作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇一

1,、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣,。

2、 初步了解影子產生的原理,。

3,、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征,，了解影子變化的原因,。

4、 讓幼兒學會初步的記錄方法,。

5,、 主動參與實驗探索。

1,、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力。

3,、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感,。

多媒體課件、相關的教學用具

手影戲《小鳥歸巢》

一 了解影子產生的原理,。

1,、室內談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現，

（1）小結：太陽光下有影子,，陰暗處沒有影子,。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。

2,、小實驗：影子的產生,。

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，活動一開始,，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過,，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作,，感知影子的有趣,，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

回到位置上,，提問：你們剛才看到了什么,？（影子） 如果幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察,。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子,。再次提問：為什么會有影子呢,？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊,，讓幼兒看看墻上有沒有影子,，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光,，物體擋住光才會產生影子,。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作,。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到,，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認識它嗎,？手電打開的時候,，你看到了什么？”教師在墻上演示一下,，出現亮的光,。

（2）自由探索

將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎,？為什么,？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）

（3）自由討論

將幻燈機（或手電筒）關掉,，問幼兒：現在墻上有影子嗎,？為什么？（沒有光,，有物體,，也不會產生影子）

小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光,，二要有不透光的物體,。光照在不透光的物體上，就會出現影子,。

3,、鞏固練習

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識,。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線,；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力,。

小動物要和影子做游戲,，可是他們不知到自己的影子在哪里,？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法,。

二,、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動,，觀察自己的影子,，找出規(guī)律：人動，影子動,；人停,，影子停；影子跟著人,。

2,、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子,。教師可變換方向,，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化,，控制幼兒的活動量,。

3、幼兒兩人一組,，互相踩對方的影子,。

三、美術活動：畫影子（時間：上午）

1,、兩位教師示范,，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午,，我們將站在原地,，再畫一次影子，看看有什么變化,，你們愿意試試嗎,？）

2、幼兒兩人一組,?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F在所在的位置,，做上自己知道的記號,。

四、活動延伸

小結：太陽在動，影子也隨著移動,。太陽在這邊,，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）,。

2,、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行,，進一步深入觀察,、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系,。

3,、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

要上好科學活動,，就要密切聯系幼兒的實際生活,，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究,、自我發(fā)現,、自我提高?！?/p>

小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播,，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,，就是我們常說的影子。分為本影,，半影,。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇二

1、喜歡探索和動手操作,。

2,、在游戲中獲得關于影子現象產生和變化的感性經驗。

1,、白色幕布,、提線木偶、燈,、音樂課件,。

2、小玩具,、手電筒若干個,。

3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中,、傍晚的長短和方向）,。

一、游戲活動：大家一起來跳舞,。

1,、引起幼兒對影子的興趣。

教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演,，幼兒觀看木偶的影子跳舞,。

2、幼兒分批嘗試,，觀察自己和小朋友的影子,，體驗有影子的樂趣。

二,、觀察活動：為什么有影子,？

1、小朋友站在幕布后,，把燈關掉,，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了,？

2,、把燈打開，看看幕布上有沒有影子,？想一想,、說一說怎樣幕布上才能有影子？

3,、小結：物體擋住了光就有影子,。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三,、實驗活動：影子會變嗎,？

幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲,。引導幼兒觀察,，手電筒位置不同時，影子有沒有變化,，鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現,。

四、討論活動：有趣的影子,。

1,、講一講：剛才發(fā)現了什么,？

3、觀看課件,，小結影子是怎樣變化的,。

4、想一想,，在什么地方看到過什么影子,？

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的游戲。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇三

1,、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗,。

2、初步了解影子的作用,，引發(fā)對這一自然現象的興趣,。

3、引導幼兒主動參與操作活動,，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望。

4,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

1,、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤,。

2、白紙,、手電筒,、膠水若干，記錄紙人手一份,。

3,、無影燈圖片若干張。

1,、以談話活動“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎,？

2,、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發(fā)現了什么,？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了,，影子會變；當物體位置變化了,，影子同樣會變,。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線,。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經驗,，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數,，比一比誰的星最多,。

