作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇一

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“瓶,、碎、承,、謊,、郵、遞”6個(gè)字,。

2,、了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3,、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理,。

生字卡片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字

一,、簡(jiǎn)介列寧

二,、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字,，讀準(zhǔn)記住

三,、檢查識(shí)記生字的情況

1,、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音,。

寧：鼻音,。聲母是“n”，不是“l(fā)”,。

誠(chéng)、床：讀翹舌音,。

2,、同桌檢查生字讀音，互相訂正,。

3,、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（1）出示生字卡片,，“姑、妹”,，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的,。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）

（2）出示“誠(chéng)”字卡片,，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的,。

（3）出示“互”字，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么,。

（教師指導(dǎo)筆畫(huà)筆順：橫,、撇折、橫折,、橫,。第二畫(huà)“撇折”從豎中線起筆，字要寫(xiě)在田字格中間）

（4）出示“寧”,、“客”,，你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？

（寶蓋頭要寫(xiě)得合適,，不能太大,，也不能太小）

（5）出示“間”,、“床”,。

教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線上,，左上要包住右下。

四,、學(xué)寫(xiě)生字

1,、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字,。教師巡視指導(dǎo)。

2,、同桌互相檢查評(píng)議,。

五、讀課文,，思考問(wèn)題

學(xué)生自讀課文,。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？為什么,？

（下節(jié)課解答）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文,、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二,、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1,、上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū),，在書(shū)上找出簽字。

（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,？你是從哪里知道的,？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下,，這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ),。把它寫(xiě)在小紙條上。

3,、教師從紙條中篩選后板書(shū)：

低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話（不高興）寫(xiě)封信承認(rèn)

4,、請(qǐng)同學(xué)們想一想，打碎花瓶后,，列寧心里是怎么想的,，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì),。

5,、指板書(shū)小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)（低聲說(shuō)）,，當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候,，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒(méi)有笑）,，列寧回家后,，心里很難受（不說(shuō)話）,，后來(lái)給姑媽（寫(xiě)封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。

三,、進(jìn)一步理解

2,、教師檢查。

3,、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎,？姑媽為什么要這樣說(shuō)？

4,、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn),。

四,、指導(dǎo)朗讀

1,、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊,，出于愛(ài)護(hù),，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想,，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話,。

2、自己試著讀一讀第3自然段,，然后同桌再互相分角色讀一讀,。

3、教師扮姑媽,，學(xué)生自愿扮列寧,，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子,。

五,、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1、想一想,，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě),？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。

3,、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后,，大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4,、齊讀姑媽的回信,。

六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書(shū)：做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）

3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,。做錯(cuò)了事并不可怕,，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤,，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇二

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,，讓我們一起喊：?。?/p>

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不

陌生,。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠(yuǎn),、跳高,、賽跑、滑板,、游泳,、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),！指名讀,。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳,、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目,。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的,？（記憶方法，并擴(kuò)詞）

對(duì)了,，我差點(diǎn)忘記,，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)啊,？（樂(lè)樂(lè)）

同學(xué)們好,，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。啊,！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育,。指名說(shuō),，時(shí)間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）

那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山,、跳繩,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、跳皮筋、蕩秋千,、下棋,。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝,！樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒,。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏,。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢！）好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育,，?。⊥趵蠋熯€是請(qǐng)你給我們做裁判,。（好,，我很高興，樂(lè)樂(lè),，這回你要加油?。。┱?qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目,。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,，一分鐘的回答,。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎,？好,，開(kāi)始！小組匯報(bào)（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò),。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè),，（出示：籃球,、羽毛球,、乒乓球,、網(wǎng)球,、排球、足球,。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布,，這場(chǎng)比賽xx贏！！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們,，你們對(duì)體育如此熱愛(ài),，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望,。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,，為國(guó)爭(zhēng)光,！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見(jiàn),！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！

剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜,。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn),、登山,、賽跑、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子、競(jìng)走,、游泳,、滑板、籃球,、乒乓球,、網(wǎng)球?？茨慕M猜對(duì)得多,。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上,！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇三

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文,。

然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

二,、識(shí)字,、寫(xiě)字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁,，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板，讀一讀下面的`詞浯,，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記,。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”,，右下是“其”,。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”,。

男：上邊是“田”，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”,，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”,。

4．書(shū)寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦,、斜,、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫(xiě),。

三、鞏固練習(xí)

