當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

給教師的建議讀書心得體會篇一

蘇霍姆林斯基說：年輕人要建立起自己的藏書，讓書成為自己的老師,，每天去向他們請教,。并建議我們，每個月買三本書：

（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書,。

（2）關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書,。

（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年,、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）,。

古往今來，“書籍”一直都被譽為人類的朋友,，因為它們是人類進步的階梯,。其實，在蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就要讀書，讀書,，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來,，深入地思考,。坦率來說，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,，只是滄海一粟,，要想真正提高自己的教育水平，想在教學(xué)時游刃有余,，就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自己的知識儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣,。只有讀書,，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦,，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書,。”

其實,，蘇霍姆林斯基本身,，就是一個可以讓學(xué)習(xí)的楷模。他之所以能成功,，正源于他廣泛地閱讀,，和廣博的知識。他說：“我私人的圖書館里,，在幾間房子和走廊里,，從地板知道天花板都擺上了書架，有成千上萬冊書,，我每天不讀上幾頁,，有時不讀上幾行，我是無法活下去的,?！闭驗椴粩嗟刈x書，不斷地積累,，所以才有了他的四十多本理論專著和幾百篇論文，才有了這本被譽為“學(xué)校生活百科全書”的《給教師的建議》,。

一直以來,，都很欣賞這么一句話：教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水,。只有通過每天不間斷地讀書,，通過與書籍結(jié)為朋友，讓它像潺潺小溪,，充實著我們思想的江河,，才能讓我們真正勝任教書這份職業(yè)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,、生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。

因而，作為一名教師,，應(yīng)該養(yǎng)成看書,，讀書的習(xí)慣。把讀書當(dāng)作自己的職業(yè)素養(yǎng),。只喜歡教材和教學(xué)參考書兩本書的教師是無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師的,。我們讀書,，要讀教育名著，與大師對話,，和名家交流,，學(xué)習(xí)他們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，更要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神,，他們對事業(yè)的執(zhí)著追求和獻身精神,，這些人格力量的學(xué)習(xí)必將會積淀成我們自己的綜合素養(yǎng)和能力，引領(lǐng)我們積極向前,。

給教師的建議讀書心得體會篇二

蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》就放在沙發(fā)上,，每次坐下來就捧起它讀上幾頁。從中學(xué)到的值得拿來用的很多,，也有的建議是自己在教學(xué)過程中一直用的,。但每次都會有所得。下面關(guān)于注意力的問題,，怎樣控制學(xué)生注意力,，結(jié)合自己的做法談一談。

蘇霍姆林斯基說：“要能把握住兒童的注意力,，只有一條途徑,，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲,、智力振奮的狀態(tài),，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感,?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題，特別是學(xué)困生的思想特別愛開小差,。其實很多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生內(nèi)心是很想學(xué)好的,，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識越積累越多,，上課時就越不知從何學(xué)起．如果我們放任自流,，他們的學(xué)習(xí)成績會更差；但如果采用強制手段,，效果肯定不好,，即使看著他坐得端端正正，說不定這時候正是“身在曹營心在漢”,，因為他們并沒有從心底里認同,！看來怎樣才能使學(xué)困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力,，就應(yīng)該使學(xué)生保持良好的情緒,，并使他們體驗到自己在追求真理,，進行腦力勞動的一種自豪感。

給教師的建議讀書心得體會篇三

作為教師,，我們應(yīng)該捫心自問：今天,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的哪些優(yōu)點或特長？我為學(xué)生的個性成長做了哪些努力,？在當(dāng)代社會的教育中,，社會更注重的是素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的全體發(fā)展,，不單單來指學(xué)習(xí)成績的提高,，更在乎學(xué)生全面能力的提升。

通過這次學(xué)習(xí)給教師的十條建議,，我知道了老師在學(xué)生心中的重要作用,。在學(xué)習(xí)生活中，如果每個孩子都感覺自己是老師的“最愛”,，讓每個孩子在教室里都能不斷體會到成功的喜悅,，那么，這樣的老師必定深受學(xué)生的歡迎和尊重,。

想要讓學(xué)生喜歡你,，你就要尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生最溫暖的關(guān)懷,，傾聽學(xué)生的心聲,，對學(xué)生提出最中肯的建議，甚至批評,。在學(xué)生的.進步中,，你還要有足夠的耐心，等待學(xué)生的成長,，聆聽花開的聲音。

