作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

大班科學活動教案篇一

1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象,，引發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。

2．學會操作,、記錄,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

1．一次性塑料杯,、（人手一個）,、每組一份洗潔精、糖,。

2．蠟筆,、抹布、教師示范用的醋,、水,、油。

3．勺子、筷子等,。

一,、教師實驗，引出課題

1．教師兩手分別拿著水和醋,，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友,，它們能成為好朋友嗎？

2．教師實驗,，將醋倒入水中,。請幼兒得出結論。

二,、幼兒實驗

1．今天老師帶來了油和水,，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎,？（相互間討論）

2．我們來做個實驗吧,！

（1）兩個好朋友分工合作，一個小朋友實驗,，一個小朋友記錄,。每個桌子上都有水和油，你們把油倒入水中,，仔細地觀察一下,，你會有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來,。（幼兒操作實驗）

（2）簡單介紹記錄表：我們第一次實驗,，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了,，用你自己的方法進行記錄,。這里是記錄你看到的結果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）

（3）誰來介紹一下,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（油在水的上面）

（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢,？（相互討論）

（5）我們一起來試一試,。還是兩人合作，把你們想到的辦法和看到的結果記錄在紙上,。（幼兒操作活動）

（6）誰來介紹一下你們的好辦法,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）

總結：原來不論杯子怎樣的搖晃,，還是用勺子,、筷子幫忙,，最后結果都是分成兩層，油在上面,，水在下面,。

三、再次實驗

1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友,，它很傷心,。那在我們的生活中,，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖,，不知道它們能否幫我們的忙,。讓幼兒猜測后實驗,。

2．兩個好朋友商量好,，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下,，看看,，這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

大班科學活動教案篇二

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容要平貼近生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r大時小,、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望,。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒親自去做一做，看一看,，玩一玩,。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動,。

活動目標

1,。嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關系，感受影子有趣的變化,。

2,。進一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會產(chǎn)生引起，體驗影子帶來的樂趣,。

經(jīng)驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子,，玩過“踩影子”的游戲,。

一、尋找動物的影子,，激發(fā)幼兒對影子的興趣

指導語：“今天我們班來請來了好多神秘的小客人,，你們看是誰呢？”

二,、找一找,、玩一玩，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗

指導語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子朋友,，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？”

1,。找一找、玩一玩影子,。

2,。分享交流探索過程與結果。

提問：你的影子朋友是誰,？你和影子朋友玩的時候有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？

三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關系,，感受影子有趣的變化

1,。幼兒猜測：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠影子變大,？

2,。幼兒記錄自己的猜測。

3,。分享交流自己的發(fā)現(xiàn),。

小結：當手電筒的光離動物近時，影子就會變大,。手電筒的光離動物比較遠時,，影子就會變小。

四,、幼兒探索在動物的影子上看到眼睛的方法,，進一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會產(chǎn)生影子

1。自由討論,、交流,，猜測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）

2,。幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法,。

3,。探索、驗證在動物的影子上看到眼睛的方法,。

4,。根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5,。再次實驗驗證,，尋找答案。（教師用手演示有洞,，影子就會有眼睛）

6,。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗：有孔以后光就會從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了,。

五,、觀看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣

幼兒探索體驗手影游戲,。

大班科學活動教案篇三

認識牙齒是大班普通的科學內(nèi)容,，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫,。一是從幼兒熟悉的事物入手,，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料,、模型,、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關知識,，從而達到教育幼兒保護牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣的目標。

1,、通過觀察,、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能,。

2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識,。

3,、使幼兒掌握正確的刷牙方法。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、牙齒的模型教具,；

2,、餅干、甘蔗,、花生每組一盤,；

3、牙刷,、小鏡子人手一個,；

4、介紹牙齒功能,、齲齒形成,、刷牙方法的影碟片；

5,、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼,，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；

一,、開始部分：

師出示餅干,，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里？

二,、基本部分：

（一）使用牙齒,，認識牙齒的功能：

1、分組品嘗食物,，初步感知各部位牙齒的功能,；

2、欣賞影碟片,，了解牙齒的排列,；

3、小游戲：模仿牙齒的動作,，加深對各部位牙齒功能的認識,；

（二）了解保護牙齒的重要性：

1、師,？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生,，請小朋友互相看看牙縫里

多了什么？”（殘渣,、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣,？”

