學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇一

教育是一個(gè)國(guó)家的基石,，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。而學(xué)生則是教育事業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)合格的學(xué)生,，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),，也是教育的目的所在。近年來(lái),，隨著社會(huì)的快速發(fā)展與變革,，學(xué)生的教育方式和要求也在迅速改變和調(diào)整。如何促進(jìn)教育高質(zhì)量的提升,，成為了教育界和社會(huì)各界共同面臨的共同挑戰(zhàn)，本文將會(huì)探討及總結(jié)相關(guān)的心得體會(huì),。

第二段：保持教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成功的關(guān)鍵,；它對(duì)學(xué)生的發(fā)展,、預(yù)備處于市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有決定性的意義。因此,，要想促進(jìn)教育高質(zhì)量的提升,，保持教學(xué)質(zhì)量就是應(yīng)該做的首要任務(wù)。其中,，教師的素質(zhì)與水平,，課程資源的整合和更新,，以及學(xué)校管理的規(guī)范化等,，都有著重要的作用。教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的監(jiān)管和評(píng)估,，如此一來(lái)就能形成長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制,，使教育工作者們不斷向更高質(zhì)量的目標(biāo)發(fā)展。

第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很重要

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于教育質(zhì)量的提升同樣重要,。近年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力逐步下降,。在這種情況下，至關(guān)重要的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到興趣和成就感,。使用新的教學(xué)工具,、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段,，并加以保持學(xué)生和教師之間的密切溝通，以激發(fā)想象力和學(xué)習(xí)欲望,，將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，從而促進(jìn)教育的高質(zhì)量提升。

第四段：提高學(xué)生綜合素質(zhì)要求

除了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣也是教育高質(zhì)量提升中不可忽視的點(diǎn),。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)受到了越來(lái)越多的關(guān)注,。學(xué)校應(yīng)該增加人文教育,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐等,，實(shí)施多元化的學(xué)生培養(yǎng)模式,，以便學(xué)生在各方面得到全面的發(fā)展，為未來(lái)的發(fā)展做出最好的準(zhǔn)備,。

第五段：結(jié)論

教育事業(yè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展極其重要,，通過(guò)有效地推進(jìn)教育高質(zhì)量的提升，不僅使學(xué)生個(gè)人得到了更好的發(fā)展,，也有助于促進(jìn)國(guó)家綜合實(shí)力的提高,。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教學(xué)水平,、引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，可以提高教育高質(zhì)量的水平,。每個(gè)人,，無(wú)論是教育從業(yè)者、學(xué)生還是家長(zhǎng),，都應(yīng)該緊密團(tuán)結(jié),，為教育加油打氣,，共同努力，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量提升的美好愿景,。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇二

參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師思想政治建設(shè),，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊(duì)伍教育水平和教育質(zhì)量的需要,，這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習(xí)和接受教育的機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象,、形象決定力量,，沒(méi)有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質(zhì),，也就不可能有好的形象,，最終也就沒(méi)有凝聚力和號(hào)召力。開(kāi)展這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性,，增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感,。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到了作為一名合格的教師，必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平,，以較高的水平投身到教育教學(xué)工作中去。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。學(xué)理論知識(shí)，提高自己的理論修養(yǎng),；學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn),，可以向領(lǐng)導(dǎo)或同事請(qǐng)教，重點(diǎn)要形成自己的知識(shí)系統(tǒng),。

2,、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問(wèn)一問(wèn)自己該怎么做,，能夠自己決定的就自己處理,，不要事無(wú)巨細(xì)都去請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老同志的處事方法,，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,。能力的提高在于不斷的積累,，只有平時(shí)多“流汗”，戰(zhàn)時(shí)才能少“流血”,。

3,、給自己制定嚴(yán)格可行的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，迫使自己克服惰性思想,。

全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際工作,，以前的工作方法還有不少欠妥的地方,，對(duì)待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí),，有安于現(xiàn)狀的思想,，對(duì)待工作還不夠積極和主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到,，提升效能，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，做到學(xué)與用、知與行相統(tǒng)一,，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績(jī),，規(guī)范行為樹(shù)形象。要樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,、精益求精，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作,，充分發(fā)揮職能作用,。

