總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇一

我校自建校以來,，努力實施新課改,，積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會,，關注自然,，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球,、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進了學生愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升,，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召,、推動學生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。

根據(jù)學校、教師,、學生三個層面確立的課程目標,，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然,、人與生活,、人與社會三個分目標，同時在課程內容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，從而取得了豐碩的成果,。

現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。

一,、貫徹新課改精神,，結合學科特點,，利用市區(qū)有利資源,，引領學生走出校門,，開展多元化綜合實踐活動,，激發(fā)學生學習興趣,，全面提高學生素養(yǎng),。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措,。通過設計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會,、關心國家命運,、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎,。

我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位,，把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源,，拓寬學生的視野,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學,、愛科學的精神,。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴冬,，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習?？粗鴮W生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究,、思考，在科技館的老師的啟發(fā)引導下明白某個科學小知識后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了,！

為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命,、珍重健康,，我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領學生前往參觀學習,。潔凈整齊的營隊大院,、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練,，整潔的內務,，不時引發(fā)學生的嘖嘖贊嘆。

為使學生了解地質結構,，我校組織二,、三、四,、五年級全體學生來到河南省地質博物館參觀,，使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質博物館里面收藏了許多地質方面的實物,，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹,，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石,，各個時期和地方的珍貴展品,、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷,，是學生了解地球歷史,、生物進化、倡導熱愛地球,、保護環(huán)境的綜合性大課堂,。此次活動為小學生們探索深奧的地質領域提供了很好的機會，促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學,，保護環(huán)境的良好意識,。

二、關注社會生活熱點,，貼近學生生活實際,，引導學生開展研究性學習,，走向社會,，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用,。

學生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中,，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會關系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題。

我校五一班的學生,，在班主任老師的帶領下,，開設了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調查,，結合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識,，并以書面報告形式進行總結，針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的'見解,，使學生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動的過程中，不僅使學生的想象力,、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,，對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學的,、探究性的研究，描繪了未來水域靚城的藍圖,，頗有新意,。

五二班的學生在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設施的安裝情況進行了詳細的統(tǒng)計,，并與交警六大隊取得聯(lián)系,，在交警六大隊民警的幫助下，學生們走上交警工作崗，體驗交通安全的重要性,。當了解到由于缺少交通信號燈,，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時,，同學們不禁發(fā)出了驚嘆,，更堅定了要把 “關于交通設施安裝情況的調查統(tǒng)計”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為期一個月的詳細調查與統(tǒng)計,，學生們拍攝了大量圖片,，做了近萬字的活動匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信,，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志,，以確保過往車輛、行人的出行安全,。通過此次活動,，同學們深深認識到交通安全的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士,！

四年級老師結合年級特點,，組織學生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間,，來到東區(qū)大大小小近百座橋前,，實地考察橋的外觀、構造,，了解橋名的由來及傳說,，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展,，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前,，再一次掀起學生熱愛東區(qū)的熱潮！

三,、重視活動課程的引導,，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺,，激發(fā)學生的自信心,，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇二

綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。

本學期的綜合實踐活動豐富多彩,，卓有成效,，如《公益廣告》,、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》,、《我們的班級》等,，學生通過協(xié)作、考察,、搜集,、訪問、社會調查,、分析研究,、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂,，了解學校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學會與人交往,，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質,，并在活動中增強學生的競爭意識,、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力?；顒又形乙赞D變學生的學習方式為出發(fā)點,，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程,，強調開放,，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1,、基于學生的需要,、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計,、實施相關課程活動,，充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域,。

2,、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性,、現(xiàn)實性的問題、事件,、現(xiàn)象來設計課程內容,。

3、立足實踐,。不再局限于書本知識的傳授,，如上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與,、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,，實踐的內容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境,，通過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。

4,、著眼創(chuàng)新,。著眼于學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn),。與學科課程相比,，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間,。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,，在活動過程中，學生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設計方案,，自己收集資料,，自己解決問題。