2、欣賞影碟片,，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法,；

3,、出示小實驗，請幼兒觀察,，撈出浸在醋里的蛋殼,，請幼兒看看、捏

捏,、說說蛋殼有什么變化,？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑,、變軟了）并討論：蛋殼為什

么會變黑,、變軟了？

4,、教師小結：醋是酸的,，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑,、

變軟了,。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸,，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣,，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑,，變成齲齒,，也就是我們常說的蟲牙。

5,、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒,？有幾顆？

6,、教師小結：怎樣保護牙齒,。

（三）學習正確的刷牙方法：

1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片,；

2,、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法,；

3,、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；

三,、結束部份：

歌表演：刷牙歌

1、與家長配合,，請他們提醒幼兒堅持每天早,、晚用正確的方法刷牙,；

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動,；

從教學程序上說,，教學導入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力,。在這個教學活動中,，幼兒將有機會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學習過程中,，進一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎,、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點,，以利于幼兒建立健康生活的意識,。

牙齒的分類與功能及保護牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式,，有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善,。

從教學手段上說,，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相,、交流互動等多種學習方式,，教學內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。

大班科學活動教案篇四

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來,，呀，真滑??！真不好抓。太滑了,。抓不住,。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,，于是,，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

1．感知并了解泥鰍的主要特征,。體驗抓泥鰍的樂趣,。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

1．幼兒已初步了解了魚類知識,。

2．泥鰍,、盆、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像,。

1、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征,。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情,，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：眼睛小小的,。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭,，尾巴上也有,，游起來很靈活。

師：是呀．這一點和誰一樣??？

幼：和魚一樣。

師：是的,。因為它也是魚家族中的一員啊,。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑,。

幼：它滑溜溜的,。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘,。

師：這些滑滑的,、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液,。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處,？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑,。別人不容易抓住,。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢,，你們猜一猜,？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像,?？戳司椭懒恕?/p>

看錄像．梳理有關泥鰍的知識,。

師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧,，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸,。

幼：能幫它在泥地里很快地行走,。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2,、嘗試體驗,、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流,。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,，不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉,。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的,？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條,。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到,，后來用兩只手才捉到的,。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到,，它就馬上從我手里滑走了,。

幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走,。

師：泥鰍這么難捉,，是什么在幫它的忙啊,？

幼：是黏液在幫忙,。

師：哦，有了黏液,，泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料,，請你們用這些材料試試捉泥鰍,。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試,、抓一抓,，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系,。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣,？它有什么有趣的地方,？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松,、和諧,、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識,，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了,。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、老師交流,，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者,、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析,、設疑,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案,。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā),，在活動中以抓為主線,，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象,。在此基礎上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次,。在這個過程中,，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程,，提供適時的幫助,，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),。

大班科學活動教案篇五

結合幼兒的年齡特點及好奇的心理特點，為了激發(fā)幼兒對生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動的設計,。

1、辨識各種常用的小工具,，知道各種工具的用途,。

2、學習使用簡單的修理工具,。

3,、鍛煉動手能力和團結合作的能力。

辨識各種常用的小工具,，學習使用簡單的修理工具,。

常用小工具；能用這些工具進行修理的用品和廢舊材料,。

1,、教師結合幼兒的討論，出示修理椅子的工具,，介紹它們的名稱與使用方法,。

2、教師修理椅子,，請幼兒觀察教師修理椅子時使用工具的方法,。

3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途,、用法：剪子——用來剪繩子,、線；鉗子——用來拔釘子,、擰鐵絲,；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子,；螺絲刀——用來擰螺絲,；鋸條——用來鋸木頭等等,。同時向幼兒介紹實用工具有哪些危險；提醒幼兒注意安全,。

讓幼兒獨立或選擇合作伙伴,，進行實踐活動，教師提醒幼兒在操作活動中注意安全,，對于有一定操作難度的物品,，教師給予指導幫助。

統(tǒng)計一下家里的工具都有哪些,，在家長的幫助下進行使用,。

大班科學活動教案篇六

“影子”對于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊,，都認識它,，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的,，是有變幻本領的,。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”,、“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此,，“影子”這一科學活動內(nèi)容有著較高的教育價值,，來源于幼兒的生活、身邊,，是從幼兒的生活經(jīng)驗,、興趣需要出發(fā)的。本次教學活動是在幼兒小班,、中班的時候就對“影子”有初步認識,、了解的基礎上進行的，進一步來探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀察力,、探討探索能力,、合作交流能力等有著重要的意義。

