每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇一

作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得本人去深思，去探索,。透過八年的工作實(shí)踐,，本人認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡,、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是本人教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一,、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,，營造英語氛圍。

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體,，利用手勢(shì)、眼神,、動(dòng)作,、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感,。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營造語言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣。

２．英語作為一種語言,，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中,。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自本人表現(xiàn)和自本人發(fā)展的時(shí)光和空間,。

３．鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué)，用英語打招呼,；在英語課堂,，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

４．反饋信息、即時(shí)鞏固,。 英語的聽,、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新,，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固,，不僅僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣,。

二,、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們用心嘗試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙,、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自本人的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

４．建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索,，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

１．用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

２．結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自本人評(píng)價(jià),，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià),，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心,。

１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生透過分析，透過比較,，認(rèn)識(shí)自本人的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,，聽,、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式,、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫畫，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象。所以,，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索、不斷實(shí)踐,、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇二

在4月2日,，我參加了在xx市中新雙語小學(xué)舉行的xx市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

在此次研討會(huì)中，我真正的接觸到了高效課堂,，第一次近距離地感受到了高效課堂,。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問,，也不敢提,，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌,，孩子卻是昏昏然,。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中,，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

在這次的研討會(huì)中,，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考,，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,。在課堂中,，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組,。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí),。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”,。學(xué)生講解每一模塊的知識(shí)點(diǎn),，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。共同學(xué)習(xí),，共同提高,。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn),。老師還充分利用資源,，利用現(xiàn)代教具,。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。

通過參加這次的研討會(huì)活動(dòng),，我開闊了眼界,，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中,，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課,？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了,。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步,。拉近與優(yōu)秀教師的距離。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇三

小學(xué)英語教學(xué)工作隨筆

一,、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級(jí),，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,。更重要的是讓每位學(xué)生通過評(píng)價(jià)測(cè)試的過程受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣,，評(píng)價(jià)是學(xué)生自我診斷,、激勵(lì)學(xué)習(xí)的手段。我校畢業(yè)班的口語評(píng)價(jià)注重語言的正確性和流利性,。語言的正確性包括語音語調(diào),、詞匯及語法；語言的流利性包括語流,、運(yùn)用語言的能力,。因此，小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語,，并且能說出比較地道的英語,，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。

二,、運(yùn)用科學(xué)而全面的口語評(píng)價(jià)方法

（一）日常學(xué)習(xí)生活中的形成性評(píng)價(jià)

1,、值生報(bào)告

每個(gè)星期結(jié)束，英語教師將對(duì)這一星期學(xué)生上課紀(jì)律,、課堂回答問題,、課堂運(yùn)用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊(cè)上，讓學(xué)生及家長及時(shí)了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的短期評(píng)價(jià),，是師,、生與家長三方互動(dòng)，這一評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好了解自己的進(jìn)步,，家長也能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生和家長的信心。

3,、課外運(yùn)用

英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用,，學(xué)生必須將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了、學(xué)懂了,。課外運(yùn)用的評(píng)價(jià)不但評(píng)出英語講得多講得好的同學(xué),，主要目的是鼓勵(lì)那些不敢講英語的同學(xué)，很多膽小的學(xué)生在這一評(píng)價(jià)過程中,，在愛講英語同學(xué)的帶動(dòng)下,，從不說英語到開口說英語到平時(shí)喜歡講英語、喜歡運(yùn)用新學(xué)的英語,，受益非淺,。

4、個(gè)人自評(píng)與同學(xué)互評(píng)

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,，我們用表格的形式,，采取學(xué)生先自評(píng)，同學(xué)互評(píng)的方法使全體學(xué)生參與口語評(píng)價(jià),，表格的指定是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)所定,，學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，每位學(xué)生都有權(quán)對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià),，這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過程,，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí),、監(jiān)督與幫助。

5,、家長評(píng)價(jià)

英語口語評(píng)價(jià)不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動(dòng),，學(xué)生回到家里家長對(duì)學(xué)生聽磁帶的情況、背課文的語音語調(diào),、流利程度,，看圖說話的句子運(yùn)用以及周末實(shí)際運(yùn)用英語的情況作出評(píng)價(jià)，寫在家校聯(lián)系冊(cè)的回執(zhí)欄里,，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評(píng)價(jià)方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的習(xí)慣,。

