每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇一

1、自己為什么選擇這個課題?

2,、研究這個課題的意義和目的是什么?(學術價值與現(xiàn)實意義)

3,、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?

4,、全文的各部分之間邏輯關系如何?

6,、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?

7,、還有哪些問題自己還沒有搞清楚,，在論文中論述得不夠透徹?

8、文章的基本觀點和立論依據(jù)?

9,、本文的優(yōu)缺點?

10.論文有何創(chuàng)新之處?

11.重要引文的具體出處?

12.本文提出見解的可行性?

13.定稿交出之后,，自己重讀時發(fā)現(xiàn)的缺陷?

14.寫作畢業(yè)論文時的體會?

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來,，寫成發(fā)言提綱,，在答辯時用。

這樣才能做到有備無患,，臨陣不慌,。

(二)答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法?

2,、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括,。

3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實指導意義?

4,、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?

5,、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結果又會怎樣?

6,、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)?最主要的理論基礎是什么?

7、質性研究與訪談法,、定性研究,、定量研究、調查研究,、實證研究的區(qū)別?

8,、經(jīng)過你的研究，你認為結果會是怎樣?有何正面或負面效果?

9,、你的論文基礎何種研究視角?是管理學,、教育學、心理學還是社會學視角?

10,、論文研究的對象是個體還是群體?是點的研究還是面的研究?

11,、研究的應然、實然,、使然分別是什么?

12,、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性?

13,、研究對象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規(guī)范(而不是寫書的邏輯)!

寫畢業(yè)論文的流程圖篇二

1,，熟悉論文，了解論文的結構和核心論點

2,，向學校上交6份論文打印稿

3，有的專業(yè)考生需要在論文答辯前一天持身份證,、準考證、未驗大專畢業(yè)證,、考試成績及論文指導費收據(jù)到南昌大學法學院畢業(yè)論文答辯委員會辦公室報到,。比如,，法律專業(yè),，行政管理學專業(yè)等;有的專業(yè)則答辯當天去答辯現(xiàn)場即可。比如,，新聞學,，廣告學等專業(yè)。請考生事先聯(lián)系論文導師,。

二，自學考試本科畢業(yè)論文答辯全過程分步詳解

(一),、畢業(yè)論文答辯的一般程序

1,、學員必須在論文答辯會舉行之前，自己熟悉論文內(nèi)容,。同時,，按照論文封面，目錄,，正文(摘要和關鍵詞以及其他內(nèi)容),，注釋和參考文獻以及致謝辭的順序打印論文,，根據(jù)學校要求確定論文份數(shù)。答辯時,，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上,，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會,。

2,、在答辯會上，先讓學員用幾分鐘的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因,，較詳細地介紹論文的主要論點,、論據(jù)和寫作體會。

3,、主答辯老師提問,。主答辯老師一般提三個問題。老師提問后,，學生獨立當場回答,，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題,，學員在聽清楚記下來后,，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況,，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

4,、學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質量和答辯情況,，商定通過還是不通過,，并擬定成績和評語。

5,、由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結,，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處,，并加以必要的補充和指點,，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績,，一般不當場宣布,。

(二)、主答辯老師的提問方式

在畢業(yè)論文答辯會上,，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式,。

1,、提問要貫徹先易后難原則,。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好,。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題,。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理,，增強“我”能答好的信心,，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,，如果提問的第一個問題就答不上來,，學員就會背上心理包袱，加劇緊張,，產(chǎn)生慌亂,，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平,。

2,、提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況,，有時需要把一個大問題分成若干個小問題,，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學技術是第一生產(chǎn)力》的論文,，主答辯老師出的探測水平題,，是由以下四個小問題組成的。(1)什么是科學技術?(2)科學技術是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后,，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術不是生產(chǎn)力的一個獨立要素,，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況,，就能比較正確地測量出學員掌握基礎知識的扎實程度,。如果這四個小問題，一個也答不上,，說明該學員專業(yè)基礎知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來,，說明該學員基礎知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的2?3個，或每個小問題都能答一點,，但答得不全面,，或不很正確，說明該學員基礎知識掌握得一般,。倘若不是采取這種逐步深入的提問法,，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎知識的情況準確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談談為什么科學技術是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學員掌握基礎知識的情況是好,、是差,、還是一般。

3,、當答辯者的觀點與自己的觀點相左時,，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論,，即要有“長者”風度,，施行善術，切忌居高臨下,，出言不遜,。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”,、“錯了”,、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非,，非者可能有是”的格言,，要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理,，持之有據(jù),，即使與自己的觀點截然對立，也應認可并樂意接受,。倘若作者的觀點并不成熟,、完善，也要善意地,、平和地進行探討,，并給學員有辯護或反駁的平等權利。當自己的觀點不能為作者接受時,，也不能以勢欺人,，以權壓理，更不要出言不遜,。雖然在答辯過程中,，答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者),，但在人格上是完全平等的,。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度,，觀點一時難以統(tǒng)一,，也屬正常,。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來,，供對方參考就行,。事實上，只要答辯老師講得客氣,、平和，學員倒愈容易接受,、考慮你的觀點,，愈容易重新審視自己的觀點，達到共同探索真理的目的,。

4,、當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式,、引導式的提問方法,。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯,，與你繞圈子,，其實他也是不知道答案。碰到這種情況,，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里,，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導,。學員答不上來有多種原因,，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來,。這時只要稍加引導和啟發(fā),，就能使學員“召回”知識，把問題答好,。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的,，才可判定他確實不具備這方面的知識。

