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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一

摘 要：本文從教學(xué)內(nèi)容選擇生活化是小學(xué)實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的“窗口”,，教師要有效把握住這一“窗口”，就必須從理論,、備課,、生活,、創(chuàng)新四個(gè)方面準(zhǔn)備,，同時(shí)從教學(xué)方法、教學(xué)形式、實(shí)施機(jī)制等方面談了一些體會(huì),。

關(guān)鍵詞：窗口 生活化 實(shí)施機(jī)制

小學(xué)數(shù)學(xué)從編排結(jié)構(gòu)與情景設(shè)計(jì)上都匠心獨(dú)具,，體現(xiàn)出新課程理念,，那么怎樣在教學(xué)中落實(shí)這一理念呢？我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程生活化是其必由途徑,。下面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一些體會(huì),。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇生活化是小學(xué)實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的“窗口”,，教師要有效把握住這一“窗口”,，就必須從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備。一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的理論準(zhǔn)備,。沒(méi)有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思想理論基礎(chǔ),，就不知道從何下手,，因此作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備一定的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的理論，并能站在其前沿,，方能跟隨課改潮流,，使自己成為其中的一員。新課程告訴我們以教材為憑借,，而不是就教材教教材,，為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化打開(kāi)了“窗口”。二是備課中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。因?yàn)閭湔n就是為了上課,，如果在備課這一環(huán)節(jié)沒(méi)有充分準(zhǔn)備，就難以把握好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的度,，也不利于上課時(shí)的選材與發(fā)揮,。至少對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)容應(yīng)心中有數(shù)，或是相關(guān)內(nèi)容有可供選擇的探討例子,。三是為實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的生活準(zhǔn)備,。這是要求教師注意觀察生活、研究生活,，做生活的有心人,，才能以數(shù)學(xué)的眼光洞察生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的功能與妙趣,，從而為生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)課堂,、走進(jìn)學(xué)生心里做準(zhǔn)備。使自己在教學(xué)中從容地選擇數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)容,，有利于自己厚積薄發(fā),，在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)倪m合學(xué)生心理與年齡特征的內(nèi)容。四是挑選生活化的教學(xué)內(nèi)容要符合時(shí)代生活特征,，具有創(chuàng)新的思維特征,，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新心理需求。

二,、教學(xué)方法生活化

這主要是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法與生活化教學(xué)內(nèi)容保持協(xié)調(diào)一致,。要使教學(xué)方法生活化就必須創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，使學(xué)生置身其中,，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣,，感悟知識(shí)的形成過(guò)程，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中彰顯自己的創(chuàng)新思維,，讓學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更加明確,，動(dòng)力更加充沛。如教學(xué)“測(cè)量長(zhǎng)度”,，我先讓他們?cè)鯓又雷约旱纳砀?，需要使用哪些工具,。隨后我讓他們選出一人，再分組討論怎樣給他（她）量,，并試著給量一量,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法并再量一量。在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(6)克和千克時(shí),，從學(xué)生每天吃的蛋奶引入,，再讓他們動(dòng)手稱一稱，從而讓他們?cè)诟兄畜w會(huì)克和千克的關(guān)系,。認(rèn)知身邊較輕的物體用克作單位,，較重的物體用千克作單位，學(xué)生易于理解,，印象深刻,。

