學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

分享閱讀心得體會(huì)篇一

肖驍校長(zhǎng)以"攜手攀登,，展望未來(lái)"為主題，用鏗鏘激昂的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注,、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí),，引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白：一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾,。在孩子人生觀,、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段,，家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的重要性,。比知識(shí)更重要的是能力，比能力更重要的是品質(zhì),。引導(dǎo)家長(zhǎng)真切地感受教育的力量,，反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校園,、教室,，更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái),。

這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。在家庭教育得到了更多的啟示，也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步,，并非簡(jiǎn)單的制止與綁架,。從中深刻地思考針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，如何關(guān)心,、如何呵護(hù),、如何教育的問(wèn)題。

對(duì)于培養(yǎng)孩子,，我們做父母總是"望子成龍,，望女成鳳"。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成,，學(xué)習(xí)成績(jī)要好,，在年段中要有好名次，身體健康,，將來(lái)能夠出人頭地,，大多時(shí)非常急切地想知道孩子每次考試的成績(jī)，在班級(jí),、年段的名次,，在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題,。我想,，我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào),。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參加一些勞動(dòng),，告訴他們父母掙錢供養(yǎng)他們真的不容易,，這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心,，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

"嚴(yán)是愛(ài),，松是害"是中國(guó)的一句古話,。千百年來(lái),，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生,，說(shuō)的最多的就是"嚴(yán)格要求",。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用,，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,，少走彎路。但是對(duì)"嚴(yán)格要求"的負(fù)面影響是不可忽視的,。它使孩子習(xí)慣接受,，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失,，創(chuàng)新意識(shí)淡薄,，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻,，過(guò)早地失去了童真,。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系,。寬容是對(duì)孩子的信任,，使孩子有信心，有勇氣,，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣,。

進(jìn)入青春期的青少年,，顯著的特點(diǎn)是"變"。孩子開(kāi)始發(fā)育了,，生理上在變,，心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),，不知從什么時(shí)候開(kāi)始,，孩子不聽(tīng)話了，你要東,，他偏要西,。這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待，他們就會(huì)厭煩,，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒,。因此,，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，盡可能支持他們,，尤其在他們遇到困難,、失敗的時(shí)候，和他們平等交流,，幫助他們分析事物,、明辨是非，正確處理,。另一方面,，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子，預(yù)防以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,，達(dá)到自己的目的,。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法,，強(qiáng)化孩子順從行為?，F(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù),，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心,、理解、尊重和正確的引導(dǎo),。

總之,，家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,、一項(xiàng)偉大的事業(yè),。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通,，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活,、交友,、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái),。所謂"得法者事半功倍,，不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,，從大處看,，它可能造就一個(gè)民族的自豪,，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征,。

不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),，不能一概而論,。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋,。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的,、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人,。

分享閱讀心得體會(huì)篇二

從孩子幼兒園算起,，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這么多年的親子互動(dòng)式閱讀,，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候,，他就非常喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的,，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次,。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界,、吸取知識(shí)的重要方式,，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處,，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡,，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量，在閑暇時(shí),，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍,，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣,。

在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法,。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上睡前半小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中,，享受讀書(shū)的快樂(lè),。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,，在舒適的床上或沙發(fā)上,，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭,，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍,。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào),。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào),，注意富有表情地朗讀,，放慢閱讀節(jié)奏。當(dāng)然,，現(xiàn)在孩子大了,，更多的是和孩子一起看書(shū)，好的段落,，好的句子互相交流,。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。找到孩子的興趣點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn),，找一些相關(guān)的,，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀,，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題,，會(huì)提出許多的“為什么”,，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū),，就進(jìn)一步激發(fā)了他看書(shū)的興趣,。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，通過(guò)陪孩子讀書(shū),，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解自己孩子想的是什么,，通過(guò)讀書(shū)孩子懂得了自尊，什懂得了愛(ài),、懂得了責(zé)任,，懂得了寬容、懂得了堅(jiān)持,。在今年教師節(jié)的時(shí)候,，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽,，今天是你的節(jié)日,，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”。我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩,。

和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧!在充滿親情的氛圍中,，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!在一個(gè)充滿積極向上,，樂(lè)于學(xué)習(xí),，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂(lè),、健康,、自立、博學(xué)的!

分享閱讀心得體會(huì)篇三

《西游記》是我國(guó)的四大名著之一,，讀完這本書(shū)之后,，我認(rèn)識(shí)了心地善良,，但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣大的孫悟空;好吃懶做,，但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實(shí),，但任勞任怨的沙僧。

在讀這本書(shū)時(shí),，我熱血沸騰,，被書(shū)中的打斗場(chǎng)景深深吸引，但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問(wèn),。

第一個(gè)疑問(wèn)是：孫悟空可以一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里,，帶唐僧直接到如來(lái)那里取真經(jīng)，為什么要一步一步的走十四年,，還要?dú)v經(jīng)九九八十一難呢?