在這一過程中,，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考、有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎,。

1,、綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗，培養(yǎng)學生形成對自然,、社會,、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛,；學生積極投入到活動中,，克服了各種困難，用我們學生的獨特視角和方式了解社會,、感知社會,，了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，增強了對社會,，對自我的責任感,；實踐能力、創(chuàng)造能力,、勞動能力,、觀察思維能力、人際交往能力,、表達能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，養(yǎng)成了合作、分享,、積極進取的良好的個性品質,，促進了學生個性健康和諧地發(fā)展。

2,、學生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄,。他們在調查、采訪,、體驗的過程積累了大量的記實材料,，學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3,、研究任務基本能獨立完成,，運用信息技術的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高,。如幻燈片制作,，調查報告、心得體會的寫作等大部分是學生自己或合作完成的,，少量是在教師輔助下完成的,。

4、以活動為載體,，促進學生個性的張揚,。

綜合實踐活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑,。我們將再接再厲,，培養(yǎng)學生的能力。

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好,，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施,，是面向學生完整的生活領域,，既關注學生的現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好,，又兼顧學生的長遠發(fā)展,。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂,，走向社會,，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展,。本學期,，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施,、研討,、評價和管理等方面均取得了一些進展,。

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”,。本學期，我們班開設了兩次的主題活動,，根據(jù)學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動,；第二個主題為“偉大的母愛”，根據(jù)學生的年齡特點分別開展了關愛母親,、我為母親獻歌聲,、舉辦母愛手抄報等系列活動。

這學期,，我們在活動中,，學生的動手能力、實踐能力,、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷,。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,，所以就組織學生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學習,。在成果交流時，學生的匯報形式多樣,，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,，現(xiàn)在能用故事、介紹,、朗誦,、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,，既提高了學生搜集資料,、整理資料、交流資料的能力,，同時也讓學生對母親節(jié)有了更進一步地了解,。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“了解母愛”組織了部分學生去搜集有關母親的故事,；“贊美母愛”中請半數(shù)學生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌,；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來,。

雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛,，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動,，使學生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法,。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了,，敢和媽媽說心里話了,，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學寫調查小報告的過程中,，他們初步養(yǎng)成了學習的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問題的初步能力。

三是在活動中增強心理素質,。針對現(xiàn)在學生心理素質較差的現(xiàn)狀,，六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,，通過活動使學生對母親有了更全面,、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親,，更增加了他們的感情,。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中,，讓學生學會觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，激發(fā)學生動手實踐的興趣,，從而發(fā)展實踐能力,，提升創(chuàng)新意識。

綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態(tài),、生命活力,、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學生的評價我校從知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結束后,，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結,、反思和評價。評價方式分學生自評,、同伴互評和教師評價三種,，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。

由于綜合實踐活動是一門具有開放性,、生成性、綜合性的課程,，所以在活動中,，我都非常重視主題活動設計、指導,，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,，我能豐富活動方式,，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集,、調查,、設計、制作,、表演,、總結、交流,、答辯,、反思等學習活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總,。

學生是最大的受益者,，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇三

本學期,，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，學生通過協(xié)作,、考察,、搜集、訪問,、社會調查,、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,，走進社會大課堂,。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點,，提出課題,，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對一個學期的教學工作總結如下：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科,，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。在這個空間里,，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性,、主動性和探究性,，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的,，這樣一來,，學生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學生的文化結構和自身素質,。同時,，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,，一些學習并不是很好的學生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,，讓人欣喜和欣慰。

每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段,，即準備階段,、實施階段、總結交流階段,。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),，我努力的做好以下幾方面的工作：

（1）、讓主題貼近學生的勞動生活

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,，與學生的生活實際相聯(lián)系的,，本學期《生活中的規(guī)則》這一內容學生很喜歡研究。所以在確立主題階段,，我們注意抓住契機,，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活,，與學生的生活聯(lián)系起來,。