三、教學(xué)形式多樣化

四,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施機(jī)制

一是要選準(zhǔn)內(nèi)容,，因?yàn)椴⒉皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合使用這種方法。必須要選貼近學(xué)生生活的,、有豐富感知力的內(nèi)容,，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把他們的學(xué)習(xí)欲望充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。這就要求教師因地制宜,，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上選準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容。如我在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》時(shí),，考慮到本地山區(qū)學(xué)生的居住環(huán)境,，秋季學(xué)生喜愛(ài)撿拾核桃,、板栗等果實(shí)的活動(dòng),，導(dǎo)入時(shí)問(wèn)學(xué)生；“星期天你在家附近的樹(shù)下?lián)炝硕嗌兕w核桃（或板栗）,？”學(xué)生都很興奮地告訴我他們各自的成果,，然后我接著問(wèn)：“同桌兩人一共撿到多少核桃（或板栗）？”學(xué)生們興致勃勃地計(jì)算起來(lái),。之后我讓部分學(xué)生到黑板上進(jìn)行板演,，有兩位同學(xué)在計(jì)算中忘記加進(jìn)“1”，一位不知進(jìn)“1”怎么辦,，我讓他們根據(jù)以前所學(xué)展開(kāi)小組討論,，問(wèn)題得到了解決，這時(shí)我再與他們一道歸納小結(jié),。數(shù)學(xué)是身邊的學(xué)問(wèn),，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生是否感興趣，是否有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)展,。只有綜合了這些因素,，才能有效激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活而高于生活,。二是要把握好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)進(jìn)行切入,，這與每個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)有關(guān)。如果在教學(xué)時(shí)運(yùn)用學(xué)生身邊的懸念,，巧妙的問(wèn)題設(shè)置可更好地吸引學(xué)生的有意注意,。當(dāng)然使用多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)教ip等都能作為很好的憑借,，更好地服務(wù)于教學(xué),。三是教學(xué)設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)新，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)常教常新教學(xué)相長(zhǎng),。四是要有靈活的教學(xué)機(jī)制,。課堂上要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、思辨能力的培養(yǎng),，提倡他們仔細(xì)觀察事物（生活）,，大膽質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證,，合作分享,。因此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)宜給學(xué)生留有充分的發(fā)展空間，留給他們展示自我,、創(chuàng)新自我的時(shí)間與機(jī)會(huì),，使他們?cè)趧?chuàng)造中成長(zhǎng)，并形成主動(dòng)與人合作,、共同分享成功的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們?cè)诜窒沓晒r(shí)共享歡樂(lè)時(shí)光。

五,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中要注意的事項(xiàng)

一要避免教學(xué)過(guò)程形式化,。不能為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化而生搬硬套。二要避免教學(xué)準(zhǔn)備不充分,、倉(cāng)促上陣,。易造成教學(xué)目標(biāo)不明、效果不顯,，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。三要避免教學(xué)環(huán)節(jié)戲劇化。不能人為地一折又一折，波瀾起伏,，高潮迭起,。而應(yīng)根據(jù)教情學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)深入,，自然形成高潮,。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與反思。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是以生活化的情景為基礎(chǔ)的,，是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，任何背離這一原則的做法，都是無(wú)本之木,、無(wú)源之水,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二

新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求，以學(xué)生為本,，創(chuàng)新教學(xué)形式,，從其本質(zhì)來(lái)講就是要在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為教學(xué)主體,，遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ),，依據(jù)教材內(nèi)容，在學(xué)生認(rèn)可的,、和諧互動(dòng)的教學(xué)氛圍內(nèi),，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,，通過(guò)師生互動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并在質(zhì)疑問(wèn)題中進(jìn)行思考,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生有所獲得,，教師完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，以便讓學(xué)生在交往與溝通活動(dòng)中學(xué)有所得,。為此,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平,，面向全體學(xué)生改進(jìn)教學(xué)方法方式，以便讓全體學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所成,。

