作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

情緒的控制教案有哪些大班篇一

1,、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系，知道生氣不利于健康,，快樂才有利于人體健康的道理,。

2,、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質(zhì)。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

5,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣,。

多媒體電腦及相關(guān)課件,，錄音機(jī)和磁帶，快樂娃娃頭飾和小畫冊(cè)若干,，快樂王冠一頂,，快樂星棒一支。

一,、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題,。

（師）：小朋友們好，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來的,，你們就叫我歡歡姐姐吧,，今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客，介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,，小朋友愿意去嗎,？那就讓我們乘上快樂的小馬車出發(fā)吧！（放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）,。

二,、游情緒王國(guó)，理解情緒與健康之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,。

1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員,。

（師）：情緒王國(guó)到了,，瞧，我們情緒王國(guó)的公民都來迎接小朋友了,，下面咱們來做一個(gè)游戲,，歡歡姐姐不給你們介紹,，請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字,。（電腦出示各種表情的娃娃,，請(qǐng)幼兒猜）。

2,、游快樂城堡,。

（師）：接下來讓我們到情緒王國(guó)的快樂城堡去看一看吧，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,，一,、二、三,，快樂城堡到了,。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂城堡的每個(gè)人整天都是開開心心,、高高興興、無憂無慮的,，他們生活得多快樂呀,！小朋友們喜歡快樂娃娃嗎？你們平常遇到什么事情會(huì)快樂呢,？快樂時(shí)心情怎樣,？當(dāng)你看到別人快樂時(shí)，你的心情怎樣,？（幼兒回答,，教師小結(jié)）。

3,、游生氣村莊,。

（師）：游完快樂城堡，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧?。ǚ乓魳穾в變豪@室慢跑一周）生氣村莊到了,，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安,，碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火,，整天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧,！

（1）請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景,，聽老師講故事。

（2）請(qǐng)幼兒看小畫冊(cè)回答問題,。

（3）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行延伸討論,。

（4）集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

（5）教師小結(jié),，教育幼兒不和生氣交朋友,。

三、鼓勵(lì)幼兒做快樂娃娃,，帶上頭飾到戶外做游戲,，結(jié)束活動(dòng)。

（師）今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國(guó)的快樂城堡和生氣村莊,，認(rèn)識(shí)了快樂娃娃和生氣娃娃,，你們?cè)敢夂湍膫€(gè)娃娃做朋友？那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家,，讓咱們小朋友都變成快樂娃娃,。

好了，快樂娃娃們,，讓我們到外面愉快地做游戲去吧,！

情緒的控制教案有哪些大班篇二

懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。

合理宣泄不良情緒,，保持積極,、樂觀、向上的情緒狀態(tài),。

尊重他人,，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)表達(dá)個(gè)人的情緒,。

能力目標(biāo),。

逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適,、自我控制能力,，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

知識(shí)目標(biāo),。

了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。

知道情緒調(diào)控的一些有效方法,。

創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

重點(diǎn)掌握一些調(diào)節(jié)情緒的具體方法,。

難點(diǎn)喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人,。

幻燈機(jī)。

談話法探究與合作,。

新授,。

一、導(dǎo)入新課,。

老師的煩惱：生活有苦也有樂,，每個(gè)人都希望快樂多一些，煩惱少一些,！~而生活中我們或多或少地都會(huì)碰到煩惱,，老師最近就有這樣一個(gè)煩惱。老師的弟弟現(xiàn)在上高三補(bǔ)習(xí)班,，性格比較內(nèi)向,。前幾天我媽打電話來說他最近情緒比較低落?？赡苁亲罱脑驴汲煽?jī)不理想,，學(xué)習(xí)壓力大造成的。希望我給他打電話開導(dǎo)開導(dǎo)他,。同學(xué)們,，誰能為老師排憂解難，說說我該怎么開導(dǎo)我弟弟,。

（學(xué)生發(fā)言圍繞情緒需要調(diào)節(jié)，如何調(diào)整心態(tài)）,。

小結(jié)：聽了大家的發(fā)言,，我們發(fā)現(xiàn)人的情緒是可以調(diào)適的，而且情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。一個(gè)有積極樂觀態(tài)度的人,，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。老師覺得很滿意,，也感謝大家為我排憂解難,，我一定在電話中給他帶去大家的祝福。咱們這節(jié)課就來一起聊一聊如何調(diào)節(jié)情緒,，才能使我們的生活,、學(xué)習(xí)變得更輕松、更快樂,。

二,、師生互動(dòng)：

（一）活動(dòng)名稱：閱讀與感悟（幻燈出示）。

材料一：《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾,，機(jī)智過人,。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn),，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命,。

