作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

美術(shù)教案設計范例篇一

活動目標：

1,、感受風箏的色彩、圖案,。

2,、會用印畫方法裝飾風箏。

活動準備：

風箏,，顏料,，

活動內(nèi)容：

1、,、引導寶寶欣賞準備的關(guān)于各種風箏,，感受風箏的色彩、圖案。

教師：看一看,，這里都有些什么風箏，是什么顏色的,？

2,、出示印有風箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風箏的過程,，激發(fā)寶寶裝飾風箏的興趣,。

教師：我這兒也有一個風箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧,！

------提醒寶寶不要蘸過多的顏料,。

3、請寶寶嘗試自由裝飾風箏,。

------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風箏,。

------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔,。

4,、展示寶寶制作的風箏,，引導寶寶互相欣賞,。

美術(shù)教案設計范例篇二

【活動目標】：

1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力,。

3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.

【活動重點】：

1.了解顏色變化的特點,。

2.掌握顏色混合搭配的方法,。

【活動準備】:,。

1.紅.黃.藍三個顏色寶寶,。

2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片,。,,。

3.油畫棒.繪畫本,。

4.舒緩動聽的音樂。

【活動過程】:,。

一.導入激趣感知色彩美,。

1.玩游戲變魔術(shù)。

1.)導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!”

2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅,、黃,、藍三個顏色寶寶。

2.介紹什么是三原色,。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色),。

二.情境游戲探索色彩美。

1.創(chuàng)編故事感受顏色的神奇,。

2.打開城門了解顏色多變的方法,。

1.)開第1一3扇門。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”,，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上),。

2.)開第4-6扇門。

教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色,。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.),。

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住,。(附兒歌：紅和黃,，手拉手，變變變,，變橘色,。紅和藍，手拉手,，變變變,，變紫色。黃和藍,，手拉手,，變變變，變綠色,。)小朋友們真聰明,能用紅,、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色,，這就是《多變的顏色》.(出示課題),。

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

三.進入城堡畫出色彩美。

1找一找(城堡里珍藏的禮物),。

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看,，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄,、橘子水果),。

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)。

2.看一看(出示圖片,，幼兒觀察,，分析西瓜、葡萄,、橘子的形狀和顏色),。

3.涂一涂(播放輕音樂，幼兒作畫,。教師巡回指導,，重點幫助能力弱的幼兒完成作品,，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。),。

美術(shù)教案設計范例篇三

一,、教學目標、理念：

1,、通過對郵票的欣賞,，讓學生在觀察、討論,、自悟的探究性學習中了解郵票，感受到郵票的美,，從而激發(fā)對郵票的喜愛,。

2、通過小組合作學習,，掌握郵票的組成要素,。

3、能自己設計一枚郵票,。,、二、教學重點,、難點：教學重點：郵票主題的選擇,。

三、教學難點：郵票的組成要素,。

四,、教具：多媒體課件、范畫,。

五,、教學過程。

（一）,、情景導入,，激發(fā)興趣檢查郵票準備的情況。

（二）,、欣賞,、感悟、了解郵票多媒體出示郵票,。（1）欣賞各類郵票,。

（2）欣賞小組內(nèi)自己帶的郵票及課本上的郵票,。

以搶答游戲的方式開展教學，能激發(fā)學生的學習興趣,，而激發(fā)學習愿望是引導學生主動學習的前提,，擺脫美術(shù)課的單純技能,、技巧的學習,，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習,，加深對文化和歷史的認識,。

（三）,、直觀感知,，導入課題,。

1,、板書課題：17課：郵票設計。

3,、多媒體演示郵票組成的四大要素,。

（1）提問：把這幅自畫像設計成郵票，還缺哪些部分,？（2）學生口述，教師制作,，并展示。

（四）,、實踐操作，合作創(chuàng)新,。

1,、小組進行創(chuàng)作比賽,。

（1）要求：利用拼貼方法進行設計，組員各承擔畫面的一部分,，如“圖案、面值,、國（地）名、郵票齒孔”,。（2）衛(wèi)生要求：廢紙放入智慧框里。

2,、展示評比，小組加分（1）把郵票貼在信封上,。

（2）從郵票處理,，造型設計，構(gòu)圖,，合作方面講評。

3,、多媒體出示幾套郵票（1）學生欣賞。

（2）分組確定主題,，要求每個學生設計一枚郵票,，與同組其他人組成一套郵票,。

4,、展示作品，講評作品,，給予肯定。

六,、小結(jié),。

生活中處處有知識,，希望你能做一個有心的人,，在欣賞生活中的美時，感悟美從而獲得知識,。

美術(shù)教案設計范例篇四

1,、仔細觀察套票的特點,，嘗試設計套票。

2、在與同伴合作設計的過程中，體會共同努力獲得成功的快樂。

簽字筆、水彩筆,、多媒體圖片。

（出示集郵冊）

師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？

小結(jié)：（出示集郵冊）郵票可以用來寄信,，有的人還會把郵票當成寶貝一樣的收集起來,，做成這樣的集郵冊,，如果你仔細觀察這本集郵冊就會發(fā)現(xiàn)很多秘密,，今天我們一起來看一看這本集郵冊。

