作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識(shí)目標(biāo)

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字,。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思,；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,；

二、情感目標(biāo)

體會(huì)詩(shī)的意境,，有感情的朗讀,，背誦全詩(shī)；

三,、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境,。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件,，書(shū)中插圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入,，感受情境美。

（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境,。

1、那個(gè)人在干什么,？或者想什么,？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美,。

（樂(lè)曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）

（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。

1、這首曲子,，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

2,、引入課題，齊讀課題,。

3,、簡(jiǎn)介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩(shī),，體悟詩(shī)境美,。

（一）初讀課文。

1,、讀通,、讀順全詩(shī)；

2,、檢查勾生字情況,；

3、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩(shī),。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。

4,、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

（3）串詞義,。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說(shuō)（詞義——句意）

（二）讀中理解,，體悟詩(shī)意美。

1,、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),，讀詩(shī)、說(shuō)詞義,、句意,，并用“?！惫闯霾欢脑~,。

2、生提出不懂的詞,，師用“,。”點(diǎn)出,。

［此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)］

3,、學(xué)習(xí)第一行

（1）讀整行詩(shī)。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說(shuō)第一行詩(shī)意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）

4、學(xué)習(xí)第二行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水,，如果是冰粒，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉、地面等,，堆起來(lái)是白色,。）

（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）

（4）朗讀，引導(dǎo),。

詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué),？（冷清）

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了,。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀,。

5、學(xué)習(xí)第三行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

（3）想想詩(shī)人在干什么,？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀、引導(dǎo),。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,，說(shuō)說(shuō)話,，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景,，游玩,。你看，他們玩得多開(kāi)心哪,！可是,，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長(zhǎng),，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē),、飛機(jī),，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮,，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月,，會(huì)想到什么呢？

（會(huì)想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀,。

6、學(xué)習(xí)第四行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。

7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,。

三,、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美,。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍,。

2,、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏,。

3,、指名有感情地朗讀。

3,、有感情地齊讀,，背誦。

四,、和樂(lè)唱詩(shī),，感染熏陶美。

（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩(shī),，師生和唱詩(shī)兩遍。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇二

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3,、了解課文內(nèi)容,，初步理解寓意。

4,、發(fā)揮學(xué)生的想象,，為課文寫(xiě)續(xù)編,，加深對(duì)寓意的理解,。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，初步理解寓意。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、解題、導(dǎo)入新課,。

坐井觀天,，坐在井底看天。

二,、識(shí)字寫(xiě)字,。

三、朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

1、小組分角色朗讀課文,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

13坐井觀天

井沿,、無(wú)邊無(wú)際,、不信

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文,，初步理解寓意,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

二,、自由讀課文,，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，讀一讀,。

三,、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對(duì)話。

四,、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解,。

五、感悟第三次對(duì)話：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法,？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

六,、感悟第三次對(duì)話。

七,、分角色朗讀課文,，從寓言故事中你懂得了什么,？

八、布置作業(yè),。

九,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

青蛙：井底——天井口大

小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣,、本,、牙四個(gè)字。

2,、聽(tīng)故事,，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí),。

1,、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣,、本,、牙四字的筆順并書(shū)空。

2,、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲,。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以,，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順,。

3、寫(xiě)字,?？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。

二,、字形小魔術(shù)

1,、 出示木字，抽生讀一讀,，書(shū)空寫(xiě),。

2,、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾）

3,、 出示力，請(qǐng)你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦、為）

4,、 出示巴字,，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把,、吧）

5、 你還能給哪些字變魔術(shù),？互相說(shuō)一說(shuō),。

三、讀一讀,，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ),。

2、 第二類：黃色,、紅色,、綠色，是表示顏色的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞,。

3、 第三類：圍巾,、棉衣,、手套，是表示衣物的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞,。

4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的,？

四,、照樣子說(shuō)一說(shuō)

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、 句式：誰(shuí)真怎么樣？

3,、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話,。

第二課時(shí)

一,、 讀一讀《九九歌》

1、 自由朗讀,，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。

4,、 讀一讀，爭(zhēng)取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽(tīng),。

二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō),，怎么才能見(jiàn)到雪孩子,？

1、聽(tīng)老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。

2,、分組說(shuō)一說(shuō),，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí),，讓學(xué)生問(wèn),、學(xué)生答。

3,、試著把故事接著講下去,。第二年冬天，又下雪了

三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

1,、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇四

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,，在老師指導(dǎo)下描摹“人,、太”,。

2、朗讀課文能做到不加字,、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容,，并嘗試背誦,。

3、讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人,。

一、引入課文,，揭示課題：

1,、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）

2,、我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),，在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。

3,、（出示節(jié)日名稱）,，春節(jié)是我們常說(shuō)的農(nóng)歷新年，可以放假來(lái)慶祝,。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日,。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié),。

4,、出示課題，指名拼讀“重陽(yáng)”,。這個(gè)字還有一個(gè)讀音,，我們?cè)?5課中學(xué)過(guò)，出示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音,，我們稱它為——多音字,。

