當(dāng)自強(qiáng)

人生自強(qiáng)少年始

少年能自強(qiáng)

第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第五課讓挫折豐富我們的人生

人生難免有挫折

挫折面前也從容

第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

鋼鐵是這樣煉成的

第四單元做知法守法用法的人

第七課感受法律的尊嚴(yán)

走近法律

法不可違

防患于未然

第八課法律護(hù)我成長(zhǎng)

特殊的保護(hù)特殊的愛

善用法律保護(hù)自己

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇五

本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也有一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)疏于管理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，自控能力較差，學(xué)習(xí)效率低,。本人決定以課本為導(dǎo)向,，認(rèn)真鉆研教材,，研究學(xué)法,、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取向社會(huì),、學(xué)校,、自己交一份滿意的答卷。

（一）教材內(nèi)容本冊(cè)書共由三個(gè)單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”,、“面向世界”,、“我們熱愛和平”。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容,，體會(huì)文明的傳承與發(fā)展,，感悟人類文明的多元性，繼而熱愛我們生活的地球,。

（二）教材特點(diǎn)品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線,，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。“一條主線”既以兒童社會(huì)生活為主線,；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域,，“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，在面上選點(diǎn),，組織教學(xué)內(nèi)容,；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的,，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的,，可以交叉。

1,、了解人類文明的歷史,，感悟人類文明的多元性，激發(fā)對(duì)古代璀璨文明的敬仰之情,，欣賞古代人民的聰明才智,，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力,。

2、了解古絲綢之路的開通,、鄭和下西洋,、哥倫布開辟新航路對(duì)世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。通過具體事例,，體會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步,，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章,，對(duì)人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗(yàn),，吸取世界上一切文明成果,，為中國(guó)的發(fā)展服務(wù)。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識(shí),，樹立民族自豪感,。

1、在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

4、拓展教學(xué)空間,，教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

5、由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

單元

課題

課時(shí)

周次

一,、燦爛輝煌的東西方文明

1、文明的發(fā)祥

5

1——6

2,、相映生輝的東西方文明

3

3,、文明的交融

5

二、面向世界

4,、世界人民手拉手

2

7——10

5,、站在國(guó)際舞臺(tái)上

2

三,、我們熱愛和平

6,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

2

10——16

7、鑄我長(zhǎng)城

2

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇六

人教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂,。它旨在從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度,，說明分享就是你中有我，我中有你,。人與人之間不是孤立的,，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈的溝通,。

關(guān)愛別人,、分享快樂，這是社會(huì)文明的體現(xiàn),，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志,。這種風(fēng)貌和精神正越來(lái)越多地滲入家庭，融入社會(huì),，已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)《品德與社會(huì)》的課程理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),。

體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享。

培養(yǎng)與人分享快樂的情感,，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

實(shí)際參與合作,，學(xué)會(huì)與他人交流,、感受分享的快樂，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感,。

學(xué)會(huì)與他人交流,、感受分享的快樂,，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂,。

1,、教師準(zhǔn)備：糖果、樹葉,、葉貼畫,、調(diào)查表、課件,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品、課前做好調(diào)查并完成調(diào)查表,。

1,、猜謎：馬上曲（打一詞）

2、快樂星評(píng)比,。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣,，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營(yíng)造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊,。）

1,、播放《幸福拍手歌》，師生共享,。

2,、引言揭題，板書課題,。齊讀課題,。

（設(shè)計(jì)意圖：用快樂的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂,。）

1,、分享活動(dòng)建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué),。 b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享,，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。 c.欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛護(hù),。

2.小組活動(dòng),，教師巡視參與其中。

3．交流感受：在剛才的分享活動(dòng)中,，你們a覺得快樂嗎,？為什么這么快樂呀？

（設(shè)計(jì)意圖：在快樂輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。）

4．總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂,，拿出來(lái)與別人分享,，就變成了兩個(gè)快樂。

5.體驗(yàn)升華：將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多,，給更多人帶來(lái)快樂的同學(xué),，讓他說說打算如何處理糖果。

