總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

轉(zhuǎn)眼間20xx已經(jīng)悄然逝去,。本學(xué)期我擔任初三兩個班語文的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,，我深知肩負的責任重大,，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：

在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；我還積極認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，及時把握中考新方向,，并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法,。

認真學(xué)習語文課程標準,，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,用好教材。初三下學(xué)期就要進入綜合復(fù)習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定復(fù)習計劃,。

1、堅持課前5分鐘小測

堅持課前5分鐘小測,，對提高語文課堂效率具有促進作用,，其具體做法是每節(jié)語文課最初的五分鐘用來檢測，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點,，或者是古詩詞的默寫,，也可能是新課預(yù)習的檢查。這個環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習舊知識,，而且可以促進學(xué)生認真聽課,。因為我們可以利用這5分鐘來讓學(xué)生從課間休息時的興奮中冷靜下來,，調(diào)整狀態(tài),，為接受新課作好精神準備。另外,，學(xué)生為了做好小測題,，就必須要認真聽課,，認真做好筆記。

2,、緊扣文本教學(xué),，用好文本，重視教師的示范和指導(dǎo)作用,。

教學(xué)必須緊扣文本,，這是每個語文教師都非常清楚的事。但是教學(xué)又要以文本為依托,，來嘗試開發(fā)生成新的教學(xué)資源,。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅持教好課文，一方面嘗試用好文本,，在仿寫中提高學(xué)生的寫作能力,。

例如在教《鼎湖山聽泉》一文時，我設(shè)計了這樣一道題：鼎湖山美,，鼎湖山的泉更美,，以至于作者將之譽為“鼎湖山的靈魂”，它到底好在哪里,？請同學(xué)們運用“鼎湖山的泉美,，美在……”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容說話,。我先出示了一個范例,，要求學(xué)生動筆模仿?！笆纠憾降娜?，美在那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài),，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調(diào)皮女兒,。”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，寫出了不少我意想不到的好答案,。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影,，引人頓生雀躍之心,。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙,、清朗悅耳的泉聲,，使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，輕松愉快,。又如：鼎湖山的泉美,，美在那層次紛繁、變化多端的泉聲,，使我聯(lián)想到歲月的流逝,、歷史的變遷和生命的輪回。

這個教學(xué)設(shè)計,，讓我發(fā)現(xiàn)教師的示范作用是巨大的,，學(xué)生的創(chuàng)造潛力也是無窮的。如果教師在課堂上能作好示范,，用好文本,，相信您的學(xué)生也將是很有創(chuàng)作才能的。

再如在教學(xué)《專題——氣象物候》時,，布置了一個仿寫作業(yè),。要求學(xué)生模仿《看云識天氣》第一自然段的文字，根據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容或自己的知識經(jīng)驗,，寫一個片段,。原文如下：天上的云，姿態(tài)萬千,，變化無常：有的像羽毛,，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著,；有的像羊群，來來去去,；有的像一張大棉絮,，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒,，像河川,，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,，有時又把天空籠罩得很陰森,。可是作業(yè)情況并不如我所愿,，學(xué)生不是少了句子,，就是結(jié)構(gòu)不一致、話題不統(tǒng)一,。后來在講評作業(yè)時,，我先帶著學(xué)生分析這段文字的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及所用是修辭手法，然后再明確仿寫要求,。這次情況大有好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生寫出了美妙的文字,。有的以鼎湖山的泉聲為話題來寫,，有的以黃山的怪石為對象來寫，也有的以黃山的云海為依據(jù)來寫,，總之他們的片段話題統(tǒng)一了,，結(jié)構(gòu)符合了，比喻恰當了,，語言優(yōu)美了,。

這次教學(xué)經(jīng)歷，讓我明白了在仿寫時,，教師的指導(dǎo)是很重要的,。只有一次次腳踏實地的教會了學(xué)生方法，他們才會舉一反三,。

3,、著力點要放在能力訓(xùn)練上

語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力,，因此,，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。教師要盡量有意識的把每一堂新授課與中考試題類型掛起鉤來,，每一個問題的設(shè)計和講解都要以中考的要求和標準來衡量,，不僅是課文內(nèi)容的教學(xué)要如此，即使是習題講解課也是如此,，千萬不能把講解習題的課堂變成是校對答案的課題,，教師一定要注重解題方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在答題的訓(xùn)練過程中,，在解題技巧上形成自己的一套有效策略,。

4、做好課堂總結(jié)

