作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班手拉手教案及反思篇一

1,、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系,。

2,、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

油畫棒,，繪畫紙。

1,、觀察好朋友,。

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

——每位幼兒選一個好朋友手拉手,，一起走走,，然后選一個座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景,。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,，然后添畫相應(yīng)背景。

3,、說說我的好朋友,。

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么,。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

小百科：手除了天生有殘缺或有增生,，一般人有左手和右手各一,，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指,、中指、無名指,、小指（又名尾指）,，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指,。

中班手拉手教案及反思篇二

在個別化學(xué)習(xí)中投放了朋友照相館這一材料,，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導(dǎo)致畫出來的朋友沒有個性,，長得相似,，并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高,，應(yīng)該開始對一些細(xì)節(jié)加以關(guān)注與表現(xiàn),，因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛,、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系,，引發(fā)他們能通過關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情，萌發(fā)孩子們愿意關(guān)心朋友,。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴,、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系；第二環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系,，其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛,、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣；在第三環(huán)節(jié)中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關(guān)注,，繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識,，推動幼兒情感的升華。

1,。嘗試用圖形組合畫出不同的.臉,，表現(xiàn)生活中的好朋友。

2,。愿與朋友互相幫助,，體會與朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備：課件,、幼兒作畫材料

1,。我們每個人都有好朋友，你結(jié)交了新的好朋友了嗎,？是誰呢,？

2。在幼兒園里,，我們都需要朋友的幫忙,，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢,？（幼兒自由表述）

3,。小結(jié)：好朋友應(yīng)該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友,。

1,。我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢,？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同,、單雙眼皮、眼睛,、鼻子,、嘴巴大小的不同）

2。我們的好朋友長的都不一樣,，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們,。

這是圓——添加五官、頭發(fā),，成了圓圓的臉,。

圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā),，成了胖胖的臉,。

圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā),，成了瘦瘦的臉,。

3。你的朋友,，他的臉是什么形狀的,？（引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）

4,。除了臉長得不一樣,，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）

小結(jié)：原來好朋友的臉是各不相同的,，有的圓臉,、有的長臉、有的臉寬寬,、還有的是方臉,。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉,，真有趣,！

1。今天天氣真好,，你想和好朋友出去玩嗎,？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯,、捉迷藏……）

2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧,，把我們快樂的游戲都畫出來,。

人物要畫得較大，特別是朋友的臉,。

選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉,，并添加不同的五官。

涂色：梳頭——涂頭發(fā),，洗臉——涂臉蛋,，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你們會去哪里玩呢,？（公園,、廣場、花園……）

3,。根據(jù)所畫內(nèi)容,，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？

小結(jié)：和朋友在一起,，做什么事情都開心,，把我們的快樂畫出來，更開心,！

中班手拉手教案及反思篇三

【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時內(nèi)容,，這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體驗到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀,，同時也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用,。

方法與過程：1.通過合作、交流等活動,，使學(xué)生體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計算簡便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教材提供的素材,，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，利用規(guī)律解決問題,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

根據(jù)本課實際,，我的設(shè)計理念是這樣的：

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中,，我從生活問題入手,，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外,，學(xué)習(xí)現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容,。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切,。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,、寓于生活,、用于生活的思想,。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

2.將類比、遷移思想滲透其中,，在兩個比較中總結(jié)歸納,。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算,、簡便運(yùn)算的延伸,，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論,、遷移學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較,，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和（）×3兩個算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用,。通過這兩次比較,，使學(xué)生在類比、遷移中適時延伸知識的應(yīng)用,，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo),，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

知識形成的過程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),、探究的引路人,。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,。充分利用教材提供的習(xí)題板塊,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，幫助學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組討論等形式，體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程,。使學(xué)生主動體驗知識的形成過程,，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時,，滲透愛心教育和環(huán)保教育,。

教學(xué)活動的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上,，離開良好的思想行為教育,，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不只是為了掌握技能,，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人,！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，我適時對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透,，促使他們綜合素質(zhì)的提高,。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：

1.情境創(chuàng)設(shè)法,。

這節(jié)課中,，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系,，從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用,。

2.比較、遷移,、歸納法,。

課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算,、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較,，通過觀察比較、遷移類推,，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固,、拓展延伸法,。

數(shù)學(xué)的.教學(xué)，精講多練是根本,。因而我在新課學(xué)習(xí)后,，精心設(shè)計了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法,；解決一些實際問題,，既提高學(xué)生解決實際問題的能力，又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動得到進(jìn)一步的拓展延伸,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中,，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：