(三),、學員答辯要注意的問題

學員要順利通過答辯,，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外,，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術,。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學員參加答辯會,，要攜帶論文的底稿和主要參考資料,。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后,，學員可以準備一定時間后再當面回答,，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的,。在回答過程中,，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料,，但帶上這些資料,，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料,，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂,。其次，還應帶上筆和筆記本,，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見,、見解記錄下來。通過記錄,，不僅可以減緩緊張心理,，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考,，使思考的過程變得很自然,。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分準備的基礎上,，大可不必緊張,，要有自信心。樹立信心,，消除緊張慌亂心理很重要,，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信,，沉著冷靜,，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備,。

(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時,，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上,，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答,。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍,。如果對問題中有些概念不太理解,，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思,，等得到肯定的答復后再作回答,。只有這樣，才有可能避免答所非問,。答到點子上,。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后,，要在較短的時間內(nèi)作出反應,，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫,。回答問題,，一要抓住要害,，簡明扼要，不要東拉西扯,，使人聽后不得要領;二要力求客觀,、全面、辯證,，留有余地,，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明,。此外還要注意吐詞清晰,，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題,，不可強辯

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意,，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題,。遇到這種情況,，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握,，可以審慎地試著回答,，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊,，只要是同問題有所關聯(lián),，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚,，表示今后一定認真研究這個問題,，切不可強詞奪理,，進行狡辯。因為,，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究,，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上,，某個問題被問住是不奇怪的,，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的,。當然,，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了,。

(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時,，可以與之展開辯論

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點,，然后請你談談看法,，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想,。主答辯老師在提問的問題中,，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題,，對于前一類問題,，是要你作出正確、全面地回答,，不具有商討性,。而后一類問題，是非正誤并未定論,，持有不同觀點的人可以互相切磋商討,。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理,、持之有據(jù),，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解,，就隨聲附和,，放棄自己的觀點。否則,，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文,。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點,，并不是他本人的觀點,，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法,，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說,，即使是提問老師自己的觀點,，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度,，據(jù)理力爭,，與之展開辯論。不過,，與答辯老師展開辯論要注意分寸,，運用適當?shù)霓q術。一般說,，應以維護自己的觀點為主,，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣,，用旁說,、暗說、繞著說的辦法,，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服,。讓提問老師感受到雖接受你的意見,，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如,，在一次答辯會上,，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤,。答辯的學員聽出老師的解釋錯了,。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔,，隔了一會兒,，高聲說：“問得好!”從提問老師的喝彩聲中，我們知道,，他已心悅誠服地同意了你的觀點,。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你,，相反會認為你有水平,，基礎扎實。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程,。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習,，請求指導,，討教問題的好機會。因此,，在整個答辯過程中,，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明,、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答,，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時,，更應該注意如此。答辯結束,，無論答辯情況如何,，都要從容、有禮貌地退場,。

此外,，畢業(yè)論文答辯之后,，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析,、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓,。一方面,，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法,，在提出問題,、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高,。還存在哪些不足,，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面,，要認真思索論文答辯會上,，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文,，加深研究,，精心修改自己的論文,，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果,。

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寫畢業(yè)論文的流程圖篇三

a.學校鑒別畢業(yè)設計(論文)的真?zhèn)?

b.評價畢業(yè)設計(論文)的質量;

c.考察學生臨場發(fā)揮的能力。

2,、了解答辯的基本要求

a.成員答辯之前,，院系畢業(yè)設計領導機構成立答辯委員會，指導教師可以加入,，但不能擔答辯委員會主席的職務,，且在自己學生答辯時應回避，不參與意見,。

c.問答答辯教師提出的問題有一定的方向性,，主要分為鑒別論文真實性的問題、識別知識掌握程度的問題,，判斷論文研究深度的問題,。

3、心理準備

a.認真答辯是學生獲準畢業(yè),、取得學位的必經(jīng)之路,，只要認真對待，通過答辯并非難事。

b.自信樹立自信心,，適當放松心情，不要給自己過大的壓力,，積極熱情,，泰然處之。只有充滿自信,，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn),。

c.放松提前練習，努力適應答辯環(huán)境,，克服恐懼,、緊張的心理,。

4,、物質準備

申請資料,、論文底稿,、答辯ppt,、參考資料,，答辯提綱,，練習講稿

5,、要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平,，除了在答辯前準備好答辯提綱外,，還需要了解和掌握答辯的要領和藝術,。

a.禮儀：著裝整理大方,，尊重答辯老師,，言行舉止要文明禮貌，目光與老師適當交流,，回答完問題后致謝退場。

b.語言：抓住要害,，簡明扼要;客觀全面,、辯證留有余地,，條理清楚,，層次分明。吐詞清晰,，聲音適中,。回答不出問題,，不可強辯,。

c.內(nèi)容：緊扣主題,，從始至終以論文題目為中心展開論述可以使評委思路明朗,，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

d.應變：對問題如果不太有把握,，可以試著回答,，如果是自己沒有搞清楚的`問題，就應該實事求是的講明自己還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題,，切不可強詞奪理,，進行狡辯。