材料二：《儒林外史》中的范進(jìn),，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí),，終于聽到自己金榜題名,，“喜極而瘋”。

問：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒,？結(jié)果怎樣,？

答：材料一的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”,；材料二的情緒是“過分高興”,，結(jié)果是“喜極而瘋”。

師：好,，接下來要問大家的是剛才兩則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎,？

生：不適度。

生：（回答多種多樣）,。

例：1,、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我,，我非常痛苦,；

2、考試成績(jī)不理想,，感到傷心,；

3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人,；

4、父母,、老師批評(píng)自己,，心情煩悶；

5,、別人有好朋友,，自己沒有，感到郁悶,；

6,、別人在背后說自己壞話，心生怨恨,；

7,、上課回答問題出錯(cuò),，覺得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,，讓他們“傾訴”,，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）。

（三）,、活動(dòng)名稱：請(qǐng)讓我來幫助你,。

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說,，可以寫在本子上。

過程：（先四人小組討論,、交流,，再發(fā)言）學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見,，且言之有理,。

目的：

1、理解我們這段青少年時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：易沖動(dòng),，強(qiáng)烈易變,，兩極性，不穩(wěn)定等,；

2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法,、理智控制法,、升華法,、心理換位法,、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

3,、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的,，是可以控制的。

小結(jié)：在學(xué)習(xí)了這么多調(diào)節(jié)情緒的方法后,，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠保持積極,、樂觀、向上的情緒狀態(tài),。

（四）,、活動(dòng)名稱：同呼吸,，共命運(yùn)。

材料二:在西沙守備部隊(duì)的新年晚會(huì)上,，有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會(huì)場(chǎng),，走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,，心里非常難過,。但看到戰(zhàn)友喜迎新年，不愿掃了大家的興致,，就一個(gè)人出來,，獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀。當(dāng)他徘徊在海濱的時(shí)候,，一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事,，找到他，又不愿打斷他的思念,，就默默地站在他的身后,，分擔(dān)他的悲痛。

問：小玲,、小利,、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么,？

小結(jié)：從表面上看,，喜怒哀樂是個(gè)人的事。其實(shí),，人的情感是具有相通性和感染性的,。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合,、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒,。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”,，體會(huì)“同呼吸,，共命運(yùn)”。

歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生,，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解,，否則就會(huì)身體和生活不利,。另外，在情緒表達(dá)時(shí)要注意場(chǎng)合和方式。

情緒的控制教案有哪些大班篇三

1,、懂得情緒愉快有利于身體健康,。

2、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

3,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣,。

5、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅,。

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,。

圖片1（笑）圖片2（生氣）圖片3（傷心）圖片4（發(fā)愁）圖5（）圖6

一,、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒,。

1,、出示圖片1（一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。）

問：圖上的小朋友怎么了,？為什么,？平時(shí)你們會(huì)這樣嗎？為什么呢,？

（和幼兒討論之后得出情緒：開心,。）

2、出示圖片2（一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣,。）

問：圖上的小朋友怎么了,？為什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎,？

（和幼兒討論之后得出情緒：生氣,。）

3、出示圖片3（一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了,，表現(xiàn)得非常傷心,。）

問：圖上的小朋友怎么啦,？為什么,？你們也會(huì)這樣嗎？為什么,？

（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心,。）

4,、出示圖片4（一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。）

（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁,。）

5,、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受,，喜,、怒、哀,、愁等,，這種感受我們叫它心情。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會(huì)這樣,，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,，喜、怒,、哀,、愁。

情緒的控制教案有哪些大班篇四

1,、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,。

2,、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解,、原諒,、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感,。

1,、《輕音樂》、《幸福拍手歌》,、《歡樂的'跳吧》,。

2、心情課件,。

3,、心情卡片、不同表情的心情樹。

4,、小黑人,、小紅人。

一,、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）,。

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂,，閉上眼睛,，放松小手，放松小腳,，讓快樂來到我們中間吧,。”“早上,，太陽出來,，陽光暖洋洋，好舒服,！”“爸爸愛我,，媽媽愛我，老師也愛我,！我,，是個(gè)快樂的孩子！”（請(qǐng)大家睜開眼睛）,。

二,、心理測(cè)試游戲《快樂心情》。

教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹,，如果今天開心的小朋友就拿一個(gè)開心果貼在開心樹上,，不開心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹上。

幼兒自由選擇心情果,，分別貼在心情樹上,。

小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況,。

三、出示課件,。

（設(shè)問想象）,。

1,、師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(ppt播放海綿寶寶不開心的圖片),。

2,、師：它為什么不高興,？

3、師：小朋友有沒有不開心的時(shí)候,？

4、師：不開心的時(shí)候有什么感覺?