二,、新時(shí)代良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，小學(xué)生正襟危坐，“師動(dòng)生不動(dòng)”,。時(shí)至今日,，學(xué)生有其自身的個(gè)性特點(diǎn)、活潑好動(dòng),，思維活躍,，接受新生事物快,，愛(ài)好探究，就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有情緒的波動(dòng)和認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,，對(duì)于此種情形的出現(xiàn),，筆者覺(jué)得要在教學(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生的這些特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行情感,、情緒上的互動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維動(dòng)向,，確保課堂教學(xué)的有效高質(zhì)。筆者在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí),，筆者用多媒體投影一個(gè)多邊形,，然后逐漸用黑色把多邊形的“大部分”擋住,，這時(shí)只露出一個(gè)有三個(gè)角的三角形,，然后讓學(xué)生根據(jù)剩余部分說(shuō)明三角形的定義。于是,，學(xué)生的好奇心來(lái)了,，開(kāi)始先是竊竊私語(yǔ)，隨后開(kāi)始大聲討論：用三條線段組成的圖形叫做三角形,，這句話是否正確呢,？筆者隨后利用多媒體隨意地用三個(gè)線段組成圖形，但不見(jiàn)得是三角形,。于是，多媒體顯示出：看一個(gè)圖形是否是三角形,，要把握了兩個(gè)要素：首先,，是三條線段；其次,，要看能否圍成封閉圖形,，筆者重復(fù)了這句話。然后,，告訴學(xué)生三角形有鈍角三角形,、銳角三角形和直角三角型之分。隨后,，在多媒體的大屏幕上分別予以顯示有鈍角三角形,、銳角三角形和直角三角型,。這樣的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生參與其中，而且氣氛活躍,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性；這樣的教學(xué)不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生加深了對(duì)銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形特征的認(rèn)識(shí),，從而使課堂成為新時(shí)代的優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

三、數(shù)學(xué)課堂的學(xué)法指導(dǎo)

新時(shí)代的素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為教學(xué)主體,，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下建構(gòu)知識(shí),，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)《三角形面積公式的推導(dǎo)》時(shí),，由于學(xué)生對(duì)數(shù)格子缺乏適當(dāng)?shù)姆椒?，所以大多?shù)學(xué)生對(duì)數(shù)格子存在誤區(qū)，數(shù)不清楚,，致使學(xué)生不能準(zhǔn)確計(jì)算的數(shù)推導(dǎo)出三角形的面積,。鑒于這種問(wèn)題的出現(xiàn)，筆者不失時(shí)機(jī)地啟發(fā),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一下能否把我們學(xué)過(guò)的圖形和現(xiàn)在的三角形一并結(jié)合起來(lái)考慮,，也就是說(shuō),，將三角形細(xì)化成多個(gè)原先學(xué)過(guò)的圖形，然后用已知的圖形推導(dǎo)三角形的面積呢,？筆者的提示,，學(xué)生好像猛然明白了什么，情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生之間開(kāi)始了互動(dòng)交流和相互切磋,。不一會(huì)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形或平行四邊形是由兩個(gè)完全相同的三角形組成的,，也有的學(xué)生提出而且還可以把三角形從中畫一條線就可以分成兩部分,，分別是一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。如果把這兩部分再旋轉(zhuǎn)180°的話,，是不是就會(huì)成為平行四邊形呢,。經(jīng)過(guò)如此三番的提示,、引導(dǎo)和學(xué)生的努力探究，這樣的教學(xué)不但使學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)計(jì)算三角形面積的公式,，同時(shí)也讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新思維,。

四、新時(shí)代數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)探究

新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求教師面向全體學(xué)生構(gòu)建和諧互動(dòng)課堂,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位,，從而實(shí)現(xiàn)課堂師生之間、生生之間多邊互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦以便學(xué)生掌握知識(shí),。在教學(xué)《可能性》這節(jié)課時(shí)，筆者從學(xué)生感興趣的摸球游戲作為課堂導(dǎo)入的開(kāi)始：在一個(gè)紙袋內(nèi)裝有一紅二白3個(gè)乒乓球,，先后讓5名學(xué)生分別從中隨意的取出一個(gè)球,，并且連續(xù)摸3次。隨后,，教師在黑板上進(jìn)行了分析：學(xué)生摸球結(jié)果無(wú)外乎3種可能,，一是全是紅球，二是兩白一紅,，三是全是白球,。學(xué)生認(rèn)可了筆者的分析，隨后筆者又提出問(wèn)題：你認(rèn)為上述哪3種情況出現(xiàn)的幾率最大,？為什么,？這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生參與探究的欲望和激情，此時(shí),，同學(xué)們互動(dòng)交流的氛圍起來(lái)了,，學(xué)生積極交流的課堂氣氛活躍，并在交流中逐步進(jìn)行探究,，最終讓學(xué)生在交流創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘,。以上教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)論文

