每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

忠實(shí)地執(zhí)行教材,，教材上怎么寫，教師就怎么講,，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有不合理的地方,，也不敢隨便處理。蝦米事小編整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家參考!

1,、 本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下第九章《軸對(duì)稱》中的重點(diǎn)部分，是等腰三角形的第一節(jié)課,，由于小學(xué)已經(jīng)有等腰三角形的基本概念,，故此節(jié)課應(yīng)該是在加深對(duì)等腰三角形從軸對(duì)稱角度的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，著重探究等腰三角形的兩個(gè)定理及其應(yīng)用,，如何從對(duì)稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發(fā)點(diǎn),，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)，把好入門的第一課,。

2,、 等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識(shí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，如何利用學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中已經(jīng)形成的思路和觀點(diǎn),，也是對(duì)理解“等腰”這個(gè)條件造成的特殊結(jié)果的重要之處,。

3,、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學(xué)習(xí)中有著重要的地位,，是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位,，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問(wèn)題的解決提供了有力的工具。

4,、 對(duì)稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想,，也是解決生活中實(shí)際問(wèn)題的常用出發(fā)點(diǎn)之一，學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)加深對(duì)稱思想的理解有重要意義,。

5,、 例題中的幾何運(yùn)算，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗(yàn),，如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題,。

6、 新教材的合情推理是一個(gè)創(chuàng)新,，如何把握合情推理的書寫及重點(diǎn)問(wèn)題,，本課中的例題也進(jìn)一步做了示范，可以認(rèn)真研究,。

7,、 本課對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力都有一定的要求,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有重要的意義。

8,、 本課內(nèi)容安排上難度和強(qiáng)度不高,，適合學(xué)生討論，可以充分開展合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

1,、 授課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,，教學(xué)中應(yīng)給予充分思考的時(shí)間，謹(jǐn)防填塞式教學(xué),。

2,、 該班級(jí)學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì),，兼顧效率和平衡,。

3、 本班為自己任課的`班級(jí),，平時(shí)對(duì)學(xué)生比較了解,，在解決具體問(wèn)題的時(shí)候可以兼顧不同能力的學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

???????? 知識(shí)目標(biāo)： 等腰三角形的相關(guān)概念,，兩個(gè)定理的理解及應(yīng)用,。

???????? 技能目標(biāo)： 理解對(duì)稱思想的使用，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱思想觀察思考,，運(yùn)用等腰三角形的思想整體觀察對(duì)象,，總結(jié)一些有益的結(jié)論。

???????? 情感目標(biāo)： 體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美,，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)合作精神。

重點(diǎn)： 1,、等腰三角形對(duì)稱的概念,。

2、“等邊對(duì)等角”的理解和使用,。

3,、“三線合一”的理解和使用。

難點(diǎn)： 1,、等腰三角形三線合一的具體應(yīng)用,。

2、等腰三角形圖形組合的觀察,，總結(jié)和分析,。

主要教學(xué)手段及相關(guān)準(zhǔn)備：

教學(xué)手段： 1、使用導(dǎo)學(xué)法,、討論法,。

2、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,，分組學(xué)習(xí)和討論,。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作，幫助理解,。

準(zhǔn)備工作： 1,、多媒體課件片斷，輔助難點(diǎn)突破,。

2,、學(xué)生課前分小組預(yù)習(xí)，上課時(shí)按小組落座,。

3,、學(xué)生自帶剪刀,，圓規(guī)，直尺等工具,。

4,、每人得到一張印有“長(zhǎng)度為a的線段”的紙片。

教學(xué)設(shè)計(jì)策略：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),，依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求,，在此課教學(xué)方法和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中我主要體現(xiàn)了以下的設(shè)計(jì)思想和策略：

1、 回歸學(xué)生主體,，一切圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和當(dāng)堂的反饋程度安排教學(xué)過(guò)程,。

2、 原則性和靈活性相結(jié)合,，既要完成教學(xué)計(jì)劃,，在教學(xué)過(guò)程中又可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，安排問(wèn)題的難度,，體現(xiàn)一些靈活性,。

3、 教學(xué)的形式上注重個(gè)體化,，充分給予學(xué)生討論和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，注重學(xué)習(xí)的參與性，努力避免以教師活動(dòng)為主體的教學(xué)過(guò)程,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問(wèn)題,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《用函數(shù)的觀點(diǎn)看一元二次方程》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過(guò)程,，體會(huì)方程與函數(shù)之間的聯(lián)系．

3．能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)合作交流

四：教具,、學(xué)具：課件

五、教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī),、實(shí)物投影,。

六、教學(xué)過(guò)程：

[活動(dòng)1]檢查預(yù)習(xí)引出課題

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．解方程：（1）x2+x－2=0;(2)x2－6x+9=0;(3)x2－x+1=0;(4)x2－2x－2=0.