5,、師小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候,，小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不開心,、吃不香…….,。(ppt出現(xiàn)小黑人圖片)。

6,、師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論,。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法,。),。

小結(jié)：人人都會(huì)有不開心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了,，可以把不開心的事情告訴老師,、爸爸、媽媽或小朋友,。他們會(huì)勸你,、安慰你，你的心里就會(huì)好受些,。你也可以看會(huì)兒電視,，聽會(huì)兒音樂，玩玩玩具,，看看書等,。如果我們保持開心的心情，就會(huì)變得快活,，身體也就更健康,。

四、出示課件,。

出示課件《美羊羊與灰太狼》,，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

五、游戲《開心扭一扭》,。

嘗試合作,、體驗(yàn)合作的快樂。

1,、游戲規(guī)則：（一起說）一個(gè)小人扭一扭,、左扭扭,、右扭扭，兩個(gè)小人抱一抱,，今天你真棒,！三個(gè)小人手拉手，我們都是好朋友,。

2,、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅,。

3、“當(dāng)你和新朋友說“你好”,、擁抱朋友的時(shí)候,，你有什么感覺？”

六,、音樂活動(dòng)《開心樂園》,。

教師帶領(lǐng)幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)淼目鞓?。幼兒與老師一起跳起來吧,。

七、心理測(cè)試,。

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情,。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師,，爸爸媽媽,。

八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng),。

情緒的控制教案有哪些大班篇五

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

一,、理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,，保持樂觀心態(tài),。

二、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,，克服考試焦慮,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛生活,、自信開朗,，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,；樹立正確的人生道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人,，尊重和關(guān)心他人,。

（二）能力：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒,，增強(qiáng)自我調(diào)適,、自我控制能力。

（三）知識(shí)：知道調(diào)控情緒的具體方法,，了解情緒宣泄的方式和方法,。

教學(xué)內(nèi)容分析：

“調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒”是第十三課第二個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,，由兩個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成,。

第一個(gè)層次“情緒是可以調(diào)控的”，主要說明情緒可以得到調(diào)節(jié)和控制,，并介紹了幾種調(diào)節(jié)和控制消極情緒的有效方法：理智控制法,，注意力轉(zhuǎn)移法，幽默化解法,，積極的自我暗示法,。

第二個(gè)層次“合理宣泄情緒”，主要包括兩方面內(nèi)容：一是合理宣泄情緒的有效方式,，哭泣宣泄,、傾訴宣泄、書寫宣泄,、運(yùn)動(dòng)宣泄,，二是宣泄情緒需要注意的問題：宣泄要合理。

初中學(xué)生,，進(jìn)入了青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展較為迅速的.時(shí)期,，由于對(duì)自身的成長(zhǎng)和環(huán)境的變化有諸多不適應(yīng)，這一時(shí)期的青少年情緒波動(dòng)較大,，容易感情用事,，容易沖動(dòng)而不能自制，由于不能很好地駕馭自己情緒而影響到正常的學(xué)習(xí)和生活,。初中學(xué)生世界觀,、人生觀尚未形成，從眾心理較重,，容易出現(xiàn)盲目從眾現(xiàn)象,，好奇心較強(qiáng)，往往不能很好地把握,；善于模仿,，而獨(dú)立思考,、判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng),，這些特點(diǎn),，往往會(huì)帶來一些不良后果，甚至出現(xiàn)道德失范乃至違法犯罪,，誤入生活禁區(qū),，影響其自身發(fā)展。在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康,、生活態(tài)度和生活方式教育有很好的針對(duì)性,，在實(shí)踐上有很重要的實(shí)際意義，確立這樣一個(gè)生活主題,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,，是學(xué)生自身成長(zhǎng)的客觀需要。

調(diào)節(jié)情緒的方法是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),，保持積極樂觀的情緒是本課時(shí)的主要教育教學(xué)目標(biāo),，學(xué)會(huì)具體的方法，掌握有效的手段,，才能始終保持良好情緒,。

個(gè)人情緒的宣泄可以采取的方式和方法很多，不同的人可以有不同的宣泄方法,，很多學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為情緒宣泄完全是個(gè)人的事,，與他人和社會(huì)無關(guān)，如何讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到不良情緒一定要得到宣泄才能有益身心健康,，又懂得情緒宣泄不是無節(jié)制的,，要在合乎道德規(guī)范和法律規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，學(xué)會(huì)關(guān)心他人感受,，不損害他人,，集體和國(guó)家的利益是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，回顧總結(jié)自己,，觀察他人，了解他人調(diào)節(jié)和宣泄情緒的情況,，以備課上交流,，通過調(diào)查上網(wǎng)等渠道了解情緒調(diào)節(jié)的原則和方法。

