人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇一

(2)行政決策科學(xué)化的基本,。

(3)行政決策民主化與科學(xué)化的辯證關(guān)系,。

二;珠海市行政決策的現(xiàn)狀分析,。

(1)決策觀念有了轉(zhuǎn)變,。

(2)決策制度逐步完善。

(3)決策輔助機(jī)構(gòu)開始建立,。

(4)決策手段走向現(xiàn)代化,。

三;珠海市行政決策存在的問(wèn)題與原因。

(1)決策主體素質(zhì)不高制約了決策民主化的擴(kuò)展,。

(2)決策的程序環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，決策缺乏可行性論證。

(3)決策易受某些利益集團(tuán)影響而損傷了群眾的利益,。

四;行政決策的科學(xué)化與民主化的必要性,。

(1)是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

(2)行政決策內(nèi)容上的特性,，決定必須實(shí)現(xiàn)行政決策的科學(xué)化與民主化,。

(3)是繼續(xù)推行我國(guó)政治體制改革的內(nèi)在要求。

(4)行政決策所代表的利益上的特征，決定必須實(shí)現(xiàn)行政決策的科學(xué)化與民主化,。

五;完善行政決策科學(xué)化,，民主化的建議與對(duì)策。

(1)健全行政決策體制,。

(2)提高行政決策者的整體素質(zhì),。

(3)不斷創(chuàng)新現(xiàn)代化的決策方式，完善我國(guó)的行政決策程序,。

(4)建立健全民主,，開發(fā)。有效的行政決策監(jiān)督機(jī)制,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇二

摘要：本文主要論述了我國(guó)行政管理體制改革的問(wèn)題,，首先論述了我國(guó)實(shí)施行政管理體制改革的現(xiàn)實(shí)意義，然后論述了我國(guó)行政管理體制改革中應(yīng)該處理的幾個(gè)問(wèn)題,。

關(guān)鍵詞：改革;行政管理;創(chuàng)新,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界格局多極化,、經(jīng)濟(jì)全球化和科技迅速發(fā)展,，我國(guó)政府為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就必須不斷地深化行政管理體制改革,，這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求,，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在。在這種情況下,，政府應(yīng)該著力轉(zhuǎn)變政府職能,、理順關(guān)系、優(yōu)化結(jié)構(gòu),、提高效能,，形成權(quán)責(zé)一致、分工合理,、決策科學(xué),、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制,。

1.科學(xué)發(fā)展觀要求不斷深化行政管理體制改革,。

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求是“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”,。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須加快轉(zhuǎn)變政府職能和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠資金投入和自然資源投入的外延式粗放型增長(zhǎng)方式,，這造成了社會(huì)公共事業(yè)發(fā)展滯后,、資源耗費(fèi)嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境退化,、地區(qū)間及城鄉(xiāng)間發(fā)展不平衡以及能源供求矛盾日益突出等問(wèn)題,。要解決這些問(wèn)題，只有深化行政管理體制改革,，加快轉(zhuǎn)變政府職能,，充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步,，走集約化的發(fā)展道路,，實(shí)現(xiàn)低消耗、高效率和協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展,。

2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善需要深化行政管理體制改革,。

經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)化改革，我國(guó)基本完成由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌,，企業(yè)已成為獨(dú)立的市場(chǎng)主體和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量,，政府不應(yīng)當(dāng)也不需要繼續(xù)扮演經(jīng)濟(jì)建設(shè)主體的角色，而且應(yīng)當(dāng)適應(yīng)市場(chǎng)化改革進(jìn)程的需要,，退出對(duì)市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體干預(yù),，減少對(duì)資源配置和微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的直接干預(yù)，把政府的經(jīng)濟(jì)管理職能轉(zhuǎn)變到搞好宏觀調(diào)控和創(chuàng)造良好的市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境上來(lái),，在更大程度上和更大范圍內(nèi)發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用,。

3.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求不斷深化行政管理體制改革。

推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的基本任務(wù)是：積極促進(jìn)社會(huì)和諧,、千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè),、加快完善社會(huì)保障體系、合理調(diào)節(jié)收入分配,、豐富人民群眾精神文化生活,、提高人民群眾健康水平,、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。這就要求政府必須加快轉(zhuǎn)變職能,，強(qiáng)化政府的公共服務(wù)職能和社會(huì)保障職能,，將更多的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，轉(zhuǎn)移到不能完全依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)來(lái)提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的領(lǐng)域上來(lái),。

4.提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。

面對(duì)全球化和信息化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各國(guó)政府不斷推進(jìn)本國(guó)全方位,、多層次、寬領(lǐng)域的改革和發(fā)展,，特別是行政管理的改革和發(fā)展,。因此,，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是各國(guó)企業(yè)和生產(chǎn)力的競(jìng)爭(zhēng),，也是各國(guó)政府行政管理能力的競(jìng)爭(zhēng),，只有管理規(guī)范、辦事效率高,、政府行為及經(jīng)濟(jì)政策具有較高的透明度,、可預(yù)見性和穩(wěn)定性，才能集聚更多的資金,、技術(shù)和人才,。當(dāng)前，我國(guó)已結(jié)束加入wto后的過(guò)渡期,，正面臨著更多激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì),，只有不斷深化行政管理體制改革，使我國(guó)政府的行政管理更加符合國(guó)際通行做法,、更加規(guī)范和透明,、更有效率，才能提高我國(guó)行政管理的競(jìng)爭(zhēng)力,。

作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚，我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度低,，存在資源資金短缺,、人口眾多、對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題,，市場(chǎng)機(jī)制的作用受到了很大限制,，加上兩千多年封建文化傳統(tǒng)，制約著我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變,。在行政管理改革中應(yīng)該做好如下的幾個(gè)問(wèn)題：

1.行政管理體制改革要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革相協(xié)調(diào),。

經(jīng)濟(jì)體制和政治體制一定程度上制約著行政改革的縱深發(fā)展。加快我國(guó)行政管理體制改革需與我國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì)體制改革緊密結(jié)合,。我國(guó)政治體制方面的問(wèn)題集中表現(xiàn)在黨政不分、政企不分,，理論和實(shí)踐證明,，只搞政府機(jī)構(gòu)改革，不搞政治體制改革,，政府機(jī)構(gòu)改革也很難積極發(fā)揮作用,。只有制度的更新，只有解決好政府行政公開化,、民主化,、法制化,，才能提高政府效率，建立適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,、機(jī)構(gòu)設(shè)置合理的政府系統(tǒng)并確定合理的人員編制,。政府機(jī)構(gòu)改革要著眼于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，進(jìn)行相應(yīng)的改革,，解除政府與企業(yè)的行政隸屬關(guān)系,，全面落實(shí)企業(yè)自主權(quán)，使其成為自主經(jīng)營(yíng),、自負(fù)盈虧的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體,，各級(jí)政府要超越傳統(tǒng)的思維模式和行政方式，構(gòu)建為社會(huì)服務(wù)的政府,。

2.行政管理體制改革的關(guān)鍵是政府做好政府職能的轉(zhuǎn)變,。

轉(zhuǎn)變政府職能一直是中國(guó)行政管理體制改革的核心問(wèn)題，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展,，客觀上進(jìn)一步調(diào)整,、改革、轉(zhuǎn)換政府職能,，提高政府的執(zhí)政水平,。中國(guó)正逐步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制體系，加快政府職能轉(zhuǎn)換是健全,、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制體系的迫切要求,。政府職能轉(zhuǎn)換不徹底、不到位,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制體系就不是健全,、完善的。此外,，轉(zhuǎn)變政府職能是中國(guó)加入世貿(mào)組織后進(jìn)一步擴(kuò)大開放的要求,。為中國(guó)經(jīng)濟(jì)更大程度地走向國(guó)際、參與世界提供廣闊天地和巨大的商機(jī),。加快中國(guó)機(jī)構(gòu)改革與職能轉(zhuǎn)換,，改革行政管理體制，就是要建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)的,、行為規(guī)范的有限政府,、責(zé)任政府和服務(wù)型政府，切實(shí)做好政府的服務(wù)工作,。

3.政府改革中應(yīng)該注意強(qiáng)化行政權(quán)力的制衡和監(jiān)督,。

現(xiàn)代政府的一切權(quán)力都必須受到制約和監(jiān)督,。在設(shè)計(jì)政府構(gòu)架,、調(diào)整政府職能時(shí),，要體現(xiàn)權(quán)力監(jiān)督的精神，強(qiáng)化監(jiān)督職能,，科學(xué)設(shè)置監(jiān)督機(jī)構(gòu),。權(quán)力的運(yùn)作要做到公開透明、陽(yáng)光作業(yè),，接受社會(huì)和公眾的監(jiān)督,。政府的權(quán)力和利益必須分離。要?jiǎng)?chuàng)造條件,，逐步實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部決策與執(zhí)行的分離,。分離決策和執(zhí)行是對(duì)行政權(quán)力本質(zhì)上的限制。要積極探索行政綜合執(zhí)法體制改革的路子,。通過(guò)調(diào)整職能和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu),，首先實(shí)現(xiàn)部門內(nèi)部決策審批和行政執(zhí)法的適當(dāng)分離。在此基礎(chǔ)上,，積極探索跨部門的綜合執(zhí)法體制,，使執(zhí)行和決策機(jī)構(gòu)各司其職，互相配合,，互相制約,。

4.積極轉(zhuǎn)變政府行為方式。

深化行政管理體制改革,，要求增強(qiáng)政府行為的公益性,。政府行政的目的，不是向社會(huì),、企業(yè)和公眾直接提供價(jià)值,，而是為他們追求、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供必要的環(huán)境,。政府必須以社會(huì)的共同需要為自己工作的出發(fā)點(diǎn),，絕不能把公共權(quán)力用在個(gè)別團(tuán)體和部分人的需要上。凡是涉及全體公共利益的事項(xiàng),，政府必須以不偏不倚的公正立場(chǎng)依法行政,、合理處理;凡是涉及全體公共利益行為，政府必須采取長(zhǎng)期的一以貫之的行為準(zhǔn)則,。政府要避免與民爭(zhēng)利,，凡是有利益的，社會(huì)能夠承擔(dān)的,，政府都要最大限度地退出,。要增強(qiáng)政府行為的科學(xué)性。政府重大決策都應(yīng)該廣泛聽取群眾和專家意見,，政府內(nèi)部要實(shí)行重大決策表決制度,，決不能強(qiáng)行實(shí)施有重大分歧的事項(xiàng);政府各項(xiàng)重要工作應(yīng)制訂相應(yīng)的時(shí)間表,，并以合適的方式向全社會(huì)披露，以利于建立民間團(tuán)體和個(gè)人的合理預(yù)期,。要增強(qiáng)政府行為的規(guī)范性,，不僅包括成文的行為規(guī)范，更重要的是建立和形成不成文的政府行為慣例,。要建立健全重大突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,，完善預(yù)案、細(xì)化措施,，使政府在各種災(zāi)害面前從容應(yīng)對(duì),，妥善處置。

[1]董瑞華:《經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)政府經(jīng)濟(jì)職能轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新》,，載《學(xué)術(shù)探索》,，2002(5)。

[2]樊瑛華,，《中國(guó)政府行政管理體制改革目標(biāo)當(dāng)議》,，西北木沖寸科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(1),。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇三

5,、基于行政成本的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)激活策略。

6,、行政談判:解決農(nóng)村土地權(quán)屬糾紛的新型方式,。

7、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育行政管理體制的swot分析,。

8,、我國(guó)農(nóng)村基層治理行政化問(wèn)題的探究與解決。

9,、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部:農(nóng)業(yè)機(jī)械維修技術(shù)合格證核發(fā)行政許可取消后要加強(qiáng)事中事后監(jiān)管工作,。

11、農(nóng)村鄰避型環(huán)境群體性事件引入行政訴訟禁令判決的分析,。

12,、從政策到程序:論實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的行政程序法治之路。

13,、農(nóng)村社區(qū)司法行政工作室——一張靚麗的司法行政“名片”

14,、行政合法性抑或社會(huì)合法性:農(nóng)村社區(qū)服務(wù)類社會(huì)組織發(fā)展模式選擇。

15,、農(nóng)村土地征收中的行政裁量及其控制,。

16、檔案行政管理部門如何做好農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證檔案工作。

17,、淺析農(nóng)村商業(yè)銀行行政管理創(chuàng)新方式,。

18、行政吸納村莊的邏輯——s市農(nóng)村調(diào)查,。

19,、城市化中農(nóng)村行政體制改革研究,。

20,、論我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理的特點(diǎn)、現(xiàn)狀與改革,。

21,、村莊合并后新型農(nóng)村社區(qū)治理的行政化導(dǎo)向及其矯正。

22,、農(nóng)村治理走向半行政化:機(jī)理及其影響,。

23、論大調(diào)解背景下我國(guó)農(nóng)村糾紛的行政調(diào)解制度,。

24,、“雙軌政治”重構(gòu)與農(nóng)村基層行政改革——激活基層行政研究的社會(huì)學(xué)傳統(tǒng)。

25,、深入推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理體制改革加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。

26、市級(jí)水行政主管部門在農(nóng)村水電增效擴(kuò)容項(xiàng)目監(jiān)管工作中的作用,。

27,、農(nóng)村發(fā)展的行政設(shè)置創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

28,、發(fā)揮司法行政職能作用更好服務(wù)農(nóng)村社區(qū)建設(shè),。

29,、淺論老齡化背景下農(nóng)村基層行政的難題與對(duì)策——以樂山市井研縣為例,。

30、農(nóng)村電商的行政天平之衡,。

31,、傳統(tǒng)“鄉(xiāng)土倫理”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與農(nóng)村基層行政倫理建設(shè)。

32,、論農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保行政執(zhí)法主體——以秦嶺北麓西安段為例,。

33、論農(nóng)村法治化治理中鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政與村民自治的銜接,。

35,、文化治理的基礎(chǔ)與可能——以建國(guó)以來(lái)農(nóng)村行政權(quán)力治理變遷為例。

36、規(guī)模經(jīng)營(yíng)背景下農(nóng)村環(huán)境行政管理的挑戰(zhàn)和對(duì)策,。

37,、農(nóng)村基層行政管理能力的調(diào)查研究。

39,、論企業(yè)污染農(nóng)村地下水行為防治中行政處罰的應(yīng)用,。

40、從“行政權(quán)威”到“專業(yè)權(quán)威”——基于農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)群體專業(yè)化取向研究,。

41,、淺析新型農(nóng)村社區(qū)自治管理行政化問(wèn)題。

42,、我國(guó)農(nóng)村宅基地使用權(quán)從行政分配到市場(chǎng)配置的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與制度設(shè)計(jì),。

43、我國(guó)農(nóng)村宅基地使用權(quán)從行政分配到市場(chǎng)配置的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與制度設(shè)計(jì),。

