人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小班音樂說課稿篇一

（一）幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好,；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能,；發(fā)揮音樂的教育作用,。而音樂活動用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺,、感受力、節(jié)奏感,、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力,、記憶力、觀察力,、想象力,、思維力和解決問題的能力等），促進(jìn)幼兒身體,、智力,、情感、個性,、社會性的和諧發(fā)展,。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材,。小班幼兒對媽媽還有一定的依賴性,，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲,。在游戲中大灰狼的出現(xiàn),，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣,。

（二）教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)與歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，我確立了認(rèn)知、情感,、能力方面的目標(biāo),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面,，具體目標(biāo)為：

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，通過反復(fù)感受，進(jìn)一步理解音樂性質(zhì),。（袋鼠的音樂：活潑好動,、狼的音樂：低沉兇惡）邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì)。

初步掌握音樂和動作的關(guān)系,，音樂和角色形象的關(guān)系,。

會聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

音樂游戲活動是以游戲的形式進(jìn)行的，所以本活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的關(guān)系,，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則：狼被打死后，袋鼠不能動,，必須等獵人檢查后宣布“大灰狼被打死了”才能動,。

為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準(zhǔn)備了充足的材料：各種小動物的叫聲磁帶,、狼的音樂磁帶,、兩棵大樹、狼的頭飾,、槍,、已學(xué)會歌曲《袋鼠》。

二,、說教法,、學(xué)法。

（一）雙主體互動模式,。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動積極地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持,、幫助與鼓勵,。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感,、個性,、社會性的發(fā)展作用。

（二）聽唱法,。

聽音樂前奏,，回憶名稱，唱歌曲,，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感,。

（三）提問啟示法。

提問上,，注重啟發(fā)性,，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維,，使他們有話好說,，大膽表達(dá)自己的感受。

（四）激趣游戲法,。

游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。活動的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過游戲《小動物叫》讓幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作,。在第三部分幼兒邊唱《袋鼠》邊做動作時,，出現(xiàn)狼的音樂，就好象給游戲活動注入新的活力,，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,，點(diǎn)燃幼兒的'創(chuàng)造之花。

三,、說教學(xué)過程,。

游戲：《小動物叫》。

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作,，要求動作符合節(jié)拍,。

2、新授：增添對游戲的興趣,。

（1）聽歌曲《袋鼠》前奏,，回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感,。

邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情,，老師及時表揚(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動作與表情。

（3）在玩中學(xué)做音樂游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：采用雙主體互動模式,，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作,，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并給予鼓勵,，讓幼兒獲得成功感。

3,、感受：狼的音樂,。

（1）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動作后馬上出現(xiàn)“狼”的音樂，老師立刻說：“聽,！這音樂怎么樣了,？好象誰來了？”（音樂可怕,，好象狼來了?。?/p>

（2）欣賞“狼”的音樂：“你怎么聽出來音樂里好象是狼來了,？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)聽音樂：“音樂怎么樣,？是快的還是慢的？你怎么聽出音樂很可怕,？”（音樂很粗,、很低、很重）“小袋鼠聽到狼的音樂會怎么樣,？（躲起來）,。

（3）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動作，結(jié)束后老師扮演狼出場,，幼兒躲藏,。

（4）幼兒邊聽大灰狼的音樂邊做大灰狼的不同動作與表情。

（5）邊聽袋鼠和狼的音樂邊做游戲（幼兒扮演“袋鼠”,，老師扮演“狼”）,。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小袋鼠,，能用自己的動作非常投入地表演起來,，這種耳聞目染的熏陶,，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動,，氣氛達(dá)到高潮,。

4、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則：

（1）音樂結(jié)束,，獵人打槍,，狼倒下。

（2）獵人檢查狼是否死了,。

假如有袋鼠動了，狼就立即爬起抓住袋鼠,，老師問：這只袋鼠為什么被狼抓?。浚ǐC人開槍后,，還沒有檢查狼是不是死了,，袋鼠就動了。而這只狼很狡猾,，它裝死,，實(shí)際上它還沒有死，它看見袋鼠動了,，就撲過去把它捉住了）獵人隨機(jī)又開槍,，將大灰狼打死。

