在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇一

期中考試剛過(guò)，語(yǔ)文成績(jī)也有了,。之前的復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是文學(xué)類文本閱讀,，但是效果并不好，得分率還是很低。現(xiàn)對(duì)文學(xué)類文本閱讀的教學(xué)進(jìn)行反思,。

文學(xué)類文本閱讀這個(gè)板塊是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重難點(diǎn),，與作文和詩(shī)歌鑒賞一樣，都是不好拿分的部分,，所以,，“工欲善其事，必先利器其”,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧就顯得很重要,，并還需注重培養(yǎng)學(xué)生自己在大量的練習(xí)題中總結(jié)歸納的能力。

1.留心文章標(biāo)題,。無(wú)論哪種文體的閱讀,，題目都有舉足輕重的作用，它或者為全文線索,，比如在我們所用資料的練習(xí)題中的《燈火》,，文中圍繞燈火展開(kāi)了對(duì)兒時(shí)一系列溫馨生活的回憶，以及由此而闡發(fā)了人生感悟;或者暗示內(nèi)容,、揭示文主旨,，如《文化的梅嶺》，這篇現(xiàn)代文就著重?cái)⑹隽嗣穾X的貶官文化和梅文化,，抒發(fā)了作者對(duì)梅嶺的熱愛(ài)之情,。注意文章題目，是尋找理解文章的切入點(diǎn)和突破口,。

2.關(guān)注文中特殊句段,。總領(lǐng)句(或段),、過(guò)渡句(或段),、總結(jié)句(或段)、高頻句,，對(duì)于理解文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用,。還有一些含義深刻的句子，如：結(jié)尾的議論,、抒情性句子,，往往暗示或揭示了文章的主旨。注意了這些特殊的句段,，學(xué)生就比較容易讀懂文章進(jìn)而準(zhǔn)確解答,。

3.分析引用原文詞句。在原文中尋找答案,，是解題的方法之一,。尤其是一些“指代”類型的題,，答案就在上下文，只要抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括,、提煉,、組合就可以。這樣的答案比用自己的話來(lái)闡述要準(zhǔn)確得多,，自然得分就會(huì)高,。比如《魂系“一線天”》一文中，有一題是“請(qǐng)用精煉恰當(dāng)?shù)?個(gè)單音詞概括‘一線天’的特點(diǎn),?！睆膶W(xué)生的答題情況來(lái)看，通過(guò)對(duì)文章的仔細(xì)琢磨后大多能答出四個(gè)特點(diǎn)：奇,、險(xiǎn),、幽、陡,，這是原文中有的,，而窄、暗這兩個(gè)特點(diǎn)就需要提取概括了,。經(jīng)過(guò)對(duì)文章相關(guān)段落的分析講解,，學(xué)生恍然大悟，“哦,，原來(lái)是這樣的啊!”在他們的回答聲中，我知道他們又深刻地積累了一種解題方法和經(jīng)驗(yàn),。

“在練中學(xué),，在學(xué)中練”，現(xiàn)代文的題多如牛毛,，但萬(wàn)變不離其宗,，考查的能力是相同的，只有把有效的方法傳授給學(xué)生,，并在練習(xí)中加以運(yùn)用,，讓他們從每一道題中總結(jié)規(guī)律，悟出方法,，規(guī)范答題能力,，才能真正地做到“不丟分”。

4.堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行整理歸納：整理歸納并不是簡(jiǎn)單的看原題,，畢竟碰到原題的可能性基本為零,。我們講了現(xiàn)代文的閱讀方法，但更多的需要學(xué)生的消化,、鞏固,。而消化鞏固不能停留在某一篇文章的解讀上,，而應(yīng)該是方法性的解讀，包括：解讀文章的方法,、常見(jiàn)出題角度,、同一問(wèn)題的不同變式、答題模式的歸納整理,。這樣的整理需要我們?cè)谝欢〞r(shí)間的練習(xí)后將所做進(jìn)一步的歸納,。

除了方法的講解和常規(guī)的歸納整理外，我們還要強(qiáng)化審題訓(xùn)練,。兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中,，學(xué)生反映出的問(wèn)題是審題錯(cuò)誤，因?qū)忣}錯(cuò)誤而導(dǎo)致一些低級(jí)失分,。比如明明是問(wèn)“寫景的特點(diǎn)”,，而很多同學(xué)會(huì)看成“景的特點(diǎn)”;問(wèn)“如何來(lái)表達(dá)情感”，答成“表達(dá)了什么情感”,。這些都是一些明面上的錯(cuò)誤;還有一些暗含的要求,，很多學(xué)生則忽略了。比如問(wèn)“用了什么手法”,，一般要包括手法所達(dá)成的效果,。這些錯(cuò)誤都是可以避免的，我們應(yīng)強(qiáng)化,。