4、影子在日常生活各種運用,。

5,、延伸活動：踩影子。

6,、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果,，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子,。

當光線低斜時,，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線,。

當光線位置較高時,，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線,。

選材內容的生活化,。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子,，一起和影子游戲,，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系,，繼而了解影子與人們生活的關系。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇四

1.積極探索影子的產生和變化,，發(fā)現影子的'產生與變化是與光源的變化有關的,。

2.了解影子在生活中的利用，豐富對影子的認識,。

3.愿意大膽嘗試,，互相合作，并與同伴分享自己的心得,。

希沃白板課件,、活動室內布置的暗一些，手電筒,，部分玩具小動物等,。

（一）動畫導入，引發(fā)幼兒對影子的興趣,。

1.認識“黑衣人”,。

師：小朋友們，今天來了一位比較有趣的黑衣人,，它還很神秘,，我們一起來看一看。

（播放課件）當你走的時候,，它在做什么,？它也跟著你走。當你停下來的時候,，它怎么樣,？它也停下來。你跳起來的時候呢,？它也跳起來,。你伸胳膊呢？他也跟著伸胳膊,。你吃蘋果呢,？它也吃蘋果。我們可以看到,，我們做什么，這個黑衣人也跟著做什么,。在生活中,，我們也經常可以看到它,，你們知道它是誰嗎,？對啦,，它就是你的影子。

2.認識各種各樣的影子,。

師：不光我們有影子,，還有很多東西都有影子。我們一起來看一看,，都有哪些物品,。（揭開蒙層）請小朋友說一說，這是誰的影子,？是人的影子,。逐個揭開動物，交通工具,，植物,，建筑，生活用品的影子,，引導小朋友觀察交流這些影子都是什么樣子的,。

（二）引導幼兒探索影子的產生原因。

1.影子去哪了,？

（1）師：小朋友們,，請你們告訴我這張圖上，影子在哪里呢,？（鏈接翻頁）現在影子去哪啦,？為什么影子不見了？鼓勵幼兒自由討論,，并啟發(fā)小朋友發(fā)現,，原來燈亮著就會有影子，燈滅了,，影子就沒了,。這是因為有光源才產生了影子。

（2）師：看一看圖上這個手電筒和沙漏,，仔細觀察手電筒是在沙漏的前面還是后面,？啟發(fā)小朋友發(fā)現光源在物體的后面，才會產生影子,。

2.課堂活動找影子,。

（1）師：接下來我們來做一個好玩的游戲，找影子,。仔細觀察這幅圖上出現的是什么,？兔子，哪個影子是小兔的呢,？為什么最上面的影子不是,？最上面的影子缺少尾巴,。下面兩個影子有什么不一樣？原來它們的上肢動作不一樣,。

（2）師：接著找甜筒的影子,，請認真的小朋友來找一找，找完之后告訴大家你是怎么找的,？為什么其它的影子不是,？鼓勵幼兒自己發(fā)現問題，并嘗試組織語言描述,。

（3）師：還有一個小女孩的影子,，我再請一位小朋友試試，哪一個影子是它呢,？引導小朋友積極主動參與活動,。

（4）師：現在小朋友們都學會了找影子，我要來考考你們啦,！這里有個小游戲,，找人的影子，我們來分組比賽,，看看哪一組花得時間最短,，找到的人影又快有準確。（把小朋友分成兩到三組）

3.光源角度,。

師：請小朋友看一看,，早晨的影子，中午的影子,，傍晚的影子和晚上的影子,，它們有什么不一樣呢？影子會跑來跑去的是怎么回事呢,？仔細觀察太陽在小朋友的哪個方向呢,？啟發(fā)小朋友觀察影子是隨著光源的移動而移動的，是因為光源的角度不同,，折射出來的影子也就不一樣,。

