時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

六年級勞動課教學計劃篇一

培養(yǎng)學生自重,、自愛、自尊,、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力,；能以積極的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現的變化,。

首先：適應學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心,，形成良好的自我認識能力,；

學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學生中極少出現,；發(fā)展性問題是伴隨學生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現的問題,，主要表現為不適應。

學生的心理問題多表現在人際關系,、學習動機和自我認識等方面,，如師生關系、親子關系,、同學關系,、異性關系緊張,；學習上出現焦慮、緊張,、厭學情緒,；自我感覺、體驗和評價失當等,。

我校學生的心理問題具體表現為：

１,、學生由于學習適應不良而產生的苦惱。

心理健康教育除了遵循中學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

（一）發(fā)展性原則,。

面向全體，通過普遍的活動教育,，使學生對心理健康有積極的認識,，提高學生的心理素質，促進學生全面發(fā)展,。

（二）差異性原則,。

以活動為主，注重活動過程的教育作用,，讓學生在活動中,、在體驗中得到成長與發(fā)展。

（五）尊重與理解原則,。

采用與學生一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解困擾,。（三）發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級,、團隊,、班主任工作中滲透心理健康教育。（四）加強與家長的溝通與交流,，指導家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

部門：

教學部門負責人：李云娟。

六年級勞動課教學計劃篇二

為進一步落實《中小學健康教育指導綱要》和《學校衛(wèi)生工作條例》全面貫徹黨的教育方針,，努力推進健康教育工作的發(fā)展,，增強學生健康意識,，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生健康的心理和百折不撓的意志品質,，結合我校實際,，特制定學校健康教育工作計劃如下：

一、加強學校健康教育工作的領導管理,。

學校要成立學校健康教育領導小組,；嚴格按照《學校衛(wèi)生工作條例》，《學校體育工作條例》,、《學校健康評價方案》的要求,，做好學校健康教育和衛(wèi)生工作。

二,、加強教學管理,，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。

要將健康教育列入課堂,，走進課堂,，并保質保量，上好每雙周的一課時的健康教育課,，做到健康教育教師上課有教案,，期末有學生考核評價。學生健康知識知曉率及格率達90%以上,，健康行為構成率達85%以上,。健康資料規(guī)范、齊備存檔,。

1,、對學生進行健康教育是促進學生身心健康發(fā)展的一個重要方面，學生一個健康的體質是保證學生們生活學習的基礎,，因此要使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。用心參加體育鍛煉，增強體質,。

2,、注意培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。要注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時定量,，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害,。

3,、根據學生的年齡特點,，由淺入深，循序漸進,，到達教材要求,，提高健康教育課的效果。

4,、對學生進行生理衛(wèi)生教育,，低年級從睡眠衛(wèi)生教育入手，根據自我的年齡,，每一天的睡眠時光不少于810小時,，睡前后注意什么，養(yǎng)成早睡早起的好習慣,。

5,、學生上課時，嚴格要求學生做到眼離書本一尺遠,，身離課桌一尺遠,，手離筆尖一寸遠，使學生明白從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢習慣,。坐,、立、行,、走姿勢要正確,。

6、平時生活中,，預防皮膚病,，沙眼、肝炎等傳染病,，還要讓學生了解怎樣預防牙病,，使學生能健康成長。

7,、用心開展預防和遠離毒品教育,。

三、關注學生身體健康,。

堅持每一天進行晨,、午檢，及時發(fā)現和掌握學生身體狀況,，做好記載,，及時處置，杜絕學生疾病互相傳染。組織學生參加體育鍛煉,，每一天保證做兩操,。嚴格控制學生不喝生水，杜絕零食進入校園,，不吃生冷食物,。

四、堅持實行每周消毒制度,。

每周對校園進行至少一次的消毒,，消毒要徹底，全面,，尤其對教室,、宿舍、餐廳,、灶房,、及廁所這些學生相對集中的地方，維護師生身心健康,，維護社會的穩(wěn)定,。