除了常規(guī)講解之外,，我們還可以把現(xiàn)代文靈活地運(yùn)用到寫作中去，既完成了現(xiàn)代文的訓(xùn)練,，又能使作文有可寫的材料,，這是一舉兩得的好事。在平時(shí)所做的大量練習(xí)中,，現(xiàn)代文是我們可以使用的“重要資源”,，因?yàn)槲恼律俨涣藘?yōu)美語(yǔ)段、哲思道理,、名人故事,、絢麗景物……每當(dāng)遇到好的文章時(shí)，我都提醒學(xué)生誦讀或者摘抄,，以便寫作時(shí)可以當(dāng)作自己作文中的“亮點(diǎn)”?，F(xiàn)在的學(xué)生在課下是很少去積累的,，大量的卷子和習(xí)題占據(jù)了他們閱讀課外書的時(shí)間,，所以,，很好地利用現(xiàn)代文中優(yōu)美語(yǔ)段是既替他們減輕了壓力,，又幫助他們積累了較好的作文材料,，可謂“一箭雙雕”,。如：《胡楊樹(shù)》一文,，在現(xiàn)代文練習(xí)中我著重講了文中的惡劣大西北以及那生命力頑強(qiáng),、死而不屈的胡楊林，在后來(lái)有一次寫作中就有學(xué)生把“胡楊林”引用到自己的作文中,，而且還加上了獨(dú)特的理解,，這使我在批改卷子時(shí)突然眼前一亮，給了作文較高的分?jǐn)?shù),，同時(shí)也頓生欣慰之情,。“學(xué)以致用”,，我想,，其實(shí)也就是一個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)到領(lǐng)悟的升華過(guò)程。

當(dāng)然高三的閱讀教學(xué)和高一高二的閱讀教學(xué)不同,。高三教學(xué)直接面向高考,，命題特點(diǎn)是教學(xué)的指揮棒，考綱則是教學(xué)的中心,，與高一高二的閱讀相比,，靈活性就有所減弱，相對(duì)地,，應(yīng)試的規(guī)范性就大大加強(qiáng),，答題的規(guī)范性需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

高三的閱讀教學(xué)是以練習(xí)題的形式進(jìn)行,，花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),，可以在這一段比較集中的時(shí)間里對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，抓住文章中蘊(yùn)含的情感,，適時(shí)地對(duì)學(xué)生給以鼓勵(lì),、啟迪，可以增強(qiáng)他們?cè)趬毫^大時(shí)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,，讓學(xué)生有希望地面對(duì)每一天，面對(duì)每一次考試或練習(xí),。猶如高三學(xué)子經(jīng)歷漫長(zhǎng)的高考備考是一個(gè)“領(lǐng)悟”的過(guò)程,，作為教師的我也經(jīng)歷了對(duì)教學(xué)更為深刻的“領(lǐng)悟”過(guò)程。其間由于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法都還不完善,，需要在以后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷總結(jié)探索，“領(lǐng)悟”更多的真諦!

萬(wàn)能教學(xué)反思篇二

音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的,。因此,，在教音樂(lè)課時(shí)我應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,、善于反思。那么,，音樂(lè)教學(xué)反思我總結(jié)了以下幾點(diǎn)是我以后需要改進(jìn)和完成的,。

一、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思,。

音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上,。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：”學(xué)生對(duì)本課的歌曲或戲曲熟悉程度如何“,，”怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲或戲曲的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣“,，”在學(xué)唱的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題，如何對(duì)癥處理“等等,。這樣,，在教學(xué)的過(guò)程中，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式,。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果,。

二,、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

課堂不是車間的流水線,，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種”意外“,，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

三,、在課后進(jìn)行各種形式的反思,。

反思的方式有許多種，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思,。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個(gè)別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒,。

自我反思,，可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同,，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。最好也能在聽(tīng)完課后寫成文字,。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè),，要善于利用自己的特長(zhǎng),，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來(lái)利用的，思考自己可以如何利用,。無(wú)論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者!