1．填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩()小鳥(niǎo)一()旗桿三()小樹(shù)一()烏云

一()風(fēng)車一()風(fēng)三()小朋友

2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字問(wèn),。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇四

1、齊讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀,。

試著選雷雨前或雷雨后的.課文自己讀一讀,。

3、指名把寫(xiě)雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評(píng)議。

4,、看圖說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景色有什么不同,？

小花

柳葉小魚(yú)人們小學(xué)生

5,、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段課文,，為什么？你能背一段給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

自由背,，同桌互背。

指名分節(jié)背課文,。

全班配樂(lè)背課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇五

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。

了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,，正確流利地朗讀課文,。

學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng),、叢、仔、采,、志”及偏旁“弓”,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦,、圖片,、磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

師：電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字,。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字，是什么意思?齊讀密蜂引路),，今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路,。

指名讀文：(讀自己喜歡的段落)

理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當(dāng)?shù)?，派人，聊天?/p>

用“附近”說(shuō)一句話,。

師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的`人?

4,、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?

5,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段：電腦示出問(wèn)題：

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

2)結(jié)果怎樣?

3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處,，花叢，園子,，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方,。

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流,。(讀,、說(shuō)、畫(huà))

6,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái),，貼圖片。

7,、分角色讀他們的對(duì)話,。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?

9,、用自己的話復(fù)述課文,。

第二課時(shí)

一、讀詞語(yǔ)：電腦

引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志

加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字,。

二,、學(xué)寫(xiě)生字

1、生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2,、師：范寫(xiě),，強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě),，生糾正,，評(píng)議。

3,、組詞，擴(kuò)句,。

4,、課后習(xí)題第2題。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇六

1,、理解詩(shī)歌中的“學(xué)問(wèn),，鞠躬、數(shù)學(xué)家,、新鮮,、猜中“詞意。

2,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)中情感,，懂得一個(gè)人無(wú)論學(xué)問(wèn)多大，都不能忘記曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)自己的老師,，要熱愛(ài)和尊敬每一位老師,。

3、有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的感情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并尊敬曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)自己的老師。

在朗讀中啟發(fā)學(xué)生抓住“我”的情感變化,，讀出不同的語(yǔ)氣,。

一課時(shí)

同學(xué)們喜歡節(jié)日嗎?你們知道哪些節(jié)日?十一是什么節(jié)日?六月第一天是什么節(jié)日?那九月十日是什么節(jié)日呢?引出”教師”“爸”與“爸爸”的讀音區(qū)別“爸爸的”讀法。連起來(lái)“爸爸的老師”,，讓學(xué)生讀課題,。

(一)處理詞語(yǔ)“猜中”的多音字“鞠躬”的動(dòng)作以及字音“新鮮”的.雙重意思，文中表示“新奇,，少見(jiàn)”,，另可表示“瓜果蔬菜很新鮮”“學(xué)問(wèn)”“數(shù)學(xué)家”，延伸到大數(shù)學(xué)家,、老數(shù)學(xué)家,、并鍛煉學(xué)生聯(lián)系書(shū)本中“誰(shuí)是什么家”

(二)朗讀課文：學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x，老師給予點(diǎn)播,。

教師指導(dǎo)：

1,、用怎樣的情感讀下面的句子

(1)再難的題，他也會(huì)算,。對(duì)爸爸的敬佩,、自豪。

(2)他的學(xué)問(wèn)真好,。

(3)一副嚴(yán)肅的樣子,，把我反復(fù)叮嚀。(爸爸對(duì)老師十分尊重)

(4)你說(shuō)多么新鮮!我倒真想見(jiàn)見(jiàn),。我一個(gè)勁兒求爸爸,。(要讀出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很長(zhǎng)，滿肚子的學(xué)問(wèn),。怎能教我爸爸?(加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣)

(6)開(kāi)火車?yán)首x,。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我認(rèn)為，爸爸的老師”這樣的句式讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)文章中的描述,。

(2)“后來(lái)才知道”這樣的句式再讓學(xué)生歸納總結(jié)文章中的描述,。兩個(gè)句式連接起來(lái)一起說(shuō)，概括文章大意?！鞍职值睦蠋熤v的是教師節(jié)那天”

我們從這首詩(shī)中受到了什么教育?簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生一些關(guān)于贊頌教師的比喻,。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”人梯、渡工,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇七