1,、著裝要求為正裝,，上身穿著有領子的白襯衣，西裝外套可不穿,，大方得體即可,。男生不必過分正式，領帶可省;女生最好化淡妝,。

2,、答辯過程切忌緊張過度至大腦短路，應對方法是：向答辯官提出重復提問的要求,，以作緩沖和平復心情之用,。

3,、答辯者最好制作ppt(幻燈片)，最少8頁的內(nèi)容才能應付5分鐘的自述部份。切忌對稿讀書,，可加入一些個人想法，或者與論題相關領域的創(chuàng)新內(nèi)容,。

4,、切忌領導、指揮答辯官,，禁止“請看xx頁的內(nèi)容”“這個問題在論文中有詳細分析”之類的話語,。

5、答辯過程中,，包括制作的ppt,，與眾不同的部份(即論文的亮點)非常重要，可著重闡述,。ppt首頁必須有論文標題,、指導老師的姓名、日期及個人資料(姓名,、專業(yè),、班級、學號等),。

6,、敘述言簡意賅，口頭禪如“嗯”“呃”之類,，要少說,。

7,、請答辯者從頭至尾保持良好的態(tài)度和應有的禮貌。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇四

自我介紹作為答辯的開場白,，包括姓名,、學號、專業(yè),。介紹時要舉止大方,、態(tài)度從容、面帶微笑,，禮貌得體的介紹自己,，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半,。

2.答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始,，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

(1)論文標題,。向答辯小組報告論文的題目,，標志著答辯的.正式開始。

(2)簡要介紹課題背景,、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況,。

(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法,、研究過程,、實驗數(shù)據(jù)、結果,。

(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊,、承擔的具體工作、解決方案,、研究結果,。

(5)側重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重,，這是答辯教師比較感興趣的地方,。

(6)結論、價值和展望,。對研究結果進行分析,，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景,。

(7)自我評價,。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀,，實事求是,，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫,，專業(yè)水平上有哪些提高,、取得了哪些進步，研究的局限性,、不足之處,、心得體會。

3.提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié),，有問有答，是一個相互交流的過程,。一般為3個問題,，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式,。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi),，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分,，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細,、展開性論述，深入闡明,。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方,。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分,。再有就是論文中明顯的錯誤,，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到,，如果遇到這種狀況,，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜,，認真考慮后再回答,。還有一種判斷類的題目,，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問,，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒,，精神高度集中,，正確作答。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇五

畢業(yè)論文答辯的主要目的,，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式,，以求進一步提高,。學生通過答辯，讓教師,、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力,。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作,，治學的“起點”,。

1.為什么選擇這個課題（或題目）,，研究,、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實意義,。

2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決,，自己有什么新的看法,，提出并解決了哪些問題,。

3.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù),。

4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論,，自己的傾向性觀點。

5.重要引文的具體出處,。

6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題,；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7.本文提出的見解的可行性,。

8.定稿交出后,，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9.寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會,。

10.本文的優(yōu)缺點,。總之,，要作好口頭表述的準備,。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要,。

1.學生作說明性匯報,。（5——10分鐘）

2.畢業(yè)答辯小組提問。

3.學生答辯,。（一定要正面回答或辯解,，一般允許準備10至20分鐘）。

4.評定成績,。（答辯會后答辯小組商定,，交系、院學位委員會審定小組審定,。）

1.帶上自己的論文,、資料和筆記本。

2.注意開場白、結束語的禮儀,。

3.坦然鎮(zhèn)定,，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到,。

4.聽取答辯小組成員的提問,，精神要高度集中，同時,，將提問的問題--記在本上,。

5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應,，以自信而流暢的語言,，肯定的語氣，不慌不忙地-一回答每個問題,。

6.對提出的疑問,，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解,、申明理由,；對拿不準的問題，可不進行辯解,，而實事求是地回答,，態(tài)度要謙虛,。

7.回答問題要注意的幾點：

（1）正確,、準確。正面回答問題,，不轉換論題,，更不要答非所問。

（2）重點突出,。抓住主題,、要領，抓住關鍵詞語,，言簡意賅,。

（3）清晰明白。開門見山,，直接入題,，不繞圈子。

（4）有答有辯,。有堅持真理,、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見,，維護自己正確觀點,，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足,，修正失誤,。

（5）辯才技巧。講普通話,，用詞準確,，講究邏輯，吐詞清楚,，聲音洪亮,，抑揚頓挫，助以手勢說明問題,；力求深刻生動,；對答如流，說服力,、感染力強,，給教師和聽眾留下良好的印象。

下面,，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考,，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。

各位老師,，下午好,！ 我叫***，是**級**班的學生,，我的.論文題目是--------------------,，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意,，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,，懇請各位老師批評指導,。

首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義,。

作為計算機應用的一部分,，圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點,，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力,。因此,，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值。

其次,，我想談談這篇論文的結構和主要內(nèi)容,。

本文分成五個部分。

第一部分是綜述,。這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義,，與業(yè)務相關的管理原理，以及與系統(tǒng)相關mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法,。

第二部分是系統(tǒng)分析,。這部分分析用戶需求，進行調查研究和分析,，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,，以現(xiàn)狀為基礎，確定新系統(tǒng)的邏輯模型,，即從抽象的信息管理角度出發(fā),，為使用戶滿意，系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲,、變換與傳遞,，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應該做些什么,。

第三部分是系統(tǒng)設計,。通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結果進行整合，目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案,。