1,、郵票欣賞一：

（1）出示一套京劇臉譜

師：在集郵冊里有這樣一組郵票,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

小結(jié)：這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動作,，我們可以給它起名“京劇郵票”。

（2）出示兩套打亂的郵票

師：這里有兩套打亂的郵票,，請你來看看哪些是一套,？為這兩套郵票起個名字吧,！

小結(jié)：同一套郵票由多張組成，圖案內(nèi)容是一樣的,，不過造型可以有變化,，它就是套票,。

2,、郵票欣賞二：

師：這一張郵票特別在哪里,？它也有套票,，猜一猜這一套郵票顏色應該是怎樣的？

小結(jié)：郵票只用1種顏色,，我們叫它單色郵票,。單色套票的內(nèi)容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色,。

師：除了單色套票，還會有什么,？雙色套票和彩色套票又是什么樣？

小結(jié)：雙色套票和彩色套票的內(nèi)容是一樣的,，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票,。

師：郵票圖案豐富,，色彩很美,。我們也一起來設計郵票吧,！

4,、評一評（意圖：鼓勵幼兒評價欣賞作品，體驗成功）

師：請小設計師們把你們的作品送到評獎臺上,。哪個小組來介紹你們組的套票,？

小結(jié)：今天我們和好朋友一起設計了一套郵票,，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富,。

美術(shù)教案設計范例篇五

時:一課時,。

型:設計?應用,。

授課對象:初中美術(shù)。

教材分析:郵票是國家的“名片”,，是預付郵資憑證,。它是一個國家的政治,、經(jīng)濟,、文化,、科學,、歷史、地理的“小型百科全書”,，是認識世界的窗口。

教學目標：

1.知識和技能目標：了解郵票的有關(guān)知識,，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設計能力和審美情趣,。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生高雅的情操，感受郵票設計,，培養(yǎng)學生的設計想象和創(chuàng)作思維。

教學重點：運用各種表現(xiàn)手段設計一套有意義的郵票,。

教學難點：郵票的設計主題突出,，色彩明快,，富于裝飾,，別具創(chuàng)意,。

教學方法：

1.教法：正確理解郵票作品的精神內(nèi)涵,。

2.學法：了解郵資的價值，版式,，表現(xiàn)形式,，郵票結(jié)構(gòu),。

教具準備:范畫,、郵票,、課件等。

學具準備：繪圖紙,、卡紙、油畫棒,、彩色水筆,、剪刀、膠水或雙面膠教學過程：

一：組織教學：本課屬于設計,、應用學習領(lǐng)域和造型,、表現(xiàn)學習領(lǐng)域。新課標在設計,、應用學習領(lǐng)域中提出：用身邊容易找到的,、熟悉的各種媒體,，通過看看、想想,、畫畫等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣,。（….分鐘）,。

二：引入新課：同學們，這是張老師準備寄給媽媽的一封信,。（首先拿出寫的信,，再把信裝進信封）在信封上我用工整的字體寫上了郵政編碼、收信人地址和寄信人地址,。請問：這樣可以寄出去嗎？為什么,？（學生觀察信封,，并思考問題）,。

生:不能寄出去,，因為他沒貼郵票,。

師：同學們很了不起,，這么細小的問題都能看出來（教師拿出郵票）。郵票主要是用來支付郵費,、同時還可以傳播文化藝術(shù)知識，并且具有一定的收藏價值,。（學生欣賞郵票）。

師:同學們看,，多么美麗的郵票啊，它以小巧精致的外觀、豐富多彩的內(nèi)涵,，反映了廣闊的世界,。

今天這節(jié)課我們首先來了解郵票的知識，最后再設計郵票,。（板書:郵票設計（….分鐘）,。

三：講授新課：師：首先讓我們來認識一下郵票,。

郵票:國家（地區(qū)）郵政主管部門發(fā)行的,供寄郵件貼用的郵資憑證,，是有價證券,。

出示兩張郵票：一張是1840年5月1日,，世界上第一枚郵票‘黑便士’在英國開始正式使用。另一張是1878年,，中國首次發(fā)行郵票,，郵票的圖案為“江山云龍”,。人稱“大龍票”,。

紀念郵票:為了紀念國內(nèi)外重大事件或著名人物發(fā)行的一種郵票,，一般以紀念的事件和人物為主要圖案,，附有相關(guān)的紀念文字,。用字母j表示,。

特種郵票：為宣傳和展現(xiàn)某一特定題材發(fā)行的郵票,。特種郵票也是一特定的內(nèi)容為主題,，附有相關(guān)的宣傳文字,，但它常常沒有具體的紀念對象,，也沒有嚴格的時間限制,。用字母t表示。普通郵票：是郵票的主要組成部分,，面值種類齊全,，適合各類郵件貼用,。用字母“p”代表,。

