作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇一

１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

２、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性,，并了解彈性在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用。

３,、嘗試改變物體的彈性,，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

1,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

（1）教師、家長(zhǎng),、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）,、松緊帶,、橡皮球、海綿等,，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作,。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫(huà)或文字資料,。

2、記錄紙,、筆,、展示板等。

１,、幼兒自由探索,，感知物體的彈性。

（1）認(rèn)識(shí)材料,。

“小朋友,，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么,？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體,，并進(jìn)行記錄。

“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西,，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫(huà),，也可以用文字表示,。”

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２,、分享交流,，了解物體的彈性特征。

（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄,。

“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）

在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄,，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中,。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性,。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái),。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么,？” 請(qǐng)幼兒充分討論,，自由發(fā)表自己的想法。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn),，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，了解彈性與人們生產(chǎn),、生活的關(guān)系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么,？它有什么好處,？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用,，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等,。

4、發(fā)散幼兒思維,，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升,。

“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便,？”

5,、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn),。

（1）觀察鐵絲,，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒(méi)有彈性,？我們能不能把它變得有彈性,？大家一起來(lái)試試,。”幼兒自由探索,。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了,。彈簧就是這么做成的。

組織幼兒用彈簧,、松緊帶,、海綿等進(jìn)行一些小制作。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇二

1,、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,，感知種子是各種各樣的。

2,、初步了解種子的作用,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1,、收集各類有種子的植物,、果實(shí)等。

2,、餐巾紙,、水果刀若干。

3,、記錄單,。ppt。

長(zhǎng)得怎么樣,？

（講述名稱及外形特征）。

2,、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來(lái)了什么,？（南瓜）,。

有一個(gè)問(wèn)題，如果我們把今年的南瓜吃了,，明年想吃南瓜又該怎么辦呢,？

請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

（2）教師：有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái),，那我們到哪里去找南瓜種子呢,？

3、教師與幼兒交流討論結(jié)果,。

讓我們一起來(lái)找一找吧,！

2,、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí),。

3,、提問(wèn)：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？

（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的,？像什么,？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,，

有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在果殼里,，有的長(zhǎng)在果皮里,。

種子長(zhǎng)得各不相同，種子顏色,、形狀,、大小都不一樣，種子真有趣,！

1,、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎,？

小組合作學(xué)一學(xué),，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2,、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列,。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子,，其排列的也是各不一樣,，有的一顆挨一顆，

有的對(duì)稱排列,，有的圍成圓圈,，還有的一排挨一排，像牙齒,。

1,、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途,？

藏在哪里呢,？希望小朋友也能去找一找，好嗎,？

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇三

1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征,。

2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙,。

3,、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲(chóng)的能力,。

4,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

1,、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館,。

2,、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像,。

根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征,，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征,，初步形成昆蟲(chóng)概念,。

一、喚起回憶,。

參觀了昆蟲(chóng)館,，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。

二,、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

1,、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示,，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分,，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

3,、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

快速看圖片,，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

4,、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

出示花,、雷鳴記號(hào),、燈泡，猜出蜜蜂,、蝴蝶,、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

三,、建造昆蟲(chóng)館

1,、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱,，可是家族成員都有很多相同的地方,，找一找，它們有哪些相同的地方,。

2,、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上,。

3,、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面,，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái),。

(教師將蜘蛛、青蛙,、天牛,、蜜蜂、蛇,、螃蟹,、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中,，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái),。)

4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),，說(shuō)出理由,，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館,?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng),，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求,，是昆蟲(chóng)。)

5,、蟲(chóng)館開(kāi)館,。播放錄像,，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,，幼兒在生活中有著很深的探索欲望,。活動(dòng)中,，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主,，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí),。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn),。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇四

1,、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn),。

2,、通過(guò)模仿、表演,，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作,。

3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、農(nóng)地、小河的圖片各一張,、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片,、烏龜、螞蟻,、青蛙,、燕子、魚(yú),、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片,、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）

2,、烏龜、螞蟻,、青蛙、燕子、魚(yú),、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等,；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè),；沙包若干。

3、錄音機(jī),、磁帶

4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化,，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解,。

三、活動(dòng)過(guò)程

1,、談話,、提問(wèn)的方式導(dǎo)入

（1）今天天氣怎么樣？

（2）你是怎么知道今天的天氣的,？

2,、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？

你聽(tīng)到了什么樣的天氣,？

（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么,？

她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的,？ （引導(dǎo)幼兒討論,，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,，每天都告訴我們天氣的變化,，給我們的生活帶來(lái)了方便?？?！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么,？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家,！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片,，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問(wèn)：（1）咦,！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢,？（引導(dǎo)幼兒討論,，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的,？（教師播放錄音機(jī),，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）

（教師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi),，要把家搬到高高的地方去,。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們,，天要下雨了,，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）

師：,，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,，真神奇啊,！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧?。ㄍㄟ^(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家,，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚(yú)兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳,，多開(kāi)心啊,！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢,？（拿走大哥哥的圖片）啊呀,！下雨啦！（貼上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家,，不然久要淋雨了,！