老師旁白：“狼死了沒有,，還不知道呢,？小袋鼠可千萬不能動?！?/p>

獵人檢查完后,，說“大灰狼被打死了！”老師帶領(lǐng)小袋鼠歡呼：“大灰狼被打死了,！”,，聽歌曲《袋鼠》高高興興回家。

5,、幼兒完整玩游戲,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

6,、結(jié)束部分：

“大灰狼被打死了,！”“大灰狼被打死了！”,，聽歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家,。

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小班音樂說課稿篇二

我所講授的是冀教版小學(xué)二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》,。歌曲《好媽媽》是一首活潑,、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景,，意在表達(dá)孩子愛媽媽,、關(guān)心媽媽的情景。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠帶有情緒的演唱歌曲,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合。

五,、說教法：

（1）通過課前律動,、活躍課堂氣氛。

（2）通過情感的教育導(dǎo)入新課,。

（3）利用補(bǔ)充歌詞,、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合。

（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色,。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課,。

六、說學(xué)法：

依據(jù)新的教學(xué)理念,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，說出所倡導(dǎo)自主、合作,、探究等方式方法,。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度,、價值觀,；活動中歸納知識。

七,、教育理念：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會演唱歌曲,，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到情感教育的目的。

小班音樂說課稿篇三

1,、幼兒能初步掌握今天所學(xué)的童謠：大家都是中國人,。

過程與方法：

2,、通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛祖國的情感,。

3,、幼兒能活動中獲得快樂，加強(qiáng)其對童謠的興趣,。

情感態(tài)度與價值觀：

4,、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪,。

觀察法,、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法,。

1,、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片。

2,、兒歌所用的音樂cd,。

3,、若干個民族的傳統(tǒng)服飾,。

4、各地方言錄音,。

(一),、民族服裝展示。

1,、教師出示資料(民族服裝)照片,。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)。

2,、教師小結(jié)：

(二)童謠學(xué)習(xí)：

1,、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人,，西是人,，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人,，俺們俺們山東人,，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人,，戴花帽的新疆人,，穿長袍的西藏人，外地人,，本地人,，親親熱熱一家人,，大家都是中國人，中國人!

2,、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3,、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下,，以帶動其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個童謠,。

教師在活動結(jié)束以后，要給予及時的評價,，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,，讓其獲得快樂。同時,，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒,，提高他們的自信心。

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽,、爺爺奶奶一塊唱這首童謠,。

鉆泥巴。

設(shè)計(jì)意圖：

“鉆泥巴”這首歌曲,，內(nèi)容有趣,，旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂，節(jié)奏比較明快,，具有活潑歡快的情緒色彩,，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說,，日常生活中只認(rèn)識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法,，對于樂器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣,，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力,，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣,。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”,，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣,。

活動目標(biāo)：

1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,，感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。

2.根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲,，并用簡單樂器的配合表演打擊樂,。

3.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.節(jié)奏圖譜,。

2.樂器人手一個,。如：碰鈴、串鈴,。

3.豆芽圖片,。

活動內(nèi)容：

(一)通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣,。

1.出示豆芽圖片,，讓幼兒猜測。

教師：看,，這是什么?

教師：春天到了,，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環(huán)節(jié)解析：活動一開始,，出示豆芽圖片,，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，調(diào)動了幼兒主動融入活動的`積極性。),。

2.教師講述故事,，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說,，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖),。

教師：原來,，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事,。它是怎樣鉆泥巴的呢?