在今后的工作中，我將努力克服不足,，進(jìn)一步解放思想,、真抓實(shí)干，以更加飽滿(mǎn)的工作熱情積極投入到工作中,，力爭(zhēng)作出更大的成績(jī),。

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20xx、3,、18

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇三

一直以來(lái),，社會(huì),、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境,。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量呢,？聽(tīng)了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專(zhuān)題講座,，我豁然開(kāi)朗。

在講座前,，黃主任讓全體在座的我們用左手來(lái)寫(xiě)字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來(lái)的巨大壓力,。整個(gè)講座過(guò)程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略?xún)纱蟀鎵K內(nèi)容,，用富有哲理的思想理念,，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面,，即有形負(fù)擔(dān)和無(wú)形負(fù)擔(dān),。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書(shū)包,，假日各類(lèi)的輔導(dǎo)班,、強(qiáng)化班，大量的作業(yè)等,。無(wú)形負(fù)擔(dān)指的是老師,、家長(zhǎng)等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無(wú)形的,，但對(duì)于學(xué)生心理健康,，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響,。

要減輕這些負(fù)擔(dān),，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳,，有些道理家長(zhǎng)并不懂,，我們可以解釋?zhuān)ㄗh家長(zhǎng)看看報(bào)紙、書(shū)籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容,，逐漸地去理解,，讓孩子做父母的工作??作為教師，應(yīng)在平時(shí)多留心,，用眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法,，以便及時(shí)加以引導(dǎo),，糾正他們某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或行為,。只要教師多注意，多留一份心,，就能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外,，作為教師,，對(duì)學(xué)生要細(xì)心意外，還要對(duì)自己注意細(xì)節(jié),，平時(shí)要注意自身的一言一行,，從細(xì)微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教,。

大量的作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書(shū)桌前，日久天長(zhǎng),，他們倦了,、厭了、煩了,，作為教師,，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè),，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，學(xué)生才會(huì)輕裝上陣，才會(huì)有時(shí)間有機(jī)會(huì)有潛力發(fā)展自己,。

做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān),，我們?cè)诮虒W(xué)方面也要高質(zhì)量。

我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,，比如在英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生好多連三年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞都不會(huì)拼讀,，有的甚至連最簡(jiǎn)單的26個(gè)字母都不會(huì)默寫(xiě),！還有這些學(xué)生在上英語(yǔ)課習(xí)慣很不好，做小動(dòng)作,，回頭說(shuō)話,，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時(shí)完成等,；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對(duì)的,，學(xué)生自己都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜,，因材施教,。

第一,，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過(guò)程中追求有效教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂(lè),，在快樂(lè)中收獲,，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展,。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴(yán),、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標(biāo),、不識(shí)真諦課堂清除出去,；把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去,；把素質(zhì)不高,、學(xué)識(shí)不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改,，扎扎實(shí)實(shí)上課,，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、善待學(xué)生的“愛(ài)心堂”,。

第二，建立典雅的校園文化,。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖,，在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂(lè),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),，格拉斯說(shuō)：人有了強(qiáng)烈的好奇心、求知欲就會(huì)想方設(shè)法通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得自己所想要的知識(shí),，就會(huì)懂得自己想要懂得的一切,。在教學(xué)上要有所突破，就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,，啟動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力,。比如英語(yǔ)課堂中,，可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛(ài)好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了,。

輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn),，它是我們永遠(yuǎn)的追求,。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，不是一味地為減而減,，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),，把省下來(lái)的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)之中,。減負(fù)是要把學(xué)生從過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來(lái),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,，最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,，為了提高教育質(zhì)量。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇四

近幾年來(lái),，教育者們一直在追問(wèn)：何為素質(zhì)教育,？何為教育質(zhì)量？素質(zhì)教育推行了多年,，解讀很多，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,。筆者認(rèn)為匯總在一起就是全面發(fā)展、全體發(fā)展,。