1,、通過(guò)開(kāi)火車和小老師帶讀的形式，使學(xué)生鞏固本課“玲,、詳,、獎(jiǎng)、臟”四個(gè)后鼻音的字,，“筋”前鼻音的字,，“臟、催”兩個(gè)平舌音的字,；通過(guò)書(shū)空筆劃的方法正確學(xué)習(xí)“糟”字的書(shū)寫(xiě),，“肯、腦,、筋”三字中“月”的區(qū)別比較學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字,。

2、通過(guò)表演動(dòng)作,、表情表演理解詞語(yǔ)“滿意地端詳”的意思,，體會(huì)玲玲畫(huà)好畫(huà)后開(kāi)心的心情；通過(guò)與平時(shí)畫(huà)壞圖畫(huà)的情感對(duì)比,，知道今晚已經(jīng)不早了,，再畫(huà)一幅來(lái)不及了，體會(huì)玲玲弄臟畫(huà)后的傷心,；通過(guò)學(xué)生自己“在圖上畫(huà)些什么,？哪些能畫(huà)？哪些畫(huà)這不太好,？”的思考,，使學(xué)生知道要開(kāi)動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事,。

3、通過(guò)朗讀,、抄抄寫(xiě)寫(xiě),，品味、思索,、懂得爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理,，體驗(yàn)生活中這些開(kāi)動(dòng)腦筋使壞事變好事的例子,。

1、通過(guò)開(kāi)火車和小老師帶讀的形式,，使學(xué)生鞏固本課“玲,、詳、獎(jiǎng),、臟”四個(gè)后鼻音的字,，“筋”前鼻音的字，“臟,、催”兩個(gè)平舌音的字,；通過(guò)書(shū)空筆劃的方法正確學(xué)習(xí)“糟”字的書(shū)寫(xiě)，“肯,、腦,、筋”三字中“月”的區(qū)別比較學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

2,、通過(guò)表演動(dòng)作,、表情表演理解詞語(yǔ)“滿意地端詳”的意思，體會(huì)玲玲畫(huà)好畫(huà)后開(kāi)心的心情,；通過(guò)與平時(shí)畫(huà)壞圖畫(huà)的情感對(duì)比,，知道今晚已經(jīng)不早了，再畫(huà)一幅來(lái)不及了,，體會(huì)玲玲弄臟畫(huà)后的傷心,；通過(guò)學(xué)生自己“在圖上畫(huà)些什么？哪些能畫(huà),？哪些畫(huà)這不太好,？”的思考，使學(xué)生知道要開(kāi)動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事,。

通過(guò)朗讀、抄抄寫(xiě)寫(xiě),，品味,、思索、懂得爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理,，體驗(yàn)生活中這些開(kāi)動(dòng)腦筋使壞事變好事的例子,。

出示詞語(yǔ)，抽生開(kāi)火車讀,，小老師帶讀,。

2、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《25,、玲玲的畫(huà)》

3,、通過(guò)學(xué)生自己“在圖上畫(huà)些什么？哪些能畫(huà),？哪些畫(huà)這不太好,？”的'思考，使學(xué)生知道要開(kāi)動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事,。

1、師：玲玲是個(gè)小畫(huà)家,，今天她給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),。請(qǐng)看——

出示圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么,？

2,、師：玲玲喜歡自己畫(huà)的這幅畫(huà)嗎？快速在課文中找出相應(yīng)的句子,。

出示句子：玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》,。

（1）“端詳”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演一下“滿意地端詳”,？（提醒學(xué)生注意表情：微笑,，動(dòng)作：頻頻點(diǎn)頭）

（2）誰(shuí)能帶著高興的心情來(lái)讀一讀這句話？指導(dǎo)朗讀,。

（3）分組讀句子,。

學(xué)生回答，出示有污漬的圖畫(huà),。

（1）這幅圖和剛才的有什么不一樣,？看著這樣的畫(huà)玲玲的心情怎么樣？

（2）畫(huà)弄臟了,，雖然傷心,，難過(guò)，但是再畫(huà)一幅不就行了嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生找出：“時(shí)間不早了,，爸爸又在催她了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了”從而知道玲玲為什么會(huì)“哇地哭了起來(lái)”,。）

出示句子：就在這時(shí)候,，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了,，玲玲哇地哭了起來(lái),。