師:（展示一張郵票）看一看郵票上面都有些什么,？

生:有圖案,，有面值，發(fā)行時間,，發(fā)行地區(qū)等,。

師：小結(jié)，60分就是郵費,、1983就是指發(fā)行時間在1983年??同學們看一看右下角的t.45.（4-1）它是指什么,？（板書有圖案，有面值,，發(fā)行時間,，發(fā)行地區(qū)等）,。

師:郵票上有一些數(shù)字,，如“4－1”,，這是什么意思？它表示這套郵票共有4枚,，這是其中的第1枚,，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定,。多枚可以組成一套,，獨立的一枚也可以稱其為一套,。欣賞郵票（小全張,、小型張等）生：說說你拿來的郵票各部位的名稱,，明確含義,。

師:了解郵票的知識,，設計郵票就方便了，設計郵票分好幾類,，你可以根據(jù)你的想法選擇,。繪畫,、書法、剪紙,、攝影等,。前三個我們可以再課上完成,。我們一起來欣賞各種方法設計的郵票,。

生：討論你想用那種方法,？如何設計,？注意什么,？師：怎樣設計郵票呢,？由以下幾個步驟來完成,。（….分鐘）,。

1、（一）：構(gòu)思（板書:構(gòu)思）一張小小的郵票,，要在狹小的天地里敘述很多事情,，應精心構(gòu)思，票題要好,，主題要突出,，要別具創(chuàng)意，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上,，如人物,，動物,、風景,、故事傳說等,，郵票多種多樣,，有的寫實,，有的變形,。

2、確定郵票的形狀,。

3,、發(fā)行地區(qū)、面值,、圖案,、添加鋸齒,、發(fā)行時間,、標記文字,、郵票種類等,。

同學們請看（教師出示投影片）,，這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設置,，面值畫顯得很活潑,，富有生氣,。

小小郵票真希奇,，今天我們來設計,。開動腦筋想問題，先構(gòu)思來后動筆,。圖地協(xié)調(diào)是關(guān)鍵,，色彩搭配要合理,。設計形式不單一,，郵票組成別忘記。

（三）.（學生設計繪制郵票,，教師巡回指導）,。

（教師及時指出學生在設計存在的問題,，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）,。（學生自己設計郵票）,。

四：課堂總結(jié)：完成教學任務,，展評學生作品。

師:看,，設計師們設計了這么多的郵票,，漂亮不漂亮??？有??你最喜歡哪張郵票？為什么,？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法,。生:漂亮,，構(gòu)思奇特,。

師：評選出你的小組誰設計的郵票最好,，將被評為小小設計師,。（……分鐘）,。

五：作業(yè)布置,。

運用各種材料和表現(xiàn)形式來設計一枚有創(chuàng)意的郵票,。

美術(shù)教案設計范例篇六

標志的來歷,，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選

用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特

殊標記（即稱之為圖騰）,。如女媧氏族以蛇為圖騰,，夏禹的祖先以黃熊為圖

騰,，還有的以太陽,、月亮,、烏鴉為圖騰,。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和

勞動工具上,，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗,、族徽,。國家產(chǎn)生以

后,，又演變成國旗,、國徽,。

古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,，為方便聯(lián)系,、標示意義,、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記,，如路標,、村標,、碑碣,、印信紋章等。廣義上說,，這些都是標志,。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名,，后來變化成圖案,。在古希臘,，標志已廣泛使用,。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,，如新月車輪,、葡萄葉以及類似的簡單圖案,。中國自有作坊店鋪,，就伴有招牌,、幌子等標志,。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代,，商標的使用已相當普遍,。如當時濟南專造細針的劉家針鋪,，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標,。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記,，貴族家族也都有家族的徽記,。

標志的種類

以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會組織,、群體及儀典,、說明類標志：

例如：國徽,、國旗、,、地域,、黨派,、組織,、機構(gòu)、

行業(yè),、學校,、等群體標志,。

以各種內(nèi)容為主題的慶典,、節(jié)日,、會議、展覽,、活動等標志,。

例如：運動會,、藝術(shù)節(jié),、經(jīng)濟論壇等

以各種內(nèi)容特點構(gòu)成的標志：教學目標：

初步了解標志的設計構(gòu)思與制作方法,，同時提高品評鑒賞標志的水平。

教學重點：

1,、標志的起源與意義,。

2、標志的分類,。

3、標志的設計要素,。

4、標志的構(gòu)思和制作過程,。

難點：

設計并制作出具有獨創(chuàng)性,、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志,。

講述新課

圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深,？

同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎,？

非常突出,、與眾不同,、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引

它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味

這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

同學們談談你們都知道那些標志,？

這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶,？

奧林匹克五環(huán)標志由5個奧林匹克環(huán)從左至右套接而成,，

可以是單色,，也可以是藍、黃,、黑,、綠,、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結(jié)以