（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享,，深化理解“你有一個(gè)快樂,，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂,?！钡?意思）

1、生活小故事,。情境表演,，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的,，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難,，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛,，幫助別人會(huì)讓自己覺得快樂。）

2.調(diào)查報(bào)告,。聯(lián)系實(shí)際,，深化理解。

情境abc：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué),，自己冒雨回家,。

小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他,。

小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家,。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧,，用最好的辦法幫助別人,，更好地與人分享，獲得更多的快樂,。）

1,、葉貼畫的游戲規(guī)則：

思想碰碰車：a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí),，了解別組的做法

c.小組商量,，選擇最佳言方案

大家一起動(dòng)手：相互合作，共同完成。

2．學(xué)生小組活動(dòng),，老師指導(dǎo),。

3．交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么？

4,、總結(jié)提升：倘若你有一種思想,，我也有一種思想，互相交換之后,，我們每個(gè)人將各有兩種思想,。（設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫,，做完后進(jìn)行成果展示,，讓學(xué)生談做的過程中的感受，使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法,，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂,。）

小品表演：盲人打手電筒

（設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考,，領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的,，而是需要彼此的分享，我們的生活才會(huì)快樂,。）

1,、總結(jié)收獲。師生共享詩(shī)歌《我是你的快樂》,。

2,、作業(yè)延伸：

a.向在場(chǎng)老師贈(zèng)送作品，讓他們分享我們的快樂

b.課后,，充實(shí)班級(jí)的“快樂分享百寶箱”,，希望同學(xué)們有快樂投進(jìn)去，每月與伙伴們分享一次,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的道德情感有待于日常生活的訓(xùn)練和鞏固,，將學(xué)習(xí)的觸角引至廣闊生活課堂，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,，并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范,。）

快樂

分享

物質(zhì) 智慧

快樂

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇七

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利,、有責(zé)任,、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素,，從而在教師里更愉快地生活和成長(zhǎng),；通過美化教室這一活動(dòng),，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味,，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利,、有責(zé)任,、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間。

強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，提高審美品味,，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

一,、導(dǎo)入

二,、討論交流

（1）學(xué)生先想一想，寫出三個(gè)喜歡自己學(xué)校的理由,。

（2）學(xué)生交流自己的想法,。

（1）學(xué)生想一想，寫一寫,，教室中有哪些還不盡如人意的地方,。

（2）交流

師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎,？你們有什么好的辦法嗎,？

學(xué)生討論交流改變的方法。師：你知道我們學(xué)校的?；帐窃鯓拥膯?？你能畫出來(lái)嗎？學(xué)生畫一畫并說說含義,。

三、設(shè)計(jì)打扮自己的教室

師：同學(xué)們,，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗,？那么請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一些，每個(gè)小組都拿出自己的方案,。

（１）學(xué)生分組討論

（２）課堂交流

（３）動(dòng)手實(shí)踐,。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們,，教室是我們?cè)趯W(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所,，我們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)，學(xué)做人的道理,，我們大多的時(shí)間都在這里度過,，我們是教室的主人,，我們有權(quán)利，有責(zé)任,，有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境,，使我們學(xué)得更輕松，更快樂,！

課后小結(jié),；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教室的美麗和不足，說起來(lái)滔滔不絕,，但是到實(shí)踐,，差別就大了，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象,，會(huì)說的多,，會(huì)做的少。

五,、課后小節(jié)

本節(jié)課目標(biāo)明確,，以學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，以學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生通過實(shí)地參觀,、觀看錄像、動(dòng)手實(shí)踐等形式,，懂得教室的美如何去創(chuàng)造,，寓教于樂之中，既遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，達(dá)到了明理、激情,、導(dǎo)行的教學(xué)目的,，激發(fā)了他們對(duì)教室的愛、對(duì)學(xué)校的愛,、對(duì)童年生活的愛,。教師從始至終是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色,，積極組織開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生以小主人的身份參與到活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)到自己有權(quán)利、有責(zé)任,、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間,，消除不利于健康發(fā)展的因素,，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)，課堂呈現(xiàn)出生命活力,。