一節(jié)課下來,，可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么,，這時就需要做好課堂總結(jié)，再次強調(diào)重點內(nèi)容,，更重要的是幫助學(xué)生做好知識梳理,，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高語文能力,。不過,，課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成,，如設(shè)計“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題來引起學(xué)生對該堂內(nèi)容進行歸納總結(jié)，這樣印象會更深刻,。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋”,，表達的大概是這樣一層意思：沒有閱讀便寫不出作文。像我們這樣的農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生的閱讀量是很少很少的,，平時上課回答問題連句完整通順的話都說不好，表達能力可見一斑,。今年我?guī)У氖钱厴I(yè)班,，畢業(yè)升學(xué)在即，如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力便提到了日程上來了,。因為語文中考試卷的格局是閱讀分析占40分,，作文占60分，積累運用不過就20分,。在這樣的形勢下,，我覺得壓力很大，同時便常常思考怎樣才能提高學(xué)生的成績,。

本學(xué)期開始,，我布置學(xué)生每天必做的一項作業(yè)就是：閱讀一篇千字文，摘錄其中的優(yōu)美語段,，然后寫百字左右的賞析,。學(xué)生每天按要求做摘錄，我每天及時批改,，打上分數(shù)寫上評語,，有時還會面批，指導(dǎo)他們選擇優(yōu)美語段的標準和寫賞析的注意點,。盡管每天工作量很大,，但當我看到他們的進步時，我感覺再忙也是值得的,。一個學(xué)期來,，除個別懶惰、不求上進的學(xué)生外,，大部分同學(xué)都能堅持閱讀,，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順的語句來點評所選文字,，更加可喜的是,，有些同學(xué)寫的賞析性文字還很有見地，具有創(chuàng)新性,，如果不理解文章,，又怎會寫出如此精妙的文字呢,。所以我相信只要堅持訓(xùn)練下去，不愁學(xué)生的理解能力和表達能力不會提高,。

本學(xué)期由我主持的《提升藍天班語文素養(yǎng)的實踐研究》課題,，在中期評估中被評為天寧區(qū)優(yōu)秀課題、常州市重點課題,；撰寫的論文《了解學(xué)情,、突出重點、精心設(shè)問》獲常州市優(yōu)秀論文評比二等獎,；論文《由新教師的教學(xué)引發(fā)的幾點思考》獲天寧區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎；參加天寧區(qū)“惠嶸杯”信息技術(shù)與課程整合大賽,，我的課件《論美》獲一等獎,；參加常州市中華經(jīng)典誦讀競賽，獲教師組三等獎,。

通過一學(xué)期的努力,，我所教兩個班的學(xué)生在審題能力和表達能力上均有不同程度的提高，在期中考試中我們班的語文成績在兄弟班級中名列前茅,，在各項競賽中也取得了一定的成績,，但我一直認為一個語文教師不僅要有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而且更需要具備善良,、豐富,、高貴的品質(zhì)，目前我正在向著這個方向努力,爭取不斷提升自己的素養(yǎng),。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

初三——四班共有學(xué)生--人,，男生--人，女聲--人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學(xué),，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。讓第一名--同學(xué)，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用,，使同學(xué)敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由,，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習,，提高自己,。學(xué)生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少,，很多學(xué)生認為,，學(xué)習課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以復(fù)習為主,，練習為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排,，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習。第一輪復(fù)習以課本為主,，讓學(xué)生搞好積累,，把復(fù)習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復(fù)習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學(xué)生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的“點”,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備,。

三,、采取措施

1、精心備課,，在備課時,，無論學(xué)生，教材,、教法盡量考慮周全,。

2、虛心向同年級,、同科教師學(xué)習,，和他們一起研究教材，設(shè)計教法,，多聽他們的課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是的老師，努力把學(xué)習和學(xué)生的生活,，事實,，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、平時多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習的要求,，盡量滿足他們,。

6、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學(xué),。

7、上課時,，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,，使他們樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，按照擬定的復(fù)習計劃,，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，從總體上看，學(xué)生達到了預(yù)定的效果,，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作,，特對本期的工作做如下總結(jié)：

九年級工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開九年級備考工作會議,，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

九年級階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,。語言力求幽默,，例子援引力求生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質(zhì)量,。

近年來，海南省中考語文命題致力于“回歸教材,，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變,，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”,、“創(chuàng)造·表達分享”三部分組成,。

a)強化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習

在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習中，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分,。字音,、字形、句子排序、病句,，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用,，理論與實踐相結(jié)合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用。加強課后練習的訓(xùn)練,。

b)強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右,，文言文閱讀占12分左右，詩歌理解閱讀占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目,。在復(fù)習中，我利用《中考古詩文復(fù)習一本通》,，講練結(jié)合,，還采用每課一背，每課一次小測試的方式,，循環(huán)記憶,，強化鞏固，但學(xué)生在學(xué)習的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理,，這時我就會適當給學(xué)習進步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓課堂真正活起來,。

c)強化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練

中考課外閱讀就考記敘文和議論文,，但有不少學(xué)生對這部分沒有把握。據(jù)我了解,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧,，問十個同學(xué)有十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了,。比如告訴學(xué)生議論文論點的查找位置,、論證方法的作用的得分要點等等，讓學(xué)生限度的贏取得分機會,。