44,、新時(shí)期農(nóng)村基層行政管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建。

45,、對(duì)農(nóng)村村民非法占用土地建住宅行政處罰適用法律問(wèn)題的思考,。

47、從行政推動(dòng)到內(nèi)源發(fā)展:中國(guó)農(nóng)村圖書館可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇,。

48,、“以企帶村”還是“以企代村”?——當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村行政與企業(yè)關(guān)系研究。

49,、農(nóng)村基層政府依法行政運(yùn)行機(jī)制的困境與解決措施,。

50、現(xiàn)代農(nóng)村商業(yè)銀行中行政管理制度實(shí)踐淺析,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇四

摘要：畢業(yè)論文寫作對(duì)于開放教育行政管理專業(yè)本科培養(yǎng)質(zhì)量而言是不可缺失的一環(huán),。但在當(dāng)前的畢業(yè)論文教學(xué)中存在三方面突出問(wèn)題，影響著畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量：一是畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際寫作基礎(chǔ)缺乏深入研究,，二是遠(yuǎn)程在線方式不利于論文指導(dǎo)過(guò)程中師生之間的高效交流,，三是時(shí)間安排不足和學(xué)習(xí)資源缺乏影響論文教學(xué)質(zhì)量。我們要積極采取教學(xué)改革舉措,，把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提升上去,。

關(guān)鍵詞：開放教育；畢業(yè)論文,；教學(xué)改革,；導(dǎo)師制。

開放教育是教育部1999年批準(zhǔn)全國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)（2012年轉(zhuǎn)型為國(guó)家開放大學(xué)系統(tǒng)）舉辦的一個(gè)成人學(xué)歷繼續(xù)教育類型,，迄今已有近20年的歷程,。行政管理目前是開放教育招生的第一大專業(yè),，也是國(guó)家開放大學(xué)確定的十大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的核心目的在于提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量,，而實(shí)踐教學(xué)一直以來(lái)都是行政管理專業(yè)的一個(gè)短板和弱項(xiàng),，而畢業(yè)論文環(huán)節(jié)又是行政管理專業(yè)本科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容。因而,，在明晰現(xiàn)有畢業(yè)論文教學(xué)框架的基礎(chǔ)上,，分析存在的問(wèn)題，探索通過(guò)教學(xué)改革提升畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量,，十分有必要,。

開放教育行政管理專業(yè)本科學(xué)生基本上是在職學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文寫作是專業(yè)教學(xué)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，處于“出口”位置,，對(duì)于提升培養(yǎng)質(zhì)量的重要性不言而喻,。事實(shí)上,，關(guān)于開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)環(huán)節(jié)是否一定要讓學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，在教學(xué)改革中一直有討論,。有觀點(diǎn)認(rèn)為開放教育主要面向廠礦企業(yè)和城鄉(xiāng)的基層勞動(dòng)者,，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而畢業(yè)論文較偏學(xué)術(shù)性,，所以主張用其他形式代替畢業(yè)論文寫作,。然而，畢業(yè)論文的寫作過(guò)程,，“是有效提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑”,，［1］對(duì)于學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用等也是一次全面的檢驗(yàn)和提升，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，畢業(yè)論文寫作對(duì)于開放教育行政管理專業(yè)本科培養(yǎng)質(zhì)量而言是不可缺失的一環(huán),。開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)安排包含課程性質(zhì)、指導(dǎo)教師,、教學(xué)方式,、論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的系列規(guī)定。應(yīng)該說(shuō),，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)框架總體上要素齊備,，保證了行政管理每屆分散在全國(guó)各地的兩萬(wàn)多名畢業(yè)生論文寫作的順利進(jìn)行，對(duì)論文質(zhì)量起到了重要的保障作用,。但不可否認(rèn)的是,，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)仍然存在一些問(wèn)題，“畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是整個(gè)質(zhì)量保證體系的重中之重,，也是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)”,。［2］因此,，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，并尋求改進(jìn)之道,，對(duì)于提升開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文工作質(zhì)量很有益處,。

1．對(duì)學(xué)生的實(shí)際寫作基礎(chǔ)缺乏深入研究開放教育行政管理專業(yè)本科學(xué)生平時(shí)接觸學(xué)術(shù)論文的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)論文的基本規(guī)范,、基本寫作模式缺乏認(rèn)知,，同時(shí)學(xué)生基本上是成人，時(shí)間精力有限,。這與普通高校本科畢業(yè)生還是有較大區(qū)別的,，普通高校的學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，大多有進(jìn)行課程論文寫作的經(jīng)歷,，并且普遍在圖書館,、資料室等場(chǎng)所接觸過(guò)學(xué)術(shù)期刊雜志，在寫作畢業(yè)論文時(shí)已經(jīng)有了一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ),。這個(gè)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)恰恰是開放教育學(xué)生所欠缺的,。開放教育學(xué)生畢業(yè)論文寫作在一定意義上可以說(shuō)是從零開始。當(dāng)前開放教育行政管理本科畢業(yè)論文的教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施,，未能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。一旦論文寫作教學(xué)工作未能基于學(xué)生的實(shí)際，不僅教師的論文教學(xué)與學(xué)生脫節(jié),，而且在這個(gè)過(guò)程中教與學(xué)雙方相互都會(huì)產(chǎn)生抱怨情緒,，教師認(rèn)為學(xué)生很難指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)為教師未能有效指導(dǎo),，這無(wú)疑對(duì)論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量造成不利影響,。2．遠(yuǎn)程在線方式不利于論文指導(dǎo)過(guò)程中師生之間的高效交流盡管開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)安排中，對(duì)遠(yuǎn)程論文指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行了時(shí)間,、次數(shù),、指導(dǎo)記錄等方面的規(guī)范，但這仍然沒有較好地克服遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)在畢業(yè)論文教學(xué)中的不足,，遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)“很難及時(shí)地針對(duì)具體問(wèn)題找出具體解決對(duì)策”,。［3］論文指導(dǎo)是一個(gè)交互性要求特別高的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生面對(duì)面指摘論文文本,，討論論文得失,，形成修改意見，學(xué)生不明白的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)交流,，教師即時(shí)回答,，這種現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)即時(shí)交流方式的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。而遠(yuǎn)程論文指導(dǎo)通過(guò)電子信箱,、qq等方式,，首先存在時(shí)間差,，學(xué)生給教師寄發(fā)論文文檔，教師未必恰好在電腦前,，立即可以處理回復(fù),，時(shí)間差本身就可能消磨學(xué)生的論文寫作熱情。其次,，遠(yuǎn)程論文批改需要教師以書面文字的形式對(duì)文本進(jìn)行批注,，文字描述往往遠(yuǎn)復(fù)雜于現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言交流的形式，一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，很多一線論文指導(dǎo)教師指出,，對(duì)于學(xué)生論文的參考文獻(xiàn)書寫格式問(wèn)題，教師給學(xué)生標(biāo)出“參考文獻(xiàn)書寫格式要統(tǒng)一”,，但不少學(xué)生常常改上三四稿還是改不好,。3．時(shí)間安排不足和學(xué)習(xí)資源缺乏影響畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)在專業(yè)課程體系中性質(zhì)重要，定位突出,，但具體的教學(xué)安排上存在著不足,，不能充分支撐畢業(yè)論文教學(xué)效果。這突出表現(xiàn)在教學(xué)時(shí)間安排和學(xué)習(xí)資源提供兩方面,。從教學(xué)時(shí)間安排上看,，一般一門課程都是安排一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間,，但畢業(yè)論文環(huán)節(jié)卻時(shí)間緊張,，每學(xué)期從安排指導(dǎo)教師與學(xué)生第一次溝通，正式啟動(dòng)論文寫作,，到論文定稿提交,，只有兩個(gè)月的時(shí)間，而且這兩個(gè)月還要同時(shí)完成社會(huì)實(shí)踐及實(shí)踐報(bào)告的撰寫,。當(dāng)然,，這樣的安排與開放教育分四級(jí)辦學(xué)，需要給論文管理留出時(shí)間有關(guān),，但論文寫作時(shí)間壓縮之后,，對(duì)于質(zhì)量確實(shí)是有負(fù)面影響的。而從學(xué)習(xí)資源提供上看,，其他課程通常都提供文字,、音像等三種以上學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而畢業(yè)論文環(huán)節(jié)作為一門必修課,，卻恰恰缺乏學(xué)生可資憑借的學(xué)習(xí)資源,，這既降低了學(xué)生的自主寫作能力，也常常使得指導(dǎo)教師不得不把大量的時(shí)間用在論文寫作的瑣碎問(wèn)題上,，但仍然效果不佳,。

1．牢固樹立和切實(shí)落實(shí)“寬進(jìn)嚴(yán)出”和“以學(xué)生為中心”思想開放教育的一項(xiàng)重要原則是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,，具有中等學(xué)歷者，即可報(bào)名入學(xué),，但必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試考核,，方能獲得畢業(yè)資格，這是開放教育保證其質(zhì)量的底線,?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”不僅是教學(xué)和教學(xué)管理者要樹立的開放教育思想，而且要把這一原則準(zhǔn)確告知每一位學(xué)生,。嚴(yán)字當(dāng)頭有利于提升教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)而言，從論文工作啟動(dòng)之始,，指導(dǎo)教師就要給學(xué)生提醒這一點(diǎn),，從而在主觀上樹立嚴(yán)格指導(dǎo)、認(rèn)真寫作的意識(shí),。當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)“寬進(jìn)嚴(yán)出”并不是簡(jiǎn)單地嚴(yán)格考核學(xué)生，教育本質(zhì)上還是要以人為本,，促進(jìn)人的發(fā)展,，因而，為了使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)規(guī)格,，我們要切實(shí)樹立“以學(xué)生為中心”的思想,，提升教學(xué)管理和服務(wù)水平，助力學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展,，提升學(xué)生知識(shí)和技能水平,，從而讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。這就要求教師切實(shí)基于學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,、寫作時(shí)間緊張的實(shí)際,，重視學(xué)生論文寫作環(huán)節(jié)的難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞畢業(yè)論文“什么樣”“怎么寫”,，積極改進(jìn)工作思路,、創(chuàng)新工作方法，幫助學(xué)生提高論文寫作質(zhì)量,。2．推行導(dǎo)師制,，拓長(zhǎng)論文寫作時(shí)間針對(duì)論文指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)際水平缺乏了解，以及學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱短時(shí)間內(nèi)很難寫出較高質(zhì)量畢業(yè)論文的現(xiàn)實(shí),，開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)應(yīng)通過(guò)教學(xué)制度改革,，來(lái)予以應(yīng)對(duì)。通過(guò)推行導(dǎo)師制可以一體解決上述問(wèn)題,，是值得探索的一個(gè)改革思路,。導(dǎo)師制具有以下含義：一是導(dǎo)師制下,，指導(dǎo)教師不再是在學(xué)生學(xué)業(yè)最后一學(xué)期，通過(guò)短短兩個(gè)月,，完成畢業(yè)論文指導(dǎo),；而是在學(xué)生學(xué)業(yè)最后一學(xué)年開始，就建立師生之間的指導(dǎo)關(guān)系,，在學(xué)生和教師雙向自愿選擇前提下,，師生指導(dǎo)關(guān)系甚至可以在學(xué)生入學(xué)后更早地建立起來(lái),，同時(shí)也就拓長(zhǎng)了學(xué)生的論文寫作時(shí)間,。二是在學(xué)生自愿的前提下,，導(dǎo)師可以吸收學(xué)生參與課題研究，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的發(fā)展,，從而為學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供基礎(chǔ)能力的培育。3．主要采取面授課堂指導(dǎo)方式,，輔之以遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)鑒于遠(yuǎn)程在線論文指導(dǎo)方式的固有缺陷,，有必要探索形成“面授課堂指導(dǎo)為主、遠(yuǎn)程在線答疑為輔”的論文環(huán)節(jié)教學(xué)方式,。開放教育行政管理專業(yè)在學(xué)生學(xué)業(yè)的最后一學(xué)期,，要把現(xiàn)行論文寫作的教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整，將其視同一門必修課程,，安排面授課時(shí),，開設(shè)專門的畢業(yè)論文寫作面授課，并且采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,，在課堂上主要進(jìn)行師生互動(dòng)、答疑解惑,，學(xué)生撰寫論文則在面授課堂之外進(jìn)行,，而學(xué)生在課堂之外的論文寫作過(guò)程中如有急需解決的問(wèn)題，則可以通過(guò)遠(yuǎn)程在線溝通方式向指導(dǎo)教師尋求解答,。而對(duì)于導(dǎo)師制下,，將學(xué)生的論文寫作提前的情況，則提倡導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行每月會(huì)見或隨機(jī)約定會(huì)見,。通過(guò)較多面對(duì)面的溝通,，做到即時(shí)交流、精準(zhǔn)交流和反饋交流,，就能克服通過(guò)遠(yuǎn)程在線方式進(jìn)行論文指導(dǎo)的弊端,。4．開發(fā)畢業(yè)論文寫作電子輔助資料包,，提升學(xué)生自主寫作能力開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，有必要開發(fā)適用的論文寫作輔助資料,，使學(xué)生寫作過(guò)程中有所遵循,。首要的一個(gè)輔助資料是統(tǒng)一的論文寫作電子模板,。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)論文格式規(guī)范不了解,，導(dǎo)致論文格式不規(guī)范現(xiàn)象較為嚴(yán)重，例如很多開放教育學(xué)生畢業(yè)論文寫作中常常存在的參考文獻(xiàn)書寫格式問(wèn)題,，指導(dǎo)教師有時(shí)給學(xué)生批注四五次,，但有的學(xué)生仍然達(dá)不到要求。為了減少指導(dǎo)教師和學(xué)生在論文具體瑣碎格式規(guī)范上耗費(fèi)過(guò)多精力,，由開放教育教務(wù)部門統(tǒng)一制定論文格式電子模板,，直接發(fā)給每一位畢業(yè)生套用，是一個(gè)可行的辦法,。事實(shí)上有不少普通高校,，例如北京師范大學(xué)就有學(xué)位論文格式模板供學(xué)生使用。開放教育行政管理專業(yè)本科學(xué)生分布在全國(guó)各地,，如能使用統(tǒng)一的論文寫作模板,，對(duì)于統(tǒng)一論文格式規(guī)范很有益處。此外,，歷年來(lái)畢業(yè)論文存在的諸多共性的問(wèn)題可以梳理出來(lái),，形成文字或視頻講解，使學(xué)生在寫作中自動(dòng)規(guī)避易犯的錯(cuò)誤,。另外,，還可以給學(xué)生提供優(yōu)秀范文和反面例文，學(xué)生可以從中吸收正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，避免走彎路,。上述這些論文寫作輔助資料可以打包處理，形成畢業(yè)論文電子輔助資料包,，一起發(fā)給學(xué)生,，以資提升學(xué)生自主寫作能力，這將對(duì)開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)工作水平和論文質(zhì)量的提升很有幫助,。

