作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中政治教案篇一

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、人類社會(huì)與動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別,；石器的使用,、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義；原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；氏族組織發(fā)展概況,；生產(chǎn)力的含義及其因素；生產(chǎn)關(guān)系的含義及其具體內(nèi)容,；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的,；原始社會(huì)低下的生產(chǎn)力決定原社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系,。

2,、文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志；出現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分工的意義,；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過(guò)程表明階級(jí)的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān),，明確階級(jí)不是從來(lái)就有的；通過(guò)奴隸制國(guó)家的產(chǎn)生過(guò)程,，說(shuō)明國(guó)家不是從來(lái)就有的,，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級(jí)產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的,，是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,；階級(jí)的含義；奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；奴隸制是最野蠻地剝削制度,；奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會(huì)后期,，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展,。

3、封建剝削的主要方式和手段,，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；封建社會(huì)兩大對(duì)立的基本階級(jí)和封建社會(huì)的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；人類進(jìn)入封建社會(huì)后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展,；中國(guó)封建時(shí)代的科學(xué)文化成就，為人類社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),；中國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治,，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù)；封建制度的沒落和資本主義的萌牙,。

（二）能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)閱讀能力。通過(guò)閱讀課文，找出主要知識(shí)內(nèi)容,，提出自己的問題,。

2、歸納和整理知識(shí)的能力,。能從課文的闡述中把握要點(diǎn),，在課后的復(fù)習(xí)中能對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使其系統(tǒng)化,。

3,、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣?huì)制度的生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系,、階級(jí)關(guān)系等進(jìn)行比較和分析。

4,、綜合分析能力,。能基本弄清私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生之間的關(guān)系,，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系,。

5、辯證地全面地看問題的能力,。能夠全面評(píng)價(jià)奴隸社會(huì)和封建社會(huì),，既要看到它們建立之初，生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一面,，又要看到發(fā)展到后期,，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面；能夠全面評(píng)價(jià)農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),，既有歷史進(jìn)步性,，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動(dòng)者對(duì)古代科學(xué)文化地巨大貢獻(xiàn),，又要認(rèn)識(shí)到腦力勞動(dòng)者的科學(xué)文化方面的任何成就,，都不可能脫離體力勞動(dòng)者的活動(dòng)。

（三）思想覺悟目標(biāo)：

1,、通過(guò)了解人類社會(huì)的產(chǎn)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)勞動(dòng)的重要作用，從而初步樹立勞動(dòng)的觀點(diǎn),，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣,。

2、通過(guò)了解私有觀念的產(chǎn)生過(guò)程,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到私有觀念不是從嚴(yán)就有的,，從而克服自私自利的觀念,，樹立大公無(wú)私的思想。

3,、通過(guò)了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學(xué)習(xí)和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容,，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心打下思想基礎(chǔ),。

4、通過(guò)了解階級(jí)的產(chǎn)生,，國(guó)家的產(chǎn)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只要存在階級(jí)，就必然存在階級(jí)斗爭(zhēng),，從而樹立階級(jí)的觀點(diǎn),。

5、通過(guò)了解體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者在古代科學(xué)文化發(fā)展方面的作用,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到任何科學(xué)文化成就的取得,，都離不開體力勞動(dòng)者的勞動(dòng),，這些勞動(dòng)者就是廣大勞動(dòng)人民群眾,，從而樹立群眾的觀點(diǎn)。

6,、通過(guò)對(duì)三種社會(huì)的發(fā)展變化過(guò)程的了解,，應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地、歷史地評(píng)價(jià)社會(huì)制度的變更方法,，不管出現(xiàn)何種情況,，都應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，從而樹立發(fā)展的觀點(diǎn),。

7,、通過(guò)了解中國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù),，從而樹立科學(xué)的思想,，反對(duì)封建迷信思想。

教學(xué)方法：歸納法,、分析法,、列表法、設(shè)疑法,、對(duì)比法,、討論法、角色置換法,。

教學(xué)課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí) 人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)

1,、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)

2、人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（重點(diǎn)）

3,、什么叫人類社會(huì)

