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小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇一

在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時(shí),，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)英文名字的胸卡,，教師指著自己的胸卡說：“mynameismary?！笔痉缎缘馗嬖V學(xué)生自己的名字,，接著教師又使用配套的liuzhaoyang和lishan對話，設(shè)計(jì)安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，改變了以往的教學(xué)模式,，你叫什么名字：what’syourname？我叫xx,。mynameisxx,。一問一答式,，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對兩個(gè)布偶既新奇,，又感到有趣,，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭,。經(jīng)過2—3遍的情景表演,，讓小動物與學(xué)生對話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來,，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已,，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡潔又生動的案例,，要說明的是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性,，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑,。

案例分析和反思：

小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個(gè)年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式，教師是活動的組織者和指導(dǎo)者,。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù),，就學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則。應(yīng)就每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂游戲的環(huán)節(jié),，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情,；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。師生共同參與,，使學(xué)生體會到真正地什么叫“用英語做事情”,。這樣改變了過去以教師為中心的講授方式和學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)方式。努力鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動實(shí)踐中去,，使學(xué)生在活動過程中逐步建構(gòu)語言知識和形成語言技能,。培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力，從而也激發(fā),、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣,。

（1）目前小學(xué)英語教師，在理念上有了一定的認(rèn)識和更新,，在教學(xué)中注重以學(xué)生活動為主，設(shè)計(jì)了大量的游戲,。但有時(shí)候只圖表面上的熱熱鬧鬧,，不重實(shí)效性，不重教學(xué)效果,，我們要將教學(xué)的雙基和課堂活動緊密結(jié)合,，課堂上的各種活動是為了使教學(xué)產(chǎn)生更良好的效果而服務(wù),，是為課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)的，這一本質(zhì)的東西一定要掌握好,。培養(yǎng)學(xué)生動手,、動惱的能力，使英語課與活動課緊密結(jié)合,，學(xué)生動手畫圖和圖畫上的顏色,。最后，同學(xué)們結(jié)合自己的圖畫用英語進(jìn)行描述,，一節(jié)課下來,，學(xué)生不但學(xué)會了簡單的英語會話，還陶冶了藝術(shù)情操,，真正的學(xué)會了用語言做事情,。

（2）師應(yīng)具備扎實(shí)地基本功。

要在教學(xué)中充分體現(xiàn)：聽,、做,、說、演,、玩（游戲）的特點(diǎn),。新課程給英語教師提出了更高的要求。不能延用傳統(tǒng)的一問一答式,，這些不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，我們要在教師技能要不斷的提高。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇二

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、孤立學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

學(xué)生只有對自己,、對英語及英文化有積極的情態(tài),，才能保持的動力并取得成績、刻板的情態(tài),，不僅會影響其它發(fā)展是的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)生有困難或的學(xué)生,，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相輔,。

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,。評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評價(jià),，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià),、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思,、自我提高,，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力,，減少客觀題,，增加主管題。通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)去，積極參與課程改革,，在改革中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇三

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識源泉,。語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,。

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平,。小學(xué)生模仿力,、記憶力、可塑性強(qiáng),，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌,、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

我們的教學(xué)應(yīng)該相信所有學(xué)生都有發(fā)展的智慧,，只不過是每個(gè)人智慧各有差異,，教學(xué)就是實(shí)施有差異的教育，達(dá)到有差異的發(fā)展,。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是真心實(shí)意的為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造形形式式的舞臺,，創(chuàng)設(shè)一種師生心理相觸、民主交往良好的課堂氣氛,。在探索與傳授并存的課堂教學(xué)中,，師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的,。教師也是學(xué)習(xí)活動的參與者,，與學(xué)生一起去感悟、去領(lǐng)會,。允許學(xué)生自由討論,，自由爭辯，允許學(xué)生自由提問,，使學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展,。讓學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵,、努力得到肯定的氛圍中盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量。

在自主的課堂教學(xué)中,，通過質(zhì)疑,、小組討論、交流等方式,，激活了學(xué)生思維,，在民主的氛圍中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我,，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,，每個(gè)學(xué)生都是控求知識的主體，具有創(chuàng)新精神，每個(gè)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容都能不同的理解和體驗(yàn),。在教學(xué)中,，小學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律是從直觀的形象思維逐步向抽象的邏輯思維過渡。這是一個(gè)非常有價(jià)值的過渡,，是認(rèn)識過程中的一次飛躍,。對于小學(xué)生來說，這也是一個(gè)不太容易的而且不太喜歡的過渡,。在兒童眼中,，感性世界是豐富多彩的，而理性世界則相對單調(diào),、乏味得多,，因此，加深理解是由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡的關(guān)鍵,，也是促進(jìn)學(xué)生的思維向著更深刻的概括化程度發(fā)展的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用,。在英語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對英語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感，在課堂教學(xué)中教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇四

在我的教學(xué)中,，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵學(xué)生,，透過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探究等方式,，發(fā)展聽、說,、讀、寫的綜合潛力,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題,。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自我，對英語及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇五