1,、感知“影子”的神奇變化,，積累更多的關于“影子”的科學知識。

2,、學習積極主動地探索“影子”的奧秘,，提高探索的興趣和能力。

3,、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,，懂得與同伴分享游戲的快樂,。活動準備：

重,、難點就在于引導幼兒積極主動探索影子的奧秘,。（對“影子”的初步認識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎,，有了一定的認知水平,，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深,，而且如何去自主探索,，怎樣來引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的,，故把此內(nèi)容定于本次活動的重點,、難點。）

粉筆,、晴朗的天氣,；（物質(zhì)條件準備）對影子有初步的了解、認識,；（知識方面的準備）。

一,、激發(fā)幼兒的活動興趣,，說說自己對“影子”的認識。

1,、教師引題,。“小朋友,，在晴朗的天氣我們站在陽光下,，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢,？和其他小朋友的有什么不一樣,？為什么？……”

2,、幼兒自由表達對“影子”的認識,。

3、教師稍作小結,，并引出下一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容,。

（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊,。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗與現(xiàn)有經(jīng)驗進行了整合,，也讓我對幼兒的水平有了更深地解,，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然教師的小結是必不可少的,，它可以促使幼兒整理自己的相關經(jīng)驗,，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結有了“承上啟下”的作用,，過程比較簡單,，時間準備在5分鐘左右。）

二,、引導幼兒自主探索“影子”的奧秘,，進一步認識“影子”的變幻。

1,、帶幼兒到陽光下,，交代探索的要求、方法等,。

2,、引導幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討,，可以利用粉筆探討,。

3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動中發(fā)現(xiàn)的問題,。

4,、提供機會讓幼兒再次探索，并努力解決問題,。

5,、教師小結。

（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點,、難點所在,，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設了一個輕松,、愉快,、寬松、自由的活動環(huán)境,，這是非常重要的,，《綱要》中提出教師應為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍,，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機會與條件,，本人正是遵循了這一理念。接下來引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘,，“影子會變嗎,？它為什么會變,？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎,？為什么,？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討,，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題,，而且是提供機會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試,、親自探索來解決問題,，同時在解決問題的時候又學會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作,、自主探討,，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關科學知識，提高觀察力,、探討力,、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導幼兒可以運用多種方法來解決問題,，如：畫畫,、看看、比比,、說說影子等,。當然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的,，它也是一種良好的學習方式，而且幼兒的合作,、討論,、分享能力也會由此提高，同時也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動,、師幼互動形式,。在整個環(huán)節(jié)中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者,、引導者的位子,，做到孩子在前、我在后,，我推著孩子前進,，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學，學中樂的《綱要》新理念,。這個環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié),，我準備在20分鐘左右完成,。）

三、游戲《踩影子》

1,、交代游戲規(guī)則,、講解游戲玩法。

2,、幼兒自由合作游戲,，教師巡回指導。

3,、師生共享游戲樂趣,。

（這個環(huán)節(jié)放在活動的后面進行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解,、認識的基礎上來參加游戲,，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對“自己的,、同伴的,、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識,，對關于影子的活動也更感興趣了,。而且這個游戲是合作性的游戲，可以二個,、可以三個,、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂趣,。在這里,，我處的位子仍是合作者、參與者,、引導支持者,，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的,，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學習,，本環(huán)節(jié)準備在5分鐘左右完成。）

在本次活動中本人準備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗“影子”游戲帶來的樂趣,。從以上幾點設計思路大家不難看出本人改變了以往的教學模式,，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學模式,。

總的來說,，在本次活動設計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松,、自由的活動氛圍中學得主動,、輕松、快樂,，并運用多種感官解決多個問題,，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學,、做中學,、學得快樂，由此設計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進的三大環(huán)節(jié),。

今后如果還能再次開展活動，我希望能在動身體方面有更好的活動來替代游戲課程,，因為在掌握游戲課時時還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒,，故在活動中會出現(xiàn)一些小插曲，在今后活動中一定要加以鞏固常規(guī)工作,。

大班科學活動教案篇七

一,、活動目標：

1、通過實驗,，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀,、顏色和氣味的。

2,、通過動手操作,，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

4,、讓幼兒學會初步的記錄方法。

二,、活動準備：塑料袋,、

三,、教學活動：

1,、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2,、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖動一下,把口捏住,有什么變化?