萬(wàn)能教學(xué)反思篇三

《蘑菇房子》講述的是小兔子發(fā)現(xiàn)草地上一只小蘑菇,，看到蘑菇很小，就不忍心采摘,，耐心等待蘑菇一天一天的長(zhǎng)大,，直到最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大,，也沒(méi)有采摘蘑菇,，而是高興的把它作為房子，住在里面,。這個(gè)故事富有重復(fù)性的語(yǔ)言,，簡(jiǎn)練、形象的比喻,，深深地吸引孩子,。所以，很適合小班語(yǔ)言課,。同時(shí),，作為蘑菇，小朋友也非常喜歡,，作為藝術(shù)類繪畫活動(dòng)也可以,。

當(dāng)我拿到xx老師給我教案的時(shí)候，我感受到的是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),。在故事之后,，是繪畫活動(dòng)?？吹絰x老師的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)很有邏輯,，前后遞進(jìn)很好，只有目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠合理，還是仿照網(wǎng)上設(shè)計(jì),，有傳統(tǒng)的通過(guò)什么,，幼兒學(xué)到什么，而沒(méi)有做好更改,。

當(dāng)我聽(tīng)完xx老師的課后,，感覺(jué)她的聲音、教態(tài),、教具準(zhǔn)備等都很好,，而且能認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)，注意到個(gè)別孩子的反應(yīng),，及時(shí)給予應(yīng)答,。但是，也發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題,。問(wèn)題一：教具雖然形象逼真,，但是做的`太小。問(wèn)題二：此次活動(dòng)講完故事以后,，孩子直接進(jìn)入繪畫蘑菇,。這時(shí)候，孩子既沒(méi)有理解故事內(nèi)容,，也沒(méi)有感受到小兔子因?yàn)榈却@得更大的收獲,。當(dāng)然，孩子在繪畫蘑菇的時(shí)候,，也沒(méi)有太大的興趣,。小班孩子繪畫，除了用彩筆畫輪廓,，的涂色豐富,，就是用油畫棒。而xx老師忽略了此點(diǎn),。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇四

《寒號(hào)鳥》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組課文中的一篇課文,。它講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果,。

一、從課題入手,，圖片,、故事導(dǎo)入。

正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后,，出示寒號(hào)鳥的掛圖或圖片，然后講了一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥的小故事,。首先讓學(xué)生們先從感官上初步認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥,，然后再?gòu)穆?tīng)覺(jué)上感受寒號(hào)鳥為什么要哀號(hào)，在導(dǎo)入課題的過(guò)程中,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們想要知道寒號(hào)鳥名字的由來(lái)，以及它為什么如此叫,。這樣,，就巧妙的從同學(xué)們的求知欲望遷移到對(duì)課文內(nèi)容的探索上，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。

我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,，在做字卡的過(guò)程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測(cè),。我再去檢查,、糾正就比較容易。而有些詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演,，理解如“打哆嗦,，冒汗”。又如“寒號(hào)鳥,，崖縫,，當(dāng)作”中多音字的讀音，特別出示詞語(yǔ),，范讀,，為閱讀課文掃清了障礙。

在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了本節(jié)課需要掌握的8個(gè)生字,，首先讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字。小組討論每個(gè)生字的結(jié)構(gòu),。然后說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難寫,，教師進(jìn)行了范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅,。然后找出簡(jiǎn)單的生字,，讓小組間合作學(xué)習(xí)，接著上臺(tái)當(dāng)小老師,，給全班同學(xué)講,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鞏固了本課學(xué)習(xí)的生字。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng),，以致于學(xué)生對(duì)自己所寫的字沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。另外，不能把生字放到課下解決,，這個(gè)對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí),，識(shí)字任務(wù)一定要放到課堂上解決。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清,，語(yǔ)速要慢，做到聲情并茂,，富有感染力,，我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要。其次,，本節(jié)課的評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)的不到位,，在以后的教學(xué)中要多注意。

2,、在備課中要反復(fù)分析教材,，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù),。

3,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)，不要急于求成,，要循循善誘,，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇五

一,、自我分析：

作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以需要付出更多的時(shí)間和精力去研究,、把握教材。同時(shí)自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高,。

二,、具體措施：

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。

教師的工作是一份良心活,。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉,、有思想,，并且還沒(méi)有定型的孩子,。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅俗约憾粝氯魏芜z憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣,，樹(shù)立自身的行為規(guī)范,。

2、虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

作為一名年輕教師,，我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽(tīng),，多看優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思,。

3,、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的提高。

能夠自如的駕馭教材,，了解教材特點(diǎn),，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革,、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,。這樣才能不斷創(chuàng)新,，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

4,、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù),，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中,，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力,，向40分鐘要質(zhì)量,。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn),、突出重點(diǎn)的課件使用，使教學(xué)收到事半功倍的效果,。

5,、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。

古人曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！焙?jiǎn)而概之，教師的工作就是教書育人,，所以,，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì),。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作,，我給自己提出了如下的要求：

1,、認(rèn)真撰寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

2,、熟悉,、鉆研教材。

3,、積極撰寫教育教學(xué)反思,、案例，鼓勵(lì)自己多動(dòng)筆,，多思考,。提高自己的教育教學(xué)水平。

4,、多向前輩學(xué)習(xí),，多和同事交流，改善課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5,、認(rèn)真研究適合班級(jí)學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法,，如復(fù)習(xí)課,。