當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如字音字形,、詞語意義理解等就另當別論了,。

d)強化作文訓(xùn)練

中考作文會有兩個題型，一個是看圖作文,，一個是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫）,，所以在作文復(fù)習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓學(xué)生牢記“真,、準,、實、精,、新”這五字保典,，針對20xx年中考作文出現(xiàn)的種種問題，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性,，以此加強作文實訓(xùn)。

從五次模擬考試來看,，我班學(xué)生語文成績基本上都及格,，但高分不多，有近一半學(xué)生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀,，面對學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒,，對后進生的輔導(dǎo)也沒有長效機制?！叭藷o完人”,，我深信，在今后的工作中,，我將會做到謙虛求實,，揚長避短,，使教育教學(xué)工作再躍一個新臺階,！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文對于三年級的孩子來說，篇幅算是比較長的,，如何實現(xiàn)長文短教,，獲得最高效的課堂呢?這是我們磨課中特別關(guān)注的問題。這篇課文共有兩大部分組成:釣魚和放魚,，如果把釣魚和放魚的內(nèi)容都納入到第二課時完成的話,，一方面時間太緊張，另一方面也突出不了重點(如我第一次試教一般)。所以我們決定要有所舍棄,，不能面面俱到,，要實現(xiàn)課堂的高效，就得講究一課一得!于是,，我們把“釣魚”的部分放到第一課時去教學(xué),，第二課時重點放在“放魚”部分。為了使第二課時有一個完整性,，我將第一課時的內(nèi)容通過復(fù)習的形式展現(xiàn)出來,，并與指導(dǎo)寫作相結(jié)合，滲透讀寫結(jié)合的理念,。在接下來教學(xué)“放魚”的過程中,，我是分層次遞進式展開的:首先我緊緊抓住湯姆心情變化的句子為主線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、體悟和討論,，并適時的交給孩子們一些學(xué)習的方法;其次我引導(dǎo)學(xué)生再次讀文，體會爸爸的良苦用心---為什么一定要讓湯姆把魚放掉?這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了師生配合情境表演,，目的是讓學(xué)生將爸爸的話語真正的融入自己的心中,，明白爸爸對湯姆的教育;最后我設(shè)計了拓展說話的環(huán)節(jié)，文道結(jié)合,，用自己的所學(xué)去指導(dǎo)自己在生活中的言行,，讓學(xué)生領(lǐng)悟自覺遵守規(guī)定的可貴!

我的課是下午第三節(jié)，我害怕孩子們的狀況不是很好,，于是我想到了兩個互動小游戲,，為的是給孩子們提提神，我自己也可以在游戲中得以放松,。這樣的設(shè)計帶來了非常好的效果,，孩子們的情緒被調(diào)動起來后，學(xué)習氛圍輕松愉快,，小手如雨后春筍般高高舉起,。看到一雙雙靈動,、求知的眼眸,，我也受到了很大的鼓舞。整節(jié)課中我亦激情飽滿,，時而蹲下身來傾聽孩子的心聲,，與他們交流;時而與孩子們共同沉浸于快樂的閱讀中，細品文本;時而融入學(xué)生,，與他們合作,、辯論,，升華主題。情境表演--父子對話中,，讓學(xué)生站在父親的角度,，和我進行辯論，由于之前對文本的透徹領(lǐng)悟,，學(xué)生的換位思考很成功,，此處的情境表演把整堂課推向了高潮!都說是“教學(xué)相長”，課堂中師生的情緒也是互相影響,、互相感染的,，今天我對于這一點的體會也是比較深刻的!

幾點思考:

1、有效把握課堂的生成,。今天的課堂學(xué)生情緒高漲,，積極性極高，一個問題出來后,，小手林立,，爭先恐后?？晌铱紤]到課的進程,，就沒有辦法讓學(xué)生們一一表達，讓一部分學(xué)生覺得有些掃興,。評課的老師們給出了真知灼見:這個時候應(yīng)該先讓學(xué)生小組內(nèi)或同桌交流,，然后再點名回答，這樣就會使課堂達到全員參與,，有點,、有面了。

2,、關(guān)注細節(jié),，細節(jié)中可折射出老師的教學(xué)理念。如學(xué)生們在拓展環(huán)節(jié)中說得很多,，也很好,，這時候我應(yīng)該像劉芹校長說的那樣，適時地追加一句話:“同學(xué)們說的好,，做的要更好!不能只做語言的巨人,，而成為行動的矮子!”使學(xué)生真正懂得做人要言行一致，避免說,、做兩層皮,。

3、要有自信,，更要相信學(xué)生!敢于嘗試放手,，不可過于追求安全模式。在底下的小學(xué)校呆了近十年,，我一直對于自己的教學(xué)沒有太多的自信,，今天第一次參加這么大型的教學(xué)研討活動，內(nèi)心很激動,，也很緊張,。教學(xué)設(shè)計中就顯得不夠大氣，害怕出差錯,，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都慎之又慎,，以至于師生表演時害怕學(xué)生說不好，出不來效果,，我請了一位“爸爸”,，還動員他配了一位小助手。事實證明我的擔心是多余的,，“爸爸”說的很出彩,，我應(yīng)該充分的信任學(xué)生!!