（三）操作探索并交流影子的變化。

1.影子記錄表,。

師：小朋友們已經認識了影子,，也知道了影子是由光源產生的，現在我們就一起來做實驗啦,！一起跟著老師來驗證是不是這樣的,。老師先來示范，選擇一個喜歡的符號和樣式，在影子記錄表中畫出影子的方向,、大小和長短。小朋友你們想不想自己動手試一試呢,？將小朋友分成4-5人一組,，每組分發(fā)相應的玩具和手電筒，先讓小朋友自由探索,，教師巡回指導,。小朋友自己探索結束后請每組的小組員，到白板上進行操作,，用同樣的方法,，畫出影子的方向、大小,、長短,，并介紹實驗的過程，手電筒放在物品的哪個位置,，什么方向,，多遠的距離等，這里多鼓勵幼兒將自己的發(fā)現進行描述,，分享給大家,。

課程活動整體操作性強，幼兒參與性強,，在探索實驗中能夠發(fā)現影子的大小,、方向和長短與手電筒的位置遠近有關。針對這一實驗可以先從一個方面入手,，這樣便于幼兒直觀的理解,。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇五

1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作，活動中反應敏捷,、動作迅速,。

2.幼兒能積極參與游戲，學習與同伴合作,，體驗游戲的快樂,。

1.樹林背景、地毯,、音樂磁帶,、鼓一面，教師一套影子板,。

2.展板,、影子圖（手、頭,、膝蓋,、腳,、屁股）若干（與幼兒人數相等）。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅,、黃,、藍、綠）,。

4.場地一側貼有紅,、黃、藍,、綠四朵花,。

5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾,。

一,、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二,、做影子板,。

1.認識影子板上的影子。

2.做影子板,。

三,、碰影子板。

1.碰自己的影子板,。要求：做的什么影子板,，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板,。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳,，轉一轉，找個影子碰一碰,，碰在上面不許動,。”

（2）請個別幼兒示范,。

（3）集體練習,。

3.游戲：鋪路碰一碰。

“等會兒,，老師要帶你們魔法樹林玩,，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關,，才能到達魔法樹林,。”

（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路,。

（2）教師講解過影子路的規(guī)則：每碰對一個影子機關后,，都必須站起來，再去碰第二個影子機關,。

（3）請個別幼兒示范,。

（4）幼兒魚躍式練習。

（5）比賽：過影子路,。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

（1）幼兒將影子板放于地毯四周,。

（2）出示鼓,，講解游戲規(guī)則。

當聽到敲鼓面時,，幼兒必須往前爬,，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰,，并且碰在那兒不能動,。當聽到敲鼓邊時，幼兒必須倒著爬,，爬到小鼓的身邊來,。

（3）請一幼兒示范。

（4）集體練習,。

（5）加大難度：當聽到刮鼓邊時,，幼兒必須轉著爬。

（6）請一幼兒示范,，集體練習2－3次,。

四、放松運動：碰碰我們的`身體,。

“剛才,，我們是和影子板碰一碰的，現在,，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧,。”

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇六

1,、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,，體驗觀察發(fā)現、探索學習的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達,、交流,、分享探索的過程和結果。

3,、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關,。

1、投影儀一臺,，手電筒,、照明燈若干。

2,、立體和平面玩具若干,。

3、畫有各種物體的練習紙四張,，油畫棒若干,。

1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望,。

2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗,，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現。

1,、游戲導入法. 玩“捉影子”游戲導入活動,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、啟發(fā)回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲,？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經驗,，進一步了解影子產生的原因,。

3、探索發(fā)現法.幼兒自由操作材料,，進行探索學習,，發(fā)現影子變化的秘密。

4,、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現的影子的秘密,，講述或演示給大家看，進行經驗分享,，體驗探索成功的喜悅,。

5、操作實踐法幼兒分組討論,，根據探索到的影子的秘密,，合作畫出光源或影子的位置,，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

6,、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,，引導幼兒互相討論，激發(fā)進一步活動的愿望,，生成下次活動的內容,。

依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲,。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇七

1,、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系,。

2,、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂,。

3、在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,，并能以實證研究科學現象。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣,。

5、充分體驗“科學就在身邊”,。

重點：喜歡參加科學探究活動,，體驗游戲快樂。

難點：了解光和影子的關系,。

投影儀,、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻),、人站在太陽下影子圖片一張,、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的'長軸紙卷一個,、蠟筆,。