提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢,？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）

（3）魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么,。（播放錄音,，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前，,，水里很悶,，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣,。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,，快回家吧！魚(yú)兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣,。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣,。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢,？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢,？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的,？（播放錄音）

提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？

（2）小燕子想告訴我們什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）

師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗瘢瑫?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀,，那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度,，小燕子為了能吃到昆蟲(chóng)，也只能飛低點(diǎn),。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,，告訴人們要下雨了！

（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻,、魚(yú)兒,、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫,、烏龜出汗,、雞在雞窩門(mén)前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn),，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢,？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）

（四）總結(jié)

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱,、空氣潮濕等）

師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化,，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律,，就能預(yù)知天氣的變化了,。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害,?！?/p>

4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員,，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧,！

游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍,，教師戴上了烏云的頭飾,，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣,。（游戲可進(jìn)行數(shù)次,，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云,。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng),。

三,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料,。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇五

夏天來(lái)到了,，各種各樣的小蟲(chóng)子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹(shù)林,、草叢里,，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子帶回來(lái),，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng),。

尋找蟲(chóng)子。

1,、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲(chóng)子的家,，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

2,、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流,。

3、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類,。

1、記錄紙,、筆,、

2、透明的小瓶子,、塑料帶,、簍空塑料筐、紙袋等,。

3,、蔬菜葉,、面包、飛蟲(chóng),、瓜皮等,。

1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲(chóng)子的家,。

2,、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里？

3,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里,、蝴蝶生活在花叢中……）。

4,、開(kāi)闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子,，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子,？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng),。

1,、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲(chóng)子。

2,、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里,。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄,。

鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲(chóng)子進(jìn)行細(xì)心觀察,，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。一段時(shí)間后,，看看會(huì)有什么變化,。

此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,，我把認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。找蟲(chóng)子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈,，但是關(guān)于放在什么里面,？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)？小朋友怎么又看的清楚,？的問(wèn)題,，孩子們爭(zhēng)論起來(lái),，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái)，這個(gè)方法得到大家的一致同意,，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí)，我由衷的高興,，即便是我本來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到,，但我欣慰這份意外的驚喜。

1,、引發(fā)幼兒對(duì)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注,。

2、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的保護(hù)色,、預(yù)測(cè)天氣,、再生的本領(lǐng)。

1,、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料,，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生,。

2,、進(jìn)行表演游戲的材料若干。

3,、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖,。

1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,，留下懸念,，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng),。

2,、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因,。

3,、討論其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。

幼兒分組表演游戲《偵察兵》,，為幼兒提供不同的材料,、工具和場(chǎng)景。如：樹(shù)枝,、樹(shù)葉,、皺紋紙、牛皮紙,、顏料,、繪畫(huà)用具等,。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝,。

效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng),，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來(lái)越豐富,，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上,，做好引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇六

1,、知道長(zhǎng)頸鹿、馬,、牛,、羊是草食動(dòng)物，初步了解植物,、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系,。

2,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

3,、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣,。

版圖,，各種動(dòng)物卡片、草地,。

一,、請(qǐng)聽(tīng)一首兒歌(看版圖)。

藍(lán)藍(lán)的`天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,，長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉,，馬兒,、牛兒和羊兒，都愛(ài)把那草兒嚼,，草兒嚼,。

提問(wèn)：

1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?

2,、它們喜歡吃什么?

3,、樹(shù)葉、草兒都叫植物,，以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物,。

4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找,，互相說(shuō)一說(shuō),。(投放動(dòng)物卡片，幼兒找一找,，說(shuō)一說(shuō),。)。

二,、游戲：分辨草食動(dòng)物,。

小朋友特別的聰明，現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲,。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子,、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。),。

三,、討論：

1、小朋友可真棒,，如果沒(méi)有了植物,，草食動(dòng)物會(huì)怎樣?

2、草食動(dòng)物對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下,。

(1)騎,，拉車(chē)。

(2)皮衣,、羊毛衫,。

(3)可以喝奶、吃肉,。

(4)糞便可以做肥料,。

3、如果沒(méi)有了植物,，沒(méi)有了草食動(dòng)物,，人類將會(huì)怎樣?

4,、游戲：動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系,。

我們要愛(ài)護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來(lái)越好，越來(lái)越和諧,。

四,、游戲：送草食動(dòng)物回家。

今天有許多草食動(dòng)物迷路了,，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)并且送回家,。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片，把它們送到草地上,，幼兒互相檢查),。

五、結(jié)束部分,。

草食動(dòng)物回到了家,，很快樂(lè)，讓我們一起唱起來(lái)跳來(lái)吧!

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇七

1,、通過(guò)討論,、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)的方法,。

2,、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1,、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅,。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),、吸管,、透明膠、剪刀,、大頭針等,。

一、出示風(fēng)車(chē),，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

1,、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車(chē)),。

2,、師：你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?

(評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的,，給他們自由的空間,，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦校\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),。),。

二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法,。

1,、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。),。

2,、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看,，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車(chē)的,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?