1.敢于質(zhì)疑法,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。所以,，在出示生活情境后,，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2.獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個性的培養(yǎng),，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力,。學(xué)生在解決問題中有自己獨(dú)特的思路，他們有不同的思考方法和解法,。在獨(dú)立解決問題的過程中,，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說,。因而課上我留給他們獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題的空間，使他們在獨(dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長,！

3.合作,、交流、探究法,。

有了獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題作為前提，合作,、交流,、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識,，更重要的是學(xué)生在合作,、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學(xué)習(xí)觀,。這節(jié)課中,，我適時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究,、比較歸納,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題,。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景中,，為他們提供實現(xiàn)的機(jī)會,。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個大環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題。

1.課件出示三幅圖片,，讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣,，從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈的號召，滲透愛心教育,。隨機(jī)板書課題：手拉手,。

2.根據(jù)圖片的感知，課件接著出示問題情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。

三、嘗試解決,，交流總結(jié),。

1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境，獨(dú)立思考后嘗試計算解答,。

2.指名說說自己的解答方法,，教師板書列舉。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,。

4.教師出示×3+×3=（）×3,。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用,。

四,、應(yīng)用新知，學(xué)以致用,。

1.課件出示脫式計算,。

2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

五,、拓展延伸,，升華教育。

課件出示拓展延伸問題：

（1）學(xué)生分小組合作計算,。

（2）組間交流計算結(jié)果及從這道題中受到什么教育,。

（3）師生交流計算結(jié)果。

（4）指名說說從中得到什么教育,？（滲透環(huán)保教育）,。

【布置作業(yè)】。

【板書設(shè)計】,。

手拉手,。

方法一：（學(xué)生口述解答過程）方法二：（學(xué)生口述解答過程）,。

方法三：（學(xué)生口述解答過程）。

小結(jié)一：小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,。

×3+×3=（）×3,。

小結(jié)二：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

中班手拉手教案及反思篇四

1,、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),，表現(xiàn)好朋友。

的親密關(guān)系,。

2,、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景,。

油畫棒,，繪畫紙。

1,、觀察好朋友,。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài),。

每位幼兒選一個好朋友手拉手,，一起走走，然后選一個座位坐在一起,。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景,。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景,。

3,、說說我的好朋友。

展覽作品,，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么,。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面,。

中班手拉手教案及反思篇五

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段,，萌發(fā)幼兒對美的感受,、美的體驗，豐富幼兒對美的想象,、美的創(chuàng)造,，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

中班手拉手教案及反思篇六

通過學(xué)唱歌曲《手拉手,，地球村》,，體會歌曲傳遞的愛護(hù)地球的理念，從而樹立保護(hù)環(huán)境,、人人有責(zé)的意識，從點(diǎn)滴小事做起保護(hù)地球家園,。

【過程與方法】,。

通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過程中,，通過分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢動作與歌曲演唱,，提高音樂的表現(xiàn)力,。

【知識與技能】。

了解休止符的作用,，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題,，進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn);能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】,。

能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】,。

了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題,，進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn),。

(一)新課導(dǎo)入。

教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”,，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?

學(xué)生自由發(fā)言,。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過),。

教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面,，這些現(xiàn)象是由于我們在發(fā)展中忽略了保護(hù)環(huán)境、濫排工業(yè)廢水,、生活污水,、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園,，我們有責(zé)任保護(hù)它,，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。

順勢引出本課歌曲《手拉手,，地球村》,。

(二)初步感知。

1.初聽歌曲,。

學(xué)生自由回答,。(稍快;歡快愉悅地)。

教師總結(jié)：歌曲的速度稍快,，情緒是熱情地,。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行,，使用休止,、二八、附點(diǎn),、切分等豐富的節(jié)奏型,，增強(qiáng)了旋律的動感，給人以跳躍活潑的感受,。

2.復(fù)聽歌曲,。

教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?

學(xué)生舉手搶答,。(分為兩段;第一段講打扮地球村,，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))。

教師評價并總結(jié)：大家觀察的非常細(xì)致,，歌曲分為2個段落,，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分,，主要講彎彎腰撿拾希望,、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分,，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng),。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.發(fā)聲練習(xí),。

(1)教師彈琴伴奏并出示譜例,，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部,，兩聲部配合進(jìn)行演唱,，以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

(2)通過2-3次的練習(xí),，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量,，做好聲部配合,。

2.學(xué)唱曲譜。

(1)齊唱練習(xí),。

教師范唱旋律,，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開頭樂句的跳躍感表現(xiàn)出來,。