及全世界運動員以公正,、坦率的比賽和友好的精神在奧

運會上相見,。

例如：公益場所,、服務、交通,、安全,、指令,、說明,、

認證等標志,。

標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火,。煙就是有火的一種自然標記,。在通訊不發(fā)達的時代,，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急,、報警求救等）信息的特殊手段,。這種人為的“煙”,，既是信號，也是一種標志,。它升得高,、散得慢,，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到,。這種非語言傳送的速度和效應,，是當時的語言和文字傳送所不及的,。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,，但像標志這種令公眾一目了然,，效應快捷,，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,，更回適應生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,，仍然是任何傳送方式都無法替代的,。

美術(shù)教案設計范例篇七

　讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力,，而本科的題目‘未來的我’應該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么,，怎樣才能達到自己的理想而要求,，因為我們這是農(nóng)村的學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好,，學的棒就行,，至于別的根本沒戲，更別說收,，那就更辦不到了,。

易已與表現(xiàn)，快樂無限為過程體驗,，感受藝術(shù)魅力,，

因為許多農(nóng)村的孩子參加的'實踐活動很少,，所以主動參與,，抒發(fā)情感,，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子,，所以就更談不上基礎(chǔ),，能力了,，就算個別孩子有這方面的天賦,，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的,。

因為對于本課只能要求孩子勤于動手,，從興趣入手，這可能還可以,，其他就辦不到了,。

可能就會要求去嘗試實踐活動這時是教師啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機學生為‘實現(xiàn)自我’就會認真地講掌握本課的基本技能學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新為此可將學生劃分實踐組可以互相學習討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維注意教師在評價學生作品時部應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致是每個學生有能力完成作業(yè),。

美術(shù)教案設計范例篇八

隨著科技的發(fā)展，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了,，通過以下這節(jié)課,，引導幼兒知道郵票上有面值,、圖案等內(nèi)容,，初步了解郵票的用途,。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

活動目標：

1.知道郵票上有面值,、圖案等內(nèi)容,，初步了解郵票的用途,。

2.能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

3.對郵票產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)喜愛之情,。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活動準備：

1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料,。

2.彩筆,、油畫棒、膠水,、花邊剪刀等,。

3.幼兒學習材料—《身邊的科學》,，幼兒學習材料—美術(shù)用紙第11頁,。

活動建議：

1.創(chuàng)設情境,，使幼兒了解郵票的用途,。

(2)師幼討論郵票的用途,。提問：郵票有什么用途?

小結(jié)：郵票由國家郵政機關(guān)發(fā)行,，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式,，具有收藏價值,。

2.引導幼兒欣賞郵票,，了解郵票的特點。

(1)幼兒介紹自己帶來的郵票,。提問：你帶來的郵票是什么樣子?

小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票,、紀念郵票、特種郵票等,。

3.師幼討論,，鼓勵幼兒設計內(nèi)容各異的郵票,。

(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師,，準備設計怎樣的郵票圖案?

(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內(nèi)容,。

4.請幼兒設計,、制作郵票,。

(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀,、將郵票內(nèi)容填寫完整等,。

(2)幼兒設計郵票,，教師指導,。

用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會,，引導幼兒欣賞、交流,。

教學反思：

這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征,，在活動設計上,，我以認識郵票的用途特征,，在觀察討論操作過程中,，完成郵票制作,，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍,，積極性高,，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則,?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點,，靈活教學,，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大,，但在實踐操作中,，幼兒之間差異較大,，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進,，讓教學順利進行,，通過自我實踐與反思,，我相信我的課會越來越好,。

美術(shù)教案設計范例篇九

1,、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象,，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印,、壓印,、拼貼等方法制作葉子畫。

2,、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

1、與幼兒共同收集各種葉子,。

2、制作材料：白紙,、顏料,、鉛筆,、雙面膠等,。

1,、創(chuàng)設氛圍,，引起幼兒興趣,。

師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎,？

（請幼兒說說、唱唱,、表演一下樹葉飄落的情景）,。

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象,。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么,。（幼兒自己尋找、想象）,。

3,、幼兒制作葉子畫。

4,、展示幼兒作品,，幼兒自評,。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見,。）,。

美術(shù)教案設計范例篇十

1,、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪,、粘,、畫,、拼接的方法設計、制作服裝,。

2,、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感,。

3,、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

1,、各種廢舊材料,，如：報紙、掛歷紙,、包裝袋,、塑料袋等；剪子,、膠水,、雙面膠,、訂書機,。

2,、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,，積累一定的生活經(jīng)驗,。

3,、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件讓3位幼兒穿在身上,。

4,、時裝表演的音樂磁帶、錄音機,。

1,、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演,?！保úシ乓魳?，幼兒模特隊上場）。

2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式,、裝飾方法,。

（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的,？這幾件衣服一模一樣嗎,？哪兒不一樣,？……還有哪些不一樣的地方,？”

（幼兒自由交流討論,、回答）,，教師引導幼兒從服裝的樣式,、袖子,、做法等地方仔細觀察,。

（2）探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎,？怎樣才能使它更漂亮,？（幼兒自由回答）以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮,。

師：“他們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時間觀察想象）,。

3,、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法,。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會,，小動物們想請我們?nèi)⒓印?/p>