何為教育質(zhì)量,？當(dāng)前的具體解讀是三種能力，即學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力;四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)知識(shí)技能,、學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手,、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事,?？傊鼈兌家蕾?lài)于學(xué)校管理,?；谏鲜鲇^點(diǎn)，筆者把學(xué)校在管理方面的探索與大家共勉。

為使校委會(huì)成員全面,、系統(tǒng),、整體地把握學(xué)校情況，校長(zhǎng)將學(xué)校一日常規(guī)工作表格化,，周一到周五校委會(huì)成員輪流值日,，每周一校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、督促,、評(píng)判,、記錄，對(duì)未完成的工作提醒周二值班領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)督查,，對(duì)特別棘手的問(wèn)題協(xié)助督查,。一是保證了領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)各項(xiàng)工作的全面了解和落實(shí);二是了解了學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展情況和存在問(wèn)題;三是加強(qiáng)了校委會(huì)成員對(duì)各項(xiàng)工作的溝通和交流;四是增強(qiáng)了校委會(huì)成員的責(zé)任心，鍛煉了處理問(wèn)題的能力,。

在教研的實(shí)踐與創(chuàng)新中,，教師在實(shí)踐中思考、在思考中實(shí)踐,、在堅(jiān)持中完善,、在完善中發(fā)展。

第一,，形成了“四個(gè)一”的教研模式,，即一周一反思、一月一草根,、一學(xué)期一足跡,、一學(xué)年一子集。

第二,，設(shè)立了教師粉筆字練兵場(chǎng)―書(shū)法周周練,。在辦公區(qū)設(shè)置了十塊大黑板，給每位教師劃分一塊“責(zé)任田”,，在下面標(biāo)注了教師姓名,，并設(shè)有展示臺(tái)與進(jìn)步臺(tái)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé),、專(zhuān)人指導(dǎo),。書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大的教師上進(jìn)步臺(tái)，并在績(jī)效工資中體現(xiàn),。

第三,，學(xué)校設(shè)計(jì)了“教師書(shū)法周周練鋼筆字專(zhuān)用紙”，每周五上交一張與粉筆字同步的鋼筆字,，并收集整理存檔,。這項(xiàng)工作已堅(jiān)持了兩年多，教師們的硬筆字書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的提高，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的高度贊譽(yù),，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景,。

“四個(gè)一”校本教研模式，為高效課堂的建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ),。根據(jù)區(qū)教研室“人人有特色,，校校有模式”的精神，結(jié)合實(shí)際情況,，學(xué)校成立了高效課堂流程研討領(lǐng)導(dǎo)小組,，在課前、課中,、課后三大環(huán)節(jié)中,，針對(duì)需要做的工作進(jìn)行了分工。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議進(jìn)行交流,，并邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)骨干及其他兄弟學(xué)校骨干教師參與探究,，最終形成了高效課堂“四五四環(huán)節(jié)”流程，同時(shí)聘請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo),，使流程進(jìn)一步得到了提升與完善,。

所謂“四五四環(huán)節(jié)”就是：

“四”――課前四備。一是備課標(biāo)（學(xué)年備）;二是備足跡（學(xué)期備）,，即學(xué)?！八膫€(gè)一”教研模式足跡;三是備教參（超周備）;四是備亮點(diǎn)（課時(shí)備），這是教學(xué)反思中的主張,。

“四”――課后四變,。一變：自變（反思變），授課教師圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)是如何展開(kāi)教學(xué)的,。二辯：他辯（交流辯），聽(tīng)課教師根據(jù)自己的評(píng)課導(dǎo)向,，進(jìn)行提優(yōu),、談缺、補(bǔ)漏,。三變：二次備課（提升變）,，授課教師根據(jù)首次作課視頻及辯課結(jié)果進(jìn)行二次修改教案。四變：二次授課（創(chuàng)新變）,，授課教師更換班級(jí)學(xué)生進(jìn)行二次講課,。