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇三

一,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn),，那么教師如何領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化呢?我們?cè)诮虒W(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活,，讓生活走進(jìn)課堂,，這樣將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng),，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)的不同,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：三年級(jí)上冊(cè)第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時(shí),，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過(guò)的,，容易從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，也便于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行必要的反思,，從而選擇合理的、適合自己的口算方法,。課堂教學(xué)中,，教師更關(guān)注了知識(shí)過(guò)程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí),、合作性的研究更多地出現(xiàn)了,，沒(méi)有直接告訴學(xué)生如何計(jì)算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計(jì)算方法,。這些設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿探索和思考,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也變得靈活,。

通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué),，玩中學(xué)，做中學(xué),，聽(tīng)中學(xué),，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和自身全面,、和諧的發(fā)展機(jī)會(huì),。

二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手,，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力,，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系,，摒棄過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

三,、評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變,。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià),，這不僅是評(píng)價(jià)體系的變革,，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變,。新課程要求評(píng)價(jià)注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方法。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人有“盡力則行”的要求和評(píng)價(jià),，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力,。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕κ敲恳粋€(gè)愿意做的人都可以做到的,，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的,。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平,，淡化“區(qū)分”,，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展,。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，診斷學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能,。正如美國(guó)著名教育評(píng)價(jià)學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評(píng)價(jià)的目的不在證明，而在改進(jìn),?！边\(yùn)用這些方法，才能全面、客觀,、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進(jìn)步,。

四,、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體,，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系,，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇四

（一）小學(xué)生的特點(diǎn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有很大的年齡特征,，低年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維,，對(duì)于形象性的知識(shí)比較感興趣，而對(duì)于抽象性的知識(shí)特別是那些枯燥的知識(shí)提不起興趣,。要解決這一難題,，必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn),，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)字興趣,，而數(shù)字化技術(shù)就是有效手段之一。

（二）數(shù)字化技術(shù)自身的特點(diǎn)數(shù)字化技術(shù)極大地縮短了人們之間的時(shí)間和空間距離,，延伸了德育工作的時(shí)間和空間,，并且能為學(xué)生提供絢麗多彩的圖片，悅耳動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè),，及活潑生動(dòng)的動(dòng)畫或視頻材料，使學(xué)生身臨其境,，這些效果是傳統(tǒng)的德育方法無(wú)法比擬的,。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)字化德育的效用

（一）利用數(shù)字化技術(shù),，將德育趣味,、生動(dòng)化小學(xué)生具有好奇、喜新,，形象思維占優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)目的性、自覺(jué)性和注意力穩(wěn)定性差等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力,，需要結(jié)合課堂引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣的故事情節(jié)如果單是語(yǔ)言描述,，有時(shí)略顯枯燥,，利用數(shù)字化技術(shù)將這些故事更形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更感興趣,，更易接受,。

（二）利用數(shù)字化技術(shù)，將數(shù)學(xué)德育從校內(nèi)延伸到校外對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生,，還可利用學(xué)校的數(shù)字青少年宮在校園網(wǎng)上建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè),，一方面發(fā)揮集體協(xié)作精神，另一方面增強(qiáng)集體意識(shí),。在這班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上內(nèi)容也是豐富多彩,，形式靈活多樣，如有學(xué)習(xí)園地,、知識(shí)窗等,，數(shù)學(xué)教師或其他各科教師可將本學(xué)科相關(guān)的德育材料上傳至班級(jí)網(wǎng)，既豐富學(xué)生的知識(shí)面,，又能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，將德育滲透于無(wú)形。同時(shí),，建立聊天室,，在聊天室內(nèi)，學(xué)生可針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出困惑,，學(xué)生之間可互相切磋討論,，發(fā)揚(yáng)互幫互助精神。教師亦可參與其中,，增加師生之間的關(guān)系,。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,，數(shù)字化德育要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重創(chuàng)新,，真正發(fā)揮數(shù)字化德育的功能,，培養(yǎng)出服務(wù)于21世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇五

