時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

四年級語文教學計劃部編教材篇一

本班現(xiàn)有學生52人,，其中女生24人,，男生28人。大部分學生,、能按老師要求完成學習任務,，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成,。在幾次測試中我發(fā)現(xiàn)學生對基礎知識字,，詞掌握不夠牢固，閱讀和習作部分掌握不夠好,。范子奇,、黃穎詩、盧思行等同學基礎較差,，連基本的字,，詞都寫不出來,，不過本學期進步較大，只不過有些馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力,。復習難度較大，是復習階段應重要抓的學生,。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1、基礎知識：

（1詞語：組詞,、多音字組詞,、成語、近反義詞,、根據(jù)句意寫詞,。

（2改錯別字、修改病句,。

（3用詞語及關聯(lián)詞語造句,、補充句子。

（4加標點符號,。

（5改寫句子,。

2、課內每單元的`重難點：

（1課文中要求背誦的篇章及重難點,。

（2課文后面的問答題,。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性,、全面性,。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

（1找找中心句,。

（2找找近,、反義詞。

（3填空,。

（4回答問題,。

4、習作訓練：

（1審題訓練,。

（2對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法四年級語文復習計劃工作計劃。

(3)正確使用標點符號,，會寫書信,。

1、教師帶領學生梳理整冊教材,，復習基礎知識,，進一步理解重,、難點，在原有的基礎上,，加深理解,，鞏固知識。

2,、查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲,。

1,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

2,、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

1,、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文,，完成課后練習,。

2、 指導學生寫好作文,。要求：認真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

1,、各種歸類復習方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

2,、 教師認真制訂計劃,，認真?zhèn)浜脧土曊n。

4,、 指導學生加強課外積累,，增強閱讀能力。

5,、 鼓勵學生多閱讀一些課外書,，從而幫助自己提高寫作水平。

1,、寫字,、習作,、閱讀相結合。

2,、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣,。

3、每天對復習內容檢測,、評價及時總結,。

20xx年12月24日---20xx年 1月8日

四年級語文教學計劃部編教材篇二

一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,，根據(jù)學生目前存在的問題，面向全體學生,，充分利用現(xiàn)有的教材,，特制定此復習計劃。

一,、班級學生掌握知識情況分析

本班現(xiàn)有學生31人,，其中_6人，男生15人,。通過一個學期的學習,，本班大部分學生能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,。能按老師要求完成學習任務，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成,。初步學會了獨立識字，正確,、流利地朗讀課文,，對于一些基礎的知識，如課文中的字詞,、背誦的段落,，能較好地掌握。初步學會了默讀,，靜下心來品讀,、感悟文章，按要求理解詞語,，深入體會重點句子的意思,，抓住關鍵詞句理解其內涵,，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習作要求選材,，寫出自己印象深刻的或感動的內容,。但也有少數(shù)同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力,，像李祥、楊立濤等同學,，他們是復習階段重點抓的學生,。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二,、復習內容：

三,、復習目標:

1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,，注重基礎知識和基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺,，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4.講練結合、精講精練,，輕負擔,、高質量。注重能力培養(yǎng),，使學生喜歡學語文、會學語文,。

5.面向全體,、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步,。

四、復習要求

1,、鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字,。

2,、掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音、認清字形,、了解字義,。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3,、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4,、掌握本冊中的詞語,，懂得意思，能口頭或書面運用,。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,，并能學會成語，學會多種形式的成語,。

5,、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體,，并能夠掌握好比喻句,、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句,，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子,。

6、能借助重點詞句,，背誦指定的課文,。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法,。理解課文與課題之間的聯(lián)系,。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7,、熟讀23篇課文,，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦,、默寫課文,。加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標點符號,，注意逗號,、頓號、句號,、感嘆號,、問號、引號等的使用,，提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做,。

9、以寫作為突破口,，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文,。能有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,，能有條理地記述一件事。

五,、單元復習重點

第二單元：正確認讀33個生字,，規(guī)范，美觀地書寫28個生字;正確,，流利,，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,，滲透用詞造句,，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續(xù)寫童話故事。

第四單元：正確認讀43個生字;規(guī)范,、美觀地書寫30個生字,，整體感知課文，感受課文內容,。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感,。

第五單元：本單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣,，貼近生活,，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義,。學生對大自然充滿好奇,，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的,，本單元的內容一是豐富了學生的見識,，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神,，從而激發(fā)學生熱愛大自然,，保護環(huán)境的感情,。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神,、螞蟻,、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟,，那么學生的理解便水到渠成,。