為了充分地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性,，營(yíng)造和諧、民主、向上的氛圍,，關(guān)注教師的個(gè)體差異和工作特點(diǎn),，學(xué)校啟動(dòng)了一項(xiàng)“教師爭(zhēng)章機(jī)制”。此機(jī)制根據(jù)動(dòng)物的性情及其具備的精神命名了十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),。

如,，“金雞獎(jiǎng)”頒發(fā)給考勤滿(mǎn)分的教師;“金猴獎(jiǎng)”屬于善于動(dòng)腦、勤于思考,，為學(xué)校出謀劃策的教師;“雄獅獎(jiǎng)”是給考試成績(jī)較突出的教師等,。另外，學(xué)校每月進(jìn)行一次評(píng)比,，學(xué)期末進(jìn)行一次整體評(píng)價(jià),。對(duì)一學(xué)期獲得3個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌模f(shuō)明該教師執(zhí)行力強(qiáng),，頒發(fā)“駱駝獎(jiǎng)”;獲得5個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌慕處煫@“喜洋洋獎(jiǎng)”,，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。爭(zhēng)章機(jī)制幫助教師樹(shù)立了自信心,，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展,。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇五

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視和投入的不斷增加,，中國(guó)的教育質(zhì)量得到了顯著提升,。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大,，也深感幸運(yùn),。通過(guò)對(duì)教育工作的不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些提升國(guó)家教育質(zhì)量的心得體會(huì),，希望與大家分享,。

首先，重視教育資源的均衡分配是提升教育質(zhì)量的基礎(chǔ),。在過(guò)去,，有些地區(qū)的教育資源不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)條件差異懸殊,。而現(xiàn)在國(guó)家大力推行教育公平政策,，中央不斷增加對(duì)教育的投入,，特別是對(duì)貧困地區(qū)的教育資源支持力度加大,。我工作的學(xué)校就是一個(gè)例子，在過(guò)去幾年中,，我們學(xué)校獲得了一批專(zhuān)業(yè)教育設(shè)備和教材，讓學(xué)生們接觸到了更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。這為我們提供了更好的教學(xué)條件,，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

其次,，注重培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。一個(gè)優(yōu)秀的教育系統(tǒng)離不開(kāi)優(yōu)秀的教師。因此，國(guó)家對(duì)教師培訓(xùn)和發(fā)展的投入也越來(lái)越大,。在過(guò)去,，我們學(xué)校的教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，教師素質(zhì)整體不高,。但近年來(lái),，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)和考核,，鼓勵(lì)教師不斷提高自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力,。通過(guò)這些培訓(xùn)和考核，我們教師的教學(xué)水平得到了很大提升,，也為學(xué)生們提供了更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

第三,，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教育創(chuàng)新是提升教育質(zhì)量的重要手段。教育是一個(gè)不斷變革的領(lǐng)域,，不同的學(xué)生有不同的需求和特點(diǎn),。不能停留在過(guò)去的教學(xué)方式上，我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式和教育理念,。在我們學(xué)校,，我們鼓勵(lì)教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我們使用了線上教育平臺(tái)，讓學(xué)生可以在時(shí)間和地點(diǎn)的限制下參與高質(zhì)量的教學(xué)資源,，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

第四，加強(qiáng)家校合作是提升教育質(zhì)量的重要途徑,。教育是學(xué)校和家庭共同肩負(fù)的責(zé)任,，只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng),。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與家庭建立良好的溝通機(jī)制和合作平臺(tái),，及時(shí)了解學(xué)生在家庭生活中的情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,。同時(shí),，家庭也應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)態(tài),，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

最后，優(yōu)秀的教育質(zhì)量管理系統(tǒng)是提升教育質(zhì)量的保障,。教育管理部門(mén)應(yīng)該建立科學(xué)有效的評(píng)估體系,，通過(guò)對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)管和指導(dǎo),。這不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育質(zhì)量存在的問(wèn)題,，推動(dòng)學(xué)校和教師不斷改進(jìn)和提高，也能夠促進(jìn)教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展,。

