隨著科技的飛速發(fā)展，中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力已經(jīng)成為科技革命的主流,，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會(huì)(范文11篇)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

篇一：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

隨著信息化2,。0工作的推進(jìn)，省、市,、區(qū)都組織我們老師參加了關(guān)于信息化2,。0能力提升工程的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我選擇了三個(gè)能力點(diǎn),，分別是：B2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境、B4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá),、G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新,。在培訓(xùn)中我收益良多。

以下是我的學(xué)習(xí)總結(jié),。

生活中處處有科學(xué),，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，定是要從生活中來,，到生活中去的,。本本的“填鴨式”的滿堂灌，是不能培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)的,。因此,，教師在備課的過程中，需要注意所學(xué)知識(shí)與生活相互緊扣,，才能讓孩子將知識(shí)與生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,。這就顯得創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境尤為重要了。

但是,，在基于信息技術(shù)支持的背景下，創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境,，常常成了眾多教師存在理解偏差最大的一個(gè)能力點(diǎn),。在學(xué)習(xí)這個(gè)能力點(diǎn)之前，很多教師把它理解成了課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)環(huán)節(jié),，實(shí)則不然,。關(guān)于能力點(diǎn)的理解，應(yīng)當(dāng)如下才是：

利用技術(shù)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境,，從而將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行有意義的關(guān)聯(lián)和互動(dòng),，促進(jìn)知識(shí)的深層次理解，突破時(shí)空限制,，整合多種資源,，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)意義建構(gòu),，為學(xué)生經(jīng)歷和完成復(fù)雜的,、挑戰(zhàn)性的任務(wù)提供情境；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入，促進(jìn)學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí),，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流范圍和交流對(duì)象,，幫助學(xué)生發(fā)展社會(huì)基本技能。

所以,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的,，應(yīng)該是學(xué)習(xí)情境，不是教學(xué)情境,，同時(shí)必須是利用信息技術(shù)創(chuàng)造的真實(shí)環(huán)境或者是利用技術(shù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)景學(xué)習(xí)環(huán)境,。

那么，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境呢,？關(guān)于這一點(diǎn),，經(jīng)過能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我也是有收獲的：

一是創(chuàng)建虛擬社區(qū),；

二是利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)技術(shù),；

三是利用技術(shù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)景學(xué)習(xí)。

從學(xué)科的角度以及本校硬件設(shè)施配備上分析,，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課堂上暫時(shí)能使用的,，就是“希沃白板”、“NB小學(xué)科學(xué)教學(xué)平臺(tái)”,，這兩個(gè)平臺(tái)有有較好的創(chuàng)設(shè)情景的功能,，尤其在仿真實(shí)驗(yàn)這一塊顯得尤為突出。但是要讓這些平臺(tái)為更多的學(xué)校服務(wù),，得到廣泛的使用,，恐怕還需要學(xué)校硬件設(shè)施的更新。因?yàn)榇蠖嗟念愃破脚_(tái),，都需要智慧白板的支持,。故我思考，要推進(jìn)教育信息化2,。0,，光是教師的思想進(jìn)步、本本學(xué)習(xí)是不夠的,，還需要學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的升級(jí)與支持,，這樣，教師才能將習(xí)得的信息化教育手段在平時(shí)的教育教學(xué)中得以實(shí)踐,，才能加快推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程,。

支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)，整體能力點(diǎn)要求教師要采取合適的信息技術(shù)支持學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、表達(dá)與交流展示,，從而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的主體觀察和體驗(yàn)，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受；用多種方式捕捉生活的精彩,；優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式,；幫助學(xué)生以多種形式外化自己的思考；創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達(dá)與分享的機(jī)會(huì),；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

這里便對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用提出了對(duì)學(xué)生兩個(gè)方面能力的培養(yǎng),。意識(shí)支持學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，而是支持學(xué)生的表達(dá)與交流。

于是我構(gòu)思了“科學(xué)小講師”的學(xué)習(xí)模式,，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá),。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方法非常好,。以下是我對(duì)自己實(shí)踐過程中的反思與總結(jié),。