參考文獻(xiàn)：

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇五

3.以人為本理念在高校行政管理工作中的應(yīng)用,。

4.實(shí)現(xiàn)辦公室行政管理精細(xì)化的思路與對(duì)策研究。

6.新時(shí)期高校行政管理創(chuàng)新之路分析,。

8.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校行政管理信息化建設(shè),。

9.新時(shí)代高校行政管理工作規(guī)范化路徑研究。

10.孔子的為政思想與行政管理研究。

11.國(guó)有企業(yè)行政管理改革的創(chuàng)新思路,。

12.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校行政管理研究,。

13.基于員工職業(yè)發(fā)展的高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)研究。

14.思想政治教育在行政管理中的實(shí)效性研究,。

15.淺談如何有效提高企業(yè)行政管理效率,。

17.高校行政管理人員能力提升策略探析。

18.大學(xué)生思想政治教育與高校行政管理分析,。

19.分析激勵(lì)機(jī)制在公共行政管理中的運(yùn)用,。

20.綜合性醫(yī)院行政管理的信息化分析。

21.構(gòu)建創(chuàng)新教育行政管理模式,。

23.新時(shí)期高校行政管理工作研究,。

24.我國(guó)農(nóng)村行政管理體制改革的有效性探究。

25.關(guān)于以人為本的學(xué)校教育行政管理分析,。

26.社區(qū)參與管理的鄉(xiāng)村旅游行政管理體系建構(gòu)研究,。

27.新公共管理對(duì)中國(guó)行政管理改革的借鑒意義。

29.高職院?；鶎有姓芾砣藛T激勵(lì)機(jī)制研究,。

32.淺談基層衛(wèi)生單位行政管理的服務(wù)意識(shí)。

33.基于經(jīng)濟(jì)管理思維下的行政管理發(fā)展研究,。

34.國(guó)有企業(yè)行政管理的問(wèn)題與改革措施探究,。

35.公共管理視角下事業(yè)單位行政管理的改革方向研究。

36.創(chuàng)新高職院校行政管理模式的思考與實(shí)踐,。

38.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下行政管理面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇,。

39.深化經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鎮(zhèn)行政管理體制改革的肥城實(shí)踐。

40.大數(shù)據(jù)時(shí)代的環(huán)境行政管理體制改革與重塑,。

42.提高企業(yè)行政管理人員綜合能力的有效措施探討,。

43.現(xiàn)代企業(yè)行政管理體系基本組成要素分析。

44.努力探索本科教學(xué)辦公室行政管理新措施,。

45.做好新時(shí)期圖書館行政管理工作的思考,。

46.事業(yè)單位辦公室行政管理工作的實(shí)踐思考。

49.分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代行政管理的機(jī)遇,。

52.基于辦公自動(dòng)化的醫(yī)院行政管理流程再造,。

54.黃河上中游流域水行政管理面臨的形勢(shì)和任務(wù)。

55.農(nóng)業(yè)行政管理體制創(chuàng)新的思路與途徑探究,。

56.淺析現(xiàn)代企業(yè)行政管理的問(wèn)題與改革思路。

57.中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)年年會(huì)在廣州召開,。

58.服務(wù)型政府的行政管理工作研究,。

59.試析公立醫(yī)院行政管理改革與核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

61.智能行政：行政管理體制改革的巨大動(dòng)力,。

62.高職校行政管理人員職業(yè)倦怠成因及對(duì)策研究,。

63.新時(shí)期圖書館行政管理工作的分析,。

64.基于“大數(shù)據(jù)”的高校行政管理科學(xué)化研究。

65.新時(shí)期行政管理面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策分析,。

67.企業(yè)院校行政管理模式優(yōu)化初探,。

68.做好高校辦公室行政管理工作的五點(diǎn)要求。

69.淺談高校在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下行政管理改革創(chuàng)新,。

70.新時(shí)期高校行政管理改革與創(chuàng)新研究,。

畢業(yè)論文的注意事項(xiàng)：

畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是順利畢業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到要求重要依據(jù)之一,。但是,，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大,，心中無(wú)數(shù),，難以下筆。因此,，就畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo),，具有重要的意義。

（一）,、畢業(yè)論文是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè),，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。從文體而言,，它也是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說(shuō)文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個(gè)步驟,，即選擇課題和研究課題,。

（二）、選好課題后,，接下來(lái)的工作就是研究課題,，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料,，明確論點(diǎn)和選定材料,，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿,。

第一,、研究課題的基礎(chǔ)工作——搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書館,、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料,。搜集資料越具體,、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄,、詳細(xì)計(jì)劃都列出來(lái),。首先，查閱資料時(shí)要熟悉,、掌握?qǐng)D書分類法,，要善于利用書目、索引,，要熟練地使用其他工具書,，如年鑒、文摘,、表冊(cè),、數(shù)字等。其次,，做實(shí)地調(diào)查研究,，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料,，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確,、對(duì)象明確、內(nèi)容明確,。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查,、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查,、抽樣調(diào)查,。調(diào)查的方式有：開會(huì)、訪問(wèn),、問(wèn)卷,。最后，關(guān)于實(shí)驗(yàn)與觀察,。實(shí)驗(yàn)與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù),、獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成,、產(chǎn)生,、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科,、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用,，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄,。

第二,、研究課題的重點(diǎn)工作——研究資料,。考生要對(duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽,，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法,，如閱讀、選讀,、研讀,。

第三、研究課題的核心工作――明確論點(diǎn)和選定材料,。在研究資料的基礎(chǔ)上,，考生提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題,，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn),。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂,，不能只是重復(fù)前人或人云亦云,。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向,，生怕不完整,，大段地復(fù)述已有的知識(shí)，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了,。

第四,、研究課題的關(guān)鍵工作――執(zhí)筆撰寫。下筆時(shí)要對(duì)以下兩個(gè)方面加以注意：擬定提綱和基本格式,。

第五,、研究課題的保障工作――修改定稿。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚,，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確,，材料用得是否恰當(dāng),、有說(shuō)服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果,，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整,、銜接自然，句子詞語(yǔ)是否正確妥當(dāng),，文章是否合乎規(guī)范,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇六

當(dāng)前,，安全工作是新時(shí)期消防部隊(duì)全面建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程,，是部隊(duì)行政管理工作的重要內(nèi)容,，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施管理的關(guān)鍵，也是每年部隊(duì)考評(píng)的重要內(nèi)容,，安全工作甚至在每年年終評(píng)比中占有“一票否決”的地位,。因此，抓好消防部隊(duì)安全管理工作任重而道遠(yuǎn),。

[關(guān)鍵詞]部隊(duì),；行政管理；認(rèn)識(shí),；安全教育,；重要性。

近年來(lái),，公安消防部隊(duì)針對(duì)隊(duì)伍管理松懈,、車輛事故頻發(fā)、官兵思想波動(dòng)大等問(wèn)題,，及時(shí)地開展了一系列的安全教育活動(dòng)(如：“百日安全競(jìng)賽”,、“百日雙防一保”,、“安全雙百日競(jìng)賽”,、“安全日”等)，在減少行政責(zé)任事故,，保持部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一方面取得很大成果,，對(duì)部隊(duì)的持續(xù)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但同時(shí)我們也從近期部局通報(bào)中看到,，一些單位的安全教育活動(dòng)流于形式,，領(lǐng)導(dǎo)干部重業(yè)務(wù)輕管理、重使用輕安全,，對(duì)安全工作的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠,，沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制等現(xiàn)象仍然存在。要深入持久地把部隊(duì)行政管理工作抓實(shí),、抓好,、抓出成效，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下4個(gè)方面做起,。

1統(tǒng)一思想,，提高官兵認(rèn)識(shí)。

在部隊(duì)行政管理工作中,，各級(jí)黨委,、支部應(yīng)從講政治的高度出發(fā),，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，突出部隊(duì)安全管理工作的重點(diǎn),，切實(shí)把此項(xiàng)工作抓緊、抓實(shí),、抓出成效,。

(1)從樹立消防部隊(duì)的良好形象和消防事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展的高度出發(fā)。當(dāng)前,，全國(guó)消防部隊(duì)正深入學(xué)習(xí)貫徹“三項(xiàng)建設(shè)”和“三年規(guī)劃”，也正如火如荼地開展執(zhí)勤崗位練兵活動(dòng),，如果部隊(duì)行政管理工作不抓實(shí),，導(dǎo)致事故案件頻頻發(fā)生，不但影響部隊(duì)的穩(wěn)定,，干擾正常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活秩序，阻礙部隊(duì)的發(fā)展,，同時(shí)也影響消防部隊(duì)的聲譽(yù),，嚴(yán)重?fù)p害部隊(duì)的形象。所以要充分認(rèn)識(shí)到教育整頓工作是關(guān)系到消防部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的突出問(wèn)題,。

(2)“以人為本”,，從人民群眾的生命安全、官兵的生命安全高于一切的高度出發(fā),。公安消防部隊(duì)是一支同火災(zāi)和其他災(zāi)害事故作斗爭(zhēng),，保護(hù)人民群眾財(cái)產(chǎn)和生命安全的一支光榮的隊(duì)伍。不少夢(mèng)想報(bào)效祖國(guó)的有志青年也就是為了這個(gè)光榮的使命,，為了這支光榮的隊(duì)伍才投身到警營(yíng)中,。在火場(chǎng)上，在搶險(xiǎn)救援的第一線,，為了人民群眾的安全,，他們不怕艱難困苦，不惜流血犧牲,，把生命的價(jià)值和意義體現(xiàn)在為了祖國(guó)的繁榮,，為了人民的利益甘于犧牲一切，乃至自己的生命上,。作為部隊(duì)的管理者,，不但應(yīng)為他們自豪，同時(shí)更應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到生命是世上最為寶貴的東西,。如果我們的官兵沒有在戰(zhàn)場(chǎng)上流血犧牲,，而是因管理者對(duì)管理工作的松懈和怠慢,，導(dǎo)致他們致殘、致死,，那么我們?nèi)绾蜗蜻@些懷著滿腔熱血的官兵們交代,，如何向他們白發(fā)蒼蒼的父母交代？想一想白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦,，想一想一個(gè)活潑,、機(jī)靈、年輕的生命突然間消失的殘酷現(xiàn)實(shí),，部隊(duì)的管理者的確應(yīng)把“以人為本”的涵義再次仔細(xì)地體會(huì),。

(3)沒有穩(wěn)定就不會(huì)有發(fā)展。鄧小平同志曾精辟地概括過(guò)：“中國(guó)的問(wèn)題,，壓倒一切的是需要穩(wěn)定,。沒有穩(wěn)定的環(huán)境，什么也搞不成,，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失掉,。”20xx年,，云南省消防部隊(duì)在總隊(duì),、部局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，“依法治警,，從嚴(yán)治警”的管理模式基本形成,，“三年規(guī)劃”等各項(xiàng)工作已處于全國(guó)消防部隊(duì)的前列?！瓣?duì)興我榮,，隊(duì)衰我恥”，作為云南消防隊(duì)伍中的一分子,，我們有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)云南消防的榮譽(yù),，保護(hù)經(jīng)過(guò)我們辛勤勞動(dòng)和共同努力得到的成果。

2嚴(yán)格管理,，狠抓制度落實(shí),。

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”,，人民軍隊(duì)是以嚴(yán)明的紀(jì)律和扎實(shí)的作風(fēng)來(lái)提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的,，“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，消防部隊(duì)靠的是條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度,。制度是具有約束力的，很多事故就是因?yàn)橐?guī)章制度落實(shí)不到位,，沒有嚴(yán)格按照安全管理規(guī)定執(zhí)行導(dǎo)致的,。為此,，要貫徹從嚴(yán)治警方針，必須嚴(yán)肅紀(jì)律,，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制,。

“正人先正己”，要嚴(yán)格安全管理,，落實(shí)規(guī)章制度,，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。如果領(lǐng)導(dǎo)干部把教育整頓工作當(dāng)作走過(guò)場(chǎng),，流于形式,，那久而久之，官兵也習(xí)慣了安全教育活動(dòng)其實(shí)就是學(xué)學(xué)文件,，抄抄筆記,，然后再輕描淡寫地找?guī)讉€(gè)缺點(diǎn)。如果制定出來(lái)的規(guī)章制度領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭違反,，那下級(jí)部門違反了，領(lǐng)導(dǎo)干部也就底氣不足,，所有的教育,、批評(píng)也就不具備多少說(shuō)服力了?！皥?jiān)決糾正嚴(yán)下不嚴(yán)上,、嚴(yán)兵不嚴(yán)官、嚴(yán)基層不嚴(yán)機(jī)關(guān)的傾向,，真正做到賞當(dāng)其功,，罰當(dāng)其過(guò)”，才能使教育整頓工作正常,、有效地開展,。

3強(qiáng)化教育，增強(qiáng)防范能力,。

通過(guò)開展安全教育活動(dòng),，的確找出了很多事故苗頭，在官兵中產(chǎn)生了很大的警示作用,，也遏制了不少事故的發(fā)生,。但在一些單位仍然可以看到一些現(xiàn)象，把安全教育活動(dòng)當(dāng)作一陣風(fēng),，學(xué)也學(xué)了,，分析也分析了，檢查也搞了,，但活動(dòng)開展以后,，根本的問(wèn)題沒有得到解決,，老毛病、老問(wèn)題還是依舊存在,。其實(shí),，安全教育活動(dòng)具有長(zhǎng)期性和持久性，是一項(xiàng)經(jīng)常性管理工作,，應(yīng)把此項(xiàng)活動(dòng)依據(jù)條令條例,，結(jié)合一日生活制度，隨時(shí)開展,，隨地進(jìn)行,，并針對(duì)官兵在日常生活和工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，隨時(shí)隨地的開展教育,，化解種種矛盾,，穩(wěn)定出現(xiàn)突發(fā)情況和重大變更時(shí)產(chǎn)生的思想波動(dòng)，幫助官兵樹立正確的世界觀和人生觀,，抵制各種錯(cuò)誤思想的侵蝕和影響,，防范不良傾向的產(chǎn)生。之所以安全教育活動(dòng)的開展限于某段時(shí)期,，是針對(duì)隊(duì)伍出現(xiàn)的突出問(wèn)題,，采取有針對(duì)性的方式，利用安全教育來(lái)警示和告誡廣大官兵應(yīng)加強(qiáng)防事故意識(shí),，做到“人人防事故,，事事講安全”。