教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞),。

(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解,，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事,，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖,，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。),。

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型。

1.為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動作,。

教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學(xué)學(xué),。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型)。

教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧,。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小豆芽芽,，鉆鉆泥巴,，鉆一下，動一下”的節(jié)奏型),。

教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲),。

教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學(xué))。

教師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學(xué)),。

2.完整地拍出樂曲的節(jié)奏,。

教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗(yàn)節(jié)奏,。

教師：我們在加油時,，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉,、拍頭,、拍肩、拍腿,、拍腰,、跺腳……。

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍,，加強(qiáng)記憶,。

(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的節(jié)奏型,，讓幼兒徒手打節(jié)拍,，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃,，通過拍打身體的各個部位來體驗(yàn)不同的節(jié)奏,。)。

(三)師幼共同討論,，為樂曲選擇合適的樂器,。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色,。

教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶,，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴),。

教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲,，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)。

教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴),。

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴,，分別拍出節(jié)奏型。

(教師參與，引導(dǎo)幼兒注意碰鈴的節(jié)奏,，和搖串鈴的方法,。)。

(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒分辨碰鈴,、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時,，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出,。),。

(四)游戲體驗(yàn)樂器演奏。

教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧,。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏,。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴,。),。

2.第二遍，看圖譜,，單純使用樂器伴奏,。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音,。鼓勵他們積極地參與游戲,。)。

3.聽音樂演奏樂器,。(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,，演奏樂器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì),。),。

4.交換樂器進(jìn)行演奏。

(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的,。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴,，幼兒易于分辨的,、音色對比明顯的音樂,，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進(jìn)行樂器的伴奏,，進(jìn)一步增強(qiáng)對音樂的感受和理解,。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具,，達(dá)到活動的高潮,。)。

小班音樂說課稿篇四

我所講授的是冀教版小學(xué)二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》。歌曲《好媽媽》是一首活潑,、歡快的中國兒童歌曲,，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達(dá)孩子愛媽媽,、關(guān)心媽媽的情景,。

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

學(xué)生能夠帶有情緒的演唱歌曲,。

最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合,。

（1）通過課前律動、活躍課堂氣氛,。

（2）通過情感的教育導(dǎo)入新課,。

（3）利用補(bǔ)充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合,。

（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色,。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。

依據(jù)新的教學(xué)理念,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，說出所倡導(dǎo)自主、合作,、探究等方式方法,。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度,、價值觀,；活動中歸納知識。

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會演唱歌曲,，而是通過表演,、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到情感教育的目的,。

小班音樂說課稿篇五

1、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的,?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂流暢,、節(jié)奏鮮明,，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同,、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣,?！斑青瓦青停青瓦青瓦青汀钡蓉S富的節(jié)奏型,，有趣的“啃蘋果”游戲情境,，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏,，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手,，將重點(diǎn)前置，在欣賞,、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演,，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí),，在游戲的情境中,，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài),，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

2、目標(biāo)的定位,。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的目標(biāo),，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,，我把本次活動確立了以下三大目標(biāo)：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏,，能夠快樂的歌唱。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài),。

(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂活動的樂趣,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱,。

難點(diǎn)：肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài),。

4、教學(xué)具的準(zhǔn)備,。

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）,。

(2）貼有小蘋果、大蘋果,、紅蘋果,、綠蘋果的“大盤子”4個。

(3）毛毛蟲玩具,。

1,、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”,、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終,，將視、聽,、唱有效地結(jié)合在一起,。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小,、頗色不同的蘋果,，與不同的節(jié)奏型來進(jìn)行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞,，解決了活動中的難點(diǎn),。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果,，用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài),，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。

3,、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn),，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明,，形象生動,，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容,。

活動中主要運(yùn)用多種感官參與的方法,，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）,、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來掌握歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂的情緒,，使活動更為豐富和有趣。

1,、完整傾聽,，感知歌詞,。

1）完整傾聽音樂。

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果,？

3）找紅蘋果,、綠蘋果、大蘋果,、小蘋果,。

【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問的方法,，給幼兒一個比較開放的問題,，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果？）根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案,，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和靈活性,。

2、再次傾聽,，體驗(yàn)表現(xiàn),。

聽一聽，唱一唱,，做一做,，毛毛蟲怎么啃大蘋果、小蘋果的,。

【課件展示：出示與不同蘋果對應(yīng)的啃的方法】在這個環(huán)節(jié)中,，通過形象的“大嘴、小嘴”圖片,，幫助幼兒理解歌詞,、記憶歌詞。

選一選,，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個蘋果做好朋友,。

【課件展示：出示三個節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師將選擇的權(quán)利交給了孩子,，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗(yàn)來將節(jié)奏型進(jìn)行配對,；讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶。