重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：

剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi),。

第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),，

并加以固定，防止散開(kāi),。

(評(píng)析：步驟圖的出示,，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為,。),。

三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē),。

2,、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē),。

3,、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略,。

(評(píng)析：在操作活動(dòng)中,，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索,，充分享有自主性,，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者,、合作者,，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索,，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放,。)。

四,、師幼一起玩風(fēng)車(chē),。

2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料,、方法提出自己的想法,。)。

(評(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端,，也是教師了解孩子的窗口,，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,，是他們積極思維,、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程,。),。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇八

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái),，呀,，真滑啊,！真不好抓,。太滑了,。抓不住,。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,，于是,，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣,。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1．幼兒已初步了解了魚(yú)類知識(shí),。

2．泥鰍,、盆、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像,。

1、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：眼睛小小的,。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭,，尾巴上也有,，游起來(lái)很靈活。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣??？

幼：和魚(yú)一樣。

師：是的,。因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊,。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑,。

幼：它滑溜溜的,。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘,。

師：這些滑滑的,、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液,。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處,？

幼：能幫它逃走。

幼：因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住,。

師：除了幫它很快逃脫,，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜,？（幼兒可能回答不上來(lái)）,，好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像,?？戳司椭懒恕?/p>

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí),。

師：剛才我們說(shuō)的,，錄像中都說(shuō)到了。現(xiàn)在你們知道了吧,，泥鰍的黏液還有什么作用呀,？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走,。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊,。

2、嘗試體驗(yàn),、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象,。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉,。

師：你捉到泥鰍了嗎,？你怎么捉的？

幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條,。

幼：真不好捉啊,，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的,。

師：泥鰍在你手里是怎樣的,？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了,。

幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉,，是什么在幫它的忙?。?/p>

幼：是黏液在幫忙,。

師：哦,，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍,。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試,、抓一抓,，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣,？它有什么有趣的地方,？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,、和諧,、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí),，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了,。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、老師交流,，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者,、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析,、設(shè)疑,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案,。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線,，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象,。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次,。在這個(gè)過(guò)程中,，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程,，提供適時(shí)的幫助,，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇九

認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥,，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫,。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受,；二是利用實(shí)驗(yàn)材料,、模型、影碟等多種材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果,。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí),，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo),。

1,、通過(guò)觀察、體驗(yàn),，讓幼兒了解牙齒的基本功能,。

2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí),。

3,、使幼兒掌握正確的刷牙方法。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、牙齒的模型教具,；

2,、餅干、甘蔗,、花生每組一盤(pán),；

3、牙刷,、小鏡子人手一個(gè)；

4,、介紹牙齒功能,、齲齒形成、刷牙方法的影碟片,；

5,、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里,；

一,、開(kāi)始部分：

師出示餅干，提問(wèn)：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里,？

二,、基本部分：

（一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：

1,、分組品嘗食物,，初步感知各部位牙齒的功能；

2,、欣賞影碟片,，了解牙齒的排列；

3,、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作,，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí)；

（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：

1,、師,？“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里

多了什么,？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”

2,、欣賞影碟片,，了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法；

3,、出示小實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)幼兒觀察,，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看,、捏

捏,、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋

殼有什么不同,？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑,、變軟了）并討論：蛋殼為什

么會(huì)變黑、變軟了,？

4,、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,，所以蛋殼就會(huì)變黑,、

變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯?，這些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉,，牙齒就會(huì)變黑,，變成齲齒，也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙,。

5,、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？有幾顆,？

6,、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。

（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

1,、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片,；

2、配合牙齒模型,，教師再次講解正確的刷牙方法,；

3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法,；

三,、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

1、與家長(zhǎng)配合,，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早,、晚用正確的方法刷牙；

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng),；

從教學(xué)程序上說(shuō),，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力,。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎,、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn),，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí),。

牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式,，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善,。

從教學(xué)手段上說(shuō)，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究,、觀看錄相,、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩,。

落下來(lái)科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤?jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小,、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒親自去做一做,，看一看，玩一玩,。因此,，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,，感受影子有趣的變化。

2,。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起,，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子，玩過(guò)“踩影子”的游戲,。

一,、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班來(lái)請(qǐng)來(lái)了好多神秘的小客人,，你們看是誰(shuí)呢,？”

二、找一找,、玩一玩,，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友,，我們一起跟他們玩一玩,，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？”

1,。找一找,、玩一玩影子。

2,。分享交流探索過(guò)程與結(jié)果,。

提問(wèn)：你的影子朋友是誰(shuí)？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？

三,、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化

1,。幼兒猜測(cè)：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大,，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大？

2,。幼兒記錄自己的猜測(cè),。

3。分享交流自己的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí),，影子就會(huì)變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí),，影子就會(huì)變小,。

四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子

1,。自由討論、交流，猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法,。（出示大記錄表）

2,。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。

3,。探索,、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。

4,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，尋找答案,。（教師用手演示有洞，影子就會(huì)有眼睛）

6,。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過(guò)去,，我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。

五,、觀看手影表演,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣

幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。