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ),。

二,、教材分析

書共六個單元：

1、生活況味 2,、感悟藝術(shù) 3,、人生境遇

4、機緣巧合 5,、時政聚焦 6,、話里有話

三、教學(xué)目標

1.知識與能力――在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，掌握基本的學(xué)習方法,。

2.過程與方法――能主動地進行探究學(xué)習,，在實踐中學(xué)習運用語文，逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法,。

養(yǎng)，關(guān)心當代文化生活，尊重文化的多樣性,，培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。

四,、學(xué)情分析

步的激發(fā)。因此,，要采取靈活多樣的教學(xué)方式，分層教學(xué),，照顧兩頭,，力促中間，讓全體學(xué)生各盡其能,，各有所獲,。以求學(xué)生在中考中語文成績有大的提高，也為學(xué)生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

五,、教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生,，建立平等民主,、和諧輕松、對話交流,、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2、充分發(fā)掘語文教材資源,，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,，把培養(yǎng)自主、探究,、合作的學(xué)習方式作為教學(xué)的最終歸宿,。

4、充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,。

化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

6、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

7,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，掌握良好的學(xué)習方法,，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力,。

9、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處,。

10,、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

11,、古文教學(xué)，背誦要牢固準確,，加大檢查力度,，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義,、句式,、情感等遷移到課外閱讀。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

【范文一：九年級語文教學(xué)計劃】

一,、指導(dǎo)思想

1,、以《中學(xué)語文課程標準》和《2014年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué),。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式,。

3,、立足教情、學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作,，有針對性的進行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學(xué)成績,。

二,、教材分析

義觀點去看待與評論歷史人物。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。本期盡可能早點講完新課,，可以的話,，及早進入全面復(fù)習，復(fù)習分三個階段：分冊復(fù)習,、專題復(fù)習及套題訓(xùn)練,，解讀《2014中考說明》是前提。

三,、教學(xué)目標

1,、知識目標：從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習從不同角度變換寫法,；學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3,、情感目標：進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4,、中考目標：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右。

四,、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學(xué)工作,，這兩個

班共有83人，特別是13班后進生人數(shù)多,，基礎(chǔ)較差,，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習,，學(xué)生學(xué)習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習中，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習與復(fù)習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標,。

五,、教學(xué)措施

1、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習與終結(jié)性學(xué)習的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,，教師精心設(shè)計學(xué)習情境,，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù),，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學(xué)習分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習二次和小型綜合性學(xué)習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3,、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要認真抓好聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

4,、認真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強學(xué)習的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境,，拓寬學(xué)習渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復(fù)習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

7,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學(xué)落實,。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整。

8,、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。

9,、認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

10、認真搞好中考總復(fù)習,。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六、奮斗目標

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標

力爭達到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù),。

七,、教研課題

本期力爭使自己主持研究的2011年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。

八,、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

【范文二：九年級語文教學(xué)計劃】

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作,，學(xué)生在語文知識的學(xué)習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復(fù)習工作,。本學(xué)期的計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將進行全面的復(fù)習,。對三年來所學(xué)語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強的教學(xué)能力,，因此,，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習,。學(xué)習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學(xué)習新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習新課改理論,，以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的復(fù)習方法,，做好初三語文復(fù)習工作。

2,、認真?zhèn)湔n

證復(fù)習課的質(zhì)量,。

3、認真學(xué)習新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）認真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學(xué)生多到教室問題,，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題,。指導(dǎo)正確的做題方法,。本學(xué)期將有目標,、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo),。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復(fù)習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習情況,，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

【范文五：九年級語文教學(xué)計劃】

一、班級基本情況

所任九（2）班現(xiàn)有學(xué)生28人,。兩年來,，本人認真執(zhí)行新課程

標準，自覺貫徹新課程理念,，潛心進行教學(xué)改革學(xué)習和實驗,，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習,，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。

二,、教材分析

上。

三,、教學(xué)目標及措施

（一）教學(xué)目標：

容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。過程與方法目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

情感與價值觀目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

（二）教學(xué)措施

2,、加大信息技術(shù)與課件整合力度,，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù),。

3,、利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力,。

4、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

5、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

9,、認真落實“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“雙思三清”教學(xué)模式,。

10,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

11、實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

14,、教學(xué)過程中,，做到及時

總結(jié)

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中,，做到及時進行“雙思”，教師反思教學(xué),，學(xué)生反思學(xué)習,，認真寫好教學(xué)反思，對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步,。按照學(xué)校要求，做好課堂的定向,、內(nèi)化,、發(fā)展；認真提供資源,、了解學(xué)情,、弄清疑難、點難撥疑,、反思教學(xué),、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲,。