教師對學(xué)生要多一些適時,、適性的鼓勵,，讓所有的學(xué)生都能充滿自信地行走在校園里，在各種場合,、各種活動中發(fā)出自己的聲音,、展示自己的才華，這樣的教師必定會深受學(xué)生喜歡,。

凡是成功的學(xué)校都有一批優(yōu)秀的教師：他們依然純潔,，他們相信自己的職業(yè)是世界上最幸福的職業(yè)，他們依然在“用心”做事,，他們有自己的人生信仰,，堅持每天進步一點點,，教師就能成為更好的自己。

《給教師的建議》讀書心得體會蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時,，很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線,。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來,，這就好比是一根無形的韁繩,，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了,，于是我給他講的和所指給他要看的東西,，他就再也不看，不聽了——思想開了小差,?！?/p>

讀到這里，我深切的體會到,，在教育教學(xué)中,，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”,，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”,，通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個學(xué)生的人格,，發(fā)展每個學(xué)生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,，使教師與學(xué)生在親切,、和諧、彼此信任的氛圍中教學(xué)相長,。

讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書,，感受頗深。他精練的語言,、閃光的思想,，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來。作為教育理論家和實踐家的蘇霍姆林斯基的確是教育思想的集大成者,，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師,。他相信孩子、尊重孩子,，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶,。

給教師的建議讀書心得體會篇四

文中這樣說：“有些學(xué)生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,，那么許多學(xué)生的興趣就永遠得不到開發(fā),，學(xué)校里這種對學(xué)習(xí)無動于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多,，那么，教師們就不可能有自己的學(xué)生,，那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生心里,。

在學(xué)生對待知識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔(dān)憂的,，就是這種無動于衷的精神狀態(tài),。學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格,，這倒并不可怕,，而可怕的是他冷淡的態(tài)度?！泵恳晃焕蠋熢诠ぷ髦卸紩龅竭@樣的學(xué)生,，都會感到都非常頭痛。書中提到,，對待這樣的學(xué)生,，教師要做到“因材施教”。要做到這一點就必須對這樣的孩子進行細致的了解,。孩子們來自不同家庭,，具有不同的性格、不同的智力水平,、不同的身體狀況,、不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式,、思維特點等,，就拿學(xué)習(xí)外語來說，有些學(xué)生采用“聽”的方式更有效果,，有些通過“看”能過目不忘,，甚至能成為同學(xué)中的“活字典”。

教師面對不同的孩子,，首先要對他們的各個方面有比較全面的了解,，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”,。可仔細想來,，在很多時候,，我們大多是按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生提出同一個學(xué)習(xí)要求,、要求他們完成同樣的作業(yè),，自然也會用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,。

一些基礎(chǔ)差、智力水平又一般的學(xué)生,，他們很難體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，久而久之，對學(xué)習(xí)也就失去了興趣,，不注意聽講,、思想開小差的情況不斷出現(xiàn)。很多時候我們抱怨這些孩子上課注意力不集中,，愛說話,、愛做小動作、無精打采等,，其實也應(yīng)該反思一下自己,，面對不同的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計多種活動，以適合他們不同的學(xué)習(xí)方式,。通過不同的活動,，讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來,，讓每一個孩子都參與到教學(xué)活動中來,。

讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科不是件容易的事，它要求教師不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，在自己的課堂使所有的孩子都能得到發(fā)展。讓自己為“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”而努力吧,！

給教師的建議讀書心得體會篇五

書上說：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。共產(chǎn)主義教育的明智,，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。”

《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的,。譯者根據(jù)我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界,，提高水平的精彩條目作為補充,，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》,。書中每一條談一個問題,，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來,，它讓我明白了一個道理，原來學(xué)生該這樣教,。書中眾多理論對我影響深遠,。

這就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的'渴求,。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，你就要讀學(xué)術(shù)著作,。是?。∥覀儜?yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里,，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,，只不過是入門的常識，在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些,，我茅塞頓開,，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的,！

我覺得，我們的許多研究論著,，往往宏觀的原理性的論述多,，結(jié)合現(xiàn)實的可行性則基本缺席，這也是許多人不大看重社科研究論著的一個原因,。這本書給我的第一個強烈感受,，就是與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，問題意識，憂患意識流淌于字里行間,，而一個個社會現(xiàn)實中實際生動的事例，則支撐起了這種問題意識,，使全書血肉豐滿,，鮮活，充實,，激起你對現(xiàn)實的關(guān)注,，激起你對現(xiàn)實的思考，并在這種關(guān)注思考中,，令你得以專注地讀下去,，而絕無某些政治思想讀物的空洞，蒼白之嫌,，生動的點,，概括的面，點面結(jié)合,，具體生動,。