教師準(zhǔn)備：深入細(xì)致的研讀教材,；學(xué)習(xí)了解有關(guān)情況的心理學(xué)知識(shí),；書面調(diào)查，了解學(xué)生曾經(jīng)或現(xiàn)在仍在困擾同學(xué)的事情和情緒,，并進(jìn)行歸類,，找出學(xué)生需要幫助解決的共性問題,，搜集有關(guān)的典型事例，制作多媒體課件,，準(zhǔn)備教具,，把學(xué)生平均劃分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)活動(dòng)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入新課：

一,、師生共同做深呼吸運(yùn)動(dòng)兩次，緩解各自的緊張情緒,。

二,、播放《釘子故事》的短片。

展示課件：看一看：說說道理,，情緒的前后變化說明了什么,？

教師點(diǎn)撥總結(jié)：人的情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，這節(jié)課,，我們就一起探討《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》,。

老師首先用深呼吸的方法緩解師生共有的緊張情緒,。為順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好了鋪墊,，再用鮮活生動(dòng)貼近學(xué)生生活的《釘子的故事》短片導(dǎo)入新課，給學(xué)生非常深刻的印象,，明白情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，我們就是自己情緒的主人，更能引起學(xué)生進(jìn)步探究怎樣才能調(diào)控自己情緒的欲望,。

環(huán)節(jié)二：交流生活,，合作探索。

教師把課前對(duì)同學(xué)們的書面調(diào)查采訪大體歸類,，找出同學(xué)們最需要幫助解決的不良情緒的共性問題,，讓各小組長(zhǎng)抽取，小組成員各抒己見,，暢所欲言,，找出最有效的幫助同學(xué)調(diào)控情緒的最佳方法，小組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄,。時(shí)間5分鐘,，5分鐘結(jié)束后，各小組展示,，老師趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)分析歸納他們利用的是何種方法,，稍作總結(jié)后，老師補(bǔ)充其他幾種方法,。

教師點(diǎn)撥總結(jié),，調(diào)控情緒方法有很多,，我們遇到問題要具體分析，選擇不同的調(diào)控方法,，做情緒的主人,。

這個(gè)活動(dòng)，探討的問題來源于學(xué)生的實(shí)際生活,，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考解決方法的積極性,，小組成員的暢所欲言，又讓同學(xué)們?cè)隈雎牭倪^程中,，學(xué)會(huì)更多的調(diào)控情緒的方法,，即體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣性，又體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí),、合作性和學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性,、探究性、活動(dòng)化,。實(shí)現(xiàn)了思品課堂教學(xué)的從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去的理念。也符合本項(xiàng)目在本課中的地位及價(jià)值作用,。體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變理念,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,。

教師補(bǔ)充的其他方法,，拓展了課堂容量，豐富了學(xué)生的調(diào)控情緒的方法,，符合教材偏寫大量留白的意圖,。

展示課件：小毛的一天。演一演：宣泄情緒,。

小毛在上學(xué)路上,，無端受到高年級(jí)同學(xué)的斥責(zé)，敢怒不敢言,，很是窩囊,。課上問題沒答對(duì)，受到女同學(xué)的諷刺挖苦,，又讓他抬不起頭來,，放學(xué)回到家，想先看看電視放松放松,，又引來媽媽的一通批評(píng),，一天的壓抑，終于爆發(fā)了，小毛會(huì)……同學(xué)們思考,，老師邀請(qǐng)一位同學(xué)上來演一演,，同學(xué)的說和演之中，老師板書簡(jiǎn)單記錄,，后歸類總結(jié)宣泄方式,，引領(lǐng)學(xué)生思考，說出不合理的理由,。

教師點(diǎn)撥總結(jié)：情緒具有相通性和感染性,，在宣泄自己消極情緒時(shí)，應(yīng)不妨礙他人,，不破壞他人,、集體、社會(huì)和國(guó)家利益,，要在道德和法律充許的范圍內(nèi)進(jìn)行,，要適時(shí)，合情,、合理,、合法。

這個(gè)活動(dòng)采用漫畫,、解說,、表演等多種活動(dòng)方式，形象,、直觀,、易于學(xué)生接受,，貼近學(xué)生活,、在輕松幽默的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的宣泄方式,，懂得不合理宣泄不符合道德和法律的要求,，是極其不可取的，這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)同度,，接受度大大提高,，活躍了課程氣氛，提升了課堂的教育功能,。

展示課件：知識(shí)樹,，老師和學(xué)生一起梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)掌握,。