4,、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問

1、通過(guò)前言的學(xué)習(xí)你認(rèn)為對(duì)理想的追求,，要建立在什么基礎(chǔ)上,？

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程主要目的是什么,？

3,、人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（學(xué)生回答,，教師歸納）

學(xué)習(xí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程,，首先應(yīng)懂得：生產(chǎn)勞動(dòng)既是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。

導(dǎo)入新課

第一課 古代社會(huì)的發(fā)展歷程（板書）

第一節(jié) 原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段（板書）

第一框,、人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)（板書）

一、生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

閱讀教材：第5頁(yè)第1行至第6頁(yè)第5行(教師分析)

上溯人類社會(huì)的起源,，我們知道,，勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程，起了極其重要的作用,。勞動(dòng)也是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志,。在動(dòng)物中間，利用自然物進(jìn)行本能活動(dòng)的情況是存在的,。但是,，它們都不會(huì)對(duì)自然物進(jìn)行加工改造，都不會(huì)制造工具,；因此,，它們的這些活動(dòng)也就不能算作勞動(dòng)。恩格斯指出：“勞動(dòng)是從制造工具開始的”,。

1,、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)（板書）

2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng),，這是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

提問：人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的,？人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么？

（學(xué)生討論,、回答,，教師歸納）人類使用工具從事勞動(dòng)，是有意識(shí),、有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行的,，動(dòng)物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識(shí),、有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)的能力，就是人類特有的自覺能動(dòng)性,。

3,、生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書）

人類社會(huì)自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因?yàn)?，人們要生存,，就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來(lái)。為了獲得這些物質(zhì)資料,，就必須進(jìn)行生產(chǎn),，就必須勞動(dòng)。同時(shí),，人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),，必須以一定方式結(jié)合起來(lái)，而這種結(jié)合,，就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ),。人類社會(huì)是以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)，按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體,。

提問：人類最早的社會(huì)是什么社會(huì),？在那個(gè)社會(huì)里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),？（學(xué)生回答,，教師歸納）

二、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程（板書）

1,、石器的制作,，宣告了人類的誕生（板書）

如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會(huì)至少已有二三百萬(wàn)年的歷史了,。其中,，絕大部分時(shí)間屬于原始社會(huì)。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會(huì)有長(zhǎng)期的決定意義,，人們用它來(lái)抗擊敵人,、取得食物、制作服裝,、建造信所和繪畫雕塑,。

提問：遠(yuǎn)古人類是何時(shí)學(xué)會(huì)使用火的？火的發(fā)明和使用對(duì)遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生了什么影響,？（學(xué)生討論,、回答,，教師歸納）

2、摩擦生火的發(fā)明（板書）

火的使用,，特別是摩擦生火的發(fā)明,，對(duì)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)了重大影響?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用,，是舊石器時(shí)代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就。對(duì)于火的使用,，他們經(jīng)歷了一個(gè)從利用自然到火的人工取火的漫長(zhǎng)過(guò)程,。

火的發(fā)現(xiàn)和利用，對(duì)于人類和社會(huì)的發(fā)展有著巨大意義,。人類認(rèn)識(shí)并掌握了火,，就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭(zhēng)的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,，從而最終把人同動(dòng)物界分開,。”

提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來(lái)的,？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的,？它們有哪些重大影響？（學(xué)生討論,、回答,，教師歸納）

3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）

畜牧業(yè),、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,，是原始社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的又一重大進(jìn)步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響,。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來(lái)的,。

原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們?cè)诓杉^(guò)程當(dāng)中,，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察,、摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過(guò)栽培,，就試著把它們引種到住地周圍,，于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其重大的意義,。

課堂小結(jié) 鞏固新課

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng),；人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,；生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),；遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程等問題。初步認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類的重要性,，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

作業(yè)

1、什么是生產(chǎn)勞動(dòng),？

2,、人類社會(huì)和動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么？

3,、什么是人類社會(huì),？

初中政治教案篇二

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行理解,，下文為您準(zhǔn)備了初中三年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

一、學(xué)生教材情況分析:

(一)學(xué)生情況分析:

1.本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高,。

2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn),、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性,。

(二)教材情況分析:

1.本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一,、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國(guó);三,、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,。

2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國(guó)安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家;公平,、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題,。