這本書已經(jīng)出版了幾十年了，但現(xiàn)在的家長們老師們竟還是依然故我地抓分數(shù),。這樣的應(yīng)試教育是要付出代價的,。這種代價，有的已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，比如信仰的缺失,，比如道德的淪喪，比如文化的沒落,。這是很可怕的,，甚至是很可悲的。

經(jīng)常說以人為本,，但現(xiàn)在何嘗真的“以人為本”了呢,？教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在的教育偏失了方向，好像更注重某種功利,。這種功利,，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣,。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會是一種大進步,。總之,，尊重差異,，立足人本，那才是最重要的育人觀,。

所以讀了這本書,，我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧,，朋友,！

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考,。確實,，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自己的知識的儲備,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

給教師的建議讀書心得體會篇六

暑假的時候我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，雖然相隔的時代迥異,，但大師思想的精華卻依然大放光彩。使我印象深刻的一些話：能否保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感,，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法,。不要向兒童要求他不可能做到的事。很多時候,，我們不滿意的學(xué)生僅僅只是因為：他的成績不能使我們滿意,，沒有達到我們想要他達到的合格或者優(yōu)秀,，——也許，他也曾努力過,，或者至少嘗試過,。我們教師應(yīng)該認識到，同一知識,，有些學(xué)生是接近然后達到,，有些是達到然后超越，有些是用很快的時間就能達到,，有些則需要你的再三的期待與忍耐：對不同的兒童來說，這是不相同的,。

那位歷史教師說：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來說,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的,。不過,，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”我認為：讀書不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書,，甚至不能只讀與教學(xué)教育有關(guān)的書,，教育者應(yīng)該把視野放得異常開闊，有必要把哲學(xué),、美學(xué),、宗教、心理學(xué),、文學(xué),、最新科技理論著作納入自己的必讀書目中。我是一個小學(xué)高年級學(xué)教師,，也深深地體會到,，許多落后的學(xué)生并不是，而是基礎(chǔ)沒有打好,。只要認真的輔導(dǎo),，他們是完全可以趕上去的。我們一定要做到：把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里,，達到牢記終生的程度,。

給教師的建議讀書心得體會篇七

《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的,。書中每一條都談一個問題，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，既有生動的現(xiàn)實作為事例,，又有精辟的理論給予合理的分析，是一本非常好的教育名著,。它讓教師明白了一個道理,，原來學(xué)生該這樣教。

在看過《給教師的建議》這本書之后,，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,，他精練的語言、閃光的思想,，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來,。作為教育理論家和實踐家的蘇霍姆林斯基的確是教育思想的集大成者，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師,。他相信孩子,、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶,。

“不要用硬性規(guī)定的計劃來束縛兒童,，讓他們?nèi)プ屑毜乜纯锤鞣N事，并且看個夠,?！边@段話提出給兒童自由支配時間的重要性，因此,，我們要教會學(xué)生利用自由支配的時間,。在每一步路上，學(xué)生的面前都可能展現(xiàn)某種新的,、未知的東西,，這東西使他入了迷，占據(jù)了他的全身心,，他不僅顧不得想別的事,，就連時間的流逝也感覺不到了。有時一個成年人,，也會被某種有趣的東西所迷住,，我也很難擺脫那件使我入迷和使我得到滿足的事?？墒?，在我的下意識的深處，卻有一種思想使我不得安寧：我還有工作,，誰也不會替我把它完成的,。這種來自下意識的信號,，會幫助我控制時間的利用。而學(xué)生還缺乏這種控制力,，所以他會忘記時間,。應(yīng)當(dāng)教給他怎樣利用自由支配的時間。這時就要做到不違背兒童的天性,，教給學(xué)生利用自由支配的時間,，要盡量做到讓有趣的、使學(xué)生感到驚奇的東西,，同時成為學(xué)生的智慧,、情感和全面發(fā)展所需要的，必不可少的東西,。換句話說,，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的時間充滿使他們?nèi)朊缘氖拢@些事又能發(fā)展他們的思維,，豐富他們的知識和技能，同時又不致破壞童年的情趣,。給學(xué)生提供自由支配的時間,，并不是讓他們有可能愛干什么就干什么。放任自流會養(yǎng)成無所事事,、懶散疲塌的不良習(xí)氣,。所以，在平時的教學(xué)和課余時間要做一個有心人,，盡量讓學(xué)生多做些感興趣的事,，多組織安排一些適合學(xué)生年齡特點的活動，使他們養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣,，從而發(fā)展他們的能力,。

