作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

四年級英語教案篇一

3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作;,。

4,、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在起始階段采用"全身動作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué),，在唱中學(xué),，在玩中學(xué)。

四年級英語教案篇二

在教學(xué)過程中,，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn),，對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導(dǎo)和評價。評價應(yīng)公平,、公正并以激勵為主,，要給予不同的評價以幫助學(xué)生成長。在游戲和活動過程中,，教師適時予以精神鼓勵,，既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能,。

四年級英語教案篇三

1,、先進(jìn)行日常口語交流,，活躍課堂氣氛,。

2、然后復(fù)習(xí)舊知識為新知識的呈現(xiàn)做鋪墊,。

3,、圖片展示，運用句子“whatarethey,？”來問答呈現(xiàn)新單詞,，聽錄音，力求學(xué)生做到“眼到,、口到,、手到,、心到”。

4,、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進(jìn)行操練。

5,、let’sdo部分,，教師動作示范讓學(xué)生理解。

6,、配對游戲,，小老師命令兩名學(xué)生配對。

7,、家作布置,。

四年級英語教案篇四

專題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

措施：

1,、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，互相幫助,、互相提高。

2,、提倡學(xué)生課后多看英文書籍或英語碟,，增加詞匯量，提高理解能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,，多聽英語，多練口語,，盡可能多的尋找機(jī)會與他人交流,。

5、鼓勵學(xué)生自制英語小游戲,，盡量做到課堂游戲既有趣又有用,。

四年級英語教案篇五

1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話,，請同學(xué)把對話與圖配對,。

2．請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中,，可以展開競賽的方式,，找到第一幅圖后,，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）,。

四年級英語教案篇六

does……?句式對職業(yè)提問,。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上,，還是對語言的綜合運用能力,，都有著十分重要的作用。

1,、班級人數(shù)多,。

2、學(xué)生認(rèn)知水平不同,。

3,、語言表達(dá)能力不強。

(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱,，并運用whatdoes……句式進(jìn)行問答,。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運用能力。

(3)情感目標(biāo)：通過動作,、猜單詞,、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí),。

1、simon說,。

用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：standup……,。

2、情境引入,。

……放一遍錄音,，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音,，指著錄音或插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。

3,、卡片活動,。

師指著卡片問：whatdoes……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思,。

4,、進(jìn)行活動，鞏固知識,。

活動一：聽錄音搶答,。

老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中,，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來,，并用英語大聲讀出來,。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。

活動二：猜一猜,。

讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖,，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵,。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力,。

活動三：找朋友,。

將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片,，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片,。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分,。最后看哪一組獲勝,。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。

活動四：一起說,。

把學(xué)生分成兩人一組,，表演對話?？粗n本第4頁下半部分插圖,。一人問，另一人答,。再一人問,，另一人答。然后,，組與組之間互問互答,。最后，師與生互問答,。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式,。

5、唱一唱,。

放錄音,，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍,。

6,、布置作業(yè),。

讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境,，以故事情節(jié)為載體，通過觀察,、預(yù)測,、提問、討論,、小組活動,、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗,。

四年級英語教案篇七

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)嚴(yán)于律己,，履行職責(zé)，因材施教,，不斤斤計較,，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感?！端哪昙売⒄Z工作總結(jié)范文》是本站教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的,，更多精彩內(nèi)容請收藏本站(ctrl+d即可)!

作為一名青年教師，憑著對教育事業(yè)強烈的責(zé)任感,，我把愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上,。“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”，我用一顆平常心做著平常事,，在教育教學(xué)過程中豐富自己,、體現(xiàn)價值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光,。

一,、愛灑童心，關(guān)注后進(jìn),。

教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育。一個教師,，只有走進(jìn)學(xué)生心靈才能讓其“親其人,，信其道”，成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融,。在我心中,，每個學(xué)生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻(xiàn)給他們,。在他們生病的時候,，我會送上一句親切的問候，一個關(guān)愛的眼神;在他們傷心的時候,，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候,，我還會對他們曉之以理、動之以情,，引導(dǎo)他們改正錯誤,、走向成功，我用我的真誠換取學(xué)生的真心,。當(dāng)我為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時,，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼;當(dāng)我因嗓子疼而聲音沙啞時,，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中,。

每一個學(xué)生都是一個希望,，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。針對后進(jìn)生,，我首先深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,、時時耐心相幫，真正做他們知心,、可信賴的朋友,。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價值,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

