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四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

1創(chuàng)設(shè)生活情景,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。

2結(jié)合生活實際,，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力,。

數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室,，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,，吸收并引進與現(xiàn)代生活,，科技等密切相關(guān)的具有時代性,、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材,，重組教材內(nèi)容,。

3注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力,。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識,，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

4重視過程,，激勵參與。

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程,，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程,。教師不能代替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

5承認(rèn)差異,，注意教法，面向全體,。

教學(xué)不能無視差異,，搞一刀切。差異是客觀存在的事實,，只能逐步縮小,。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求,。在課堂教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。特別要注意照顧中差生,，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時,，要注意對中差生輔導(dǎo),。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展,。教師要認(rèn)真鉆研教材,，在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

6善用評價語言，激勵學(xué)生主動發(fā)展,。

以熱切的激勵,，發(fā)揮學(xué)生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵,。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能,。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,，巧用、善用主人語言,，理解尊重學(xué)生,，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

二,、奮斗目標(biāo),。

力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監(jiān)測中進入獎勵名次,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

一,、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形,，綜合應(yīng)用,。

二,、教學(xué)要求,。

（一）數(shù)與代數(shù)。

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀,、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,；掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認(rèn)識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2,、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3,、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的`關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4、能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形。

1,、能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2,、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

（三）統(tǒng)計與概率,。

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

三、教學(xué)重難點：

1,、“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,。

2、乘法分配律,，認(rèn)識“生活中的負(fù)數(shù)”。

3,、“空間與圖形”中“線與角”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點，教學(xué)中注意如下幾個問題,。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動,，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深,。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的,。

（二）關(guān)注知識形成、發(fā)展,、應(yīng)用的過程,。

在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程,，對一個新的知識的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題,；對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進行前后對比,，理解各自的不同特點與聯(lián)系,。

（三）提供獨立探索問題的機會。

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標(biāo),，為將這一目標(biāo)落實到每個單元的教學(xué)中,，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容,，教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動的題材,。當(dāng)然，根據(jù)四年級學(xué)生的特點,，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會，讓每個學(xué)生深入地思考一些問題,，隨后再開展小組討論,。

（四）提倡創(chuàng)造性地使用教材。

教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性,，創(chuàng)造性地使用教材。教師教學(xué)用書安排了一些教學(xué)案例片段及點評,，并提出了一些重要的研究課題,。教師可以根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué)，進行反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

四年級三班共有學(xué)生60人,，其中男同學(xué)37人，女同學(xué)23人,，他們的年齡大都在10歲左右,，大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動,，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,，敢于提出問題,，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解,，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強輔導(dǎo),，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野,，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓,。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂,，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,，他們不善于觀察、分析,、思考問題,，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，成績良好，針對上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交,，統(tǒng)計的有關(guān)知識,。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認(rèn)數(shù),、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進一步理解除法的意義,，提高計算能力。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題,。讓學(xué)生靈活掌握并能進行簡單運算。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小,，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、幾何知識包括平行與相交,。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比,，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體,，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的,。

3、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題,；認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析,，已知條件與問題間的關(guān)系,，先列表分析，在選擇正確的解題方法,，達(dá)到解決實際問題的目的,。

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整百整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘,、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2,、段,、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別,。

3,、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

5,、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

6、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,，初步掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù),，會用四舍五入法求近似數(shù),。

7、進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

1,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,，加強探索性,，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。

2,、加強用字母表示數(shù)的教學(xué),，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中,，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成,。

3,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

4、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者,。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求,。

5、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習(xí),。

小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用,。為了適應(yīng)實際需要,，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細(xì)水長流的練習(xí),，切實提高計算能力,。

6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流合作,，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程,，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價,，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn),。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共38篇。教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

2,、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果,。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí),，針對筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改,，從而提高學(xué)生的計算能力,。每周將進行一次筆算小測。

3,、加強解決問題的教學(xué),。這一冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學(xué)的過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時，有效的幫助和引導(dǎo),。

5,、多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1,、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。

2,、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo),。

(二)后進生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容,，少責(zé)備。對后進生做到：誠心,、愛心,、耐心。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

3、老師的輔導(dǎo)要及時,，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會,，適時的給與輔導(dǎo),，使其體驗成功的喜悅。

4,、后進生的作業(yè)要做到面批面改,，及時的對存在的問題進行糾正。

5,、多進行家校聯(lián)系,，與家長相互交流，溝通信息,，共同促進后進生進步,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù),，空間與圖形,，綜合應(yīng)用。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)數(shù)與代數(shù)。