環(huán)節(jié)三：回歸生活,，創(chuàng)新實(shí)踐。

展示課件：南平事件短片。

展示課件：幫一幫：心理疏導(dǎo),。

展示課件：評(píng)一評(píng)：合理宣泄,。

公示材料，讓學(xué)生思考,，自主感悟,，引起情感共鳴，對(duì)于學(xué)生的回答,，教師予以點(diǎn)撥,，設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)調(diào)控情緒方法和合理宣泄方式掌握，并提高學(xué)生的應(yīng)用能力,。

展示課件：用一用：心靈導(dǎo)航,。

老師布置作業(yè)，搜一搜：實(shí)招妙法,。

教師在背景音樂《春天的第一朵玫瑰》中用飽含深情的語言,，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

情緒的控制教案有哪些大班篇六

最近幾年,，人們對(duì)情緒的作用日益重視,。情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康、智力活動(dòng),、人際交往等,。根據(jù)暴風(fēng)雨壓力理論，高年級(jí)學(xué)生正處于青春期這一情緒多變的年齡階段,，劇烈的身體變化會(huì)導(dǎo)致重大的心理變化,，他們外現(xiàn)情緒很不穩(wěn)定，容易大起大落,，具有爆發(fā)性和極端性,，心理承受能力和自控能力都比較差，傾向用不理性的方式思考,。關(guān)注情緒,，了解自己的情緒，進(jìn)而有意識(shí)地調(diào)整自己的情緒,，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活都起著十分重要的作用,。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及自我意識(shí)的快速發(fā)展現(xiàn)象，本次活動(dòng)采用圖片欣賞,、案例分析,、角色扮演等方式開展，引用alice的情緒abc等理論設(shè)計(jì)本次班會(huì),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的情緒管理方式來解決在生活和學(xué)習(xí)的情緒困惑,。

1.認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，了解不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)生活帶來的危害；學(xué)會(huì)管理情緒的幾種方法,。

2.情感方面：學(xué)會(huì)接受自己的各種情緒,，并且激發(fā)學(xué)生自發(fā)緩解不良情緒的影響。

3.行為方面：尋找適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法,，學(xué)會(huì)糾正自己的不合理信念,。

擁抱好心情――管理情緒

星期一下午班會(huì)課

五（2）班課室

全體同學(xué)和班主任

情景表演、小組討論,、圖片欣賞

（一）班主任開場(chǎng)白（1分鐘）

同學(xué)們,，老師最近聽到很多同學(xué)反映說上到高年級(jí)以后，煩惱多了很多,，還有些時(shí)候會(huì)莫名其妙地情緒低落或者發(fā)脾氣,，老師聽了一方面感覺很開心，因?yàn)檫@種種的現(xiàn)象都表明,，你們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大,，正在進(jìn)行青春期之旅呢。不過老師也為同學(xué)們擔(dān)心,，因?yàn)檫@些復(fù)雜的情緒如果處理不好就不利于大家快樂地成長(zhǎng),。所以老師希望通過這次的班會(huì)以及以后的交流跟大家共同成長(zhǎng)，大家說好不好啊,。

（二）引入情緒

1.熱身游戲：心情變奏曲（3分鐘）

好,，讓我們一起來了練習(xí)一下，喜――鼓掌,，怒――拍桌子,，哀――互相拍拍背，懼――跺腳?，F(xiàn)在,，大家練習(xí)得差不多了，那就讓我們一起跟隨曉曉體驗(yàn)一下她一天的心情吧,。

（1）早上六點(diǎn)鐘的時(shí)候,，媽媽就把曉曉叫起床去上學(xué)，可是曉曉不愿意離開溫暖的被窩,，還想多睡一會(huì)。

（2）在去往學(xué)校的路上,，突然從草叢中竄出來一個(gè)小小的黑影,，著實(shí)地嚇了曉曉一大跳?？墒钱?dāng)她發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑影只是一只小貓,，而且草叢里還有幾只慵懶的小貓?jiān)阪音[，“好可愛的小貓咪！”曉曉不禁笑著說了一句,。

（3）來到學(xué)校之后,，聽說學(xué)校準(zhǔn)備組織夏令營(yíng)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都可以參加,，去的地方還是曉曉最喜歡的杭州呢,。

（4）上第一節(jié)課的時(shí)候，曉曉想到放假能去夏令營(yíng)很激動(dòng),，忍不住跟同桌說了幾句,，被嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了。

（5）下課時(shí),，班上帥氣的明明突然走過來邀請(qǐng)曉曉和同桌周末一起去參加他的生日會(huì),。

（6）第三節(jié)課是英語課，老師把前天的測(cè)試卷發(fā)下來,，一看分?jǐn)?shù),，自己82，同桌的93.