我想容易得到的東西,，人們往往不會(huì)珍惜，如來(lái)想磨練他們心智,。只有歷經(jīng)磨難,，一步一個(gè)腳印走下來(lái)，取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜,，才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去,。

第二個(gè)疑問(wèn)是：沙僧是卷簾大將、豬八戒是天蓬元帥,、孫悟空是齊天大圣,，他們的本領(lǐng)都很強(qiáng)大，為何要拜唐僧這個(gè)手無(wú)縛雞之力,，沒(méi)有一點(diǎn)法術(shù)的凡人為師呢?

我想在沒(méi)有唐僧之前,，他們都犯過(guò)錯(cuò)誤：孫悟空大鬧天宮，被如來(lái)壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥,，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞,，被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本領(lǐng)高強(qiáng),，但都心智不堅(jiān)定,，犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地善良,，一心為百姓考慮,，并且有堅(jiān)定的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言,，就是航海道路上的燈塔,，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們能力面前大大的正號(hào),。如果沒(méi)有唐僧,，他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),，根本不可能修成正果。

讀完這本書(shū)后,，我有一個(gè)感想,，就是學(xué)生成績(jī)?cè)俸茫绻麤](méi)有善良的心,，可能會(huì)造成更大的損失,。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈,，不半途而廢,，才能獲得勝利的果實(shí)。

分享閱讀心得體會(huì)篇四

一個(gè)成功的教育者,，首先應(yīng)該是一個(gè)善于不斷自我更新的學(xué)習(xí)者,，任何教育工作者，只有在及時(shí)地汲取當(dāng)代最新的教育科學(xué)成果的基礎(chǔ)上,，才能順應(yīng)時(shí)代的要求,。

市教育局順時(shí)應(yīng)變，及時(shí)地開(kāi)展“教師閱讀年”的活動(dòng),，我知道，書(shū)籍是財(cái)富,、是走向未來(lái)的基石,。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道,。我積極投身閱讀年的閱讀活動(dòng),，我通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，受益頗多,，成績(jī)不小?，F(xiàn)對(duì)自己在“教師閱讀年”活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

要改變教育缺乏人文關(guān)懷的狀況,，就需要造就“有文化”的教師,，而“有文化”的教師的一個(gè)重要特征就是愛(ài)好讀書(shū)，善于從各種著作中汲取營(yíng)養(yǎng),。很難想象,，一個(gè)不讀書(shū)的教師，能成為一個(gè)有人文精神,、有良好德性的教師嗎,？

當(dāng)我拿到《教師培訓(xùn)讀本》時(shí)，心中有無(wú)數(shù)的驚喜,，這本書(shū)中知識(shí)涵蓋了許多內(nèi)容,，有政策法規(guī)的,、有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的。我通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，不僅更新了自身對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，了解到自己的法律地位，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，使得自己平時(shí)的教學(xué)工作更加規(guī)范化,。

隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變,，書(shū)架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿,、不斷的轉(zhuǎn)變！必讀書(shū),、書(shū)必讀,，還常常感覺(jué)有些行路艱難，因?yàn)槭澜缱兓?。我們需要讀書(shū),、需要思考、需要研究,、需要?jiǎng)?chuàng)新,。

讀書(shū)不僅能增添知識(shí)和信息，彌補(bǔ)自身文化底蘊(yùn)的不足,，同時(shí)也是自身精神家園的加油站,。讀了《實(shí)施新課程精要讀本》使我更關(guān)注學(xué)生的差異和個(gè)性的發(fā)展，讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,，使我意識(shí)到高效率的班級(jí)管理,，是教學(xué)成功不可忽視的重要因素，讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》,，我有了腳踏實(shí)地,，持之以恒做最好的自己的堅(jiān)定信念。所有的這些,，讓我感悟,，以學(xué)生為本，應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上,，尊重學(xué)生的“高度”,，用陽(yáng)光的心態(tài)，以寬容,、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。大量的閱讀，平和的心態(tài),，使我的課堂教學(xué)充滿愉悅的氣息,，班級(jí)管理更上一個(gè)臺(tái)階,。

宋代大理學(xué)家朱熹在《觀書(shū)有感》一詩(shī)中說(shuō)得好：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),?！弊x書(shū)的源頭如果堵塞，教學(xué)中哪里還會(huì)流出活潑潑的清澈之水呢,？