（3）齊讀句子,。

4、師：爸爸聽(tīng)到了玲玲的哭聲,，過(guò)來(lái)了——（播放父女對(duì)話錄音）

（1）爸爸讓玲玲在畫(huà)上做點(diǎn)什么？如果你是玲玲,，你會(huì)在畫(huà)上畫(huà)點(diǎn)什么呢,？

（2）想一想，剛才同學(xué)們說(shuō)的畫(huà)的東西哪些畫(huà)在這兒是合適的,，哪些畫(huà)在這兒不太合適,，說(shuō)明理由。

（3）玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋后,，在這兒畫(huà)了什么,？（小花狗）

出示句子：玲玲想了想，拿起筆,，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

齊讀

5,、小結(jié)：玲玲花了很長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)了一幅《我家的一角》,，她心里可開(kāi)心了——生讀：玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的.一角》。

可是在她收拾水彩筆的時(shí)候,，意外發(fā)生了——生讀：就在這時(shí)候,，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了,，玲玲哇地哭了起來(lái),。

在爸爸的啟發(fā)下，玲玲——生讀：玲玲想了想,，拿起筆,，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上,。

6,、是呀，看到了吧,，孩子們——

出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事,。

（1）這里的壞事和好事分別是課文中的什么事,？

（2）想想生活中有什么通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋使壞事變好事的例子。

（3）小結(jié)：生活中,，只要能開(kāi)動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事,。

齊讀

1、爸爸的話讓玲玲記憶深刻,，我們也應(yīng)該把它牢牢地記在腦子里,。下面，讓我們來(lái)抄抄這兩句話,。真糟糕,，這兩句話中有四個(gè)攔路虎，我們要先去把它掃掃清,。

2,、出示“糟”

（1）這個(gè)字比劃很多，同學(xué)們伸出手來(lái)跟電腦一起書(shū)空這個(gè)字,。

（2）同桌兩人你寫(xiě)我看,，正確書(shū)寫(xiě)這個(gè)字的筆劃。

3,、出示“肯,、腦、筋”

（1）為什么這三個(gè)字放在一塊,？（都有“月”）

（2）仔細(xì)觀察這三個(gè)“月”有什么不一樣,？

肯：“月”作底，豎撇變豎,；

腦：“月”作偏旁,，寫(xiě)?yīng)M長(zhǎng)，先豎后撇,；

筋：“月”在左下部,，豎短一點(diǎn)再撇。

（3）老師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)寫(xiě),，共同評(píng)價(jià)。

4,、師：攔路虎被掃清了,，我們可以把這兩句話抄一抄了。一個(gè)小小的提醒,，這里面的兩個(gè)“像,，象”可別抄錯(cuò)位置了。

學(xué)生抄寫(xiě)句子,。

同學(xué)們,，生活中有些事真有意思，只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往會(huì)變成好事,；要是肯動(dòng)腦筋,，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。碰到問(wèn)題我們要認(rèn)真想想,，找到解決問(wèn)題的辦法,，做個(gè)善于思考的好孩子。在這里,，老師送你們幾句話,，希望記在腦子里，放在心里,。

出示名人名言，齊讀,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇八

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

初步了解回聲形成的原因,。

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

一,、解題、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽(tīng)過(guò)?

二、識(shí)字寫(xiě)字,。

1,、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2,、小組按自然段讀,、指名讀課文。

3,、學(xué)生自主識(shí)字,、小組交流識(shí)字方法。

4,、班上匯報(bào),。

5、寫(xiě)字指導(dǎo),。

(1)學(xué)生觀察,。

(2)教師示范：“紋、影,、倒,、游”四個(gè)字。

三,、初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、自由讀課文,。

2,、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文,，做到正確,、流利。

二,、朗讀感悟,。

1、默讀思考：小青蛙聽(tīng)到了哪些聲音?畫(huà)出有關(guān)的句子,。想一想,，這些聲音是在哪兒聽(tīng)到的`?媽媽是怎樣說(shuō)的畫(huà)出有關(guān)的句子。

2,、把你畫(huà)出的句子在小組里讀一讀,。

3、課件演示回聲的成因,。在讀讀媽媽說(shuō)的話,。

4、自由讀,、指名讀教師范讀：理解回聲的成因,。

三、實(shí)踐活動(dòng),。

回家后做實(shí)驗(yàn)或到郊外聽(tīng)回聲,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇九

1．復(fù)習(xí)字詞

拼讀詞語(yǔ)：草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì)

