范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一

1,、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī),。(語(yǔ)感目標(biāo))

2,、會(huì)認(rèn)鵝、向天,、白毛,、綠水、紅掌,、清波,，學(xué)會(huì)向,、白、毛(技能目標(biāo))

3,、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣,。(情感目標(biāo))

課件、實(shí)物投影,。

寫(xiě)字本,、彩筆及填空?qǐng)D。

一,、古詩(shī)導(dǎo)入

1,、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人,，他生活在一千多年以前的唐代,，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼,。

二,、初讀古詩(shī)

夸的意思，詠鵝就是--

(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝,。師范讀,。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝,，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅綠水,、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天,、白毛,、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀,。

(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀,。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌,、清波,、向天)

(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,，給你6秒鐘的時(shí)間,，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)

(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),，注意把音讀準(zhǔn),。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn),，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇,，還要讀出詩(shī)的味道來(lái),。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī),，注意哪些地方需要停頓,。

為什么鵝、鵝,、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

三,、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)

四,、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī),。(自由背--指名背--齊背)

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng),。師扮演媽媽的角色,，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。

(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思,。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱,。)

(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?

3、孩子,，你學(xué)得真不錯(cuò),。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水,、紅掌),，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色,。

(1)給大白鵝涂色(紅掌,、白毛、綠水),。

(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),，理解后兩行詩(shī)意。)

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)

這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí),。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順,，想想意思,。

(1)出示田字格中三個(gè)生字(向,、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié),。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向,、毛。

(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字,。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友,。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī),，唐代還有許多,，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū),。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二

一,、基本情況：

xxx，四川宜賓人,，1985年10月出生,，xx年畢業(yè)于東北師范大學(xué)。

二,、政治思想素質(zhì)：

本人自參加工作以來(lái),，堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)中國(guó)***,，全面貫徹黨的教育方針,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想,，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋,，努力提高自己的思想覺(jué)悟,，不斷地完善自我。

三,、教學(xué)能力：

從xx年起,，一直積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，在教學(xué)上,，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作,，交流互動(dòng),，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，對(duì)于特長(zhǎng)生，要不斷拓寬知識(shí)視野,，充分挖掘他們的潛力,，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們也能學(xué)好知識(shí),。從而使整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)逐步上升。

四,、班主任工作：

在擔(dān)任班主任工作時(shí)，深知班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，班級(jí)管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的`素質(zhì)教育起著重要作用,。在班主任工作中,，我學(xué)得要搞好班級(jí)管理，讓學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，并健康的成長(zhǎng)。我要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理,，形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。班主任對(duì)學(xué)在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義,，制止錯(cuò)誤思想的良好良班風(fēng)。

作為一名班主任,，在班主任工作中,，我深深地體會(huì)到，要當(dāng)好班主任,，好老師,，要有對(duì)學(xué)滿腔熱忱和對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度，我從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),，堅(jiān)持正面教育,，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī),，愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難,。教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何做人,，努力做到既教書(shū)又育人,。就要把全班同學(xué)組織成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上,，自學(xué)遵守紀(jì)律,，維護(hù)集體榮譽(yù)的班集體。面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)思想政治教育,，讓學(xué)生在德、智,、體,、美、勞等方面得到充分發(fā)展,。培養(yǎng)班干部,，充分發(fā)揮小助手的作用，加強(qiáng)班隊(duì)工作的管理,，培養(yǎng)優(yōu)等生,，提高中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，根據(jù)學(xué)和特點(diǎn),，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師,、人類靈魂的工程師,，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。在教學(xué)這片熱土上,，會(huì)更加努力,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三

新學(xué)期開(kāi)始了，我們班迎來(lái)了新的老師——徐老師,。

徐老師高高的個(gè)子,、炯炯有神的眼睛、微微翹起的鼻子和大大的肚子,。哦,，原來(lái)徐老師肚子里有小寶寶了。以前教我們的老師都說(shuō)我們這個(gè)班太調(diào)皮了,，現(xiàn)在卻來(lái)了一位身懷六甲的老師,，她能不能管好我們這個(gè)班呢?但接下來(lái)發(fā)生的事情讓我改變了對(duì)徐老師的看法。

9月7日,，是我們學(xué)校停課的第一天,，在下午4點(diǎn)30分的時(shí)候，我家的電話響了,，拿起電話一聽(tīng),，啊!是我們徐老師打來(lái)的電話，在電話里,，她問(wèn)我作業(yè)完成情況和身體情況,，還交代我要保護(hù)好自己的身體，聽(tīng)著話筒里徐老師略顯疲憊的`聲音,，放下電話，我的心情久久不能平靜,，原來(lái)徐老師這么關(guān)心我們,，她顧不上休息，還一一給我們打電話,，多辛苦啊!