5、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)44課（出示課題,，齊讀）

二、讀通課文,，教學(xué)生字：

1,、出示自學(xué)要求：

（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音,，讀通課文,。

（2）想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天,？

2、出示課文,，指名讀,。（指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）

3,、男女生讀文,、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）

三、學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容,。

1、引讀：重陽(yáng)節(jié)是——：九月九,。九月九日是——重陽(yáng),。

2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后,，當(dāng)時(shí)的景色怎樣,？自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子,。

（1）出示卡片：景色（指名拼,。正音：后鼻音、平舌音）怎么記??？（日+京）

（2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的句子，讀,。（文中句子變紅）

（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：秋高氣爽

“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：云淡風(fēng)清

3,、那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢,？

（1）引讀：古人——

我們——

登高（指名,、開(kāi)火車(chē)拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山,、登高塔,。

引讀：古人登高——

我們登高——

（4）讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎,？（聽(tīng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷的故事）

4,、后來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng),。自己讀好課文,，試著背誦。

6、重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗之外,，還有觀賞菊花,、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）,、喝菊花酒,、吃重陽(yáng)糕等活動(dòng)。

7,、今天的重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義,。19xx年我國(guó)把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié),。想一想,，這一天,，我們還可以為老人做些什么呢,？（指名答）

我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸

1,、生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？猜字謎游戲。

一撇一捺不是八,，猜猜我是誰(shuí),？（人）羊兒羊兒大大大？（美）

大下多一點(diǎn),。（太）我有十張口,？（古）太陽(yáng)照耀北京城？（景）

2,、出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié),，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié),。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)在我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安,。

（自讀,、指名讀、齊讀）

3,、九九重陽(yáng),，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長(zhǎng)久,、長(zhǎng)壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié),，人們歷來(lái)對(duì)重陽(yáng)節(jié)有著特殊的感情。唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)的詩(shī)詞佳作,。（出示：九月九日憶山東兄弟）

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇五

《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課,。本課以一棵大樹(shù)作為背景，以家庭,、輩分為枝葉,，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)形象,，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞,，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,，知道他們的稱呼及相互關(guān)系,。

3、在學(xué)習(xí)中,，感悟親情,，珍視親情。

在情境中識(shí)字,。

課件,，《家族歌》，《讓愛(ài)住我家》,。

（一）,、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你,？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人,？（親人）

師：是呀,，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng),。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，（師貼已畫(huà)好的大樹(shù)）一家人互相關(guān)愛(ài)，互相體貼,，這顆親情樹(shù)才能碩果累累,。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員,。

2、板書(shū)課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字,，你能用什么方法記住它,？（立下面一個(gè)小）屬：是什么結(jié)構(gòu),，什么偏旁,？

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)親屬,。

1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬,？（生答,，師相應(yīng)貼出蘋(píng)果詞語(yǔ)）

2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,，可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬,，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上。

3,、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎,？趕快來(lái)讀一讀,。（讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀生字詞）

4,、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽(tīng),。

5,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員？（把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀）

6,、課件出示打亂次序的生造詞,，指名讀，分組讀,，齊讀,。

7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀,。特別把女字旁的字歸為一類,，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。（課件出示）

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》,。

聽(tīng)完出示：

爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）

爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）

爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）

爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）

爸爸的姐妹叫（）

（三）,、結(jié)合實(shí)際，知親情。

1,、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左邊的是爸爸的家的親人,，右邊的是媽媽家的親人）

2,、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹(shù)根是祖輩的爺爺,、奶奶和姥姥姥爺,，樹(shù)枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅,、姨母,，樹(shù)冠是同輩的兄弟姐妹）讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。

3,、大家看這顆親情樹(shù)在我們的努力下變得碩果累累,，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng),，也得到了很多很多親人的愛(ài),，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢？（學(xué)生自由回答）

4,、聽(tīng)了你們的話,，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興,，你們是個(gè)懂事的孩子,。所以老師還要送你們一首歌。（播放《讓愛(ài)住我家》）

5,、在歌聲中,，你懂得了什么？

（四）,、小結(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧,。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎,、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,。

認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十,、木,、禾”3個(gè)字,。

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇,、捺筆畫(huà)卡片。

培優(yōu)輔差

小組合作

1課時(shí)

一,、圖字結(jié)合,，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二,、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下,。

2,、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀,。

(2)自由練讀,，小組讀，指名讀,，加拼音讀,，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀,?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3,、學(xué)習(xí)新課文,。

三、鞏固認(rèn)讀

1,、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎,、撇,、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě),。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示,。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇七

認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)“丁、字,、他,、用,、還、正,、認(rèn)”7個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)“對(duì)、紙,、姐,、筆、坐,、呢,、真、樣”8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提,、橫折折撇”。

能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文,。德育情感目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，要想做好任何事情,，認(rèn)真是最重要的,。

掌握要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，能朗讀課文,。難點(diǎn)讀中感悟,，樹(shù)立做事認(rèn)真的態(tài)度。