第六單元：本單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境,、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,，告訴人們要珍惜,、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園,。通過各種方法引導學生理解重點詞句,，引領學生真正走進文本，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,，增強環(huán)保意識,，保護生態(tài)平衡。

七,、復習重難點

1,、從漢語拼音入手，正確認讀,、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3,、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握,，靈活運用,。

4、加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文,，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文,。認真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。

七、復習措施：

1,、采取歸類復習和單元復習相結合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。先全面復習,，再重點攻關重點課文的重點段落,。

2、采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣

3、對學生的學習情況進行認真地分析,，采取結對子,、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問,、多輔導,。優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

5,、扎扎實實地上好每一堂復習課，注意查漏補缺,。輔差工作不放松,。

6、加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關。

八,、復習方法：

1,、突出重點。從學生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高平均分。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵,。

2,、講練結合。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

九,、奮斗目標：

通過有計劃的復習,，期末成績平均分達到80分以上，及格率達到100﹪,。

十,、復習時間及復習內容安排

復習

時間復習

內容復習要求備注

6月

16日漢語

拼音能夠看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話,。

6月

16,、

17日字詞掌握本冊168個生字、會認本冊書的236個生字,，多音字;辨析形近字,、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握每單元后面的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞，能夠選擇正確的詞語填空,。

6月18,、19日句子繼續(xù)認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;改正用詞不當?shù)木渥?會使用頓號、嘆號,，初步掌握冒號和引號的用法等;認識比喻句;學習用打方的方法寫句子,。能夠學會每單元后中的名言警句及古詩,。

6月

22、23日閱讀結合課文,，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文,，理解內容，并按要求朗讀或背誦,、默寫課文;學會默讀,，能按要求邊思考，讀懂內容,，完成習題;能夠進行閱讀方面的練習,。

6月

24、25日習作能按指定的段式(時間,、事情發(fā)展,、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進行寫人,、寫事和寫景的習作,。

6月26日以后綜合綜合測試，講評

四年級語文教學計劃部編教材篇三

本班現(xiàn)有學生38人,，其中女生19人,，男生19人。大部分學生能按老師要求完成學習任務,，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學不僅基礎較差,，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像王杰,、譚智瑋,、劉世明、楊旭等,，他們是復習階段重點抓的學生,。通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容,，并能復述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

復習內容：

復習目標：

1.復習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字,。

2.復習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音、認清字形,、了解字義,。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3.復習掌握部首的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思,，能口頭或書面運用,。

5、復習正確轉述別人的話,，復習講述一件完整的事,，復習聽寫一段話的能力。

6,、復習能借助重點詞句,，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句,，理解一段話的方法,。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法,。

8,、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事,。

復習重點,、難點：

1、從漢語拼音入手,，正確認讀,、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握,，靈活運用。

4,、加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文，完成課后練習,。

5,、指導學生寫好作文。認真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

1,、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握,。

2,、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子,、一幫一等方法,，加強合作與督促。

3,、教會學生復習方法,，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

4,、采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

6,、加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關,。

兩周

1,、突出重點。從學生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

2、講練結合,。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習,。

四年級語文教學計劃部編教材篇四

一、指導思想：

二,、復習目標：

1.反復多次聽寫本冊書中要求會寫的生字,，及掌握認識的字的讀音。

2.重點鞏固精學課文內容,，背熟提供的精彩片段,。

3.牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配,、擴句、點標點,、改病句,、詞語歸類等)

4.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。

5.閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三,、復習內容：

(一)字,、詞、句

1,、字

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字,、形近字辨析組詞;多音字組詞、選擇正確讀音等,。

注意：(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,。

(2)容易寫錯、混淆的字,。如“幻”和“幼”的區(qū)別,。

(3)注意書寫端正、規(guī)范,，卷面整潔,。

(4)讀音中易混淆的字。如前后鼻音,、平翹舌音等,。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“日積月累”里的詞語,。

(2)能寫出近義詞,、反義詞。

(3)分類的四字詞語

練習的形式：

正確默寫本學期學過的成語,，把詞語補充完整,，能根據(jù)意思寫出成語

3、句子

(1)會按要求寫比喻句、擬人句,、排比句,、擴句、縮句,、修改病句等,。

(2)練習句式的轉換，如“被”字變“把”字句,，反問句改陳述句等,。

(3)標點，注意逗號,、頓號,、句號、感嘆號,、問號,、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做,。

