心得體會(huì)是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

通過對美術(shù)教育變革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,，更好的,、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助,；也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課,，感受很多，受益匪淺,。在此,，說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí),，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗(yàn)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

兒童最“喜”的莫過于玩了,，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識(shí),。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識(shí)面。

在教孩子的過程中,，一定要考慮到學(xué)生的能力,，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中,，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹（年輪）等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程,。示范的作用,，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬,。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞,，還要學(xué)會(huì)評述,。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來,。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強(qiáng)調(diào)評述,?？傊献鞯木?，解決問題的能力,，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要,。探索性：引發(fā)性（帶著問題來,，帶著問題走。）

生活中一些常見的東西,，經(jīng)過高度概括,、提煉，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn),。點(diǎn)線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,，不僅只是用紙,、用筆。要理解材料的多樣性,。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作,。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。教師可以對教材再加工,，能讓學(xué)生自己探究的,，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感,。（想念,、高興、悲傷等）,，要時(shí)刻為學(xué)生著想,。

新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

美術(shù)鑒賞教育教學(xué)法的研究,是新課標(biāo)下各地區(qū)美術(shù)教育改革的主題,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的美術(shù)新課標(biāo)。

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《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“課程的改革不僅是內(nèi)容的就改革,，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,，重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn),?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)建議中提示了一些與新課程想適應(yīng)的教學(xué)方法，在美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書中也提供了不少引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)過程的線索,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，對心得美術(shù)課程理念和目標(biāo)很認(rèn)同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法,，特別是未能較好的把握美術(shù)知識(shí),、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中,，有時(shí)依然采取灌輸式的教學(xué)方法，要求學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行描繪或制作,，不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了取得知識(shí),、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡,，對學(xué)生提出發(fā)揮自己的想像進(jìn)行創(chuàng)作的要求,，但示范過度，以致學(xué)生模仿范例,，作品雷同，遏制了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,，也有的老師采用放任式的教學(xué)方法,，一味的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不指導(dǎo)或必要的示范,，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握基本的技法,，創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。還有一些教師“喜歡用一個(gè)主題競賽性游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，學(xué)生易投入,，但比賽環(huán)節(jié)時(shí)間壓力大，學(xué)生很難有時(shí)間和空間,、理解,、感受和表現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式,，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式,，降低了教學(xué)成效。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用,。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視,，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到,，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,，如課程綜合性和多樣性不足;過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能;在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。因此,，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民,。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

一、課程性質(zhì)與價(jià)值,。

美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用,。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力,。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征,，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力,，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中,，隨著信息化進(jìn)程的加快,，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中,。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言,，更多地介入信息交流,，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承,，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。

(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

感知覺是思維的必然前提,。形象思維是一種重要的思維方式,。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上,，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力,，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,，提高學(xué)生的綜合思維水平,。

(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一,。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,，將會(huì)對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響,。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法,，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì),。

(五)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響,，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一,。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想,，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且,，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素,、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,，其作用是獨(dú)特的,。

二、基本理念,。

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要注意課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性,。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),。

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性,，并在一種廣泛的文化情境中,，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,，對世界多元文化的寬容和尊重。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題,。

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià),。

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。因此,，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

自九十年代初以來,，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著,。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺(tái)后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀,，相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿,，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿,，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練,、內(nèi)容更具體,，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容,。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

一、學(xué)科本位是基礎(chǔ),。

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20xx年剛剛開始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思,，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能,、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外,，其中一個(gè)重大的變化就是：20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是,，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊,。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿,。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知,、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn),。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處,，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在,。

二、人文性質(zhì)是出發(fā)點(diǎn),。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,，能形象的再現(xiàn)歷史,、現(xiàn)實(shí)和未來的各種不同社會(huì)生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見,、可觸的具體形象,，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí),，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí),、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代,、社會(huì),、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族,、風(fēng)俗等密切相關(guān),，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性,、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強(qiáng)調(diào),，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力,、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng),。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

三,、素質(zhì)教育是關(guān)鍵,。

德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒,、激發(fā),、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生交往,、互動(dòng)的舞臺(tái),。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所,，課堂不是傳授知識(shí)的場所,，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所,，而是教師教育智慧充分展示的場所,。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對學(xué)生的品格,、素質(zhì),、能力、習(xí)慣,、思維,、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西,，將伴隨人的終身,。

四、課程目標(biāo)是導(dǎo)向,。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大,，具有明確的導(dǎo)向作用,，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定,。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進(jìn)行分解,，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來設(shè)立，條理更加清晰,，內(nèi)容更加全面,。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),，又使分目標(biāo)的表述語言更精練,。