五、關注學生心理健康,。

加強學生的心理健康教育,，政治教師為心理咨詢教師，理解學生心理咨詢,，舒緩學生心理壓力,，排解學生郁悶情緒，提高學生心理品質,。

工作領導小組組長:楊xx,。

領導全校健康教育工作副組長：

吳xx具體負責全校學生的良好學習、生活,、衛(wèi)生習慣的教育養(yǎng)成以及晨,、午檢的督導檢查，組織清潔衛(wèi)生的檢查評比,。發(fā)放《告家長通知書》,。

組員：

冀xx負責全校健康教育課程的執(zhí)行以及教學常規(guī)的檢查、資料的收集,。

王xx負責學生的心理咨詢,，對學生進行心理疏導工作。

楊xx負責課程的講授和對學生健康的考核評價,?？傊瑢W校衛(wèi)生工作，務必抓緊抓好,，使學生不僅僅能學到知識，而且身心健康,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。

六年級勞動課教學計劃篇三

新的一學期已經到來，為使本學期體育與健康教學工作開展得更加順利,，現將制定如下：

全面貫徹教育方針與政策,，以“健康第一，全面發(fā)展”為指導思想,，以培養(yǎng)學生的體能為目標,，以學生生理和心理特點為依據，從實際出發(fā),，深入貫徹課程改革精神,，把理論知識學習和實踐能力相結合，培養(yǎng)學生自我鍛煉身體,，增強學生身體素質和體育情趣,，陶冶學生的情操，注重學生的人格教育,、社會責任感和創(chuàng)新精神,，引導學生開發(fā)潛能，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的社會主義接班人,。

本學期六年級面臨升學壓力,，心理負擔較重，加上受到自身生理和心理上的發(fā)展特點的影響,，所以體育與健康教學工作的任務繁重,，必須高度重視，耐心,、細致的指導,，注意心理上的疏導，合理安排課堂內外的體育運動,，使學生端正態(tài)度,，正確認識體育鍛煉的重要性、不可或缺性,。

1,、使學生熟練地掌握隊列隊行，并且能靈活地根據口令進行站隊,，形成有紀律,，有組織的良好行為規(guī)范。

2、使學生熟練掌握50米,、200米,、800米、立定跳遠,、蹲距式跳遠,、實心球、跳繩,、跳高等基本素質練習的技術要領和技巧,，增強身體綜合素質。

3,、掌握基本的體育基礎知識,，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識,，發(fā)展個性體育,，并不斷鞏固、提高和創(chuàng)新,。

4,、進一步增強體質，特別是速度素質和力量素質,。

5,、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神,，進行愛國主義教育,，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎,。

6,、了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系（身體健康狀況變化時的心理感受,，理解體育活動與自尊,、自信的關系，通過體育活動等方法調控情緒,，養(yǎng)成克服困難的堅強意志品質）,。

7、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德，

1,、精心備課，抓好體育教學常規(guī),，認真上好每節(jié)體育與健康課,。

2、教學中運用多種教學手段,，因材施教,，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果,，促進能力的培養(yǎng)。

3,、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成,。

4,、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力,，突發(fā)事件的應變能力,。

5、加強對體育課的安全教育和學生對自我保護意識的教育,。

六年級勞動課教學計劃篇四

世界衛(wèi)生組織對健康有一個全面的定義,，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀態(tài)和良好的社會適應能力,。一個人如果不具備健康的心理,、完美的個性、健全的人格,、較強的心理調適承受能力,，是難以適應社會的需要的，既不可能得到很好的發(fā)展,，更不可能擁有幸福的生活,。我們今天所培養(yǎng)的學生是未來社會的主人，應該使學生過硬的本領和良好的心理素質,。

本學期,，本著“學會生活、學會學習,、學會做人,、學會發(fā)展”培養(yǎng)目標，并結合各班實際,，側重學生人格心理輔導,。對本班學生進行健康知識方面的教育,。