第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn),。根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,，以及數(shù)據(jù)庫表結構的建立與數(shù)據(jù)輸入,，并進行應用程序設計與測試,。

第五部分是系統(tǒng)運行,。這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法，進行一些系統(tǒng)測試,，并評價了該系統(tǒng),。

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程,。雖然,，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā),，但論文還是存在許多不足之處,，系統(tǒng)功能并不完備,，有待改進。請各位評委老師多批評指正,，讓我在今后的學習中學到更多,。

謝謝！

自我介紹作為答辯的開場白,，包括姓名,、學號、專業(yè),。介紹時要舉止大方,、態(tài)度從容、面帶微笑,，禮貌得體的介紹自己,，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半,。

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始,，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

（1）論文標題,。向答辯小組報告論文的題目,，標志著答辯的正式開始。

（2）簡要介紹課題背景,、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況,。

（3）詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法,、研究過程,、實驗數(shù)據(jù)、結果,。

（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊,、承擔的具體工作、解決方案,、研究結果,。

（5）側重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重,，這是答辯教師比較感興趣的地方,。

（6）結論、價值和展望,。對研究結果進行分析,，得出結論；新成果的理論價值,、實用價值和經(jīng)濟價值,；展望本課題的發(fā)展前景,。

（7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價,，要求客觀,，實事求是，態(tài)度謙虛,。經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫,，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步,，研究的局限性,、不足之處、心得體會,。

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答,，是一個相互交流的過程,。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問,，采取答辯人當場作答的方式,。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況,。提問的重點放在論文的核心部分,，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述,，深入闡明,。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞,，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分,。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤,，也可能是答辯人從未意識到,，如果遇到這種狀況，不要緊張,，保持鎮(zhèn)靜,，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目,，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒,，精神高度集中,，正確作答,。

仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考,，組織好語言,。回答問題時要求條理清晰,、符合邏輯,、完整全面、重點突出,。如果沒有聽清楚問題,，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇,，有禮貌,。

當有問題確實不會回答時，也不要著急,，可以請答辯教師給予提示,。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題,，降低問題難度,。

出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論,，但要特別注意禮貌,。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵,，辯論應以文明的方式進行,。

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束,。答辯人最后縱觀答辯全過程,，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會,；參加答辯的收獲,。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足,、建議,。

感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

（1）克服緊張,、不安,、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯,。

（2）注意自身修養(yǎng),，有禮有節(jié),。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對,。

（3）聽明白題意,，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖,，充分理解問題的根本所在,，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象,。

（4）若對某一個問題確實沒有搞清楚,，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示,，巧妙應對,。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答,，不應自暴自棄,。

（5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢,。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚,，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

（6）對沒有把握的觀點和看法,，不要在答辯中提及,。

（7）不論是自述，還是回答問題,，都要注意掌握分寸,。強調重點，略述枝節(jié),；研究深入的地方多講,，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

（8）通常提問會依據(jù)先淺后深,、先易后難,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇六

提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個問題,，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好,。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好,，就會放松緊張心理,，增強我能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,，如果提問的第一個問題就答不上來,，學員就會背上心理包袱,，加劇緊張,，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯,，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平,。

提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況,，有時需要把一個大問題分成若干個小問題,，并采取逐步深入的提問方法。

當答辯者的觀點與自己的觀點相左時,，應以溫和的態(tài)度,，商討的語氣與之開展討論，不要輕易使用不對,，錯了,，謬論等否定的斷語。倘若作者的觀點并不成熟,，完善,，也要善意地，平和地進行探討,，并給學員有辯護或反駁的平等權利,。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度,，觀點一時難以統(tǒng)一,，也屬正常。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇七

任何畢業(yè)論文,，無論是文科還是理科都或多或少的涉及到用圖表表達論文觀點的可能,，故小編認為應該由此準備。圖表不僅是一種直觀表達觀點的方法,，更是一種調節(jié)論文答辯會氣氛的手段,，特別是對論文答辯委員會的成員來講，長時間的聽述,，聽覺難免會有排斥性,，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收。這樣必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響,。所以,，應當在論文答辯過程中適當穿插類似圖表的其他媒介以提高你的論文答辯成績。

2、語速適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次,，事實證明,，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快,，以致于畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚,，影響了畢業(yè)答辯成績。

所以畢業(yè)答辯學生一定要注意：在論文答辯的過程中語流速度要有急有緩,，有輕有重,，不能像連珠炮似的轟向聽眾。

3,、目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時,，一般可脫稿，也可半脫稿,，也可完全不脫稿,，

但不管哪種方式，都應注意自己的目光,，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們,。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段,。在畢業(yè)論文答辯會上,，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象,，這時,，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走,。

4,、體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯,，使你的論文答辯效果更好,。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力,、不容辯駁,。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著,，或者始終如一地低頭俯視,，即使你的論文結構再合理、主題再新穎,，結論再正確,，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語,。

5,、時間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求,，因此,，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度,，到該截止的時間立即結束,，這樣,，顯得有準備,，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象,。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計,。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視,。

6,、緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多,，因此,，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉,。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行,，能否最后扣題就顯得非常重要了,。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問,，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗,，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

7,、人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題,，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的,，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地,、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”.如果是這樣,，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中,，認真思考

既要自信,，又要虛心

實事求是，絕不勉強

聽準聽清,，聽懂聽明

同時,，在進行畢業(yè)論文答辯時還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見,、見解記錄下來,。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理,，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么,，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然,。