【拓展閱讀】

英語教學(xué)的游戲

1、搶椅子(get the chair)游戲說明:老師在教室前面擺三個(gè)椅子,，然后叫四個(gè)小朋友到前面來,，然后老師和學(xué)生一起讀這個(gè)單詞或句子，當(dāng)老師停下來的時(shí)候?qū)W生就要去搶椅子,，沒搶到椅子的學(xué)生就要被罰讀一個(gè)單詞,，然后回去。

2,、照鏡子(look in the mirrow)游戲說明:老師一邊說單詞一邊做動(dòng)作,，學(xué)生跟老師學(xué) 和老師方向相同。

3,、爭(zhēng)分奪秒(urgent task)游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務(wù),，一個(gè)傳一個(gè)，用時(shí)少的小組獲勝加分,。（也可傳問題和句子）

4,、無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(turn turn)游戲說明:兩名同學(xué)到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡,。在老師下口令后快速旋轉(zhuǎn),，最先說出對(duì)方卡片單詞的同學(xué)獲勝。

5,、,、點(diǎn)手掌(catch the finger)游戲說明:說單詞時(shí)讓孩子點(diǎn)老師的手掌，老師來抓,。

6,、、魔力手指(magic finger)游戲說明:先規(guī)定好每根手指說的遍數(shù),，然后用書擋住讓同學(xué)猜是哪一個(gè),。

7、五體投地（body）游戲說明:把單詞卡片放在地上,，然后用身體的各個(gè)部位去接觸,，孩子特別喜歡。

8,、,、過山車(get on the train)游戲說明:學(xué)生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個(gè)圈里的學(xué)生手撐手扣住哪個(gè)學(xué)生,，學(xué)生需說出所操練的句子或詞,。

9,、、相反動(dòng)作(opposite actions)游戲說明:（適合單詞的整體操練）老師上下前后左右拍手說單詞,，學(xué)生要和老師的動(dòng)作相反,，如相同則給那組減分。

10,、誰最快(who is the best?)游戲說明:（適合單詞的總體操練）,，老師說one two go 老師手中卡片如果是平放的，學(xué)生們就坐著說單詞,，如果卡片是立起來放的學(xué)生就立刻站起來說,，誰最快就給他獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇四

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,，英語教學(xué)越來越受到重視,，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢(shì)。我負(fù)責(zé)三年級(jí)的英語課教學(xué),，讓我教英語,，我很愿意學(xué)以致用，讓每個(gè)同學(xué)都和我一起學(xué)好英語,。

作為教師,，我們有責(zé)任使每個(gè)同學(xué)學(xué)好英語。由于缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差別,，這是客觀的,，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面向全體同學(xué),，因材施教,，充沛調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué),。

英語語言有三個(gè)方面,，即語音、語法以和詞匯,。語音是根本的,。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步,。只有學(xué)好發(fā)音,，才干聽懂他人說的話，也才干讓他人聽懂你說的話,。能聽能說,，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音,，才干把所學(xué)的語言資料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn),，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受,，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力,。因此,，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,，不只英語說不好,，連朗讀都有困難；這樣,，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音,，學(xué)英語的方法對(duì),，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的,。

在課堂教學(xué),、課后復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng),、學(xué)有余力的同學(xué)“放手”讓其“自學(xué)”,，并要他們協(xié)助其他同學(xué)；對(duì)有一定自制力,、有一定知識(shí)和能力的同學(xué)給予輔導(dǎo),，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差,、知識(shí)和能力水平低的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo),，并組織其他同學(xué)協(xié)助他們。我鼓勵(lì)同學(xué)之間一起學(xué)習(xí),、交流,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇五

牛津版小學(xué)英語從三年級(jí)上冊(cè)開始,，除了要求學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的聽,、說,、讀、寫之外,，還要求學(xué)生掌握一些單詞,，能聽、說,、認(rèn)讀,，并且能在四線格中進(jìn)行拼寫。