（2）、讓學生在小組合作中共成長

綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式,。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后,，我們尊重學生自主意識,，首先篩選活動內容，根據(jù)個人愛好,，自行結對組成小組,。在此基礎上，教師根據(jù)學生素質，提出必要的指導性建議,，充分考慮小組成員學業(yè)成績,、性別、個性,、能力等方面具有的代表性,，力求小組成員在知識、能力,、特長,、等方面的搭配互補，既取長補短,，又便于公平競爭,。

在實踐活動過程中，教師的指導非常重要,。教師必要的指導,，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去,，使學生既能夠在學習中獲得興趣,，又能在學習中掌握知識。在活動過程中,，學生遇到困難和困惑,，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣,，因為他們畢竟還是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥,、引導,，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時,，我們就是學生的鑰匙,、引路人。因此,，方法指導課尤為重要,。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。

實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力,，動手操作能力,，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志,，豐富了孩子們的想象力,，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力,。學生們的實踐活動豐富多彩,，走進社區(qū)，走向社會,，問卷調查,，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣,，有調查報告,、手抄報、漫畫,、幻燈片等,。活動中,，我們讓學生正確評價自己,，找到努力方向，以過程性評價促進學生提高,，但更重要的是給學生自信,。因此，總結匯報課是提升學生自信的平臺,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中，最重要的是不重結果,，而重過程,，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長了起來,，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲,。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇四

我們的中學生，大多數(shù)是獨生子女,，不少生活在農村,，普遍存在不了解農作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,，對社會基本運作方式缺乏認識,，缺少社會生活經(jīng)驗。

為此,，我們將日常生活中常見的農作物栽培管理知識,，向學生作簡單介紹，讓學生親自觀察,、實驗,，有利于培養(yǎng)學生的各種能力?！掇r作物栽培管理》主題的確立,，就是從學生生活中最常見、最簡單的作物切入,，通過學生實踐,，體驗種植過程，進而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實驗,、實習、實踐活動,。

本次主題活動共設計《作物栽培（小麥,、油菜）》、《作物栽培（棉花）》,、《作物栽培（水稻）》,、《作物栽培（玉米、山芋,、大豆,、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題,。激發(fā)學生的活動興趣,，掌握農作物的種植方法，讓學生在體驗過程中,，積累社會生活經(jīng)驗,；同時讓學生在教師指導下，獨立完成研究方案,，在調查,、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關農作物的栽培管理技術的相關知識,，通過此項活動,，開拓學生的知識領域，增強學生的生活情趣,，熱愛生活,，熱愛自然。

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學特性（（油菜的類型,、品種,、生育過程,、器官的生長和環(huán)境條件（3課時）活動目標：

2、了解對比實驗所需要的條件,，掌握實驗方法,，提高學生的研究能力；在實習,、實踐中培養(yǎng)學生的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣。

3,、展示,、交流、分享自己實踐成果,。

活動過程：

教師帶領學生觀察,、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程,、技術要點及注意事項,；

教學建議：

1、要求學生最能動手種植兩種不同類型的油菜,。

2,、有條件的也可在學校進行，統(tǒng)一管理,，同一時間觀察,，這樣，對比實驗的可信度會大大增加,。

4,、最好在苗期、蕾苔期,、開花期,、角果成熟期，以交流會的形式,，讓學生匯報實驗結果及活動體驗,，對學生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導學生進行新的實驗研究。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇五

中梁小學四年級綜合實踐活動教學工作總結的教學工作總結如下：

一學期即將結束,，為今后更好地進行教學工作,，現(xiàn)將這個學期

一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程,?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐,，是學生的活動,，通過一學期的實踐，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體,。當然,，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,，離不開老師的有效指導,。因此，我們認真學習新課程的標準和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標,，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料,、教學方法,、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學到的一些東西運用到自身的工作中,，并能收到較好的效果。

