當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）,。

教育是國家繁榮的根本，也是每個(gè)孩子成長的支撐,。作為一名月教育的教師,，我深知教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。在過去的一段時(shí)間里,，我全力以赴,，積極投入教學(xué)工作,。在這個(gè)過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法,。

第二段：有效的課程設(shè)計(jì)（250字）。

在教學(xué)中,，課程設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的,。我意識(shí)到每一堂課都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),。在這方面,，我始終堅(jiān)持原則：確保課程內(nèi)容深入淺出，與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配,。我注重課程的前后連貫性,，以便學(xué)生能夠理解和掌握關(guān)鍵概念。此外,，我還傾聽學(xué)生的反饋,，并根據(jù)他們的需求調(diào)整和改進(jìn)課程，以確保他們的學(xué)習(xí)效果最大化,。

第三段：積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍（250字）,。

在每堂課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，我努力營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、討論和分享意見,，以及與他人合作解決問題,。我經(jīng)常引入小組活動(dòng)、角色扮演和案例分析等互動(dòng)形式,，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力,。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：因材施教的個(gè)性化教學(xué)（250字）。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著差異,。為了滿足不同學(xué)生的需求，我積極采用因材施教的個(gè)性化教學(xué)方法,。我努力了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度,，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略。我提供不同難度的任務(wù)和活動(dòng),，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展,。通過個(gè)性化教學(xué),，我使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：持續(xù)發(fā)展的教育者（250字）,。

作為一名教育者，我深信教學(xué)工作永無止境,。我意識(shí)到自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性,，以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。我經(jīng)常參加專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，與其他教育者交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),。我注重借鑒和引用新的教育理論和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求,。通過不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我相信我能夠成為一名更好的教育者,，并為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)更多,。

結(jié)尾（150字）：

通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，我對(duì)教育工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。有效的課程設(shè)計(jì),、積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍、因材施教的個(gè)性化教學(xué)以及持續(xù)發(fā)展的教育者態(tài)度,，這些是我在教學(xué)工作中的重要體會(huì),。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能更好地為學(xué)生的教育和成長服務(wù),，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇二

今天上午一個(gè)女孩一邊做作業(yè)一邊玩手機(jī),，我看到后制止她,。女孩并沒停下發(fā)微信，她不搭理我的舉動(dòng)讓我很意外,。

她平時(shí)很聽話的呀!

等她發(fā)完了,，解釋道，我爸爸媽媽昨晚吵架了,，爸爸走了,，媽媽心口氣痛了，我喊爸爸回來帶媽媽去三醫(yī)院看看,。

我聽了大驚,，什么情況?

女孩又說，昨晚我媽媽一夜沒睡,。早上爸爸都還沒有回來,。我給媽媽發(fā)微信問媽媽好點(diǎn)沒有,，給爸爸發(fā)微信要他趕緊回來。

信息量太大了,、,、、

其他小朋友有點(diǎn)不知所措,。你望望我,，我望望你。有的說,，聽不懂她說什么,。如此這般，我也不便說什么,。

后來我看見這個(gè)女孩仍在不間斷地發(fā)微信,。還去衛(wèi)生間打電話給她爸，問你走到哪兒嘛?你回來沒有嘛?催她爸爸回來,。

天啦!她只有7歲啊!平時(shí)沉默寡言,，默默無聲。因?yàn)閬碜脏l(xiāng)鎮(zhèn),，還被其他同學(xué)嘲笑,。

我一面覺得這個(gè)女孩太懂事了，一面心里也百般感慨!

小小年紀(jì)就會(huì)體貼父母,，真好啊!我乘機(jī)還教育其他小朋友要向她學(xué)習(xí),。要學(xué)會(huì)心疼父母。

要知道爸爸是家里的主心骨呢!媽媽也不堅(jiān)強(qiáng),，他走就走嘛!天要下雨,，娘要嫁人。何必哭哭啼啼一夜不眠?在如今這個(gè)社會(huì)里,，誰離開誰都是可以活的嘛!最不喜歡的是媽媽將夫妻關(guān)系的緊張焦慮情緒帶給了孩子,。這太不好了!讓孩子深切地感受到了不安，恐慌,，痛苦,。本能地害怕失去父母，必然使得孩子也異常緊張焦慮了!

唉唉…老實(shí)說我非常心疼這個(gè)懂事的孩子,。我不希望一個(gè)小小年紀(jì)的孩子,，過多地把他的生活重點(diǎn)放在了父母關(guān)系上，關(guān)注著父母的一舉一動(dòng),，生怕有一點(diǎn)閃失,。

孩子就是孩子，就應(yīng)該無憂無慮,，快快樂樂的,。

父母的關(guān)系好與不好,，都不應(yīng)該傳染給孩子。

這是為人父母的責(zé)任啊!

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇三

教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),，教學(xué)工作更是其中的核心環(huán)節(jié),。作為一名教育工作者，我時(shí)刻保持著對(duì)教育教學(xué)使命的堅(jiān)守,。擔(dān)任教師的崗位已有多年,，這段時(shí)間里，我深刻領(lǐng)悟到教育教學(xué)工作的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

第二段：堅(jiān)守初心，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

在教育教學(xué)工作中,，我始終堅(jiān)守著初心，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在教學(xué)的首要位置,。每個(gè)孩子都是獨(dú)立而特殊的個(gè)體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法、興趣愛好,、人際交往等方面都有不同的需求,。因此,，我注重從個(gè)性出發(fā),，在教學(xué)中關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長與潛力。我以學(xué)生的需求為導(dǎo)向,，采用多樣化的教學(xué)方法,，讓每個(gè)人得到適合自己的教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

第三段：精心備課,，注重知識(shí)創(chuàng)新。

教育教學(xué)中,，備課是關(guān)鍵的一環(huán),。為了保證課堂的質(zhì)量，我常?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行備課,。我注重對(duì)教材知識(shí)的把握，及時(shí)了解最新的教學(xué)理念和方法,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，我也注重開展教學(xué)創(chuàng)新,，嘗試新的教學(xué)模式與手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將知識(shí)有效地傳授給他們。精心備課和持續(xù)創(chuàng)新,，是我在教育教學(xué)工作中的寶貴體會(huì),。

第四段：關(guān)注學(xué)生心理健康，營造和諧班級(jí)氛圍,。

作為一名教師,，我深知學(xué)生的心理健康對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長具有重要影響。因此,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。同時(shí),，在班級(jí)管理方面,，我注重培養(yǎng)和諧的班級(jí)氛圍。我通過組織各種活動(dòng),、提供合適的引導(dǎo)和支持,，讓學(xué)生感到班級(jí)是一個(gè)溫暖、幫助和快樂的大家庭,。關(guān)注學(xué)生心理健康和營造和諧班級(jí)氛圍,，是我在教育教學(xué)工作中的重要心得。

