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初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

忠實地執(zhí)行教材，教材上怎么寫,，教師就怎么講,，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有不合理的地方，也不敢隨便處理,。蝦米事小編整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家參考!

1、 本節(jié)內(nèi)容是七年級下第九章《軸對稱》中的重點部分,，是等腰三角形的第一節(jié)課,，由于小學(xué)已經(jīng)有等腰三角形的基本概念，故此節(jié)課應(yīng)該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認識的基礎(chǔ)上,，著重探究等腰三角形的兩個定理及其應(yīng)用,，如何從對稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發(fā)點，應(yīng)該重新認識,，把好入門的第一課,。

2、 等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入,，如何利用學(xué)習三角形的過程中已經(jīng)形成的思路和觀點,，也是對理解“等腰”這個條件造成的特殊結(jié)果的重要之處,。

3、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一,，在今后的幾何學(xué)習中有著重要的地位,，是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具,。

4,、 對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想，也是解決生活中實際問題的常用出發(fā)點之一,，學(xué)好本節(jié)知識對加深對稱思想的理解有重要意義,。

5、 例題中的幾何運算,，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗,，如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點研究的問題。

6,、 新教材的合情推理是一個創(chuàng)新,，如何把握合情推理的書寫及重點問題，本課中的例題也進一步做了示范,，可以認真研究,。

7、 本課對學(xué)生的動手能力,，觀察能力都有一定的要求,，對培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力都有重要的意義,。

8,、 本課內(nèi)容安排上難度和強度不高，適合學(xué)生討論,，可以充分開展合作學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊競爭的意識。

1,、 授課班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,，教學(xué)中應(yīng)給予充分思考的時間，謹防填塞式教學(xué),。

2,、 該班級學(xué)生在平時訓(xùn)練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢,，兼顧效率和平衡,。

3、 本班為自己任課的`班級,，平時對學(xué)生比較了解,，在解決具體問題的時候可以兼顧不同能力的學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)目標：

???????? 知識目標： 等腰三角形的相關(guān)概念,，兩個定理的理解及應(yīng)用。

???????? 技能目標： 理解對稱思想的使用,，學(xué)會運用對稱思想觀察思考,，運用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結(jié)一些有益的結(jié)論,。

???????? 情感目標： 體會數(shù)學(xué)的對稱美,，體驗團隊精神，培養(yǎng)合作精神,。

重點： 1,、等腰三角形對稱的概念。

2,、“等邊對等角”的理解和使用,。

3、“三線合一”的理解和使用,。

難點： 1,、等腰三角形三線合一的具體應(yīng)用。

2,、等腰三角形圖形組合的觀察,，總結(jié)和分析。

主要教學(xué)手段及相關(guān)準備：

教學(xué)手段： 1,、使用導(dǎo)學(xué)法,、討論法。

2,、運用合作學(xué)習的方式,，分組學(xué)習和討論。

3,、運用多媒體輔助教學(xué),。

4、調(diào)動學(xué)生動手操作,，幫助理解,。

準備工作： 1、多媒體課件片斷,，輔助難點突破,。

2、學(xué)生課前分小組預(yù)習,，上課時按小組落座,。

3,、學(xué)生自帶剪刀，圓規(guī),，直尺等工具,。

4、每人得到一張印有“長度為a的線段”的紙片,。

教學(xué)設(shè)計策略：依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的特點,，依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求，在此課教學(xué)方法和教學(xué)模式的設(shè)計中我主要體現(xiàn)了以下的設(shè)計思想和策略：

1,、 回歸學(xué)生主體,，一切圍繞著學(xué)生的學(xué)習活動和當堂的反饋程度安排教學(xué)過程。

2,、 原則性和靈活性相結(jié)合,，既要完成教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中又可以根據(jù)現(xiàn)實的情況,，安排問題的難度,，體現(xiàn)一些靈活性。

3,、 教學(xué)的形式上注重個體化,，充分給予學(xué)生討論和發(fā)表意見的機會，注重學(xué)習的參與性,，努力避免以教師活動為主體的教學(xué)過程,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標,，以解決教什么的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思

《用函數(shù)的觀點看一元二次方程》

一,、教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程,，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系．

3．能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根。

二,、教學(xué)重點

利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根,。

教學(xué)難點：

理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系。

三,、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)合作交流

四：教具,、學(xué)具：課件

五、教學(xué)媒體：計算機,、實物投影,。

六、教學(xué)過程：

[活動1]檢查預(yù)習引出課題

預(yù)習作業(yè)：

1．解方程：（1）x2+x－2=0;(2)x2－6x+9=0;(3)x2－x+1=0;(4)x2－2x－2=0.