3,、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.

四、小結

大班科學活動教案篇八

1． 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途,。

2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂,。

3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣,。

1． 形狀,、顏色、氣味不同的洗衣皂,、香皂,、藥皂、嬰兒皂每組一份,。2． 臟手絹若干,，臉盆四只。

3． 吹泡泡玩具人手一個,。

（一）,、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

1． 請小朋友試著摸一摸,、看一看,、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀,、什么顏色,、什么味道。

2． 幼兒動手嘗試,，教師引導,、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

3． 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀,，各種各樣的味道,。

（二）、 嘗試二：洗手間

1． 提供四盆水,，肥皂若干

教師提問：手絹臟了,，你們能把它變干凈嗎？

2． 幼兒嘗試洗手絹,，教師個別指導,，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途,。

3． 討論：肥皂的用途,。

4． 總結,。

（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具,，幼兒動手嘗試,，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結束活動,。

探索求知：信息是如何傳遞的

1,、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,，學習使用不同的信息工具。

2,、 活動準備：幼兒通過查詢,、采訪等方式了解相關知識。

3,、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式,。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號,、用聲音發(fā)信號,、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢,、旗語,、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號,、打鈴,、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號,；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號,。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息,？引導幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話,，開始后,，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容,，傳的又快又準的一組為勝,。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦,。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具,。

大班科學活動教案篇九

1,、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的,。

2,、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

重點：通過操作,，感知物體與物體之間是有間隙的,。

難點：探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

若干個：（盤子,、紙杯,、乒乓球、玻璃球,、沙子,、玻璃瓶子）、記錄表,。

一,、導入

教師：鄭老師，昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具,。瞧：看看是什么玩具呢,？好，我們現(xiàn)在要上課,，我們先把它收起來吧,！

教師：噢,，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了,，為什么呢,？（幼兒說一說）

教師：好，你們每個人都有自己的方法,。為了解決這個問題,，老師請你們做一個實驗。

二,、觀察實驗用品,，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同,？

1,、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀,？”“誰愿意來說一說,，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢,？”

2,、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的,，玻璃球小小的,，圓圓的，而沙子又細又小,，當我們把沙子抓起來時,，沙子會從我們的指縫里流下來。

三,、幼兒探索,、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里,。

1,、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球,、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里,，還要把蓋子蓋緊，小朋友,，你會裝嗎,？好，那我們現(xiàn)在開始實驗吧,，看看哪位小朋友最愛動腦筋,，能把它們都裝進去,！”

2、教師說明記錄表的使用,，并讓孩子們自己選出記錄人,，指導幼兒記錄實驗結果，同時讓孩子注意操作規(guī)則：

a,、要把一種材料放完，再放第二種材料,，而且要把它們都放完哦,。

b、操作時我們要輕拿輕放,，不要把沙子撒到外面,。

四、說一說我的發(fā)現(xiàn),。

1,、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來,?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來,，我們一起來看一看,。”

2,、教師：“誰愿意來說一說,，你是怎么裝的？你成功了嗎,？”（記錄表板書）

五,、引導幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進一步探索成功的裝瓶方法,。

六,、交流和討論實驗結果。

教師提問：這一次你們都成功了嗎,？

討論：“為什么先裝乒乓球,，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢,？”

七,、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間,。

教師：“先裝乒乓球,，因為乒乓球占的地方大,，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,，最后我們再放上沙子,，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去,?！?/p>

教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎,？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子,，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）

教師：好了,，今天的實驗做完了,，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢？小朋友想到了嗎,？（應該是先放大的到中的,，最后放小的玩具）