第五段：與家長合作,，形成良好的育人合力,。

在教育教學(xué)工作中，學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個(gè)重要支持,。作為教師,，我注重與家長的溝通與合作。我與家長保持著密切的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況,，并與家長共同探討如何更好地幫助孩子成長。我也常常邀請(qǐng)家長參加學(xué)校的活動(dòng)與會(huì)議,，讓家長們更好地了解學(xué)校和班級(jí)的情況,。通過與家長的合作，我們形成了良好的育人合力,，共同為孩子的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育教學(xué)工作需要我們不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)，堅(jiān)守初心,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,；精心備課，注重知識(shí)創(chuàng)新；關(guān)注學(xué)生心理健康,，營造和諧班級(jí)氛圍,；與家長合作，形成良好的育人合力,。通過這些年的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性和意義。面對(duì)未來,，我將不斷努力,，提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇四

教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的工作,。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是孩子們的引路人,。為了更好地將自己的心得體會(huì)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享出來,，越來越多的教師開始在互聯(lián)網(wǎng)上寫下自己的教育教學(xué)博客。在這篇文章中,，我將分享一些我在教育教學(xué)工作中的心得體會(huì),，并探討這些心得體會(huì)能為其他教師帶來的幫助。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我發(fā)現(xiàn)，最好的方法是讓學(xué)生感受到自己的重要性,。我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長,，并幫助他們發(fā)掘自己的潛力。例如,，在研究一個(gè)主題或概念時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中分享自己的感受和見解,。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度,，也讓他們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

第三段：巧妙利用教學(xué)資源,。

除了教學(xué)資源外,，我發(fā)現(xiàn)另一件令學(xué)生興趣大增的事情是讓他們?nèi)チ私庾约旱募彝ァ⑸鐓^(qū)和世界,。我喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)和其他多媒體資源,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來，豐富他們的知識(shí),。例如,，在學(xué)習(xí)地理時(shí)，我會(huì)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)地圖，帶領(lǐng)學(xué)生游覽各種具有特色的地方,。在學(xué)習(xí)歷史時(shí),，我會(huì)請(qǐng)一些老師或父母來班上分享自己的經(jīng)歷，通過這樣的方式,，讓學(xué)生可以更加深入了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),。

第四段：多樣化的教學(xué)方法。

我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的創(chuàng)意和多樣性可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。在不同的教學(xué)主題和課程中,，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如游戲和互動(dòng)等,。這些方法可以大大提高學(xué)生的積極性,。例如，在學(xué)習(xí)英語時(shí),，我會(huì)利用學(xué)生喜歡的音樂和電影,，讓他們通過聽歌曲和看影片來提高他們的英語水平。在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí),，我會(huì)引入實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)來使學(xué)生更加生動(dòng)地理解科學(xué)知識(shí),。

第五段：結(jié)論。

總的來說,，教育教學(xué)工作需要合適的方法和多方位的指導(dǎo),。在我的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)手法,，最終達(dá)到預(yù)期的效果。通過這些不同的方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了大幅提升,。分享自己的心得體會(huì)，讓我更加認(rèn)識(shí)到,，為了更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作,，我們需要持續(xù)地反思自己的教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇五

為落實(shí)市教體局課程與教學(xué)工作會(huì)議精神,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量,，嵩陽高中于9月30日下午在學(xué)校階梯教室召開了20xx年教育教學(xué)工作會(huì)議,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工參加會(huì)議。會(huì)議由學(xué)校黨總支副書記吳向輝主持,。

會(huì)議在雄壯,、莊嚴(yán)的國歌聲中拉開序幕,。會(huì)上，副校長康小銘作了題為“一心育學(xué)生專心做教育誠心待教師全心為學(xué)?！钡慕逃虒W(xué)工作會(huì)議主題報(bào)告,。報(bào)告回顧總結(jié)了嵩陽高中在20xx年高考、期末統(tǒng)考,、教師成長,、技能競賽等方面取得的一系列成績和榮譽(yù)，客觀分析了嵩陽高中取得優(yōu)異的成績的原因,。報(bào)告同時(shí)用詳實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)年級(jí),、級(jí)部、學(xué)科,、班級(jí)及教師個(gè)人的教學(xué)成績一一作了分析,，找出了成績背后隱藏的問題并分析了原因，明確了新學(xué)年各年級(jí)的目標(biāo)任務(wù)和今后工作的改進(jìn)措施和方法,，號(hào)召全體教師凝心聚力,，牢記使命，超越巔峰,，誓創(chuàng)唯一,。

接著，副校長張偉欣宣讀了《登封市嵩陽高級(jí)中學(xué)關(guān)于20xx年高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng),、第16屆“十大教學(xué)能手”,、第15屆“十大青年新秀”、第13屆“十佳班主任”,、優(yōu)秀年級(jí)主任,、教研組、備課組,、“師星”教學(xué)成果獎(jiǎng)等的表彰通報(bào)》,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)集體和教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，鼓勵(lì)他們戒驕戒躁,，再接再厲,，爭取更大的進(jìn)步。然后,，優(yōu)秀教師分別代表優(yōu)秀教研組,、備課組,、教學(xué)能手,、青年新秀、班主任和師星發(fā)言,。之后,，三位年級(jí)主任分別作了表態(tài)發(fā)言，他們確立了新目標(biāo)、制定了新舉措,、描繪了新藍(lán)圖,，全體嵩高人信心百倍、激情澎湃,、斗志昂揚(yáng),。

最后，學(xué)校黨總支書記和校長作了重要講話,。劉書記說：“現(xiàn)在的嵩陽高中的同志很幸運(yùn),，因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)候。登封市委,、市政府對(duì)教育的重視程度之深,、支持力度之大是空前的，登封教育發(fā)展速度之快,、成績進(jìn)步之速也是絕無僅有的,，而我們的領(lǐng)導(dǎo)組踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)在登封教育范圍內(nèi)也是首屈一指的,。同時(shí),，嵩陽高中正處在二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，這是在座老師大展身手的好機(jī)遇,。大環(huán)境,、小環(huán)境都有利于老師們的發(fā)展，希望大家乘風(fēng)借力,，大展宏圖,。”校長劉秋珍非常具體地從登封教育的大局面,、總趨勢(shì)著眼劃定了嵩陽高中20xx年的高考目標(biāo),，并根據(jù)高三各班情況逐個(gè)分析，為每個(gè)班級(jí)找到發(fā)展空間,，將高考目標(biāo)做了具體分解,。劉校長要求新學(xué)年要向嚴(yán)管要質(zhì)量，向教研要效益,，向備考要成績,。只要堅(jiān)守初心，把握考情,，把正方向,，把控力度，靶向增分,，一定能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡和新奇跡,。