2.回顧一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系,，利用函數(shù)的圖象求方程3x-4=0的解.

師生行為：教師展示預(yù)習作業(yè)的內(nèi)容,，指名回答,，師生共同回顧舊知，教師做出適當總結(jié)和評價,。

教師重點關(guān)注：學(xué)生回答問題結(jié)論準確性,，能否把前后知識聯(lián)系起來，2題的格式要規(guī)范,。

設(shè)計意圖：這兩道預(yù)習題目是對舊知識的回顧,，為本課的教學(xué)起到鋪墊的作用,1題中的三個方程是課本中觀察欄目中的三個函數(shù)式的變式，這三個方程把二次方程的根的三種情況體現(xiàn)出來,，讓學(xué)生回顧二次方程的相關(guān)知識；2題是一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的問題,，這題的設(shè)計是讓學(xué)生用學(xué)過的熟悉的知識類比探究本課新知識,。

[活動2]創(chuàng)設(shè)情境探究新知

問題

1．課本p16問題.

（結(jié)合預(yù)習題1，完成課本p16觀察中的題目,。）

師生行為：教師提出問題1,，給學(xué)生獨立思考的時間,教師可適當引導(dǎo),對學(xué)生的解題思路和格式進行梳理和規(guī)范；問題2學(xué)生獨立思考指名回答,，注重數(shù)形結(jié)合思想的滲透,；問題3是由學(xué)生分組探究的，這個問題的探究稍有難度,，活動中教師要深入到各個小組中進行點撥,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出正確結(jié)論。

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的

圖象和x軸交點

兩個交點

一個交點

沒有交點

教師重點關(guān)注：

1．學(xué)生能否把實際問題準確地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,；

2．學(xué)生在思考問題時能否注重數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,；

3．學(xué)生在探究問題的過程中，能否經(jīng)歷獨立思考,、認真傾聽,、獲得信息、梳理歸納的過程,，使解決問題的方法更準確,。

設(shè)計意圖：由現(xiàn)實中的實際問題入手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的問題情境，促使學(xué)生能積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去,，體會二次函數(shù)與實際問題的關(guān)系,；學(xué)生通過小組合作分析、交流,，探求二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，積累學(xué)習經(jīng)驗,。

[活動3]例題學(xué)習鞏固提高

問題：例利用函數(shù)圖象求方程x2－2x－2=0的實數(shù)根（精確到0.1）.

師生行為：教師提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習題2獨立完成,，師生互相訂正。

教師關(guān)注：（1）學(xué)生在解題過程中格式是否規(guī)范,；（2）學(xué)生所畫圖象是否準確,，估算方法是否得當。

設(shè)計意圖：通過預(yù)習題2的鋪墊,，同學(xué)們已經(jīng)從舊知識中尋找到新知識的生長點,，很容易明確例題的解題思路和方法，這樣既降低難點且突出重點,。

問題：（1）p97．習題1,、2（1）。

師生行為：教師提出問題,，學(xué)生獨立思考后寫出答案,，師生共同評價；問題（2）學(xué)生獨立思考后同桌交流,，實物投影出學(xué)生解題過程,，教師強調(diào)正確解題思路。

教師關(guān)注：學(xué)生能否準確應(yīng)用本節(jié)課的知識解決問題,；學(xué)生解題時候暴露的共性問題作針對性的點評,，積累解題經(jīng)驗。

設(shè)計意圖：這兩個題目就是對本節(jié)課知識的鞏固應(yīng)用,，讓新知識內(nèi)化升華,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴謹性。