（7）課間的時(shí)候,，淘氣的小帥跑過,，把曉曉的腳踩了一下，做了一個(gè)鬼臉就跑了,。

（8）中午回到家,，拿著82的試卷叫媽媽簽名，媽媽又嘮叨了,，拿隔壁考了100分的玲玲作比較,，埋怨曉曉不夠努力?？墒菚詴脏街煺f：“我已經(jīng)很用功了,，你老說我煩不煩啊?！?/p>

（9）下午上了兩節(jié)課,，老師宣布說因?yàn)轳R上要周末了，最后一節(jié)課學(xué)校安排自由活動(dòng),，大家不用上課,，可以早點(diǎn)回家。

（10）回到家的時(shí)候,，媽媽已經(jīng)在門口等著了,，說晚上可以帶曉曉去附近的公園玩一會(huì)。

（11）公園里人山人海,，曉曉拿著媽媽送的米奇氣球,，來到摩天輪下,。她用哀求的眼神看著媽媽，媽媽答應(yīng)了,，曉曉迫不及待買了票就進(jìn)去了,。

（12）摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，曉曉嚇得大叫起來,，小心臟都快跳出來了,。可是下來的時(shí)候曉曉還意猶未盡,，特別激動(dòng),。

教師引導(dǎo)語：在這個(gè)活動(dòng)中，老師也像大家一樣真切地感受到了多種情緒,，相信大家都有自己深刻的體驗(yàn)和感受吧,，也肯定產(chǎn)生了很多疑問，帶著這些問題,，我們先欣賞一組圖片吧,。

2.圖片欣賞，猜一猜（2分鐘）

教師引導(dǎo)語：大家看到的是一群迷路的情緒家族成員,，讓我們一起來把它們送回家吧,。

（1）出示圖片并讓學(xué)生猜一猜圖片中代表的情緒。

（2）出示情緒分類幻燈片

師:看來大家都很聰明呢,，都能夠把這些情緒的圖片準(zhǔn)備地送回家,。是的，我們的基本情緒分為喜怒哀懼四種,，既然我們的情緒是復(fù)雜多樣的,，那要不要學(xué)會(huì)管理他們呢？解決這個(gè)問題之前,，讓我們先看一個(gè)小故事吧,。

（三）體驗(yàn)情緒

有一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親就給了他一袋釘子,，并且告訴他,，當(dāng)他想發(fā)脾氣的時(shí)候，就釘一根釘子在后院的圍籬上,。第一天,，這個(gè)男孩釘下了40根釘子。慢慢地,，男孩可以控制他的情緒,，不再亂發(fā)脾氣，所以每天釘下的釘子也跟著減少了,，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣比釘下那些釘子來得容易一些,。終于，父親告訴他,，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,，就拔出一根釘子。一天天過去了,，最后男孩告訴他的父親,，他終于把所有的釘子都拔出來了。于是,，父親牽著他的手來到后院,，告訴他說：“孩子，你做得很好,。但看看那此圍墻上的坑坑洞洞,，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)從前的樣子了，當(dāng)你生氣時(shí)所說的話就像這些釘子一樣,，會(huì)留下很難彌補(bǔ)的疤痕,，有些是難以磨滅的呀！”

師：故事到這里就結(jié)束了,，那有哪位同學(xué)可以告訴我,，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？

生：發(fā)脾氣會(huì)傷害別人,。

生：而且傷害過后是無法和以前一樣的,。

生：會(huì)讓別人很傷心。

生：會(huì)失去朋友,。

師：那發(fā)脾氣的人呢,？

生：也會(huì)不開心。

師：嗯,，聽同學(xué)們這么一說,，發(fā)脾氣的后果都不好啊，傷人又傷身,。

情緒的控制教案有哪些大班篇七

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣,、哭的情緒變化,，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛,、分享的快樂。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1、材料準(zhǔn)備：音樂,，相關(guān)材料,，三個(gè)幼兒。

2,、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,，拉近與教師、同伴的心理距離,。),。

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化,。

(1)介紹三個(gè)幼兒,，吸引幼兒的注意力。),。

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,，幫助幼兒理解。),。

3,、幼兒體驗(yàn)。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),，并學(xué)學(xué)笑,、生氣、哭時(shí)的表情,。

(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣,、難過哭時(shí)可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺,、看看書,、聽聽音樂、做做游戲等等,，這樣很快就會(huì)好了,。

游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶,。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲,，如：吹氣球,、熊和木頭人、拔蘿卜等,。

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情緒的控制教案有哪些大班篇八

1.識(shí)別情緒,，認(rèn)識(shí)情緒的類別。

2.學(xué)會(huì)控制和管理情緒,。

1.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別情緒,，認(rèn)識(shí)情緒的類別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)控以及應(yīng)對(duì)不良情緒,。

情景表演,、游戲法、小組討論,。

ppt,、情景故事。

(一)熱身活動(dòng)：你劃我猜

1.介紹規(guī)則

這里有一些紙條,，上面寫了一些詞,，接下來老師會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上來表演，下面的同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的表演來猜測(cè)一下,，看看誰猜得又準(zhǔn)又快,。

2.完成活動(dòng)

3.師生交流

師：剛才做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點(diǎn)呢?