一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長的意義

教師利用信息技術(shù)能夠幫助拓展學(xué)生學(xué)習(xí)便捷,、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)形式,，其實(shí)質(zhì)是拓展學(xué)生問題解決的思考維度和視野，幫助學(xué)生基于自主探索與理解內(nèi)化嘗試多種形式的交流表達(dá),。

開設(shè)“科學(xué)小講師”,，讓學(xué)生借助各種工具（手機(jī)、電腦）等,，錄制小實(shí)驗(yàn)視頻,，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，模擬教師的備課過程,，通過推薦或者自薦產(chǎn)生部分預(yù)習(xí)效果好,、溝通能力強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任“小老師”，給其他同學(xué)教授知識(shí),。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，收獲自信,。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，同樣的內(nèi)容，有教師完全進(jìn)行講授,，兩周后學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的記憶平均率不足10%,；由學(xué)生進(jìn)行討論，記憶平均率可達(dá)50%,，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,，記憶平均率可達(dá)75%；由學(xué)生教別人，記憶平均率則可達(dá)90%,。同時(shí),，培養(yǎng)自己基本的視頻剪輯能力，視頻拍攝能力,，間接提升自己的信息技術(shù)能力,。

二、在實(shí)踐中遇到的問題和解決辦法

在剛開始實(shí)踐操作過程中,，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)會(huì)因?yàn)椴粫?huì)錄制,、不會(huì)剪輯，就知難而退,，也有因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材難以準(zhǔn)備,，不會(huì)尋找替代的物品來實(shí)驗(yàn)，而放棄了去做實(shí)驗(yàn),。

于是與班主任溝通,，爭(zhēng)取到班主任的支持，在班主任的協(xié)助下,，越來越多同學(xué)參與到當(dāng)中,；建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給孩子們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),，提高孩子的積極性,；給孩子們推送相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻公眾號(hào)，給孩子們一個(gè)拍攝視頻的學(xué)習(xí)參考,；同時(shí),，讓會(huì)拍攝視頻的孩子上臺(tái)分享自己的拍攝經(jīng)驗(yàn)。一段時(shí)間下來,，參與到這種學(xué)習(xí)方式中來的孩子越來越多了,。

基于信息技術(shù)支持的智慧教育，不是為了“智慧教育”在課堂上嘩眾取寵,，而是要讓信息技術(shù)為課堂服務(wù),，真正利用信息技術(shù)讓課堂變得更加的生動(dòng)，更加有趣,，更加便捷,。

如，在小學(xué)科學(xué)的課堂上,，常常都要進(jìn)行探究活動(dòng),，孩子們分組合作探究，做記錄,，分析,，得出結(jié)論,，最后小組匯報(bào)。在智慧教育的環(huán)境下,，教師可以在學(xué)生活動(dòng)的過程中使用平板記錄學(xué)生的活動(dòng)情況,，以隨堂進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí),，學(xué)生也可以在探究的過程中,，利用平板將自己小組的探究數(shù)據(jù)上傳到教師端，以便教師收集,。

又如,，探究活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生需要向其他小組匯報(bào)自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，利用平板,，可以將小組數(shù)據(jù)快速地呈現(xiàn)給全班同學(xué)。教師還可以利用仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，幫助孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的學(xué)習(xí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

支持智慧教育的軟件有非常之多,，釘釘、希沃白板,、仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),、UMU。但是,，智慧教育環(huán)境的改進(jìn),，其實(shí)更加有賴于教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，以及學(xué)校硬件設(shè)施的提升,。

盡管智慧教育如此有利于我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué),，但是對(duì)于一些相對(duì)落后的學(xué)校，學(xué)校里面的硬件設(shè)施設(shè)備還不足以提供智慧教育環(huán)境給孩子們,。故我思考,，要推進(jìn)教育信息化2。0,，光是教師的思想進(jìn)步,、本本學(xué)習(xí)是不夠的，還需要學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的升級(jí)與支持,，這樣,，教師才能將習(xí)得的信息化教育手段在平時(shí)的教育教學(xué)中得以實(shí)踐,，才能加快推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程,。