2.回顧一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系,，利用函數(shù)的圖象求方程3x-4=0的解.

師生行為：教師展示預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,，指名回答,，師生共同回顧舊知，教師做出適當(dāng)總結(jié)和評(píng)價(jià),。

教師重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生回答問(wèn)題結(jié)論準(zhǔn)確性,，能否把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，2題的格式要規(guī)范,。

設(shè)計(jì)意圖：這兩道預(yù)習(xí)題目是對(duì)舊知識(shí)的回顧,，為本課的教學(xué)起到鋪墊的作用,1題中的三個(gè)方程是課本中觀察欄目中的三個(gè)函數(shù)式的變式，這三個(gè)方程把二次方程的根的三種情況體現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生回顧二次方程的相關(guān)知識(shí),；2題是一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的問(wèn)題，這題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟悉的知識(shí)類比探究本課新知識(shí),。

[活動(dòng)2]創(chuàng)設(shè)情境探究新知

問(wèn)題

1．課本p16問(wèn)題.

（結(jié)合預(yù)習(xí)題1,，完成課本p16觀察中的題目。）

師生行為：教師提出問(wèn)題1,，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,教師可適當(dāng)引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的解題思路和格式進(jìn)行梳理和規(guī)范,；問(wèn)題2學(xué)生獨(dú)立思考指名回答，注重?cái)?shù)形結(jié)合思想的滲透,；問(wèn)題3是由學(xué)生分組探究的,，這個(gè)問(wèn)題的探究稍有難度，活動(dòng)中教師要深入到各個(gè)小組中進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出正確結(jié)論,。

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的

圖象和x軸交點(diǎn)

兩個(gè)交點(diǎn)

一個(gè)交點(diǎn)

沒(méi)有交點(diǎn)

教師重點(diǎn)關(guān)注：

1．學(xué)生能否把實(shí)際問(wèn)題準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；

2．學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)能否注重?cái)?shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,；

3．學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中,，能否經(jīng)歷獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽,、獲得信息,、梳理歸納的過(guò)程，使解決問(wèn)題的方法更準(zhǔn)確,。

設(shè)計(jì)意圖：由現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題入手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的問(wèn)題情境,，促使學(xué)生能積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，體會(huì)二次函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題的關(guān)系,；學(xué)生通過(guò)小組合作分析,、交流，探求二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)3]例題學(xué)習(xí)鞏固提高

問(wèn)題：例利用函數(shù)圖象求方程x2－2x－2=0的實(shí)數(shù)根（精確到0.1）.

師生行為：教師提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題2獨(dú)立完成,，師生互相訂正,。

教師關(guān)注：（1）學(xué)生在解題過(guò)程中格式是否規(guī)范；（2）學(xué)生所畫圖象是否準(zhǔn)確,，估算方法是否得當(dāng),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)題2的鋪墊，同學(xué)們已經(jīng)從舊知識(shí)中尋找到新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，很容易明確例題的解題思路和方法,，這樣既降低難點(diǎn)且突出重點(diǎn)。

問(wèn)題：（1）p97．習(xí)題1,、2（1）,。

師生行為：教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考后寫出答案,，師生共同評(píng)價(jià),；問(wèn)題（2）學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流，實(shí)物投影出學(xué)生解題過(guò)程,，教師強(qiáng)調(diào)正確解題思路,。

教師關(guān)注：學(xué)生能否準(zhǔn)確應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)解決問(wèn)題；學(xué)生解題時(shí)候暴露的共性問(wèn)題作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),，積累解題經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)題目就是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固應(yīng)用，讓新知識(shí)內(nèi)化升華,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

[活動(dòng)5]自主小結(jié)，深化提高：

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你獲得了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,？