課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大,，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容,。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評述”的內(nèi)容,。除此之外，新課標(biāo)將原來的“評價(jià)建議”調(diào)整為“評價(jià)要點(diǎn)”,，內(nèi)容不再以“是否”開頭,，這說明對學(xué)生的評價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面,。對于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能,，表述更加明確，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí),，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對照,，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求,。這其實(shí)是對課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富,，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手,，然后分解闡述說明,，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求,。

五,、面向全體學(xué)生是核心。

20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過美術(shù)這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美,、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù),。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo),、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能,。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué),，才能因材施教,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對藝術(shù)的探索精神,，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想,。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展,。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點(diǎn),。

法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西,，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑,。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。

七,、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是手段,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出,，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí),，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法,，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn),，這樣,，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。

八、科學(xué)評價(jià)是保證,。

美術(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持,。在教學(xué)中教師的評價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià),，強(qiáng)化評價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能,。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)時(shí)，則要求通過觀察,，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神,，操作能力,，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià),，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價(jià)精辟的闡述,。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),，叩開教育之門,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力,、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，變“教教材”為“用教材”,。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育不斷變革,。近年來，學(xué)科美術(shù)作為教育改革的一部分,，新課標(biāo)的引入給學(xué)科美術(shù)教學(xué)帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為一名美術(shù)教師，我深深感受到了學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)對于學(xué)生和教師的積極影響,。在新課標(biāo)引領(lǐng)下,，學(xué)科美術(shù)教育的理念、內(nèi)容和方法都得到了很大發(fā)展,，給學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提供了更好的保證,。

首先，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。在以往的教學(xué)中,，許多學(xué)生僅僅是對藝術(shù)作品的模仿，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力,。而學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)提倡學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作,，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。例如，課程設(shè)置中的“素描寫生”要求學(xué)生通過觀察真實(shí)物體進(jìn)行素描練習(xí),，鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造能力,。這種培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考精神,，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

其次，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對藝術(shù)的情感體驗(yàn),。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中,，注重的更多的是技能的訓(xùn)練和應(yīng)試技巧的應(yīng)用，忽視了學(xué)生對藝術(shù)情感的培養(yǎng),。而學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)通過引入藝術(shù)故事,、名家名作等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生沉浸在藝術(shù)的世界中,，感受藝術(shù)給人們帶來的情感沖擊和思考,。例如,，課程中通過學(xué)習(xí)中國畫中的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,，感受大自然給人們帶來的美好和激勵(lì),。這種注重情感體驗(yàn)的方法，使學(xué)生在藝術(shù)中尋找情感共鳴,，培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力,。

再次，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)提倡跨學(xué)科的融合教學(xué),。在課程設(shè)置中,，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)將藝術(shù)與其他學(xué)科如語文、歷史,、地理等進(jìn)行了融合,。這不僅豐富了學(xué)科美術(shù)的內(nèi)涵，同時(shí)也有利于學(xué)生對其他學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用,。例如,，在學(xué)習(xí)中國古代建筑時(shí)，學(xué)生不僅需要了解其建筑風(fēng)格和特點(diǎn),，還要了解其所處的歷史背景和文化內(nèi)涵,。通過這種綜合性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生跨學(xué)科的思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

最后,，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中,，學(xué)生主要是在紙上進(jìn)行繪畫練習(xí),，對真實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作場景和過程缺乏了解。而學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)提倡學(xué)生參觀美術(shù)館,、工作室等真實(shí)場所,，親自體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過程。例如,，在學(xué)習(xí)雕塑時(shí),，學(xué)生可以到專業(yè)的雕塑工作室去觀摩學(xué)習(xí)，親自參與雕塑作品的制作,，從而更加全面地了解和體驗(yàn)雕塑藝術(shù),。這種實(shí)踐性教學(xué)的方法，不僅使學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作有了更直觀的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

總而言之，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)的引入給學(xué)科美術(shù)教育帶來了新的發(fā)展。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、情感體驗(yàn),、跨學(xué)科思維和實(shí)踐能力，學(xué)科美術(shù)新課標(biāo)為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了更好的保障,。作為美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索,，發(fā)揮新課標(biāo)的優(yōu)勢,，用心去指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型,、表現(xiàn),；設(shè)計(jì)、應(yīng)用,；欣賞、評述；綜合,、探索,；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型,、表現(xiàn),；設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì),，綜合,、探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,、研究創(chuàng)造,，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作。從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，我們可以看出,，新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。