4豐富內(nèi)容,，營(yíng)造安全氛圍,。

常規(guī)的安全教育活動(dòng)一般分為教育動(dòng)員、全面實(shí)施,、檢查評(píng)比3個(gè)階段,。應(yīng)在上級(jí)部門方案的基礎(chǔ)上，不斷衍生,，豐富內(nèi)容,，用形式多樣的方法來(lái)全方位地開展部隊(duì)行政管理工作。

(1)加強(qiáng)法紀(jì)教育和警示教育,。在部隊(duì)行政管理工作中,，消防官兵應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)和部隊(duì)的條令條例，依法辦事,。要履行保衛(wèi)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定的歷史責(zé)任,，就要不斷提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，而法律意識(shí)的提高是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分，所以每位官兵必須不斷增強(qiáng)法律意識(shí),，學(xué)習(xí)法律法規(guī),，熟練掌握法律武器，做到“知法,、懂法,、用法”。也只有讓廣大官兵切實(shí)掌握了法律法規(guī),，法律對(duì)人的制約性和強(qiáng)迫性才能體現(xiàn)出來(lái),，才能有效地警示一些違法違紀(jì)事件的苗頭。

(2)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”,，營(yíng)造良好氛圍。如從交警部門請(qǐng)來(lái)專家,，學(xué)習(xí)《道路交通安全法》,，并分析講解交通事故發(fā)生的原因等。這種“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教育方法值得推行和借鑒,。任何工作都需要一個(gè)好的氛圍和環(huán)境,，人不能改變環(huán)境，但會(huì)受到環(huán)境的影響而改變,?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，可以獲取更多的信息,，了解更多的知識(shí)?！白叱鋈ァ?，學(xué)習(xí)兄弟部隊(duì)的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，可以結(jié)合自己的實(shí)際改進(jìn)工作方法,。在營(yíng)區(qū)張貼宣傳口號(hào)和警示標(biāo)語(yǔ),，時(shí)時(shí)提醒官兵安全工作一刻不能懈怠。所有的這些方式方法結(jié)合起來(lái),，其實(shí)就已經(jīng)創(chuàng)造了一種積極向上,，踴躍參與的氛圍。

(3)立足實(shí)際,，有針對(duì)性地開展安全教育,。每個(gè)單位都有自己的實(shí)際情況，有的單位人多車多,，有的單位雖然人和車都少,，但可能駐地環(huán)境較為復(fù)雜。部隊(duì)行政管理工作也要立足實(shí)際，有針對(duì)性地開展,。人多車多的單位可以把此項(xiàng)工作的重點(diǎn)放在掌握了解官兵的思想動(dòng)態(tài),，加強(qiáng)駕駛員的安全意識(shí)上。同時(shí),，安全教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變換,、不同時(shí)期官兵思想動(dòng)態(tài)的變化、部隊(duì)任務(wù)的變化等實(shí)際開展,。復(fù)退工作快要開始了,，重點(diǎn)就是復(fù)退對(duì)象的思想工作；新兵下隊(duì)了,，端正新戰(zhàn)士的服役態(tài)度,，培養(yǎng)新戰(zhàn)士吃苦耐勞的精神就是活動(dòng)的重點(diǎn)；雨季來(lái)臨了,，提高駕駛員的安全意識(shí)又是必不可少的,。有針對(duì)性地開展安全教育，才能找準(zhǔn)切入點(diǎn),，準(zhǔn)確地找出本單位存在的問(wèn)題,，切實(shí)將部隊(duì)行政管理工作落到實(shí)處。

總之,，部隊(duì)行政管理工作是保持部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一的一項(xiàng)重要工作,，它關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，關(guān)系到每一位官兵的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，關(guān)系到消防部隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展,，加強(qiáng)安全教育，把安全工作抓好,、抓到實(shí)處,，是預(yù)防和減少部隊(duì)行政責(zé)任事故，開創(chuàng)消防部隊(duì)工作新局面,，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)的根本保證,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇七

農(nóng)業(yè)部下面的部門基本覆蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的各個(gè)方面，其行政管理職能也呈多樣化發(fā)展,，主要包含有：農(nóng)業(yè)市場(chǎng)宏觀調(diào)控管理,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展政策制定、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)監(jiān)管以及農(nóng)村公共服務(wù)等,，這些職能部門共同建設(shè)出了地方與中央農(nóng)業(yè)行政管理相結(jié)合的系統(tǒng)化,、差異化、規(guī)范化的農(nóng)村行政管理體系,。

（一）擴(kuò)大管理范圍,。

經(jīng)過(guò)體制的改革后，國(guó)家制定了新的農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè),，以服務(wù)業(yè)為市場(chǎng)導(dǎo)向,，注重農(nóng)業(yè)與工業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè),。所以,，當(dāng)前的農(nóng)業(yè)行政管理體制的管理范圍不僅農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供優(yōu)越的環(huán)境，還包含了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),、機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展等多個(gè)方面,。

（二）改善管理理念。

在我國(guó)的農(nóng)業(yè)行政管理體制改革中,，國(guó)家明確提出了要明確相關(guān)職能,、權(quán)力與責(zé)任相匹配、職能運(yùn)作要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，這也促使了我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制建設(shè)逐漸往多元化,、市場(chǎng)化、開放化的方向發(fā)展,。

我國(guó)在進(jìn)行農(nóng)業(yè)行政管理體制改革的過(guò)程中,，制定和實(shí)施了許多的農(nóng)業(yè)政策，而這些政策的落實(shí)以及應(yīng)用有效程度都需要經(jīng)過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)反饋和審核才能評(píng)定,。要想促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和新農(nóng)村的建設(shè),，就要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。而只有落實(shí)了政策,，才能進(jìn)行有效的行政管理,。并探究在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，相關(guān)政策出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,，然后制定出合理的解決措施,。下面是利用層次分析法對(duì)我國(guó)某地區(qū)農(nóng)業(yè)政策應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行的相關(guān)研究探討（如表1）：

表中：x1是指經(jīng)濟(jì)繁榮、x2是指生活提高,、x3是指生態(tài)文明；y1代表農(nóng)用機(jī)械總動(dòng)力,、y2代表農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值,、y3代表鄉(xiāng)村水電站個(gè)數(shù)指標(biāo)、y4代表農(nóng)村用電量,、y5代表農(nóng)民家庭固定資產(chǎn)數(shù),、y6代表人均糧食擁有量指標(biāo)、y7代表有效灌溉面積,、y8代表化肥施用量,、y9代表水資源總量指標(biāo)[3]。

從表中可以看出，對(duì)農(nóng)業(yè)政策影響最大的是農(nóng)用機(jī)械總動(dòng)力,，然后依次是人均糧食擁有量指標(biāo),、農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值以及鄉(xiāng)村水電站個(gè)數(shù)指標(biāo)等。所以我國(guó)農(nóng)業(yè)政策的主要發(fā)展方向應(yīng)該是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值的提高,，在推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高生活水平的基礎(chǔ)上，加大農(nóng)業(yè)生態(tài)文明的建設(shè)力度,。

（一）農(nóng)業(yè)調(diào)控方式有限,。

我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制的調(diào)控方式相較于傳統(tǒng)的行政管理體制已經(jīng)得到了很大程度的進(jìn)步，但是仍然存在一定的缺陷,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,，調(diào)控手段有限。目前國(guó)家采取的農(nóng)業(yè)調(diào)控手段主要分為經(jīng)濟(jì)手段,、行政手段和法律手段三種,。其中，最先應(yīng)用的就是行政手段,，其作為傳統(tǒng)調(diào)控手段的延續(xù),，缺乏對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)實(shí)際需求變化的綜合分析，早已經(jīng)不適應(yīng)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,；而目前我國(guó)采用最多的是利用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)控,，并且在市場(chǎng)應(yīng)用中取得了良好的成效，但是有時(shí)候由于市場(chǎng)失靈,，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)手段失效,，無(wú)法正常的進(jìn)行調(diào)控；而法律手段由于法律體系建設(shè)還不夠完善,，所以需要綜合其他手段共同使用,，法律調(diào)控方式的不足，也導(dǎo)致行政管理信息缺乏真實(shí)性,、可靠性,，使得行政管理措施更多地是依據(jù)人為主觀判斷而執(zhí)行。第二,，調(diào)控范圍有限,。過(guò)去我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制改革的主要目標(biāo)就是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保障農(nóng)產(chǎn)品資源的充足供給,，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展調(diào)控范圍主要局限在生產(chǎn)能力這一方面,，而在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式以及生態(tài)平衡等方面缺乏合理的調(diào)控措施,，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化,、可持續(xù)化,、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展要求。

（二）行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理,。

1,、目前我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制在職能的劃分上仍然具有傳統(tǒng)職能劃分的特點(diǎn)，就是依據(jù)不同等級(jí),、不同時(shí)節(jié),、不同內(nèi)容將職能進(jìn)行了具體明確的劃分，但是國(guó)家只注意到職能的全面性,，而沒有注重職能的系統(tǒng)性和綜合性,。這種被分割的細(xì)化職能管理，使得不同職能的人員都只在乎自身的職責(zé)和利益,，出現(xiàn)了問(wèn)題互相推諉,，有利益可言就向占為己有，這樣不僅會(huì)降低農(nóng)業(yè)行政管理的綜合效率,，而且可能會(huì)在農(nóng)業(yè)行政管理體制中形成管理真空區(qū),，導(dǎo)致有關(guān)企業(yè)能夠壟斷農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，而限制了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平衡持續(xù)發(fā)展,。

2,、地方政府與中央在農(nóng)業(yè)行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置上存在很嚴(yán)重的同構(gòu)化現(xiàn)象，這種模式單一化,、等級(jí)層次清晰化的農(nóng)業(yè)行政管理體制結(jié)構(gòu),，沒有綜合考慮地方的實(shí)際情況，缺乏差異化發(fā)展,，無(wú)法推進(jìn)地區(qū)特色農(nóng)業(yè)以及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè),，也不利于農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí),，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品品牌效益和生產(chǎn)示范基地的建設(shè)也有很大的影響,。農(nóng)業(yè)高效化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)需要依賴良好的自然條件和優(yōu)越的環(huán)境資源,，所以,，國(guó)家要因地制宜的建設(shè)地區(qū)農(nóng)業(yè)行政管理機(jī)構(gòu)，才能綜合提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。

3,、我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理職能過(guò)分的干預(yù)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的資源分配，利用行政手段強(qiáng)制性的進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)控,，既破壞了世界貿(mào)易組織的市場(chǎng)調(diào)控規(guī)則，又無(wú)法進(jìn)行資源科學(xué)合理的有效配置,，已經(jīng)無(wú)法滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn),、可持續(xù)化發(fā)展,、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求。

4,、我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制分為決策層,、中間層和執(zhí)行層，而執(zhí)行層作為基層組織在我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體系中力量過(guò)于薄弱,。我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體系的基層目前處于沒人員,、沒資源、沒自主思維的局面,，不僅執(zhí)行效果不理想,，而且無(wú)法為農(nóng)業(yè)市場(chǎng)提供貿(mào)易環(huán)境和公共服務(wù)體系。

（三）農(nóng)業(yè)行政管理法制建設(shè)不完善,。

在我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理中,，不論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的群眾，還是執(zhí)法的行政管理人員,，對(duì)法律的建設(shè)和利用都比較模糊,。行政管理人員自身較差的執(zhí)法態(tài)度加上群眾淡薄的法律意識(shí)，降低了法律在農(nóng)業(yè)行政管理過(guò)程中的權(quán)威性,、有效性和指導(dǎo)性,，使得許多農(nóng)業(yè)發(fā)展政策和行政管理措施都無(wú)法落實(shí)到位。由于法律建設(shè)不夠完善,，導(dǎo)致在農(nóng)業(yè)行政管理體制中,，出現(xiàn)了任人唯親、利益趨勢(shì)的管理模式,，極大程度上降低了工作的效率和質(zhì)量,；而且部分官員違反了相關(guān)法律規(guī)定，利用自身的職權(quán)來(lái)謀取額外的利益,，不僅影響了農(nóng)業(yè)行政管理法制體系的建設(shè),，而且破壞了社會(huì)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。

（四）農(nóng)業(yè)中介組織發(fā)育滯后,。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展,，我國(guó)目前的小農(nóng)分散經(jīng)營(yíng)模式陷入了生產(chǎn)規(guī)模小、生產(chǎn)效率低,、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱的局面,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化,、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需求,。而且，在信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代,，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)指導(dǎo)和公共服務(wù)建設(shè),，都不能及時(shí)快速的在農(nóng)民團(tuán)體中得到響應(yīng),，這主要是由于農(nóng)業(yè)中介組織發(fā)育滯后而造成的，使得政府,、農(nóng)戶與市場(chǎng)三者之間缺乏有效的溝通渠道和實(shí)現(xiàn)路徑,。這樣既不利于國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)快速、合理的發(fā)展建設(shè),，也降低了我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力,。

（一）增強(qiáng)市場(chǎng)服務(wù)職能。

我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制的創(chuàng)新措施,，首先就是要加強(qiáng)行政職能對(duì)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)服務(wù)意識(shí),，其主要分為服務(wù)硬件水平和服務(wù)軟件水平。提升農(nóng)業(yè)服務(wù)硬件水平就是指,，大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),，在我國(guó)較偏僻、經(jīng)濟(jì)較落后的地區(qū)增添更多的投資項(xiàng)目,，包括道路,、電網(wǎng)、供水等,，解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)民最基本的衣食住行問(wèn)題,；而提高農(nóng)業(yè)服務(wù)軟件水平則是指，加強(qiáng)農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),，加大農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究和推廣力度,，給農(nóng)民提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼政策和信貸政策，促使我國(guó)農(nóng)業(yè)向集約化,、產(chǎn)業(yè)化,、科學(xué)化、國(guó)際化快速發(fā)展,。

（二）增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)控職能,。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分依賴自然條件和環(huán)境資源，這也在一定程度上提高了市場(chǎng)調(diào)控的不穩(wěn)定性,。而市場(chǎng)調(diào)控失靈最主要的原因還是信息共享程度不夠,，國(guó)家不能準(zhǔn)確的掌握市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，而農(nóng)民也不能對(duì)國(guó)家采取的措施和政策做出及時(shí)的響應(yīng),，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)行政管理職能工作效率低下,。所以，我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體系要綜合行政手段,、經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來(lái)加大對(duì)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控力度,，促進(jìn)信息科學(xué)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性的系統(tǒng)建設(shè),，提供公正,、公開、公平的市場(chǎng)環(huán)境,，制定集約化、產(chǎn)業(yè)化,、差異化的農(nóng)業(yè)政策,，來(lái)確保整個(gè)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定、快速的發(fā)展,。