篇二：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

最初接觸到信息化2,。0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參加培訓(xùn)，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級(jí)主管部門的各種比賽的緣故,，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)誤以為我就是一個(gè)信息化高手,，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實(shí)非也,，我只是比別人更加努力,，事事認(rèn)真，精益求精,。在那次的培訓(xùn)會(huì)上,，我堅(jiān)持拍照記錄，做筆記,，直到下午6點(diǎn)20結(jié)束,。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場(chǎng)聽課,。

回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好,。在安居信息化2。0的最后攻堅(jiān)時(shí)刻,，又一次被選去參加培訓(xùn),，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo)。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2,。0工程校本研修的考核方案,，實(shí)施方案，在周五在教育局4樓會(huì)議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開,，而是聚在一起,，研究制作PPT，從什么是校本研修,，重要性,，要研修完成的事項(xiàng),，接下來的日子如何推進(jìn)等等進(jìn)行規(guī)劃,。直到6點(diǎn)半教育局大樓安靜下來,，街上亮起燈光，我們才離開,?；氐郊业娜兆永?，我們?cè)谌豪锢^續(xù)研討,，大家分工合作,，找研修計(jì)劃模板,，個(gè)人的,，學(xué)校的，找簡(jiǎn)報(bào)模板,，梳理各種考核表格,。優(yōu)化PPT,，年輕人做事效率高,，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名,，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。

在入校指導(dǎo)的2天里,，我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們一起奔赴到我們安居育才,，安居三幼,，三家小學(xué)，大安小學(xué)做了4場(chǎng)培訓(xùn)。

從不會(huì)到會(huì),，我們通過學(xué)習(xí)研磨,，精通了信息化2。0的校本研修事務(wù)和操作流程,，許多老師加了我的QQ號(hào),，在后來的日子里，他們經(jīng)常會(huì)和我交流,，咨詢具體事務(wù),，我也天天給他們分享各種信息化2。0微能力認(rèn)證的相關(guān)資料,。老師們的認(rèn)真態(tài)度也非常令我敬佩,，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個(gè)視頻,，一個(gè)PPT,，會(huì)下載資料，也仿佛看到了自己的影子,，認(rèn)真,，我們就會(huì)更加出色。

我在完成自己的信息化2,。0資料時(shí)也是有很多的體會(huì),，我會(huì)結(jié)合自己最近的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成A2時(shí),，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻,，為教學(xué)增色不少。完成A3時(shí),，用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里,，進(jìn)行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精美的導(dǎo)入視頻,，讓信息化真正為課堂服務(wù),，讓學(xué)生享受到信息化的形象化，生動(dòng)的畫面感,。

我和我的地理組伙伴們投入地認(rèn)真研究我們的微能力點(diǎn)怎么做,，我先做,，分享，培訓(xùn),。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地區(qū)》《巴西》進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化,，積極備課，研討,，聽課,，錄實(shí)錄。通過信息化2,。0系列培訓(xùn)和研討,，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯,，理論與實(shí)踐結(jié)合,，完成各種主題說明。

看著厚厚一本校本研修資料,，既有艱辛,，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用,，活用,，為教學(xué)插上騰飛的翅膀,。最后我想說,，努力就有收獲，努力就會(huì)出色,，做新時(shí)代的教師就是要與時(shí)俱進(jìn),。

篇三：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

一、新的理念

當(dāng)今世界以及在今后的世界,，數(shù)字化信息化必將成為時(shí)代發(fā)展的主題,，萬物互聯(lián)已經(jīng)出現(xiàn)雛形，因此教育信息化也是勢(shì)在必行,。那作為一線的年輕教師,，我們有責(zé)任做好信息化路上的領(lǐng)跑人。