二,、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況,，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課,，并能按照計劃有序地進行活動,。在活動中，同學們的實踐能力,、勞動能力,、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果,。

三、認真組織學生開展主題活動,。根據(jù)主題的內容,，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源,，以及學生的生活實際,，進行開展綜合實踐活動,。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與,，注重老師的角色的把握,，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者,?；顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班集體探究等,。

四,、愛護環(huán)保，節(jié)約資源,。如“家鄉(xiāng)的植物”這單元,，開展以“愛護花草樹木”，為主題的綜合活動,。首先讓學生圍繞主題,，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動,，再指導學生通過上網(wǎng),、調查、取訪,、等多種形式搜集相關的資料整理好,，在班上交流匯報。

五,、融入生活開展綜合性活動,，培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動,。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動,，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動,，學生學會保護動物,。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰,，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,，努力去探索與實踐,，力爭使綜合活動課有一定特色。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇六

教師帶領學生觀察,、講解,、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術要點及注意事項,；

1,、要求學生最能動手種植兩種不同類型的油菜。

2,、有條件的也可在學校進行,，統(tǒng)一管理，同一時間觀察,，這樣，對比實驗的可信度會大大增加,。

4,、最好在苗期、蕾苔期,、開花期,、角果成熟期，以交流會的形式,，讓學生匯報實驗結果及活動體驗,，對學生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導學生進行新的實驗研究。

綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。

本學期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效,，如《公益廣告》,、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等,，學生通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會調查、分析研究,、寫課題小報告等實踐活動,，走進社會大課堂，了解學校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往,，鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質，并在活動中增強學生的競爭意識,、合作意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力,。活動中我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點,，強調知識的聯(lián)系和綜合運用,，注重過程，強調開放,，重視師生互動,。注意做到以下幾方面：

1、基于學生的需要,、動機,、興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關課程活動,，充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域,。

2,、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性,、現(xiàn)實性的問題,、事件、現(xiàn)象來設計課程內容,。

3,、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,，如上海世博會等我都納入自己的教學中,。讓學生親身參與、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力，實踐的`內容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。

4,、著眼創(chuàng)新,。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn),。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松,、自由的空間,。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設計方案，自己收集資料,，自己解決問題,。

在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學生在積極探索,、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇七

小學教學工作總結,經(jīng)過一學期的教學,，我從中學到了很多東西,，總的來說，這一學期是有得有失,，我就簡單的總結如下：

在飛速發(fā)展的當今社會,，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。參加業(yè)務學習,。平時,，我能積極利用課余時間，認真學習,，從中汲取營養(yǎng),，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗,，移植到自己的教學中去,，達到事半功倍的效果。

我擔任四年級綜合實踐活動教學工作,，深感肩負責任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,，唯恐有負家長和學生,。為此,，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等,。在教學中滲透德育,，充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國,、愛社會的情感,，力爭做有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

教學中能面向全體學生,，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，多表揚鼓勵，讓學生在輕松,、愉快的氣氛中獲取知識,。

一學期來，我能認真履行崗位職責,，嚴格遵守學校規(guī)章制度,，堅持按時到校，按時離校,，自始至終協(xié)助做好工作,，堅決服從上級安排，做好各項工作,，與同事搞好團結,。

在課堂上，我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，在導入新課時,，我盡量引用一些學生熟悉并比較感興趣的內容激發(fā)學生的興趣,，并經(jīng)常引用與學生日常生活相關的,，比較有意思的例子加深學生理解，提高課堂教學的效率,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。

總之,，回顧四個多月來,，我按照規(guī)定的計劃,，扎扎實實地做了一些工作，取得了一定成效,。但是回顧過去的工作,，依然存在許多不足和缺憾。今后,，我將克難求進,，開拓創(chuàng)新，努力做好各項工作,。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇八