教育教學(xué)工作會(huì)議的召開為嵩陽高中今后的工作的開展指明了方向,，確定了措施。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)帶領(lǐng)下,，每一個(gè)嵩高人,，都能爭做英雄，持續(xù)奮斗,，共同譜寫嵩陽高中的壯麗篇章,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇六

教育是一項(xiàng)非常重要的工作，在我們的國家中非常受到重視,。作為一名老師,，我們的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為有用的人才,。在這個(gè)過程中,，教育教學(xué)是至關(guān)重要的一環(huán)，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。在我的教育教學(xué)工作中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷吸取教訓(xùn)，從而得到了一些心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性差異的重要性,。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長環(huán)境和經(jīng)歷，這些因素會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。因此，作為一名老師,，我們需要尊重和理解學(xué)生的個(gè)性差異,，制定個(gè)性化的教育教學(xué)策略。例如,，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,，可以選用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的參與度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。切忌把所有學(xué)生都當(dāng)成一個(gè)模式來應(yīng)對(duì),，而是要針對(duì)特定的學(xué)生來制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),。

我們的國家在轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，越來越需要具備實(shí)踐操作能力的人才,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),。我們可以采用多種方式來幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力,，例如組織實(shí)習(xí),、課堂實(shí)驗(yàn)等等。這些方式可以讓學(xué)生更加全面地了解學(xué)科知識(shí),，并掌握運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。實(shí)踐操作能力是我們的社會(huì)所需要的人才的核心能力之一，而實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)也是教育教學(xué)的重要目標(biāo),。

第四段：注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺得學(xué)起來非常無聊和抽象,，看不到具體運(yùn)用場景,，導(dǎo)致容易喪失興趣。因此,，作為老師,，我們應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合。例如,，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí),，我們可以通過實(shí)際的例子來闡釋，讓學(xué)生更容易理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。這種方法可以讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí),，并更好地掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。

第五段：結(jié)論,。

教育教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的工作,，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，以提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于我們而言,，認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性差異的重要性、注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),、注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合等等方面的理念,，都是非常有價(jià)值的參考。這些思路將有助于我們更好地完成教育教學(xué)工作,，不斷培養(yǎng)有用的人才,，為我們的國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇七

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自我,，自我首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。所以，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”所以,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意,。在孩子心中,，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡便，大家進(jìn)取思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,，是接納對(duì)方,、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇八

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！彼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意,。

在孩子心中,，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡便，大家進(jìn)取思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,，是接納對(duì)方,、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長,，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育工作的重要性日益凸顯。教育不僅是一個(gè)國家的發(fā)展的基礎(chǔ),，也是人類文明進(jìn)步的支柱,。如何改革和創(chuàng)新教育教學(xué)工作，使之更符合時(shí)代背景的需要,，是今天我們教育工作者持續(xù)的思考和探究,。

第二段：教育教學(xué)目標(biāo)。

教育教學(xué)工作的理念是明確的,，即傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。這一點(diǎn)是毫無疑問的。但如何完成這個(gè)目標(biāo),，我們需要重新思考,。在傳授知識(shí)時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題,。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，要注意提高學(xué)生的綜合能力,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。

第三段：人性化教育。

教育應(yīng)該是人性化的,。這包括對(duì)學(xué)生的尊重和理解,。我們需要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長,，為學(xué)生提供開放,、多樣化的課程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生也應(yīng)該是主體,，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)中。通過人性化教育,，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：教育技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代教育需要運(yùn)用一些科技手段,，例如在線平臺(tái),、虛擬實(shí)驗(yàn)、信息化技術(shù)等等,，去提高教育教學(xué)效率,。可以利用在線資源為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生能夠跨越地域限制,，全方位地獲取知識(shí)。同時(shí),，在信息化技術(shù)的支持下,，教師也能夠?qū)W(xué)生的問題進(jìn)行分類和匯總，在更短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,。

第五段：總結(jié),。

教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷探究,、不斷創(chuàng)新的過程。要把握人性化,、科技化的發(fā)展方向,，始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長,、健康和幸福,，合理運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供更高效,、更多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有好處,，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一

人勤春來早，風(fēng)正好揚(yáng)帆,。為進(jìn)一步打造高質(zhì)量課堂教學(xué),，真正實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下的課堂提質(zhì)增效，2月28日下午,，眉山市彭山區(qū)第三中學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)在校階梯教室完美落幕,。學(xué)校副校長章曉梅、教導(dǎo)主任徐太君,、教科室主任劉建,，以及教研組長、備課組長共30余人出席會(huì)議,。會(huì)議由教科室副主任陳曉琴主持,。

會(huì)上，教導(dǎo)主任徐太君分別就備課,、上課,、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)提出了具體要求。徐主任要求組長們以堂規(guī)細(xì)節(jié)化為重點(diǎn),，學(xué)在前,、思在前、行在前,，并按學(xué)校相關(guān)制度認(rèn)真落實(shí)集體備課和教學(xué)六認(rèn)真檢查,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，最終實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長,。徐主任還帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)了《彭山三中推門聽課制度》，并要求各組按制度要求積極開展此項(xiàng)工作，營造濃厚的教研氛圍,，為新學(xué)期的教學(xué)工作取得良好的開端,。

隨后，教科室主任劉建從資料的搜集,、活動(dòng)的記載,、課題研究、各類培訓(xùn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說,。劉主任要求組長們積極做好“領(lǐng)頭雁”,、“排頭兵”，認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)教研常規(guī)工作,，并組織開展好本組的教研教學(xué)活動(dòng),，最終實(shí)現(xiàn)以研促教。同時(shí),，劉主任還要求語,、數(shù)、外三個(gè)名師工作室活動(dòng)要與教研組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)共建共享,、共研共進(jìn),，充分發(fā)揮工作室專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng),、輻射作用,，提升學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體教研能力，加速教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和科研能力的提升,。

最后,，副校長章曉梅對(duì)本次工作會(huì)進(jìn)行了全面總結(jié)，并做了《精心備課,、精致施教,、精準(zhǔn)測評(píng)——課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由路徑》的專題培訓(xùn)。章副校長帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了“新時(shí)代課堂教學(xué)”的基本特征和要素,，領(lǐng)悟了“雙減”的精神要旨,。她還強(qiáng)調(diào)：精心備課，是課堂教學(xué)質(zhì)量提升的先決條件,；精致施教是課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),；精準(zhǔn)測評(píng)，是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)檢驗(yàn),?！半p減”之下，“主體喚醒,，智慧生長”,，是我們不變的教育追求,。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪,；任重道遠(yuǎn),，更需策馬揚(yáng)鞭。本次會(huì)議,，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作厘清了思路，指明了方向,，振奮了精神,。新學(xué)期，新征程,，三中教育人將以更飽滿的姿態(tài),，繼續(xù)將教育教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì),、做深,，打造高質(zhì)量教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二