面對(duì)新學(xué)期和自己將來(lái)的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇六

第一次快速閱讀感知全文,，回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒(méi)有集中注意力的學(xué)生,，并及時(shí)給予幫助,，由于與學(xué)生不熟，只有通過(guò)此方法,，才能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要老師幫助,。

本來(lái)第二次閱讀和聽(tīng)力分開(kāi)的，由于時(shí)間緊湊,，經(jīng)過(guò)和其他老師討論,，把“讀”改為了“聽(tīng)”，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)改動(dòng)具有實(shí)效性,。

第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動(dòng),，有兩個(gè)原因：第一,，我不熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)情況;第二,，我根據(jù)我們學(xué)生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫內(nèi)容,，改為了搭配題,，降低題目難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)做法符合實(shí)際教學(xué)需要,。

前面幾個(gè)活動(dòng)都是語(yǔ)言的輸入，這個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出,，本來(lái)這是這堂課的亮點(diǎn)和難點(diǎn),。設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性,，但是遺憾的是我安排的時(shí)間還是有點(diǎn)緊,。時(shí)間較短不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

一節(jié)好課需要認(rèn)真的一遍又遍的去推敲,，盡量做到準(zhǔn)備準(zhǔn)確,、精確。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇七

好的開(kāi)始是成功的一半,。新教材充分體現(xiàn)了課文的理念,，無(wú)論是教材內(nèi)容的設(shè)置，還是版畫的設(shè)計(jì),，甚至是每一頁(yè)的文字,，畫面都體現(xiàn)了“兒童文化”,，充滿了濃郁的童真與童趣，為音樂(lè)教學(xué)提供了很好的課本材料,。我運(yùn)用有利的課程資源,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用教科書圖文并茂的特點(diǎn),，抓住學(xué)生的好奇心理,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取異彩紛呈的信息,，激發(fā)出積極探索的主動(dòng)性,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在課堂上,，孩子們形象主動(dòng)的表演所展示的想象力之豐富,、音樂(lè)的感受能力之強(qiáng)，這應(yīng)該感謝新課程的教育理念,，讓孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,，感受到音樂(lè)所描繪的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,，學(xué)生的知識(shí),、生活世界是教學(xué)的寶貴資源，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究,，發(fā)揮“童真”，尊重“童趣”,，給孩子們一個(gè)想象的空間,，鼓勵(lì)他們對(duì)樂(lè)曲的自我理解、自我解讀,，讓他們的心中充滿想像的激情,，于是，課堂便能真正成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇八

時(shí)間飛逝,，20x年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：

一,、思想政治表現(xiàn),、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,，作為黨員教師,，系統(tǒng)地理解了"持續(xù)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育"培訓(xùn)活動(dòng),，政治理論進(jìn)一步加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高;遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心，用心主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，工作態(tài)度端正,，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二,、專業(yè)知識(shí),、工作潛力。

和剛走上工作單位時(shí)相比,，自己在教育教學(xué)潛力方面有了進(jìn)一步的提升,。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級(jí)管理,。關(guān)心班級(jí)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的建設(shè),，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，班級(jí)工作無(wú)小事，就是在每一天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)方面,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,，認(rèn)真參加備課組的群眾備課活動(dòng),，以用心的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討,、落實(shí)新課程教學(xué)理念,。自己能認(rèn)真執(zhí)行"青藍(lán)工程"，認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng),。在教學(xué)之余,，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式,，這不僅僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練,，也是對(duì)教學(xué)的再思考，對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次提升,。

三,、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面,。

在一年中自己擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的第二班主任,，執(zhí)教5個(gè)班級(jí)的思想品德，一星期10節(jié)課,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，用心參加學(xué)校、學(xué)科的各項(xiàng)會(huì)議,、活動(dòng),，沒(méi)有缺席高中教師個(gè)人工作總結(jié)和病假。

回顧這一年的工作,，學(xué)校帶給了各種讓自己快速鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己帶給了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫忙,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步,，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改善的地方,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作,，爭(zhēng)取工作水平的更大提高,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇九

三年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)教育的'中年級(jí)階段，對(duì)于三年級(jí)孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn),，我并不陌生,。小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，音樂(lè)課不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,。同時(shí),，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

在教學(xué)中我一向讓德育、智育,、體育,、美育相互滲透，相互結(jié)合,。尤其是孩子們德育的培養(yǎng),，所以在每一節(jié)的音樂(lè)教學(xué)中我都會(huì)或多或少的給孩子們進(jìn)行思想品德教育。