從事小學(xué)英語教學(xué)工作期間，收獲頗多,，發(fā)現(xiàn)的問題也頗多,。著名教育家葉瀾說過：“一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思卻可能成為名師,?！边@句話意味深長，引人深思,。為此,，我對自己近期的教學(xué)工作做了如下反思:。

反思一：詞匯教學(xué)在近半年的英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)自己對詞匯教學(xué)的整個(gè)流程還是把握不全面,，特別是一些細(xì)節(jié)方面。教授新單詞時(shí),，往往操練不到位而且形式單一,，沒有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來進(jìn)行相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí),所以課堂效率較差在下一階段為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大綱的要求,，我決定做好以下四個(gè)方面,。

1、操練到位,。在教授新單詞時(shí),，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外,，還應(yīng)注重對學(xué)生的大面積操練,可以采用全班讀,、小組讀、豎排讀,、橫排讀等形式,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能會讀所學(xué)單詞。在確定大部分學(xué)生都掌握好發(fā)音要點(diǎn)后,，出示單詞卡片并對直觀的單詞配以實(shí)物,、圖片或體態(tài)語幫助學(xué)生理解,，以便順利完成音——形——義的逐步過度。當(dāng)然在操練過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,、專心看,、積極模仿的好習(xí)慣。

2,、句情不離,。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律,，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會使用與課堂變得單調(diào)無趣,，間接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。所以在教授新單詞時(shí)我會在特定的'語境中引出，并加上妙趣橫生的例句,，這樣既有利于學(xué)生理解,，印象也深刻。

3,、趣味教學(xué),。有位著名的語言家曾經(jīng)說過：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?！彼栽趩卧~教學(xué)過程中我不會再一味讓學(xué)生死記硬背，而是嘗試運(yùn)用多種形式巧記,。如采用兒歌,、猜謎語、簡筆畫等形式,。

4,、學(xué)了就用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到口語表達(dá)之中,。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。

反思二：任務(wù)設(shè)計(jì)外研版英語倡導(dǎo)以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ),，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,。我覺得自己在上課時(shí)，很少介入任務(wù)型教學(xué)來完成自己的教學(xué)任務(wù),，經(jīng)常是用“填鴨式”的方法,，沒有把課堂真正交給學(xué)生,。在接下來的教學(xué)中我會設(shè)計(jì)好能夠提供明確、真實(shí)的語言信息,，使學(xué)生在一種自然,、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言和運(yùn)用語言的相關(guān)任務(wù),，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”,。在任務(wù)設(shè)計(jì)過程中，我會注意以下幾點(diǎn),。

1,、任務(wù)的真實(shí)性。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，又要與社會生活緊密相連,。

2、任務(wù)的可完成性,。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3,、任務(wù)要由簡到繁,，由易到難，層層深入,，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán),，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

4,、要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。反思三：課堂控制深港版英語很多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過pairwork,groupwork和games等活動形式來完成,。同桌之間、小組之間互相交談,，互相討論,，互相切磋，實(shí)現(xiàn)生生互動是深港版英語的最基本的活動,?？墒窃诮虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，活動一到高興時(shí)課堂往往會出現(xiàn)失控,。如果一下子停下來,，學(xué)生們不樂意,進(jìn)行下去吧,，整個(gè)教室就亂哄哄。經(jīng)過深思及咨詢資深教師,，在課堂控制方面我需要做好以下五方面,。

1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、知識背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度,。

2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長的職責(zé),，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放,，同時(shí)教師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。

3,、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則,，而不是讓學(xué)生立刻就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序,。

4,、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),。

5,、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇六

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼從事小學(xué)英語教學(xué)已有十七個(gè)年頭了,。記得剛從學(xué)校畢業(yè)那會兒，認(rèn)為小學(xué)英語還不簡單,，自然好教啦,。殊不知看似簡單的東西，實(shí)際運(yùn)用操作起來可有難度,。那薄薄的簡單教材自己是一看就了然，可要教會學(xué)生,，讓學(xué)生在短短的幾十分鐘課堂上掌握并不是件容易的事,。

經(jīng)過這十幾年來的不斷總結(jié)，在此我想談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)方面的幾點(diǎn)想法：

首先,，要讓學(xué)生對自己所教的這門學(xué)科感興趣,，讓他們愿意跟著老師學(xué)下去。如何讓學(xué)生有興趣呢,？我覺得首先老師的語言要有感染力,；在教學(xué)的過程中借助各種肢體語言幫助學(xué)生理解；多用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生的積極性,；做到英語課堂上全英或多英少中這種模式,，讓學(xué)生融入這種語言氛圍,。調(diào)動學(xué)生開口說，學(xué)生會說了,，說的較溜了再引導(dǎo)他們?nèi)?，逐步由簡入難，層層深化,。說到英語讀寫,，很多學(xué)生在課堂上跟著老師好像會讀會說了，可英語課堂有限,，短短40分鐘,，一周三節(jié)課，下了課放了學(xué),，拿起英語書,，自己又不會讀了。因此,，有些學(xué)生就采取了中文拼音標(biāo)注的方法,，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會造成很大的影響,，拼音標(biāo)注一不準(zhǔn)確,，二很容易讓學(xué)生受漢語干擾產(chǎn)生依賴影響今后的英語口語發(fā)音，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難糾正的,。我覺得老師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法,，讓學(xué)生見詞能讀，聽音會寫,。然后,，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘,，課后也要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同形式的補(bǔ)充閱讀,。如低年級的繪本閱讀，趣配音,，看圖說話等活動,，高年級可以閱讀一些英語小故事，開展講故事比賽,，寫作比賽等,。以調(diào)動學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野,，豐富他們的知識,。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不同于成人，小學(xué)生喜歡玩,、喜歡游戲,、喜歡唱歌畫畫、喜歡動手表演,，我們要結(jié)合他們這些特點(diǎn),，給他們對提供展示的平臺，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,。