(4)默寫語文園地中的“日積月累”

(二)閱讀

閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,，

內容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，課外閱讀。

(三)以寫作為突破口,，提高作文能力,，掌握寫人、記事,、寫景的基本文章結構,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文,。

四、措施：

(1)教會學生復習方法,，先全面復習每一單元,，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松,。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關,。

在進行總復習的過程中,，還要注意以下兩點：

(7)編寫專題訓練題各一份，進行堂上練習,。包含以上內容,。

(8)根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,，重點是掌握生字詞和修改病句，四字詞語的積累,。

(9)分析往屆期末試卷,，后期進行有針對性的復習。

四年級語文教學計劃部編教材篇五

姚莊小學王開遠

一,、指導思想：

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取語文整體教學質量的提高,。

二,、學情分析：

通過一個學期的學習,，本年級學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出自然段的主要意思,，具備了一定的閱讀能力。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。

三,、復習內容：

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3,、掌握先概括后具體的構段方法，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關的積累的鞏固,。

5,、提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6,、了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導,。

四、復習目標：

1,、教師帶領學生梳理整冊教材,，復習基礎知識，進一步理解重,、難點,，在原有的基礎上，加深理解,，鞏固知識,。

2、查漏補缺,，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復習都能有所收獲。

五,、復習重點

1,、從漢語拼音入手，正確認讀,、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3,、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握,，靈活運用,。

六、復習難點

1,、加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

2,、指導學生寫好作文,。要求：認真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

七,、復習措施：

（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課，再重點復習課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，提高學習興趣,，（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關,。

八、復習課時 ：單元復習7課時,，綜合練習3課時

九,、注意點：

1、突出重點,。從學生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵,。

2,、講練結合。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。

四年級語文教學計劃部編教材篇六

1.能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字。

會認生字表(一)的200個生字,，會寫生字表(二)的200個生字,。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等

注意：(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,，如：拋棄,、智慧。

(2)容易寫錯,、混淆的字,。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

(3)注意書寫端正,、規(guī)范,，卷面整潔。

2,、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語,。

(2)能寫出近義詞、反義詞,。

(3)四字詞語

二,、句的練習

1、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配,、擴句,、點標點、對對子,、改病句,、排列順序,、詞語歸類、縮句,、會給同輩寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。

2,、默寫語文園地中的“日積月累”

三,、閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講，

內容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,。

四、寫作

掌握能抓住事物的特點和人物的語言,、動作,、神態(tài)進行詳細描寫。掌握先概括后舉例寫人,、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法,。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法,。

五、復習措施

(1)教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關,。

在復習中，老師一定會親力親為,，絕不能把檢查工作放給組長,、班長。老師在檢查的同時,，了解到了學生不會點,、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢,，針對每個學生的特點做出不同的要求,，這樣才能事半功倍，讓學生短時間內提高成績,。

四年級語文教學計劃部編教材篇七

以新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

1．能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字,。

2．重點鞏固課文內容,，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內容,。

4．閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

5．以基礎達標（寫作）為突破口,，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文,。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,。

1,、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的,，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的。

2,、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練,。

3、注意讓學生在復習中多讀書,，多感悟，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背,。

4,、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

分類性復習

從大的方面分,，可以分為：基礎知識、閱讀,、寫作等三部分?；A知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

1,、突出重點。從學生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。

2,、講練結合。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。

四年級語文教學計劃部編教材篇八

本班學生38名,，優(yōu)生有10名，他們平時好學,，課后要求背誦的課文掌握的準確,，對拓展練習的.題有自己獨到的見解，而且審題認真,，答案準確,。中間生占18名，這部分對字詞掌握情況較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問,。語文學困生有10人，這部分學生男同學較多,，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，該背的該積累的知識掌握不好,，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字,，拓展性的練習更是無從下手。

二,、復習內容

1,、基礎知識：

（1）詞語：組詞、多音字組詞,、成語,、近反義詞、根據(jù)句意寫詞,。

（2）改錯別字,、修改病句。

（3）用詞語及關聯(lián)詞語造句,、補充句子,。

（4）加標點符號。

（5）改寫句子,。

（6）排列句子,。

2、課內每單元的重難點：

（1）課文中要求背誦的篇章及重難點,。

（2）課文后面的問答題,。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性,、全面性,。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