二,、專注學(xué)習(xí),，豐厚素養(yǎng)。

作為教研組長,，在提高自身素質(zhì)的前提下,，也能帶動本組老師共同提高教學(xué)科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下,，開展了豐富的“雙語活動”,。每周一升國旗儀式,，由一年級至六年級輪流進(jìn)行“英語節(jié)目”展示，通過一個個英語小短劇,，展示了孩子們流利的口語和表演天分,，為學(xué)校的雙語教學(xué)注入了新的活力。每周三的英語廣播站,，由各個年級輪流在廣播站進(jìn)行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示,，鍛煉了學(xué)生的口語能力?！坝⒄Z傳遞”,、“英語在線”兩塊作為學(xué)生英語特色作品的展示區(qū)域，展現(xiàn)了多樣化的英語學(xué)習(xí)成果,。以上各項英語活動各年級學(xué)生踴躍參加,，也受到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。

從事英語教育教學(xué)工作以來,，在英語課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,，堅持練習(xí)基本功，在參加二七區(qū)英語青年教師基本功大賽中獲一等獎,。在學(xué)習(xí)理論知識的同時,，結(jié)合自己的實際教學(xué)工作，對教育教學(xué)經(jīng)驗和方法進(jìn)行梳理和總結(jié),，撰寫的多篇論文均獲得市級,、區(qū)級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發(fā)小學(xué)英語課堂教學(xué)活力》,、《小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用探析》等論文,，被鄭州市教育科學(xué)研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂游戲推動小學(xué)中年級英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究》通過結(jié)項，同時成果被評為市級二等獎,。

三,、深入研究，提高教學(xué),。

在日常工作中,，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向,。課堂是教學(xué)研究的主陣地,，我通過研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思,，與教師們共同研討,。

三尺講臺，是我永遠(yuǎn)的舞臺，而學(xué)生,，則是我最欣喜見到的聽眾,。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語學(xué)科特點,，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力”,，積極探索有效、有趣,、有利于學(xué)生的教學(xué)方法,，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。所執(zhí)教的《mynowroom》一課在二七區(qū)“百節(jié)精品課評選”中被評為一等獎;多次輔導(dǎo)學(xué)生競賽,、口語大賽獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;原創(chuàng)短劇《戲說皇帝的新裝》,，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術(shù)表演活動，獲得河南賽區(qū)金獎,，分別在“二七區(qū)多彩課堂文化節(jié)”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示,，深受好評;由于教育教學(xué)工作取得一定成效，被中共二七區(qū)委,、區(qū)政府評為“優(yōu)秀教師”,。

四、嚴(yán)于律己,，履行職責(zé),。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，時刻以廉潔自律來嚴(yán)格要求,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

我一路走來一路收獲,，收獲的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈,，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!為教育事業(yè)燃燒自己,、成就希望!

四年級英語教案篇八

（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重,、難點。

在“知識目標(biāo)”中,，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用,；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題,，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力,；“情感、態(tài)度,、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美,，體驗知識間的相互應(yīng)用,、相互依存、聯(lián)系,，讓學(xué)生充滿自信,，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去,。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際,，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,，結(jié)合聽說法,、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

二,、說教法,。

三、說學(xué)法,。

教法的選擇固然重要,，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道,，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識,，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,，更主要是的教會學(xué)生方法,，發(fā)展能力，通過思考,，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié),，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽,、看,、讀、想,、說的方法來學(xué)習(xí)本課,，通過聽、看,，達(dá)到有所思，有所得,，能說出問題的關(guān)鍵,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚,，勤鼓勵,，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高,。

四,、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖,。

教學(xué)設(shè)計：

活動一：激趣導(dǎo)入。

在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂,，運用肢體語言進(jìn)行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題,，如：playbasketball、singsongs,、drawpictures,、domyhomework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動,，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地,，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果,，使學(xué)生形成積極的情感,，主動思維，并形成良好的語感,。

活動二：新舊銜接,，感受知識的形成。

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵,，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行遷移,，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：iliketo……,，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨,，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生,，讓他們感受到自己的能力,，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉,。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進(jìn)一步升華,，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。同時激起學(xué)生的求知心和參與的,，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力,，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程,。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。

采用任務(wù)型教學(xué)途徑,，借助多媒體課件輔助教學(xué),，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前,，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork,？,，學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會,、感受,，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

此后,，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,，進(jìn)行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑,，分小組,。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話，然后遷移到師生對話,，最后過渡到生生互動討論編排對話,。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中,，使其口語交際能力提高到一個新的高度,，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神,，從而突破本課的難點,。

活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出,。

課堂最后,，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么,，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時,，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透,，讓他們把所學(xué)知識運用到實際,，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）,。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程,、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的,。最終目的。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機(jī)會展示,；給學(xué)生熱情的鼓勵,，讓他們體驗成功的樂趣,。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的,，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”,；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