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

(二)空間與圖形。

1.能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線;認(rèn)識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

2.將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3.能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

(三)統(tǒng)計與概率,。

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。

三,、教材分析,。

1、教學(xué)重難點：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,，乘法分配律,，認(rèn)識“生活中的負(fù)數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2、本冊教材的教學(xué)建議,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點,，教學(xué)中注意如下幾個問題,。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

雖然,，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高,，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深,。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的,。

(二)關(guān)注知識形成,、發(fā)展、應(yīng)用的過程,。

在開展教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程,，對一個新的知識的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系,。

(三)提供獨立探索問題的機會,。

四、學(xué)生分析,。

本班共56名同學(xué),，其中男生有30人，女生有26人,，人數(shù)比較多,，給教學(xué)帶來了很大的壓力。這個班上學(xué)期數(shù)學(xué)考試成績20個對比班級,，倒數(shù)第一名,，平均分和優(yōu)秀率以及及格率都讓倒數(shù)第二落下很大的一節(jié)。班級學(xué)生紀(jì)律性和組織性較差,，開學(xué)初首先整頓紀(jì)律,，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、課時安排以及教學(xué)進度表,。

數(shù)與代數(shù)：46課時,。

空間與圖形：18課時。

統(tǒng)計與概率：9課時,。

總復(fù)習(xí)：24課時,。

認(rèn)識更大的數(shù)(10課時1-3周)。

線與角(8課時4-6周),。

走進大自然(2課時第7周前兩節(jié)),。

乘法(9課時7-10周)。

整理與復(fù)習(xí)(一)(5課時11周),。

圖形的變換(3課時12周),。

除法(14課時13—15周)。

方向與位置(4課時16周),。

生活中的負(fù)數(shù)(4課時17周),。

統(tǒng)計(4課時19周)。

數(shù)據(jù)告訴我(2課時19周),。

六,、教學(xué)改進措施以及注意問題。

本冊教材的特點比較靈活,，教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材,。充分使用教師教學(xué)用書安排的一些教學(xué)案例片段及點評,，并提出了一些重要的研究課題。自己可以根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué),，進行反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長,、共同發(fā)展,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

(一)知識與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

一,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,，還是分析、解決問題的能力均有所提高,，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí),實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動,，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗。

二,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法,、升和毫升、三角形,、混合運算,、平行四邊形和梯形、找規(guī)律,、運算律,、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù),、用計算器探索規(guī)律,、解決問題的策略、統(tǒng)計,、用字母表示數(shù),、整理和復(fù)習(xí)。

第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應(yīng)的口算,、估算。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ),；另一方面也有利于學(xué)生在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,、增強應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算,、口算和估算,。教學(xué)難點：注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學(xué)關(guān)鍵：在計算中掌握相乘的順序,，理解方法,，正確計算。

第二單元：本單元內(nèi)容包括認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升,。通過認(rèn)識容量以及升和毫升,，讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學(xué)生認(rèn)識容量以及容量單位升,，再認(rèn)識容量單位毫升,。

教學(xué)重點：認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升。

教學(xué)難點：容量的測量以及估計,。

教學(xué)關(guān)鍵,；聯(lián)系實際,，加強實踐，感受升與毫升的實際意義及實際應(yīng)用,。

第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的認(rèn)識,。這部分認(rèn)識是空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí),，一方面可以加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識,，另一方面也可以積累一些認(rèn)識圖形的經(jīng)驗與方法。

教學(xué)重點：感受,、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征,。

教學(xué)難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。

教學(xué)關(guān)鍵：通過觀察,、操作,、實驗等探索活動讓學(xué)生自我感知有關(guān)規(guī)律。第四單元：本單元主要教學(xué)三步計算的混合運算,，教材分三個層次安排教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認(rèn)識中括號,，能正確地進行三步混合運算的計算,；讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運算順序的過程，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，感受知識之間的聯(lián)系,，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題；讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，產(chǎn)生自主探索的興趣,，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗,，培養(yǎng)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心,。

教學(xué)重點：掌握三步計算混合運算的順序,。

教學(xué)難點：在掌握運算順序的基礎(chǔ)上正確。熟練第計算,。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長方形,、正方形,、三角形的特征。以及初步認(rèn)識平行和相交的基礎(chǔ)上,，進一步認(rèn)識平行四邊形和梯形,，并掌握他們各自的基本特征,。