開學初,、我認真研讀教材、以努力提高學生收集,、整理資料,、調查分析、實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,、指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,、自主的組織活動、大部分學生參加了課題的研究,。在活動中,、強調學生的親身經(jīng)歷、要求全體學生積極參與到各項活動中,、在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設計”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,、發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學工作中,、我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際、確定好綜合實踐活動的主題,、并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,、以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,、社會熱點問題及學生的身心特點,、提出課題,、在實施過程中尊重學生的選擇、生成或改變,。

們打開了想象的翅膀,、也為他們搭建了展示自我的'平臺。在這一系列的活動中,、學生了解了家鄉(xiāng)的實際,、形成愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛國家的思想感情,、增強民族自豪感、以及對國家,、對社會的使命感,、掌握知識、提高能力,、開拓視野,。可見,、通過綜合實踐活動課,、學生不僅在活動中獲取知識、培養(yǎng)能力,、而且在思想上能夠得到純化,、心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下,、學生自主進行的綜合性學習活動,、是基于學生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實施過程中,、讓學生在體驗與探究中不斷成長、在參與和融入社會中不斷成熟,、在認識自我的生活能力中不斷完善、謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求、同時也是綜合實踐學科的要求,、但我們學校條件有限,、學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,、但是我們相信只要我們不懈努力、相信一定能讓學生去認識多彩的社會,、觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂、了解學校,、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?、綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)、要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,、要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,、那老師們的教法必須研究的、這一條路該怎么走,、確實是值得我們大家深思的一個問題,。

展望未來、希望通過綜合實踐活動課,、進一步更新教師的教育觀念,、徹底轉化陳舊的教學模式、用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,、激勵學生的研究功能,、激活學生的研究思維?？傊?、我們希望通過這門新興學科、使大家明確一個根本問題,、那就是——在新的起跑線,、“我們和學生同成長”。

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇九

本學期以來,，我擔任六（2）班綜合實踐活動教學工作,。開學初，我認真研讀教材,，以努力提高學生收集,、整理資料，調查分析,，實踐動手能力為主要教學目標,，做了詳細的教學計劃，并按計劃,，采取課時集中與分散相結合的方式,，自主地組織活動,，大部分學生參加了課題的研究。在活動中,，強調學生的親身經(jīng)歷,，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設計”,、“創(chuàng)作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學工作中,，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。結合我鄉(xiāng)的人文地理條件，社會熱點問題及學生的身心特點,，提出課題,，在實施過程中尊重學生的選擇。

動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。

綜合實踐活動是教師引導下,，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求,，但我們學校條件有限,，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

展望未來,，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式,，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科,，使大家明確一個根本問題,，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”,。

20xx年xx月xx日

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇十

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學生素質的一個重要方面,，因此，抓好實驗工作管理,，以實驗為突破口,，通過實驗激發(fā)學生興趣，提高學生素質,，是我校整個教學工作計劃中的重要一環(huán),，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設,，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度,。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優(yōu)先化，教學設施現(xiàn)代化,，儀器管理規(guī)范化,，實驗教學信息化。以評促建，以評促改,，把實驗室工作推向了一個新水平,。

教師對于學生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求,，一般教師很難勝任,。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優(yōu)化調整中,，逐步形成了現(xiàn)今的可靠,、優(yōu)質的綜合教師隊伍。

由于學校重視實驗管理工作,，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內,，并責成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實,。由領導,、老師、學生組成一條從上到下共同管理,、維護與操作的“生命線”,。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能,。

1,、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理,。從實際出發(fā),，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度,，及時地做好儀器的征訂,、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點,、整理、除塵,。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理，步入科學管理,，現(xiàn)代化管理的軌道,。

2、用好自然實驗室,，發(fā)揮設備作用,。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。學期初制定實驗教學安排表,，并嚴格執(zhí)行。