首先,，要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本。此刻的教學(xué)絕不像以前“填鴨式”的教學(xué),。課堂教學(xué)資料僅有把教材資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，把充滿生活情趣的資料充實(shí)到教學(xué)中去，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,，使學(xué)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。其次,，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生,，站在孩子的角度去研究,。三年級(jí)的孩子們已經(jīng)有了自我的思想，而不會(huì)特意的去模仿,。在不一樣的教學(xué)資料中,，我會(huì)讓他們充分發(fā)揮自我的想象力去表演，去創(chuàng)編,。異常有幾個(gè)班的同學(xué),，隔一段時(shí)間就會(huì)把他們所創(chuàng)編的音樂(lè)或歌曲表演給大家看。對(duì)于這樣的同學(xué)每次我都會(huì)跟他們一點(diǎn)小提議,，使他們的自我創(chuàng)作活力很高,。

音樂(lè)課是孩子們展示自我,，發(fā)揮專長(zhǎng)的課程,。在課堂中除了教材中的必修曲子以外，我都會(huì)給他們拓展新的曲子,，使孩子們的視野開(kāi)闊,，多聽(tīng)、多唱,、多活動(dòng),，是我上音樂(lè)課的主旨。孩子們經(jīng)過(guò)教師的講解，能夠任意展開(kāi)想象,，自我展示,。我一向告訴孩子們，音樂(lè)課是讓大家歡樂(lè)的一節(jié)課,，所以我的教學(xué)中也是充滿笑聲的,，每一節(jié)課孩子們都是飽含期待的眼神，對(duì)于孩子們的期待和喜歡,，每節(jié)課我都做好充分的準(zhǔn)備,，給孩子們上好完美的一節(jié)課。

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萬(wàn)能教學(xué)反思篇十

20__年我有幸擔(dān)任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)高考的檢測(cè),，結(jié)果比較滿意，感觸很多,。

高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20__年高考教學(xué)大綱,、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)班以中高檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓集體備課,，講課,，對(duì)每周三的集體備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,，一次一個(gè)人作中心發(fā)言,，其他老師作補(bǔ)充，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié),。我們?cè)谫Y料的征訂,、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,，這是很不容易的,。

事實(shí)上，在這一年里,，我也在不斷反思,、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路,。事實(shí)求是的說(shuō)，開(kāi)始接手的時(shí)候,，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了,。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師。通過(guò)幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來(lái)和以前的老師的長(zhǎng)處來(lái)比較,，但是，我覺(jué)得這是學(xué)生的正常的反映,，另一方面來(lái)說(shuō),，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負(fù)如何,，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高,。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫€不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲,，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，所以一些問(wèn)題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

1,、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng),，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因,，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做,。平時(shí)做題少,，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度,，做起題來(lái)有困難,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書,。

3,、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō),，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂,，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒(méi)有融入到其大腦中,，不會(huì)舉一反三,，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì)，思維沒(méi)有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍然不會(huì)做。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)題他知道思路后,，就只知道說(shuō)不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分,。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”,，通過(guò)教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十一

進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我在聆聽(tīng)作品之后都安排了這樣的提問(wèn)：這種音樂(lè)表現(xiàn)形式對(duì)音樂(lè)形象的塑造及音樂(lè)表演效果有什么影響?當(dāng)時(shí)我天真地認(rèn)為，學(xué)生看到這個(gè)問(wèn)題之后,，應(yīng)該不難回答,，至少能講上一大堆他們的理解，可是,，事實(shí)證明,，我這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)!我親愛(ài)的學(xué)生在看到我的這個(gè)問(wèn)題后，眼神變得好迷茫,，這讓我不得不花費(fèi)一番工夫去解釋我的這個(gè)“問(wèn)題”,。“問(wèn)題”真的成了“問(wèn)題”!學(xué)生好象被這個(gè)提問(wèn)弄得很緊張,，腦子也似乎變得遲鈍了!當(dāng)時(shí),，我真的好迷惘，不知道問(wèn)題出在了哪里!但當(dāng)我接下去聆聽(tīng)另一位老師上這節(jié)課的時(shí)候,，看著她對(duì)學(xué)生的循循善誘,，從一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深入,，象撥竹筍似的把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,，我意識(shí)到了我的問(wèn)題。

一,、提問(wèn)要有層次,。

系統(tǒng)而周密的課堂提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生去探索達(dá)到目標(biāo)的途徑。提問(wèn)的層次性就要求教師緊扣教材重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、邏輯順序和學(xué)生已有的知識(shí),、能力,，按照由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，由易到難,、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸深入,、提高,。設(shè)計(jì)問(wèn)題，在知識(shí)范圍上可以由小到大,，先設(shè)問(wèn),，后反問(wèn),，再追問(wèn)，最后得出概括的結(jié)論,，使學(xué)生把握思維的正確方向,，提高概括能力;設(shè)問(wèn)也可以從大入手,，問(wèn)題提得大,，并不要求學(xué)生立即回答，目的是讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,，明確思維的方向及途徑,。隨后，教師再提出一系列小問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。一堂課往往就是這樣的幾個(gè)先小后大或先大后小的問(wèn)題組合,，構(gòu)成一個(gè)指向明確、體現(xiàn)教學(xué)思路,、具有適當(dāng)思維容量的“問(wèn)題鏈”,，打通學(xué)生的思路，使學(xué)生有序地思考,，獲得知識(shí),，建立知識(shí)系統(tǒng)，掌握學(xué)習(xí)方法,，得到能力的良性遷移,。