[活動5]自主小結(jié),，深化提高：

1．通過這節(jié)課的學(xué)習,，你獲得了哪些數(shù)學(xué)知識和方法？

2．這節(jié)課你參與了哪些數(shù)學(xué)活動,？談?wù)勀惬@得知識的方法和經(jīng)驗,。

師生活動：學(xué)生思考后回答，教師對學(xué)生的錯誤予以糾正,，不足的予以補充,，精彩的適當表揚。

設(shè)計意圖：

1．題促使學(xué)生反思在知識和技能方面的收獲,；

2．題讓學(xué)生反思自己的學(xué)習活動,、認知過程，總結(jié)解決問題的策略,，積累學(xué)習知識的方法,，力求不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

[活動6]分層作業(yè)，發(fā)展個性：

1．（必做題）閱讀教材并完成p97習題21,。2：3,、4．

2．（備選題）p97習題21。2：5,、6

設(shè)計意圖：分層作業(yè),，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

七,、教學(xué)反思：

1．注重知識的發(fā)生過程與思想方法的應(yīng)用

《用函數(shù)的觀點看一元二次方程》內(nèi)容比較多,，而課時安排只一節(jié)，為了在一節(jié)課的時間里更有效地突出重點,，突破難點,，按照學(xué)生的認知規(guī)律遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,，本節(jié)課給學(xué)生布置的預(yù)習作業(yè),，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學(xué)生觀察、分析,、類比、聯(lián)想,、歸納,、總結(jié)獲得新的知識，讓學(xué)生充分感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)中,，對新的知識的獲得覺得不意外，讓學(xué)生“跳一跳就可以摘到桃子”,。

法,。這些方法的使用對學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要的作用，對學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用,。

2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過程

在教學(xué)過程中,，教師作為引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,、提供問題串,、給學(xué)生提供廣闊的思考空間、活動空間,、為學(xué)生搭建自主學(xué)習的平臺,；學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷操作、實踐,、思考,、交流、合作的過程,，其知識的形成和能力的培養(yǎng)相伴而行,，創(chuàng)造“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的課堂境界。

3．強化行為反思

“反思是數(shù)學(xué)的重要活動,，是數(shù)學(xué)活動的核心和動力”,，本節(jié)課在教學(xué)過程中始終融入反思的環(huán)節(jié)，用問題的設(shè)計,，課堂小結(jié),，課后的數(shù)學(xué)日記等方式引發(fā)學(xué)生反思，使學(xué)生在掌握知識的同時,，領(lǐng)悟解決問題的策略,，積累學(xué)習方法。說到數(shù)學(xué)日記,，“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式,，記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習和應(yīng)用過程中的感受與體會。通過日記的方式,，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié),，寫出自己的收獲與困惑?！皵?shù)學(xué)日記”該如何寫,，寫什么呢？開始摸索寫數(shù)學(xué)日記的時候,，我根據(jù)課程標準的內(nèi)容給學(xué)生提出寫數(shù)學(xué)日記的簡單模式：日記參考格式：課題,；所涉及的重要數(shù)學(xué)概念或規(guī)律；理解得最好的地方,；不明白的或還需要進一步理解的地方,；所涉及的數(shù)學(xué)思想方法；所學(xué)內(nèi)容能否應(yīng)用在日常生活中,，舉例說明,。通過這兩年的摸索，我把數(shù)學(xué)日記大致分為：課堂日記,、復(fù)習日記,、錯題日記。

4．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

作業(yè)的設(shè)計分必做題和選做題,，必做題鞏固本課基礎(chǔ)知識,，基本要求；選做題屬于拓廣探索題目,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。

1.關(guān)于《長城》教學(xué)設(shè)計

2.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計

3.關(guān)于位置與方向教學(xué)設(shè)計

4.關(guān)于樂高教學(xué)設(shè)計

5.關(guān)于竊讀記的教學(xué)設(shè)計

6.關(guān)于《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計

7.關(guān)于《草原》教學(xué)設(shè)計

8.關(guān)于《女媧補天》教學(xué)設(shè)計

9.關(guān)于頂碗少年教學(xué)設(shè)計

10.關(guān)于圖案花的教學(xué)設(shè)計

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

（1）學(xué)生在教師引導(dǎo)下，積極主動地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過程，體會利用操作,、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程,。