（1）找找中心句,。

（2）找找近,、反義詞。

（3）填空,。

（4）回答問題,。

4、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

5,、習作,。復習寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章,，能表達真情感；復習寫想象作文,，能把想象的內容寫具體,。

三、復習重點：

從學生角度來看,，多注意差生,，多幫助他們，從而提高及格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。

四,、復習難點

1,、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字,、詞,；會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內容,，體會思想感情，初步領悟表達方法,；發(fā)表自己的閱讀見解或體會,；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文,。

五,、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的168個生字,，會認的68個生字,；

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、主動復習本冊課文和積累,。運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓練,，進一步掌握理解課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情,。

四年級語文教學計劃部編教材篇九

通過分類復習,，抓好課內、課外的知識,，把好基礎關,，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績,，力爭學生的成績有所提高,。

以分類復習為主，把好課內關和課外知識的拓展,。掌握知識的靈活運用,，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉化,，提高合格率,，從而大面積提高學生成績。

（一）,、基礎知識方面

1,、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字,。

2、掌握本冊生字,，要求讀準字音,、認清字形、了解字義,，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學過的多音字。

3,、查字典,，會運用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4、辨別同音字、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力。

5,、掌握本冊詞語,，理解詞義，一部分會口頭或書面運用,。

6,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語,；了解和認識一些常用的格言,。

7、能夠改寫句子,、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

8,、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法,。

（二）、閱讀方面：

（三）,、作文方面：

1,、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,，對學困生進行個別輔導,，努力提高及格率；多讓學生自主復習,，提出自己需要了解的問題,；要多種方法交替使用，學生復習得輕松,，效率又高,。

2、講練結合,。在整個復習階段以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習,，把方法轉化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

4,、閱讀復習時,，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊,，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目,。

1、教師本人要多參考教育教學資料,，提高,、充實自己，并運用到復習課實際中來,，學以致用,。

2、對照《新課標》,，認真鉆研教材,，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”,，認真上好每一堂復習課。

3,、減輕學生負擔,，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復習,、勇于復習、勤于復習,。

4,、轉變觀念,，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng),。

2,、以字、詞,、句,、篇、習作為單位,，以7個練習為重點，分門別類進行復習,，適度練習測驗,，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3,、 全面檢測，查漏補缺,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題,，進行重點指導,、講解，解決疑難問題,。

4,、 學生自行進行復習，教師進行考前教育仔細審題,，認真答題,，反復檢查，獨立完成,。

四年級語文教學計劃部編教材篇十

總復習的要求

1,、認識200個生字，會寫200個生字,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字能力,。

3、復習掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞,，能大致理解詞語的意思,，還能在書面語言表達中運用部分詞語。

4,、了解,、整理一些詞語的近義詞、反義詞,，會按要求寫一定結構的詞語,，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

5,、復習,、整理一下本學期課內外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯,。

6,、進一步掌握句子的一些基本知識，能按要求寫句子或進行句式的變化,，能正確理解文章中一些重點句子含義,，領悟作者遣詞造句的準確和形象。

7,、能背誦指定的課文或段落,。

8、能初步把握課文主要內容,，體會文章所表達的思想感情,。

9、進一步了解常用標點的作用,，并能在自己的書面語言表達中正確運用,。

10、復習古詩詞,、名言警句等內容,。

11、能按要求把文章內容寫得比較清楚,，能修改有明顯錯誤的詞句,。

日期

復習內容

具體要求

練習安排

輔導對象

6.11――6.14

拼音、字詞

會正確寫大寫字母,，牢固掌握本學期學過的生字,，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語,，

《總復習》1張

楊歡、徐琛皓,、許學澤,、孫賢皓,、洪琦程、李奕萱,、張晨昊,、王碧伶、賀曉寶,、侯海波

6.15――6.16

詞語

理解重點詞語的意思,，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞,。

《總復習》1張、復印試卷2張

6.17――6.18

句子

能正確縮句,，能把肯定句改成反問句,，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子,；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯(lián)詞,。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號,。

《總復習》1張,、復印試卷1張

6.21――6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的重點片斷,，通過課外閱讀,，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復習》1張,、復印試卷1張

6.24――6.25

作文,、綜合練習

能根據(jù)要求寫作文；綜合練習,。

模擬試卷

四年級語文教學計劃部編教材篇十一

本班現(xiàn)有學生40人,，其中女生15人，男生25人,。大部分學生能按老師要求完成學習任務,，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學不僅基礎較差,，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力,，像李四等同學,，他們是復習階段重點抓的學生,。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。,，通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容 ,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵,。