在新課程小學(xué)二年級的美術(shù)教材中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例,，如：“太陽”是對自然的體驗(yàn)；“家鄉(xiāng)的果樹”是對自身生活環(huán)境的體驗(yàn)；“漂亮的胸飾”是對紙張的可塑性性能的體驗(yàn),；“交通工具”是對粘土,、橡皮泥的性能體驗(yàn)等等。這些課程內(nèi)容從不同的角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對個(gè)體的體驗(yàn)學(xué)習(xí),，為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬闊的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間,，那么，怎樣在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢,？我的感受,、分析如下：

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點(diǎn),，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。如在“會(huì)變形的玩具”教學(xué)中,，可以適當(dāng)利用學(xué)生日常生活中非常喜歡的“變形金剛”作為教具，但要注意所采用的“變形金剛”變形存在一定的難度,，這時(shí)可以叫學(xué)生上臺(tái)表演,，對“變形金剛”進(jìn)行變形，通過學(xué)生自己動(dòng)手變形的體驗(yàn),，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn),，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式是多姿多彩的,，只要把教材的內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征和需求有機(jī)地結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn),，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)性學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)知,。如：“神氣的大公雞”教學(xué),，教師可以利用一個(gè)有關(guān)公雞的故事吸引學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)聽故事的情節(jié)的體驗(yàn)，讓學(xué)生自己在故事中體會(huì)公雞的神態(tài),，再讓學(xué)生去模仿和感受故事情節(jié),，而后讓學(xué)生進(jìn)行作畫，于是產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫公雞的體驗(yàn),，最后利用自己的繪畫作品,，講述自己畫的`是什么形態(tài)與神情的公雞等等。在這樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中,，小學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)習(xí)的興趣,，還獲得了繪畫出“神氣的大公雞”成功的喜悅，身心愉悅,，神情交融，這是多么鮮活的體驗(yàn),。

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的,，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相互聯(lián)系。我們在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā),，有所側(cè)重,，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

一,、引言（200字）,。

在我國的教育改革中，新課標(biāo)一直是一個(gè)備受關(guān)注的話題,。為了深入了解新課標(biāo)的理念和要求,，我參加了一期新課標(biāo)培訓(xùn)課程，以提高自己的教育教學(xué)能力,。在這次培訓(xùn)中,，我選擇了美術(shù)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì),，對美術(shù)教育的重要性有了深入理解，同時(shí)也對新課標(biāo)提出的要求有了更清晰的認(rèn)識(shí),。以下是我在新課標(biāo)培訓(xùn)中對美術(shù)的心得體會(huì),。

二、美術(shù)教育是整體素質(zhì)教育不可或缺的組成部分（200字）,。

美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、藝術(shù)才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)員通過研讀新課標(biāo)相關(guān)文件,，了解其中的核心理念：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力,，在培養(yǎng)孩子的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，讓美術(shù)教育真正成為整體素質(zhì)教育的重要組成部分,。例如,，在美術(shù)培訓(xùn)課程中，我們通過學(xué)習(xí)如何鍛煉學(xué)生的觀察力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力,，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的感知和鑒賞能力等。

三,、新課標(biāo)對美術(shù)教育提出了更高的要求（250字）,。

新課標(biāo)對美術(shù)教育提出了更高的要求。在培訓(xùn)課程中,，我們了解到,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，將美術(shù)作品的創(chuàng)作過程和體驗(yàn)放在了核心位置,。同時(shí),，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師實(shí)施多元化、個(gè)性化的教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)才能,。對我而言，在培訓(xùn)中,，我也逐漸認(rèn)識(shí)到,，美術(shù)教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力,。

四,、培訓(xùn)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心得（300字）。

在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了許多美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng),。我們嘗試了不同的教學(xué)方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術(shù)作品,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,。我們也進(jìn)行了一些手工制作的實(shí)踐活動(dòng)，例如在教室里組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,，共同創(chuàng)作一幅畫,，以及到戶外進(jìn)行素描和寫生等。通過這些實(shí)踐活動(dòng),，我體會(huì)到了學(xué)生們參與進(jìn)來,、發(fā)揮想象力的樂趣，他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升,。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加深入地理解了新課標(biāo)對美術(shù)教育的要求,，也讓我意識(shí)到,，學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。