作為一名數(shù)學(xué)老師,，在講解一些比較抽象的知識(shí)時(shí),，如果借助信息化的技術(shù)支持，給學(xué)生以直觀的感受,，必將事半功倍,。當(dāng)然通過信息技術(shù)還可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景、加強(qiáng)家校交流溝通,、促進(jìn)教育公平,、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生等。

二、演示文稿的設(shè)計(jì)與制作

在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué),，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn),，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力,。

對(duì)于這部分內(nèi)容，霍老師通過生動(dòng)形象的案例講解,，和動(dòng)手操作,，把枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一件有趣的事情，學(xué)員們都聽得非常認(rèn)真,。比如霍老師就通過一只小白兔從遠(yuǎn)方一蹦一跳的走過來,，把路徑動(dòng)畫知識(shí)直觀的講給我們。另外,，PPT課件制作的原則,、技巧也都讓我受益匪淺。

三,、微能力點(diǎn)的解讀

去年的河北省全員培訓(xùn),，到現(xiàn)在許多老師一提起來就滿臉愁容，倍感頭大,。原因就是很多微能力點(diǎn)根本就是見所未見聞所未聞,，而在這次培訓(xùn)課程中一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是霍老師給我們逐一講解每個(gè)微能力點(diǎn)它的意義以及它所需要的技術(shù)支持。

通過學(xué)習(xí),，不光對(duì)微能力有了更深的理解,，還接觸到了很多的平臺(tái)。比如,，可以通過牛片網(wǎng)給微課配音,；用群里有事兒微信小程序可以更好的管理班級(jí)群。

四,、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻

第二課堂或者在線課堂相信我們都不陌生了,，尤其是去年疫情期間全國學(xué)生在家上網(wǎng)課，讓我們老師都感覺到?jīng)]兩把刷子還真不能算得上是一個(gè)現(xiàn)代化的教師,，微課設(shè)計(jì)與制作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子,。

工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我們老師制作微課當(dāng)之無愧的法寶,。從喀秋的功能介紹到軟件安裝,，從軟件界面解說到各個(gè)工具的應(yīng)用，從錄屏到對(duì)視頻的剪輯以及最后的導(dǎo)出保存,，霍老師以幾個(gè)案例給大家做了很好的說明,，而我們通過學(xué)習(xí)都有了做微課的想法和基本能力,。

篇四：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

參加鼎城信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)有所獲,。信息技術(shù)2,。0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

1,、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2。0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,，更省時(shí)高效,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2,。0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái),。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,。充分發(fā)

揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

2,、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作,，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,，畫思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2,。0的應(yīng)用水平等等,。

在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎,。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。這樣的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高,。

3,、學(xué)習(xí)后有了新的打算：

此次學(xué)習(xí)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多-言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。最后，我想說,，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著,！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不確解的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)！

篇五：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

本次信息技術(shù)教育提升工程2,。0團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不太一樣,，我不僅是學(xué)員，更是學(xué)校老師們的指導(dǎo)者,，所以我深感壓力和責(zé)任,，學(xué)習(xí)更是不敢怠慢?？粗v座,、悟思想、動(dòng)手做,、勤反思,、促提高，線下和線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，我也成為了最好的自己。研修心得如下：

一,、學(xué)以致用,，轉(zhuǎn)變觀念

本次的學(xué)習(xí)歷時(shí)幾個(gè)月，我從一名信息技術(shù)的懵懂認(rèn)識(shí)者,，逐漸成長為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人,，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階,、中階,、高階訓(xùn)練營，并以優(yōu)異的成績(jī)順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在的我對(duì)希沃白板5的操作是很熟練的,，學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會(huì)找到我，我也會(huì)不厭其煩地進(jìn)行答疑解惑,，真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2。0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,，更省時(shí)更高效,。信息技術(shù)2,。0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