在今后的英語教學(xué)中,，我要不斷給自己充電，提高自己語言素養(yǎng)和專業(yè)理論知識,，正所謂“給學(xué)生一杯水,，教師要有源源不斷的河流”；向其他名師名家學(xué)習(xí),，取其之長,；在不斷的總結(jié)歸納中完善自己，使自己成為一名出色的小學(xué)英語教育者,。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇七

本課是廣州市小學(xué)英語第三冊unit10lookattherainbow的第一課時(shí),，學(xué)生在二年級時(shí)已學(xué)過部分顏色方面的單詞和whatcolorisit?句型。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過倆倆對話和開展游戲等活動,，激活學(xué)生舊有的知識,，通過對喚起對舊知識的回憶同時(shí)鞏固和掌握新的單詞和句型，并能夠通過擴(kuò)展閱讀提高聽說能力和用英語進(jìn)行交際的能力,。

本節(jié)課在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀單詞和句子方面設(shè)計(jì)了多種活動形式,，如在黑板上貼上了顏色卡片，并在卡片上展示單詞,，同時(shí)在黑板上板書單詞,，并引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀單詞來認(rèn)住單詞的義形，同時(shí)由全班讀單詞,，每組派一位同學(xué)拍打單詞和唱顏色的歌來鞏固所學(xué)的單詞,。

本節(jié)課的.敗筆有幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容太多，學(xué)生無法接受,。

2.新授句型時(shí)沒有設(shè)計(jì)合適的情景去呈現(xiàn)句型,。

3.教學(xué)中教師表達(dá)不明確，學(xué)生對句型的語義不理解,。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇八

在英語教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師經(jīng)常要絞盡腦汁利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué),。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧,，學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣,，課上學(xué)生走來走去,，又是叫又是跑，甚是熱鬧,，直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。我覺得小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠說說唱唱玩玩,。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段,。因此,，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中。我們注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，我體會到：語言知識本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，才是用之不盡，取之不絕的能源,。為此,，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達(dá)到寓教于樂的真正目的,。

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組,，因材施教，分層要求,，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。在激發(fā)他們的主動參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力,，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià),，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力,。

其次，還要做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，都會情不自禁地高聲喊,，因此，在開始游戲之前要講清規(guī)則,、紀(jì)律要求,，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然,。在游戲過程中即使再出現(xiàn)一些混亂,，我們要能理解學(xué)生的心理，不能一味批評,，而要積極引導(dǎo),。

最后，要精心設(shè)計(jì)游戲,，安排合理的真實(shí)情境,。游戲在精，而不在多,。我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，成了游戲娛樂課，反而得不償失,。

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)篇九

小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個(gè)年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式,，教師是活動的組織者和指導(dǎo)者。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù),，就學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則,。應(yīng)就每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂游戲的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情,；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的`原則,。師生共同參與，使學(xué)生體會到真正地什么叫“用英語做事情”,。這樣改變了過去以教師為中心的講授方式和學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)方式,。努力鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動實(shí)踐中去，使學(xué)生在活動過程中逐步建構(gòu)語言知識和形成語言技能,。培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力,，從而也激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣,。

但有時(shí)候只圖表面上的熱熱鬧鬧,，不重實(shí)效性，不重教學(xué)效果,，我們要將教學(xué)的雙基和課堂活動緊密結(jié)合,，課堂上的各種活動是為了使教學(xué)產(chǎn)生更良好的效果而服務(wù)，是為課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)的,，這一本質(zhì)的東西一定要掌握好,。培養(yǎng)學(xué)生動手、動惱的能力,，使英語課與活動課緊密結(jié)合,，學(xué)生動手畫圖和圖畫上的顏色。最后,，同學(xué)們結(jié)合自己的圖畫用英語進(jìn)行描述,，一節(jié)課下來，學(xué)生不但學(xué)會了簡單的英語會話,，還陶冶了藝術(shù)情操,，真正的學(xué)會了用語言做事情。

要在教學(xué)中充分體現(xiàn)：聽,、做,、說,、演、玩（游戲）的特點(diǎn),。新課程給英語教師提出了更高的要求,。不能延用傳統(tǒng)的一問一答式，這些不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，我們要在教師技能要不斷的提高,。