四年級英語教案篇九

jobs一課選自新起點小學(xué)英語四年級上冊unit7lesson37,，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個話題,，本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動,、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元,，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對話,。其實關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了,，在三年級下冊的myfamily這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí),，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的,。

根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合本課的實際，我確定本課的教學(xué)重點是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞,；教學(xué)難點是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律,。

為了更好地突出重點、突破難點,，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂,、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞,。

2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè),。

3,、能夠簡單陳述自己的理想。

過程與方法目標(biāo)：

努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中,，通過體驗、實踐,、討論,、合作、探究等方式,，幫助學(xué)生在活動中感受語言,，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評價,，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功,，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主,、和諧,、愉快、輕松的課堂氛圍,，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,。

新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力,，以完成教學(xué)目標(biāo)、落實教學(xué)重點,、化解教學(xué)難點,。

在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強化——訓(xùn)練的方法,，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，再感受新知，對新知有初步的認(rèn)識,，進(jìn)而落實,、強化新知，再通過系列活動和游戲練習(xí)鞏固新知,，達(dá)到熟練運用,。

本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮,、好動,，喜歡玩，喜歡游戲,，他們有著豐富的想象力,，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流,，希望展示自己,。根據(jù)他們的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗,、實踐的活動,，當(dāng)他們樂在其中時，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài),。

1、熱身活動,，導(dǎo)入新課,。

在上課伊始，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的chant,，進(jìn)行熱身活動,，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,。

2、情境活動,，學(xué)習(xí)新課,。

在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲,，結(jié)合多媒體教學(xué)課件,，我讓學(xué)生在活動中完成五個新詞的學(xué)習(xí)；然后,，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié),、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹,。為了強化新知的記憶,，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲,，讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~,。最后，通過書中a部分的標(biāo)號練習(xí),，讓學(xué)生將知識融匯,，通過此項練習(xí)，教師也可以檢驗學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況,。

3,、實踐活動，拓展新課,。

四年級英語教案篇十

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)他們良好的'學(xué)習(xí),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強世界意識,。

本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機(jī)結(jié)合起來,，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法,。總思路是以話題為綱,，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

教材的主要特點：

1,、強調(diào)語言運用。

本套教材吸收了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排,，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2,、注重能力培養(yǎng),。

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考,，主動做事,，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能,。

3,、突出興趣激發(fā),。

從內(nèi)容、形式,、方法,、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求,。

4、重視雙向交流,。

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識。

5,、融合學(xué)科內(nèi)容。

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,，精選學(xué)生最需要了解的,，最感興趣的，最易學(xué)會的,，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,，融如語言材料之中。

6,、重視靈活擴(kuò)展,。

運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長,，使學(xué)生能夠各得其所,。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計,。

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,，以確保各階段的順利過渡。

1,、會話教學(xué),。

融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練,。

2,、詞匯教學(xué)。

巧用實物和卡片,。

融詞匯于會話教學(xué)中,。

3、歌曲與歌謠教學(xué),。

在每節(jié)課中滲透,、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。

四年級英語教案篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

注重素質(zhì)教育的養(yǎng)成，體現(xiàn)靈活開放,；突出學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的個體差異；倡導(dǎo)體驗參與,；提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二,、學(xué)生情況分析：

我任教班級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，個體差異大，兩極分化嚴(yán)重,。優(yōu)秀生較少,，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)學(xué)習(xí)又普遍缺乏靈活性,，自學(xué)能力較差,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣不高，甚至對英語存在強烈的排斥情緒,。多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳,。因此夯實英語基礎(chǔ)教學(xué)以及對學(xué)生英語興趣的大力培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的問題,。

三、教材內(nèi)容分析：

本課選自北京師范大學(xué)出版社出版英語教科書第13冊第一單元freetie中的lessn4,，是初二學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的進(jìn)一步學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時代替將來時的特殊用法以及針對周末計劃如何電話邀請他人的'交際指導(dǎo)性課文,。課文先以一個同學(xué)間打電話話的形式把現(xiàn)在進(jìn)行時表將來時的特殊用法呈現(xiàn)給學(xué)生，以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入本課,，突出本教材的特點,，讓學(xué)生在貼近自己的話題中感知發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí),、運用語言知識的特點,。在本課時中，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，訓(xùn)練點播,，循序誘導(dǎo)。

在教學(xué)過程中,，設(shè)計了“猜一猜”,、“rlepla”等形式多樣的活動,，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)并實踐本課時的知識點。另外大量的問答及自編對話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正的英語語言環(huán)境,，給學(xué)生充分的語言實踐機(jī)會,。

四、教學(xué)過程：

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