最后在畢業(yè)論文答辯的全程應注意文明禮貌,。論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習,，請求指導,，討教問題的好機會。因此,，在整個答辯過程中,，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明,、有禮貌,，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時,，更應該注意如此,。答辯結束，無論答辯情況如何,，都要從容,、有禮貌地退場。

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寫畢業(yè)論文的流程圖篇八

會計論文答辯是分組以有準備答辯和即席答辯相結合的形式進行,。一般每個答辯小組有三個答辯老師和若干學生組成，每三個(或六個)學生為一輪,。

首先,，由第一個同學上臺

自我介紹

1,、個人情況：姓名,、班級,、實習單位及崗位。

2,、論文情況：a,、論文的選題意義。b,、論文的框架及主要觀點,。c、論文的

自我評價

以上內(nèi)容不得超過3分鐘(要求脫稿),。

其次，由主答辯老師提出3-5個問題,，同學記下后,，下去準備。第二個同學上臺重復第一個同學的過程,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇九

(一)簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容,。

敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點,、論據(jù)，論述方式(方法),。

一般約5分鐘左右,。

答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程,，考察你的分析和綜合歸納能力,。

(二)即興答辯。

答辯老師向你提出2—3個問題后,，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念,、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確,。

第二個問題,，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業(yè)實務進行講(論)述,。

考察你學習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯(lián)系及幫助,，即理論聯(lián)系實際的能力。

第三個問題,，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗,，提出專業(yè)理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務,，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題,。

考察學生專業(yè)方面的潛在能力,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十

古典文學中常見論文這個詞，當代,，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的,。

答辯流程：

1,、每人總分100，答辯占30分,，論文占50分,，表現(xiàn)占20分。

2,、提前到達答辯地點,，抽簽抽出答辯順序。號碼靠前者早上答辯,，號碼靠後者下午答辯;號碼在中間者,，建議留在答辯地點等候，以防錯過點名,，從而影響分數(shù),。

3、時間為每人約10分鐘,。點到名者從教室後面大方地走上講臺,，鞠躬、問候答辯官并作

自我介紹

4、答辯官提問時,，會有以下幾種情況出現(xiàn)：1st.提問方式可能為即興提問,，也可能會在學生答辯前給出寫有問題的紙條，讓學生提前準備,，在提問部份則不再提出新的問題;2nd.答辯官有可能提出與該學生論題不相關的,，但與該學生的專業(yè)相關的問題;3rd.答辯官有可能會根據(jù)該學生的論題，提出與此相關的常識,。

5,、答辯結束,，須禮貌鞠躬并致謝，方可離開,。離開後是否需要修改論文或補充記錄內(nèi)容,，則視情況而定。

注意事項：

1,、著裝要求為正裝,，上身穿著有領子的白襯衣，西裝外套可不穿,，大方得體即可,。男生不必過分正式，領帶可省;女生最好化淡妝,。

2,、答辯過程切忌緊張過度至大腦短路，應對方法是：向答辯官提出重復提問的要求,，以作緩沖和平復心情之用,。

3、答辯者最好制作ppt(幻燈片),，最少8頁的內(nèi)容才能應付5分鐘的自述部份,。切忌對稿讀書，可加入一些個人想法,，或者與論題相關領域的創(chuàng)新內(nèi)容,。

4、切忌領導,、指揮答辯官，禁止“請看頁的內(nèi)容”“這個問題在論文中有詳細分析”之類的話語,。

5,、答辯過程中，包括制作的ppt,，與眾不同的部份(即論文的亮點)非常重要,，可著重闡述。ppt首頁必須有論文標題,、指導老師的姓名,、日期及個人資料(姓名、專業(yè),、班級,、學號等)。

6,、敘述言簡意賅,，口頭禪如“嗯”“呃”之類,，要少說。

7,、請答辯者從頭至尾保持良好的態(tài)度和應有的禮貌,。

這是在論文導師培訓時指出的重點內(nèi)容，我加以整理的,，希望對大家有幫助,。并非每間學校、每個專業(yè)或每個導師的要求都一致,，但這是最基本的內(nèi)容,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十一

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張,，要有自信心,。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要,，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來,。只有充滿自信，沉著冷靜,，才會在答辯時有良好的表現(xiàn),。而自信心主要來自事先的充分準備。

02攜帶必要的資料和用品

首先,，參加答辯會,，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上,，主答辯老師提出問題后,，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下,，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的,。

答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料,，當遇到一時記不起來時,，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂,。其次,，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見,、見解記錄下來,。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理,，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么,，同時還可以邊記邊思考,，使思考的過程變得很自然。

03聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時,，學員要集中注意力認真聆聽,，并將問題回答記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答,。如果對所提問題沒有斷清楚,，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解,，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思,，等得到肯定的答復后再作回答,。只有這樣，才有可能避免答所非問,，答到點子上,。

04可以與老師展開辯論

主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題,，有的是學術探討性的問題,，對于前一類問題，是要你作出正確,、全面地回答,，不具有商討性。而后一類問題,，是非正誤并未定論,，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。

05對回答不出的問題,，不可強辯

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意,，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題,。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清,，就可以申明理由進行答辯,；如果不太有把握，可以審慎地試著回答,，能回答多少就回答多少,，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián),，老師會引導和啟發(fā)你切入正題,；如果確是自己沒有搞清的問題,，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題,，切不可強詞奪理,，進行狡辯。