“我是教師——一名普通的小學(xué)教師——因?yàn)闊釔?，所以選擇;我選擇，我熱愛,?！笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前,，我第一次正式地站上講臺(tái),，那時(shí)的心情著實(shí)復(fù)雜，激動(dòng),、興奮中帶著些許緊張,、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間,，我的所有冀求已化成一個(gè)字——愛,！沒錯(cuò)，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛,！只是,，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒過一會(huì)兒,，那些個(gè)皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底,。我，一個(gè)涉世未深,，對(duì)教育教學(xué)方法知之甚少,，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘,。

后來,，一位老班主任和我說：“孩子嘛，你要多和他們談?wù)勑?，多了解他們,，并且真誠地引導(dǎo)、夸獎(jiǎng)他們,，孩子們認(rèn)可了你,，自然也就聽話了。一句話,，就是要愛他們,。”是啊,，我既然選擇了這份工作,，就要堅(jiān)定地?zé)釔鬯刹荒芤驗(yàn)檫@一點(diǎn)挫折就退縮了,。于是,，我按老班主任的話去做，漸漸的,，漸漸的,，我成了孩子們的好朋友，而他們也長大了,、懂事了,。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)這份愛絕非只是口上喊喊,，這份愛需要我們?nèi)プ鹬?、去了解、去賞識(shí),。

記得我曾經(jīng)帶的一個(gè)班有個(gè)“大胖子”叫小榮,，有個(gè)“小猴子”叫小濤，他們一個(gè)在課上和我對(duì)著干,，一個(gè)則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋,。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番,。但冷靜下來又想：一味的批評(píng),，只會(huì)傷了他們的自尊，適得其反,。信賴是雙方面的,，既然我希望他們信賴我,、聽我的勸導(dǎo)，那么首先我應(yīng)該相信他們,，相信他們會(huì)改正,。而后，帶著這樣的心態(tài)我著實(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點(diǎn),。比如,，小榮上課的時(shí)候雖然喜歡“自由發(fā)言”，但是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的,，這最起碼說明他是有在用心聽講的,。所以，往后當(dāng)他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時(shí)我都會(huì)真誠地表揚(yáng)他,，還讓大家要向他學(xué)習(xí)。幾天過去,，他被我夸得都不好意思了,，有一天，一上課就直接舉手和我說：“楊老師,，這節(jié)課你別再夸我了,。”“老師夸你,，是因?yàn)槟隳苷J(rèn)真聽講,，還積極發(fā)言呀！放心這夸獎(jiǎng)你受得起,！”“不,，不，不,，我每次都亂插嘴還影響課堂,，以后我一定做到發(fā)言先舉手?！薄班?，看來這次你是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，知錯(cuò)能改,，真是個(gè)好孩子,。”一天天過去,，他的改變有目共睹,，大家還向他學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講、積極發(fā)言呢,！

是??！在我們的教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并不難,，難的是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并用賞識(shí)的態(tài)度和語言設(shè)計(jì)充滿愛心的教育場景，在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成“潤物細(xì)無聲”的教育,。

教育絕不是只教那些“乖孩子”,，“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實(shí),，每個(gè)孩子都是一座未開發(fā)的寶藏,，需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解,、去賞識(shí),。沒有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方,。既然選擇了遠(yuǎn)方,，就要風(fēng)雨兼程。在這我想大聲說一聲：“我選擇,，我熱愛,！”

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三

本文是關(guān)于心得體會(huì)的教育教學(xué)反思案例，感謝您的閱讀,！

在與其他班主任的交流中,，在教學(xué)工作和日常生活中，我越來越多的聽到教師和家長對(duì)學(xué)生不聽話,、難管教的抱怨,，學(xué)生往往對(duì)教師和家長采取一種強(qiáng)烈的對(duì)抗態(tài)度。其危害性不言而喻,。要正確地對(duì)學(xué)生加以教育和指導(dǎo),，必須先了解他們逆反心理的來源。

一,、學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因,。

1.成長期的必然規(guī)律。

學(xué)生與成人相比,，他們對(duì)于新事物具有更強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望,，接受能力更強(qiáng)。當(dāng)我們只習(xí)慣于用老一套去教育他們,，用我們認(rèn)為好的東西去吸引他們,，是無法對(duì)他們保持長久的吸引力的。中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),，表現(xiàn)欲望高,，喜歡標(biāo)新立異,，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見解，做出異乎尋常的舉動(dòng),，以期引起別人的注意,，顯示其獨(dú)立的個(gè)性。

2,、好奇,、對(duì)立心理。心理學(xué)家認(rèn)為,，當(dāng)某事物被禁止時(shí),，很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下,，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測,。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的,。

3,、偏激心理。處于青春期的學(xué)生社會(huì)閱歷淺,、知識(shí)面還相當(dāng)缺乏，看問題過于簡單,，甚至相當(dāng)片面,，往往攻其一點(diǎn)，不及其余,，卻為此沾沾自喜,。

二、個(gè)案分析,。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識(shí)到錯(cuò)誤原來也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富,。

三,、正確對(duì)待逆反心理。

1,、逆反心理是學(xué)生成長階段的正常表現(xiàn),。

逆反心理是學(xué)生進(jìn)入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn)，許多家長感覺：孩子自從升入某所中學(xué),，就跟以前大不一樣了,，變得不聽話了。事實(shí)上,，學(xué)生升入高一級(jí)別的學(xué)校,，學(xué)生最近接觸了什么人或者最近發(fā)生了什么事,，都只是逆反心理產(chǎn)生的誘因，產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子長大了,，開始學(xué)著用不同角度批判的看待周圍的事物了,，因?yàn)樗季S運(yùn)用的不熟練才會(huì)在前進(jìn)的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長,，成長意味著進(jìn)步,，成長中的問題只能在成長中來解決，只要家長和教師給予處在叛逆期的學(xué)生足夠多的尊重和認(rèn)同,，再加上必要的耐心,，幫助他們走過這一階段，絕大多數(shù)的學(xué)生最終會(huì)選擇回歸,，重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系,。