2．這節(jié)課你參與了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)？談?wù)勀惬@得知識(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn),。

師生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答,，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以糾正，不足的予以補(bǔ)充,，精彩的適當(dāng)表?yè)P(yáng),。

設(shè)計(jì)意圖：

1．題促使學(xué)生反思在知識(shí)和技能方面的收獲；

2．題讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),、認(rèn)知過(guò)程,，總結(jié)解決問(wèn)題的策略，積累學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，力求不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,。

[活動(dòng)6]分層作業(yè)，發(fā)展個(gè)性：

1．（必做題）閱讀教材并完成p97習(xí)題21。2：3,、4．

2．（備選題）p97習(xí)題21。2：5,、6

設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè),，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

七,、教學(xué)反思：

1．注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程與思想方法的應(yīng)用

《用函數(shù)的觀點(diǎn)看一元二次方程》內(nèi)容比較多,，而課時(shí)安排只一節(jié)，為了在一節(jié)課的時(shí)間里更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,，本節(jié)課給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)作業(yè),，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生觀察、分析,、類比,、聯(lián)想、歸納,、總結(jié)獲得新的知識(shí),，讓學(xué)生充分感受知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)中,，對(duì)新的知識(shí)的獲得覺得不意外,，讓學(xué)生“跳一跳就可以摘到桃子”。

法,。這些方法的使用對(duì)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要的作用,，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。

2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中,，教師作為引導(dǎo)者,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供問(wèn)題串,、給學(xué)生提供廣闊的思考空間,、活動(dòng)空間、為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),；學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷操作,、實(shí)踐、思考,、交流,、合作的過(guò)程，其知識(shí)的形成和能力的培養(yǎng)相伴而行，創(chuàng)造“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的課堂境界,。

3．強(qiáng)化行為反思

“反思是數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力”,，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中始終融入反思的環(huán)節(jié),，用問(wèn)題的設(shè)計(jì)，課堂小結(jié),，課后的數(shù)學(xué)日記等方式引發(fā)學(xué)生反思,，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟解決問(wèn)題的策略,，積累學(xué)習(xí)方法,。說(shuō)到數(shù)學(xué)日記，“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式,，記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì),。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，寫出自己的收獲與困惑,。“數(shù)學(xué)日記”該如何寫,，寫什么呢,？開始摸索寫數(shù)學(xué)日記的時(shí)候，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容給學(xué)生提出寫數(shù)學(xué)日記的簡(jiǎn)單模式：日記參考格式：課題,；所涉及的重要數(shù)學(xué)概念或規(guī)律,；理解得最好的地方；不明白的或還需要進(jìn)一步理解的地方,；所涉及的數(shù)學(xué)思想方法,；所學(xué)內(nèi)容能否應(yīng)用在日常生活中，舉例說(shuō)明,。通過(guò)這兩年的摸索,，我把數(shù)學(xué)日記大致分為：課堂日記、復(fù)習(xí)日記,、錯(cuò)題日記,。

4．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)的設(shè)計(jì)分必做題和選做題，必做題鞏固本課基礎(chǔ)知識(shí),，基本要求,；選做題屬于拓廣探索題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

1.關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

3.關(guān)于位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

4.關(guān)于樂(lè)高教學(xué)設(shè)計(jì)

5.關(guān)于竊讀記的教學(xué)設(shè)計(jì)

6.關(guān)于《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.關(guān)于《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.關(guān)于《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.關(guān)于頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)

10.關(guān)于圖案花的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

（1）學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，積極主動(dòng)地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過(guò)程,，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程,。

（2）掌握三角形全等的“邊邊邊”,、“邊角邊”、“角邊角”,、“角角邊”的判定方法,，了解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力,，發(fā)展有條理地表達(dá)能力,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：三角形全等條件的探索過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn),。

從設(shè)置情景提出問(wèn)題,，到動(dòng)手操作，交流,，直至歸納得出結(jié)論,，整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，更重要得是經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,，體會(huì)了一種分析問(wèn)題的方法,，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),。

難點(diǎn)：三角形全等條件的探索過(guò)程，特別是創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題后,，學(xué)生面對(duì)開放性問(wèn)題,，要做出全面、正確得分析,，并對(duì)各種情況進(jìn)行討論,，對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。