教師提醒并總結(jié)：樂曲開頭處使用了休止符，營造跳躍的感覺,。我們之前學(xué)過,，休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號，演唱中在見到休止符時需要停頓,，做短暫的休息,。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律,，碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進(jìn)行停頓,。

(2)聲部練習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí),，教唱其中一個聲部時,，另一聲部熟悉自己的旋律。

(3)合唱練習(xí),。

教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱,，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量,，傾聽另一聲部,。

3.朗讀歌詞。

師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的理念,。第一段音樂體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境,，因此情緒需要激動一些,。

4.填詞演唱。

(1)詞曲結(jié)合,。

教師預(yù)留3分鐘時間,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱，并練習(xí)樂譜間奏處的擊掌,。

(2)完整演唱,。

教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱,，通過歌聲傳遞出共同保護(hù)地球的決心,。

(四)拓展延伸。

教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，以前后四人為一小組討論：為了保護(hù)環(huán)境*時我們可以做哪些事情?并設(shè)計愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)語,。

小組代表上臺分享答案：垃圾分類,，標(biāo)語有“小草青青，踏之何忍”,。

教師總結(jié)：大家想的很全面,，可以從身邊衣、食,、住,、行各個方面保護(hù)家園，如第六小組分享到寫作業(yè)的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行,，騎自行車等,。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪校龅奖Ｗo(hù)環(huán)境,，愛護(hù)地球!

教師組織學(xué)生互評選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”,。

(五)小結(jié)作業(yè)。

1.小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲《手拉手,，地球村》,，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護(hù)地球,，希望同學(xué)們能夠從自身做起,，保護(hù)環(huán)境，還青山翠綠,，還江河清澈,，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑,，讓草綠鳥兒歡歌,，讓家園美麗生機(jī)勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活,。

2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編,，下節(jié)課舉行“愛護(hù)地球”演唱會。

遠(yuǎn)方的朋友：

你好,！

我叫xxx,。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影,，還看到了你們無助的.眼神,。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖,，可你們卻非常想上學(xué),，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識,。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子,，一張張用泥土堆起來的桌子,，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈,，沒有書本,，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的,。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻,，寫完了用橡皮擦掉，再用一次,；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了,，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的,；有的同學(xué)幾學(xué)期下來,，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起,；有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下,，還堅持學(xué)習(xí),，有的同學(xué)成績還好得出奇呢,！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

通過我們的“手拉手”的活動,，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭,，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助,。我們可以通過援助,，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖,。也許我們捐助的東西微不足道,。但無論什么，也許是一個書包,，也許是一支鉛筆,；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫,；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天*上,，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信,，當(dāng)你們收到我們的小禮物時,，一定體會到了溫暖,，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵,，我們一定要向你們學(xué)習(xí),，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好,！希望與你們手拉手,，共同進(jìn)步！

學(xué)習(xí)進(jìn)步,，天天向上,！

一個陌生的朋友：xxx。

2xxx年xx月xx日,。

中班手拉手教案及反思篇七

1．在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2．能適當(dāng)添畫背景,，表現(xiàn)活動的場景,。

油畫棒，繪畫紙,。

1．觀察好朋友,。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點(diǎn)觀察手臂的'姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài),。

每位幼兒選一個好朋友手拉手,，一起走走，然后選一個座位坐在一起,。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景,。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景,。

3．說說我的好朋友,。

展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么,。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班手拉手教案及反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處,。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快,。

3,、感受與同伴交往的快樂。

4,、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處活動難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快,。

活動準(zhǔn)備。

教學(xué)ppt,、音樂,、亮光紙、自制紙袋,、托盤,。

活動過程：

一、玩一玩,、說一說,。

請幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話,，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂,；小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求,，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話,。

二、看一看,、說一說,。

1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事,，初步了解故事的內(nèi)容,。

2,、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說一說自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處,。

3,、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情,？

4,、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快,。

5,、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心,，體驗交往的快樂,。

三,、動一動、說一說,。

歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會與朋友友好相處的快樂,！

活動延伸：

《綱要》中指出，幼兒與成人,、同伴之間的共同生活,、交往、探索,、游戲,，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的`機(jī)會和條件,。因此,，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色,、表演等一系列活動,，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動,、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響,，從而促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計中,，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo),，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動,。在活動中,，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題,，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，通過觀察、探討尋找問題答案,，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得,。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察,、模仿,、表演等形式積極參與、感受活動過程,。同伴之間的互動,、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索,、交流,、學(xué)習(xí)提供了時間和空間,，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展,，都感受到了成功的喜悅,，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注,。社會活動能否成功地完成,，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索,，一起成長,！