（三）合理規(guī)劃?rùn)?quán)力配置,。

在我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制中要明確崗位職能，保證權(quán)責(zé)一致,。行政權(quán)力和行政職責(zé)是手段和目標(biāo)的關(guān)系,，行政職責(zé)就是確立工作發(fā)展的方向和目標(biāo)；而行政權(quán)力就是實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而具有的控制協(xié)調(diào)手段,。隨著社會(huì)體制的不斷改革,，以及經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，使得我國(guó)行政管理結(jié)構(gòu)從金字塔型逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄叫?。所以,，要注重農(nóng)業(yè)體制中基層組織的建設(shè)，要為基層組織提供更多的權(quán)利的扶持力度,，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)基層組織的積極性,，更好的發(fā)揮基層組織具有的信息優(yōu)勢(shì)和結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)有效的實(shí)施國(guó)家政策和指導(dǎo)方針,，提高國(guó)家的市場(chǎng)宏觀調(diào)控能力,。

加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體系法制的建設(shè)，要確保三個(gè)基本要求：第一,，是明確職責(zé)要求,。農(nóng)業(yè)行政管理人員要熟練掌握自身具有的行政權(quán)力，不能逾越自身權(quán)利范圍行使職能,，也不能將權(quán)利和責(zé)任分開,，要努力的運(yùn)用自身的職能完善農(nóng)業(yè)行政管理體系，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,；第二,，遵紀(jì)守法。不僅是行使的對(duì)象受到法律的約束,，而且行使人員自身也要嚴(yán)于律己,，不能明知故犯，利用手中的權(quán)利謀取私利,，破壞市場(chǎng)結(jié)構(gòu),，損壞農(nóng)民利益,；第三，加大懲罰力度,。對(duì)于利用不合理手段壟斷行業(yè),、哄抬價(jià)格的企業(yè)要進(jìn)行打壓，對(duì)侵犯國(guó)家法律法規(guī)的現(xiàn)象要嚴(yán)懲不貸,，確保農(nóng)業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定,、健康的發(fā)展。

（五）加強(qiáng)信息化建設(shè),。

我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制加強(qiáng)信息化建設(shè),，主要是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)全面化,、系統(tǒng)化,、智能化、時(shí)效化,、科學(xué)化的信息系統(tǒng),，來(lái)完善農(nóng)業(yè)行政管理體制的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行政組織機(jī)構(gòu)能夠及時(shí),、準(zhǔn)確,、有效完成農(nóng)業(yè)服務(wù)和行政協(xié)調(diào)管理。同時(shí),，要建立與農(nóng)民互動(dòng)的反饋機(jī)制,，確保信息的共享程度、傳播速度,、執(zhí)行力度更加高效,。

我國(guó)農(nóng)業(yè)行政管理體制經(jīng)歷了許多次的改革和完善，已經(jīng)逐漸趨于成熟,，但是要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國(guó)際化,、產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo),，還需要進(jìn)一步的改革,，完善農(nóng)業(yè)行政管理市場(chǎng)職能，合理規(guī)劃?rùn)?quán)利配置,，增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)控能力,，加強(qiáng)信息化建設(shè)，構(gòu)建政府,、農(nóng)民,、市場(chǎng)一體化的建設(shè)，確保農(nóng)業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定、快速的發(fā)展,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇八

在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中,，企業(yè)行政管理與企業(yè)的發(fā)展有著直接的關(guān)聯(lián)，以往,，企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到行政管理的重要性,，缺乏企業(yè)行政管理意識(shí)，以至于企業(yè)行政管理工作得不到發(fā)揮,，不能夠指導(dǎo)企業(yè)日常事物,，使得企業(yè)呈現(xiàn)出混亂的局面。

而當(dāng)下,，企業(yè)行政管理的作用越來(lái)越突出，企業(yè)行政管理與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益越來(lái)越分不開,，企業(yè)要想更好地發(fā)展下去,，就必須重視企業(yè)行政管理工作，要結(jié)合自身的發(fā)展來(lái)創(chuàng)新企業(yè)行政管理,，從而不斷提高企業(yè)行政管理水平,，發(fā)揮企業(yè)行政管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用。

目前,，企業(yè)的思想觀念還停留在那種傳統(tǒng)的企業(yè)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、絕對(duì)管理上，對(duì)企業(yè)行政管理的認(rèn)識(shí)還不夠充分和全面,，片面的將企業(yè)行政管理等同企業(yè)管理,，企業(yè)行政管理職能與企業(yè)管理職能混淆、行政管理不明確,，從而影響到企業(yè)行政管理真正作用的發(fā)揮,。

(二)照搬黨政機(jī)關(guān)行政管理模式。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響下,，我國(guó)企業(yè)已經(jīng)形成了一種固定的發(fā)展模式,，這種固定的模式，而隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的瓦解,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成,，這種在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的固定模式也逐漸暴露出它的弊端，不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要,。

現(xiàn)階段,，企業(yè)所采用的那種固定模式存在嚴(yán)重的黨政行政管理氣息，個(gè)人主義,、享樂主義思想比較重,，行政管理職權(quán)高度集中，在這種情況下，不僅影響到企業(yè)效率的提高,，容易出現(xiàn)以權(quán)謀利的行為,，同時(shí)也會(huì)增加企業(yè)發(fā)展成本。

(三)企業(yè)行政管理人員素質(zhì)不高,。

在企業(yè)行政管理中,，人有著重大作用，專業(yè)的人才能夠在企業(yè)行政管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，從而提高企業(yè)行政管理水平,，促進(jìn)企業(yè)行政管理作用的發(fā)揮。

然而就目前來(lái)看,，企業(yè)行政管理專業(yè)人才還比較匱乏,，現(xiàn)階段的企業(yè)行政管理人的素質(zhì)不高，缺乏工作主動(dòng)性和責(zé)任性,，缺乏服務(wù)意識(shí)和貢獻(xiàn)精神,，在行政管理工作中拈輕怕重，沒有意識(shí)到自身的職責(zé)所在,。

同時(shí)企業(yè)行政管理是一項(xiàng)綜合性的工作,，對(duì)企業(yè)行政管理人員的能力要求較高，現(xiàn)階段的企業(yè)行政管理人員能力存在很大的缺陷,，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,，不愿意去學(xué)，在行政管理工作中照搬黨政行政管理經(jīng)驗(yàn),，從而制約了企業(yè)的發(fā)展,。

企業(yè)行政管理工作的開展需要依靠一定的管理制度，但是就現(xiàn)階段來(lái)看,，企業(yè)行政管理相關(guān)制度還不夠完善,，現(xiàn)行的行政管理制度比較落后，沒有與時(shí)俱進(jìn),，沒有根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整和完善,，從而影響到企業(yè)行政管理作用的發(fā)揮。

如企業(yè)行政管理監(jiān)督機(jī)制,，以往,，企業(yè)行政管理監(jiān)督主要局限于內(nèi)部，主要是針對(duì)人的監(jiān)督,，監(jiān)督范圍比較狹窄,，而隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)行政管理范圍也在擴(kuò)大,，而這種落后的監(jiān)督機(jī)制必然會(huì)影響到企業(yè)行政管理效率的提高,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇九

民主與法治問(wèn)題研究,。

權(quán)術(shù)理論面面觀。

西方近代民主政治理論述評(píng),。

當(dāng)代西方國(guó)家民主政治制度之評(píng)價(jià),。

西方國(guó)家利益集團(tuán)之研究。

權(quán)力制約與監(jiān)督,。

小康社會(huì)與政治文明,。

政治體制改革與政治穩(wěn)定。

社會(huì)主義民主政治建設(shè),。

黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民民主,、依法治國(guó)。

社會(huì)主義民主政治的制度化,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十

職業(yè)核心能力有別于專業(yè)崗位能力,，它適用于各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換,，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力,。文章從職業(yè)核心能力滲透的視角，將職業(yè)核心能力與專業(yè)崗位能力相結(jié)合,，探討高職行政管理專業(yè)的課程體系構(gòu)建。

課程體系,；職業(yè)核心能力,；高職；行政管理,。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有各專業(yè)的相應(yīng)能力,，并能使個(gè)體具有全面發(fā)展、終身發(fā)展能力的實(shí)用性,、應(yīng)用性人才,。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)合理的課程體系來(lái)支撐。課程體系作為一種載體,，它輸送給學(xué)生的不僅是在職業(yè)活動(dòng)中不同崗位群中能起支配和主導(dǎo)作用的專業(yè)崗位能力,，而且更重要的是使培養(yǎng)對(duì)象具有能在不同崗位中轉(zhuǎn)移，且具有普遍適用的能力,。完善的課程體系構(gòu)建應(yīng)將職業(yè)核心能力培養(yǎng)滲透到專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)中去,。

高職行政管理專業(yè)主要是培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代企事業(yè)管理模式，能善于運(yùn)用辦公軟件,、財(cái)務(wù)和統(tǒng)計(jì)軟件等,，能熟練處理文件資料等辦公室事務(wù)或行政后勤事務(wù)，并掌握溝通,、協(xié)調(diào)技巧,，能夠有效地輔佐領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理,，在企事業(yè)單位從事行政管理基層相關(guān)工作的實(shí)用型人才。高職行政管理專業(yè)的專業(yè)崗位能力主要有以下幾個(gè)：

1.文件資料的處理能力：文件資料的處理是行政管理過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，主要涉及單位內(nèi)外文字材料的撰寫,、收發(fā)、整理,、歸檔等工作,，如撰寫工作計(jì)劃與總結(jié)、辦理內(nèi)外行文,、起草規(guī)章制度,、整理收發(fā)歸檔文件等。在企事業(yè)的日常行政管理工作中,，文件資料的處理能力最主要體現(xiàn)為管理人員的公文寫作能力,。

2.計(jì)算機(jī)操作能力：現(xiàn)代是信息化的社會(huì)，哪個(gè)領(lǐng)域的辦公都離不開計(jì)算機(jī),，企事業(yè)的行政管理也是利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助辦公,、傳遞信息的，計(jì)算機(jī)操作能力是一項(xiàng)重要的工作能力,。

3.良好的溝通協(xié)調(diào)表達(dá)能力：人際溝通能力是任何人在社會(huì)中生存的基本能力,。而對(duì)于行政管理專業(yè)的學(xué)生而言就更為重要。行政管理部門的主要工作之一是與領(lǐng)導(dǎo)或單位內(nèi)部其他人員之間進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),，在企事業(yè)行政管理實(shí)務(wù)工作中,，溝通協(xié)調(diào)能力是從事行政管理工作必備的重要能力。

4.信息處理能力：西蒙說(shuō)過(guò)“管理就是決策,?！毙姓芾聿块T作為企事業(yè)的服務(wù)和管理部門，實(shí)務(wù)工作之一是要為組織的正確決策提供有力支持,。組織領(lǐng)導(dǎo)者決策的有效性取決于信息處理是否及時(shí),、準(zhǔn)確和充分，因此,，信息處理成為保障決策水平的關(guān)鍵,。

5.策劃組織能力：行政管理部門作為企事業(yè)單位的窗口部門，是聯(lián)系企事業(yè)單位內(nèi)外關(guān)系的樞紐部門,。行政管理的實(shí)務(wù)工作之一是要負(fù)責(zé)組織對(duì)外聯(lián)絡(luò)接待及單位的活動(dòng)策劃和組織工作,，這就要求高職類行政管理專業(yè)學(xué)生必須要懂得接待聯(lián)絡(luò)策劃的技能知識(shí)，具有相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力,。

6.財(cái)務(wù)管理能力：高職層面的行政管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事的崗位很多是復(fù)合性質(zhì)的,，比如企業(yè)行政助理這一崗位，企業(yè)往往要求學(xué)生要懂得基本的辦公事務(wù)技能知識(shí),，還要懂得一定的財(cái)務(wù)知識(shí),，并具有一定的財(cái)務(wù)管理能力,。

課程設(shè)置是指專業(yè)人才培養(yǎng)方案中各種不同性質(zhì)類型課程的構(gòu)成及其比例關(guān)系?？紤]職業(yè)核心能力涉及的內(nèi)容比較多,，我們需要尋求職業(yè)核心能力課程有機(jī)“滲透”到專業(yè)課程體系的新方法，將培養(yǎng)行政管理專業(yè)的專業(yè)崗位能力和職業(yè)核心能力高度一致的課程進(jìn)行融合,，比如溝通能力,、信息處理能力、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力,、禮儀素質(zhì),，這些能力素質(zhì)對(duì)于行政管理專業(yè)而言就是典型的融合型能力。因此,，結(jié)合行政管理專業(yè)應(yīng)具備的崗位核心能力,，高職層面的行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：

1.現(xiàn)代大學(xué)生基本素質(zhì)課：這類課屬于各專業(yè)都會(huì)開設(shè)的課程，在于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的基本政治素質(zhì)和法律意識(shí)等基本素質(zhì),，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力上,，是職業(yè)核心能力的直接滲透。這部分課程包括政治思想道德類及法律課程等,，約占課程體系的20%,。

2.專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課：這類課程是行政管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，約占課程體系的25%,。這部分課程主要包括兩大部分,，一是管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，二是指行政管理專業(yè)的崗位能力和職業(yè)核心能力高度一致的融合型課程,。這些課程中一類主要包括《管理學(xué)原理》、《組織行為學(xué)》等,，二類主要包括《應(yīng)用文寫作》,、《管理溝通》、《商務(wù)禮儀》,、《辦公軟件運(yùn)用》,、《調(diào)查技能與數(shù)據(jù)分析實(shí)務(wù)》、《演講與口才》等,。

3.專業(yè)崗位技能課：這部分課程是以行政管理專業(yè)崗位群所需技能而設(shè)計(jì)的,，約占課程體系的35%。高職類行政管理專業(yè)畢業(yè)生的崗位主要面向企事業(yè)單位,，特別是企業(yè)的基層行政管理崗位,，主要涉及的有辦公室秘書、文員,、助理,、總務(wù)后勤,、人事專員、法務(wù)專員,、檔案管理等崗位,。按照工作導(dǎo)向的原則，筆者將高職類行政管理專業(yè)的崗位技能課分為一級(jí)課程和二級(jí)課程,。一級(jí)課程包括《企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)》,、《秘書實(shí)務(wù)》、《檔案與信息管理實(shí)務(wù)》,、《人力資源管理實(shí)務(wù)》等,。二級(jí)課程包括《財(cái)務(wù)管理》、《商務(wù)法律事務(wù)》,、《策劃實(shí)務(wù)》,、《談判實(shí)務(wù)》、《客戶關(guān)系管理》,、《電子商務(wù)》等,。在這部分課程中，為體現(xiàn)職業(yè)核心能力滲透的理念,，需要把職業(yè)核心能力融入到專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中去,，比如教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施,、教學(xué)結(jié)果的展示,、教學(xué)考核的組織等方面，都要融入到職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理念中,，并要求任課教師付諸實(shí)踐,。