于是,，我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書(shū)、學(xué)習(xí)吧,！讓讀書(shū)成為習(xí)慣,，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！”現(xiàn)在,，閱讀已經(jīng)成為我生活的一種習(xí)慣,，而寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴體會(huì)則成為一件快樂(lè)的事情。青燈長(zhǎng)卷,，常常讀寫(xiě)不綴,，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，鍛造了知識(shí)素養(yǎng),，也修煉了心性,。以閱讀年為契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，通過(guò)大量的的閱讀,，我在博客上發(fā)表幾十篇各種體裁的文章，在本地主流媒體《柳州日?qǐng)?bào)》和《柳州晚報(bào)》上也發(fā)表了數(shù)十篇文學(xué)作品,，我第一次有勇氣參加了柳州市第六屆散文大賽并獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年參加柳北區(qū)“閱讀年”讀書(shū)征文比賽中,，我的作品《一家人的共同愛(ài)好叫閱讀》獲得了三等獎(jiǎng),，練筆的同時(shí)也鍛煉了自己的毅力，提升了自己的修養(yǎng),。

分享閱讀心得體會(huì)篇五

4月22日上午,，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》,。這四節(jié)課教師的表情很到位,，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高,。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑,。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),。

通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn),，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課,。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣,，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好,，準(zhǔn)備充分,，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,，語(yǔ)言要惕切,，易于與幼兒交流。

作為一名幼兒教師,，這一切還只是個(gè)開(kāi)端,，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩、去實(shí)踐,，我想只要有這樣的一份恒心,，萬(wàn)事是難不到我的！

上周五觀摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園,，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶外活動(dòng)的多樣性。

走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界,，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品,，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落,，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特,。

順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑,、親切的話語(yǔ),、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰,，可操作性的材料很豐富,，廢舊材料的利用很巧妙,，孩子們的作品展示精致,。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn),，關(guān)注全體幼兒,、思路清晰,，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法,，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果,，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)艿膲蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容,。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重,、難點(diǎn)突出,，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合,，由易到難,，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng),，打亂年齡界限的取悅活動(dòng),，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適,，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧,，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理,、設(shè)計(jì)利用的巧妙,。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚,，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

音樂(lè)聲的再次響起,，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束,，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng),，教師和孩子們的精神飽滿,、動(dòng)作到位深深感染了我。

通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主,，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平,，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng),，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍,，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo),。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的,，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中,，我要學(xué)會(huì)不斷反思,，選擇有效的教育方法，注重因材施教,。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富,、多樣的,，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境,，提供多種方法,，寓教于樂(lè)。

分享閱讀心得體會(huì)篇六

記得來(lái)來(lái)剛滿一歲的時(shí)候,，我給他買了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本,。從那時(shí)起，我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,，來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū),、玩書(shū),，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子,。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書(shū)的過(guò)程中,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

也許很多人覺(jué)得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,，掌握更多的知識(shí),。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單,，就是拋開(kāi)功利心理,，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲,，注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣,，象做游戲、玩玩具一樣,，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情,。所以，為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,，在陪孩子閱讀的過(guò)程中,，我盡量不提任何問(wèn)題，只是全身心地,、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng),。當(dāng)然，隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大,，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū),，書(shū)中以餅干為例,，解釋了很多詞語(yǔ)的含義，比如“耐心,、自豪”等等,。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞,。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,，非要以自己最喜愛(ài)的汽車為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車,，你在旁邊看著停車位指揮我,。”對(duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候,，我等啊等,，一直等到加完油”。另外,，在讀書(shū)的過(guò)程中,，我一般不指著字念，也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,，頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,，但我并不著急,，我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。

我給來(lái)來(lái)買書(shū)比較多,，也比較慎重,，盡量買適合來(lái)來(lái)的書(shū)和比較經(jīng)典的繪本、科普書(shū),。但即使這樣,，也不是所有的書(shū)拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡，有些書(shū)甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮,。遇到這樣的情況,，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo),，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書(shū)、有用的書(shū),。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo),，盡量尊重孩子的想法。比如,，有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng),，很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái)，我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情,，但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子,，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求,，而且我發(fā)現(xiàn),，大人看書(shū)是要搞明白這本書(shū)講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書(shū)的主題,，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)小插圖,、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書(shū)中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣,，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出,。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書(shū),，中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷,，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題,，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣,。

如果把電視和書(shū)本同時(shí)擺在眼前,，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視，別說(shuō)孩子,，大人恐怕也是這樣,。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視,，慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常,，從不主動(dòng)要求開(kāi)電視。現(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲,，其他時(shí)間就是玩玩具,、看書(shū)。我們家的書(shū)架是開(kāi)放式的,，來(lái)來(lái)可以很方便地選書(shū)拿書(shū),。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上,、床上一般都會(huì)擺著幾本書(shū),，來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間,，我們倆人會(huì)各選一本書(shū),，由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng)。有時(shí)我的工作很繁忙,，也很想倒頭就睡,，但一看到來(lái)來(lái)選了書(shū)的喜悅，感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情,，自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中,，和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。