開始部分：(音樂律動)

小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請大家認真聽,，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友,，天天跟我走,，有時走在前,，有時走在后，我和他說話,，就是不開口,。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)

基本部分：嗯,，小朋友們很棒,，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,，我們一起來看一看,，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)

第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范,，幼兒猜并模仿,，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲,，其他小朋友來猜并模仿)

第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇八

1,、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣,。

2、 初步了解影子產生的原理,。

3,、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征,，了解影子變化的原因,。

4、 讓幼兒學會初步的記錄方法,。

5,、 主動參與實驗探索。

1,、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力。

3,、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感,。

多媒體課件、相關的教學用具

手影戲《小鳥歸巢》

一 了解影子產生的原理,。

1,、室內談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現,，

(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子,。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣,。

2、小實驗：影子的產生,。

(1)激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”,，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過,，出現自己的影子,，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣,，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示,，其他幼兒觀察,。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,，就請一幼兒走到另外一邊,，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比,，有了對比幼兒很快就會明白：有了光,，物體擋住光才會產生影子,。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到,，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能,。“老師還請來了一位好朋友,，你們認識它嗎?手電打開的時候,，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現亮的光,。

(2)自由探索

將玩具擋住光線,，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現了影子)

(3)自由討論

將幻燈機(或手電筒)關掉,，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,，有物體，也不會產生影子)

小結：影子的產生有兩個條 件,，一要有光,，二要有不透光的物體,。光照在不透光的物體上，就會出現影子,。

3,、鞏固練習

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識,。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

小動物要和影子做游戲,，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法,。

二、玩游戲：踩影子

1,、幼兒在陽光下自由活動,，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動,，影子動;人停,，影子停;影子跟著人。

2,、教師在陽光下跑,，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,，站起或蹲下,，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量,。

3,、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子,。

三,、美術活動：畫影子(時間：上午)

1、兩位教師示范,，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來,。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地,，再畫一次影子,，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

2,、幼兒兩人一組,。互畫影子,，先畫小朋友現在所在的位置,，做上自己知道的記號,。

四、活動延伸

小結：太陽在動,，影子也隨著移動,。太陽在這邊，影子總是在那邊,。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同),。

2、上述各項活動,，可以讓幼兒重復進行,，進一步深入觀察、了解影子,，理解各種條件與現象之間的內在聯系,。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果,。

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇九

1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作,，活動中反應敏捷、動作迅速,。

2.幼兒能積極參與游戲,，學習與同伴合作，體驗游戲的快樂,。

1.樹林背景,、地毯、音樂磁帶,、鼓一面,，教師一套影子板。

2.展板,、影子圖（手,、頭,、膝蓋,、腳、屁股）若干（與幼兒人數相等）,。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅,、黃、藍,、綠）,。

4.場地一側貼有紅、黃,、藍,、綠四朵花,。

5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾,。

一,、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二,、做影子板,。

1.認識影子板上的影子。

2.做影子板,。

三,、碰影子板。

1.碰自己的影子板,。要求：做的什么影子板,，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板,。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳,，轉一轉，找個影子碰一碰,，碰在上面不許動,。”

（2）請個別幼兒示范,。

（3）集體練習,。

3.游戲：鋪路碰一碰。

“等會兒,，老師要帶你們魔法樹林玩,，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關,，才能到達魔法樹林,。”

（1）將幼兒分成四組,，要求每組合作鋪一條影子路,。

（2）教師講解過影子路的規(guī)則：每碰對一個影子機關后，都必須站起來,，再去碰第二個影子機關,。

（3）請個別幼兒示范。

（4）幼兒魚躍式練習,。

（5）比賽：過影子路,。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

（1）幼兒將影子板放于地毯四周。

（2）出示鼓,，講解游戲規(guī)則,。

當聽到敲鼓面時，幼兒必須往前爬,，鼓聲一停,，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動,。當聽到敲鼓邊時,，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的身邊來,。