五,、總結(jié)與展望（250字）,。

通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了美術(shù)教育的重要性和新課標(biāo)對美術(shù)教育的更高要求,。美術(shù)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學(xué)習(xí)能力,。在未來的教學(xué)中,，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)作,，并注重多樣化的教學(xué)方法,，使美術(shù)教育不再成為一堂獨(dú)立的課程，而是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,。我相信,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教育能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn),。新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，也為我今后的美術(shù)教育工作指明了方向,。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性,，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系,。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式是多姿多彩的,，只要把教材的內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征和需求有機(jī)地結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn),，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)性學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)知,。如：“神氣的大公雞”教學(xué),，教師可以利用一個(gè)有關(guān)公雞的故事吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)聽故事的情節(jié)的體驗(yàn),，讓學(xué)生自己在故事中體會(huì)公雞的神態(tài),，再讓學(xué)生去模仿和感受故事情節(jié)，而后讓學(xué)生進(jìn)行作畫,，于是產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫公雞的體驗(yàn),，最后利用自己的繪畫作品，講述自己畫的是什么形態(tài)與神情的公雞等等,。在這樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)習(xí)的興趣,，還獲得了繪畫出“神氣的大公雞”成功的喜悅，身心愉悅,，神情交融,，這是多么鮮活的體驗(yàn)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性,，注重實(shí)踐性,，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式是多姿多彩的,，只要把教材的內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征和需求有機(jī)地結(jié)合,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)性學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去體驗(yàn),、去認(rèn)知。如：“神氣的大公雞”教學(xué),，教師可以利用一個(gè)有關(guān)公雞的故事吸引學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)聽故事的情節(jié)的體驗(yàn)，讓學(xué)生自己在故事中體會(huì)公雞的神態(tài),，再讓學(xué)生去模仿和感受故事情節(jié),，而后讓學(xué)生進(jìn)行作畫，于是產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫公雞的體驗(yàn),，最后利用自己的繪畫作品,，講述自己畫的是什么形態(tài)與神情的公雞等等。在這樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)習(xí)的興趣,，還獲得了繪畫出“神氣的大公雞”成功的喜悅，身心愉悅,，神情交融,，這是多么鮮活的體驗(yàn)。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù),，是我近期參加的一次培訓(xùn)活動(dòng),，通過這次培訓(xùn)，我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),。本文將分五個(gè)部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得,，包括對新課標(biāo)美術(shù)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考,，以及對教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟,。

【第一段】認(rèn)識(shí)新課標(biāo)美術(shù)教材。

參加本次培訓(xùn),，我首先對新課標(biāo)美術(shù)教材進(jìn)行了全面的了解,。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力,。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練,，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞和理解能力，引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力,。同時(shí),，新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在具體實(shí)踐中有機(jī)會(huì)全面展示和運(yùn)用自己的美術(shù)素養(yǎng),。

【第二段】教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐,。

在培訓(xùn)中，我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)和方法,。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究,，提倡從感性到理性、從模仿到表達(dá)的教學(xué)過程,。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受,，開展藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達(dá)自己的感受,；鼓勵(lì)學(xué)生通過素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思,，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品。通過這些實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了有效的提升,。

【第三段】教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。通過觀察,、表達(dá)和創(chuàng)造的過程,，學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù)，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力,。同時(shí),，這種教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升。例如,，通過觀察自然景物并進(jìn)行色彩和形態(tài)的表達(dá),，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平，也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向,。

【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長中的價(jià)值。

新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長和發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能,。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力,，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力,。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達(dá)的重要途徑,。因此，新課標(biāo)美術(shù)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用,。

【結(jié)語】,。

通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)的探究性和實(shí)踐性以及教學(xué)實(shí)踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象,。我深信,，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法,，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求,，為學(xué)生成長提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實(shí)施,，學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情將會(huì)得到更好的激發(fā),，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也將得到更大的發(fā)揮。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

今年的4月21號(hào),，教育部印發(fā)了20__義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，新標(biāo)準(zhǔn)將從今年九月份開始實(shí)施，同時(shí)也將影射未來十年的教育升學(xué)考試,。在今年的新課標(biāo)中,，藝術(shù)課占總課時(shí)比例9%-11%，與舊課標(biāo)的占比保持一致,，但它的地位和豐富性卻有了很大的提高,。

現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別于20__年20__年制定印發(fā)，在引導(dǎo)和推動(dòng)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用,，但還存在一些與新形勢,、新要求不相適應(yīng)的地方，因此需要進(jìn)一步的完善。新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng),，重視青少年價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，關(guān)注藝術(shù)與其他學(xué)科,、生活,、社會(huì)、科技等的關(guān)聯(lián)性,，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué),，重視青少年綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展,。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化包括：

一,、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力,。

二、優(yōu)化課程設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu),。課程結(jié)構(gòu)將以音樂,，美術(shù)為主線，融入更多藝術(shù)課程內(nèi)容,。