總之,，提升國(guó)家教育質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各方的共同努力,。通過(guò)重視教育資源的均衡分配,、培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鼓勵(lì)教育創(chuàng)新,、加強(qiáng)家校合作和優(yōu)化教育質(zhì)量管理等方面的努力,，我們相信中國(guó)的教育質(zhì)量將繼續(xù)不斷提升，為國(guó)家的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇六

我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂,；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,，而不是生來(lái)就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇七

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)幼兒心靈的教育才是真教育,。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,，教師關(guān)愛(ài)的目光就是幼兒心靈的陽(yáng)光。在教育領(lǐng)域中,，我們同樣有一句話叫“教育無(wú)小事”,。對(duì)于幼兒園班主任工作而言，細(xì)致的關(guān)愛(ài)便成了重中之重,。

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，是班主任工作中的一項(xiàng)根本性任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè),，是關(guān)愛(ài)教育培養(yǎng)的結(jié)果。班主任要想帶好班,，高質(zhì)量,、高效率地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育目標(biāo)，就必須做好以幼兒為中心的管理,，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量,。

1、言傳身教,，做好榜樣,。

作為班主任，一言一行,、一舉一動(dòng)都會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)形的影響,，無(wú)聲的教育，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”潛移默化的作用,。古代教育家孔子說(shuō)得好：“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從,?！碧撔暮脤W(xué)、奮發(fā)進(jìn)取,、嚴(yán)于律己的班主任定會(huì)帶出一個(gè)同樣的班級(jí),；反之，班主任作風(fēng)拖拉,，缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神,，良好的班風(fēng)必定難于形成。由此可見(jiàn),，班主任是幼兒的楷模,，自己必須以身作則，身體力行,，才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格,，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。

幼兒年紀(jì)小,、模仿性強(qiáng)，他們把班主任看作是最崇高,、最可信賴(lài)的人,。每當(dāng)接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都非常注重自己的言行,，樹(shù)立自己在幼兒心目中的崇高形象,，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的,，自己必須帶頭做好,，凡要求幼兒不能做的，自己堅(jiān)決不做,。例如教育幼兒不要亂丟紙屑,，我首先帶好頭，時(shí)時(shí)處處講究衛(wèi)生,，用自己的行動(dòng)教育幼兒,。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效,，這樣在每個(gè)新學(xué)年開(kāi)始的短短幾周內(nèi),，班級(jí)便能形成守紀(jì)、勤學(xué),、積極,、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

2,、開(kāi)展活動(dòng)，滲透愛(ài)的教育。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性,，生動(dòng)活潑,、各式各樣適應(yīng)孩子的活動(dòng)正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃,。班主任應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展教育活動(dòng),，使它發(fā)揮對(duì)班級(jí)的教育和培養(yǎng)的功能，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，教師要用自己愛(ài)的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”,、“比一比”,；結(jié)合主題開(kāi)展一些德育工作；還發(fā)動(dòng)幼兒把零用錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái),，并為災(zāi)區(qū)捐款,，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的好品質(zhì),。生活中有很多看似小事,，很容易被我們忽略掉的東西，其實(shí)對(duì)孩子的教育而言,，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì),。

愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙,，愛(ài)是成功的種子,。教會(huì)每一個(gè)幼兒，關(guān)心每一個(gè)幼兒是教師的職責(zé),。作為班主任要保障全班同學(xué)在德,、智、體,、美,、勞等方面都得到發(fā)展，要采取靈活多樣的教育方法,，使幼兒在受到教育之后都有進(jìn)步和發(fā)展,。