其次,，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)形式多樣，師生齊動(dòng)手,、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng),，給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間，激活了學(xué)生的思維,，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我素質(zhì),、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，主動(dòng)探究,，整個(gè)過程學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新思維的能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉,，強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，有利于提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能,。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)說明篇八

董夫奏

（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）

摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門育人的科目,，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道,。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的,，而要融入心理健康教育,，重視對(duì)學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義,。然而,，就新頒布的教育法而言，對(duì)于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺,，作為教師應(yīng)該做一些改變,，在教育策略上尋求一些新突破。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué),；心理健康；貫徹教育

在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍,，課堂氣氛活躍,。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對(duì)學(xué)生來(lái)說積極性很高。作為一名品德課教師,，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容,，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對(duì)品德內(nèi)容的泛泛之談,。眾所周知，心理健康教育是非常重要的,，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育,，在以后的社會(huì)生活中才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀,、是非觀,、榮辱觀。

一,、在品德課中貫徹心理健康教育

（一）回歸生活,，開展心理教育

萬(wàn)物萬(wàn)事離不開生活，教育也是如此,。在小學(xué)品德課的開設(shè)上,，貫徹心理教育對(duì)于教師來(lái)說是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育,，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念,，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動(dòng),。在新課改教育之前,，傳統(tǒng)的教學(xué)過程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識(shí),，在課堂上也并沒有關(guān)于心理健康教育的講解,，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識(shí)也只是泛泛之談,，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做,，不該怎么做，卻沒有告訴他們?yōu)槭裁?，學(xué)生不能很好地體會(huì)到教師所講的內(nèi)容究竟對(duì)于他們來(lái)說有怎樣的重要性,。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事,，學(xué)生也能身臨其境,。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去,，這種授課內(nèi)容必然是精彩的,，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。

（二）著眼于教材,，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容

現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育,，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分,，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì),，能夠自主地評(píng)定一件事物的是非對(duì)錯(cuò),，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此,，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問題,，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)自己、了解自己,、欣賞自己,，挖掘自己的長(zhǎng)處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取,、樂觀向上的態(tài)度,。教師在講解一篇文章時(shí)，對(duì)文章所提到的內(nèi)容,，不應(yīng)只是講出來(lái),，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會(huì)生活的方方面面,，而不只是讓教師單純地通讀文章,，講解文章里的是非對(duì)錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書本上的知識(shí),，而且能將這些知識(shí)巧妙地融入生活中,，真正做到學(xué)與用一舉兩得。

（三）關(guān)注生活,，從小事做起

品德課貫徹心理健康教育,，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長(zhǎng)們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié),，這不僅僅是配合教師的工作,，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的一個(gè)巧妙方法。例如,，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè),，讓學(xué)生與家長(zhǎng)外出的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在公交車上給老人讓座,，讓他們知道關(guān)愛老人,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾,，由教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo),，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果,。通過這些生活中的小細(xì)節(jié),，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣,。同樣的,，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師,，首先就要做一個(gè)有心的教師,。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道,，萬(wàn)物萬(wàn)事皆有兩面性,，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見,。讓學(xué)生面對(duì)事情時(shí)要勇敢積極,，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年,。

（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式,，幫助學(xué)生克服心理問題

為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化,。不光增強(qiáng)講課效果的生動(dòng)性,，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問題,，并通過實(shí)例講解給他們,，讓他們自己努力地去克服問題，而不是一味地選擇逃避,。在學(xué)校,，教師也可以開展各個(gè)活動(dòng)。小學(xué)生年齡小,，往往喜歡唱歌,、表演等活動(dòng)，多多舉辦這樣的活動(dòng),，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶,。同時(shí)對(duì)于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生,，應(yīng)多與他們交流,，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙,，讓他們能夠全面地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)揮潛能，樹立正確的價(jià)值觀,。