教學(xué)重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點：平行四邊形和梯形高的認(rèn)識以及測量,、畫法,。

教學(xué)關(guān)鍵：加強學(xué)生動手操作的能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)梯形和平行四邊形,。

第六單元：本單元內(nèi)容主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題,。

教學(xué)重點：在活動中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索,，提高分析問題和解決問題的能力,。

第七單元：本單元教學(xué)乘法分配律和應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法和乘法的交換律和結(jié)合律,，以及運用這些運算律進行簡便運算。進一步學(xué)習(xí)乘法分配律,，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的運算律,，而且有利于學(xué)生靈活解決計算問題，提高計算能力,。

教學(xué)重點：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律,。

教學(xué)難點：會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便，達(dá)到熟練程度,。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

第八單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對稱和平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，初步認(rèn)識對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎(chǔ)上,，進一步地認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，并且學(xué)習(xí)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡單圖形,，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的特征，認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn),。

教學(xué)難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度,。

教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動中加強學(xué)生對知識的掌握，在學(xué)習(xí)的過程中,，產(chǎn)生興趣,，感受美。

第九單元：本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù),，2,、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù),、素數(shù)和合數(shù),。

教學(xué)重點：倍數(shù)、因數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)、合數(shù),、素數(shù)的意義,。

教學(xué)難點：在掌握意義的基礎(chǔ)上進行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征,。教學(xué)關(guān)鍵：運用分析,、比較、歸納,、猜想等方法進行探索,，加強生生交流，感受數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué),。

第十單元：本單元主要教學(xué)用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。教學(xué)重點：利用計算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。

教學(xué)難點：應(yīng)用規(guī)律學(xué)生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法,。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第十一單元：本單元進一步教學(xué)用畫圖和列表的策略解決問題,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識,，提高運用策略水平,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在不同的問題情景中運用策略富有個性地解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計算的實際問題,。第十二單元：本單元主要教學(xué)簡單的折線統(tǒng)計圖,，并使學(xué)生能根據(jù)實際問題的需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

教學(xué)重點：認(rèn)識統(tǒng)計圖和體會統(tǒng)計圖的作用,。

教學(xué)難點：根據(jù)實際問題中的數(shù)據(jù)特點選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷統(tǒng)計過程,，增強統(tǒng)計觀念。

三,、教學(xué)措施：

1,、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué),，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

2,、采用直觀,、生動的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

3、增強實際活動,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題能力,。

4、加強能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強集體意識,。

6,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

四,、課時安排。

乘法8課時,。

升和毫升7課時,。

三角形7課時。

混合運算8課時,。

平行四邊形和梯形4課時,。

找規(guī)律4課時。

運算律7課時,。

對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)6課時。

倍數(shù)和因數(shù)9課時,。

用計算器探索規(guī)律6課時,。

解決問題的策略5課時。

統(tǒng)計7課時,。

用字母表示數(shù)6課時,。

整理和復(fù)習(xí)10課時。

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四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們的工作又進入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始寫計劃了,。計劃到底怎么擬定才合適呢,？下面是小編收集整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏,。

四年級有 60人,，學(xué)生較為活潑、好動,，字體書寫較工整,；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，中下層生比較貪玩,，基礎(chǔ)差,，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解,，還有待進一步提高,。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來,，努力提高班科全體成績。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法,；（二）角,；（三）混合運算；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律,；（六）觀察物體；（七）運算律,；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認(rèn)數(shù),；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復(fù)習(xí)。

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認(rèn)識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達(dá)和交流,、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序,、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能。

（3）在認(rèn)識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換,，研究銳角、直角,、鈍角,、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事 件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

2、能力目標(biāo)：

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣,；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈 現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平,；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合 作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí),，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的 多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤 及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力,，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克 服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識,，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進 一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

教材重點：除法、角,、混合運算,、平行和相交、運算律,、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù),。 教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

1、適當(dāng)加強口算的教學(xué),。

2,、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué)。

4,、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、計算能力競賽

2、解決生活中的實際問題

3,、開展數(shù)學(xué)實踐活動,，達(dá)到學(xué)以致用

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十

班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也是要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十一

這一冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動（二）,，觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律,，以及三角形是這一冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面上，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算,。

在空間與圖形方面上，這一冊教材安排了觀察物體（二）,、三角形及圖形的運動（二）,，這些都是這一冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,，進一步認(rèn)識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面上,，這一冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念,。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測,、嘗試,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表、假設(shè)等方法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

這一冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力,。