復(fù)課后,，和其他同學(xué)交流，得知有的同學(xué)在晚上6點(diǎn)多鐘的時(shí)候還能接到老師的電話,，從老師句句關(guān)心的話語(yǔ)中,，我深深感到了徐老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我也看到老師那一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,。我在心里默默地說(shuō)：“徐老師,，您放心吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大,，相信我會(huì)做得更好,?！?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四

《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇神話故事，深受孩子們的喜歡,。當(dāng)我放下教師的身份以一個(gè)普通讀者的心態(tài)去閱讀這篇文章時(shí),，就被故事中的神奇想象所吸引，也深深地喜歡上了這個(gè)美麗的神話,。那該怎么把文本所呈現(xiàn)出盤(pán)古的英雄形象和獻(xiàn)身精神及神話故事的神奇性深入淺出地幫助學(xué)生感悟到呢?通過(guò)教學(xué)我覺(jué)得可從以下兩點(diǎn)：

一,、在不斷否定中找準(zhǔn)基點(diǎn)。

我上網(wǎng)查閱了好幾個(gè)教案,，大都是借助課件讓學(xué)生朗讀感悟的,，想借用這種方法，花了不少時(shí)間找了幾個(gè)課件,，總覺(jué)得還是不盡人意,，用別人的設(shè)計(jì)在課堂上很難有精彩的表現(xiàn)，于是我準(zhǔn)備另辟蹊徑,。當(dāng)再次拿起教材,，以語(yǔ)文教師的敏感性去解讀教材，分析教材時(shí),，我讀出了課文的二,、三自然段可以用“開(kāi)天辟地”、“頂天立地”來(lái)概括,，可課文中的句子是“頭頂著天,，用腳使勁蹬著地”?！暗拧弊植徽w現(xiàn)了盤(pán)古為了讓天地成形的艱難嗎?不正是塑造了盤(pán)古的英雄形象嗎?我眼睛一亮,，比較“立”和“蹬”，以“蹬”為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言,，走進(jìn)文本。課文的'第四自然段是寫(xiě)盤(pán)古倒下后創(chuàng)造宇宙中的萬(wàn)物,，充滿著神奇的想象,，語(yǔ)言非常優(yōu)美。該怎樣讓學(xué)生感受到神奇的畫(huà)面,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言敏感度呢?我反復(fù)地讀著這一段,，以至背會(huì)了還只是讓自己沉浸其中。忽然,，課后題三“課文里有不少像隆隆的雷聲,、茂盛的花草樹(shù)木這樣的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，再抄下來(lái),?！苯o了我靈感。我讓學(xué)生比較句子,，抓住了這種帶修飾的詞語(yǔ)讓學(xué)生想象畫(huà)面來(lái)朗讀,。當(dāng)我為自己的設(shè)計(jì)暗暗得意時(shí)，試教的學(xué)生卻說(shuō)去掉修飾語(yǔ)的句子要好一些,。理由是簡(jiǎn)單一點(diǎn),，好不容易把學(xué)生拉到預(yù)設(shè)的軌道上來(lái)。由于這段的八個(gè)分句都是并列的,，學(xué)生越到后面說(shuō)得越?jīng)]意思,，讀得也越乏味了。學(xué)生的表現(xiàn)又促使我重新研讀這一段教材,，我發(fā)現(xiàn)了并列的八個(gè)分句也有不同之處,，前兩個(gè)分句是一部分，后六個(gè)分句是另一部分,。我根據(jù)這一點(diǎn),，把這一版塊分成了兩部分，后來(lái)實(shí)施起來(lái),，這樣的效果還是不錯(cuò)的,。