生1：這些詞都是關(guān)于情緒的,。

師：那么你們猜對(duì)了幾個(gè)?

生2：x同學(xué)的表演太有趣了,，我猜出來6個(gè)。

4.提出主題

剛才同學(xué)們都很積極地參與了游戲,，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些表演都和情緒有關(guān),，有的同學(xué)很敏銳，對(duì)x同學(xué)的觀察很仔細(xì),，識(shí)別出了很多情緒,。接下來老師和大家一起來認(rèn)識(shí)一下情緒。

(二)主題活動(dòng)一：情緒的類別

1.介紹規(guī)則

老師這里有一些情景,，想請(qǐng)大家前后左右四個(gè)人為一組把它們表演出來,。

情景一：小美畫畫得了一等獎(jiǎng)，公布名次的時(shí)候,，小美手舞足蹈,，回到家也開心極了，碰到每一個(gè)人,，她都開心得和大家打招呼,。

情景二：小美媽媽給她買了一件新裙子,，小美非常喜歡，第二天就換上新衣服去上學(xué),，到了學(xué)校小剛對(duì)小美說,，這件裙子一點(diǎn)都不好看，還不小心把她裙子弄臟了,。小美非常不開心,。

情景三：小蘭和小亮是鄰居，關(guān)系非常好,，結(jié)果小亮因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑蛞岬搅硪粋€(gè)城市去居住和上學(xué)了,，小蘭知道后悶悶不樂，已經(jīng)很多天沒有好好吃飯了,。

情景四：小強(qiáng)假期和爸爸去了野生動(dòng)物園,，見到了他喜歡的大熊貓，金絲猴,，還去了爬行動(dòng)物館,，看見了很多不同類型的蛇，小強(qiáng)一看到蛇就跑到了爸爸身后,，非常害怕,。晚上還做了噩夢(mèng)。

2.完成活動(dòng)

3.師生交流

師：剛才同學(xué)們的表演都很精彩,，誰來說一說你們組表演得情緒主題是什么呢?

生1：我們表演得第一個(gè)情景,，是開心。

生2：我們的主題是傷心,。表演得時(shí)候我感覺悶悶的,，很不舒服。

師：那表演的時(shí)候是什么感受呢?

生1：我感覺很開心,，并且打招呼的人也都感到很愉快,。

生2：表演的時(shí)候我感覺悶悶的，很不舒服,。

生3：我們表演得是生氣,，我都別憤怒，感到再也不想理“小剛”了,。

4.教師小結(jié)

剛才同學(xué)們剛剛表演得就是我們四種最基本的情緒：喜悅,、憤怒、哀傷,、恐懼,。當(dāng)我們開心時(shí)連周圍的人也感到喜悅，當(dāng)我們心情不快時(shí)，心理悶悶得,，再也不想理人了,，看來不良的情緒對(duì)我們有很大的影響。接下來我們一起頭腦風(fēng)暴下,，看看大家遇到不快時(shí)會(huì)怎么解決,。

(三)主題活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴

1.介紹規(guī)則：請(qǐng)大家分成小組，談一談最近讓自己不快的事情,，其他同學(xué)為他提供一個(gè)解決的方法,。

2.完成活動(dòng)

3.師生交流

師：哪個(gè)小組派代表先來分享一下?

生1：我期中考試沒有考好，難受了好幾天,，感覺吃飯都不香了,。

師：那小組同學(xué)有什么建議嗎?

生1：我們組認(rèn)為考不好確實(shí)挺難受的，但是建議我去打打球,，換換心情。

師：其他組同學(xué)呢?