一、教學內容及要求,。

1,、中暑的預防與處理：使學生知道什么是中暑,中暑的癥狀有什么,需要警惕中暑的那幾種情形.以及中暑的預防措施和應急處理。

2,、輕微傷的自我處理常識：知道輕微燙傷怎么辦,、輕微燒傷怎么辦、以及輕微損傷怎么辦,。

3,、騎自行車安全常識：提高交通安全意識，教授騎自行車安全的常識,、惡劣天氣條件下安全騎車常識,、電動自行車安全使用常識。

4,、樹立健康上網意識：通過學習使學生初步樹立健康上網意識,，知道如何預防網絡詐騙與陷阱。

6,、原理危險物：知道常見的危險標識,，知道要如何遠離危險物。

7,、煤氣中毒的原因和預防：知道常見的煤氣中毒原因,，了解常見的煤氣中毒的癥狀。知道怎樣去預防煤氣中毒,，最后知道煤氣中毒的現場自救和如何預防液化氣中毒,。

8、預防觸電常識：讓學生了解雷電視怎樣形成的,，雷電有哪些種類及其危害,，知道怎樣預防雷擊，包括室內外和野外的預防雷擊,。

二,、訓練重點。

1,、讓學生明白要成為一個成功的人,，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗,，付出許多代價,，還要具備良好的心理素質。

2,、讓學生知道生活中關于健康的各種常識,，包括中暑,、輕微傷、正確上網,、危險物,、煤氣中毒、預防觸電和雷擊,、騎車安全,。

3、讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點,，正確認識自己,、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人,，珍惜生命,。

三、教學措施,。

1、教學中運用多種教學手段,，因材施教,，激發(fā)學生的`學習興趣，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果,，促進能力的培養(yǎng)。

2,、通過各種形式進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查,、競賽促使學生行為習慣的形成。

3,、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力,。

六年級勞動課教學計劃篇五

全面貫徹黨的教育方針政策,，落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律,，科學有序地組織生命與健康教育的內容,，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康,，防范侵害的能力,，提升學生的生命價值,，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

學生在五年級已學習了本課程在五年級段的內容,，對該學科有了一定的了解,，基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，但個別學生個人習慣不好,，以自我為中心,，集體意識不強，心理素質差,，在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育,，幫助學生學會正確調適，引導學生認清自己的潛力與特長,，使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活,。

1幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點，了解必要的生理和心理健康知識,，引導學生崇尚健康安全的生活方式,，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然愛護環(huán)境,，珍視人的生命與健康權利,，富有愛心和責任感。

2通過生命與健康常識教育,，引導學生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性,，追求高質量高效率的生活,。

3通過生命與健康常識教育，讓學生懂得尊重生命,，珍視健康,，拒絕誘惑，遠離危險,，防范傷害,。

1了解了解生命的可貴，在學會珍愛自己生命的同時,，善待他人的生命,，敬重生命熱愛生命。

2讓學生認識到健康是人一生最重要的資本,，學會呵護自己的健康,。

3了解自己的身體以及成長的秘密，拒絕侵害,，學會用法律保護自己,。

4學會控制自己的情緒,，讓自己始終保持積極的心態(tài)，讓心胸更開闊,。

5,。適當上網，科學用腦,，讓自己掌握好的學習方法,，更好地學習。

6讓我們學會感恩,，感謝辛勤養(yǎng)育我們的父母,，公共生活講安全，讓我們向往美好的明天,。

課次內容周次,。

1我們的身體與細胞1。

2小小少年在長大1,。

3讓心胸更開闊2,。

4科學用腦，輕松學習2,。

5上網不上癮3,。

6拒絕侵犯3。

7公共生活講安全4,。

8用法律保護自己4,。

9感恩父母5,。

10我們向往明天5,。

六年級勞動課教學計劃篇六

教學的時候，我們大家需要一些教學計劃,，這個時候,，大家可以看看下面的小學六年級心理健康教育教學計劃，歡迎各位閱讀哦,！

一,、學生心理特點分析。

我校六年級有三個班級,，男女生比例尚可,，部分學生來自外地，差異較大,。高段學生隨著年齡的增長,，在心理方面有以下特點：

1、自主意識發(fā)展迅速,。逐漸強烈,，自我意識,、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法,。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關注異性,。但由于意志力還不夠堅強,，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,、頹喪,。

2、情感情緒日益豐富,。小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現高峰,，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,，對人對事都極為敏感,。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中,。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),，并作出相應的反應,。

3、自制力下降,。六年級的學生求知欲發(fā)展很快,，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,，容易固執(zhí)己見,，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強,。