二、板塊教學(xué)設(shè)計(jì)使課堂靈活機(jī)動(dòng),。

“直線式”的教學(xué)程序便于教師把握,，課堂可以按預(yù)設(shè)的程序按部就班的進(jìn)行，但學(xué)生不能越雷池半步,，抑制了學(xué)生的自由發(fā)展,，課堂也顯得機(jī)械、刻板,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)。我努力地把這堂課設(shè)計(jì)成了兩個(gè)板塊,，第一板塊以“蹬”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言,、感悟語(yǔ)言,。在學(xué)生的心目中樹(shù)立起盤(pán)古的高大、勇敢的英雄形象,。第二塊以類似“隆隆的雷聲”這樣的詞語(yǔ)為著眼點(diǎn),，通過(guò)想象交流，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，把語(yǔ)言文字還原成一定的形象和印象,，在孩子的腦中形成一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面,。因?yàn)橛辛烁行缘恼J(rèn)識(shí)，學(xué)生就很容易地感受到盤(pán)古到下后天地間的巨大變化,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的句式想象寫(xiě)話,。學(xué)生感性的情感有了理性句式的依托，思維的火花綻放出奇異的光芒,，人文性和工具性得到了較好的統(tǒng)一,。這樣，每個(gè)板塊有自己的小目標(biāo),，依據(jù)課堂的實(shí)際情況,，圍繞目標(biāo)展開(kāi)師生和生生間的活動(dòng)，根據(jù)需要板塊內(nèi)部的各環(huán)節(jié)可以靈活變動(dòng),，使課堂有了更大的自由,、自主的空間。

上完課后,，自己的心里覺(jué)得比較舒暢,，課堂中師生間靈動(dòng)的交往，富有生命力的多方對(duì)話和學(xué)生的多元解讀使這節(jié)課比預(yù)設(shè)更為出彩,。反思后使我豁然開(kāi)朗：

1,、第二板塊“抓住帶有修飾性的詞語(yǔ)”作為切入點(diǎn)是可取的。但后半部分應(yīng)該放手讓學(xué)生根據(jù)前半部分的學(xué)習(xí)方法合作討論學(xué)習(xí),，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,。

2、抓住帶有修飾性的詞語(yǔ)做為一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)是好的,，課堂中落實(shí)得也非常到位,，可惜在學(xué)生的寫(xiě)話中老師沒(méi)有依照這一點(diǎn)去評(píng)價(jià)，這猶如辛辛苦苦種了地,，收割的時(shí)候卻沒(méi)有好好去打理一樣,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五

生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊,。我們不僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文,，在生活中，我們也在學(xué)語(yǔ)文,，接觸語(yǔ)文,。打小時(shí)候起，我就喜歡語(yǔ)文,，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學(xué)語(yǔ),。上了小學(xué)以后,，我認(rèn)識(shí)了很多字，便開(kāi)始接觸各種書(shū)籍,。我品味著方方正正,、勻稱娟秀的中文字，忽然覺(jué)得這是世界上最美的圖案,。于是,，我開(kāi)始接觸越來(lái)越多的書(shū)籍，叢書(shū)中,，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦，知道了童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事……長(zhǎng)大后,，我開(kāi)始賞析魯迅,、冰心、朱自清的作品,，它們給我的生活抹上了五顏六色,。書(shū)的滋潤(rùn)使我情不自禁地拿起筆來(lái)，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡,。于是,，讀讀寫(xiě)寫(xiě)成了我生活的一部分。我愛(ài)拿起筆,，獨(dú)自一人在書(shū)桌前寫(xiě)我的感受,，我的理想……那白色的紙張頓時(shí)充滿了活力。久而久之,，我的寫(xiě)作水平提高得很快,，我至今還清楚地記得第一次拿到高分的情景。

李白的貶謫從這里開(kāi)始,，那一壺酒,，一把劍，一路狂舞,，一路豪飲,。飲出一位唐代詩(shī)壇的謫仙，舞出一顆大唐的劍膽雄心,?？穹挪涣b的他，立于船頭高歌：“他人笑我忒瘋癲,，我笑他人看不穿,。”這不世出的奇才面對(duì)奔涌的流水,，險(xiǎn)峻的高山,，吟誦成篇?！俺o白帝彩云間,，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。”是啊,，這詩(shī)仙,，酒入豪腸，七分釀成了月光,，余下的三分嘯成劍氣,，繡口一吐就半個(gè)盛唐。精彩語(yǔ)文,，讓后人為之傾倒,，我又感到，語(yǔ)文似乎已融入了奔騰江流,，從我身邊輕輕走過(guò),。

我雖然不是什么文學(xué)學(xué)者，但,，我愛(ài)語(yǔ)文,。

璀璨的星空下處處彌漫著語(yǔ)文的芳香，炎炎夏日下的火辣激情,、語(yǔ)文無(wú)處不在,。古老的黃河，晃晃東流,，他孕育的古國(guó)——中國(guó)就是一個(gè)文學(xué)之鄉(xiāng),，我讀語(yǔ)文，讀它那悠悠似水的濃煙,。