二,、學(xué)有所獲,，收獲頗豐

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如課件,、微課的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,，畫思維導(dǎo)圖,，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。使我對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，提升了信息技術(shù)2,。0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。尤其是劉光文老師對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助讓我印象深刻,。記得第一次的作業(yè)交上去后，劉老師對(duì)我大加贊賞,，而且鼓勵(lì)我再次修改精益求精,，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個(gè)過程讓我學(xué)習(xí)到很多,，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的,。還有坊主聶涌主任和坊輔導(dǎo)員李淑芳老師，每一次的作業(yè),、心得體會(huì)和研修活動(dòng)都對(duì)我給予了很多的幫助,，也在他們一次次的肯定和鼓勵(lì)中，我對(duì)自己的要求越來越高,，學(xué)習(xí)中成就了越來越好的自己,。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已，無論是每天微信工作群內(nèi)的知識(shí)在線,，還是線下培訓(xùn)中的精彩講解,，都讓我記憶猶新，收獲滿滿,。學(xué)習(xí)的過程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的,，但對(duì)于我而言,，更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。

三,、今后奮斗的目標(biāo)和方向

此次學(xué)習(xí)使我受益非淺,，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多一言難盡,。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

同時(shí)我還要積極輔導(dǎo)學(xué)校教師開展校本研修,，將信息技術(shù)提升工程2,。0整校推進(jìn)工作順利進(jìn)行。認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

篇六：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

通過這次短期培訓(xùn),，我深深體會(huì)到：

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0整校推進(jìn)重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己,，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,，教師必須有一種超前意識(shí),。

加強(qiáng)校長牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃,，立足應(yīng)用,、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn),、全員參與,，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，引領(lǐng)未來教育方向,。打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索本校跨學(xué)科教學(xué),、智能化教育等教育教學(xué)新模式,，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力,。

當(dāng)今社會(huì),，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

3,、提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力

學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì),、管理、評(píng)價(jià)等的能力,。

掌握計(jì)算機(jī)操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性,，我會(huì)在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo),、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,，提高信息化教育教學(xué)水平,。

篇七：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

一是開闊了眼界，改變了固有的看法,。我充分認(rèn)識(shí)到,，不論是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者都應(yīng)該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,，高科技的發(fā)展,，需要老師把握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

二是良好的信息素養(yǎng)是教師學(xué)習(xí)和完善本身的需要。當(dāng)今社會(huì),，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練應(yīng)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的搜集,、組織、應(yīng)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交換,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成績(jī)要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

三是把握計(jì)算機(jī)操縱技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),，可以與同行交換經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,，把握計(jì)算機(jī)技能是新時(shí)代的社交的必備手段能力,。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每位老師都很有耐心,，對(duì)我們提出的各種題目,，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動(dòng),。在與同行的相互學(xué)習(xí),、交換中，我收獲頗豐,。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義,，也明白了教師必須進(jìn)步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用,，教師不是像之前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué),。所以這類教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的情勢(shì)下,，我將積極在課堂中融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果,，做好人民教育,！

篇八：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

一、方法技巧有待于靈活運(yùn)用

以前做的課件,，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù),，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后,，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫,、聲音、視頻,、圖片等等,，可以使課件動(dòng)起來、活起來,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)學(xué)習(xí)了如何能快速的制作簡(jiǎn)潔美觀的課件，使現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，里面的課堂活動(dòng),、思維導(dǎo)圖等功能大大的提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二,、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)

通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性,、多樣性,、新穎性、趣味性,、直觀性,、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,，教育局才組織了本次的培訓(xùn),。

三、發(fā)展愿景

一線教師學(xué)習(xí)此門課程的目的是更好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，而且很多為義務(wù)教育階段的一線教師,。所以希望老師在授課時(shí)能適當(dāng)多舉一些課堂教學(xué)運(yùn)用的事例，幫助教師在學(xué)習(xí)實(shí)例中更好地消化吸收學(xué)到的新知識(shí),。

作為一名教師,，課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對(duì)科技飛速發(fā)展的今天,，多媒體課件制作方面的了解和運(yùn)用是十分必要的,。我也會(huì)將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力,！本次研修改變了我對(duì)當(dāng)前教育的認(rèn)識(shí)和方法,，使我對(duì)教育技術(shù)有了重新的思考，學(xué)無止境,，我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。