3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性,、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟,。

二,、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1.創(chuàng)新與科技發(fā)展

2.憲法是國(guó)家的根本大法

3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1.搭起創(chuàng)新的橋梁

2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則

3.公平,、正義的含義

(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì),。

2.樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí),。

3.樹立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì),、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

(四)能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力,。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng),。

3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序,。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力,。

4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇,。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì),、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

初中政治教案篇三

形成對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服閉鎖心理

本課教學(xué)對(duì)象是初中生,，正處于心理斷奶期,，渴望成長(zhǎng)，渴望尊重,，渴望交往,，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn),，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具,，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象,、動(dòng)畫、圖片,、文章等）有效的整合到教學(xué)中,。

1、上課準(zhǔn)備

讓學(xué)生用網(wǎng)頁(yè)的形式制作一張卡片《我的名片》,，可以用自己喜歡的樣式,，配合自己的突出特點(diǎn)，然后上傳教師機(jī)上，把自己的名字隱藏起來(lái),。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲,，文章，最好有《朋友》這首歌的 flash,。

2,、講授新課

同學(xué)們每天有沒有做過(guò)統(tǒng)計(jì)，你一天與誰(shuí)的話說(shuō)的最多,，一天中與誰(shuí)相處的時(shí)間最長(zhǎng),。

師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果，反映出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友,，尤其到了一個(gè)新環(huán)境,，更需要結(jié)識(shí)新朋友。中國(guó)古代有一句話,，人生有三件大喜事：金榜提名時(shí),、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知,?？梢钥闯龉湃藢?duì)朋友的重視程度。我們初中階段結(jié)識(shí)的朋友也許是你一生中最重要,、最要好的人,。既然這樣，為什么不敞開心扉,，相互認(rèn)識(shí)呢,？今天我們先來(lái)做個(gè)游戲。

活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)

同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流

生：交流討論

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠(chéng)實(shí),、愛心,、開朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個(gè)很重要的內(nèi)容，因此在平時(shí)交往過(guò)程中

要做到：誠(chéng)以待人,、毅以處事,。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個(gè)人的品質(zhì),。培養(yǎng)好的品質(zhì)對(duì)我們一生是受益無(wú)窮的。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

《我在交友中遇到了困難》

通過(guò)網(wǎng)上論壇交流,，學(xué)生可以暢所欲言,，把一些心得體會(huì)及困難都講出來(lái)。

師：對(duì)好的方法和遇到的問題點(diǎn)評(píng)

總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章,，同時(shí)可以欣賞《朋友》flash

（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風(fēng),，冬天里的爐火——————：

初中政治教案篇四

知識(shí)技能：了解空氣的組成,；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。

能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力,。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育,。

科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分,，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用,。對(duì)空氣污染的防治。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

在我們的生活環(huán)境中有空氣,，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢,？

在十八世紀(jì)70年代前，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì),。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后,，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上,，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論,。

一、瑞雪——舍勒

英國(guó)——普利斯特里

法國(guó)——拉瓦錫

討論,，回答

傾聽

設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境,。

拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)

在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi),，塞緊瓶塞,，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。

觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況,？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升,？

回答：2 因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5

認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義,。

空氣成分示意圖

氧氣占空氣體積的21%

氮?dú)庹伎諝怏w積的78%

二氧化碳占空氣體積的0.03%

惰性氣體占空氣體積的0.94%

其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

觀察,、討論，是

不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢,？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

三,、空氣污染的防治

空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵

大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳,、二氧化氮

大氣污染的主要防治方法：

1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》,。

2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝,。

3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放,。

4．積極合理開發(fā)新能源。

5．植樹造林,。

學(xué)生記憶,。

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。

四,、稀有氣體（惰性氣體）

特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光

通入氖氣發(fā)出紅光,，用于航空、航海指示燈

通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光,，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專用

學(xué)生傾聽,，記憶。

理解“霓虹燈”的原理,。

課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí),，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外,，在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國(guó)漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)》一書引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論,，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國(guó)在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào)）中國(guó)人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。

初中政治教案篇五

初中政治說(shuō)課：

初中思想品德說(shuō)課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

第一單元 自然的聲音

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一年半的初中生活,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天,，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注,；學(xué)生在地理,、生物,、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源,、環(huán)境問題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo),。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然,、鑒賞自然,、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感,。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

初中政治教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然,、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù),。

能力目標(biāo)：

提高自主學(xué)習(xí),、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂,，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂,，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭,、感激學(xué)校,、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,，通過(guò)樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待,。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

教學(xué)方法：

事例分析法;講解法;談話法;討論法

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什么會(huì)有四季?