教師在與幼兒交往的過(guò)程中，要真誠(chéng)地接納每一個(gè)幼兒,，盡量照顧到每一個(gè)幼兒,，不偏愛(ài)、不忽視任何一個(gè)幼兒,，使每一個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)注,，并力圖從幼兒的角度來(lái)體驗(yàn)他們對(duì)人,、對(duì)物、對(duì)事的感受,。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,，在與幼兒交談的時(shí)候，蹲下身子,，看著幼兒的眼睛,，傾聽(tīng)他們說(shuō)話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待幼兒,，對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令,，強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜,、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的不服從行為,，不能因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)事而任意批評(píng)、訓(xùn)斥幼兒,，甚至諷刺,、挖苦、羞辱,、體罰或變相體罰幼兒,。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話,，教師的表情、語(yǔ)氣,、姿態(tài),、動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋,，感受到自己是受歡迎的。其次,，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行雙向溝通,。教師的言語(yǔ)和發(fā)出的信息要簡(jiǎn)明易懂，以適合幼兒理解的方式,，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義,。教師還可以通過(guò)眼神、微笑,、語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)的方式傳達(dá)對(duì)幼兒的'愛(ài),、關(guān)懷、支持和鼓勵(lì),。在師幼交往中,，教師應(yīng)尊重幼兒主動(dòng)溝通的需要和愿望,。

教師不僅要自己說(shuō)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察,，用積極主動(dòng)的傾聽(tīng)方式鼓勵(lì)幼兒說(shuō),，理解和分享他們的想法與情感，并注意對(duì)幼兒發(fā)起的交往行為作出及時(shí),、適宜的反應(yīng),。同時(shí)，教師要給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá),。特別是當(dāng)幼兒情緒不佳,、犯錯(cuò)誤或有著與教師不同的觀點(diǎn)和想法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受,，允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理由與見(jiàn)解,。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點(diǎn)的碰撞最有利于彼此的理解,，從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立,。

“學(xué)校教育，以人為本”,，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,、幼兒健康的引領(lǐng)者,，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作,，既是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù)?？傊?，愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡！愛(ài)能使教育走向成功,！

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇八

隨著人們的生活水平的提高,，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中,、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，以滿(mǎn)足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過(guò)去,，在教育教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題：

長(zhǎng)期以來(lái),，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,，因而導(dǎo)致一些教師在課改中,，依然把教材作為“權(quán)威”,，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教,，唯恐出錯(cuò),。

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過(guò)程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路,，依然視教材,、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”,。

許多教師的'課設(shè)計(jì)得很好,，可一上起課來(lái)卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說(shuō),，還常常完不成任務(wù),。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了,，坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相,，想看就看,，想讀就讀，想說(shuō)就說(shuō),，甚至想鬧就鬧有的教師說(shuō),，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,，體現(xiàn)“自主”,。我想，規(guī)矩還是要要的,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇九

學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神,，認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開(kāi)展20__年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》,，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為,，向管理要質(zhì)量,，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平,。

二,、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施,，并取得成效,，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

三,、基本情況

社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于__年秋,，校園總面積30畝,總建筑面積約20__m2,。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國(guó)家級(jí)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求,，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求,。

我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級(jí)在校生為660人,，學(xué)前兒童為205人,。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級(jí)共有455人。寄宿的學(xué)生有323人,。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人,，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%,。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%,，完成率為100%，輟學(xué)率為零,，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零,。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書(shū)11.3冊(cè),。學(xué)校布局合理,，校園綠化、美化有成效,，校容校貌變化大,。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo),。從1998以來(lái),，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化,、科學(xué)化,、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破,。

四,、取得成效

我校本著“一切為了孩子,、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想,，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校,，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師,，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨,，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂(lè)園,、學(xué)園”,。

1、寄宿制辦學(xué),，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題,，鞏固了布局調(diào)整成果。

2,、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”,，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會(huì)教育的缺陷,。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白,，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對(duì)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用,。

3,、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng),，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善,。

4,、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障,。由于村小,、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆,、一本書(shū),、一張嘴”進(jìn)行教學(xué),，不利于新課程改革的順利實(shí)施,，為此，社會(huì),、學(xué)生家長(zhǎng)反響十分強(qiáng)烈,。寄宿制創(chuàng)辦后,，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源,。教師隊(duì)伍人盡其才,，達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證,，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用,，國(guó)家、地方,、校本課程的全面開(kāi)設(shè),，都為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。和非寄宿學(xué)生相比,，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。寄宿生之間交流,、合作的機(jī)會(huì)多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時(shí)的課任教師輔導(dǎo),，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請(qǐng)一位“家教老師”,，這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