多種方法,，演唱歌曲,。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜。

【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中,，教師結(jié)合課件,，采用不同的演唱方式，來讓孩子們完整練習(xí),。

在此過程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化,，既體現(xiàn)了活動的層次性,，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù)，很好地幫助幼兒掌握了歌曲,，提高教學(xué)成效,。

三,、情節(jié)貫穿,，膚體體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn),。

1,、集體體驗(yàn)，感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果,，在游戲情境中用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果,、小蘋果的樣子。

2,、分組游戲,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果、小蘋果,、紅蘋果,、綠蘋果）的“盤子”,分組游戲。

第二部分是本次活動的重難點(diǎn),，充分利用電子白板操作的方法,，通過幼兒與白板課件的交流與互動，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動,、有趣的音樂形象,，課件的利用使整個過程充滿情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。這一部分幼兒在游戲的情境中,，利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子，在玩一玩,、動一動的過程進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn),，增加活動的趣味性。

小班音樂說課稿篇六

小班幼兒的年齡小,，他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期,，他們情感外露，很不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。因此，小班的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)更要游戲化,、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣,，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景,。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲,。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí),。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課,。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動本身的特點(diǎn)我從知識,、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：

1,、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)演唱的樂趣。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象。

2,、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容,。

3、積極參加游戲活動,，體驗(yàn)情境游戲帶來的快樂,。

皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,，從娛樂中學(xué),、從玩耍中學(xué)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)演唱的樂趣,。

難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,，在本次的活動中我主要才用了,、提問、直觀、示范,、表演等方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個活動,，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法,、互相學(xué)習(xí)等方法,。

一個充分的活動準(zhǔn)備是教育活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1,、與本次活動有關(guān)的課件,、音樂。

2,、自制燈臺一個,。

3、老鼠耳朵42只,，貓頭飾一個,。

一、導(dǎo)入活動,。

“良好的開端是成功的一半”在活動開始前,，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽,，幼兒扮演鼠寶寶,，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力,，使幼兒一開始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中,，以此來激發(fā)幼兒參與活動的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動感的音樂進(jìn)入活動場地,，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂的氛圍之中,。

二、播放課件,，觀看情境表演,。

精彩的導(dǎo)入，是開啟求知大門的動力,。我以“哇,，真香啊,！什么東西這么香,，我們?nèi)フ艺铱础,！边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上,，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊,。

三,、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容,。

1,、形象、直觀,、具體的事物往往更容易接受,，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容,，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞,。我設(shè)法打開幼兒的話匣子,，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,，我還設(shè)置了兩個問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢,！”“你會學(xué)小老鼠滾下來嗎？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間,，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現(xiàn)滾下來的動作,。

2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞,，又要配上簡單的動作,，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，既要兼顧群體需要，又要照顧個體差異,，因人施教,。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點(diǎn),。這也是本次活動的一個亮點(diǎn),。

四、播放課件,，幼兒學(xué)唱歌曲,。

音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞一遍歌曲后,，我通過讓幼兒學(xué)唱,，邊演邊唱、配上音樂演唱,、站起來表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲,。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,，避免單一呆板的逐句教唱形式,，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中,。

五、情境游戲,?！敦垇砹恕罚ㄓ闪硪唤處煱缪葚垼?/p>

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)也是又一個亮點(diǎn),，在這個游戲中,，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲,。讓幼兒在玩中學(xué),，從而掌握本次活動的重點(diǎn)，充分把個領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系,，相互滲透,、寓教于樂,。將整個活動推向高潮,，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄,。

在集體游戲時，貓故意抱走一只小老鼠,，為結(jié)束活動做鋪墊。

六,、延伸活動,。

教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋戆?。（播放音樂離開活動室）,。

這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺的結(jié)束本次活動,。

整個活動無論是教材的選取、組織,、目標(biāo)的制定,，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平,。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，遵循由淺入深,、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、動動的輕松,、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn),。