這個(gè)要求使聾生一下子覺得有點(diǎn)不大適應(yīng),，有些學(xué)生連26個(gè)字母的聽,、說、讀,、寫都覺得很吃力,，現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點(diǎn)累,。所以,，怎么樣幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務(wù),。

我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí),，先通過日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中,，邊寫邊讓學(xué)生一起拼寫,，讓學(xué)生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼寫,，并告訴學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則,，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對(duì)單詞的記憶,。之后,，讓他們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上進(jìn)行臨摹，并在抄寫本上進(jìn)行適量的抄寫,，及時(shí)批改,，對(duì)拼寫錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握,。

另外,，我在教學(xué)新的四會(huì)單詞前，會(huì)對(duì)前面學(xué)過的四會(huì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后再教學(xué)新的單詞,，幫助學(xué)生進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫,，讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查,。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。同時(shí),，又通過豐富多彩的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造機(jī)會(huì),，從而也提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

ruler,book》,，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了１１種文具的英文單詞,，并瑯瑯上口。

在英語課堂教學(xué)過程中,，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)的作用。如今天所學(xué)的兒歌中有兩句”icansee”教師邊說,，邊用手指指眼睛,，示意學(xué)生看；”foryouandme”老師指指自己再指指對(duì)方,，讓學(xué)生明白you和me的意義,。當(dāng)學(xué)生操練或表演結(jié)束時(shí)，教師豎起大拇指說“good,！”給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，做一做,，動(dòng)一動(dòng)來掌握知識(shí),。對(duì)我們的聾生來說，他們喜歡這種教學(xué)方式,，課堂氣氛也比較活潑,，學(xué)生的思維也活躍起來了。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇六

幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到作為一名英語教師應(yīng)做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和自信心,。

2,、把英語教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神,。

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W困生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長。

因此,，我想在今后的教學(xué)中,，努力朝著尊重。實(shí)踐,。體會(huì),。興趣。注意運(yùn)用生動(dòng),?；顫姟Ｓ腥さ慕虒W(xué)方法,，采取豐富多彩的教學(xué)形式,，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛的目標(biāo)而努力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，促使學(xué)生學(xué)好英語,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇七

在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，經(jīng)常利用游戲,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣,；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑,，甚是熱鬧,，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后,，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解；一學(xué)期下來,，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你,。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理,，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固,，知識(shí)沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,。

面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),，這不能不引發(fā)我們的反思。

我認(rèn)為,，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠說說唱唱玩玩。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段,。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣的過程,，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”,，“玩”中,。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一,、面向全體,，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生,。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與,。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn)，記憶力,，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組,，因材施教，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力,，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫，在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力,。

二、組織得法,，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂,。小學(xué)生天**游戲,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有會(huì)情不自禁地高聲喊，因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則，紀(jì)律要求,，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，我要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評(píng)，而是積極講清楚,。

三,、適時(shí)適度

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，上游戲娛樂課,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆篇八

本課優(yōu)點(diǎn)

1.利用多媒體輔助教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境,不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率,，教學(xué)效果非常好。

2.用英語組織教學(xué),，可以烘托英語課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力,。學(xué)生聽得不太懂時(shí),，我配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)恼f明,，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,，在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,。

存在的不足

1.教學(xué)時(shí)的聽音練習(xí)不夠。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇比較簡單,，對(duì)于英語比較出色的學(xué)生的提高幅度不大,。

3.教學(xué)時(shí)面對(duì)全體時(shí)比較多，對(duì)個(gè)體的糾正還不夠,。

改進(jìn)措施

1.加大聽音練習(xí),，還原英語的原汁原味。加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)能力,，充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,。

2.教學(xué)要既面向全體,，又要注重個(gè)體的差異,。三年學(xué)生已經(jīng)具備一定英語詞匯量與表演能力，應(yīng)在課上使學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，突出尖子生在班級(jí)的積極影響,。

3.充分體現(xiàn)交際功能，充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，通過小組合作,、師生合作，讓學(xué)生活學(xué)活用了英語,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能,。