2、逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的需要,。

逆反心理只是學(xué)生復(fù)雜心理斗爭的一個(gè)縮影,，一方面學(xué)生渴望和周圍人不一樣，希望突出自我,，另一方面他們又希望和周圍人一樣,，以獲得足夠多的認(rèn)同，“別的同學(xué)都有”是很多學(xué)生讓父母買東西是最常用的理由,。對(duì)整個(gè)學(xué)生人群而言,，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜歡聽讓成年人血壓上升的歌曲,，說著成年人聽不懂的名詞,，另一方面他們又渴望早日成年，模仿成年人的生活,，所以有的學(xué)生會(huì)用吸煙,、早戀等標(biāo)志性的符號(hào)給自己打上一個(gè)“我長大了”的標(biāo)簽?？偠灾娣葱睦聿荒芎唵蔚睦斫鉃閷W(xué)生凡事都要擰著干,，處處和大人作對(duì)，只要學(xué)生有被認(rèn)同的需要,，他們就有機(jī)會(huì)被轉(zhuǎn)化,。

三、逆反心理的疏導(dǎo)和克服,。

1,、避免激化逆反心理。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀次比較夸張的表揚(yáng)就會(huì)心生警惕,，認(rèn)識(shí)到自己并不像老師表揚(yáng)的那樣好,，繼而懷疑自己以前受到的表揚(yáng)有多少是真實(shí)的，從而加重內(nèi)心的自卑感,，產(chǎn)生破罐破摔的思想,，激化了叛逆的情緒。這種情況下要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)幫助他重拾信心是一件煞費(fèi)苦心的事情,，我稱之為消極關(guān)注,，即表面漫不經(jīng)心，背后下足文章,。比如：我希望讓這個(gè)同學(xué)從回答簡單的問題開始建立信心,，尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)，但是直接扔給他一個(gè)簡單的問題會(huì)讓他感到難堪,，加重內(nèi)心的自卑感,，這就需要營造一個(gè)看似偶然的環(huán)境。例如這個(gè)同學(xué)坐在第四排第四座,，我就把最容易的問題放在第四個(gè)來提問,，第一個(gè)問題讓第一排第一座的同學(xué)來回答，第二個(gè)問題看似漫不經(jīng)心的讓第二排第二座的同學(xué)來回答,，以此類推,，這樣讓他回答第四個(gè)最容易的問題就順理成章了。再比如,，我知道這個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)是15,，而講課當(dāng)天是5號(hào)，提問之前先故意問一下今天是幾號(hào),？然后回答問題的順序按5，15,，25來安排,。這些看似漫不經(jīng)心的安排可以繞過學(xué)生排斥別人的心理防線，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸集體生活,，更多的被他人認(rèn)同,。

與這樣的學(xué)生的溝通語言措辭也要非常小心，往往在常人看來很正常的一句話,，敏感的學(xué)生聽到了就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,，幾個(gè)月的努力可能會(huì)因?yàn)橐痪湓捰种匦麻_始。比如很多教師在和學(xué)生談心時(shí)都會(huì)用“我能理解你內(nèi)心的感受”這類表示共情的言語,，但對(duì)敏感的學(xué)生這句話就不適用,，因?yàn)樗约罕旧砭团懦鈩e人的關(guān)心，根本就不會(huì)愿意更不會(huì)相信別人能這么快理解自己,。面對(duì)這種情況,，作為教師要和學(xué)生以誠相待,，讓他感受到你渴望關(guān)注他的愿望“我實(shí)在不能理解你剛才的觀點(diǎn)，但是我很愿意努力地嘗試,，這需要你的配合,，你能每周都和我做這樣的交談嗎？”

成長是一個(gè)快樂的話題,，教育是一個(gè)復(fù)雜的話題,，教育一個(gè)處于成長敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無窮的難題，與這些有強(qiáng)烈逆反心理的學(xué)生打交道給我個(gè)人的感覺是：他們肯定不成熟,，但他們很健全,，成年人該有的情緒情感他們都有，而且他們一點(diǎn)也不傻,，你對(duì)他們的真誠他們能夠感受得到,，你對(duì)他們的敷衍他們即使一時(shí)不會(huì)察覺，過后也會(huì)發(fā)現(xiàn),。所以對(duì)這樣逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化必須要以誠相待,，持之以恒，有了這樣的決心就會(huì)發(fā)現(xiàn),，轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生需要的時(shí)間其實(shí)比預(yù)想中的要短,。

2、把學(xué)生當(dāng)朋友對(duì)待,。針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn),，若是一味壓制，只能助長,。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀他們的逆反心理。青春期學(xué)生可塑性極強(qiáng),，自立自主的欲望又特別強(qiáng)烈,，老師和家長對(duì)待他們要象對(duì)待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài),。那種看成“服從”與“被服從者”的觀點(diǎn)非常不利于對(duì)學(xué)生的教育和心理疏導(dǎo),。老師和家長對(duì)孩子要嚴(yán)禁使用命令，那種認(rèn)為命令孩子服從是天經(jīng)地義的想法是錯(cuò)誤的,。老師和家長對(duì)孩子的事不要隨意發(fā)表評(píng)論,，而要采取一種積極聆聽的姿態(tài)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立分析問題的興趣和能力,，培養(yǎng)孩子的自信,。作為班主任，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化素質(zhì),，學(xué)會(huì)辨證地,、全面地、發(fā)展地看問題,，避免由于認(rèn)識(shí)片面,、視野狹隘造成自身認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。同時(shí),，老師與家長要真正融入孩子的生活,，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂,，成為孩子真正的“良師益友”,，只有這樣，才能真正克服孩子的逆反心理,，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展大有裨益,。

3、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,。讓受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn),，它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非,、不分善惡,，一味地排斥、一味地反對(duì),。這樣做實(shí)際上是頭腦簡單,、幼稚、不夠成熟的表現(xiàn),。

4,、讓學(xué)生學(xué)著理解大人。學(xué)著從積極的意義上去理解大人,，父母的羅嗦,、老師的批評(píng)都是善意的，老師,、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂,，也會(huì)犯錯(cuò)誤,，也會(huì)誤解人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們,，也就不會(huì)逆反了,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)。青少年要提高心理上的適應(yīng)能力,，如多參加課外活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價(jià)值,，這樣，逆反心理也就克服了,。

6,、開發(fā)逆反心理到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時(shí),，教師不能簡單的認(rèn)為他是在故意和老師作對(duì)或者是在嘩眾取寵,，簡單粗暴的訓(xùn)斥教育，也不能一味的采取“冷處理”,，把學(xué)生晾在一邊,，而應(yīng)該看到他背后隱含著的心理符號(hào)：“我太孤獨(dú)了，我太需要理解了,，他們都不理解我,，快來關(guān)注我吧”。應(yīng)該尋找機(jī)會(huì)多和他們溝通,，多聽聽他們?cè)趺凑f可以減輕他們的壓力,，增加他們被認(rèn)同被肯定的感覺。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學(xué)生,，他們這種逆向思維的能力完全可以開發(fā)利用到學(xué)習(xí)中,，啟發(fā)他們把這種挑毛病的習(xí)慣用在做題上，挑出題人的毛病,，通過這種方法理解出題人的意圖,，從另一個(gè)角度去看所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