我只能嘆息,，學(xué)海無(wú)涯，語(yǔ)文無(wú)涯,，人的一生只能學(xué)到他的部分,，但，我很榮幸,。我將以一顆真摯的心學(xué)好語(yǔ)文,。

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三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，96個(gè)孩子活潑可愛(ài),，聰明伶俐，各顯特長(zhǎng),。教育教學(xué)工作中,，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō),，雖說(shuō)付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自己日益走向成熟,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造歡樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）、古詩(shī)詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì),，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）,、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維

在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn),。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,，樂(lè)學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的.理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá),。

我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語(yǔ)言非常優(yōu)美，篇幅較長(zhǎng),，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富,，優(yōu)美。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫(xiě)作做好鋪墊,。

在課程改革實(shí)踐中，注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，通過(guò)收集與閱讀,，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

沒(méi)有最好,，只有更好,。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作,。

如果孩子是花,，那么教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田,，如果孩子是樹(shù),，那教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng),。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。

誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛(ài),。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來(lái)的,，對(duì)于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng),，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,，家長(zhǎng)普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點(diǎn),；學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等）,，個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是積極分子,，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,，我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注,，噓寒問(wèn)暖,，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,，從而樹(shù)立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。要做到有無(wú)老師在都一個(gè)樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信,，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé),，將午餐次序管理得有條不紊；其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面,，在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色，真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人,；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和積極心,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七

新學(xué)期，新氣象,，校園里一片新面貌,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換了，我們的認(rèn)課老師也換了,，先介紹一下語(yǔ)文老師吧,！

我的語(yǔ)文老師是張淑珍老師，她今年有四十多歲,，高挑的身材,，不胖也不瘦。方方的臉龐,，長(zhǎng)著一對(duì)充滿智慧的大眼睛,，高高的鼻梁上架著一副銀邊眼鏡。棕色的頭發(fā)披著肩上，顯得很年輕,。她講話的時(shí)候,，總是笑瞇瞇的，一副親切的樣子,。張老師穿著一件黑白相間的連衣裙,，腰里束著一根黑腰帶。她講課的時(shí)候,，手臂打開(kāi),，袖子像蝴蝶般美麗。

我的新老師嚴(yán)厲嗎,？看著她笑瞇瞇的樣子,，我想：她一定是一位和藹可親的好老師。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八

這個(gè)學(xué)期我教三年級(jí)的語(yǔ)文,，開(kāi)學(xué)三個(gè)月了,，在教學(xué)當(dāng)中問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，值得我深思和探求,。有人把小學(xué)的學(xué)習(xí)比作一個(gè)英文字母“u”,，也就是說(shuō)三年級(jí)的孩子處于最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這個(gè)特殊的過(guò)渡時(shí)期,，學(xué)生的身心都發(fā)生了很大的變化。那么如何來(lái)上好三年級(jí)的語(yǔ)文課呢,，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)建趣味、豐富的語(yǔ)文課堂來(lái)吸引學(xué)生的集中力,，提高教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生被有趣的課堂吸引,，我想那紀(jì)律的管理也就不費(fèi)吹灰之力了吧,。

三年級(jí)的語(yǔ)文教材，教材內(nèi)容形式多樣化,。簽于學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要想讓學(xué)生一堂課全神貫注地聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好學(xué)生也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,，這是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。我開(kāi)始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題,，更多的也是老師的問(wèn)題,，有這么一句話“我拿什么去吸引你——我的孩子。”我開(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課,。語(yǔ)文課有激情，有意思,，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂,，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課，不進(jìn)課堂,。

2,、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，更加注重他們“自主,、探究”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，首先必須制定了詳細(xì)的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求,，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字,，組詞,，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,，做到課前的自主學(xué)習(xí),。小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，因而,，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力,。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí),。

同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。再者多問(wèn)一些有創(chuàng)建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維,。老師本身也在提問(wèn)方面下苦功夫去研究,，哪些問(wèn)題是可以問(wèn)的，如何問(wèn)?學(xué)生會(huì)有哪些答案,，是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果?在備課時(shí)都要充分的考慮,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)他們多讀多看,，同時(shí)開(kāi)設(shè)小小讀書(shū)交流會(huì)或是讓他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。一能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū);二能幫助他們更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容——作文,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求,，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象,，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身,，無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū),、多積累、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)?1)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!