（2）掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”,、“角邊角”,、“角角邊”的判定方法，了解三角形的穩(wěn)定性,，能用三角形的全等解決一些實際問題,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力,，發(fā)展有條理地表達能力,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

重點：三角形全等條件的探索過程是本節(jié)課的重點,。

從設(shè)置情景提出問題,，到動手操作，交流,，直至歸納得出結(jié)論,，整個過程學(xué)生不僅得到了兩個三角形全等的條件，更重要得是經(jīng)歷了知識的形成過程,，體會了一種分析問題的方法,，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

難點：三角形全等條件的探索過程,，特別是創(chuàng)設(shè)出問題后,，學(xué)生面對開放性問題，要做出全面,、正確得分析,，并對各種情況進行討論，對初一學(xué)生有一定的難度,。

點撥,、引導(dǎo)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性,、主動性參與到合作探討中來,，使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展,。

電腦顯示,，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習全等三角定義及其性質(zhì)。電腦顯示，小明畫了一個三角形,，怎樣才能畫一個三角形與他的三角形全等,？我們知道全等三角形三條邊分別對應(yīng)相等，三個角分別對應(yīng)相等,，那麼,，反之這六個元素分別對應(yīng)，這樣的兩個三角形一定全等,。但是,，是否一定需要六個條件呢？條件能否盡可能少嗎,？對學(xué)生分類中出現(xiàn)的問題,，予以糾正，對學(xué)生提出的解決問題的不同策略,，要給予肯定和鼓勵,，以滿足多樣化的學(xué)生需要，發(fā)展學(xué)生個性思維,。

按照三角形“邊,、角”元素進行分類，師生共同歸納得出：

1,、一個條件：一角,，一邊

2、兩個條件：兩角,；兩邊,；一角一邊

3、三個條件：三角,；三邊,；兩角一邊；兩邊一角

按以上分類順序動腦,、動手操作,，驗證。

教師收集學(xué)生的作品,，加以比較,，得出結(jié)論：

只給出一個或兩個條件時，都不能保證所畫出的三角形一定全等,。

下面將研究三個條件下三角形全等的判定,。

（1）已知三角形的三個角分別為40°、60°,、80°,，畫出這個三角形,，并與同伴比較是否全等。

學(xué)生得出結(jié)論后,，再舉例體會一下,。舉例說明：

再如同是：等邊三角形，邊長不等,，兩個三角形也不全等,。等等。

（2）已知三角形三條邊分別是4cm,，5cm,，7cm，畫出這個三角形,，并與同伴比較是否全等,。

板演：三邊對應(yīng)相等的`兩個三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“sss”,。

由上面的結(jié)論可知：只要三角形三邊的長度確定了,，這個三角形的形狀和大小就確定了。

實物演示：

由三根木條釘成的一個三角形框架,，它的大小和形狀是固定不變的,，三角形的這個性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性。

舉例說明該性質(zhì)在生活中的應(yīng)用

類比著三角形,，讓學(xué)生動手操作,，研究四邊形、五邊性有無穩(wěn)定性

圖形的穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性在生活中都有其作用,，讓學(xué)生舉例說明,。

題組練習（略）

3、（對有能力的學(xué)生要求把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，根據(jù)自己的理解寫出推理過程,。對一般學(xué)生要求口頭表達理由，并能說明每一步的根據(jù),。）

教師帶領(lǐng)，回顧反思本節(jié)課對知識的研究探索過程,，小結(jié)方法及結(jié)論,，提煉數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,。

在教師引導(dǎo)下回憶前面知識,，為探究新知識作好準備。議一議：

學(xué)生分小組進行討論交流,。受教師啟發(fā),，從最少條件開始考慮,，一個條件；兩個條件,；三個條件,？經(jīng)過學(xué)生逐步分析，各種情況漸漸明朗,，進行交流予以匯總,，歸納。

想一想：

對只給一個條件畫三角形,，畫出的三角形一定全等嗎,？

畫一畫：

30，一條邊為3cm

剪一剪：

把所畫的三角形分別剪下來,。

比一比：

學(xué)生模仿上面的研究方法,，獨立完成操作過程，通過交流,，歸納得出結(jié)論,。鼓勵學(xué)生自己舉出實例，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。學(xué)生那出準備好的硬紙條,，進行實驗，得出結(jié)論：四邊形,、五邊形不具穩(wěn)定性,。