二、輔導目標,。

針對高年級學生的心理特點,，心理輔導活動課可以從情緒、學習,、健康上網,、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃,、有目的的心理輔導,。

1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念,，發(fā)展健康的理想自我,。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想,。

2,、情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力,，能運用轉移注意力,、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒,。

3,、人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母,、老師溝通,，學會尊重父母、老師,、同學,，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識,。

4,、青春期輔導：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能,。

5,、生活輔導：矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網,、合理休閑的意識和習慣,。

三,、輔導重難點,。

1、讓學生明白要成為一個成功的人,，就人從小立志,，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價,，還要具備良好的心理素質,。

2、讓學生知道人要了解自己的.優(yōu)點和缺點，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、讓學生學會不但學會與同性交朋友,，而且要學會要與異性交朋友。

4,、讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點,，正確認識自己、接受自己和喜歡自己,。并且要學會欣賞別人,，珍惜生命。讓學生明白上網時間過長,，會影響休息,，要分清網絡虛擬世界。

四,、輔導措施,。

1、堅持以人為本,，根據學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學生，關注個別差異,，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

五,、輔導安排,。

周次。

教學內容,。

周次,。

教學內容。

周次,。

教學內容,。

1

9

17。

3

11,。

19,。

5

13。

7

15,。

六年級勞動課教學計劃篇七

認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求,，切實加強青少年的思想道德建設。貫徹國家,、省,、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發(fā)展,，努力培養(yǎng)學生“自知,、自尊、自制,、自信,、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程,，貫徹在學校工作的方方面面,。

心理健康教育本著面向全體學生、著眼于學生的未發(fā)展的總體思路,，在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：

1.根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育；

3.關注個別差異,，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,；

4.以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,；

5.心理健康教育要做到科學性與針對性相結合,；

6.面向全體學生與關注個別差異相結合；

7.尊重,、理解與真誠同感相結合,；

8.預防、矯治和發(fā)展相結合,；

9.教師的科學輔導與學生的主動參與相結合,。

1.最終目標：努力提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，促進學生全面、健康發(fā)展,，適應未來社會對人才素質的要求,。

具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來,，并在課程中做好觀察和預案,，幫助學生應對各種“壓力源”，貫徹智力開發(fā)技巧在課堂中的應用,。

2.任務：根據小學生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質,，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

1.在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識,，使學生樹立心理健康意識；

2.從學生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進,，設置分階段的具體教育內容：

（1）生活規(guī)律與心理健康，適應新生活,，感受學習知識的樂趣,；

（3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng)；

（4）正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理,，體驗成功的快樂；

（5）學會人際交往中的健康心態(tài),；

1.心理健康教育課程,；專題討論、啟發(fā)式講授,、團體輔導并重,；使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

3.設心理健康專題講座,；根據不同層次學生的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態(tài)度,。

4.設個別心理輔導建立“心語信箱”,、“心聯馨語”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾,，對有關的心理行為和心理問題進行診斷,、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的`學生,，能夠及時識別,，轉介到醫(yī)學心理診治部門。

5.在日常教育,、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關系,。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑,，但德育不能“喧賓奪主”,，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標,、內容和方法等,，其主要任務還是在于優(yōu)化學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全的人格,。因此,，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學,，失去間接德育滲透的優(yōu)勢,。同時，也不能把某些心理問題“道德化”,，只有理清了二者之間的關系,，明確各自的目標和任務，才能確保德育在心理健康教育中的有效實施,，凸顯德育滲透的效果,。

六年級勞動課教學計劃篇八

以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導,，結合我校學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,，形成積極向上的人生態(tài)度,。

工作目標：

1、人人重視心育,，三維立體心育,；

2、探索心育途徑,，多維開展心育,；

3,、點面結合輔導，針對進行心育,；

4,、用好各個陣地，多方宣傳心育,。

具體措施：

一,、人人重視心育、三維立體心育,。

1,、專家都是心理健康引領者者。

心理健康的教育需要一定的專業(yè)知識,，蘇州市未成年人健康指導中心和蘇州市網上家長學校,、太倉市未成年人健康成長指導中心、太倉市網上家長學校林老師團隊等公益機構都有免費的心理咨詢,，這些專家都是學生心理健康的引領者,。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。學校里的每一個教師都是學生心理健康的教育者,。