點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與到合作探討中來(lái),，使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知,，并使個(gè)性思維得以發(fā)展。

電腦顯示,，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角定義及其性質(zhì),。電腦顯示,，小明畫了一個(gè)三角形，怎樣才能畫一個(gè)三角形與他的三角形全等,？我們知道全等三角形三條邊分別對(duì)應(yīng)相等,，三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等，那麼,，反之這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng),，這樣的兩個(gè)三角形一定全等。但是,，是否一定需要六個(gè)條件呢,？條件能否盡可能少嗎？對(duì)學(xué)生分類中出現(xiàn)的問(wèn)題,，予以糾正,，對(duì)學(xué)生提出的解決問(wèn)題的不同策略，要給予肯定和鼓勵(lì),，以滿足多樣化的學(xué)生需要,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維。

按照三角形“邊,、角”元素進(jìn)行分類,，師生共同歸納得出：

1、一個(gè)條件：一角,，一邊

2,、兩個(gè)條件：兩角；兩邊,；一角一邊

3,、三個(gè)條件：三角,；三邊,；兩角一邊,；兩邊一角

按以上分類順序動(dòng)腦、動(dòng)手操作,，驗(yàn)證,。

教師收集學(xué)生的作品，加以比較,，得出結(jié)論：

只給出一個(gè)或兩個(gè)條件時(shí),，都不能保證所畫出的三角形一定全等。

下面將研究三個(gè)條件下三角形全等的判定,。

（1）已知三角形的三個(gè)角分別為40°,、60°、80°,，畫出這個(gè)三角形,，并與同伴比較是否全等,。

學(xué)生得出結(jié)論后，再舉例體會(huì)一下,。舉例說(shuō)明：

再如同是：等邊三角形,，邊長(zhǎng)不等，兩個(gè)三角形也不全等,。等等,。

（2）已知三角形三條邊分別是4cm，5cm,，7cm,，畫出這個(gè)三角形，并與同伴比較是否全等,。

板演：三邊對(duì)應(yīng)相等的`兩個(gè)三角形全等,，簡(jiǎn)寫為“邊邊邊”或“sss”。

由上面的結(jié)論可知：只要三角形三邊的長(zhǎng)度確定了,，這個(gè)三角形的形狀和大小就確定了。

實(shí)物演示：

由三根木條釘成的一個(gè)三角形框架,，它的大小和形狀是固定不變的,，三角形的這個(gè)性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性。

舉例說(shuō)明該性質(zhì)在生活中的應(yīng)用

類比著三角形,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，研究四邊形、五邊性有無(wú)穩(wěn)定性

圖形的穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性在生活中都有其作用,，讓學(xué)生舉例說(shuō)明,。

題組練習(xí)（略）

3、（對(duì)有能力的學(xué)生要求把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,，根據(jù)自己的理解寫出推理過(guò)程,。對(duì)一般學(xué)生要求口頭表達(dá)理由，并能說(shuō)明每一步的根據(jù),。）

教師帶領(lǐng),，回顧反思本節(jié)課對(duì)知識(shí)的研究探索過(guò)程，小結(jié)方法及結(jié)論,，提煉數(shù)學(xué)思想,，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。

在教師引導(dǎo)下回憶前面知識(shí),，為探究新知識(shí)作好準(zhǔn)備,。議一議：

學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流。受教師啟發(fā),，從最少條件開始考慮,，一個(gè)條件,；兩個(gè)條件；三個(gè)條件,？經(jīng)過(guò)學(xué)生逐步分析,，各種情況漸漸明朗，進(jìn)行交流予以匯總,，歸納,。

想一想：

對(duì)只給一個(gè)條件畫三角形，畫出的三角形一定全等嗎,？

畫一畫：

30,，一條邊為3cm

剪一剪：

把所畫的三角形分別剪下來(lái)。

比一比：

學(xué)生模仿上面的研究方法,，獨(dú)立完成操作過(guò)程,，通過(guò)交流，歸納得出結(jié)論,。鼓勵(lì)學(xué)生自己舉出實(shí)例,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生那出準(zhǔn)備好的硬紙條,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，得出結(jié)論：四邊形、五邊形不具穩(wěn)定性,。