7,、家長鼓勵(lì)平息逆反心理,。對(duì)于家長，孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接,，簡,。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀言之就是“不聽話”,，這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時(shí)期,，在這個(gè)敏感時(shí)期，對(duì)于孩子家長不能簡單的程式化的訓(xùn)斥,，因?yàn)榍?律的批評(píng)激化孩子的逆反心理,。而一味的遷就乃至忍讓對(duì)于孩子來說也是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樵谶@一階段他們是體會(huì)不到父母的苦心的，相反會(huì)覺得父母一味的容忍自己,，是對(duì)自己的敷衍,，內(nèi)心被關(guān)注的需要根本沒得到滿足，他們心中的叛逆情緒會(huì)變本加厲,，不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限,。父母應(yīng)該多和孩子在平等的氣氛下交流，并且少做評(píng)價(jià)性的結(jié)論,，多做陳述式的概括,，讓孩子在相對(duì)溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感。但是對(duì)于某些個(gè)別問題,，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境,，孩子選擇激烈的方式發(fā)泄，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄,，不能在心中越積越深,，同時(shí)又要選擇好時(shí)間和場合，讓這種宣泄控制在一個(gè)可接受的范圍之內(nèi),，但是激烈爭吵之后,，還是要有一個(gè)相對(duì)冷靜的交流，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時(shí)的進(jìn)行,，家長要知道到底是那句話激起了孩子巨大的反感,，這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生。

綜上所述,，我們一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育,，做到使教育與學(xué)生的心理相匹配。這就要求我們?cè)诹私鈱W(xué)生心理特點(diǎn)的情況下,，對(duì)癥下藥,，采取多種方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理,，使學(xué)生的不良心理得到控制,，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)踐證明,，青春期常見的逆反心理經(jīng)過合理的調(diào)適,、疏導(dǎo)，會(huì)得到有效的控制和轉(zhuǎn)化,，有利于青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格,。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀會(huì)因老師的一句批評(píng)與老師頂撞,。

不成功的反思，當(dāng)時(shí)采取的教育方法是關(guān)心他，關(guān)注他,，和他談話,，從正面做思想工作，加以引導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的教育,，他沒有根本好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績始終沒有太大的進(jìn)步,。最初對(duì)他犯的錯(cuò)誤,，在教育方式主只做思想工作，有時(shí)采取原諒的態(tài)度,，降低要求,。如何教育才能使他有進(jìn)步？我通過反思認(rèn)識(shí)到：

1,、對(duì)這樣的學(xué)生要嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán)，與他們相處距離要適當(dāng),。

2,、以往發(fā)現(xiàn)不了問題，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題,，但苦于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,，有些問題，沒有及時(shí)解決或找的時(shí)機(jī)不對(duì),。

3,、在教育學(xué)生的手段上要形式多樣化，不要單一的做思想工作,，教育學(xué)生以說服教育為主,，不能挖苦諷刺甚至打罵學(xué)生，但也不能僅停留在做思想工作上,，因?yàn)閷W(xué)生從小就聽家人和老師的苦口婆心的教育,，他們也懂道理，只是控制不住自己,，如果老師一味說服教育,，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，因?yàn)樗麄儧]有因此承但任何后果,。對(duì)那多次屢數(shù)不改的學(xué)生,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為了讓他警醒,，可以給予一定的處分,，讓他知道他要為他的行為承擔(dān)責(zé)任,。

一、把握學(xué)生認(rèn)知心理,，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思,。

音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

案例一：第五冊(cè)《八只小鵝》的識(shí)譜教學(xué)：

師生互動(dòng)學(xué)會(huì)歌詞后,，請(qǐng)學(xué)生欣賞小鵝們快樂游戲玩耍的錄象?？陕?，有不少同學(xué)象發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，發(fā)現(xiàn)他們看的是“無聲電影”,。老師非常熱心地出“主意”：“是啊,，想不想嘗嘗當(dāng)音響大師的滋味兒？你們把歌譜唱出來,，配上去,，不就有音樂了！”在興趣的激發(fā)中鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌譜,。同時(shí),，隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很快,，“有聲電影”就開始放映了,。有的學(xué)生還興致勃勃地邊唱邊模擬小鵝動(dòng)作，逗得大家哈哈大笑,。

反思：本例教學(xué)方法從“趣”入手,，“先唱歌，后識(shí)譜”首先讓學(xué)生在“似,。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀曾相識(shí)”的感覺下識(shí)譜，接著借用相聲“抖包袱”藝術(shù)手段,，著眼于激活學(xué)生的內(nèi)心心理活動(dòng),，精心安排歌譜教學(xué),。從“無聲電影”設(shè)趣到做“音響大師”激趣，最后達(dá)到放映“有聲電影”的樂趣,，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出促使學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)心情感激發(fā)點(diǎn),，使學(xué)生在興趣的激活中感受到學(xué)唱歌譜的快樂，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，獲得深深的音樂審美體驗(yàn)。

案例二：第三冊(cè)《快樂的節(jié)奏》,。

首先,，引導(dǎo)欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節(jié)奏）、“老鼠偷吃”（二分節(jié)奏）和《唐老鴨當(dāng)兵》片段“唐老鴨報(bào)名”（四分節(jié)奏）,，并把它們并列動(dòng)態(tài)顯示,，啟發(fā)學(xué)生觀察、模擬,、比較,，在動(dòng)態(tài)欣賞中形象感受二分、四分,、八分節(jié)奏時(shí)值,，解決感知節(jié)奏特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。后段學(xué)唱歌曲《大鹿》后,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情節(jié)用打擊樂器選擇節(jié)奏為歌曲伴奏,。學(xué)生們興趣盎然。

反思：看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的,，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑,。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué),，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中,，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化,、提高,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

二,、圍繞主體,，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充,。

反思教學(xué)使教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，更自覺、更理性的去研究完成教學(xué),，從而提升實(shí)踐的質(zhì)量,。然而個(gè)人的力量是有限的,，通過集體智慧、專家啟迪,，在集體協(xié)作中能更有效地促進(jìn)反思教學(xué),。

案例一：第六冊(cè)《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》的教學(xué)。

教學(xué)中,，教師運(yùn)用“學(xué)科綜合”的現(xiàn)代教學(xué)理念,。通過民俗——自然——歌曲——舞蹈塊狀進(jìn)行音樂、自然學(xué)科的綜合教學(xué),。前半節(jié)課學(xué)生說西藏,，觀西藏，深深沉醉在青藏高原特有的雪域風(fēng)光美中,，后半節(jié)課在情境延伸中學(xué)生饒有興趣地學(xué)唱歌曲,，感受、表現(xiàn)歌曲的情境,。