學(xué)生練習

學(xué)生在教師引導(dǎo)下回顧反思，歸納整理,。

z+z平臺演示

z+z平臺演示,，教師加以分析。學(xué)生分組討論,，師生互動合作,。

經(jīng)過對各種情況得分析，歸納,，總結(jié),，對學(xué)生滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想。結(jié)論很顯然只需學(xué)生想像即可,，z+z平臺輔助直觀演示,。學(xué)生動手操作，通過實踐,、自主探索,、交流，獲得新知,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1,、經(jīng)歷不同的拼圖方法驗證公式的過程,，在此過程中加深對因式分解、整式運算,、面積等的認識,。

2、通過驗證過程中數(shù)與形的結(jié)合,，體會數(shù)形結(jié)合的思想以及數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，每一部分知識并不是孤立的。

3,、通過豐富有趣的拼圖活動,，經(jīng)歷觀察、比較,、拼圖,、計算、推理交流等過程,，發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達的能力,，獲得一些研究問題與合作交流方法與經(jīng)驗。

4,、通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,，增進數(shù)學(xué)學(xué)習的信心。通過豐富有趣拼的圖活動增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣,。

重點

1,、通過綜合運用已有知識解決問題的過程，加深對因式分解,、整式運算,、面積等的認識。

2,、通過拼圖驗證公式的過程,，使學(xué)習獲得一些研究問題與合作交流的方法與經(jīng)驗。

難點：利用數(shù)形結(jié)合的方法驗證公式

教學(xué)方法：動手操作,，合作探究課型新授課教具投影儀

情景設(shè)置：

你已知道的關(guān)于驗證公式的拼圖方法有哪些?(教師在此給予學(xué)生獨立思考和討論的時間,，讓學(xué)生回想前面拼圖。)

新課講解：

把幾個圖形拼成一個新的圖形,，再通過圖形面積的計算,，常常可以得到一些有用的式子,。美國第二十任總統(tǒng)伽菲爾德就由這個圖(由兩個邊長分別為a、b,、c的直角三角形和一個兩條直角邊都是c的直角三角形拼成一個新的圖形)得出：c2=a2+b2他的證法在數(shù)學(xué)史上被傳為佳話,。他是這樣分析的,，如圖所示：

教師接著在介紹教材第94頁例題的拼法及相關(guān)公式

提問：還能通過怎樣拼圖來解決以下問題

(2)任意寫出一個關(guān)于a、b的二次三項式,，如a2+4ab+3b2

試用拼一個長方形的方法,，把這個二次三項式因式分解。

了解學(xué)生拼圖的情況及利用自己的拼圖驗證的情況,。教師在巡視過程中,，及時指導(dǎo)，并讓學(xué)生展示自己的拼圖及讓學(xué)生講解驗證公式的方法,，并根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況給予適當?shù)囊龑?dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生整理結(jié)論。

小結(jié)：

從這節(jié)課中你有哪些收獲?

(教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間鼓勵學(xué)生暢所欲言,，只要是學(xué)生的感受和想法,，教師要多鼓勵、多肯定,。最后,，教師要對學(xué)生所說的進行全面的總結(jié)。)

學(xué)生回答

a(b+c+d)=ab+ac+ad

(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd

(a+b)2=a2+2ab+b2

學(xué)生拿出準備好的硬紙板制作

給學(xué)生充分的時間進行拼圖,、思考,、交流經(jīng)驗，對于有困難的學(xué)生教師要給予適當引導(dǎo),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1,、讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情,。

2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點：

1,、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

2,、用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一,、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們,，大家好！我是森林里的小鹿,，今天,，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片,，背景音樂《小鹿,，小鹿》。）

師：森林里有許多可愛的小動物,，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞,，適當做簡單律動。）

二,、學(xué)唱歌曲

師：小朋友快瞧,，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿,，同時播放歌曲錄音,。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看,，這只看門的小鹿好象有話要對我們說,。

三、游戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動物的頭飾,。

（課件：小鹿說：“大家先別著急,，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平時玩的游戲結(jié)合起來,，教給游樂園里的小動物,，怎么樣，能做到嗎,？）