我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝,，你們想為自己設計一套什么樣的服裝,？”（幼兒自由討論）。

（教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象）師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢,？把你的想法告訴你的同桌和好朋友,。

師：“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）教師示范。師：“然后呢,？”（幼兒自由交流想象）,。

4,、幼兒制作服裝,，教師適時指導,。幼兒自由分組選擇制作方法,。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

師：“想想怎么做就怎么做,，做的不要和別的小朋友一樣,，看誰的想法最新穎,，誰就是我們班的設計大師哦！

5,、幼兒穿上服裝,，自由評價。

師：“你做得是什么服裝,？你覺得自己設計的服裝什么地方最好看,？為什么呢？講講大家聽一聽,？“你最喜歡誰的服裝,？為什么,？”（鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解）。

6,、師幼共同進行時裝表演,。

傳統(tǒng)的教學地點是學生在教室上課,，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣學生的課堂空間太小,，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄,，不知道自己所做所學是否與企業(yè)一致,，碰到問題束手無策，不能利用已有的.知識舉一反三地解決實際問題,，為此,，我們嘗試下面的做法：

（1）,、課堂教學走進企業(yè),。

德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育,，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒,。在雙元制教學模式中,，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓。理論教育注重實用性,，并與實際緊密相連,，服從時間需要，整個教學是針對企業(yè)的需要來展開的,，整個培訓內(nèi)容是在國家培訓大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的,，較好的保證了學生訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能,，為未來工作而學習是教學的宗旨,。讓企業(yè)走進學校、學校走進企業(yè),，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新,，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾,，也增強了企業(yè)的競爭能力,。通過校企結(jié)合使學校的教學方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情,，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證,。

（2）,、讓課堂走進市場,。

職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏,，培養(yǎng)一專多能,、全面發(fā)展的人才,，加速順利的走向市場,，服務市場經(jīng)濟,，這是個嶄新的問題。對此,，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓學生走出學校,，走出教室,，走向市場,，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學,。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時,，教材的配領(lǐng)方法沒有對領(lǐng)面進行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割,，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進行分割的,，其作用是工藝成品之后更服貼,。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割,、教他們?nèi)绾沃茍D,，學生會被動接受,，但是學生學習求知欲激發(fā)不起來。因此,，我嘗試進行改革，要求學生通過對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受,，弄懂為什么要分割,，分割有何好處,，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易見的,，這就增加了我開設第二課堂的信心,。在以后的教學過程中,，我利用周末,、假日,、自習課等時間，對款式結(jié)構(gòu),、色彩,、面料等綜合性資料的搜索收集,，開闊了學生的視野,，縮短了所學內(nèi)容與市場的距離,，提高了學生的實踐應用能力。

美術(shù)教案設計范例篇十一

1,、播放歌曲《青花瓷》,，幼兒隨著音樂一起進入活動室。

二,、看ppt,，認識什么是青花瓷,。

1、播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷,。

a)教師：哇,，好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯,、碗,、瓶子、盤子等等),。

c)最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)引導幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷,。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)。

d)今天老師也帶來了幾塊盤子,，我們一起來看看?：

播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色,，并引導幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤。

教師總結(jié)：這些都是我們常見的盤子,，顏色都不一樣,，所以不是青花瓷盤。

二,、播放圖片,，認識青花瓷盤。

1,、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣,。

2、教師：播放圖片一,，接下來我們看看這個青花磁盤,。

4、提問：小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律,，都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的,，一個圖案中間隔著一朵花，一一排著隊,。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法,。

四、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤,。

1,、教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。

2,、教師邊講邊試畫,，并引導幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外圍用不同的線條進行裝飾,。

3,、提醒幼兒在設計青花瓷的時候要掌握規(guī)律,。

4,、鼓勵幼兒選取多種圖案進行繪畫,。

五、幼兒繪畫青花磁盤,。

發(fā)放筆,、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。

六,、活動延伸,。

美術(shù)教案設計范例篇十二

1、認識對比色的組成及色彩原理,。

2,、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。

3,、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象,。

引導學生認識色彩的對比。

錄像,、圖片,、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

一,、導入階段,。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品,，引導學生初步欣賞,，導入本課題。

二,、發(fā)展階段,。

1、從色相環(huán)上認識對比色,。（紅與綠,，黃與紫，橙與藍）,。

2,、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。

3,、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學習別人繪畫優(yōu)點,。

4、了解對比色在生活中的.應用（衣服,，工藝品,，日用品等）。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡,，引導學生欣賞其造型,、對比色面積的運用。

三,、學生制作,，教師巡視指導。

作業(yè)要求：合理利用對比色,，做工精美,。

四、展示作業(yè),，引導觀摩互相交流評價,。

美術(shù)教案設計范例篇十三

教學目標：

1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀,，培養(yǎng)觀察力,。

2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài),。

3.學習制作孔雀的方法,，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力,。

教學重,、難點：

1.提前布置學生回家觀察好孔雀的。

2.根據(jù)材料的不同屬性,，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài),。

3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力,，創(chuàng)作能力,。

教學重、難點：

1.引導學生觀察,、概括孔雀的特征,，了解有關(guān)孔雀的知識。

2.引導學生運用各種材料來表現(xiàn),、概括孔雀的造型特征,。

教學準備：

學生：彩卡紙、各種可利用的材料,、剪刀,、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關(guān)孔雀的知識,。