4.專業(yè)崗位拓展課：這類課程是滿足學(xué)生自身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，占課程體系的10%左右,。這類課程包括《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等必修課,，也包括《拓展訓(xùn)練》等選修課程。

5.專業(yè)實(shí)踐課：“紙上得來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行,。”實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的途徑,。應(yīng)用性和實(shí)踐性是高職行政管理專業(yè)的內(nèi)在要求,，因而實(shí)踐教學(xué)在行政管理專業(yè)的課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)中具有極為重要的地位。

課程及教學(xué)體系的設(shè)計(jì)是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作,，圍繞職業(yè)核心能力人才培養(yǎng)要求,，應(yīng)做好如下保障工作：

1.樹立職業(yè)核心能力滲透的理念。專業(yè)人才培養(yǎng)方案從開始制訂就需要樹立職業(yè)核心能力滲透的意識(shí),，需要在實(shí)踐中不斷修改,，需要將能力培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)踐相滲透,。高職類專業(yè)需要根據(jù)企業(yè)一線來(lái)定位專業(yè)崗位群，課程體系的構(gòu)建需要不斷完善,，需要制訂者與時(shí)俱進(jìn),，深入一線調(diào)查研究。

2.課程體系實(shí)施的過(guò)程保障,。課程體系實(shí)施需要教學(xué)管理人員的日常監(jiān)控,，并及時(shí)對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到落實(shí)教學(xué)過(guò)程的目的,，使其既能培養(yǎng)職業(yè)核心能力,，又能培養(yǎng)專業(yè)崗位能力。例如對(duì)課程的銜接安排,、教師授課的質(zhì)量等要進(jìn)行監(jiān)控,。課程體系的有效實(shí)施、學(xué)生能力的培養(yǎng)主要還應(yīng)落實(shí)到教師的授課中,。

3.加強(qiáng)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),。高職行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型的人才類型,，如何突顯專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不失為有效的途徑。結(jié)合行政管理專業(yè)的崗位能力,，可建立集文字處理,、復(fù)印、傳真,、電子和文書檔案,、統(tǒng)計(jì)軟件、人力資源管理操作系統(tǒng)于一體的辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室,，以便于學(xué)生掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用和維修技術(shù),，或者直接將資金投入到購(gòu)買各種現(xiàn)代辦公室設(shè)備上，并將其投放到學(xué)校各行政辦公室,，從而定期安排學(xué)生到各辦公室進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),。

通過(guò)將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透到專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中去的課程體系構(gòu)建,，將專業(yè)技能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)教育有效融為一體,，將能更有效地培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)的技能性人才。高職教育工作者應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn),，正確把握當(dāng)前職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),，不斷探索培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)核心能力和專業(yè)崗位能力相結(jié)合的“雙能力”的有效途徑。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十一

本文主要是通過(guò)借鑒相關(guān)文獻(xiàn)和資料來(lái)具體分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的含義,、特點(diǎn),、重要性,、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的意義及作用等，希望能為相關(guān)研究人員提供一些參考價(jià)值,。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的人開始關(guān)注我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策，其對(duì)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有一定的推動(dòng)意義,。如今，經(jīng)濟(jì)政策廣泛的應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中，通過(guò)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的不斷研究和探討,，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的國(guó)家建設(shè)也至關(guān)重要,。經(jīng)濟(jì)政策是整個(gè)市場(chǎng)體系中最為重要的一項(xiàng)實(shí)行準(zhǔn)則，在整個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中起到非常重要的作用,。在我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施中,，其優(yōu)勢(shì)有很多，對(duì)于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理的進(jìn)步也有著非常重要的作用,，因此,，國(guó)家開始對(duì)經(jīng)濟(jì)政策在實(shí)施方面有了更高的重視。

1經(jīng)濟(jì)政策的概述,。

1.1經(jīng)濟(jì)政策的含義,。

改革開放以后，我國(guó)開始形成了全新的經(jīng)濟(jì)體制,，也就是中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)體系,。中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)體系將市場(chǎng)作為無(wú)形的手，放置于主導(dǎo)地位,，同時(shí)政府也通過(guò)一些經(jīng)濟(jì)政策來(lái)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康,、有序的發(fā)展。當(dāng)下的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制需要通過(guò)健全的宏觀調(diào)控體系,，完善的經(jīng)濟(jì)政策等來(lái)達(dá)到國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量不斷上升的要求,。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策主要包括財(cái)政政策和貨幣政策，能有效幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控,、社會(huì)資源和收入分配等,。

1.2我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的種類。

經(jīng)濟(jì)政策是國(guó)家和政府為了確保國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),、收支平衡的一種措施,，其實(shí)施需要一定的連續(xù)性和彈性。由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)常常出現(xiàn)變動(dòng),，而相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策也要做出調(diào)整,，國(guó)家和政府所指定的經(jīng)濟(jì)政策也會(huì)直接影響到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為此，在制定相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策時(shí),，還需根據(jù)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略,、方針，社會(huì)總供給和總需求等來(lái)嚴(yán)格規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局,，制定出適合的經(jīng)濟(jì)政策[1].我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的種類有很多,，比如，財(cái)政政策,，貨幣政策,，財(cái)政與信貸綜合平衡政策等。各種不同的經(jīng)濟(jì)政策可以有效控制貨幣的發(fā)行,、通貨膨脹及防止通貨膨脹的產(chǎn)生,。

2經(jīng)濟(jì)政策的重要性及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的意義。

2.1經(jīng)濟(jì)政策的重要性,。

我國(guó)主要是實(shí)行計(jì)劃與市場(chǎng)兩種調(diào)節(jié)手段相結(jié)合的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控,，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃要以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，確定好國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略,，做好宏觀調(diào)控目標(biāo)和國(guó)土整治,，將重點(diǎn)放在長(zhǎng)期的計(jì)劃上，將直接調(diào)控與間接調(diào)控相結(jié)合,，有利于企業(yè)發(fā)揮出市場(chǎng)機(jī)制,，達(dá)到自主經(jīng)營(yíng)的目的。宏觀調(diào)控的主要內(nèi)容是社會(huì)總供給和需求達(dá)到平衡,，追求微觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo),，還能實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)總供給和總需求的平衡。經(jīng)濟(jì)政策是我國(guó)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的主要對(duì)策之一,，為了能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),，將經(jīng)濟(jì)效益得到最大化的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)所有商品的價(jià)格有了普遍的增加時(shí),，這就是通貨膨脹,，通貨膨脹不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民也無(wú)法了解到金融資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)格,，這時(shí)候需就要采取經(jīng)濟(jì)政策來(lái)抑制通貨膨脹,，經(jīng)濟(jì)政策對(duì)于社會(huì)的供給有一定的調(diào)節(jié)作用。

2.2經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的意義,。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,，我國(guó)對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理開始轉(zhuǎn)向了宏觀調(diào)控。經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的作用主要是由國(guó)家來(lái)調(diào)控市場(chǎng),，市場(chǎng)來(lái)引導(dǎo)企業(yè),。通過(guò)這種形式的調(diào)控與管理能有效保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的平衡,，從而進(jìn)一步引導(dǎo)國(guó)家經(jīng)濟(jì)健康的發(fā)展,。

經(jīng)濟(jì)政策在整個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中起到非常重要的影響作用,，它也是整個(gè)市場(chǎng)體系中最為重要的一項(xiàng)實(shí)行準(zhǔn)則，能有效解決社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中存在的問(wèn)題及矛盾,，正是因?yàn)樗拇嬖?，才促使整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程得以正常、穩(wěn)定的運(yùn)行,，因此,，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)政策是非要有必要且非常重要。在我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中,，提高我國(guó)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提是了解和懂得經(jīng)濟(jì)政策的重要性,，提高我國(guó)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是提升我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理全面建設(shè)的基礎(chǔ)，這在某種程度上也會(huì)促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展[2].經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中能有效提升整個(gè)市場(chǎng)的運(yùn)行效率,，對(duì)于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理的進(jìn)步也有著非常重要的意義,。

3經(jīng)濟(jì)政策在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的作用。

3.1財(cái)政政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的作用,。

目前,，我國(guó)財(cái)政政策的實(shí)施已初見成效，有了一定的發(fā)展,。財(cái)政政策是國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)而制定的規(guī)劃方針,，是經(jīng)濟(jì)政策中較為重要的一大政策。一般來(lái)說(shuō),，財(cái)政政策能夠體現(xiàn)出國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策,，是幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控的重要手段。財(cái)政政策能有效調(diào)節(jié)社會(huì)總需求與總供給的結(jié)構(gòu),、社會(huì)資源和收入分配,，在一定程度上還影響社會(huì)總供給與總需求的總量平衡。

我國(guó)的財(cái)政政策主要分為緊縮性財(cái)政政策,、膨脹性財(cái)政政策和中性財(cái)政政策,。在不同的經(jīng)濟(jì)條件下，不同的社會(huì)需求中,，所需采用的財(cái)政政策也不一樣,。當(dāng)市場(chǎng)的需求不足時(shí)，則需要應(yīng)用膨脹性財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)節(jié),。膨脹性財(cái)政政策可以有效擴(kuò)大財(cái)政支出,、擴(kuò)大社會(huì)的總需求，從而滿足社會(huì)的需求,。尤其是當(dāng)一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)過(guò)剩時(shí),，可以通過(guò)高赤字等膨脹性財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)的總需求。對(duì)于社會(huì)的總供給不足時(shí),，可以減少財(cái)政赤字,，增加稅收、提高稅率等途徑來(lái)降低社會(huì)的總需求,。比如,，我國(guó)在80、90年代時(shí),，一度的物價(jià)上漲使得我國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)過(guò)熱,，于是我國(guó)頒布了適度從緊的財(cái)政政策，取得了較好的社會(huì)效果,。對(duì)于社會(huì)總供給大于社會(huì)總需求時(shí),，國(guó)家可以通過(guò)增加財(cái)政補(bǔ)貼、減少國(guó)券發(fā)行和擴(kuò)大稅收,、提高稅率的方式來(lái)抑制社會(huì)的總需求和總供給,，松緊政策共同結(jié)合使用的方式來(lái)讓社會(huì)供給和社會(huì)需求達(dá)到均衡的效果，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝向總供給和總需求的均衡方向發(fā)展,。

在我國(guó),，財(cái)政政策能很好的體現(xiàn)出其對(duì)于社會(huì)資源和收入分配的重要調(diào)節(jié)作用，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的分配后可以有計(jì)劃的組織國(guó)民收入分配的樞紐,，對(duì)于社會(huì)供給和需求的總量平衡也有一定的影響,。因此，財(cái)政政策確實(shí)會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理有著非常重要的作用,。為了能有效實(shí)現(xiàn)財(cái)政政策的目標(biāo),，政府也需根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作情況采取適合的財(cái)政政策，從而促使社會(huì)的總供給和總需求達(dá)到平的目的,。

3.2貨幣政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的作用,。

貨幣政策在國(guó)家宏觀調(diào)控政策中處于非常重要的位置，是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而進(jìn)行的宏觀經(jīng)濟(jì)一種方式,，主要是通過(guò)相關(guān)渠道來(lái)控制社會(huì)總需求與社會(huì)總供給的均衡,，可以直接調(diào)節(jié)社會(huì)總需求量。當(dāng)社會(huì)的總需求過(guò)大或者過(guò)小時(shí),，需要國(guó)家減少貨幣或者增加貨幣的方式來(lái)確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行,，可以說(shuō)，貨幣政策對(duì)于國(guó)家的總供給起到重要的調(diào)節(jié)作用,，目的是有效促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的均衡增長(zhǎng),。如果國(guó)家的總需求過(guò)高，則可以通過(guò)減少貨幣供應(yīng)量的方式進(jìn)行調(diào)節(jié),，反之,，則相反,。

貨幣政策對(duì)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也有著非常重要的作用，正常價(jià)格的變動(dòng)可以有效促進(jìn)社會(huì)資源的合理分配,，促進(jìn)效果總效益的提升,。由于價(jià)格會(huì)隨著產(chǎn)品的供求而出現(xiàn)變動(dòng)，價(jià)格的上升利潤(rùn)也自然上升,，企業(yè)可以從銀行確定相應(yīng)的資金，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的體制下,，價(jià)格是對(duì)商品價(jià)值的評(píng)價(jià)，價(jià)格出現(xiàn)變動(dòng)可以將社會(huì)資源更加合理的分配,，但是,，當(dāng)所有商品的價(jià)格都在不斷上漲時(shí)，這就說(shuō)明出現(xiàn)了通貸膨脹,，這時(shí)候反通貸膨脹就成為了主要政策,。

與財(cái)政政策相同的是，貨幣政策也是為了達(dá)到國(guó)家的宏觀調(diào)控目標(biāo),，主要作用于貨幣和物價(jià)的穩(wěn)定上,。一般情況下，貨幣政策會(huì)通過(guò)法定存款準(zhǔn)備率,、再貼現(xiàn)率和公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)三種政策工具來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。因此，財(cái)政政策和貨幣政策都是對(duì)國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟(jì)政策,，目前,，在我國(guó)也已看到了初步的成效。

4結(jié)束語(yǔ),。

目前,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中有著較好的發(fā)展，積極的財(cái)政貨幣政策能有效解決社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中存在的問(wèn)題和矛盾,。在我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,，經(jīng)濟(jì)政策展現(xiàn)出了它的優(yōu)勢(shì)和成效，它也成為了一項(xiàng)非常重要的研究?jī)?nèi)容,。隨著我國(guó)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，在對(duì)于未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上有了更高的重視。我國(guó)還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的研究和管理,，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題及時(shí)解決,，未來(lái)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將會(huì)有更好的發(fā)展。

以上就是筆者對(duì)經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的作用的具體介紹,，由于筆者對(duì)其研究的不是太全面,，所以還存在一些不足之處,，這也是筆者以后繼續(xù)要學(xué)習(xí)和探索的方向。

【參考文獻(xiàn)】,。

[1]曹培英,。關(guān)于經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理中的幾點(diǎn)思考[j].課程、教材,、教法,，20xx（5）.

[2]成曉光。經(jīng)濟(jì)政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)行政管理的思考[j].經(jīng)濟(jì)教育學(xué)報(bào),，20xx（5）.

[3]張荃香,。試析經(jīng)濟(jì)政策在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行政管理機(jī)制建設(shè)[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，20xx（11）.