本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴,，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來,。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂,，幼兒寓學(xué)于樂的教育理念，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中,?；顒又校液秃⒆觽円黄鸶惺芤魳穾淼臍g笑,，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣,，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動的興趣,，使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。

小班音樂說課稿篇七

1,、學(xué)唱歌曲《夏》,，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2,、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏,。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,，較協(xié)調(diào)一致地唱歌,。

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）,。

2,、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。

一,、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入,。

（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）,。

1,、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞,。

（1）打雷啦,，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué),？（掌握轟隆?。?/p>

（2）嘩啦啦,，是什么聲音啊,？是下大雨還是小雨呢,？（嘩啦啦，下大雨）,。

（3）下大雨啦,，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）,。

2,、跟隨節(jié)奏念歌詞。

（1）跟隨老師的'節(jié)奏學(xué)念歌詞,。

（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型,，可以引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《夏》,。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲,。

在有雨聲的音樂中參與音樂活動,，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

寶寶新村,。

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1,、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”,，從而做成一幢高樓,。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情,。

2,、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

[研究過程]：

一,、引出課題,。

二、講解示范,。

1,、在白紙上畫上樓層、窗口,、門,。

2、在白紙背面涂少許漿糊,，粘到紙盒較寬的一面,，貼緊。

3,、將多余的紙修剪掉,，并在底部剪出“門”。

三,、幼兒制作,。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行,。

四,、講評。

1,、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村,，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草,。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好,。

2,、幼兒自由交流、探討,。

[研究結(jié)果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與,，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房,，但有的稍粗糙,，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮,。

小班音樂說課稿篇八

針對這一課的童趣特點(diǎn),，鄧?yán)蠋煵捎昧死脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提問的方式引入本課,，首先,，師問：“小朋友們喜歡什么動畫片？”,，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言：“請你帶著老師走進(jìn)動畫城，和小伙伴們一起認(rèn)識動畫城里的人物吧,！”再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后將本課的難點(diǎn)節(jié)奏,、較難的旋律進(jìn)行訓(xùn)練,。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離,。整個課堂也變得生動有趣多了,。

歌唱教學(xué)不僅是音樂課中最基本，而且又是最難的一個課題,。在這一課中我盡量采用聽唱教學(xué)法,，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè)，讓歌曲的難點(diǎn)出現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。對于歌唱教學(xué)來說,，讀歌詞也是一個非常重要的環(huán)節(jié),，充分利用好了這個環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的歌唱情感,，幫助學(xué)生提高聲音位置,，讓學(xué)生用正確的感情,、聲音表現(xiàn)歌曲。如：教唱過程中“這里有誠實(shí),，也有狡詐,。”這句節(jié)奏很難唱準(zhǔn),，因?yàn)槭且蛔侄嘁?，我采用了很多方式讓學(xué)生唱好它，對這一難點(diǎn)的解決還是比較滿意的,。

1,、歌曲處理時時間不足，有的同學(xué)還是不能完全掌握,。

2,、在歌詞教學(xué)中，聲音位置及學(xué)生的表情要求還不到位,。

3,、在歌曲伴奏方面還要加強(qiáng)。

通過這節(jié)課的教學(xué)我收獲頗多,。在以后的教育教學(xué)中,，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，不斷地進(jìn)行反思與提煉,，不斷研究,，努力提高自身的教學(xué)水平，使自己成為一名新課程背景下的科研型,、反思型的音樂教師,！

小班音樂說課稿篇九

喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識,。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個問題,。通過師生互動,、卡通圖片、形象生動的聲音和肢體動作配合輕快的節(jié)奏,，以鼓勵賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,、主動性，使幼兒愉快地投入到整個活動中,?！段覑畚业男游铩肥且皇仔缮鷦踊顫?、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏××××××|×××××—||,，因?yàn)橛變簞傔M(jìn)入小班,，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲,，生動,、形象，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

為了為幼兒營造一個愉快,、歡樂,、無拘無束的音樂活動氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,，為此,，我為這一活動確定了以下目標(biāo)：