因為,，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究,，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上,，某個問題被問住是不奇怪的,，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的,。當然,，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了,。

06回答問題要簡明扼要,，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應,，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,，不要猶猶豫豫?；卮饐栴},，一要抓住要害，簡明扼要,，不要東拉西扯,，使人聽后不得要領；二要力求客觀,、全面,、辯證，留有余地,，切忌把話說“死”,；三要條分縷析，層次分明,。此外還要注意吐詞清晰,，聲音適中等等。

07要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程,。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習,，請求指導，討教問題的好機會。因此,，在整個答辯過程中,，答辯人應該尊重答辯委員會的'老師，言行舉止要講文明,、有禮貌,，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時,，更應該注意如此,。答辯結束，無論答辯情況如何,，都要從容,、有禮貌地退場。

此外,，畢業(yè)論文答辯之后,，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析,、思考答辯老師提出的意見,，論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面,，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作,，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題,、分析問題,、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足,，作為今后研究其他課題時的借鑒,。另一方面，要認真思索論文答辯會上,，答辯老師提出的問題和意見,，修改自己的論文，加深研究,，精心修改自己的論文,，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果,，使自己在知識上,、能力上有所提高。

論文答辯小組一般由三至五名,、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細,、不完備,、不恰當之處，在答辯會上提出來,。一般說,，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi),，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查,。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度,，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高,。學生通過答辯,，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力,。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會,，應把它看作，治學的“起點”,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十二

在答辯會上,，先讓學員用10分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點,，論據(jù)和寫作體會,。

主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題,。主答辯老師提出問題后,，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答,?？梢允菍υ捠降模部梢允侵鞔疝q老師一次性提出三個問題,，學員在聽清楚記下來后,，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況,，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

學員逐一回答完所有問題后退場,，答辯委員會集體根據(jù)論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過,，并擬定成績和

評語

召回學員,，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處,，指出其錯誤或不足之處,，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過,。至于論文的成績,，一般不當場宣布。對答辯不能通過的學員,，提出修改意見，允許學員另行答辯。

在

畢業(yè)論文

提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個問題,，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好,。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好,，就會放松緊張心理，增強我能答好的信心,，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平,。反之，如果提問的第一個問題就答不上來,，學員就會背上心理包袱,，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂,，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯,，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十三

一,、首先是開場白：

各位老師，上午好!我叫……,，是……級……班的學生,，我的論文題目是……,。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在那里我向我的導師表示深深的謝意,，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要資料向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導,。

二,、資料

首先,，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及好處?！?/p>

其次，我想談談這篇論文的結構和主要資料,。

本文分成……個部分.

第一部分是……,。這部分主要論述……

第二部分是……。這部分分析……

第三部分是……

學生首先要介紹一下論文的概要,，這就是所謂“自述報告”,，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。那里重要的技巧是務必注意不能照本宣讀,，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的資料可包括寫作動機,、緣由,、研究方向,、選題比較、研究范圍,、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解,、新的理解或新的突破,。做到概括簡要，言簡意賅,。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限,。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”,，就是說,，盡量做到詞約旨豐,，一語中的,。要突出重點,，把自己的最大收獲、最深體會,、最精華與最富特色的部分表述出來,。那里要注意一忌主題不明;二忌資料空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡,，沒有重點,。

三、結束語

最后,，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程,，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程,。雖然,，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作,，但論文還是存在許多不足之處,，有待改善。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多,。

謝謝!

四,、老師提問

1、自己為什么選取這個課題

2,、研究這個課題的好處和目的是什么

3,、全文的基本框架、基本結構是如何安排的

4,、全文的各部分之間邏輯關系如何

6,、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些

7,、還有哪些問題自己還沒有搞清楚,，在論文中論述得不夠透徹

8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么

對以上問題應仔細想一想,，必要時要用筆記整理出來,，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用,。這樣才能做到有備無患,，臨陣不慌。

五,、答辯技巧

在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度,，這是進入人們感受渠道的第一信號,。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端,。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究(如頭,、肩、胸,、脊,、腰等)認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直,、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信,。但過于如此,，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度,，稍稍欠身可表示謙虛禮貌,。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心,，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,，對我們確實有很大的啟發(fā),。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中,，認真思考

既要自信,，又要虛心

實事求是，絕不勉強

聽準聽清,，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里從哪一個角度去回答問題最好應舉什么例子來證明回答問題的資料實質上是一段有組織的“口頭作文”,。這就要一、文章應有論點,、論據(jù),。二、有開頭主體與結尾,。三,、有條理、有層次,。四,、應用詞確當，語言流暢,。五,、應口齒清楚、語速適度,。開頭要簡潔：單刀直入,，是最好的開頭，開門見山地表述觀點,，在答辯中是最好的辦法,。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的資料逐條歸納分析,，實際上是對自己掌握的材料由此及彼,，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面,，而能深入本質,。條分縷析能夠把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目,，列成幾個小標題：分成幾點,，一點一點，一條一條地說出,。滿碗的飯務必一口一口吃,，滿肚子的道理也務必一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連,，令人聽完后有清楚的印象,。假如在準備的時候已經(jīng)準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線,，再穿上一些玉珠(舉例子)就能夠做到中心明確,，條理清楚，有理有例了,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十四