5,、寄宿制辦學(xué),，寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過(guò)有計(jì)劃的對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練,，學(xué)生都能學(xué)會(huì)和掌握內(nèi)務(wù)整理,、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能,。并且,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過(guò)抽查,、競(jìng)賽等形式促使和要求人人過(guò)關(guān),。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長(zhǎng)整理內(nèi)務(wù),。

6,、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

五,、存在問(wèn)題

1,、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20__年以來(lái)我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多;二是專(zhuān)業(yè)教師饋乏,，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏,，目前我校只有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師,。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者,，但在科研工作方面重視不足,，成果不顯著。

2,、我鄉(xiāng)對(duì)村完小管理不到位,，教師工作積極性不高，教學(xué)成績(jī)一直沒(méi)有提升,。

3,、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái),，滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊,，有的無(wú)法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè),。

4,、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高,。目前我校在這方面是初次探索,，無(wú)成功經(jīng)驗(yàn)可談，而家長(zhǎng)和社會(huì)都對(duì)寄宿制寄予厚望,。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí),，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題,。

5,、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大,，給家庭教育帶來(lái)了新挑戰(zhàn),。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺,、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工,，想管理又鞭長(zhǎng)莫及，家庭教育幾乎為零,。雖然老師也進(jìn)行家訪,、電話聯(lián)系父母,，但效果不明顯。

6,、學(xué)校的娛樂(lè)設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了,，學(xué)校對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力,。

7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一,，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對(duì)學(xué)生的健康有著重要影響,，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

8、學(xué)校的圖書(shū)量不足,，且書(shū)籍陳舊,，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

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教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇十

2022年4月21日《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布了,，于是“五一”假期學(xué)校就布置了全體老師學(xué)習(xí)。打開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)的電子版,，與前兩版課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，修訂的課標(biāo)增加了很多新的內(nèi)容。

課程目標(biāo)上,，語(yǔ)文學(xué)科的義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”時(shí)代,，真真切切地到來(lái)了。首先核心素養(yǎng)的四個(gè)方面提法不同,，分別是文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造,，不再提“三維目標(biāo)”了,。課程目標(biāo)分學(xué)段的要求，也不再是分以往的五個(gè)版塊“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)話,、習(xí)作,、寫(xiě)作”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”，而是分成了四個(gè)領(lǐng)域：即“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達(dá)”“梳理與探究”,，創(chuàng)造性的新增的兩個(gè)內(nèi)容,。

5月30日晚上，在網(wǎng)上聽(tīng)了省教科院周玲老師對(duì)2022版的課標(biāo)的解讀有了更深一層的認(rèn)識(shí),，特別是“為何要修訂課標(biāo)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。三個(gè)導(dǎo)向：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向,。聚焦“立德樹(shù)人”,，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向；四個(gè)基礎(chǔ)“識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀與鑒賞,、交流與表達(dá)、梳理與探究”,，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),；改進(jìn)“知識(shí)為重、零散淺表,、靜態(tài)講練,、注重解題”，梳理課程改革的困難與問(wèn)題,；四個(gè)突破“核心素養(yǎng),、學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境實(shí)踐,、學(xué)業(yè)質(zhì)量”,，強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性推動(dòng)育人方式變革；三個(gè)結(jié)合“教,、學(xué),、評(píng)”一致，體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀,，建立有序進(jìn)階,、可測(cè)可評(píng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次修訂課標(biāo)新提出來(lái)的一個(gè)概念,，我覺(jué)得是對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的再升級(jí),。老師們對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”很是困惑，我在困惑中感覺(jué)很新鮮,。課標(biāo)中提出“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上,，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況,，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系,，追求語(yǔ)言、知識(shí),、技能和思想情感,、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng),?！被叵氡緦W(xué)期的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，輕扣詩(shī)歌大門(mén),，其實(shí)我的'教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施。任務(wù)一：我從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā),，帶領(lǐng)學(xué)生早讀時(shí)讀大量的現(xiàn)代詩(shī)歌,，讓學(xué)生找出現(xiàn)代詩(shī)歌形式特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇美文時(shí),，我把一個(gè)自然段以現(xiàn)代詩(shī)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，再讓學(xué)生把其他自然段改寫(xiě)成詩(shī)的形式，為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)單元做好鋪墊,。任務(wù)二：在學(xué)習(xí)第三單元課文時(shí),，為了更好地理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，在預(yù)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在課下查找,，搜集冰心,、艾青、葉賽寧,、戴望舒的資料,，以及關(guān)于他們創(chuàng)作詩(shī)歌的背景故事，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)們分享,。如此這般學(xué)生能更好地理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感,，更重要的是孩子們很樂(lè)意做這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元詩(shī)歌時(shí),，學(xué)生很容易理解現(xiàn)代詩(shī)的形式,，無(wú)論是朗讀還是仿寫(xiě)，都有一定的興趣,，他們更明白詩(shī)歌有節(jié)奏美,、韻律美、形式美,、形象美,。等到綜合性學(xué)習(xí)，編詩(shī)歌集,，小組類(lèi)分工明確,，有設(shè)計(jì)封面,、目錄、抄寫(xiě)等分工組合,，又是語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合學(xué)習(xí),；每個(gè)小組所選詩(shī)集內(nèi)容不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也就不同,。這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，把學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中,、學(xué)習(xí)后的知識(shí)及連接起來(lái),，從課內(nèi)走向課外，從活動(dòng)走向課堂在走向活動(dòng),，現(xiàn)代詩(shī)歌也真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,。