篇九：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

一,、自我分析

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中,，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來展開教學(xué)。一是受學(xué)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和條件的限制,，使用計(jì)算機(jī)不是很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難,，自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待提高,。近年來，信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯,，教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍,，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢(shì)，作為新時(shí)代的教師,，就是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長之路,。

二、研修主題：

用信息技術(shù)助力教學(xué)

三,、研修內(nèi)容：

1,、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中,，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,。

3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4,、利用所學(xué)知識(shí)更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

四,、研修措施與安排：

1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，拓展視野，提升素養(yǎng),。練好教學(xué)基本功的同時(shí),，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。寫生活感悟,，反思人生真諦。通過自身的提高,，尋求教學(xué)的新起點(diǎn),。

2、積極參加培訓(xùn),，潛心學(xué)習(xí)研討,，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流,，共同進(jìn)步,。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問題和困惑,。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

3,、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課,，集體研討,。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際,，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教,。

4,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。找準(zhǔn)不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步,。

5,、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)提高,。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù),。

6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo),，促使他快速成長,，三年內(nèi)成為教學(xué)能手和名師。

五,、預(yù)期效果

更新教育教學(xué)理念,，提升自己的信息技術(shù)教育能力，能輕松自如地在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)；改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，成為使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的行家里手,。

篇十：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

一、自我分析

本人具備一定的信息技術(shù)能力,，但只是一些基本知識(shí),，不是很深入、專業(yè),，在優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的專業(yè)信息技術(shù)能力很差,。依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課，自己很少有創(chuàng)新,。參加這次培訓(xùn),，一定好好利用這個(gè)平臺(tái)，希望自己在利用信息技術(shù)能力方面有較大收獲,。

二,、研修主題

信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊

三,、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開展的意義,。

2、完成工作坊中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求,，及時(shí)登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座,；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動(dòng)研討、學(xué)習(xí)反思,；按照要求及時(shí)完成作業(yè),。

3、通過研修,，學(xué)習(xí)word和excel,、PPT、希沃白板,、微課應(yīng)用等技術(shù)手段以及多媒體素材加工,，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力,，豐富課堂教學(xué)手段,，滿足個(gè)性化發(fā)展需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量,。

4,、能力點(diǎn)選擇：1、技術(shù)支持的學(xué)情分析2、資源獲取與篩選3,、微課設(shè)計(jì)與制作15,、家校互通18,、技術(shù)支持的集體備課

四,、研修措施和安排

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)、專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。

2、聆聽請(qǐng)教

講解中不明白的問題和教學(xué)中的困惑,，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。

3,、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力,。

4、學(xué)以致用

爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí),，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運(yùn)用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,。

五,、預(yù)期效果

學(xué)無止境，我將會(huì)在此次提升工程中不斷學(xué)習(xí),，提升自己的信息技術(shù)能力,。今后也會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，將自己此次所學(xué)信息技術(shù)能力學(xué)以致用。

篇十一：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得

一,、自我分析：

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步,，在教育教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比,，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用,，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會(huì)大環(huán)境下，信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用,。我平時(shí)也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具,，在課堂上運(yùn)用電子白板、自己制作PPT等信息技術(shù)手段開展教學(xué),。通過使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作,、交流、探索,、反思與創(chuàng)造的活動(dòng),，得到了良好的教學(xué)效果。雖然如此,，我覺得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進(jìn)一步提高,，還有好多東西都還不懂，主要存在以下幾個(gè)方面：

1,、課件制作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),，影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

2,、運(yùn)用課程資源的時(shí)候,，對(duì)于下載材料方面還存在很大的差距，需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

3,、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠，沒有起到輔助教學(xué)的作用,。

4,、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性，只是局限于電子白板,、課件運(yùn)用,，信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多。