集體反思：“音樂課程的綜合,，是以音樂為本，以音樂為主線的音樂教學(xué),?！北菊n應(yīng)以學(xué)生對(duì)歌曲“哈達(dá)獻(xiàn)給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線，以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點(diǎn),，進(jìn)行多媒體“菜單設(shè)計(jì)”,，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”，隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),。專家更指出：可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行“點(diǎn)菜”后的小組合作學(xué)習(xí),，同時(shí)根據(jù)教師的專長，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),。使音樂課的學(xué)科綜合不僅音樂化而且個(gè)性化,。

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總結(jié)自己幾年來的音樂教育教學(xué)實(shí)踐：小學(xué)音樂的反思性教學(xué),，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么,？“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等,，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？例如：是教育思想還是教育理念的問題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等”,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成；教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力,。

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幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四

通過培訓(xùn)我更加認(rèn)清了“生本”的含義,，生本教育是一種教育理念,，沒有固定的教學(xué)模式，實(shí)際是指教育教法上的轉(zhuǎn)變,。郭思樂教授《教育向大自然尋找力量》的報(bào)告,，“如何自然地教學(xué)”，語文是語言文字運(yùn)用的學(xué)科,，要抓的是閱讀,；數(shù)學(xué)是思維的學(xué)科，抓的是根本,，就像大樹的根,，只要抓住思想的發(fā)生處、知識(shí)的形成處,、概念的產(chǎn)生處就是抓住了數(shù)學(xué)的根本,；英語是應(yīng)用傳輸?shù)恼Z言,，是為了拿來用的，不是拿來學(xué)的,。語文的閱讀推進(jìn)了沒有,？數(shù)學(xué)的根本抓住了沒有？英語的活動(dòng)形成了沒有,？這才是教育的返璞歸真,。荊志強(qiáng)老師的《幸福地做老師》用他的教學(xué)方法，他的教學(xué)理念證明了只有學(xué)生開心,，才會(huì)有老師的舒心,。荊老師不僅把課堂還給了學(xué)生，而且把班級(jí)管理交給了學(xué)生,，學(xué)習(xí)部,、宣傳部、資料部,、這種自主的管理,，自主的評(píng)價(jià)讓老師真的輕松了不少，捆綁學(xué)習(xí),、捆綁考核捆住了學(xué)生的心,，放松了老師的身。陳武和胡首雙校長的報(bào)告全方位,，多層次解讀了生本的精彩,。孩子的快樂與否，取決于課堂,；學(xué)校質(zhì)量的高度,，取決于課堂。胡校長的學(xué)習(xí)金字塔又一次告訴我什么是真的教學(xué),，讓學(xué)生教學(xué)生,，即是在培養(yǎng)尖子生，也是在提高后進(jìn)生,。一幅漫畫,，一個(gè)小故事告訴我，學(xué)生的思維有時(shí)真的是被老師禁錮了,。在生本的課堂中,，教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把,，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺(tái),。教師在生本教育中的最高境界不現(xiàn)自我，在課堂上要示弱，不要示強(qiáng),。教師強(qiáng)在課前,，課堂上不做知識(shí)的霸主，不做時(shí)間的霸占者,，這樣做給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和快樂,，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的保護(hù)，是對(duì)學(xué)生的真正的愛,，就是讓孩子始終滿懷學(xué)習(xí)的熱情,。教師的愛應(yīng)該體現(xiàn)在適時(shí)的提醒點(diǎn)撥中。

生本教育強(qiáng)調(diào)教師要把教材讀薄,，用教材教課程,，學(xué)生要把教材讀厚，以教材為例課堂要變?yōu)閷W(xué)堂,。讓學(xué)生帶著自己的研究成果走進(jìn)學(xué)校,，走入課堂。課前小研究是課堂的主線,，一節(jié)課的成功與否就在于老師設(shè)計(jì)的這條引線,，因此小研究規(guī)范用語要準(zhǔn)確，容易找到答案題目要簡單,，題目有研究價(jià)值算法要開放。教師通過設(shè)置簡單,、根本,、開放的前置性作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,，在課堂上充分交流探索知識(shí)的生成與發(fā)展的過程,。如果學(xué)生做錯(cuò)了，先讓學(xué)生反思寫出錯(cuò)題的原因,，讓學(xué)生去分析查找原因,。老師在布置完前置作業(yè)后要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，在課堂上盡可能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示作業(yè)成果,，讓他們的勞動(dòng)有所做也要有所用,，這樣的話，學(xué)生完成前置作業(yè)的興致才能得以保持,，學(xué)生才樂于去做,，才能在學(xué)習(xí)中取得更大的自信心。

1,、大感受是單元的感受課,，小感受是知識(shí)點(diǎn)或難題的感受。

2、新授課是要把不會(huì)的變成會(huì)的去做,。

3,、練習(xí)課是復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)練習(xí)鞏固,。

4,、知識(shí)整理課是讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)到的概念用小卡片或是思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn),。

5,、評(píng)研課是學(xué)生把自己在別的課型中的錯(cuò)例拿來解決，難題和錯(cuò)點(diǎn)再梳理一遍,，老師整理有特點(diǎn)的題互考,，要求學(xué)生寫出易錯(cuò)處加以提醒。

我們聽了小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),、英語三個(gè)學(xué)科的生本課，不管是什么學(xué)科不管是哪個(gè)年級(jí),，每個(gè)課堂中的學(xué)生都是那樣自信地表達(dá)著自己的觀點(diǎn),。每一個(gè)走上講臺(tái)的學(xué)生沒有膽怯，雖然有的稚嫩有的老練,，但每一個(gè)都是面帶著笑容,，都是自如地面對(duì)著教室里的每一個(gè)人。廣外附校學(xué)生上臺(tái)表演,，盡管臺(tái)上臺(tái)下都是笑聲不斷,，但學(xué)生還是快樂而認(rèn)真自信地表演著，這在我們的課堂上是難得一見的,。在駿景小學(xué)英語活動(dòng)課上,，學(xué)生是導(dǎo)演是主角，教師是觀眾,，學(xué)生在展示,，教師在幫學(xué)。課堂中,，學(xué)生人人都參與,，個(gè)個(gè)都思考。課堂上一個(gè)驚喜接著一個(gè)驚喜,，對(duì)于聽課的人來說真是一種莫大的享受,。讓我們驚嘆！讓我們折服,！讓我們?yōu)樯縿?dòng)的課堂喝彩,！廣外小學(xué)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》中,，我們看到上臺(tái)交流的學(xué)生講得頭頭是道，就是一位位小老師,，一堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，全由學(xué)生講清了,，講透了,。這在我們常見的課堂中由老師扮演的角色給了學(xué)生，學(xué)生完全成了學(xué)習(xí)的主體,，他們?cè)谶@樣自由的天地中自然地成長著,。我們可以看到學(xué)生的成長，那一個(gè)個(gè)講解,，一段段表達(dá)分明讓我們感到了學(xué)生的自主成長,，他們不再是知識(shí)的容器，不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,。學(xué)生是那樣的投入,，充滿激情。生本教育,，讓學(xué)生充滿自信,，快樂起來了，讓課堂呈現(xiàn)精彩,，綻放著生命的花朵,。