1、嘗試用××××××|×××××—||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲,。

2,、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動,。

根據(jù)目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×××××—||并學(xué)會演唱歌曲,。嘗,。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。

1,、視聽唱結(jié)合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由,、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺,，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是老師的語言開導(dǎo)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌,，在體驗(yàn)認(rèn)識音樂不同變化的同時,，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必然情緒色彩的形象和場景,，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理性能得到發(fā)展,。

3、圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲。

興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力,，為了激發(fā)幼兒的興趣,，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣,，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ),。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境,，出示小狗說：看,，誰來做客了？跟它打招呼,。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎,？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜,。通過寶寶仔細(xì)觀察,，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長一點(diǎn),，有小尾巴的叫的很長,。寶寶們嘗試以后就學(xué)會了有節(jié)奏的小狗叫。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲,。

這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用視聽唱結(jié)合法，讓寶寶們在看節(jié)奏圖，聽個別幼兒唱,，自己學(xué)唱中,，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時繼續(xù)練習(xí)問答形式的說唱,。

第三環(huán)節(jié),，學(xué)唱歌曲《我愛我的小動物》。

這一環(huán)節(jié),，寶寶們通過聽旋律,，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗(yàn),，很容易就把有節(jié)奏的小動物叫聲唱到歌曲里,，解決了難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié),，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫,。

第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞。

這一環(huán)節(jié)雖然是個難點(diǎn),，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習(xí),，再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動物的叫聲,，幷唱到歌曲里,。

小班音樂說課稿篇十

這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面我就對該課進(jìn)行簡單評議：

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡,，課堂教學(xué)保持整體性,。

構(gòu)思新穎，銜接自然,，使教學(xué)生動活潑,，興趣盎然。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué),。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié),。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻,。教師就充分利用這一有利時機(jī),，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索,，自由發(fā)揮,，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已,。

作為一個音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功,，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在這堂音樂課中，無論是教師的唱,，教師的表演,；還是教師的語言、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課。

小班音樂說課稿篇十一

在選擇這一教學(xué)活動時主要考慮了兩個方面的因素：

1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好,，能用自然音演唱,，嗓音甜美，且語言,、動作富有表現(xiàn)力,，選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開,，有較強(qiáng)的駕馭音樂教學(xué)的能力,。

2、其次,，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的歌曲,，預(yù)計(jì)孩子樂于學(xué)習(xí),，易于掌握。

小楊老師對音樂活動的把握,，應(yīng)該是非常成熟的,，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中幾乎沒有修改，只是在教學(xué)律動的設(shè)計(jì),，建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)2-3個動作簡單,、重復(fù)、節(jié)奏比較歡快的,，而且在教學(xué)中注意細(xì)小環(huán)節(jié)的把握,，比如自然的過渡，過渡語的銜接等,。

在內(nèi)容及方法大致定位后,，我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1、引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。（活動的重點(diǎn)）。

2,、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌,。

3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望,，并愉快的參與活動,。

為達(dá)成目標(biāo)，預(yù)設(shè)了四個環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入,，引起幼兒參與活動的興趣,。

采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏,，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的旋律美,，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

2,、幫助幼兒理解記憶歌詞,。

這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重,、難點(diǎn),。小豬的形象直觀、可愛,，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體,、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗(yàn)到了快樂的情緒,，進(jìn)而將這種愉快的體驗(yàn)在接下來的歌詞學(xué)習(xí)和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來,，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢,。老師將采用看一看、想一想,、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn),、愉快體驗(yàn)、盡情表現(xiàn),，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞,。

3、初步學(xué)唱,、表演歌曲,。

主要以傾聽、欣賞,、感受,、肢體動作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱,，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,，為第二課時的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

4,、結(jié)束部分,。

我們這次活動的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的教育理念,。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松,、快樂、自由又具有藝術(shù)性,。但是在實(shí)際的教學(xué)活動中,，是否能達(dá)到預(yù)期的效果，還需要在實(shí)際的教學(xué)活動中進(jìn)行檢驗(yàn),。謝謝,！