（3）請一幼兒示范,。

（4）集體練習。

（5）加大難度：當聽到刮鼓邊時,，幼兒必須轉著爬,。

（6）請一幼兒示范，集體練習2－3次,。

四,、放松運動：碰碰我們的身體。

“剛才,，我們是和影子板碰一碰的,，現在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧,?！?/p>

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇十

1、幼兒能根據影子板協調地做相應動作,，活動中反應敏捷,、動作迅速。

2,、幼兒能積極參與游戲,，學習與同伴合作，體驗游戲的快樂,。

1,、樹林背景、地毯,、音樂磁帶,、鼓一面,，教師一套影子板,。

2、展板,、影子圖（手,、頭,、膝蓋、腳,、屁股）若干（與幼兒人數相等）,。

3、幼兒每人手背上貼有花的標記（紅,、黃,、藍、綠）,。

4,、場地一側貼有紅、黃,、藍,、綠四朵花。

5,、活動前,，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

一,、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體,。

二、做影子板,。

1,、認識影子板上的影子。

2,、做影子板,。

三、碰影子板,。

1,、碰自己的影子板。要求：做的什么影子板,，就用身體的那個部位去去碰碰它,。

2、碰別人的影子板,。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳,，轉一轉，找個影子碰一碰,，碰在上面不許動,。”

（2）請個別幼兒示范。

（3）集體練習,。

3,、游戲：鋪路碰一碰。

“等會兒,，老師要帶你們魔法樹林玩,，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關,，才能到達魔法樹林,。”

（1）將幼兒分成四組,，要求每組合作鋪一條影子路,。

（2）教師講解過影子路的規(guī)則：每碰對一個影子機關后，都必須站起來,，再去碰第二個影子機關,。

（3）請個別幼兒示范。

（4）幼兒魚躍式練習,。

（5）比賽：過影子路,。

4、聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰,。

（1）幼兒將影子板放于地毯四周,。

（2）出示鼓，講解游戲規(guī)則,。

當聽到敲鼓面時,，幼兒必須往前爬，鼓聲一停,，就必須搶最靠近的影子板碰一碰,，并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時,，幼兒必須倒著爬,，爬到小鼓的身邊來。

（3）請一幼兒示范,。

（4）集體練習,。

（5）加大難度：當聽到刮鼓邊時，幼兒必須轉著爬,。

（6）請一幼兒示范,，集體練習2－3次。

四,、放松運動：碰碰我們的身體,。

“剛才,，我們是和影子板碰一碰的，現在,，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧,?！?/p>

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇十一

1,、幼兒能根據影子板協調地做相應動作，活動中反應敏捷,、動作迅速,。

2、 幼兒能積極參與游戲,，學習與同伴合作,，體驗游戲的快樂。

1,、 樹林背景,、地毯、音樂磁帶,、鼓一面,，教師一套影子板。

2,、 展板,、影子圖（手、頭,、膝蓋,、腳、屁股）若干（與幼兒人數相等）,。

3,、幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃,、藍,、綠）。

4,、 場地一側貼有紅,、黃、藍,、綠四朵花,。

5、活動前,，為每位幼兒背后塞一條毛巾,。

一,、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二,、做影子板,。

1、認識影子板上的影子,。

2,、 做影子板。

三,、碰影子板,。

1、 碰自己的影子板,。要求：做的什么影子板,，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2,、 碰別人的影子板,。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉一轉,，找個影子碰一碰,，碰在上面不許動?！?/p>

（2）請個別幼兒示范,。

（3）集體練習。

3,、游戲：鋪路碰一碰,。

“等會兒，老師要帶你們魔法樹林玩,，但必須鋪一條神奇的影子路,，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關,，才能到達魔法樹林。”

（1）將幼兒分成四組,，要求每組合作鋪一條影子路,。

（2）教師講解過影子路的規(guī)則：每碰對一個影子機關后,，都必須站起來,，再去碰第二個影子機關。

（3）請個別幼兒示范,。

（4）幼兒魚躍式練習,。

（5）比賽：過影子路。

4,、聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰,。

（1） 幼兒將影子板放于地毯四周,。

（2） 出示鼓，講解游戲規(guī)則,。

當聽到敲鼓面時,，幼兒必須往前爬，鼓聲一停,，就必須搶最靠近的影子板碰一碰,，并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時,，幼兒必須倒著爬,，爬到小鼓的身邊來,。