教師：多媒體教學系統(tǒng),、有關(guān)孔雀的光盤,、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。

施教時間：3月24日――3月26日,。

教學活動過程：

活動一：

觀看有關(guān)孔雀的光盤,，請學生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種,、生活習性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛,，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”,，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀,。

今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》,。

活動二：

再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點,、概括出身體各部分的形狀,、色彩，尤其是羽毛的特點,。

欣賞范作及書上的圖片,，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種,，并說說都用了那些材料,，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的。

總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫,、剪紙拼貼,、折紙、紙塑等等,?？衫玫牟牧嫌胁始垺⒋邓芗?、羽毛,、金屬紙等等。

其中較為復雜的是紙塑的方法,，它將紙通過卷,、折、刮,、壓,、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果,。(教師簡單示范這幾種紙塑技法,，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上,。)。

活動三：

啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀,。

鼓勵學生用羽毛,、橡皮泥、彩紙,、廢布料等材料通過拼貼,、捏、折,、剪,、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。

作業(yè)可以合作也可以自己做,，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上,。

學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。

活動四：

展示作業(yè),，放音樂《小孔雀》,，學生互評作業(yè)。

教師根據(jù)歌詞提示學生不光要在外表,、打扮方面攀比,，更重要的是要比學習、紀律等等,。

美術(shù)教案設計范例篇十四

活動目標：

1,、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動態(tài)的人物形象,。

2,、體驗合作組畫的樂趣。

活動準備：

1,、各種顏色的彩色紙若干,。（大小不同）。

2,、記號筆人手一支,，粉筆若干。

3,、每組一份漿糊,、抹布。

4,、兩張1k的牛皮紙豎接,。

活動過程：

1,、教師和幼兒一起游戲，導入活動：游戲名稱：運動猜謎,。在游戲中，老師先做一些運動的動作,，請幼兒猜這是什么運動,？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜,。

2,、談話討論：說說這些動態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的,？

3,、出示已撕好的頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態(tài)形象,。（教師可適當給予幫助）,。

3,、交待活動內(nèi)容，引起幼兒參與活動的興趣,。

a,、請幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀,。

（能力強的幼兒可撕出三角形的身體,。）。

b,、幼兒將撕好的頭,、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放，并能用語言表達自己在做什么運動,。

c,、將頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放好后,，用漿糊先粘住一點,，然后再貼到大的牛皮紙上。

（提醒幼兒畫面合作組畫的布局,，要考慮別人貼的位置）,。

d、用記號筆給人物畫上五官,。

e,、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹,。

（注意色彩的搭配,，給自己加上腮紅）。

5,、評價作業(yè),，展示幼兒作品。

a,、集體欣賞,，體驗合作組畫的樂趣。

b,、聽音樂,，模仿運動人物的動態(tài)。

美術(shù)教案設計范例篇十五

活動目標：

1．幼兒欣賞郵票,，嘗試用鮮明,、柔和的色彩裝飾郵票。

2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗,。

活動準備：

1．剪好花邊的鉛畫紙,。

2．記號筆,、油畫棒。（人手一份）,。

3．集郵冊3本,。

活動重點：

幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票,。

活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動,。

活動過程：

1.引起興趣。

2.前兩天老師去郵局寄一封信,，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）,。

3.這封信到底少了什么,？（郵票）。

4.你們知道郵票有什么用途嗎,？（寄信）,。

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看,，這是為什么呢,？（因為郵票很美可以欣賞）,。

6.老師今天也帶來一些郵票,，我們也來欣賞一下好嗎？

7.師生討論,。

8.你看到郵票是怎樣的,？（有花邊、有幣值,、有美麗的圖案……）,。

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值,，在郵票的旁邊有白色花邊,。

10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師,，你準備設計怎樣的郵票圖案,？

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊,，然后在郵票上寫上中國郵政4個字,，這樣就像郵票了。

12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢,？

13.幼兒示范,。

14.幼兒作畫,。

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上,。

17.幼兒作畫,，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊,?；顒釉u價。

19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽,。

20.幼兒介紹自己的作品,。

18.文檔僅供參考。

大班繪畫教案：《獅子》,。

活動目標：

1,、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2,、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景,。

3、對繪畫活動感興趣,，能獨立完成畫作,。

活動準備：

1、剪好的獅子頭,、身體（橢圓形）,、獅子腳、尾巴,。

2,、獅子ppt。

3,、幼兒用紙,、記號筆、油畫棒,。

活動過程：

一,、引題。

1,、小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑毬牐?/p>

媽媽有個買菜的籃,，兩個手把在上面,，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面,，點點芝麻香又甜,，三根蔥，三根蒜,，“啊嗚”一口味道鮮,。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢,，你們猜猜看,，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子,、大老虎,、大熊貓）。