“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書,?！睍械诙l講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來,，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好,、稟賦,、才能、志向才能自愿地建立起來,。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，首先,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境，從一上課就把學(xué)生的注意力牢牢抓住,，使學(xué)生思維處于最佳活躍狀態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣，從而掀起一輪學(xué)習(xí)高潮,。

“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受熱烈的、沸騰的,、多姿多彩的精神生活,。”在新一輪教育改革中,，新課程更關(guān)注和提倡創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，而恰當(dāng)?shù)那榫衬軣òl(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認同策略來同化和順應(yīng)新知，為學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)開好頭,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，如果能夠有的放失的巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境,，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，還能夠活躍課堂氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生緊張和迅速的思維活動。教學(xué)中在設(shè)置懸念,，創(chuàng)設(shè)問題情境時,，教師一定要讀懂教材，讀懂學(xué)生,，準(zhǔn)確地把握好教學(xué)重難點,，明確教學(xué)目的。只有這樣,，才能把懸念貫穿于整個教學(xué)過程中,，最終使學(xué)生達到理想的學(xué)習(xí)效果。

讀完《給教師的一百條建議》后,，我深深覺得教師應(yīng)根據(jù)課的不同性質(zhì),、不同階段，有機地創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境,，給學(xué)生一片嶄新的,、遼闊的發(fā)展空間,，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗,、感悟,，使學(xué)生在充滿智慧和輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂和魅力。

《給教師的建議》

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給教師的建議讀書心得體會篇八

我看了蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》,，讀了《給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議和教師的時間從哪里來？》,。

工作幾年來我越發(fā)的感受到方法的重要,，總希望時間能再多些，方法更好些,。我努力做到與學(xué)生心與心交流,，可學(xué)生有時總不領(lǐng)情，我對他們的寬容反而成了他對自己的更加放縱,。蘇霍姆林斯基告訴我們：浮躁,、抱怨是無濟于事的，唯有學(xué)習(xí)會讓我們變的富有敏銳力和觀察力,，知識能讓我們處理問題時更加有“殺傷力”,。是啊，他的這些話是多么的富有哲理：無論年輕的時候充滿了多么熱烈而緊張的勞動,，但在這個時期,，總是能夠找到時間,，來一步一步地積累我們的精神財富——作為一個教育者的智力財富和教育的明智,。

他還說：“年輕的朋友，我建議你每個月買三本書：（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書,；（2）關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書,；（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年,、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）,。”古人也說過：“讀萬卷書,，行萬里路”,。是啊，看書確實讓我感受到了事半功倍的效果,，看的快樂又有收獲何樂而不為呢,！

教師的時間從哪里來？蘇霍姆林斯基在書中給了我一個很好的建議：大家一起來看看吧那就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。如果我還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那我就要讀教育著作,。這樣做的目的，是要使我所從事的這種工作所需要的知識成為我所具備的知識海洋的滄海之一粟,，這樣在教學(xué)生活我應(yīng)付面對一切而左右逢源,，游刃有余，我不會將我的工作當(dāng)成一種負擔(dān),，而是一種生活的工具,。其實想來也對，教師是一個特別需要有創(chuàng)新精神的職業(yè),。我沒有足夠的知識儲備,，我的工作效率怎么可能提高，就好比是要求一個不愛看書的學(xué)生在四十分鐘內(nèi)必須寫出一篇優(yōu)秀的作文是一樣的道理,。用學(xué)生的話來說就是：比登天還難,。

最后用一段引言來結(jié)束我的感受吧：請你像尋找寶石一樣尋找那些關(guān)于杰出人物（如菲·捷爾任斯基、謝·拉佐,、伊·巴布什金,、雅·斯維爾德洛夫、尤·伏契克,、尼·別羅揚尼斯）的生平和斗爭的書籍,。請你把這一類書擺在你的個人藏書中的最崇高的地位上。請你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。