（3） 請一幼兒示范,。

（4） 集體練習。

（5） 加大難度：當聽到刮鼓邊時,，幼兒必須轉著爬,。

（6） 請一幼兒示范，集體練習2－3次,。

四,、放松運動：碰碰我們的身體。

“剛才,，我們是和影子板碰一碰的,，現在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧,?！?/p>

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇十二

1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑,，增強幼兒跑的能力,。

2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力,。

對影子有一定的認識,，充足的陽光。

1,、帶領幼兒由一路縱隊走成一個大圓：走走走,，一個跟著一個走；跑跑跑,，跟著朋友跑,；跑跑跑，跑成一個大皮球,。幼兒做大皮球的游戲,。

2,、帶領幼兒做小鳥飛、小兔跳,、大象走等動作,，帶領幼兒做長高了，變矮了的游戲：長高了（幼兒兩臂上舉）,，變矮了（幼兒蹲下）,，看誰長得最高（幼兒雙腳原地向上跳數次）。

1,、引導幼兒找影子,、觀察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方,？它是什么樣子的,？

2、幼兒分散想辦法踩自己的影子,。

3,、老師示范踩一幼兒的影子，再引導幼兒踩別人的影子了,，鼓勵幼兒躲避,，不讓別人踩到自己的影子。

4,、全班幼兒四散玩“踩影子”的游戲,，要求幼兒在奔跑時不與別人碰撞。

帶領幼兒做游戲：砍白菜,。

（請一名幼兒作“娃娃”,，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，游戲開始,，大家一起念兒歌“砍砍砍,，砍白菜，白菜長個圓腦袋,，娃娃過來砍一刀,，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手模仿刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個幼兒身上“砍一下”,，念到最后一個字手停在誰身上,，誰就站起來跟著“娃娃”一起游戲。）

幼兒園有趣的影子教案以及反思篇十三

活動目標

1,、通過對生活中影子的回顧,，豐富對影子的認識。

2,、通過一系列的觀察實驗活動,，有興趣地探索影子產生的原因,。

活動準備

（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內布置的暗一些,，準備多媒體大屏幕,、簡單的背景圖。

（3）部分小動物或蔬菜,、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片,、飲料瓶等。

（4）手電筒,、簡單的背景圖,。

活動過程

一、說說：生活中見到的影子

1,、師：我的`手能變出各種小動物,，請你看著它的影子，猜猜它是誰,？

2,、（猜猜老師的手影,，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”,？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看,？（給孩子機會,，讓他大膽嘗試）

3、擴散思維：

（1）,、師：“剛才你看到的是我們手的影子,，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗,，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）,、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示,？小狗的呢,？“?！毙』ǖ哪亍?？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力,、表現力以及語言表達能力）

二,、引導孩子探索影子的產生原因。

1,、你在什么時候什么地方看見它們的影子的,？（教師引導孩子多說）

2,、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上,，用手擋在手電筒前面的光上,，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了,，墻上就沒有“手的影子”了,。

總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）

3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子,。

老師（小結）：在太陽光下、月光下,、路燈下,、燈籠照著時、燭光下,、房間開著燈的時候……都會有影子,。

三、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜,、玻璃片等，你去玩玩,，看看是不是能變出影子來,，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家,。

（幼兒探索操作,，教師觀察指導）

2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方,？（教師可引導：怎么會有影子的變化的,？）老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近,，影子就（大）,；光離玩具遠，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊,，影子就在另一邊，其實,，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的,。

四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動,？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術,，豐富對此的認識。）

五,、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎,？

1、我們已經知道,，只要有光,，任何東西都有影子，影子還有許多變化,，你能讓這些小動物的影子變沒嗎,？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）

2,、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎,？走到陽光下面試一試吧。

教學反思：

要上好科學活動,，就要密切聯系幼兒的實際生活,，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究,、自我發(fā)現,、自我提高。