小學生心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校,、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,，讓每一位家長都成為學生想心理健康的守護者。

二,、探索心育途徑,，多維開展心育。

1、專課專上,、心理健康有的放矢,。

班主任每兩周一次（雙周）班會課根據班級學生的心理發(fā)展狀況或近期學生所呈現的心理健康共性問題進行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育,，按照《健康教育》讀本和《中小學專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內容制定計劃并開展常規(guī)教育活動,，培養(yǎng)學生重視心理健康的意識。

不管是哪個學科的教學都存在著心理健康教育的元素,，任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機,，把心理健康教育貫穿在各個學科教學活動中。同時,，各個任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關系。

3,、活動浸潤,、心理健康潛移默化。

老師要善于利用學校的活動中,，班級的活動中心理健康教育的機會,，教育學生學會自信的展示自己、真誠的欣賞他人,；學會友善的與他人交流,，高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進行心理健康教育。

三,、點面結合輔導,，針對進行心育。

1,、團體輔導：共性心理健康問題,。

班主任老師：利用雙周的班會課課，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

心理健康老師：心理健康教師針對不同年級學生心理健康共性問題,，每月開展一節(jié)心理健康課團體輔導課,，幫助學生健康陽關心態(tài)。

班主任老師：對于班中出現心理波動的學生及時進行一對一疏導與個案追蹤,，幫助學生解決心理困惑,，并在班主任工作手冊上記錄輔導過程。

心理健康教師：每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作,，值班時間為中午為12：00—13：40,，下午16：00—17：00,。心理健康老師要準時到崗，不早退,，主動熱情地幫助前來咨詢的學生答疑解惑并做好記錄,。

3、個案追蹤：復雜心理健康問題,。

對于班主反應的心理健康存在較嚴重問題,，班主任無法疏導的復雜問題學生，心理健康老師要進行心理健康輔導的個案跟進工作,，每周至少一次輔導并做記錄,。

四、用好各個陣地,，多方宣傳心育,。

心理宣傳欄、各班板報,、紅領巾廣播等地方是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用心理宣傳欄、各班板報的陣地宣傳心理知識,。同時還將在紅領巾廣播進行心理知識講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，科實小全體教育工作者全心投入，重視學生的心理健康教育,，利用一切資源開展心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

六年級勞動課教學計劃篇九

一、學生基本情況分析,。

我所帶的班級的學生大多數來自鄉(xiāng)村,，他們的體育成績參差不齊，有些同學的身體素質非常差,，大部分同學沒有養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣,。存在的問題比較多，需待解決的問題也比較多，這些給本學期的教學帶來了很大的困難,。這些是這次計劃制定的依據,。所以總體本著嚴格要求學生，少批評,，多鼓勵,，抓基礎，促能力,，由淺入深,，注重培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣。

根據以上的特點,，在教學時進度盡量放慢些,。課堂上主要教會鍛煉的方法和技術，采取由淺入深的方法,，循序漸進,，課堂上教學主抓雙基教學，要能力培養(yǎng),。多結合所學知識與社會實踐相結合,，讓學生認識到學體育與健康課程的重要性,。多結合體育人物和事物,，讓學生多了解體育的歷史背景，激發(fā)學生學習體育與健康課的興趣,。

二,、教學內容及分析。

本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識,、田徑,、體操、球類,、武術等內容,。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解,，但學生學習體育與健康課的自覺性,、主動性仍較差。為此,，在教學中,，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養(yǎng),。因此在教學中應注重能力的培養(yǎng),。

三、美育教學及教改措施。

1,、注重能力培養(yǎng),。根據新課程標準的要求注重培養(yǎng)能力。學習的過程就是能力養(yǎng)成的過程,，不教學生讀死書,，而應教學會學生如何學習。

2,、遵循“教育要面向現代化,，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想,，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務,，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針,，以推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量,。

3,、主抓“雙基”教學。依據教學大綱要求進行教學,，不搞過多的引申和推廣,，不增加學生的學習負擔。