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生在教師引導(dǎo)下回顧反思,，歸納整理。

z+z平臺(tái)演示

z+z平臺(tái)演示,，教師加以分析,。學(xué)生分組討論，師生互動(dòng)合作,。

經(jīng)過(guò)對(duì)各種情況得分析,，歸納，總結(jié),，對(duì)學(xué)生滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想,。結(jié)論很顯然只需學(xué)生想像即可，z+z平臺(tái)輔助直觀演示,。學(xué)生動(dòng)手操作,，通過(guò)實(shí)踐、自主探索,、交流,，獲得新知。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、經(jīng)歷不同的拼圖方法驗(yàn)證公式的過(guò)程,，在此過(guò)程中加深對(duì)因式分解,、整式運(yùn)算、面積等的認(rèn)識(shí),。

2,、通過(guò)驗(yàn)證過(guò)程中數(shù)與形的結(jié)合，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想以及數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,，每一部分知識(shí)并不是孤立的,。

3、通過(guò)豐富有趣的拼圖活動(dòng),，經(jīng)歷觀察,、比較、拼圖,、計(jì)算,、推理交流等過(guò)程，發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達(dá)的能力,，獲得一些研究問(wèn)題與合作交流方法與經(jīng)驗(yàn),。

4、通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。通過(guò)豐富有趣拼的圖活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)

1,、通過(guò)綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)因式分解,、整式運(yùn)算,、面積等的認(rèn)識(shí)。

2,、通過(guò)拼圖驗(yàn)證公式的過(guò)程,，使學(xué)習(xí)獲得一些研究問(wèn)題與合作交流的方法與經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：利用數(shù)形結(jié)合的方法驗(yàn)證公式

教學(xué)方法：動(dòng)手操作,，合作探究課型新授課教具投影儀

情景設(shè)置：

你已知道的關(guān)于驗(yàn)證公式的拼圖方法有哪些?(教師在此給予學(xué)生獨(dú)立思考和討論的時(shí)間,，讓學(xué)生回想前面拼圖。)

新課講解：

把幾個(gè)圖形拼成一個(gè)新的圖形,，再通過(guò)圖形面積的計(jì)算,，常常可以得到一些有用的式子,。美國(guó)第二十任總統(tǒng)伽菲爾德就由這個(gè)圖(由兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為a,、b、c的直角三角形和一個(gè)兩條直角邊都是c的直角三角形拼成一個(gè)新的圖形)得出：c2=a2+b2他的證法在數(shù)學(xué)史上被傳為佳話,。他是這樣分析的,，如圖所示：

教師接著在介紹教材第94頁(yè)例題的拼法及相關(guān)公式

提問(wèn)：還能通過(guò)怎樣拼圖來(lái)解決以下問(wèn)題

(2)任意寫出一個(gè)關(guān)于a,、b的二次三項(xiàng)式，如a2+4ab+3b2

試用拼一個(gè)長(zhǎng)方形的方法,，把這個(gè)二次三項(xiàng)式因式分解,。

了解學(xué)生拼圖的情況及利用自己的拼圖驗(yàn)證的情況。教師在巡視過(guò)程中,，及時(shí)指導(dǎo),，并讓學(xué)生展示自己的拼圖及讓學(xué)生講解驗(yàn)證公式的方法，并根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生整理結(jié)論,。

小結(jié)：

從這節(jié)課中你有哪些收獲?

(教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，只要是學(xué)生的感受和想法,，教師要多鼓勵(lì),、多肯定。最后,，教師要對(duì)學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行全面的總結(jié),。)

學(xué)生回答

a(b+c+d)=ab+ac+ad

(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd

(a+b)2=a2+2ab+b2

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙板制作

給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行拼圖、思考,、交流經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于有困難的學(xué)生教師要給予適當(dāng)引導(dǎo)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn),、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情,。

2,、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點(diǎn)：

1、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2,、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏,。

一、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們,，大家好,！我是森林里的小鹿，今天,，我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游,。（課件：出示森林圖片，背景音樂(lè)《小鹿,，小鹿》,。）

師：森林里有許多可愛的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！

（課件：逐一出示各種小動(dòng)物圖片,。）

師：我還給大家?guī)?lái)一首好聽的兒歌,，請(qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞,，適當(dāng)做簡(jiǎn)單律動(dòng),。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小朋友快瞧,，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了,。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時(shí)播放歌曲錄音,。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園,，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對(duì)我們說(shuō),。