麥苗菜花飄飄灑灑

2．回顧課文：“春天的枝頭、草地,、竹林是怎么樣的,？”

學(xué)生讀文中相關(guān)句子。

3．讀句：一陣春雨過(guò)后,，小草和竹筍從地下探出頭來(lái),。

1．春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的'方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié),。

2．教學(xué)中展示圖片,，理解“麥青、菜花黃,、蠶豆花兒香”

3．男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié),。

4．配上動(dòng)作,，朗讀全文。

自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系,。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象,？讀有關(guān)的四句話。

6．讀句：春天來(lái)了,，微風(fēng)輕輕地吹著,，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

1．自己先拼讀生字,，觀察字形,。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭”

分析“野”字和“原”字

3．給“暖”,、“換”,、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。

灑（）暖（）換（）探（）

酒（）愛(ài)（）喚（）深（）

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1．完成課后練習(xí)2

2．仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里,？（用一問(wèn)一答式進(jìn)行練習(xí)）

如：春天在哪里,？

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十

1、能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字,，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂,、好”,。

2、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生感悟其中的道理,。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字，限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),。

2、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開(kāi)想象理解課文,。

3、展開(kāi)討論交流對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),，同時(shí)互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,。

4,、最后通過(guò)拓展延伸，用學(xué)到的道理來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,。

在有趣的故事中,，讓學(xué)生感悟做事要多觀察，多思考,，不能盲從別人的做法,，要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

本課生字詞較多,，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解,。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“繼續(xù)”,、“稀罕”可以聯(lián)系語(yǔ)境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解,。

小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣,，在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事要多觀察,，多思考,，不能盲從別人的做法，要弄清事實(shí)之后再去做的道理,。

多媒體課件,、生字卡片。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、課件出示查理望天圖。

今天,，我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一位新朋友,。這個(gè)孩子叫小查理，你們看,！他在做什么,？他為什么這樣做呢？你來(lái)猜一猜,。

2,、課件出示一群人望天圖。

你們看,！這么一大群人又在看什么,？天上有什么奧妙呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢？

這里邊可有個(gè)有趣的故事,，我們趕緊讀一讀吧,！

二、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1、課件出示學(xué)習(xí)提示,。

（1）輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決,，多和生字打招呼,。

（2）了解課文寫(xiě)了一件什么事？

引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中,，認(rèn)讀生字,。對(duì)于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞，要給予幫助,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

2、出示帶生字的重點(diǎn)句子,，小組內(nèi)反復(fù)讀句,，采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開(kāi)火車,，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法和渠道。

3,、出示生字,，用“摘星星”的方式識(shí)字，并給這些字組詞,，還能說(shuō)一句話,。

4、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià),。

5、選擇自己喜歡的.方式認(rèn)讀課文,。要求：讀書(shū)提示,，聲音洪亮、正確流利,、同學(xué)喜歡聽(tīng),。

教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決,，對(duì)于有共性的問(wèn)題,，要做到心中有數(shù)，集中指導(dǎo),。

三,、理解課文，指導(dǎo)朗讀,。

1,、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2、自己試讀一遍課文,。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事,。

3、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話,。

4,、讀完這個(gè)小故事，你一定笑了吧,！把你讀文后的想法和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,。

在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師要隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）小查理是怎樣地站在那兒,？出示圖片,、句子。（指導(dǎo)朗讀）,。

忽然,，小查理站住了，高高地?fù)P起了小臉蛋兒,，看著天,。他這樣站著，足足有兩分鐘,，一動(dòng)不動(dòng),。

小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。

（2）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭,，別人是怎樣做的,？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）出示圖片,、句子,。

“胖太太脖子都揚(yáng)酸了”、“胖太太滿懷著好奇,，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……

（3）指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

（4）如果你看到這樣的畫(huà)面,，想對(duì)胖太太說(shuō)點(diǎn)什么,？如果你是胖太太，你會(huì)怎么做呢,？

（5）生活中你遇到過(guò),、聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣盲從的事情嗎？

（6）那么小查理到底在干什么呢,？讀讀最后一段,，要讀出你自己的感情來(lái)呀！

5,、總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了,？你為什么會(huì)笑呀？課文中就有一個(gè)詞描繪出當(dāng)時(shí)的情景,。

（理解“滑稽”一詞,。）

在本環(huán)節(jié)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟,，通過(guò)朗讀,，從文中體會(huì)人物性格，把握文章主旨,。