二、提問(wèn)要把握量力性原則,。

要求設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)注意“因材施教”和學(xué)生的“可接受性”，使不同層次的學(xué)生通過(guò)答問(wèn)都能得到發(fā)展,。若提出的問(wèn)題低于或高于學(xué)生的思維水平，學(xué)生就不能進(jìn)行積極的思維活動(dòng),。提出問(wèn)題的難易,、深淺應(yīng)因人而異,，兼顧學(xué)生的知識(shí)和智力水平,，把a(bǔ),、b,、c不同難度的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)地提問(wèn)給a,、b、c不同層次的學(xué)生,，使不同層次的學(xué)生“跳一跳”都能“摘到果子”,。因此,，教師備課時(shí)不僅要備好教材、教法,，更要“備好”學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了如指掌,。

總之，課堂提問(wèn)應(yīng)以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

一堂課設(shè)計(jì)比重的合理分配,。

自我感覺(jué)這次的課較之以前，在比重分配上有了很大進(jìn)步,。以前問(wèn)題出示過(guò)于簡(jiǎn)單，在合唱曲《保衛(wèi)黃河》和鋼協(xié)《保衛(wèi)黃河》版塊,、時(shí)間分配上都是均等的，在每個(gè)版塊都浪費(fèi)了大量的時(shí)間?，F(xiàn)在我對(duì)于提問(wèn)的斟酌，無(wú)形中使合唱曲版塊更大,，從齊唱和二部輪唱的對(duì)比,，到二部輪唱和三部輪唱的對(duì)比,，再接全曲欣賞和整體音樂(lè)形象的分析，循序漸近,。而合唱曲版塊的增大，必然導(dǎo)致鋼協(xié)作品比重的壓縮,，使整堂課更趨合理性,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十二

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課后,，學(xué)習(xí)聲母gkh的過(guò)程中,，無(wú)論是復(fù)述圖片內(nèi)容,，還是讀字母（師糾正口型），無(wú)論是編順口溜,，還是讀卡片（加動(dòng)作讀），都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)嘗試,、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè),，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心,。

有了前幾課兩拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，學(xué)習(xí)聲母g,、k、h與單韻母a,、e,、u相拼時(shí),，通過(guò)小老師領(lǐng)讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們很快的掌握了拼讀,，并且再一次的復(fù)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,?！贝蠹叶紶?zhēng)著當(dāng)小老師，孩子們的注意力也非常的集中,，教學(xué)效果比較滿意。

接著進(jìn)入三拼音節(jié)的學(xué)習(xí),，因?yàn)槿匆艄?jié)是孩子們的第一次接觸，所以拼讀的難度相對(duì)較大,。在gua的教學(xué)中,，為了向?qū)W生解釋清楚韻母u在三拼音節(jié)里變成了介母u的概念,，我借我們班的學(xué)生打了一個(gè)比喻,，在上學(xué)之前郭佳玥和沈高暢認(rèn)識(shí)，老師和郭佳玥認(rèn)識(shí),，老師想認(rèn)識(shí)沈高暢，怎么辦,？學(xué)生說(shuō)：“郭佳玥介紹你們認(rèn)識(shí)?！惫勋h就是介紹我們認(rèn)識(shí)的.人,，相當(dāng)于我們?nèi)匆艄?jié)中的u,，通過(guò)u的搭橋，g和a認(rèn)識(shí)了,，他們一起組成了三拼音節(jié)gua。通過(guò)口訣：聲輕介快韻母響,，三音連讀很順當(dāng)，又加上用玩滑滑梯的比喻讓孩子們理解u到a的快速拼讀,。這樣孩子們?cè)谛蜗蟮谋扔髦芯氉x，收到了良好的效果,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十三

《太陽(yáng)》這篇文章是一篇說(shuō)明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,；了解用數(shù)字、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫法,，并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的,，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng),、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