每年的自考報名,，在考生的個人系統(tǒng)中會有一個

畢業(yè)論文

之后需要去所在省市的自考辦提交相關材料,。如果這時沒有提交資格審核表,，那么答辯完成后就會影響到申請畢業(yè)，因為畢業(yè)的時候必須有資格審核表,，但是資格審核表一般要半年的審批時間,。

考生需要在報名的網(wǎng)站進行畢業(yè)論文答辯申報，申報成功后,，主考的學校會有一個個審核過程,，等待審核合格后，自考系統(tǒng)中就會有一個規(guī)定答辯的時間以及需要聯(lián)系的老師的說明文件,，這時考生按照說明文件上的時間安排聯(lián)系老師,，就可以進行論文答辯了。

老師提醒各位考生,，自考論文答辯需要遵循如下流程：

首先，由考生簡單介紹自己的論文觀點并做簡要陳述,。然后由答辯小組就論文提問,，問題多少因人而異。之后會給學生留出準備時間,。準備完畢,，考生需針對老師的提問，一一作答,。接下來,，答辯考生退場后，答辯小組對每位考生的論文及答辯情況進行分析,、討論,，并寫出答辯小組意見，然后進行無記名投票，決定每位考生的答辯成績,，導師不參與論文的投票,。投票結果分為優(yōu)、良,、及格,、不及格4個等級，答辯委員會給出的成績還要通過系學位委員會和學校學位委員會的評審,。如果考生最終成績?yōu)閮?yōu)或良,，即獲得了申請學士學位的資格。

通過了解論文答辯的過程,，考生們大概能了解到論文答辯的注意事項了吧!

首先,，要求考生在寫作階段認真收集資料，論點要正確,，論據(jù)要充分,，還要了解學科的發(fā)展動態(tài)。觀點新穎,，與實踐結合緊密的論文最受歡迎,。最忌諱生搬硬抄甚至請人代筆。如果感覺時間太倉促,，自信心不足,，也可以申請隨下期一起參加答辯，不影響成績,。只是畢業(yè)的時間要受影響,。考生進行論文答辯時,，需已完成所有規(guī)定科目的考試,，并且實踐環(huán)節(jié)考核也已通過。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十五

學生能夠從下列問題(第4~10題)中,，根據(jù)自己實際,，選取二三個問題，作好匯報準備,，(第1~3題必選),。時間一般不超過10分鐘。資料最好爛熟于心中,，不看稿紙,，語言簡明流暢。

1.為什么選取這個課題(或題目),，研究,、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實好處,。

2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究,，取得哪些成果,，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法,，提出并解決了哪些問題,。

3.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論,，自己的傾向性觀點,。

5.重要引文的具體來源。

6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解,。

7.本文提出的見解的可行性,。

8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷,。

9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會,。

10.本文的優(yōu)缺點?？傊?，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文,，也不是宣讀寫作提綱和朗讀資料提要,。

(二)答辯會程序

1.學生作說明性匯報。(5～10分鐘)

2.畢業(yè)答辯小組提問,。

3.學生答辯,。(必須要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘),。

4.評定成績,。(答辯會后答辯小組商定，交系,、院學位委員會審定小組審定,。)

(三)學生答辯注意事項

1.帶上自己的論文、資料和筆記本,。

2.注意開場白、結束語的禮儀,。

3.坦然鎮(zhèn)定,，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到,。

4.聽取答辯小組成員的提問,，精神要高度集中,，同時，將提問的問題——記在本上,。

5.對提出的問題,，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言,，肯定的語氣,，不慌不忙地—一回答每個問題。

6.對提出的疑問,，要審慎地回答,，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題,，可不進行辯解,，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛,。

7.回答問題要注意的幾點：

(1)正確,、準確。正面回答問題,，不轉換論題,，更不要答非所問。

(2)重點突出,。抓住主題,、要領，抓住關鍵詞語,，言簡意賅,。

(3)清晰明白。開門見山,，直接入題,，不繞圈子。

(4)有答有辯,。有堅持真理,、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點,、真知灼見,，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點,，又敢于承認自己的不足,，修正失誤。

(5)辯才技巧,。講普通話,，用詞準確,，講究邏輯，吐詞清楚,，聲音洪亮,，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流,，說服力,、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十六

學生可以從下列問題(第4~10題)中,，根據(jù)自己實際，選取二三個問題,，作好匯報準備,，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘,。內(nèi)容最好爛熟于心中,，不看稿紙，語言簡明流暢,。

1.為什么選擇這個課題(或題目),，研究、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實意義,。

2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀,，即前人做過哪些研究，取得哪些成果,，有哪些問題沒有解決,，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題,。

3.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù),。

4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點,。

5.重要引文的具體出處,。

6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7.本文提出的見解的可行性,。

8.定稿交出后,，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會,。

10.本文的優(yōu)缺點,。總之,，要作好口頭表述的準備,。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要,。

(二)答辯會程序

1.學生作說明性匯報,。(5～10分鐘)

2.畢業(yè)答辯小組提問。

3.學生答辯,。(一定要正面回答或辯解,，一般允許準備10至20分鐘)。

4.評定成績,。(答辯會后答辯小組商定,，交系、院學位委員會審定小組審定,。)

(三)學生答辯注意事項

1.帶上自己的論文,、資料和

筆記

2.注意開場白,、結束語的禮儀,。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確,，使在場的所有人都能聽到,。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中,，同時,，將提問的問題——記在本上。