三,、游戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾。

（課件：小鹿說(shuō)：“大家先別著急,，我還有要求呢,，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平時(shí)玩的游戲結(jié)合起來(lái)，教給游樂(lè)園里的小動(dòng)物,，怎么樣,，能做到嗎？）

學(xué)生分組創(chuàng)編,，教師巡視指導(dǎo),。

四、分組展示

學(xué)生依次展示兩到三組,，每組展示完可由教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

五、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩,，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰(shuí)愿意上來(lái),？（挑選10人左右上臺(tái)）,。下面的小朋友，請(qǐng)你拍手為我們伴奏,，學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教師講解游戲規(guī)則,，與學(xué)生進(jìn)行游戲,。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說(shuō)：“小朋友們，時(shí)間過(guò)得真快,，我們的郊游要結(jié)束了,，可我看到咱們玩過(guò)的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個(gè)人都這樣不愛護(hù)環(huán)境,，我的家會(huì)變成什么樣子呀,！”）

師：小朋友們，我們?cè)撛趺崔k呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：那讓我們一起行動(dòng)起來(lái),，還小動(dòng)物們一個(gè)美麗的家吧！

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

全期共有六章,。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組,、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系,、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較,。

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛,、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷,。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),，但有兩極分化的趨勢(shì),。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%,，而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,，有自暴自棄之嫌。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考、探究,、討論,、歸納數(shù)學(xué)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問(wèn)題,。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì),、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn),、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中,、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

2,、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系,。

3,、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶,，形成能力,，提高成績(jī),。

4,、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、精講多練,，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí),、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘,。

6,、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作,，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣，提高能力,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

全期共有六章,。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組,、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系,、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較,。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。通過(guò)上期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦,、嚴(yán)細(xì)毛,、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),，但有兩極分化的趨勢(shì),。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%,，而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,，有自暴自棄之嫌。

三,、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,、探究,、討論、歸納數(shù)學(xué)問(wèn)題,，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用,、拓展探索等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì),、科技中的運(yùn)用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn),、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力,。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,，合格率60%以上,，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下,。

四.主要教學(xué)措施

1,、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì),。

2,、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3,、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn),，強(qiáng)化記憶，形成能力,，提高成績(jī),。

4、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件,，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5,、精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化，讓學(xué)生在練習(xí),、測(cè)試中鞏固提高,，減少遺忘。

6,、開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣,，提高能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解公式的意義,，使學(xué)生能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力;

3,、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生初步了解公式來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐。

教學(xué)建議

一,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)具體例子了解公式、應(yīng)用公式,、

難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式,，要注意從中反應(yīng)出來(lái)的歸納的思想方法。

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

人們從一些實(shí)際問(wèn)題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系,，往往寫成公式,，以便應(yīng)用。如本課中梯形,、圓的面積公式,。應(yīng)用這些公式時(shí)，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義,，以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系,，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計(jì)算時(shí),，就是求代數(shù)式的值了,。有的公式，可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來(lái);有的公式,，則可以通過(guò)實(shí)驗(yàn),，從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā)，用數(shù)學(xué)方法歸納出來(lái),。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問(wèn)題,，會(huì)給我們認(rèn)識(shí)和改造世界帶來(lái)很多方便。

三,、知識(shí)結(jié)構(gòu)

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式,，接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過(guò)觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問(wèn)題,。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊,、再由特殊到一般的辨證思想。

四,、教法建議

1,、對(duì)于給定的可以直接應(yīng)用的公式,，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)公式中每一個(gè)字母,、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，在具體例子的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想，明確公式的應(yīng)用具有普遍性,，達(dá)到對(duì)公式的靈活應(yīng)用。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)有時(shí)問(wèn)題的解決并沒(méi)有現(xiàn)成的公式可套，這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,，在已有公式的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式。

3,、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的,，明確數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)變化規(guī)律,，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進(jìn)一步地解決問(wèn)題,。這種從特殊到一般,、再?gòu)囊话愕教厥庹J(rèn)識(shí)過(guò)程，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例二——公式

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、使學(xué)生能利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,、

2、使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系,、

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、利用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力、

2,、利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力,、

(三)德育滲透點(diǎn)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐,、

(四)美育滲透點(diǎn)

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1,、數(shù)學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，以復(fù)習(xí)提問(wèn)小學(xué)里學(xué)過(guò)的公式為基礎(chǔ),、突破難點(diǎn)

2,、學(xué)生學(xué)法：觀察分析推導(dǎo)計(jì)算

三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)：利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計(jì)算公式,、

2,、難點(diǎn)：同重點(diǎn)、

3,、疑點(diǎn)：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差,、

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀,，自制膠片。

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

七,、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

板書：公式

師：小學(xué)里學(xué)過(guò)哪些面積公式?