本次節(jié)假日、休息日對(duì)新版課標(biāo)地學(xué)習(xí),，我也從初步認(rèn)識(shí)到比較深入的了解了新課標(biāo)的修訂,，能夠把之前的教學(xué)實(shí)踐與給我新鮮感內(nèi)容的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行連接，再以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式重新梳理,，給出理解性地闡述,，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。我想這就是本次學(xué)習(xí)2022版課標(biāo)的最大收獲,。

教育質(zhì)量提升心得體會(huì)幼兒園篇十一

近年來(lái),，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但與此同時(shí),，也面臨著教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問(wèn)題,。為了提升國(guó)家教育質(zhì)量，我國(guó)采取了一系列的措施,。在這個(gè)過(guò)程中,，我有幸參與了教育教學(xué)工作，積累了一些心得體會(huì),。以下是我對(duì)提升國(guó)家教育質(zhì)量的一些思考和感悟,。

首先，教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè),。教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。然而,，很多學(xué)校在招聘教師時(shí)往往只注重教師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn),，而忽視了教師的教學(xué)能力和教育背景。因此,，我們需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)估,，建立完善的教師職業(yè)發(fā)展體系,，激勵(lì)教師不斷提升自己的教學(xué)水平。

其次,，教育質(zhì)量提升需要改進(jìn)教育教學(xué)方法,。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求不斷變化，教育教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn),。我們需要推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。此外,，教育教學(xué)方法也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

再次,，教育質(zhì)量提升需要注重學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，很多學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育,。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只追求分?jǐn)?shù),，而忽視了自身的興趣和個(gè)性發(fā)展,。因此，我們需要建立起對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)的機(jī)制,，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)展出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

此外,，教育質(zhì)量提升還需要改善教育資源分配不均的問(wèn)題,。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,，城市學(xué)校的教育資源更加豐富,，而農(nóng)村學(xué)校則相對(duì)較少。這導(dǎo)致了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距越來(lái)越大,。因此,，我們需要加大農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施和教師待遇,，縮小城鄉(xiāng)教育差距,。

最后，教育質(zhì)量提升還需要改進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度,。目前的教育評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,，這導(dǎo)致了學(xué)校和老師過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng),。因此,，我們需要建立起多元化的評(píng)價(jià)制度,，包括學(xué)科知識(shí)的考核、學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面,，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

總之，提升國(guó)家教育質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,。只有全社會(huì)共同努力,，才能夠讓每個(gè)孩子都接受到優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為提高國(guó)家教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量,。