生字,、詞語(yǔ)卡片,，課前準(zhǔn)備兩名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。

一,、從生活情境導(dǎo)入,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、（準(zhǔn)備兩張學(xué)生寫(xiě)字的作業(yè),。一張字寫(xiě)得不好，歪歪扭扭,，有的字大,，有的字小，作業(yè)紙不太干凈,。作業(yè)紙下署名為“丁一小”,。另一張作業(yè)紙上的字寫(xiě)得整潔、規(guī)范,、工整,，署名為“丁一云”,。）將兩張作業(yè)紙展示給學(xué)生觀察、比較,。

2,、學(xué)生交流自己比較后的想法。

3,、看到姐姐的字,，丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而苦惱呢！讓我們一起幫幫他吧,！

4,、出示課題，指名讀,、齊讀。

二,、自讀課文,，合作識(shí)字。

1,、教師有感情地范讀課文,。

2、學(xué)生自由朗讀課文,，一邊讀,，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。遇到難讀的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)為止。

3,、同桌互讀,，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。

4,、出示生字,、詞語(yǔ)卡片，指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀,、賽讀,。

5、識(shí)字游戲“遍地開(kāi)花”：讀對(duì)了生字,，“草地”上就開(kāi)出一朵小花,，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),，就開(kāi)出一朵大花。比一比哪組的花開(kāi)得最多,。

6,、相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字寶寶,，就請(qǐng)你把他們送回課文中吧?。ㄔ僮x課文。）

三,、體驗(yàn)內(nèi)心,，指導(dǎo)朗讀。

1,、學(xué)生自由讀第一段,，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的,。

2,、同桌互讀課文，找出丁一小寫(xiě)不好字時(shí)心里的想法,，用“ ”畫(huà)出來(lái),。

3、（出示句子“對(duì)了,，是我的紙不好,！”）用心讀讀這句話，把丁一小此時(shí)的心情讀出來(lái),。（指導(dǎo)朗讀,，注意讀出一種找到答案后一下子就明白過(guò)來(lái)的那種得意勁兒、喜悅勁兒,。）

4,、師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)得怎么樣呢,？（指名學(xué)生讀第二段,。）

5、為什么用姐姐的紙還是寫(xiě)不好字呢,？（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了,，是我的筆不好！”）

6,、丁一小用的姐姐的紙,、筆，坐的是姐姐的位子,，可寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去,，還是寫(xiě)不好,。唉，這可太奇怪了,！丁一小這時(shí)會(huì)怎么想呢,？（指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”讀出困惑,、奇怪,，若有所思的感覺(jué)。）

7,、學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn),，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的態(tài)度是寫(xiě)好字的關(guān)鍵,。

8,、讓我們看看姐姐是怎么做的呢？（學(xué)生自由朗讀第五段,，找出描寫(xiě)姐姐寫(xiě)字時(shí)的樣子的句子畫(huà)上“ ”,。）

9、（出示重點(diǎn)句子：姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫(xiě)字）生試讀,，師范讀,。男女生分讀。

10,、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，看看姐姐是怎么做的，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？

11,、是呀，丁一小和大家一樣,，明白了：“不是我的紙,、筆不好，是我自己不好,?！保小⑴愖x第六自然段,，讀出恍然大悟,、略帶自責(zé)的情感。）

12,、指名讀丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子,，其余學(xué)生一邊聽(tīng)句子，一邊學(xué)著“姐姐”的樣兒,，在田字格中寫(xiě)一個(gè)“丁”字,。寫(xiě)完后，互相欣賞,、比較,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好。

13,、師：丁一小的字寫(xiě)得多好?。≡蹅円黄饋?lái)表?yè)P(yáng)他吧?。ㄓ懈星辇R讀最后一段,，重點(diǎn)讀好“一動(dòng)不動(dòng)，一筆一筆,?！保?/p>

14、大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么,？（學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn),，領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，要想做好任何事情,，認(rèn)真是最重要的,。）

四、學(xué)以致用,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1、師：丁一小非常想把字寫(xiě)好,，只是不知道自己的問(wèn)題究竟出在哪里,，他一直在思考，在尋找答案,。在你們的幫助下,，丁一小終于把字寫(xiě)好了，真是個(gè)可愛(ài)的好孩子,！咱們也來(lái)試試寫(xiě)字吧?。ǔ鍪旧郑瑢W(xué)生認(rèn)讀,。）

2,、學(xué)生觀察生字，交流識(shí)記方法,。

3,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，師范寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn),，藏鋒,。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張,?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。

4,、學(xué)生書(shū)空后,，描紅。

5,、小組內(nèi)展示,，評(píng)比。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案部編版篇八

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、能讀懂課文的內(nèi)容,，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng),。

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

同學(xué)們,，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候,，最希望的是什么,？

好，下邊我找兩名同學(xué),，你們倆比一比,，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？

??！同學(xué)們看見(jiàn)了嗎,？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn),，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上,，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文,，就知道了,。板書(shū)課題,。

（1）自由讀課文,，提出要求。

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。在課文中劃出生字和自然段。

[明確讀的要求,，可以提高讀書(shū)的效率,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

（2）同桌或小組自學(xué)生字,。

（3）檢查自學(xué)效果,。

指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ),。

（4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段,？

（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？