板書：s=ah

(出示投影1),。解釋三角形,，梯形面積公式

【教法說(shuō)明】讓學(xué)生感知用割補(bǔ)法求圖形的面積。

(二)探索求知,，講授新課

師：下面利用面積公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

(出示投影2)

例1如圖是一個(gè)梯形,，下底(米)，上底,，高,，利用梯形面積公式求這個(gè)梯形的面積s。

師生共同分析：

1,、根據(jù)梯形面積計(jì)算公式,，要計(jì)算梯形面積，必須知道哪些量?這些現(xiàn)在知道嗎?

2,、題中“m”是什么意思?(師補(bǔ)充說(shuō)明厘米可寫作cm,，千米寫作km，平方厘米寫作等)

學(xué)生口述解題過(guò)程,，教師予以指正并指出,，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。

【教法說(shuō)明】

1、通過(guò)分析,，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)實(shí)際問(wèn)題中,，必須明確哪些量是已知的，哪些量是未知的,，要解決這個(gè)問(wèn)題,，必須已知哪些量。

2,、用公式計(jì)算時(shí),，要先寫出公式，然后代入計(jì)算,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

(出示投影3)

例2如圖是一個(gè)環(huán)形，外圓半徑,，內(nèi)圓半徑求這個(gè)環(huán)形的面積

學(xué)生討論：

1,、環(huán)形是怎樣形成的、

2,、如何求環(huán)形的面積討論后請(qǐng)學(xué)生板演,，其他同學(xué)做在練習(xí)本上,，教育巡回指導(dǎo),。

評(píng)講時(shí)注意：

1、如果有學(xué)生作了簡(jiǎn)便計(jì)算,，則給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：如果沒(méi)有學(xué)生這樣計(jì)算,，則啟發(fā)學(xué)生這樣計(jì)算。

2,、本題實(shí)際上是由圓的面積公式推導(dǎo)出環(huán)形面積公式,。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性

教法說(shuō)明,，讓學(xué)生做例題,，學(xué)生能自己評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，優(yōu)與劣,，是獲取知識(shí)的一個(gè)很好的途徑,。

測(cè)試反饋，鞏固練習(xí)

(出示投影4)

1,、計(jì)算底,，高的三角形面積

3、已知圓的半徑,，,，求圓的周長(zhǎng)c和面積s

4、從a地到b地有20千米上坡路和30千米下坡路，某車上坡時(shí)每小時(shí)走千米,，下坡時(shí)每小時(shí)走千米,。

(1)求a地到b地所用的時(shí)間公式。

(2)若千米/時(shí),，千米/時(shí),，求從a地到b地所用的時(shí)間。

【教法說(shuō)明】面向全體,，分層教學(xué),，能照顧兩極，使所有的同學(xué)有所發(fā)展,、

八,、隨堂練習(xí)

(一)填空

1、圓的半徑為r,，它的面積________,，周長(zhǎng)_____________

(二)一種塑料三角板形狀，尺寸如圖,，它的厚度是,，求它的體積v，如果,，v是多少?

九,、布置作業(yè)

(一)必做題課本第___頁(yè)x、x,、x第___頁(yè)x組x

(二)選做題課本第___頁(yè)___組x

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1,、 知識(shí)與技能目標(biāo)

掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算,。

2,、 能力與過(guò)程目標(biāo)

經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生觀察,、歸納、猜測(cè),、驗(yàn)證等能力,。

3、 情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生自己探索出法則,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。

二、 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計(jì)算,。

難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的探索過(guò)程,，符號(hào)法則及對(duì)法則的理解。

三,、 教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課,。

學(xué)生：26米,。

教師：能寫出算式嗎？學(xué)生：……

教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則,，正是我們今天需要討論的問(wèn)題,。