學(xué)生分組創(chuàng)編,，教師巡視指導(dǎo)。

四,、分組展示

學(xué)生依次展示兩到三組,，每組展示完可由教師和學(xué)生進行評價。

五,、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩,，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰愿意上來,？（挑選10人左右上臺）,。下面的小朋友，請你拍手為我們伴奏,，學(xué)會了這個游戲,，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教師講解游戲規(guī)則,，與學(xué)生進行游戲,。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快,，我們的郊游要結(jié)束了,，可我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護環(huán)境,，我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小朋友們,，我們該怎么辦呢,？（學(xué)生自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家吧,！

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組,、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算,、軸對稱圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較。

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期,。通過上期的學(xué)習,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。更有像陳琦,、嚴細毛,、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級,，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學(xué)生高于10%,，而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌,。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,、探究,、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習鞏固、綜合運用,、拓展探索等不同層次的問題,。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點,，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用,，讓學(xué)生在學(xué)習,、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期中,、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上,，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下。

1,、認真鉆研教材,，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和個性品質(zhì),。

2,、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系,。

3、充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點,，訓(xùn)練考點、熱點,，強化記憶,，形成能力，提高成績,。

4,、改進教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5、精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習,，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

6、開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負擔的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主,、合作,，探究學(xué)習，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組,、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算,、軸對稱圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較。

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期,。通過上期的學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣,。更有像陳琦,、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷,。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學(xué)生高于10%,，而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌,。

三,、目標任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,、探究、討論,、歸納數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習鞏固,、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題,。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點、熱點和難點,，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會,、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習,、練習中熟記知識要點,、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中,、期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下,。

四.主要教學(xué)措施

1、認真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習,，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和個性品質(zhì),。

2、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3,、充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點,、熱點,，強化記憶，形成能力,，提高成績,。

4、改進教學(xué)方法,，用多媒體課件,，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5、精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習,，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習,、測試中鞏固提高，減少遺忘,。

6,、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進學(xué)生自主、合作,，探究學(xué)習,，培養(yǎng)興趣，提高能力,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

教學(xué)目標

1,、了解公式的意義,，使學(xué)生能用公式解決簡單的實際問題;

2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及概括的能力;

3,、通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐,。

教學(xué)建議

一,、教學(xué)重點、難點

重點：通過具體例子了解公式,、應(yīng)用公式,、

難點：從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式，要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法,。

二,、重點、難點分析

人們從一些實際問題中抽象出許多常用的,、基本的數(shù)量關(guān)系,，往往寫成公式，以便應(yīng)用,。如本課中梯形,、圓的面積公式。應(yīng)用這些公式時,，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義,，以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù),。具體計算時,，就是求代數(shù)式的值了。有的公式,，可以借助運算推導(dǎo)出來;有的公式,，則可以通過實驗，從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā),，用數(shù)學(xué)方法歸納出來,。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會給我們認識和改造世界帶來很多方便,。

三,、知識結(jié)構(gòu)

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進的講解了公式的直接應(yīng)用,、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實際問題,。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨證思想,。

四,、教法建議

1,、對于給定的可以直接應(yīng)用的公式，首先在給出具體例子的前提下,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識公式中每一個字母、數(shù)字的意義,，以及這些數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,，在具體例子的基礎(chǔ)上，使學(xué)生參與挖倔其中蘊涵的思想,，明確公式的應(yīng)用具有普遍性,，達到對公式的靈活應(yīng)用。

2,、在教學(xué)過程中,，應(yīng)使學(xué)生認識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套，這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,，在已有公式的基礎(chǔ)上,，通過分析和具體運算推導(dǎo)新公式。

3,、在解決實際問題時,，學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的,，明確數(shù)量之間的對應(yīng)變化規(guī)律,，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進一步地解決問題,。這種從特殊到一般,、再從一般到特殊認識過程,，有助于提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

教學(xué)設(shè)計示例二——公式

一,、教學(xué)目標

(一)知識教學(xué)點

1,、使學(xué)生能利用公式解決簡單的實際問題、

2,、使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系,、

(二)能力訓(xùn)練點

1、利用數(shù)學(xué)公式解決實際問題的能力,、

2,、利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力、

(三)德育滲透點

數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐,，又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實踐,、