3,、充分利用各教師的積極性,，吸收先進的教學理念，通過教研組,、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念,，積極承辦市科學課題組活動,，充分發(fā)揮實驗室功能。

學校實驗室工作與其它工作一樣,，同樣是促進學生全面發(fā)展地一個主陣地,。為促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，我們還大力開展課外科技實踐活動,，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

北大渠鄉(xiāng)中心學校

綜合實踐活動教學工作總結小學低段篇十一

總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，他能夠提升我們的書面表達能力,，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,，下面是小編整理的綜合實踐活動的教學工作總結,，歡迎閱讀與收藏。

時間飛逝,，轉瞬間一個學期又結束了,，這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下,，這學期我專職綜合實踐課,。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視,，為此學校不再讓老師兼職這一課目,，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托,，我這一學期潛心研究,，加強各方面的學習,，有了一些收獲和體會，現(xiàn)在總結如下：

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,，我們學校還沒有形成規(guī)范的教學模式,，一切都是在摸索、探索,。為此,，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究,、邊實踐,。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng),、綜合實踐活動網(wǎng),，并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑,，認真傾聽他們的講座,。學習了沈旎、張建芳,、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精髓,。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流，通過留言,、跟帖等方式,，相互溝通，互相答疑,。

學校領導非常重視我業(yè)務水平的提高,，已有外出學習的機會，立即派我參加,。為了不辜負學校領導的殷切希望,，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽,、認真的記,，在認真聽、記的`同時積極思考,。例如今學期在桓臺省優(yōu)質課觀摩時,，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的,，同時我會在心里預設如果我講這節(jié)課我會怎么做,，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好,。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的,。在比較中找差距,，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課,，雖然很累但是卻有了很多收獲,。通過學習，了解綜合實踐課的課型,、講授方法,、基本理念等等。

綜合實踐活動課是一門基于學生生活經(jīng)驗,、學生的親身經(jīng)歷為基礎的課程,。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合,。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本,、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課教師只能結合自己本地實際,、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內容。這就加大了綜合實踐課老師的任務,。這一學期我考慮時間,、季節(jié)、學生的年齡特點,、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”,、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關的教案加以借鑒,，然后搜集相關內容的資料進行整理,、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,，然后,，再帶領學生進行研究，在學生研究的過程中在進行有效地指導,。在教學過程中及時總結及時改進,，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,，做任何事都要有準備,，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水,，自己必須有一桶水,。

就是玩的課，每次上課學生紀律都十分糟糕,，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律,。在上課時老師講授,，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候,，學生說話聊天,。面對這樣的情況，著實讓我頭疼,。在教學時,，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題,，進行交流,。在交流的過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么,。同時拉近了與學生的距離,，“親其師、信其道”,。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義,、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況,、和學習收獲,。學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做,。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調動起來了,，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生,，開展活動談何容易,，于是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長,，小組長全權負責,，小組內既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭,。這樣人多,，分工細，大家加強了合作,，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,，郁郁蔥蔥,，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗,。五年級種植的吊蘭,，放在教室的廚架上,，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣,。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力,。和孩子共同學習,、共同探究的過程，也是我學習的過程,，我學會了如何和孩子溝通,，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,，想象力,、動手能力是我們無法預料的。

在教學的過程中,，我雖然取得了一些經(jīng)驗,，也有一些收獲。但是仍然存在不足,。

1,、在教學過程中，還有部分學生的活動積極性不高,，不愿意參加進來。

2,、部分學生在組長分工時,，存在抵觸情緒，影響了任務的完成效果,。

3,、學生們在搜集資料時，沒有目標,，漫天撒網(wǎng),。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多,。提取有效信息的能力有待提高,。

綜合實踐活動課的探索，剛剛開始,，任重而道遠,。在今后我會繼續(xù)努力加強學習，結合實踐中出現(xiàn)的問題,，探求新的發(fā)展思路,，爭取有所建樹,。