二,、講解示范,。

１、到底是誰猜對了呢,？我們一起來看（教師邊念順口溜,，邊畫）。

媽媽有個買菜的籃,，兩個手把在上面,。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊,。

兩個大餅放下面,，點點芝麻香又甜。

三根蔥,，三根蒜,，“啊嗚”一口味道鮮,。

籃子四周加花邊,，一只獅子就出現(xiàn)。

２,、“你們看是什么呀?”(獅子),。

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４,、幼兒和老師一起來念順口溜,，教師再示范一遍，變換花邊,。

５,、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體,、腳,、尾巴）。

獅子的身體像什么,？（橢圓形）,。

三、看獅子的ppt,。

老師這里也有獅子,，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方,？在干什么呢,？

四、擺放獅子不同的姿勢,。

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭,、身子、腳和尾巴,，請小朋友四個人合作去放一放,、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）,。

1,、幼兒擺放，教師巡回觀察,。

2,、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的,、蹲著的,、趴著的、還有走路的,，原來獅子有各種各樣的姿勢,。

五、幼兒作畫,。

２,、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓,。我的本領(lǐng)可大了,，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色,。

３,、幼兒作畫，教師指導。

六,、展示幼兒的畫,。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么,？

美術(shù)教案設計范例篇十六

活動目標：

1．幼兒欣賞郵票,，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票,。

2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗,。

活動準備：

1．剪好花邊的鉛畫紙。

2．記號筆,、油畫棒,。（人手一份）。

3．集郵冊3本,。

活動重點：

幼兒學會用鮮明,、柔和的色彩裝飾郵票?；顒恿鞒蹋?/p>

欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動活動過程：

1.引起興趣,。

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,，請你們幫我看看到底少了什么,？（出示信封）。

3.這封信到底少了什么,？（郵票）,。

4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）,。

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢,？（因為郵票很美可以欣賞）,。

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎,？

7.師生討論,。

8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊,、有幣值、有美麗的圖案……）,。

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設計師們設計,。如果你是郵票設計師,，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11.郵票的旁邊有一條白邊,，我們在設計的時候也要留下一條白邊,，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了,。

12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢,？

13.幼兒示范。

14.幼兒作畫,。

15.你們想不想也設計一張郵票,？

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上,。

17.幼兒作畫,，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊,。

18.活動評價,。

19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品,。

美術(shù)教案設計范例篇十七

題目：姓名：班級：學號：指導老師：

李臣英,。

?材料分析：招貼，又稱海報,、宣傳畫,、英文稱作poster，是一種,。公共場合,、傳遞信息的印刷廣告形式。

?招貼,，我們可以從兩個角度來理解,。首先從字面上看：招，指打手勢,、著招呼,，吸引大家的視線，用公開的方式叫人來;貼,，即張貼,、粘帖，是置于人流量大,、人們?nèi)菀鬃⒁忸~場合和位置進行宣傳的信息載體,。也就是說,，招貼如同電視畫面、網(wǎng)絡頁面,、報紙版面一樣,，屬于信息的一種載體。其次,，從另一個角度看,，招貼這一概念可以表示某種信息組合方式，即圖文并茂的信息形式,，文字,、圖形與色彩是招貼的基本要素，它可以兼顧文字的準確性,，圖形的形象性英語色彩的主動性,。

?教學方法：講解，分析,，圖列講解,。?。

?教具準備：教材資料,，范例圖片等等?教學過程：?一：組織教學,。

招貼的特征。

1）大畫面,。

當今世界已步入信息化時代,，是一個高效率、快節(jié)奏的時代,。我們每天都要主動或被動地接受數(shù)以千計的信息,，不論人們身在何處，都會淹沒在廣告及各種信息的海洋中,，在繁雜多樣的信息群中,，要想被識別出來吸引大家的視線，必須具有強烈的視覺沖擊力,。

招貼作品可以體現(xiàn)廣博的社會生活,，內(nèi)容包羅萬象。

招貼的題材廣泛,，大的方面可能涉及國際局勢,、政治問題、國家專政,；小的方面能表現(xiàn)體育競賽,、文藝演出、展覽,、展銷活動等主題的內(nèi)容,。在公益事業(yè)方面,，它可以表現(xiàn)交通安全,、防災禁毒,、福利、納稅,、愛惜能源,、保護資源、關(guān)愛野生動物,、保護生態(tài)環(huán)境等題材,；商業(yè)方面，特可以表現(xiàn)旅游,、矯勇,、服務、商品等內(nèi)容,。

如此全面地反映社會生活,，是招貼設計具有很強的公共性，這一藝術(shù)形式在當代文化環(huán)境中迅速發(fā)展,，成為商業(yè)廣告中文化含量最豐富的一個形式,。

招貼的功能。

1）傳達信息,。

傳達信息是招貼設計的基本功能,。人們對信息的熱情取決于信息本身。人的視覺停留咋一則信息上的時間為三秒鐘,，如果三秒鐘不能了解信息,，就會放棄閱讀。作為提示性信息傳播媒介的招貼設計,，必須在段時間內(nèi)吸引讀者,，并能準確地表達信息。