5.對提出的問題,，要在短時間內(nèi)迅速做出反應,，以自信而流暢的語言，肯定的語氣,，不慌不忙地—一回答每個問題,。

6.對提出的疑問，要審慎地回答,，對有把握的疑問要回答或辯解,、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解,，而實事求是地回答,，態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要注意的幾點：

(1)正確,、準確,。正面回答問題，不轉換論題,，更不要答非所問,。

(2)重點突出,。抓住主題、要領,，抓住關鍵詞語,，言簡意賅。

(3)清晰明白,。開門見山,，直接入題，不繞圈子,。

(4)有答有辯,。有堅持真理、修正錯誤的勇氣,。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點,、真知灼見，維護自己正確觀點,，反駁錯誤觀點,，又敢于承認自己的不足，修正失誤,。

(5)辯才技巧,。講普通話，用詞準確,，講究邏輯,，吐詞清楚，聲音洪亮,，抑揚頓挫,，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力,、感染力強,，給教師和聽眾留下良好的印象。

畢業(yè)論文答辯開場白

各位老師,，下午好!我叫***,，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------,，論文是在**導師的悉心指點下完成的,，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意,。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先,，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義,。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內(nèi)容,。

本文分成……個部分.

第一部分是……,。這部分主要論述……

第二部分是……。這部分分析……

第三部分是……

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十七

在考生論文寫作完成后,，由主考學校統(tǒng)一安排相關學科的教師，組成答辯小組,，進行答辯,。為大家總結了一些關于答辯申請的問題，這是答辯之前必須要注意的,。

每年的自考報名,，在考生的個人系統(tǒng)中會有一個

畢業(yè)論文

考生需要在報名的網(wǎng)站進行畢業(yè)論文答辯申報,，申報成功后，主考的學校會有一個個審核過程,，等待審核合格后,，自考系統(tǒng)中就會有一個規(guī)定答辯的時間以及需要聯(lián)系的老師的說明文件，這時考生按照說明文件上的時間安排聯(lián)系老師,，就可以進行論文答辯了,。

老師提醒各位考生，自考論文答辯需要遵循如下流程：

首先,，由考生簡單介紹自己的論文觀點并做簡要陳述,。然后由答辯小組就論文提問，問題多少因人而異,。之后會給學生留出準備時間,。準備完畢，考生需針對老師的提問,，一一作答,。接下來，答辯考生退場后，答辯小組對每位考生的論文及答辯情況進行分析,、討論,，并寫出答辯小組意見，然后進行無記名投票,，決定每位考生的答辯成績,，導師不參與論文的投票。投票結果分為優(yōu),、良,、及格、不及格4個等級,，答辯委員會給出的成績還要通過系學位委員會和學校學位委員會的評審,。如果考生最終成績?yōu)閮?yōu)或良，即獲得了申請學士學位的資格,。

通過了解論文答辯的過程,，考生們大概能了解到論文答辯的

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十八

(一)答辯前的準備

1.熟悉論文，寫好提綱

研究生必須對論文的全部內(nèi)容了如指掌,，特別是要對論文的主體部分和結論部分進行反復推敲,、仔細審查。首先,，要明確論文的基本觀點和主要論點的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義,，以及所運用的基本原理的主要內(nèi)容。其次,，要仔細查閱論文中有無自相矛盾,、謬誤、片面或模糊不清的地方,，以及有無與黨的政策方針相沖突之處等,。如果發(fā)現(xiàn)有上述問題，要在答辯前做好充分準備,，即進行適當?shù)难a充,、修正、解說等,。第三,，在答辯提綱中首先要確定講述的要點，然后圍繞這個要點按照邏輯順序列出以下內(nèi)容:為什么要進行這項研究,、研究是怎樣進行的,、通過研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后,，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡要論述的有關內(nèi)容,，重點突出所研究課題取得的進展和成果。

2.科學預測，處處設防

首先,，要預先準備一份口語化的論文答辯講稿,，這可避免宣講時因一時想不起合適的詞語而出現(xiàn)過多的停頓。其次,，論文答辯講稿寫完后,，要進行多次的校核，以確保用語的準確,。研究生可先進行一次由導師和其他相關人員參加的預答辯,。正式答辯前的預答辯非常重要，可以讓答辯學生及時補充論文內(nèi)容的不足,、修正謬誤等,。而且，預答辯時,，專家提出的問題很可能也是正式答辯時專家提出的問題[1]。這可以使答辯學生對答辯問題有所準備,。第三,，要進一步熟悉論文答辯講稿,，以保證宣講時可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時間,。

寫畢業(yè)論文的流程圖篇十九

1、學員必須在論文答辯會舉行之前半個月,將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)設計一式三份連同提綱,草稿等交給指導教師,并擬出需要提問的問題及答案,。

2、在答辯會上,先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點,論據(jù)和寫作體會,。

3,、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題,。老師提問完后,可以讓學生獨立準備15—20分鐘后,再來當場回答,根據(jù)學員回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

4,、學員逐一回答完所有問題后退場,答辯委員會集體根據(jù)論文質量和答辯情況,商定通過還是不通過,并擬定成績和

評語

5,、召回學員,由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結,肯定其優(yōu)點和長處,指出其錯誤或不足之處,并加以必要的補充和指點,同時當面向學員宣布通過或不通過,。至于論文的成績,一般不當場宣布。