【范文六：九年級語文教學(xué)計劃】

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習,，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃,。

一,、基本情況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習,。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看,，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習,，是初中學(xué)習過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期），也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上,。

三,、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學(xué)生實際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習工作的第1個前提條件,。

3、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習工作的前提,，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習,。

5,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容,；三是注意學(xué)習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6,、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,。

8,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習語文,。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，提高學(xué)生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習上。

總復(fù)習階段,，以大量練習,、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

9,、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習語文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語文,，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

四,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。

五,、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試——期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué),。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。

二、學(xué)情分析

這兩個班的學(xué)生思想較為活躍,， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習,。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但是高分比例不是很高,。

三、教學(xué)目標

1.在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標，指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。

3.初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

四,、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異,。本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學(xué)。

2,、精心備課,，上好課。時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué) 生進行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習,。

3,、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

4,、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習語文的 思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習語文的思想根源,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

時間飛逝,，一學(xué)期的工作在緊張和匆忙中結(jié)束了。本學(xué)期,，我擔任九年級三班的語文教學(xué)工作,。雖然不是第一年擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，但我的內(nèi)心仍十分緊張,，畢竟時隔兩年,，物是人非，不知自己以前積累的那一套經(jīng)驗?zāi)芊襁m用于現(xiàn)在學(xué)校開展的教學(xué)改革,，能否適應(yīng)于現(xiàn)在的學(xué)生,。況且語文總分120分，在中考中占分較重,，不容忽視,。我深感責任重大，所以在教學(xué)工作中絲毫不敢怠慢,，認真學(xué)習,，深入鉆研教法，制定了相關(guān)的備考計劃,，有步驟,、有針對性的教學(xué)。通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生基本能進行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,，已能有意學(xué)習和掌握自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，并且不斷的培養(yǎng)自己積極向上的人生態(tài)度。

下面,，我主要對本學(xué)期的語文教學(xué)進行了反思,。

一、我的收獲1,、夯實基礎(chǔ),，絕不丟分120分的試卷中基礎(chǔ)分占到二十幾分。平時課堂教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生熟讀,，積累字詞,，課后輔導(dǎo)注重強化訓(xùn)練,。其他如病句修改、仿寫,、口語交際、綜合性學(xué)習,、名著導(dǎo)讀等基礎(chǔ)知識也穩(wěn)打穩(wěn)扎,，強化記憶，強化訓(xùn)練,，在理解基礎(chǔ)上學(xué)會運用,，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高,。另外,，我時時提醒學(xué)生，試卷上你越認為會的越容易弄錯,，所以要求他們答題后一定要復(fù)查基礎(chǔ)題,，千萬不能以為會就掉以輕心。

2,、加強閱讀訓(xùn)練,，提高答題能力這主要體現(xiàn)在詩詞賞析，文言文閱讀,，說明文閱讀,，議論文閱讀及散文閱讀。這六種題型相對固定,，答題時有規(guī)律可循,。只要我們掌握其中的技巧和規(guī)律，答題的方向是不會錯的,。所以我在向?qū)W生講清文體特征的同時,，選擇典型的篇章進行反復(fù)演練，學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高,。

3,、常抓作文，訓(xùn)練語言我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，作文語言常不出彩,。因此，在平時作文訓(xùn)練時,，我總是在黑板上寫下本次作文的審題注意點,，語言要求，書寫規(guī)格等,，讓學(xué)生按要求寫作,，時時提醒注意語言優(yōu)美,，多使用修辭，多引用名言,、古詩,。并在下次寫作時指出上次作文出現(xiàn)的問題，要求逐條進行改正,。

二,、我的不足1、背誦力度不夠,，不嚴,，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位,，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過,。

2、閱讀教學(xué)中有時為了趕課,，存在開快車的現(xiàn)象,，使一些重要的知識點無重點訓(xùn)練，同學(xué)記憶不深,，運用不好,，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。

3,、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位,，議論文訓(xùn)練太少,。

4、課外閱讀面太窄,。

5,、學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生不愿學(xué),，班級學(xué)習氛圍不濃,，紀律也不嚴。

6,、面批太少,，錯失了一個很好的教學(xué)方法。面批對于提高閱讀理解很有效,，但也是由于時間原因,，所以這方面我也沒有做到位，喪失了一個很好的教學(xué)方法,。

三,、今后措施1.繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度,，分小組任命小組長，課間檢查,，自習檢查,，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù),，加大默寫檢查力度,，每周活動課型式進行古詩文背誦。

2.作文教學(xué)中,，多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座,，加強語言表達能力,、日記、摘抄活動,，一是提高學(xué)習語文的興趣,，二是提高作文的技巧。讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學(xué)生先打動自己,，然后才有可能打動別人,。盡量用短句子,，避免病句和不流暢；感情強烈時可獨立成段,，突出你的情感,；下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