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，而且要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,、“善學(xué)”,，這就必須善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和潛能,。這里結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué),，概括幾種導(dǎo)思的方法。

以趣誘思,。

如在教“圓的周長(zhǎng)”時(shí),，教師先讓學(xué)生分別量出事先準(zhǔn)備好的直徑3厘米、4厘米,、6厘米的三塊圓形硬紙板的周長(zhǎng),，學(xué)生得出了它們的周長(zhǎng)分別是9厘米多一些，12厘米多一些,，18厘米多一些,。這時(shí)，教師提出一個(gè)問(wèn)題：“有一個(gè)圓形的場(chǎng)地直徑是100米,，用剛才的方法量周長(zhǎng)方便不方便,？”接著教師說(shuō)：“現(xiàn)在看誰(shuí)最聰明，不用量就可以知道這個(gè)直徑100米的圓周長(zhǎng)大約是多少,？”這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,。學(xué)生很快算出了是300米多一些。教師稍作點(diǎn)撥,，使學(xué)生很快理解了圓周率的意義,，得出了圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

以疑激思,。

如在教“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí),，教師先讓學(xué)生隨便報(bào)數(shù)，教師很快說(shuō)出了這個(gè)數(shù)能否被3整除,，然后讓學(xué)生驗(yàn)算,，結(jié)果全對(duì)。

接著順勢(shì)誘導(dǎo)：這樣一個(gè)一個(gè)去除太費(fèi)時(shí)間,，能不能不用除法,，一看就知道一個(gè)數(shù)能否被3整除呢？學(xué)生思維活躍,，興趣很高,。又如在教“面積和面積單位”時(shí)出示一塊長(zhǎng)方形木板，正反兩面都擺滿小正方形,，讓左、右兩邊學(xué)生分別觀察正面和反面,，數(shù)一數(shù),，擺了幾個(gè)小正方形,。一方觀察時(shí)，另一方要閉上眼睛,。觀察結(jié)果,，一方說(shuō)是12個(gè)，一方說(shuō)是18個(gè),。老師便引導(dǎo)學(xué)生討論,，使之懂得了：用擺小正方形的方法度量面積，必須用同一大小正方形來(lái)度量,。這樣就自然引出了面積單位的問(wèn)題,。教師通過(guò)演示質(zhì)疑，在關(guān)鍵處激疑,，組織學(xué)生討論解疑,，逐步把學(xué)生的思維引向高潮。

以比促思,。

根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的對(duì)稱規(guī)律,，兩種性質(zhì)不同或類似的對(duì)象同時(shí)或先后出現(xiàn)，由于大腦皮層的相互誘導(dǎo)規(guī)律,，可以提高感知效果,，增強(qiáng)思維的興趣。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，也要善于運(yùn)用比較的方法，幫助學(xué)生分清知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別,，以便加深對(duì)知識(shí)的思考,、理解和記憶。如在教“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí),，先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的6個(gè)三角形,，看每個(gè)三角形的`三個(gè)角各是什么角？把具有共同特征角的三角形歸為一類,，看能分幾類,？然后總結(jié)出三類三角形的相同點(diǎn)（都有兩個(gè)銳角）和不同點(diǎn)（另一個(gè)角分別是銳角、直角,、鈍角）,。這樣進(jìn)行觀察比較，學(xué)生邊看邊比邊想,，很快掌握了三角形的不同種類及其特點(diǎn),。