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十二

3,、基于以人為本的學(xué)校教育行政管理探,。

4、高校教育行政管理中執(zhí)行力的構(gòu)建,。

5,、淺談如何利用高職評(píng)估成功經(jīng)驗(yàn)全面推進(jìn)教學(xué)診改。

6,、新媒體時(shí)代下開放教育行政管理?？茖?shí)踐教學(xué)的分析。

7,、論教育計(jì)劃在教育行政管理中的作用,。

9、教育行政管理效率的提升策略,。

10,、混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用——以“教育行政管理”課程為例。

11,、“以人為本”的學(xué)校教育行政管理探索,。

12、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)年學(xué)術(shù)年會(huì)綜述,。

13,、小學(xué)教育行政管理存在的問(wèn)題及措施研究。

15,、我國(guó)教育行政管理法規(guī)的應(yīng)然價(jià)值導(dǎo)向,。

16、提高教育行政管理效率的策略分析,。

17,、“以人為本”的行政后勤管理創(chuàng)新路徑探索。

18,、高中教育行政管理存在的問(wèn)題及對(duì)策,。

19,、提升文化教育行政管理效率的策略研究。

20,、淺議高等教育行政管理法制化探析,。

21、關(guān)系哲學(xué)視野下的教育行政管理范式轉(zhuǎn)換,。

22,、德國(guó)教育的學(xué)制和學(xué)校管理。

23,、遠(yuǎn)程教育行政管理?？飘厴I(yè)論文規(guī)范化探討。

24,、義務(wù)教育系統(tǒng)的特權(quán)與治理,。

25,、大學(xué)章程的宣傳教育機(jī)制探究,。

26、法治視野下高校學(xué)生管理工作解析,。

27,、我國(guó)教育行政管理和課程設(shè)置系統(tǒng)思考。

28,、談?wù)撊绾翁岣呓逃姓芾硇省?/p>

29,、淺談我國(guó)教育行政管理的發(fā)展趨勢(shì)。

30,、高校與學(xué)生間教育行政法律關(guān)系解析,。

31、教育行政管理效率提高的途徑研究,。

32,、淺談高校教育行政管理中的人力資源管理。

33,、高職教育質(zhì)量的提升與省級(jí)教育管理職能的強(qiáng)化——以安徽省為例,。

34、高中教育的主要問(wèn)題及教育行政管理的對(duì)策趙青,。

36,、我國(guó)地方教育行政的當(dāng)代研究及趨勢(shì)。

37,、我國(guó)高等學(xué)校教育行政管理初探,。

38、西部農(nóng)村新課改遭遇的師德瓶頸及解決策略,。

39,、高校教育行政管理人員服務(wù)能力現(xiàn)狀實(shí)證研究,。

40、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蘇區(qū)教育行政管理述論,。

41,、職業(yè)院校視角下中高職有效銜接問(wèn)題的簡(jiǎn)析邱同保。

42,、基礎(chǔ)教育行政管理扁平化改革的新途徑,。

43、關(guān)于教育系統(tǒng)職務(wù)犯罪的調(diào)查報(bào)告,。

44,、教育學(xué)專業(yè)的歷史發(fā)展及特點(diǎn)。

45,、論當(dāng)代日本教育行政管理的模式及啟示,。

46、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育行政管理體制的swot分析,。

48,、中小學(xué)去行政化與教育治理的法治化、民主化吳,。

49,、法國(guó)學(xué)區(qū)制的發(fā)展?fàn)顩r及啟示。

50,、中日航海教育行政管理體制比較研究,。

51、世界成人教育行政管理體制的發(fā)展趨勢(shì)——以美英法為例,。

52,、國(guó)家治理視野下的中央教育行政機(jī)構(gòu)職能分析。

53,、美國(guó)和新加坡的高等教育管理及對(duì)我國(guó)的啟示,。

54、農(nóng)村教育的空間定位與城市化,。

55,、喀麥隆基礎(chǔ)教育管理體制:問(wèn)題與改革路徑。

57,、新時(shí)期發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育管理體制改革特點(diǎn)及啟示,。

58、對(duì)我國(guó)教育行政管理體制的思考,。

59,、我國(guó)教育行政管理體制分析及思考。

60,、國(guó)外教育行政管理體制改革趨勢(shì)分析,。

61,、我國(guó)基礎(chǔ)教育行政管理體制改革年評(píng)析。

62,、黑龍江農(nóng)墾教育體制的歷史透視,。

64、我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀,、特點(diǎn)及思考,。

65、中美高等教育行政管理體制比較及啟示,。

66,、兩岸地方政府對(duì)基礎(chǔ)教育投入比較研究——以北京市和臺(tái)北市為例。

67,、高校管理人員專業(yè)化素質(zhì)發(fā)展研究,。

68、管理體制視角下我國(guó)大學(xué)治校理念問(wèn)題研究,。

69,、公共管理視閾下的高教行政管理思路解析。

70,、新公共管理視角下的高教管理體制分析,。

71,、加拿大高等教育行政管理體質(zhì)分析與啟發(fā),。

72、高等教育行政科學(xué)化谫論,。

73,、我國(guó)高等教育行政管理體制的運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)變。

74,、淺議高等教育行政管理法制化探析,。

75、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高等教育行政管理的影響及對(duì)策,。

76,、美國(guó)和新加坡的高等教育管理及對(duì)我國(guó)的啟示。

77,、淺談高等教育行政管理中的依法行政,。

78、教育市場(chǎng)化趨勢(shì)下高等教育行政管理的改革與實(shí)現(xiàn),。

79,、中國(guó)高等教育行政管理創(chuàng)新的必要性及動(dòng)向。

80,、高校行政管理中的價(jià)值取向研究,。

81,、程序正當(dāng):高校教育管理的價(jià)值選擇。

82,、和諧教育視域中的高等教育行政法律關(guān),。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十三

究性教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究以揚(yáng)州大學(xué)行政管理專業(yè)為例,，通過(guò)闡述專業(yè)層面推進(jìn)研究性教學(xué)改革的意義和作用,，分析了目前研究性教學(xué)改革中存在的主要問(wèn)題，從頂層設(shè)計(jì),、制度建設(shè),、推進(jìn)機(jī)制、支撐保障條件等方面提出了推進(jìn)專業(yè)層面研究性教學(xué)改革的若干對(duì)策建議,。

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有賴于不斷深入推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。近年來(lái),，研究性教學(xué)改革蓬勃發(fā)展，卓有成效,。研究性教學(xué)既是一種教學(xué)理念,，又是一種教學(xué)模式，還是一種教學(xué)方法,?！八且环N將教師研究性教授與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)講授與課外實(shí)踐,、依靠教材與廣泛閱讀,、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合并達(dá)到完整、和諧,、統(tǒng)一的教學(xué),。”[1]研究性教學(xué)將以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)方式,，“有助于樹立學(xué)生的質(zhì)疑求知精神,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考與問(wèn)題求解能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新技能,，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)造,、創(chuàng)新的意識(shí)”,。[2]因此，研究性教學(xué)是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效路徑,。20xx年以來(lái),，揚(yáng)州大學(xué)持續(xù)推進(jìn)研究性教學(xué)改革，逐步探索出“三維式”研究性教學(xué)體系,，包括縱向維度上的“三層面”（理念引領(lǐng),、制度構(gòu)建和部署實(shí)施）和橫向維度上的“三環(huán)節(jié)”（以學(xué)科思維訓(xùn)練為指向的研究性課堂教學(xué)、以能力拓展為指向的研究性實(shí)踐教學(xué)和以自主學(xué)習(xí)為指向的研究性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）,。20xx年以來(lái),，揚(yáng)州大學(xué)將研究性教學(xué)引向深入，在全校遴選了包括行政管理在內(nèi)的18個(gè)專業(yè),，在專業(yè)整體層面上推進(jìn)研究性教學(xué)改革,。揚(yáng)州大學(xué)行政管理專業(yè)設(shè)立于1999年，近年來(lái)在學(xué)校大力推進(jìn)研究性教學(xué)改革的過(guò)程中,，一些課程也陸續(xù)開展了研究性教學(xué)探索,，但這些課程往往只做兩三節(jié)課時(shí)的改革。這雖然取得了一些成果,，但總的來(lái)說(shuō),，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍占主流。20xx年行政管理專業(yè)被列入學(xué)校專業(yè)研究性教學(xué)改革試點(diǎn),，這標(biāo)志著研究性教學(xué)改革不再是小打小敲,，而是全面的改革，是一項(xiàng)復(fù)雜的,、有機(jī)的系統(tǒng)工程,。改革需要認(rèn)真進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)并協(xié)同推進(jìn)。但目前尚沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,。

推進(jìn)研究性教學(xué)不只是某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、某一些課程的要求,，而是“具有戰(zhàn)略意義的教學(xué)改革舉措”,。[3]通過(guò)行政管理專業(yè)層面開展“全員、全面,、全過(guò)程”的研究性教學(xué)改革,，有助于轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,；有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；有助于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加符合社會(huì)需求,。同時(shí),，行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革的成果也可推廣到其他專業(yè)，具有借鑒意義。

1．行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革契合了公共管理實(shí)踐需求,，有利于達(dá)成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),。行政管理專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)際聯(lián)系緊密的應(yīng)用型專業(yè)。目前,，我國(guó)處于全面建成小康社會(huì)的新發(fā)展階段,，行政管理專業(yè)教育擔(dān)負(fù)著提供高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型公共管理人才資源的時(shí)代使命，既要適應(yīng)全面深化改革的需要,，也要應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)來(lái)臨的挑戰(zhàn),。因此，行政管理專業(yè)教學(xué)有以下三個(gè)層次的目標(biāo),。第一層次：應(yīng)當(dāng)知道行政管理專業(yè)是什么,，熟悉掌握它的基本理論和方法、專業(yè)能力要求,。這是知其然,。第二層次：既要掌握專業(yè)知識(shí)和方法，提升專業(yè)能力,，又要了解這些理論知識(shí)背后的社會(huì)背景及相關(guān)因素,，如政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、歷史、科技等,，了解社會(huì)的需求和時(shí)代的需要,。這是知其所以然。第三個(gè)層次：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)與思考,，提出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的行政管理應(yīng)當(dāng)是什么以及為什么應(yīng)當(dāng)如此的理由,。這是在對(duì)已有理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)綜合集成基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，是創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力的充分體現(xiàn),。這是學(xué)以致用。

2．行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,?！伴L(zhǎng)期的應(yīng)試教育和公共管理教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一,、教學(xué)資源不足,、課外創(chuàng)新活動(dòng)不夠等問(wèn)題，使學(xué)生普遍以接受式學(xué)習(xí)為主,?！盵4]而研究性教學(xué)是一種“學(xué)習(xí)革命”，它是以教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”為己任的。研究性教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng),、由消極變積極,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。

3．行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革有利構(gòu)建新型師生關(guān)系,。“研究性教學(xué)過(guò)程即是教師與學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間,、教師彼此之間在尊重獨(dú)特性、欣賞差異性的過(guò)程中合作創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程,?！盵5]在研究性教學(xué)過(guò)程中，教師“既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生”,，學(xué)生“既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師”,，通過(guò)參與、合作,、交流,、互動(dòng)，不斷激發(fā)思維火花,，師生關(guān)系達(dá)到真正的平等,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

專業(yè)層面研究性教學(xué)改革涉及行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中絕大多數(shù)通修課和所有學(xué)科基礎(chǔ)課,、專業(yè)課,。按照學(xué)校有關(guān)專業(yè)層面研究性教學(xué)改革的制度文件，行政管理專業(yè)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案,，要求每個(gè)教師撰寫課程研究性教學(xué)計(jì)劃,，并在經(jīng)費(fèi)等方面予以支持。專業(yè)層面上的研究性教學(xué)改革從20xx級(jí)行政管理專業(yè)新生進(jìn)校后開始實(shí)施,，至今已近3年,，取得了良好的效果，但也存在不少問(wèn)題,。

1．持續(xù)宣傳發(fā)動(dòng),，建立組織機(jī)構(gòu)，出臺(tái)激勵(lì)措施,，但教師對(duì)研究性教學(xué)改革的思想認(rèn)識(shí)仍有待提高。專業(yè)層面研究性教學(xué)改革是全新的探索,，涉及面廣,，因而學(xué)院成立了行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革工作小組，由專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)工等相關(guān)人員組成,。該小組負(fù)責(zé)擬訂與實(shí)施行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革方案,，落實(shí)具體的教學(xué)任務(wù)，制定課時(shí)計(jì)算辦法并分配相關(guān)經(jīng)費(fèi),。組織行政管理專業(yè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)文件,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。開展廣泛討論,，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革難度和復(fù)雜性的思想準(zhǔn)備,，并以實(shí)施方案達(dá)成共識(shí)。但任課教師的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)力仍存在較大差異,，對(duì)研究性教學(xué)的具體模式和操作方式有不同的理解,。特別是對(duì)一些理論性較強(qiáng)的課程是否需要統(tǒng)一開展研究性教學(xué)，存在不同的看法,。

2．在全面推進(jìn)專業(yè)層面研究性教學(xué)改革中,，精力與時(shí)間耗費(fèi)較多，教師積極性受到影響,，學(xué)生負(fù)擔(dān)重,。專業(yè)層面研究性教學(xué)幾乎涉及所有的課程，每門課程至少要有70%的課時(shí)開展研究性教學(xué),。行政管理專業(yè)組織任課教師制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，撰寫研究性教學(xué)大綱和教案，遴選或編撰案例,。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,，研究性教學(xué)備課量大，事先要撰寫實(shí)施計(jì)劃,，準(zhǔn)備案例,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行分組討論,、小組交流,，師生還要有教學(xué)互動(dòng)。課后往往還要布置作業(yè),、閱讀和實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目,。與傳統(tǒng)講授法相比，教師投入的精力和時(shí)間更多,，但教學(xué)效果不一定更好,。學(xué)生課前要預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備案例,，閱讀指定書目,，課中要參與討論,，課后要完成小論文等作業(yè)。因?yàn)槊块T課程都開展研究性教學(xué),，一段時(shí)間后學(xué)生往往感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，時(shí)間不夠用，甚至陷入疲于應(yīng)付的狀態(tài),。

3．以“四年一貫制”推進(jìn)行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革,，但設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和推進(jìn)的有序性欠缺。行政管理專業(yè)自20xx級(jí)新生起,，實(shí)施專業(yè)層面的研究性教學(xué)改革,，并貫穿整個(gè)大學(xué)四年，涉及行政管理專業(yè)所有通修課,、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課,。專業(yè)層面研究性教學(xué)改革雖以單門課程研究性教學(xué)為基點(diǎn)，但必須從專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和定位的角度系統(tǒng)思考,。人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成是通過(guò)課程體系的合理設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，行政管理專業(yè)課程體系包括通修課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課,，通修課如公共政治課,、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與學(xué)科基礎(chǔ)課如管理學(xué),、政治學(xué),、行政管理學(xué)、公共管理學(xué),、公共政策等開展研究性教學(xué),，其要求和目標(biāo)都不一樣；學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課,，如行政法,、當(dāng)代中國(guó)政治制度、社會(huì)學(xué)等在開展研究性教學(xué)的要求和目標(biāo)上也不相同,。每一個(gè)課程類別都有其獨(dú)特的地位,，在人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用。但在目前專業(yè)層面推進(jìn)研究性教學(xué)時(shí),，對(duì)各類別的課程特點(diǎn)和作用并未進(jìn)行細(xì)分區(qū)分,，缺乏對(duì)研究性教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和有序推進(jìn)。因此,，雖然形式上是專業(yè)層面研究性教學(xué)改革,，但實(shí)際上仍是一門一門的單一課程的研究性教學(xué)的拼湊。