2.“……老驥伏櫪,，志在千里,，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

’s your name? how old are you?

(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視,、課外書……)

無(wú)論是那種途徑,，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去,。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí),。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤,。

夏季,，讀書之樂樂無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng),。

秋季,，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高,。

冬季,，讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹四時(shí)讀書樂

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂,，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂相伴,，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,，只要下定決心,，努力克服，尋求解決的方法,，困苦會(huì)煙消云散,。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊,。

a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾,。

3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國(guó)家,、社會(huì),、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料,，你有什么啟示?

c.看漫畫：放牛娃的理想

說(shuō)說(shuō)你的感受

(三)作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)

心得體會(huì)

初中政治教案篇七

（復(fù)習(xí)提問）：什么是法律？

（學(xué)生回答,，教師歸納）：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的,，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)范,。是掌握國(guó)家政權(quán)的人們管理國(guó)家的工具,。請(qǐng)同學(xué)們先瀏覽今天要學(xué)習(xí)的框題。(教師寫板書)

1,、我國(guó)法律和社會(huì)主義道德相輔相成（板書）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第12頁(yè)第一段回答下列問題

l社會(huì)主義道德包括的內(nèi)容,、核心和原則（板書）

（學(xué)生回答，教師歸納）：社會(huì)主義道德包括的內(nèi)容有：社會(huì)公德,、職業(yè)道德,、家庭美德等，核心是為人民服務(wù),，其原則是集體主義,。

我國(guó)法律和社會(huì)主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下,，法律禁止的,，道德也就譴責(zé)；法律鼓勵(lì)的,，道德也就倡導(dǎo),，二者是互相配合，互相促進(jìn),，互相補(bǔ)充的,。

2、我國(guó)法律和社會(huì)主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）

（1）,、我國(guó)法律體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德（板書）

請(qǐng)問：我國(guó)法律是如何體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德的',？

（學(xué)生回答,，教師歸納）：對(duì)，我國(guó)的《憲法》,、《婚姻法》,、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護(hù)了社會(huì)主義道德,。

展示小黑板：閱讀材料,，回答問題，教師歸納：

（2）,、社會(huì)主義道德補(bǔ)充著我國(guó)法律的不足,，支持、促進(jìn)著我國(guó)法律的貫徹實(shí)施（板書）

（3）,、提高社會(huì)成員的道德水平,，有助于人們自覺做到守法、護(hù)法（板書）

（小結(jié)）：正因?yàn)槲覈?guó)的法律和社會(huì)主義道德相輔相成,，所以我們既要堅(jiān)持依法治國(guó),，又要堅(jiān)持以德治國(guó)，二者相結(jié)合,。

初中政治教案篇八

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想,。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)一年半的初中生活,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天,，是學(xué)生親近自然,、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理,、生物,、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源,、環(huán)境問題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo),。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然,、鑒賞自然,、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感,。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

【情感、態(tài)度,、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果,；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然,，保衛(wèi)人類家園的能力,，分析問題、解決問題的能力,。

【知識(shí)】了解大自然的狀況,，資源在枯竭、環(huán)境被破壞,。知道人類目前的生存環(huán)境,。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法,。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng),，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題,，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn),、難點(diǎn),，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體,、powerpoint,、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的.獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法,、分析歸納法,、總結(jié)反思法。

總之,，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,，收集有關(guān)資源枯竭,、環(huán)境污染信息，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字,、圖片等資料,。

2、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片,。

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討,，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源,，還是土壤資源與空氣資源,，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴,、龍卷風(fēng),、洪水，等等,，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長(zhǎng),。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是義不容辭,、刻不容緩的,。

初中思想品德說(shuō)課稿：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

初中政治教案篇九

1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家,，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó),，通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。