3.分類推進：優(yōu)生促進,、中等生優(yōu)化,、差生轉(zhuǎn)化。

4.分期分批談話,，指導(dǎo)優(yōu)等生,，鼓勵關(guān)心差生,，提高輔導(dǎo)質(zhì)量,，增多輔導(dǎo)次數(shù),。但愿反思自我,，能提高自己,。

5.下學(xué)期，爭取面批,，在面批時，對知識點進行系統(tǒng)講解能幫助學(xué)生很好地掌握語文學(xué)習的要點,，使學(xué)生應(yīng)付考試更加得心應(yīng)手。如現(xiàn)代文閱讀這一塊學(xué)生普遍感到困難,，一開始得分率很低，面批時我傳授他們方法,。讓他根據(jù)你所講的方法，對他的知識進行梳理,，矯正,，體會到以前錯在什么地方,，進而做到少失分,。

在教學(xué)路上,，沒有捷徑,，但可以有巧思,。以上是我對自己這一學(xué)期來語文教學(xué)上的'反思，其中有經(jīng)驗也有教訓(xùn),?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，我堅信一分耕耘,，一分收獲的,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

教師：李忠梅

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習的實際情況,，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二,、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）還不是很理想,，總覺得他們學(xué)習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。135班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而 133班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對135班而言,，133班的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三、教學(xué)任務(wù)分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊大部分內(nèi)容,，教學(xué)任務(wù)繁重，所以要努力提高課堂教學(xué)效率,，課前認真?zhèn)浜谜n,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。教育教學(xué)過程中做到有針對性、有的放矢,。

四,、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學(xué)習“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能,；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體的寫作訓(xùn)練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓(xùn)練,，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展,。

五,、具體措施

（一）要認真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習,。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會文字表達。

要加強作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

2 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。

教學(xué)過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識,；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識,；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一,；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣,；讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓(xùn)練,。進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)

3 言，養(yǎng)成速記的習慣,；要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習慣,；要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣,；養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì),。

（四）鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

(一),、聯(lián)系教材，研究課標,。

在《20xx年命題指導(dǎo)》中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),，符合學(xué)生的認知水平,，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng),。《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習五個方面,，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值,，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,，但會很靈活,，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,，既有測試記憶,，也有測試學(xué)生的理解水平,，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復(fù)習的范圍,。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過,，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行,。

(二),、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。

“腹有詩書氣自華”,廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此,“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的：

1、應(yīng)從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。

.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2,、抄寫,、背誦,。

每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法”(黎錦熙),。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高45分鐘效率,。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法,。如:在學(xué)習《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4,、作文積累,。

增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

如果能通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。通過三年的實踐,效果應(yīng)是明顯的.

(三),、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,，給同學(xué)作一些分析,、評點。

4,、課文復(fù)習考點化,。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

(四),、更新觀念,抓好復(fù)習,提高成績

初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我認為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”.既服從游戲規(guī)則,又超脫其上.找到總復(fù)習教學(xué)的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了,。

這學(xué)期我擔任初三（3）（4）班的'語文老師。

總算改變了命運——今年語文終于在中考中取得了紅海灣區(qū)單科成績第一,，我不由得松了口氣,。要知道成績的獲得,，付出的代價是雙倍的,，苦干是實在的。

一切都按計劃有條不紊的進行著,。

第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習,。

教授新課程，我主要是利用教材進行補缺補漏,，讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力,。

上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主,。我讓語文成績比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文,，學(xué)生分析完以后,，我再針對他們上課中存在的不足加以補充,。親自實踐后,，很多學(xué)生對于分析文章,，有了自己獨特的思路,。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多,，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感,。當然,，這也讓我要更認真的備課,，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。

第二階段（五至十一周）,，我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習。

（1）針對考試內(nèi)容進行答題指導(dǎo),，讓學(xué)生對考試有明確的目標,。并輔以大綱外的專項練習,，如五本名著專項練習,、課外文言文專項練習、常見文言一詞多義,、開放性古詩詞默寫,。

（2）語言綜合運用的訓(xùn)練,。包括分類落實訓(xùn)練和綜合達標訓(xùn)練。

（3）綜合性學(xué)習訓(xùn)練,。包括考綱題型攻略和綜合達標訓(xùn)練,。

（4）閱讀訓(xùn)練

第一,，課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練,。

第二，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,，包括說明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練,、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練,。

第三,，文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。

（5）寫作訓(xùn)練

廣東省中考作文解讀講解,，中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練,。

（6）附加題訓(xùn)練,。以古文為主進行,。

第三階段（十二到十六）,，主要是根據(jù)從廣州買來的十套試卷進行考試,、練習,、評講,，狠抓邊緣生。

當然,，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進行著,。如積極參加、主持每周五下午第三節(jié)的教研活動,；每周至少到班中聽課5節(jié)以上。