(四)美育滲透點

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1、數(shù)學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，以復(fù)習提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ),、突破難點

2、學(xué)生學(xué)法：觀察分析推導(dǎo)計算

三,、重點,、難點、疑點及解決辦法

1,、重點：利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計算公式,、

2、難點：同重點,、

3,、疑點：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差、

四,、課時安排

1課時

五,、教具學(xué)具準備

投影儀，自制膠片,。

六,、師生互動活動設(shè)計

七、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習引入

板書：公式

師：小學(xué)里學(xué)過哪些面積公式?

板書：s=ah

(出示投影1),。解釋三角形，梯形面積公式

【教法說明】讓學(xué)生感知用割補法求圖形的面積,。

(二)探索求知,，講授新課

師：下面利用面積公式進行有關(guān)計算

(出示投影2)

例1如圖是一個梯形，下底(米),，上底,，高，利用梯形面積公式求這個梯形的面積s,。

師生共同分析：

1,、根據(jù)梯形面積計算公式，要計算梯形面積,，必須知道哪些量?這些現(xiàn)在知道嗎?

2,、題中“m”是什么意思?(師補充說明厘米可寫作cm，千米寫作km,，平方厘米寫作等)

學(xué)生口述解題過程,，教師予以指正并指出，強調(diào)解題的規(guī)范性,。

【教法說明】

1,、通過分析,，引導(dǎo)學(xué)生在一個實際問題中，必須明確哪些量是已知的,，哪些量是未知的,，要解決這個問題，必須已知哪些量,。

2,、用公式計算時，要先寫出公式,，然后代入計算,，養(yǎng)成良好的解題習慣。

(出示投影3)

例2如圖是一個環(huán)形,，外圓半徑,，內(nèi)圓半徑求這個環(huán)形的面積

學(xué)生討論：

1、環(huán)形是怎樣形成的,、

2,、如何求環(huán)形的面積討論后請學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習本上,，教育巡回指導(dǎo),。

評講時注意：

1、如果有學(xué)生作了簡便計算,，則給予表揚和鼓勵：如果沒有學(xué)生這樣計算,，則啟發(fā)學(xué)生這樣計算。

2,、本題實際上是由圓的面積公式推導(dǎo)出環(huán)形面積公式,。

3、進一步強調(diào)解題的規(guī)范性

教法說明,，讓學(xué)生做例題,，學(xué)生能自己評判對與錯，優(yōu)與劣,，是獲取知識的一個很好的途徑,。

測試反饋,，鞏固練習

(出示投影4)

1,、計算底，高的三角形面積

3,、已知圓的半徑,，，求圓的周長c和面積s

4,、從a地到b地有20千米上坡路和30千米下坡路,，某車上坡時每小時走千米,，下坡時每小時走千米。

(1)求a地到b地所用的時間公式,。

(2)若千米/時,，千米/時，求從a地到b地所用的時間,。

【教法說明】面向全體,，分層教學(xué)，能照顧兩極,，使所有的同學(xué)有所發(fā)展,、

八、隨堂練習

(一)填空

1,、圓的半徑為r,，它的面積________，周長_____________

(二)一種塑料三角板形狀,，尺寸如圖,，它的厚度是，求它的體積v,，如果,，v是多少?

九、布置作業(yè)

(一)必做題課本第___頁x,、x,、x第___頁x組x

(二)選做題課本第___頁___組x

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

1、 知識與技能目標

掌握有理數(shù)乘法法則,，能利用乘法法則正確進行有理數(shù)乘法運算,。

2、 能力與過程目標

經(jīng)歷探索,、歸納有理數(shù)乘法法則的過程,，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納,、猜測,、驗證等能力。

3,、 情感與態(tài)度目標

通過學(xué)生自己探索出法則,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

二,、 教學(xué)重點,、難點

重點：運用有理數(shù)乘法法則正確進行計算。

難點：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解,。

三,、 教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，導(dǎo)入新課,。

學(xué)生：26米。

教師：能寫出算式嗎,？學(xué)生：……

教師：這涉及有理數(shù)乘法運算法則,，正是我們今天需要討論的問題。