復習要求：1. 復習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字,。

2. 復習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音、認清字形,、了解字義,。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3. 復習掌握部首的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4. 復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思,，能口頭或書面運用,。

5、復習正確轉述別人的話,，復習講述一件完整的事,，復習聽寫一段話的能力。

6,、復習能借助重點詞句,，背誦指定的課文,。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法,。復習課文與課題之間的聯(lián)系,。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

8,、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,，能有條理地記述一件事；復習留言條,、信件的書寫格式,。

復習重、難點： 1,、 從漢語拼音入手,，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。 2,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3,、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握,，靈活運用,。 4、 加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文,，完成課后練習。

5,、指導學生寫好作文,。認真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

三,、每單元重難點及應知應會

第二單元：正確認讀33個生字,，規(guī)范，美觀地書寫28個生字,；正確,，流利,，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”,；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,，滲透用詞造句，仿照例子寫句子,；懂得從表面文字理解深層含義,；會正確運用標點符號；會續(xù)寫童話故事,。

第四單元：正確認讀43個生字,；規(guī)范、美觀地書寫30個生字,，整體感知課文,，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感,。 第五單元：第五單元的課文內容是關于自然界動物的,，內容生動有趣，貼近生活,，學生較感興趣,。學生調動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇,，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的,，本單元的內容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻,、團結拼搏的精神,，從而激發(fā)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情,。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語,、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻,、羚羊逃生時團結合作,、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成,。

第六單元：第六單元環(huán)保篇,，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育,；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜,、保護環(huán)境,，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句,，引領學生真正走進文本,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識,，保護生態(tài)平衡,。

四、復習措施

1,、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

2,、 對學生的學習情況進行認真地分析,，采取結對子、一幫一等方法,，對學習有困難的學生多提問,、多輔導。

3,、教會學生復習方法,，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

4,、采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣。

5,、優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

6,、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

四年級語文教學計劃部編教材篇十二

四年級學生活潑、好動,，近來較浮躁,。大部分學生學習需督促,，習慣不太好，學習也不太自覺,。學習沒有計劃,，沒有目標，隨波逐流,?；旧弦蠋熡H力引導，明確學習任務,，再大力檢查督促才能完成學習任務,。由于課程較多，時間較緊,，學生基礎不太扎實,，生字詞不過關，積累也較少,，訓練量,，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練,，大部分學生還沒有成就感,，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀,、寫作能力上都顯示薄弱,，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象,。且學生之間的差距較大,。

1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4.講練結合、精講精練,，輕負擔,、高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文,、會學語文,。

5.面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步。

重點：生字詞,、古詩,、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,，重點段落的分析,。

難點：閱讀、作文

1.復習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2.復習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音,、認清字形、了解字義,。復習辨析同音字和形近字,，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3.復習掌握部首查字法,，能確定部首,，順利檢索漢字，看懂字的意思,。

4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,。

5.復習鞏固對句子的認識,，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6.復習學過的各種句式,，初步認識比喻句和學會改寫反問句,。

7.結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法,。

9.復習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法,。

10.復習掌握寫收條,、領條和借條的方法，會按要求寫一段簡單的話。

第一部分：漢語拼音

掌握《字母表》分清平翹舌音,、前后鼻音,；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文,、回答問題及對話,。

第二部分：字詞的復習

掌握本冊300個生字、多音字,；辨析形近字,、音近字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義,；掌握《詞語表》中的詞語,；搭配詞語；將詞語分類,；辨析近義詞與反義詞,。

第三部分：句子的.復習

繼續(xù)認識句子；學習將句子寫具體,；會將把字句改寫成被字句,；學習改寫反問句；改正用詞不當?shù)木渥?；會使用頓號,、嘆號，初步掌握冒號的用法等,；認識比喻句,；初步學習用打方的方法寫句子。

第四部分：閱讀的復習

第五部分：聽說訓練

能集中注意力聽別人說話,，知道主要內容,；能用完整的語句，清楚,、響亮地提出疑問和回答他人的問題,；學會打電話和問路、指路的應對用語,；能按要求復述課文和故事,，講述一件簡單的事。

第六部分：習作的復習

能按指定的段式（時間,、事情發(fā)展,、方位的順序）寫一段通順、連貫的話,；掌握寫收條,、領條和借條的方法,。

1.11~1.17期末總復習。