2．通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、觀察能力,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

3． 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí),，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處,，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念,。

4． 通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、進(jìn)取心和愛國(guó)熱情。

“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”,，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題,。實(shí)際上，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的,，把它們分開敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同,。

世界的國(guó)家，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小,、國(guó)家性質(zhì),、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別,。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小,、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,，地位應(yīng)該是平等的,。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異,。

“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán),。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一,，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示,。

為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較,，按 地理位置,、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū),。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖,，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱,、位置,、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí),，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ),。

世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織,。

教材在編排上,，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系,，從分到合,。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課,。

對(duì)于世界的國(guó)家,，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家,。充分利用教材提供的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置,，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭,。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,，可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異,。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南,、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”,。

對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜,，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）,；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問題中去,。

對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,，又需要落實(shí)在圖上,， 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意,，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。

對(duì)于重要的國(guó)際組織,，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義,。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化,、傳統(tǒng)、道德,、民族等的差異較大,，因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況,，可由學(xué)生閱讀后,，師問生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例,，如以巴沖突,、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等,。

：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

世界政區(qū)圖,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”

【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同,？ 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解,。

【 板書】一,、世界的國(guó)家

【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

【提問】這是世界上面積位于前列的國(guó)家,，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎,？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎,？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡,，面積僅有0．44平方千米,，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米,，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半,。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱之為袖珍國(guó)家）

【 板書】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù),，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多,。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一,、二位的中國(guó)和印度,。世界上有一些國(guó)家的人口非常少,，如面積居世界第二的加拿大,，人口僅有2914萬(wàn)人,，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40,，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥,，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）,。

【 板書】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó),，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢,？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,。

【展示】世界政區(qū)圖,。就你所知,，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家,，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

【歸納】 全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè),，主要分布在歐洲,、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本,。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè),，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲,、非洲和拉丁美洲,。

發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距,。從地域分布上看,，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”,。

【 板書】

【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。

【 板書】政治制度不同

【講述】國(guó)家不論面積大小,、人口多少,、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱,。我國(guó)政府一貫主張,，在處理國(guó)與國(guó)之間的問題時(shí),，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）。

【 板書】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文,。

【歸納】 國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線,。國(guó)界線以內(nèi)的陸地,、領(lǐng)海,、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年,，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里,。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的,。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后,，人為劃分的，通常以山川,、河湖或經(jīng)緯線為界,。

【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖,。

美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的,？（美,、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界,。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

還有一些國(guó)界線是根據(jù) 歷史,、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的,，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的,。一般來(lái)說(shuō),，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑,、界墻、柵欄,、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。

【講述】目前,，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線,，我們稱之為已定國(guó)

初中政治教案篇十

通過(guò)教學(xué)，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別,，明確法律與生活息息相關(guān),，初步樹立尊重法律、敬畏法律,、遵守法律的意識(shí),，初步樹立法律信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,。

知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

法律是社會(huì)生活的保障,，如何遵守法律

2課時(shí)

第1課時(shí)

第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律,、道德、紀(jì)律,、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)話,、做事的依據(jù)。有了完善的社會(huì)規(guī)則,，才能維持良好的社會(huì)秩序,，我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障。

一,、法律的概念

法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范,，與道德,、紀(jì)律、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同,，它是由國(guó)家制定或認(rèn)可。國(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種主要方式,。因此，人們往往將法律稱之為“國(guó)法”,。

二、法律的特征

1、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,，這是法律的最主要特征,。

2、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范,。我國(guó)憲法規(guī)定,，公民在法律面前一律平等。

第2課時(shí)

第二框法律是社會(huì)生活的保障

一,、為什么說(shuō)法律是社會(huì)生活的保障

1,、社會(huì)生活離不開法律

2、法律可以維護(hù)公民權(quán)利

3,、法律給予未成年人特殊的保護(hù)(學(xué)校保護(hù),、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù),、司法保護(hù))

4,、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5,、法律可以維護(hù)公共秩序

二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”,，學(xué)法,、尊法、守法,、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù),。我們要樹立法律意識(shí)，以守法為榮,，以違紀(jì)為恥,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