至于語文教學(xué),，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進行復(fù)習。比如對歷屆中考文言文練習,、基礎(chǔ)知識練習、歷屆中考話題作文薈萃,、中考閱讀題集等進行專項訓(xùn)練。

特別是四次的模擬考試對學(xué)生幫助很大,。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力,，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅實的基礎(chǔ)。并且上課針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),。總之,，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力,，本人很快熟悉和掌握了初三語文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語文教學(xué)水平的進一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。同時，也為20xx年的中考取得好成績奠定了很堅實的基礎(chǔ),。

總結(jié)這半年的工作,，我覺得有以下幾個特點,。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學(xué)目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

學(xué)生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，本人積極地幫助有愛好的同學(xué)訂閱了《語文報》,，使他們能夠有文本可以閱讀,，同時還有選擇的向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標規(guī)定的必讀書目,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

為了提高學(xué)生的寫作能力，我堅持要求同學(xué)們寫日記,，并指導(dǎo)日記的寫法,。同時建議把日記寫成成型的小作文，有的要求在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。我倡導(dǎo)同學(xué)們互相批改日記和小作文,，并給出批改標準和細則,，多寫鼓勵性的批語，對于缺點和不足,，也要給予委婉的提出誠懇的建議,，使同學(xué)們能夠同時進步，共同前進,，這個過程就能夠充分肯定學(xué)生的閃光點,，并且在班上公開表揚寫的好的同學(xué)，對于批的認真的同學(xué)也加以表揚,，我的目的是讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵他們向我校的?？豆P架山》投稿,，積極參與校園文化建設(shè)，這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣,。

因為我們面臨的20xx年的中考,，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績這一中心任務(wù)上來，我堅持始終地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法,，對于迎接半年后的中考,，我時時對學(xué)生進行鼓勵，讓他們增長信心,，不要放棄,。

通過師生的共同努力，今年中考語文終于打了一個翻身戰(zhàn),！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

生1：是有雷聲的,。

生2：先有閃電再打雷。

生3：雨點很大,，速度也很快,。

師：那雷雨到底是怎么樣的呢？我們先去讀讀課文吧,。

3,、學(xué)生按要求自讀課文。

（1）讀準字音,，讀通課文,，特別難讀的地方可以多讀幾遍。

（2）看看課文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的,。

二,、學(xué)習字詞，理清脈絡(luò)

1,、學(xué)習字詞,。

（1）齊讀生字?！皦?、垂、亂,、虹”

在認讀的過程中,，老師有目的地進行教學(xué)，如“垂”的讀音,，學(xué)生指出是翹舌音；“虹”字怎么記,？學(xué)生的回答有：“蟲+工=虹”,；“一只蟲子在咬一個工人,。”（老師夸獎他真會動腦筋,，但能不能再編得好一些,？）“蟲子在工作?！保ㄒ粋€小女孩這么說,。）

（2）開小火車讀生字，開雙軌火車讀生字,。

（3）讀詞語,。（開雙軌火車讀，齊讀）

2,、指名分小節(jié)讀課文,。

1—3小節(jié)：雷雨前

4—6小節(jié)：雷雨中

7、8小節(jié)：雷雨后

3,、理清課文脈絡(luò)：雷雨前,、雷雨中、雷雨后（老師板書）

三,、研讀課文,，多元感悟

1、自由讀雷雨前（1—3自然段）的景象,。

邊讀邊思考：雷雨前的景象是怎樣的,，想想你是從哪些詞句中感受到的？把你的理解讀出來,。

2,、品讀句子，隨機點撥

師：雷雨前的景象是怎樣的呢,？

生1：讀“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來?！边@里的烏云是滿天的,，而且還是黑沉沉地壓下來（邊說還邊做手勢，非常形象的樣子,，但也有種如梗在喉的感覺,。）（師出示第1小節(jié)）