二,、研修主題

湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0

三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：

（一）研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃,，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開展的意義積極參與工作坊的研修。結(jié)合能力點(diǎn)2,。0考核認(rèn)真制定個(gè)人研修計(jì)劃,；線上認(rèn)真學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識(shí)課程及坊主推課；按時(shí)完成研修活動(dòng),、研修作業(yè),、研修沙龍；認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握通識(shí)類軟件技術(shù),，學(xué)會(huì)語文學(xué)科軟件的下載安裝,，且能熟練使用；積極參與小組完成各項(xiàng)研修任務(wù),。

2,、用心對(duì)待校本研修。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2,。0的整校推進(jìn),，認(rèn)真完成校本研修。結(jié)合自身情況有計(jì)劃有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí),。

（二）能力點(diǎn)選擇：

能力點(diǎn)1：信息技術(shù)支持的學(xué)情分析：能運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),；計(jì)算和確定知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù),，優(yōu)化教學(xué)流程；構(gòu)建知識(shí)框架,，找出學(xué)生知識(shí)漏洞,。

能力點(diǎn)2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺(tái)做限定內(nèi)容、范圍,、格式的內(nèi)容搜索,；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔、視頻,、音頻,、圖片、課件等資源,；能使用數(shù)據(jù)庫平臺(tái)查找研究資料。

能力點(diǎn)7：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流：指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對(duì)某一主題的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多種形式的展示分享與群體交流,；利用社群或空間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；組織學(xué)生在社群或空間開展在線主題研討與學(xué)習(xí)交流。

能力點(diǎn)18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線平臺(tái)與軟件工具實(shí)現(xiàn)多人在線研討；團(tuán)隊(duì)在線打造優(yōu)質(zhì)課,，團(tuán)隊(duì)利用在線平臺(tái)研磨教材教法與教學(xué)技巧等,，共同協(xié)作不斷優(yōu)化，打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課,。

能力點(diǎn)19：技術(shù)支持的聽評(píng)課：能利用在線平臺(tái)設(shè)備終端評(píng)析在線教學(xué)視頻,，開展聽評(píng)課活動(dòng)；能利用在線平臺(tái)查詢文獻(xiàn)資料與研究資料,、申報(bào)課題,，開展在線課題研究等。

四,、研修措施和安排

1,、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)課程,。

2、8月：每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程,，并做好筆記,。嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真參與在線研討,。努力學(xué)習(xí)每一個(gè)軟件的使用方法，用心聽每一個(gè)教學(xué)案例和講座,。

3,、9月：堅(jiān)持學(xué)習(xí)線上課程，認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論用于實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。初步嘗試制作交互式課件并運(yùn)用于課堂教學(xué),。同時(shí)認(rèn)真完成工作坊的研修活動(dòng)，參與研修沙龍,，積極參與坊內(nèi)交流,，完成研修任務(wù)。

4,、10月：精心準(zhǔn)備各能力點(diǎn)的考核資料,。不斷總結(jié)和反思，不懂的地方通過網(wǎng)上查詢,、積極向?qū)＜液屯姓?qǐng)教,，利用好每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰,，讓教學(xué)效果效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。

5、11月：完成能力點(diǎn)各種材料的提交,，并在學(xué)校信息技術(shù)2,。0管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開展互評(píng)等工作,，配合學(xué)校認(rèn)證考核,。

6、12月：回顧研修過程,，撰寫總結(jié),、反思。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五,、預(yù)期效果

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育觀念，在專家教授的講解引領(lǐng)下,，促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展,，達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升電子白板的使用能力,，提高自己制作課件的能力，使用交互式課件的同屏技術(shù),、學(xué)科資源,、在線資源。學(xué)會(huì)運(yùn)用一些軟件的處理能力,，會(huì)利用問卷星等軟件制作問卷,，進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，并根據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)活動(dòng),。會(huì)使用手機(jī)錄制微課視頻，能熟練使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行家?；ネǖ?。希望通過這次學(xué)習(xí)使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，借以提高課堂教學(xué)效果,。

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