糾錯(cuò)暢思。

學(xué)生在做題常常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,，教師要善于以學(xué)生解題之錯(cuò)作為探究錯(cuò)因之源,，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)源，以便暢通正確的思路,，如在教完《比的基本性質(zhì)》后,，為了強(qiáng)化鞏固這一性質(zhì)，教師出了這樣一道題：“3／8這個(gè)比的前項(xiàng)加上6,，要使比值不變,，它的后項(xiàng)要加上幾？”有的學(xué)生不加思索地回答：“要加上6”,。有的則答不上來(lái),。為了糾正錯(cuò)誤，疏通思路,，教師引導(dǎo)學(xué)生思索：（1）什么是比的性質(zhì),？（2）比的前項(xiàng)加上6等于9，就相當(dāng)于把比的前項(xiàng)乘以幾,？（3）要使比值不變,，比的后項(xiàng)應(yīng)該乘以幾？這樣巧設(shè)提問(wèn),，使學(xué)生不僅糾正了錯(cuò)誤,，而且找到了思維的落腳點(diǎn)，尋到了解決問(wèn)題的途徑,。

[1][2]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇六

作為老師,，教書育人，為人師表,，對(duì)于自己的個(gè)人研修計(jì)劃也需要很重視,。特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

遵照教研工作計(jì)劃,，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂、革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

二,、教研目標(biāo)

1、積極實(shí)踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率。

2,、積極探索，參與課題研究,，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

三,、教研措施

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情,、及時(shí)撰寫課后反思,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3,、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng),。

4,、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,，擴(kuò)展自己知識(shí)視野,，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平,。

5、積極主動(dòng)地上好研討課,，認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng),，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

6,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，取眾人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,，本學(xué)期聽(tīng)課絕不少于20節(jié),。

7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),，爭(zhēng)取有質(zhì)有量,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇七

摘要：數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母黜?xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,，相對(duì)于其他學(xué)科而言,，概率統(tǒng)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

大專數(shù)學(xué)概率的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，然而,，由于現(xiàn)在大多數(shù)的大專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在數(shù)學(xué)概率學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,。

所以,，研究大專數(shù)學(xué)概率的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大專數(shù)學(xué);概率教學(xué);教學(xué)模式

一,、大專數(shù)學(xué)概率教學(xué)的現(xiàn)狀解析

1.大專數(shù)學(xué)概率教學(xué)結(jié)構(gòu)單一,，不能適應(yīng)時(shí)代的需求

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，僅停留在課本知識(shí)的教學(xué)上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇八

一,、基本情況分析：

本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以課程為標(biāo)準(zhǔn),，積極研究學(xué)生探索新的教學(xué)方法,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講,，知道按老師的要求完成作業(yè),，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié),。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差,，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中,，理解能力較差,，因此，在今后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,。

二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

1．學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

2．學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3．學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

4．學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：

1,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具,。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí),。直觀有效地利用多媒體的聲、像,、色,，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響,，體現(xiàn)的很明顯,。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便,，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí),，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用,，用各種有趣的動(dòng)畫形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高活動(dòng)效果。

2,、數(shù)學(xué)課上,，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事,，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神,。因此,，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力,，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣,。并得到成功的滿足,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中,，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。

3,、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙,，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的,。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力,，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此,，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào),、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美,，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美,，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律,，收到了良好效果,。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,，愛(ài)游戲是兒童的天性,，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克,、幻方,、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦,。

5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,，發(fā)展思維,，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后,，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,，使學(xué)生立足實(shí)際,，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

三,、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，方法不對(duì),，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,；加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差,。還有一部分是,，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差,。

2,、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展,，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,，教學(xué)太死板，不夠靈活,，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。

4、在上課時(shí),，有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題,，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,，還需要課下輔導(dǎo),。

5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念,，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,，切實(shí)的知道自己的教育行為。

四,、今后努力的方向：

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商,、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用,。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備,，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué),。

3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲,，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容,，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí),，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德,，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法,，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

5,、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使自己的教學(xué)水平有所提高。

6,、利用先進(jìn)的電教手段,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備,、教、批,、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的.教學(xué)資料,；如何創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向,。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐,，勤于積累,，爭(zhēng)取不斷地超越自己。