九、結束活動

在本次活動中,，本著幼兒在前,，教師在后；嘗試在前,，指導在后的活動原則,，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球,、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎,？在這里，教師不給出假設,，而是鼓勵孩子們自己運用已有經(jīng)的驗進行猜想,、假設，在活動中大膽“放手”操作,，在親自的試裝中,，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄,、觀察,、比較和交流。本節(jié)課我們設計了簡單,、明了的課件展示環(huán)節(jié),，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球,，因為乒乓球占的地方大,，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,，最后我們放上小米,，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進了瓶子里,。

這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法,，也就是哪種方法裝的更多,。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,，比如：核桃,、花生,、小米,，還有石頭、石子,、沙子,、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后,，還有哪些方法也是可以成功的等,。

大班科學活動教案篇十

1、 讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象,。

2,、 初步學習記錄實驗結果。

3,、 培養(yǎng)幼兒認真,、細致的科學態(tài)度及樂于猜想的意識。

涼白開水,、花生油,、一次性透明杯、筷子,、記錄紙,、筆、幾種食物(花生,、黃豆,、大米、芝麻)分裝在盤中,。

1,、 猜一猜：杯子里裝的是什么?

2,、 試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

3、 說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

1,、 猜一猜：假如猜把油和水倒在一起,，會發(fā)生什么事情呢?

2、 幼兒實驗,、觀察,。

1) 把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

2) 用筷子攪拌幾下,，再次觀察,，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

3、 小結：油和水倒在一起后,，油和水是分開的,，而且油總是在 上面，水總是在下面,。

1 ,、 猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友,，你們看看都有誰?”“它們想在油,、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中,，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”

教師介紹記錄紙,，然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

2 ,、 幼兒實驗,、觀察，并把實驗結果記錄在紙上,。

3 ,、 交流實驗結果

1)同伴間相互交流實驗結果。

2)個別幼兒在集體面前交流,。,、

大班科學活動教案篇十一

1、知道有些植物是可以移栽的,。

2,、初步學習使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里,。

3,、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

【

1、已初步具有種蠶豆,、洋花蘿卜等經(jīng)驗,。

2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽,，并觀察,、管理菜秧生長的過程。

3,、將小園地土翻松,，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動,。

4,、長大的青菜一顆(有根的、壯實的),，有根菜秧每人1—2棵,，小鏟子人手一把(最好分組進行),，裝水的桶,、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

1,、觀察比較小菜秧和大青菜,。

提問：看看這兩棵青菜有什么不同?

怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的?(引導幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間)。

2,、到小園學習移栽青菜,。

(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距,、棵距相等的距離(挖一個小洞做標記),。

(2)看老師移栽青菜。

先用小鏟在標記處挖一個洞(把挖出的土堆在洞邊,，看看青菜秧的根有多長,，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部,，直直的把根放進洞中,，手扶直菜秧。

用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進土)，再用手輕輕的把土壓實,。

(3)幼兒學習移栽青菜,。

注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松,。

3,、給移栽的菜秧澆一點水。

注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部,。

小百科：青菜是十字花科,，蕓苔屬一年或二年生草本植物。

大班科學活動教案篇十二

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,，它能給人們的生活帶來方便。

2,、能關注生活中的先進科技產(chǎn)品,。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂于與他人交流,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具,，常見的各種通訊工具、多媒體課件等,。

二,、創(chuàng)設情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途,。

2,、根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶,、講述電話機,、手機的使用方法，了解其用途,。

(1)你們打過電話嗎,？你是怎樣打電話的？

(2)你給誰打過電話,？為什么事情打電話,？

(3)還有什么特殊情況也需要打電話,？

(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么,？

三,、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴大幼兒知識面,。

(1)你們還見過或打過哪些電話,？

(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人,？(幼兒講述后看錄像)

(3)這些東西都是干什么用的,？

(4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處,？(方便,、傳遞消息速度快)

四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造,、發(fā)明的欲望,。

時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們,。這是我的電話號碼,、手機號碼、傳真號和e—mail地址,，我等著你們的發(fā)明哦,！

1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,，通訊工具時刻伴隨著我們,。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認識通訊工具是很有必要的,，所以我設計這節(jié)課,，讓孩子們在充分認識的基礎上,，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂,。本節(jié)課學生積極性高，充分與別的小朋友交流,，達到了預設的目標,。

2、只有個別孩子似乎交流的較少,，可能是準備的時間不是很充分,，我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲,。