在教學(xué)時(shí),，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn),、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本,，來(lái)感受作者是如何通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的,。我采用小組合作,、學(xué)生自學(xué),、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸,。同時(shí)我也注意在朗讀中體會(huì)、感悟,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說(shuō)明方法,，以及它們的重要性。在講授說(shuō)明方法時(shí),，從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論找出來(lái)。在學(xué)生的交流過(guò)程中，由于事先對(duì)說(shuō)明方法的說(shuō)明力度不夠,，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說(shuō)明方法是一個(gè)難點(diǎn),，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透,。所以我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。在學(xué)生接受新的知識(shí)時(shí)，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范,，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向,，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅,。

在教學(xué)課文第二部分內(nèi)容時(shí)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，并未進(jìn)行拓展。其實(shí)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí),，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系,、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),。

多年的語(yǔ)文教學(xué),，我的感悟是每一篇課文從設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)可以是多元的,。不同的教師根據(jù)不同的。學(xué)生,、不同的學(xué)情，可以進(jìn)行有針對(duì)性的,、個(gè)性的設(shè)計(jì)。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”,。課堂應(yīng)該是真實(shí)的：變化的、生成的,。課堂應(yīng)該是有實(shí)效的：學(xué)生有所得。

從備課到講課,，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事,，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材,，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念,，敢于做新的嘗試的精神,。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn),，課前已經(jīng)想了很多次的語(yǔ)言沒(méi)有及時(shí)的表達(dá),，合作學(xué)習(xí)中還沒(méi)有很好的教給學(xué)習(xí)的方法,，對(duì)學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有很好的思考等等,，這些都將是我努力的方向,。

到共鳴,，心靈上能夠交匯是作為一名語(yǔ)文教師必不可少的素質(zhì),。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)是欠缺的,。我想在今后的教學(xué)中我會(huì)尤其注重這些方面的鍛煉,，使自己提高的更快,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十四

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)帶著一點(diǎn)疑問(wèn)，聽(tīng)：怎樣夸小手,？帶著第二點(diǎn)疑問(wèn),，想：我的小手能做什么？繼而唱一唱,、演一演。巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí),，形成了教與學(xué)的整合,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生、重視音樂(lè)實(shí)踐的基本理念,。

學(xué)生在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用第三樂(lè)句的旋律,，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)，這就是孩子們的生活,，就是孩子們的樂(lè)趣,。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣,。

在此活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)孩子都有獨(dú)立思考,、自由發(fā)揮的過(guò)程，體現(xiàn)了“只注重結(jié)果而忽略過(guò)程”向“過(guò)程與結(jié)果并重”的轉(zhuǎn)變,。更可貴的是，輕輕的一句“和小伙伴合作完成或自己獨(dú)立完成都可以”,，照顧了全體學(xué)生，讓有能力的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編,，有困難、需要幫助的學(xué)生與同學(xué)合作共同完成,，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的`自信心，培養(yǎng)他們良好的合作意識(shí),。用樂(lè)句“自己的事情自己做”來(lái)肯定學(xué)生，表面看是用歌聲表?yè)P(yáng)學(xué)生,，而更深層的用意是結(jié)合歌詞滲透德育，讓孩子在歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)中受到深刻的啟迪與教育，從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好行為習(xí)慣,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十五

伯牙摔琴祭知音作為一個(gè)凄美的故事流傳了很多年，歷朝歷代的人都為此歌詠,、尋覓。但學(xué)生對(duì)知音因?yàn)槟昙o(jì)小的緣故,，體會(huì)還是很膚淺的。如何讓學(xué)生既弄懂什么是知音,，又要讓學(xué)生體會(huì)伯牙子期間知音難得之境,，還得為學(xué)生理解破琴絕弦作鋪墊，只有做好這三個(gè)方面的準(zhǔn)備,，才能讓學(xué)生對(duì)深刻的內(nèi)涵有所體會(huì)，有所感悟,。所以在課前伊始，我就收集了很多資料及相關(guān)詩(shī)句,，作為學(xué)生理解文本的輔助。從教學(xué)反饋來(lái)看,，這樣做對(duì)學(xué)生幫助是很大的。它一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),；另一方面，擴(kuò)大了學(xué)生視野,，增加了他們的積累,。

這一堂課下來(lái)，學(xué)生明白了：心有所念,，就知道你心所想的人，就稱為知音,，也就是我們常說(shuō)的心有靈犀一點(diǎn)通。知道伯牙所念子期必得知就是知音,。但是在引導(dǎo)學(xué)生理解知音難覓時(shí)做得不夠好,。學(xué)生只知道,，世再無(wú)知音之痛，但這究竟有多痛,，痛的讓伯牙破琴絕弦，學(xué)生還理解不夠,，造成了在有感情朗讀伯牙破琴絕弦時(shí)，感情沒(méi)有自然的流露,。另外，語(yǔ)文師一種人文與工具性的學(xué)科,，在教學(xué)中我只注重了伯牙為知音而絕弦一種情感體驗(yàn),，其實(shí)在實(shí)際生活中,，有人也認(rèn)為伯牙不一定因知音不在了就要破琴絕弦，而應(yīng)該有許多種選擇,。如何讓教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這才是我們?yōu)閹煈?yīng)該教給學(xué)生處世的方法,。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十六