初中政治教案篇十一

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷,、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì),；自己的健康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境,。

（二）能力目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義,。

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理、道德,、法律多角度看待“寬容”問題,，及分析相關(guān)問題的能力。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力,。

（三）知識(shí)目標(biāo)

1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn),、意義；知道怎樣做到寬容,。

2．明確寬容是有原則的,。

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài),。

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,，這要求學(xué)生既要寬容大度,，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力,，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

情境式教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)

一、面對(duì)彼此差異——承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異

活動(dòng)一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二,，被批準(zhǔn)可以住宿,，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室,，看看將會(huì)發(fā)生怎樣的故事,。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語(yǔ),，心里裝不住事，丟三落四,。

小陽(yáng)：愛好運(yùn)動(dòng),，愛熬夜，有時(shí)睡懶覺,。

小平：特別愛整潔,，不喜歡別人隨便動(dòng)?xùn)|西。

小童：不太愛說(shuō)話,，怕吵,，愛好文學(xué)。

小宇：成績(jī)優(yōu)異,，出口成章,，說(shuō)話愛引經(jīng)據(jù)典。

１．提問：假如你就是小寬,，在這些人里,，你最喜歡誰(shuí)？

２．提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同,？

３．提問：和誰(shuí)相處起來(lái)可能有困難,？

５．提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對(duì)彼此的差異呢？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中,，學(xué)生首先遇到的就是面對(duì)彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)彼此差異,。

１．通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己面對(duì)差異的喜好,，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。

２．通過(guò)問題引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異是客觀存在的,，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己,。差異既不能消除,，也不應(yīng)消除。

３．幫助學(xué)生樹立正確面對(duì)人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)彼此差異：承認(rèn),、尊重、欣賞,；在差異中成長(zhǎng),。

二,、面對(duì)生活沖突

——理性克制、原諒釋懷

活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了,。周一下午5：00放學(xué)后,，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級(jí)排練合唱。

小寬精心選取了《蝸?！贰断嘈艕邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲,，但由于同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時(shí)難以最終確定,。時(shí)間過(guò)了6：30,，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時(shí)，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息,，都幾點(diǎn)了,？”小陽(yáng)也說(shuō)：“你行不行，不行就換別人,！”說(shuō)完拂袖而去,。班長(zhǎng)拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?！”小平義憤填膺地說(shuō)：“阿寬別干了,，誰(shuí)愛干就讓誰(shuí)干！”

后面的事態(tài)會(huì)怎樣發(fā)展呢,？完成這個(gè)故事,。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。

２．給小寬出個(gè)主意,。

３．用雙手給老師搭一個(gè)“人”字,，體會(huì)其中的道理,。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中,，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突,。

１．通過(guò)“小寬受指責(zé)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突,，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生智慧,，勝利屬于臨危不亂者,。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧,。

２．通過(guò)“小寬冷戰(zhàn)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容不僅需要理性克制,，更需要原諒釋懷,。只有真正原諒了別人,，才能使自己釋懷、快樂,。原諒別人就是善待自己,。３．通過(guò)“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們?cè)弰e人,，釋懷自己,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性克制、原諒釋懷,。

三,、面對(duì)嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨

活動(dòng)三：“偉大的母親”

剛還是因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕,。

母親面對(duì)殺死兒子的被告,，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親請(qǐng)求從輕處罰,。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手,？

宋小明會(huì)有怎樣的反映呢？

播放視頻：宋小明感化,。

４．請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親,。

５．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會(huì)寬恕他,，免除追求責(zé)任呢,？

６．這個(gè)案例給我們哪些啟示？（母親角度,、宋小明角度,、法律角度）

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來(lái)的嚴(yán)重傷害,。面對(duì)傷害，寬容對(duì)方是一種更具人格力量的高尚選擇,。

１．通過(guò)該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量,。

２．通過(guò)該案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及到心理、道德,、法律多個(gè)層面,，寬容不是縱容，寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,。

３．幫助學(xué)生樹立面對(duì)嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下,，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力,，贏得他人,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨，大愛無(wú)疆

四,、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目,。

設(shè)計(jì)意圖：

１．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

２．提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,。

活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系,、和諧幸福的生活需要寬容。