從廣州學(xué)習(xí)回來有兩周的時(shí)間了，通過這兩周的實(shí)踐,，我感到首先要解決的是小組的學(xué)要真,，展示要會(huì)表達(dá)，幫助要會(huì)講解,。在廣外附小陳老師的課堂上我看到了：“小組討論：求什么,？為什么,？怎么求,？”“小組學(xué)：每人說一種方法，有道理,，表揚(yáng),。沒說清，再說,。有錯(cuò)誤,，幫助?！薄靶〗M展示：完整描繪每一步求的事什么,，先求,、再求、然后求,?！蔽曳謩e在三四年級(jí)上了一節(jié)單元感受課，三年級(jí)上的事第七單元生活中的大數(shù),，前置小研究是三道題,，學(xué)生根據(jù)題自學(xué)了整個(gè)單元，課堂上說了很多關(guān)于本單元的知識(shí),。如：“數(shù)位表的兩邊是不能封口的,，因?yàn)檫€有我們沒有學(xué)的的數(shù)位。10個(gè)一千是一萬,，還可以用到乘法10×1000,。一萬是最小的五位數(shù)。這些知識(shí)你是從哪里知道的,。我是在一點(diǎn)通里看到的,。”我看到了我的學(xué)生同樣可以綻放精彩,，我感到了我的生本課堂也能夠自由快樂,、充滿激情。生本的課堂是自由的,、開放的,，但并不是放縱的、散漫的,、教師的退居幕后并不是無所為,，教師是專心的傾聽者，教師是課堂的調(diào)節(jié)劑,。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入困境時(shí),，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到自己無法解決的問題時(shí)，教師就是幫學(xué)者,。也許課堂上還會(huì)有不滿意的環(huán)節(jié),，也許學(xué)生的回答還會(huì)有不完美的答語，也許老師的設(shè)計(jì)還會(huì)有不盡人意的缺陷,。我想只有滿載這許多的不完美不滿意才會(huì)有更多的起點(diǎn),，學(xué)生會(huì)更蓬勃地成長，這是一種生命的活力,，是一種令人感動(dòng)的生命,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五

當(dāng)從見習(xí)時(shí)的懵懂到實(shí)習(xí)時(shí)的探究，當(dāng)從一個(gè)比較排斥當(dāng)一個(gè)心理老師的態(tài)度到感嘆心育力量的震撼,，當(dāng)從完成任務(wù)就好的態(tài)度到全身心去為學(xué)生投入的無意識(shí)狀態(tài),，當(dāng)我睡前躺在床上默述著教案里的內(nèi)容,，當(dāng)我中午不休息立刻寫上課的教學(xué)反思，當(dāng)我被學(xué)生親切的喊“老大”時(shí),，所有的經(jīng)歷,，所有的一切，每一個(gè)場景都已經(jīng)幾乎要涌入腦海,。即使我每天都寫日志記錄實(shí)習(xí)每一天的經(jīng)歷和感受,，這一個(gè)月的人和事都還是那么難以消化，因?yàn)槟銈?，我真正感受到了作為一名心育工作者的光榮;因?yàn)槟銈?，我切?shí)體會(huì)到這一切的艱辛和付出;因?yàn)槟銈儯业玫搅诵撵`的洗禮,，我相信,，只有自己投入、被感染,，學(xué)生才會(huì)有共鳴!謝謝你們,，我親愛的指導(dǎo)老師們和可愛的學(xué)生們!

實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備周里，我回家放松了,，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)害怕,，有點(diǎn)抵觸實(shí)習(xí)。說真的,，我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名教師,，但是當(dāng)我了解到心理健康教育目前的狀況，以及對(duì)“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)的認(rèn)識(shí)越來越“社會(huì)化”時(shí),，我動(dòng)搖了,，尤其作為一個(gè)男生，我真的要?jiǎng)訐u了,。所以,，這次實(shí)習(xí)我是抱著兩個(gè)目的去的，一個(gè)是檢驗(yàn)我是否適合當(dāng)老師,，另一個(gè)是探究我到底想不想當(dāng)老師,。說“檢驗(yàn)”是因?yàn)槲业娜烁駥俳虒?dǎo)型，本身比較喜歡這類的職業(yè),，我很清楚這類職業(yè)能發(fā)揮自身的特點(diǎn)?，F(xiàn)在,，我可以很明確地告訴自己,，我適合當(dāng)教師。至于想不想,，答案是想,，但不是這幾年!實(shí)習(xí)真的讓我發(fā)現(xiàn)了心育工作的魅力,，我很慶幸能經(jīng)歷這一切，只是聯(lián)系到自身及眾多其他因素,，我還是得更加完善自己,，等到充好電，再把自己獻(xiàn)給驅(qū)動(dòng)你前進(jìn)的可愛學(xué)生們,。要給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水!

下面我將從教學(xué)工作、班主任工作和其余活動(dòng)三個(gè)方面談?wù)勎业木唧w工作和感受：

教學(xué)工作是我們此次實(shí)習(xí)的重中之重,，指導(dǎo)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),，無論是作為一名在職教師還是一名實(shí)習(xí)生，上好課是基本的要求,。第一周,，我們先是確定上課主題，定為“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”,，然后再確定“子主題”,，我選的是“創(chuàng)造力培養(yǎng)”。必須承認(rèn),，選這個(gè)主題并沒有經(jīng)過很細(xì)致的考慮,，只是覺得它的上課氣氛會(huì)比較好。結(jié)果證明,，選主題好比是成功的第一步,，它跟輔導(dǎo)理念是密切聯(lián)系的，而理念是一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的靈魂,，所以,，在我看來，主題就是靈魂的指揮官!輔導(dǎo)理念的地位是最難把握的,，在我上完第一節(jié)課后,，指導(dǎo)老師問我“你這節(jié)課的輔導(dǎo)理念是什么?你達(dá)到你的輔導(dǎo)目標(biāo)了嗎”，這個(gè)問題馬上問倒了我,，對(duì)于輔導(dǎo)理念和目標(biāo),，我還是欠缺考慮，以為僅僅可以依據(jù)選取的材料來確定,，卻不知道應(yīng)該嚴(yán)格先根據(jù)理念來定目標(biāo),，再根據(jù)理念和目標(biāo)選取材料。