20_是不平凡的一年，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。

一,。思想工作。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作,，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

二。教育教學(xué)方面,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改,。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行,，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

其他方面：積極聽(tīng)課,，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì),。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十七

我從1998年至今一直從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受,，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。

二,、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率。

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘,，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，及時(shí)反饋,，做到功在平時(shí)。

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”,。

初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息,。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志,，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí),，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣,。

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納、比較,、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能,。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼,。

最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問(wèn)題上,，下面這句話吧，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵,?！?/p>

萬(wàn)能教學(xué)反思篇十八

時(shí)光荏苒,，來(lái)到------中學(xué)已近一年的時(shí)間了，一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括,。在這一年中,。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

人生最快樂(lè)的事就是做自己喜歡做的事,。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我的理想是要用我的知識(shí),，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng),、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友,。----市新教師崗前培訓(xùn)告訴我作為教師所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教師,，任重而道遠(yuǎn),；成為學(xué)生的良師益友,，難上加難,；作為老師，只有愛(ài)是不行的,。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任,，了解到以后道路的艱難,，并沒(méi)有挫傷我的積極性,，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干盡。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變,。

作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能,，成為一名合格的人民教師。為此,，在老教師的指導(dǎo)下，還算圓滿地完成了初一數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。對(duì)于一位新教師來(lái)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難,，雖然困難重重，但我覺(jué)得只要有心,、盡力肯定能行。在這一年的幾次數(shù)學(xué)考試中,，所教學(xué)生也取得了較好的成績(jī)，今后,，我會(huì)更加努力，為我的理想目標(biāo)而奮斗,。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我,，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平,。

（一）積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟,。我深切地認(rèn)識(shí)到,，提高政治思想覺(jué)悟,，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。

因此,，我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,；積極參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。工作中,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事,，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。同時(shí),，在數(shù)學(xué)組里，我積極配合組長(zhǎng)和其它老師搞好教研活動(dòng),，并積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提升自身素質(zhì)。我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。

（二）多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗(yàn),，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短,。

一年下來(lái)，我跨學(xué)科,、跨年級(jí)聽(tīng)課，大大小小記滿了聽(tīng)課本,。每次聽(tīng)課我都認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課,。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得,，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí),，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù),。不僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，如參加“實(shí)踐新課程,，同伴互助”觀摩活動(dòng)等,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少,。當(dāng)然，實(shí)踐出真知,，為了更好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都上了公開(kāi)課,，聽(tīng)取前輩的對(duì)癥指導(dǎo),，這使我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，事后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每次匯報(bào)課都幫助我更好地成長(zhǎng),。

（三）鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

教材是教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

在備課過(guò)程中,，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書,，對(duì)比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

（四）多與學(xué)生溝通。

新教師經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。而對(duì)于這些，我有著最深刻的體會(huì),。所以我利用一切可以利用的時(shí)間在教室里看看,，晚自習(xí),，我還利用我住在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生作輔優(yōu)補(bǔ)差工作,，勤能補(bǔ)拙。雖然很多老師對(duì)我這樣平時(shí)和晚上給學(xué)生補(bǔ)課不大理解,，但付出總有回報(bào)，很多學(xué)生開(kāi)始不畏懼學(xué)數(shù)學(xué),，而且有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（五）注重組織教學(xué),，嚴(yán)格要求學(xué)生,。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的,，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴(yán)格要求他們,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，更充分地利用好上課時(shí)間,。

（六）運(yùn)用多種技巧教學(xué),。

對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題,，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題,。多找資料,，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧,，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

“興趣是的老師”！今后我還將從以下幾個(gè)方面努力提高自己：

（一）加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

（二）對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。任何學(xué)生都是很想作好學(xué)生的,，只是我們一直不去關(guān)注那些成績(jī)差的學(xué)生,，讓他們習(xí)慣了接受批評(píng)，作為老師，我們有責(zé)任去改變他們，幫助他們,。

（三）加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

（四）利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。一個(gè)校門邁出,，一個(gè)校門邁進(jìn),，不同的是一邊是學(xué)生，一邊是教師,，角色的轉(zhuǎn)變有些大。在---中學(xué),，我開(kāi)始了我的事業(yè)和我的追求,，回首這一年光陰,，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開(kāi)心，在今后的實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)努力工作,，以真摯的愛(ài),，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,，打動(dòng)學(xué)生。不斷提高自己，完善自己,，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。