二,、心理健康教育的方法

（一）感同身受，示范法

學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì),。然而他們?cè)谀７律磉叺娜藭r(shí),，并不會(huì)判斷所模仿事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò),。所謂感同身受,，就是為學(xué)生提供好的例子。如,，教材中經(jīng)常會(huì)涉及偉人,、英雄的事例，讓他們多多去接觸書本上的內(nèi)容,，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事,，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活,，走向社會(huì),，看看勞動(dòng)人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂觀的,。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,，自覺規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛勞動(dòng)者,，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣,。

（二）參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉法

針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),，對(duì)于他們的行為方式提出一定的要求,，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),、春游,、冬游、夏令營(yíng)等,，就是一種很好鍛煉他們的活動(dòng)方法,。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主,、堅(jiān)毅的性格品質(zhì),，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈,，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情,，在品德課中要融入心理健康的教育,。

（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境

如果一個(gè)家庭有著快樂、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng),。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會(huì)使學(xué)生潛移默化地得到熏陶,。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級(jí)的環(huán)境,，只有一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都熱愛生活、關(guān)心老人,、關(guān)愛弱者、幫助同學(xué),，這個(gè)班級(jí)才能有良好的氛圍,，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì),。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事,，關(guān)愛家人,。教師在班級(jí)里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)定光榮榜,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)登上光榮榜,，樹立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,。

（四）激勵(lì)學(xué)生,，促進(jìn)心理健康發(fā)展

在品德課的教育方法上，教師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競(jìng)爭(zhēng)的概念,，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績(jī)要重要得多,。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競(jìng)爭(zhēng)不是最重要的,，重要的是你擁有一顆什么樣的心,，你選擇怎樣地去對(duì)待他人，怎樣地幫助他人,。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿腹學(xué)問,、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以,，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、提高在品德課中貫徹心理健康的成效

（一）以身作則,，長(zhǎng)輩發(fā)揮示范作用

在小學(xué)生的眼中,，長(zhǎng)輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長(zhǎng)輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動(dòng)作,，他們就會(huì)去模仿,，在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長(zhǎng)輩們應(yīng)該以身作則,，讓學(xué)生模仿好的事物,。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為,。比如,，不要亂扔垃圾，過馬路時(shí)主動(dòng)攙扶老人,，在講解課程中要有耐心,，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣作用,。在小學(xué)的教育教學(xué)過程中,，語(yǔ)言上的行為也是非常重要的。只有家長(zhǎng)和教師經(jīng)常性地把禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊,，潛移默化,，學(xué)生也會(huì)形成這種說禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說“謝謝”“不用謝”等詞匯,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會(huì)慢慢變得有禮貌,。

（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境

在教學(xué)過程中,，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過程,，結(jié)合生活實(shí)際,，提出一些社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，開展心理素質(zhì)教育,。利用多媒體類軟件播放一些具有正能量的電影,、話劇、小故事,、新聞等,，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識(shí),，升華情感,。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動(dòng),，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，形成健康的心理,，在一個(gè)良好的氛圍下成長(zhǎng)。

（三）在課堂上舉辦多種活動(dòng)

1.增加趣味活動(dòng)

小學(xué)生都是喜歡玩的,，他們很享受玩游戲的感覺,。而在這種教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中,，在品德教師講解問題答案時(shí),，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動(dòng)相融合。如,，教師在講解關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象問題的內(nèi)容時(shí),，可以請(qǐng)學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會(huì)中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象,。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對(duì)于體驗(yàn)課程的印象,。

2.自主操作活動(dòng)

兒童是有巨大潛力的,，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的,。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象,，發(fā)揮他們對(duì)新事物的探索探尋能力。在其參與活動(dòng)時(shí),，貫徹心理健康教育,，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。

總的來(lái)說,，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育,，才算是一門均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格,、健康的心理狀態(tài),，還能引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy積極、正確地面對(duì),，這對(duì)于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的,。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校,、一個(gè)家庭,、一個(gè)國(guó)家所需要的。作為品德教師,，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候,，不但要在文章知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思,，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上,，這樣才能為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,。

參考文獻(xiàn)：

何鳳蘭。健康?快樂?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究,，2014（20）,。