招貼具有藝術(shù)審美功能,。優(yōu)秀的招貼作品應符合美學原則,，在不準確傳到信息的同時，其圖形,、色彩,、編排等組合產(chǎn)生的效果還能給人帶來審美的愉悅感，滿足大眾的審美需求,。這種賞心悅目的感受能夠進一步吸引大眾的注意,，產(chǎn)生情感上的共鳴，有效地傳達信息,，使其產(chǎn)生消費欲望或行動,。

招貼的分類,。

（1）表現(xiàn)內(nèi)容分類。

1商業(yè)招貼,。

商業(yè)招貼是以行銷,、贏利為目的的廣告。2公益招貼,。

公共活動招貼的表現(xiàn)對象包含各類展覽如繪畫作品展,、設計作品展、攝影作品,。

1）手繪招貼（這類招貼以手繪的方式表達主題內(nèi)容）2）計算機特效招貼,。

綜合技法招貼介于以上兩者之間，常使用手繪與計算機結(jié)合的方式完成作品,，能恰到好處的表達招貼主題,。

1）單幅招貼。

系列招貼是以一種相對固定的形式或內(nèi)容,，表現(xiàn)一個主題或關(guān)聯(lián)主題的多幅招貼作品,。一組系列招貼必須有許多共同點，或者在設計要素方面,、或者在風格方面,、或者在構(gòu)圖方面。

（4）主題型招貼創(chuàng)作活動,。

主題相招貼的內(nèi)容一般是大眾關(guān)心的焦點問題,，可以提倡一種生活方式，或者發(fā)出呼吁,、倡議,、或由政府號召，或由民間組織,。

如“同一個世界,，同一個夢想”“關(guān)愛老人”“反對艾滋”等。

課堂總結(jié),。

1）招貼的特征2）招貼的功能,。

3）招貼的分類方法4）招貼的類型。

作業(yè),。

以保護水資源為主題做小練習,，從不同角度構(gòu)想出三種方案，表達主題信息,。

1招貼的特征2招貼的功能3招貼的分類方法4招貼的類型,。

美術(shù)教案設計范例篇十八

2、指導學生為學校藝術(shù)節(jié)設計海報,，讓學生體會海報的設計過程和繪制特點,。

3,、結(jié)合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識并體會海報的藝術(shù)美感,，提高審美能力,。

二、教學重點：認識和了解海報的種類及特點,，體驗海報的設計過程,。

教學難點：如何引導啟發(fā)學生,，發(fā)揮其想象力,、創(chuàng)造力設計繪制海報。

三,、課前準備,。

海報的實圖資料，教學多媒體課件,，影視資料,，水粉顏料，剪刀,、膠水,、彩色紙等。

四,、教學過程,。

1、首先了解什么是海報,？（以實圖為例）,。

海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告,。

2,、海報的歷史沿革及賞析。

課件圖解（世界最早的海報,、中國最早的海報——商品海報）,。

3、海報的分類（圖文對照,，嘗試分類）,。

（1）公益海報：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報。（2）商業(yè)海報：以宣傳商品獲取經(jīng)濟利益為目的而制作的海報,。（3）政治海報：傳播政治思想,，提高人們的思想覺悟的海報。

（4）文體海報：傳遞文化,，體育信息的海報,。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同,，可分為多種，如運動會海報,，音樂節(jié)海報,，電影海報等。

4,、學生展示自己收集的各種海報資料給大家看并說明類別,。

5、海報設計的三要素（結(jié)合圖片重點討論）,。文字：具有說明作用,。

圖案:海報是視覺藝術(shù)，可以通過圖案產(chǎn)生強烈的視覺效果,。色彩：具有象征性,。

6、海報的特點,。（1）畫面形式感強,。（2）作品具有獨創(chuàng)性。

同時欣賞若干幅海報,，共同分析其中的創(chuàng)意點,。

7、構(gòu)思設計：以“我愛外中”為主題設計海報,。（學生分別陳述本人設計構(gòu)想和意圖等,，為實際創(chuàng)作做準備）。

8,、設計實踐,。提出作業(yè)要求：

（1）設計步驟――確定主題，構(gòu)思構(gòu)圖,，充實完善,。

（2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，電腦制作,，攝影制作,，綜合制作。（3）分組設計一張海報（內(nèi)容不限,，方法不限）,。

9、學生完成作品互評,，發(fā)表各自看法,，提出改進意見。

10、教師小結(jié)：剛才同學們對海報設計作了初步嘗試和探索,，不少作品都具有了海報的獨特語言,，創(chuàng)意豐富，有機會可以嘗試利用多種形式創(chuàng)作,，為《第六屆校園藝術(shù)節(jié)》的海報設計做準備,，同時也為我們的校園，為自己多彩的生活設計出更美的作品,。

五,、檢測反饋。

六,、教后感,。

七、課后作業(yè),。