孩子其實(shí)是非常敏感的,，作任何事情,，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書(shū)也是一樣,。如果大人將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受,。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣,，孩子一定是另外一種感受,。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書(shū)中之后,，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書(shū)中也有很深的意境,，也能悟出許多做人做事的道理,。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書(shū)，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng),，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書(shū),，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活,。

以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處,，請(qǐng)指正,。

分享閱讀心得體會(huì)篇七

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。除接受學(xué)習(xí)外,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式,?！边@是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念,，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。

“分享”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂(lè),、幸福,、好處等）。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過(guò)程中分享智慧,，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過(guò)程,。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問(wèn)題出發(fā),，讓學(xué)生思考,，并展示、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法,。其目的是分享眾人的智慧,，達(dá)到共同成長(zhǎng),，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué),。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

通過(guò)分享式教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入了解什么是分享式教學(xué),，分享式教學(xué)的模式流程,，“問(wèn)題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問(wèn)題,，分享式教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺(tái),。

起初剛聽(tīng)說(shuō)這種模式時(shí),，還有點(diǎn)接納不了,。后來(lái)，也是好奇心和新鮮感,，試著嘗試，課堂氣氛立竿見(jiàn)影,，讓我改變了對(duì)分享式教學(xué)原有的看法,。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多,，英語(yǔ)課經(jīng)常聯(lián)排,，幾節(jié)下來(lái)，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來(lái)越活躍,，學(xué)生的積極性越來(lái)越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒(méi)有那么累了,。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,，在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn),。

分享閱讀心得體會(huì)篇八

最近,，讀了加拿大教育家馬克斯。范梅南先生《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū),，對(duì)其中教育條件的論述感受深刻,。

是的，教育學(xué)是應(yīng)該具備根本條件,，缺少了它們,，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了,。

這是因?yàn)閷W(xué)生不是老師選擇的,，老師與學(xué)生的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系，而是非常簡(jiǎn)單地,，當(dāng)孩子出現(xiàn)在教室里時(shí)老師與他相見(jiàn),。所以說(shuō)老師作為一名教育者必須具備愛(ài)心，且這種愛(ài)心真是教育者的偉大之處。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)成了教育關(guān)系發(fā)展的先決條件,，大凡一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師總是一個(gè)好老師,，一個(gè)成功的老師。反之,，一個(gè)不太愛(ài)學(xué)生的老師其教育生涯總是不成功的,。

愛(ài)是教育的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，用心去愛(ài)每位學(xué)生是教師的職責(zé),，師愛(ài)是師德的靈魂。教育是愛(ài)的事業(yè),，只有投入“情”和“愛(ài)”,，才會(huì)盡心盡力去幫助學(xué)生，才能建立融洽的師生關(guān)系,。學(xué)生“親其師”,，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學(xué)效果,。遵循“師愛(ài)為本”的思想,，用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，像春雨潤(rùn)物似的浸潤(rùn),、感染，關(guān)注他們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，幫助他們解決他們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,。教他們感悟生活，做有心人,，從周圍的人和事中汲取有用的養(yǎng)分,，不斷地完善自己。愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,，展現(xiàn)教師人格魅力是我們教師的工作原則,。今天的孩子不缺少物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的,。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢,？概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：平等的愛(ài)、理解的愛(ài),、尊重的愛(ài),、信任的愛(ài)、民主的愛(ài),。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話,，那么我們的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會(huì)，如果一個(gè)老師愛(ài)他的學(xué)生,，師生感情好,，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),，老師批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果一個(gè)教師不愛(ài)他的學(xué)生,，師生關(guān)系緊張,，那么表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是在哄人,，批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是在故意找岔、整人,。

“我不會(huì)放棄對(duì)你的希望的,，我知道你可以造就你自己的生活”。希望指的是那些給了我們對(duì)學(xué)生的發(fā)展的各種可能性的耐心和忍耐,，信念和信任,。信任的希望激發(fā)了孩子，使他們能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展和前途充滿了自信,。在我的教育實(shí)踐中,，因?yàn)樾湃味淖兊膶W(xué)生數(shù)不勝數(shù)，一個(gè)學(xué)生偶而犯小錯(cuò),，老師對(duì)他說(shuō),；”相信你會(huì)該好的，老師對(duì)你是信任的”,，又是比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥效果要好的多,。

多年來(lái)的我深有體會(huì)：信任對(duì)師生是雙向調(diào)節(jié)的，老師對(duì)學(xué)生信任,，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師信任,。有據(jù)話說(shuō)得好，信則靈,，不信則無(wú),，所以說(shuō)，給學(xué)生的希望,，信任也就是給你自己的希望和信任,。總之愛(ài)的教育是一門深而活的學(xué)問(wèn),，愛(ài)的教育是一本大書(shū),。讓我們用愛(ài)的實(shí)踐來(lái)譜寫(xiě)教育職業(yè)生涯的亮麗樂(lè)章,。