生2：我的鄰居弟弟把好朋友送我的變形金剛弄壞了,，可是卻不向我道歉,，他媽媽還說只是一個(gè)玩具而已，弟弟還小,，讓我原諒他,，我特別生氣。我跟小組說完后,，大家都在安慰我,，認(rèn)為我生氣是應(yīng)該的，但是也建議我以后碰到這種事不要憋在心里,，可以找人傾訴一下或者寫在日記里,。并且以后家里來了人可以把玩具收起來。

4.教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的分享,，看來大家在討論中有了很多收獲,。當(dāng)我們有不快情緒時(shí)我們可以寫一寫情緒日記，或者找人傾訴來作為宣泄,，也可以轉(zhuǎn)移注意力,，比如打打球聽聽音樂。老師認(rèn)為這些方法都非常實(shí)用,，希望大家之后碰到不良的情緒也能夠合理對(duì)待,。

(四)總結(jié)升華

本堂課我們認(rèn)識(shí)了情緒，也知道了遇到不良情緒時(shí)我們要發(fā)揮智慧去控制它們,。最后老師給大家播放一首《快樂頌》,，在這首鋼琴曲下，請(qǐng)各位同學(xué)把控制情緒的方法寫成在卡片上面，自己保存,，如果之后有了新的方法可以進(jìn)行補(bǔ)充,，隨時(shí)更新。

略

情緒的控制教案有哪些大班篇九

戀愛的實(shí)質(zhì),，澄清一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，避免走入感情誤區(qū)。

中學(xué)生戀愛的心理動(dòng)機(jī)是什么,，真正的愛情是什么,？

講授課、討論課,。

多媒體教室,。

一、用音樂短片引出本節(jié)課的內(nèi)容（時(shí)間：10分鐘）,。

2,、引導(dǎo)：大米是老鼠不能缺少的事物??

3、小結(jié)：愛情是生命中不可缺少的一部分,，她融入在我們的生活當(dāng)中,。

4、導(dǎo)入主題：青春期到來,，少男少女們不知不覺中會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感,，這是正常現(xiàn)象,，就像我們餓了要吃飯,，渴了要喝水一樣。少男少女們?cè)谛员灸艿淖饔孟?，不可避免地就?huì)產(chǎn)生對(duì)異性的愛慕,、好感、眷戀,，以及想進(jìn)一步親近的欲望,，這并不是丑陋，關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去做,。

二,、游戲——摸摸那雙手（時(shí)間：8分鐘）。

1,、規(guī)則,，請(qǐng)男、女生各兩位站在講臺(tái)上,，再請(qǐng)一位男生蒙住眼睛摸四人的手,，猜猜是男生的手還是女生的手,。另外再請(qǐng)一位女生上臺(tái)實(shí)踐。

當(dāng)你的手被男孩（女孩）觸摸時(shí)和被女孩（男孩）觸摸時(shí),，感覺有什么不一樣,？

三、愛情是什么,？（時(shí)間：8分鐘）,。

1、我們先來看看一則故事：

歷史課上,，阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼,，他硬著頭皮準(zhǔn)備好挨老師的訓(xùn)。前排斜對(duì)面的嫻悄悄回眸一笑,，微微一伸拇指,，示意他選a。阿力順利過關(guān),，心中激情難平,。他不時(shí)地打量著嫻，回味她的微笑——怎么從來沒發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會(huì)如此動(dòng)人心魄,？深夜,，阿力無法入睡，他摟著松軟的棉被,，想著嫻的紅唇、笑容,，似擁嫻入懷??我愛上她了,。阿力在心里低喚：“親愛的嫻?！?/p>

2,、討論：阿力與嫻之間是一種怎樣的感情？

3,、愛情是什么,？

愛情是共同建立在男女之間相互愛慕、相互關(guān)心基礎(chǔ)之上的人與人之間的和諧,、親近的關(guān)系,，以及由此而產(chǎn)生的感情。愛是一門藝術(shù),，它需要知識(shí)和努力,。

4、小結(jié)：阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠(yuǎn),，處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性,，但這種感情是喜歡而不是愛，喜歡不同于愛！那這時(shí)候的我們有沒有真正的愛情,？回答：有,。

情緒的控制教案有哪些大班篇十

情緒,是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱,是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài),。人人都懂大道理,，卻難以控制小情緒。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了最新情緒輔導(dǎo)課教案：控制情緒,，希望能夠幫助到大家,。

1、認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂，怒,、哀,、懼”。

【教學(xué)方法】：游戲法,，表演法,，情景教學(xué)法

【教具】：多媒體教學(xué)，實(shí)物,，圖片等

(高興,、緊張、害怕,、快樂……)

我們就先來做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望,、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2,、情緒

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情,、動(dòng)作、聲音)

想象一下,，他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3,、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒,、緊張、難過,、好奇,、興高采烈……)

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪,，此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒。

1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇,。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的.時(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了,，父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,，

表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒,，拋棄不好的情緒,。

情緒原來有許許多多，那么,，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂,、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),，如何讓自己保持快樂的情緒,。

情緒的控制教案有哪些大班篇十一

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存，,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn),，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2、（點(diǎn)擊課件,，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，返回到主界面）

3、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）