4．將個(gè)性化教學(xué)提到重要位置,，但對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律研究不夠,。研究性教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)因材施教,，學(xué)校相關(guān)文件也規(guī)定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)要求,。在課堂教學(xué)中,，教師一般也能進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和釋疑解惑。但目前對(duì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律研究仍然不夠,，對(duì)大學(xué)四年每一個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)仍然理解不深,。因此，低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生開展研究性教學(xué),，可能會(huì)通用一個(gè)模板,，不能體現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生所對(duì)應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)。

5．研究性教學(xué)改革全過(guò)程實(shí)施,，但協(xié)調(diào)組織乏力,，聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)。研究性改革涉及教學(xué)全過(guò)程,，但不能僅僅把它看作是教學(xué)方法創(chuàng)新,，而應(yīng)把它看作是整個(gè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。這幾年行政管理專業(yè)研究性改革做到了課上課下,、校內(nèi)校外,、學(xué)習(xí)與研究的結(jié)合，研究性教學(xué)改革發(fā)揮了綜合效應(yīng),，推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,。但由于涉及主體眾多，未能形成良好的協(xié)作機(jī)制,，因此,，聯(lián)動(dòng)性仍有待提高。如行政管理專業(yè)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,，往往是學(xué)生的個(gè)體行為,，與研究性教學(xué)的聯(lián)動(dòng)性不夠，形成了“兩張皮”,，研究性教學(xué)的成果向科研的拓展延伸不夠,。

6．各種教學(xué)方法都有嘗試，但以案例教學(xué)法為主,，教學(xué)形式雷同化引起學(xué)生的審美疲勞,。目前，大多數(shù)課程采用的研究性教學(xué)方法主要是案例教學(xué)法,。案例教學(xué)與研究性教學(xué)的目標(biāo)趨同,，手段兼容。[6]研究性教學(xué)可以基于案例驅(qū)動(dòng)來(lái)開展,，但不應(yīng)僅限于案例教學(xué),，還應(yīng)包括其他多種方法,。對(duì)于行管專業(yè)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)是行之有效的一種方法,，但如果教師都不約而同地采用案例教學(xué)法,，引發(fā)教學(xué)形式雷同進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”，教學(xué)效果有逐步下降的趨勢(shì),。因此,，如何維持學(xué)生較為持久的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，并提高他們?cè)谘芯啃越虒W(xué)中的自我效能感,，是一個(gè)值得深入思考的問(wèn)題,。

1．各門課程都編寫了研究性教學(xué)實(shí)施方案，但教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng),。按要求,，教師每學(xué)期初都要提交該學(xué)期所開課程的研究性教學(xué)大綱和教案，但大多數(shù)大綱和教案與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不匹配,、與社會(huì)需求不符合,、與本門課程特點(diǎn)結(jié)合不充分。教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)背景,、個(gè)性特征了解不透,，因而教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性不強(qiáng)。在研究性教學(xué)方案中應(yīng)確立三個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo),，即課程學(xué)習(xí)目標(biāo),、小組學(xué)習(xí)與研究目標(biāo)、個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),。[6]學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,，制定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之具體化,、個(gè)性化,，具有可操作性。但目前大多數(shù)研究性教學(xué)方案中都沒有明確這些要求,，目標(biāo)模糊,。

2．案例教學(xué)效果顯著，但也存在教學(xué)過(guò)程單調(diào),、程序化和走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象,。行政管理專業(yè)自開展研究性教學(xué)以來(lái)，一開始學(xué)生非常感興趣,，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō),，這是與高中階段完全不同的一種全新的教學(xué)模式。學(xué)生參與的積極性很高,，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成,。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師采用的教學(xué)方法大同小異，上課好像在“走程序”,，布置案例,、分組討論、課堂交流,、小結(jié)點(diǎn)評(píng)等依次進(jìn)行,。一些教師為了完成研究性教學(xué)任務(wù),，按部就班地進(jìn)行各個(gè)步驟,，給學(xué)生一種“走過(guò)場(chǎng)”的感覺。

3．課堂教學(xué)普遍采用研究性教學(xué),，但少數(shù)教師駕馭教學(xué)過(guò)程的能力不夠,。研究性教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的模式,，要求建立起一種新型的師生互動(dòng)關(guān)系,。教師雖然要轉(zhuǎn)換角色，但仍是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)并對(duì)課堂節(jié)奏加以控制的主體,。行政管理專業(yè)教師雖然理論知識(shí)都非常豐富,，但缺乏行政管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，并不一定能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的理論聯(lián)系實(shí)際分析,。在討論中針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、思考和反饋意見,，教師也不一定都能及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和方法,。在案例的選擇上，教師對(duì)于案例與教學(xué)目標(biāo)和能力標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度,、案例的大小與復(fù)雜程度,、與學(xué)生知識(shí)背景的匹配度等往往考慮不周全。另外,，由于課程總課時(shí)是固定的,，因此，需要把握好研討,、交流,、分析的時(shí)間。但由于一些教師估計(jì)不充分,，往往沒有預(yù)案,，現(xiàn)場(chǎng)掌控力弱，拖堂現(xiàn)象屢見不鮮,。

4．研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的提升,，但受時(shí)空限制較多,。研究性教學(xué)是在一定的時(shí)間和空間條件下進(jìn)行的。在行政管理專業(yè)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)要設(shè)置一定的管理情境,，以營(yíng)造一種“在場(chǎng)感”。如果進(jìn)行角色扮演,，可能還需要一些道具,。這對(duì)教室桌椅布局等都提出了一定的要求。有時(shí)討論耗時(shí)較長(zhǎng),，不一定能完全按照目前節(jié)次時(shí)間要求準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)下課。這些時(shí)空條件對(duì)于研究性教學(xué)的具體實(shí)施也生了一定的影響,。

5．考核方式不斷改革,，但教師和學(xué)生尚不能完全適應(yīng)?？己朔绞礁母锸茄芯啃越虒W(xué)改革的重要內(nèi)容,。學(xué)校規(guī)定，開展專業(yè)研究性教學(xué)改革,，要探索新的過(guò)程性考核方式,。行政管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的考核方式由原來(lái)的平時(shí)成績(jī)占30%，期終考試成績(jī)占70%,，變?yōu)槠綍r(shí)成績(jī)占70%,，期終考試成績(jī)占30%。而且期終考試的形式也不一定是閉卷,，可以是開卷,、小論文等多種形式。這就要求教師在本門課程教學(xué)中,，要全過(guò)程作好記錄,，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。但一些教師記錄不全,，考核標(biāo)準(zhǔn)不明確,，導(dǎo)致成績(jī)考核的隨意性。學(xué)生面對(duì)這種新的考核方式也不太適應(yīng),，尚未從傳統(tǒng)的考試習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),。

針對(duì)行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革的要求和現(xiàn)有教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須從培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā),，繼承和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的辦學(xué)傳統(tǒng),，努力將行政管理專業(yè)建成具有特色、富有改革成效的專業(yè)。

專業(yè)層面研究性教學(xué)改革不能僅僅是課程研究性教學(xué)的單純復(fù)制,，它應(yīng)該以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和戰(zhàn)略的思維進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),，這樣才能避免專業(yè)研究性教學(xué)改革的碎片化、單一化,。行管專業(yè)研究性教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)需要考慮以下三個(gè)方面,。一是行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革目標(biāo)要符合社會(huì)需求。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)行政管理人才培養(yǎng)提出了新需求,，專業(yè)層面研究性教學(xué)改革要著眼于從整體上定位人才培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的有用人才。二是行政管理專業(yè)研究性教學(xué)策略要以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為依據(jù),。專業(yè)課程體系是按知識(shí)的邏輯順序設(shè)計(jì)的,，教師在備課和教學(xué)的過(guò)程中，不能只考慮本門課程的教學(xué)內(nèi)容和方法,，而要充分考慮學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展水平,，精心設(shè)計(jì)以問(wèn)題為中心的教學(xué)方案，使教學(xué)過(guò)程有序,、分層、組織化,。教師也需要實(shí)施個(gè)性化教學(xué),，根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。三是行政管理專業(yè)研究性教學(xué)評(píng)估遵循學(xué)習(xí)成效導(dǎo)向原則,。專業(yè)層面研究性教學(xué)成效的顯現(xiàn)有一個(gè)過(guò)程，最終要以四年整體學(xué)習(xí)成效檢驗(yàn)改革成果,。這種評(píng)估重視學(xué)生學(xué)習(xí)成效,，重視畢業(yè)生的能力標(biāo)準(zhǔn)。這就需要基于培養(yǎng)目標(biāo)建立持續(xù)改進(jìn)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系,，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。因此，必須制定詳細(xì)的行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革實(shí)施方案,。這個(gè)方案要堅(jiān)持“三個(gè)符合”,，即符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、符合行政管理職業(yè)要求,、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。該方案要貫通四年學(xué)習(xí)周期，協(xié)同教學(xué)各環(huán)節(jié),，覆蓋全部課程,，達(dá)成“四合”，即知識(shí)系統(tǒng)的有序整合、教學(xué)資源的深度融合,、多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,、教與學(xué)的調(diào)適契合。

專業(yè)層面研究性教學(xué)改革涉及多元主體,，貫穿大學(xué)四年,，涵蓋所有課程，面廣量大,。要實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)的整體聯(lián)動(dòng),，就必須首先建立研究性教學(xué)改革工作小組，統(tǒng)籌謀劃專業(yè)層面研究性教學(xué)改革的實(shí)施方案,，明確推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù),、具體措施和重點(diǎn)難點(diǎn)。其次要制定相關(guān)制度,，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的組織化程度,。制度是各方主體共同遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范，涵蓋了研究性教學(xué)改革的全過(guò)程,，將各行動(dòng)主體聯(lián)結(jié)成一個(gè)互動(dòng)整體,，將研究性教學(xué)的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為與教育相關(guān)者的自覺行動(dòng)，從而確保研究性教學(xué)活動(dòng)有序,、高效,、科學(xué)展開。這些制度主要包括行政管理專業(yè)研究性教學(xué)課程設(shè)計(jì)規(guī)范,、行政管理專業(yè)研究性教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法,、行政管理專業(yè)任課教師研究性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、行政管理專業(yè)研究性教學(xué)工作量計(jì)算及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等,。

有效的機(jī)制能夠保障專業(yè)層面研究性教學(xué)改革按既定方案向前推進(jìn)和深入,。一是要建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持研究性教學(xué)改革為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),，為滿足社會(huì)需求服務(wù),。二是要建立任課教師協(xié)作機(jī)制，堅(jiān)持集體備課,、全員教研,、公開課教學(xué)等，促進(jìn)教師之間互通共研機(jī)制的形成,，使每個(gè)教師的教學(xué)活動(dòng)都成為專業(yè)整體研究性教學(xué)的有機(jī)組成部分,。三是要建立課程內(nèi)容整合機(jī)制，堅(jiān)持統(tǒng)一的教學(xué)核心內(nèi)容,，明晰各課程的重點(diǎn),。四是要建立工作動(dòng)力機(jī)制,，堅(jiān)持教學(xué)成果導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)教師的績(jī)效考核,。五是要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,，堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理,，及時(shí)跟蹤了解和掌握工作進(jìn)展動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)生的偏差，確保教學(xué)質(zhì)量,。

推進(jìn)行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革,，除了思想認(rèn)識(shí)、組織機(jī)構(gòu),、規(guī)章制度等方面以外,，人、財(cái),、物的投入也很重要,。一是要保證充足的教師及輔助人員數(shù)量。研究性教學(xué)耗時(shí)費(fèi)力,，應(yīng)給教師配備一定數(shù)量的教輔人員,，如聘請(qǐng)研究生擔(dān)任助教等。要對(duì)教師開展經(jīng)常性培訓(xùn),，不斷提高他們從事研究性教學(xué)改革的能力和水平,，以此確保研究性教學(xué)改革的專業(yè)化。二是要保證充足的經(jīng)費(fèi)投入,。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、課程資源建設(shè),、校外參觀實(shí)踐,、教師激勵(lì)等都需要不少的經(jīng)費(fèi)，而且需要持續(xù)投入,。對(duì)于行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革來(lái)說(shuō),，圖書資料也非常重要。要加大投入,，完善行政管理專業(yè)相關(guān)圖書資料建設(shè)工作,，包括網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，并做好相應(yīng)的服務(wù),。三是需要現(xiàn)代教育技術(shù)支撐保障,。在線教育課程建設(shè)、微課制作,、師生網(wǎng)上互動(dòng)等都依賴于一定的技術(shù)平臺(tái),，需要專人提供技術(shù)支持，保證研究性教學(xué)活動(dòng)的高效率。第四,，學(xué)校還應(yīng)提供相應(yīng)的環(huán)境條件保障,。要有一定數(shù)量的適合研究性教學(xué)特點(diǎn)的教室、討論室,，學(xué)生也應(yīng)有自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，圖書館可設(shè)置閱讀室和小型討論室。以上措施的實(shí)施,，能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,，激發(fā)各自的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，形成行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十四

各位老師好!我叫,，來(lái)自行政管理專業(yè)xx班級(jí)，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”,。在這里,，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,。下面我將從論文的思想內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹,，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo),。

首先，在思想內(nèi)容上,，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn),，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理,、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”,，對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響,。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義,。作為矛盾的統(tǒng)一體,，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響,，縱觀非正式組織正反兩方面的作用,，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力,。因此,，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo),，把握其概念、和特點(diǎn)和作用,，正確運(yùn)用其正向功能,，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn),。

其次,，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述,，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念,、特點(diǎn)及其溝通。

第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析,。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策,。

最后，在遣詞造句上,，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改,，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬,、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免,。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探,，對(duì)管理心理學(xué),、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少,，期盼今后加以完善,。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,。在老師的指導(dǎo)下,，我知道了。

畢業(yè)論文,。

怎么寫。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫作,，我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作,，敬請(qǐng)各位老師雅正,。

再一次謝謝各位老師。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十五

辦公室工作不僅種類繁多,，工作量也非常大,，如果日常工作沒有做好,，就會(huì)導(dǎo)致工作量增大，對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生一定的影響,。實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化能夠提高辦公室行政管理工作的效率與質(zhì)量,，還可以降低企業(yè)的管理成本。因此,，企業(yè)要想健康,、可持續(xù)地發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)辦公室行政管理實(shí)施精細(xì)化,。