四,、課后延展：

1、把這個(gè)笑話講給爸爸,、媽媽聽(tīng),，看誰(shuí)講得最生動(dòng)，把爸爸,、媽媽逗笑。

2,、搜集一些健康有趣的小笑話,。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、進(jìn)行講故事比賽，看誰(shuí)能把《望天》這個(gè)笑話講得最動(dòng)聽(tīng),。（要注意自己的動(dòng)作和表情,，語(yǔ)氣可以夸張一些。）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型,、觀察筆畫(huà)在田字格中的位置,、讓學(xué)生試說(shuō)筆畫(huà)、筆順,。

2,、認(rèn)真描紅、試寫(xiě),。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì),。

3、實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品,，師生共同評(píng)價(jià),，爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。

4,、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話,。

5、練習(xí)：邊讀邊寫(xiě),。留意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，及時(shí)糾正。

關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)11個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子,。

3,、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正,、美觀,。

4、 知道春天的主要特征,，感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形,，正確書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受春天

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間,，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2,、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠,，河水解凍,，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽,，百花開(kāi)放,。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),，采取分散重難點(diǎn),，分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形,。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音,，初步認(rèn)識(shí)字形,。

(二)在觀察、比較,、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1、讀一讀熟字,。

東,、 星、 牙,、 地,、 蝦、 雞

2,、讀一讀帶音節(jié)的新字,。

凍、 醒,、 芽,、 坪,、 蜜,、 鴨

3,、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手,，成為好朋友,。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系,。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法,。

5,、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義,。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě),。(觀察、比較,、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

(三)學(xué)文中鞏固生字,，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ),。

a. “解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍),。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了,，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒,，讀。睡了一冬,，終于醒了,，多舒服呀，再讀讀,。

c.春天,，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠

萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解,。(春天來(lái)了,，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句,。

(2)感情朗讀,，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家,，讀課文,，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。

b,、指名讀,，認(rèn)真聽(tīng),，你想到了什么樣的畫(huà)面?

c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面,，配樂(lè),，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái),。(練讀——指讀——齊讀),。

(3),、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù),，還有?(生說(shuō))

四,、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲,。

1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

2,、找出一組形近字，再組詞,?！皟深w星”

3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”

五,、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示：醒,、鴨。靜靜觀察,，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2,、學(xué)生匯報(bào)

鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓，鳥(niǎo)的橫是關(guān)鍵,。

3,、教師范寫(xiě),。

4,、學(xué)生描紅仿寫(xiě),，教師巡視,。

5,、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況

對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議,。

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十二

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、通過(guò)讀課文,，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,，體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字和新詞,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí),。

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,，體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情,。

1、指名一學(xué)生讀第一自然段,，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么,。

2,、指名答(并板書(shū)“位置”)。

你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候,，用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)：臺(tái)灣,、臺(tái)中附近、日月潭,、高山)

3,、指名練習(xí)說(shuō)話。(表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)說(shuō)話時(shí)用上了這四個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生,。)

1,、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來(lái)歷,。

2,、師生有感情地連讀這一段，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫(huà)出來(lái)),，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱,。

3、進(jìn)行比聰明的'游戲,，練習(xí)說(shuō)話,。

過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人,，它像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝,，呈現(xiàn)不同的景色。今天,，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上,，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭,。(指名答,，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說(shuō)哪一部分,，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文,。)

例1.下雨時(shí)的景色(由說(shuō)喜歡這一部分的學(xué)生引出)

(1)這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境,，“仙境”指什么?

(2)這時(shí)候,，日月潭景色的特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可

以看出?(膝隴)(板書(shū)：一片膝隴)

(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢,、輕一點(diǎn),。

(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(膝隴、仙境等詞)

(5)師配樂(lè)朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀,。

1,、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹,，聲音響亮,，大方自然。(先練習(xí),，再指名,。)2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們,，還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下,，當(dāng)那些外國(guó)游客見(jiàn)到仙境一般的日月潭,，他們會(huì)情不自禁他說(shuō)些什么呢?(指名答)

第二課時(shí)

目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字,。

2,、書(shū)寫(xiě)本課生字。

1,、按順序選讀全文,。

2、說(shuō)說(shuō)日月潭名字的來(lái)歷和日月潭的優(yōu)美景色,。

1,、學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么方法識(shí)記生字,。

2,、學(xué)生反饋，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1,、學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在日字格中的位置,。