生2：“滿天”可以看出烏云真的很多很多的。

生3：而且蟬一聲也不叫了,。

師：是啊,，為什么蟬都不叫了呢？蟬兒們,，你們怎么了,？

生1：太可怕了,。

生2：天氣太悶了，我要回家了,。

師：從哪里也感受到悶?zāi)兀?/p>

生：葉子一動也不動就是沒有風,，所以很悶。

（師利用多媒體演示“滿天的烏云壓下來的樣子”,。）

看后問學(xué)生：你看到了什么,？

生1：我看到滿天的烏云全都慢慢地壓下來，把東西都擋住了,。

生2：那些房子和樹都被遮住了,。

師：是啊，那誰能來讀讀,，讀出閘門的感覺來,。

生讀。

師：那么,，讀了第2,、3小節(jié)你有什么新的感受了呢？

生：“忽然一陣大風,，吹得樹枝亂擺,。”里的“亂擺”說明風很大,。

師：“樹枝亂擺”有什么想說的,？

生1：說明風很大，樹枝也亂擺了,。

生2：老師,，我有個問題。風來的時候,，蜘蛛為什么要從樹上垂下來,，逃走呢？

師：你的問題提得真好,，這也正是老師想問的呀,，誰知道呢？

生：因為樹枝亂擺,，說明風很大,，蜘蛛就要逃了。

師讓學(xué)生模仿小樹大樹,，伸起雙手,，跟著大風亂擺起來。（情景模擬）

老師作隨機的采訪，為學(xué)生：你為什么要亂擺呀,？你為什么停不下來呢,？

再讀句子，讀出風大,。

師：我們再來看看逃走的蜘蛛（課件演示）。問：蜘蛛是怎么逃的,？

生1：它先吐出一條線,，再慢慢下來。

生2：因為它很害怕,，所以逃走了,。

生3：它逃的時候速度很快。

師：它為什么要急急忙忙地逃走??？

生1：風太大了，要摔下來了,。

生2：待會下雨的話,，它會從網(wǎng)上掉下來的，因為網(wǎng)會被打破的,。

師：那就請你把它的害怕讀出來,。

（指名讀、齊讀,。）

師：大風吹來了,，樹枝在風中亂擺，現(xiàn)在蜘蛛也逃走了,，你能不能用上“忽然,，一陣大風吹來，,?！眮碚f一說？（出示圖）

（1）同桌說說,。

（2）指名說,。

生1：忽然，一陣大風吹來,，小草,、小花都被吹歪了。

生2：忽然,，一陣大風吹來,，樹枝吹歪了，樹葉也被吹掉了,。

生3：忽然,，一陣大風吹來,，曬在外面的衣服被吹得亂飄。

生4：忽然,，一陣大風吹來,，曬在外面還來不及收進去的衣服被風吹得亂飄，好像在對主人說：“趕快把我收到屋里去吧,?！?/p>

生5：衣服好像還在說：“我都快要掉下來了?！?/p>

師：你還能說說這兒沒有的景物嗎,？

生2：風把衣服都吹走了。

生3：大風吹進窗戶,，桌子上正好有一張紙,，風就把紙吹走了。

師：你還看到了什么變化,？

生：我看到了“閃電越來越亮,，雷聲越來越響?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

（指名讀,。）

讀后問：聽著聽著，你又聽出什么來了,？

生1：閃電很亮很亮,，雷聲也很響,。

生2：“越來越亮”不是一下子就很亮,，而是一點一點地亮起來了。

（師多媒體演示）

師：你怎么嚇得跳起來了,？（課件中響起了很響很響的雷聲）

生：因為雷聲越來越響了,。

讀句子，女生讀,，男生讀,。

3、總結(jié)梳理,，朗讀提升,。

（1）師生共同小結(jié)：我們學(xué)習了1—3小節(jié)，看到了滿天的——（生）烏云,，又看到了——（生）蟬一聲也不叫,，接著還看到了——（生）大風來了，蜘蛛從樹枝上垂下來，逃走了,，然后又看到了——（生）閃電,，還聽到了——（生）雷聲，這一切都讓你感覺到——（生）雷陣雨就要來了,。

（2）齊讀1—3小節(jié),。

讀后師說：大雨馬上就要來，就來年生字寶寶也要躲起來了,，我們跟他們說再見吧,。

四、復(fù)習字詞,，學(xué)寫生字

1、鞏固字詞,。

去掉拼音讀生字,，并組詞讀一讀。

2,、學(xué)寫“垂”字,。

（1）書空。（2）和老師一起住進田字格（師范寫）,。（3）生自己寫一個,。

（4）評價寫得怎樣？（5）取長補短,，再寫一個,。

五、小結(jié)下課

師：至于那只逃走的蜘蛛后來怎樣了呢,？雷雨中,、雷雨后又是怎樣的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué),。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

中考的腳步越來越近了,，我的感覺和大腦在伴隨著緊張同時，然后又衍生出混沌和短路,，不僅語言上,、思想上發(fā)生著改就連平時自己上課很悠閑自得的狀態(tài)都發(fā)生著改變，語言迫切了,，行動急促了,，要求嚴格了，而這切的變化都來源于中考的腳步,。

心里有了一股急切的愿望,，希望將自己的所有關(guān)于語文，關(guān)于考點，關(guān)于對中考預(yù)測的皮毛,，一股腦的全給學(xué)生,，并且也希望這所有的一切學(xué)生也能夠全部接受，理解,，消化,，并最終化為己有?？墒窃绞沁@樣迫切的希望,，要求，就越適得其反,，于是老毛病又犯了暴躁的脾氣開始了,，學(xué)生也越沉默了。其實很不想這樣,，向往著融洽和諧的師生關(guān)系,，心里也很痛苦，也很矛盾,。

惟愿自己溫和,，平淡！