2,、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

3,、完成課后第之題。

第三課時(shí)

壞()繞()隱()鳥(niǎo)()

環(huán)()燒()急()島()

例：高興(高高興興)

隱約()許多()

急忙()整齊()

湖水碧綠,、蒙蒙細(xì)雨,、風(fēng)光秀麗

太陽(yáng)高照、點(diǎn)點(diǎn)燈光、群山環(huán)繞

“繞”共()筆,，第七筆是(),，部首是()。

“建”共()筆,，第一筆是(),，第六筆是()，第七

筆是(),。

“島”共()筆,，第三筆是()，第四筆是(),。

日月潭很深,，湖水()。湖中央有個(gè)(),，叫(),。小島把湖水分成兩半，北邊像(),，叫(),，南邊像()，叫(),，人們稱它為()

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十三

1,、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知,，自我感悟，形成語(yǔ)感,，陶冶情操,，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本,。

2,、營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3,、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能,。

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住烏鴉兄弟的心理變化來(lái)體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私,、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己,。”

體會(huì)并理解其寓意

多媒體課件,、一棵大樹(shù)的圖片,、兩只烏鴉的圖片,、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。

一,、故事導(dǎo)入，提示課題

1,、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說(shuō)同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的'語(yǔ)氣講述故事（課文內(nèi)容）,。

2,、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上,。

二、自讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生自讀課文,。不通、不懂的地方多讀幾遍,，喜歡的地方要帶上自己的情感,，做到讀準(zhǔn)字音,，不添字，不丟字,。

（教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀,、小聲讀,、默讀,、與同伴齊讀等都可以,。）

〔設(shè)計(jì)意圖：自主化的讀書(shū)方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。〕

2,、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀,、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果,。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確,，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上,，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感,。）

三,、研讀重點(diǎn),，探究感悟,。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索,，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě),，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng),，從而悟出其凍死的原因。）

1,、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。

3,、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了,，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會(huì)去修了,，難道巢這樣破了，他還能住嗎,？

4,、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語(yǔ)氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天,，老二一定耐不住,，他會(huì)去修了,。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎,？他一定會(huì)去修了。

5,、小組交流評(píng)議

（教學(xué)提示：小組讀議和交流評(píng)議時(shí)要讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀,，然后推選比較好的在全班讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)。）

四,、表演遷移，開(kāi)發(fā)潛能,。

1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演,。可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像,，并加入一些動(dòng)作、表情,。

2、評(píng)議,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里,，不好的地方可以怎么改,。

（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示他們的理解力,、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,。）

五,、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸,。

1、引導(dǎo)總結(jié),。學(xué)生默讀全文,，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言,，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議,。

2、小組匯報(bào)交流,。

（教學(xué)提示：談收獲時(shí),，可以是悟出的道理,，也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。）

小學(xué)語(yǔ)文教案二年級(jí)篇十四

今天,，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)?出示課件,，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物,，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦,、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),，你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān),，老師出一些填空考大家,。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣,，那就是認(rèn)真讀,，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次,，邊讀邊思考。

2,、配樂(lè)范讀課文,。

師：看到你們讀的這么有味道,，老師也很想讀一讀。

3,、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀,。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

4,、讀全文,。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論,。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊,，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣,，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面,。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思,。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),，線多搓繩挑千斤”,。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事,。)

再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思,。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,。出示春天的畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi))，出示畫(huà)面

3,、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),，讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,。

1、師生對(duì)讀,，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2,、小組學(xué)習(xí),，讓小組與組對(duì)口令,。

3,、背5句諺語(yǔ)。

4,、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的'草地上有一群動(dòng)物,，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔,、大象,、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字,。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ),，好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,，誰(shuí)最有信心,。

1、我會(huì)讀,，讀出生字。

2,、我會(huì)記,，記住自己用什么辦法記住了,。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

3、我會(huì)寫(xiě),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),，給大家很深的印象，比如,，“人心齊，泰山移”等,，卻作為我們生活中的座右銘,，時(shí)刻提醒自己,，教育自己。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船,。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò),。

(4)讓人一寸，行理一尺,。

(5)兩虎相斗,，必有一傷,。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng),。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有,。

課后反思：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間,，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,?！霸谧x課文中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,，使學(xué)生放開(kāi)了手腳,，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。