三,、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容,，新課標(biāo)整體規(guī)劃不同階段青少年學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確學(xué)到什么程度,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,。

四、增強(qiáng)指導(dǎo)性,。新課標(biāo)教學(xué)方式更加多元,，圍繞核心素養(yǎng)和開展項(xiàng)目式、問題式,、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式,。

五,、加強(qiáng)學(xué)段銜接,。新課標(biāo)為不同年齡段青少年的美術(shù)教育設(shè)置了不同的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)符合青少年接受能力的設(shè)計(jì)思路,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和間接性,。

那么新課標(biāo)對教師的教學(xué)能力提出了哪些新要求呢？面對新課標(biāo)教學(xué)的核心素養(yǎng),、跨學(xué)科融合,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、大概念引領(lǐng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這些特征,，我們應(yīng)當(dāng)提升我們的美術(shù)素養(yǎng),、跨學(xué)科素養(yǎng)、美術(shù)知識(shí)技能等等,，不斷學(xué)習(xí),，摸索出經(jīng)驗(yàn)，逐漸去適應(yīng)新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的要求,。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

美術(shù)是一門既靈活又獨(dú)特的藝術(shù)形式,，可以通過不同的技法表達(dá)出豐富多樣的情感和想象力。新課標(biāo)美術(shù)技法對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和觀察力起到了重要的作用,。在研究新課標(biāo)美術(shù)技法的過程中,，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力以及對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。下面我將從“塑造,、層次,、色彩、構(gòu)圖”四個(gè)方面來談一談我的心得體會(huì),。

首先談到塑造,，新課標(biāo)美術(shù)技法強(qiáng)調(diào)物體的形體塑造和光影效果。在學(xué)習(xí)繪畫中,，我深深感受到了塑造對于畫面效果的重要性,。通過運(yùn)用不同的畫筆和色彩，我們可以在畫布上再現(xiàn)出真實(shí)的物體形態(tài),，使觀者能夠感受到立體感和空間感,。但同時(shí)，塑造也是一個(gè)比較復(fù)雜和難以掌握的技法,。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)通過觀察現(xiàn)實(shí)物體和多加練習(xí)，可以提高自己的塑造能力,。透過線條和明暗的處理,，可以讓畫面更加真實(shí)和生動(dòng)。

其次說說層次,，新課標(biāo)美術(shù)技法強(qiáng)調(diào)畫面的層次感和透視效果,。在繪畫中，層次感是指畫面中物體之間的前后關(guān)系,。通過恰當(dāng)運(yùn)用顏色,、明暗、空間等效果，我們可以使畫面的層次感更加明顯,，讓觀者可以清楚地分辨出前景,、中景和背景。在我的學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中,，要注重細(xì)節(jié)的處理，注意色彩的變化和強(qiáng)調(diào)畫面的空間感,。只有通過合理的運(yùn)用層次感,，才能使畫面更加鮮活和有力。

再談到色彩,，新課標(biāo)美術(shù)技法強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用和表現(xiàn)力,。色彩是繪畫中非常重要的因素之一，它可以帶給人們不同的情緒和感受,。在學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)通過合理運(yùn)用顏色，可以使畫面更加豐富多彩,，同時(shí)也能夠突出作品的主題和情感,。通過掌握色彩的相互襯托和渲染，可以使畫面更加生動(dòng)和具有魅力,。但是,，色彩也是一個(gè)需要多加練習(xí)和觀察的技法。只有通過不斷地實(shí)踐和嘗試,，才能理解各種顏色的效果,，并且合理地運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

最后說到構(gòu)圖,，新課標(biāo)美術(shù)技法強(qiáng)調(diào)畫面的布局和構(gòu)圖,。構(gòu)圖是畫面所表達(dá)的內(nèi)容和形式在畫布上的布置和安排。一個(gè)合理的構(gòu)圖能夠使畫面更加有序和和諧,。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的構(gòu)圖需要注意畫面中物體的大小、位置,、形狀以及其他元素的安排,。只有通過不斷的實(shí)踐和觀察，才能掌握不同構(gòu)圖手法的運(yùn)用,，并創(chuàng)造出更加有吸引力和表現(xiàn)力的作品,。

綜上所述，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法,，我深刻領(lǐng)悟到了藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力以及對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。通過塑造,、層次,、色彩和構(gòu)圖等技法的練習(xí)和運(yùn)用,，我們可以提高自己的繪畫技巧和觀察力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力,。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,，我將繼續(xù)努力，在新課標(biāo)美術(shù)技法的指導(dǎo)下,，不斷提高自己的藝術(shù)水平,，創(chuàng)作出更有深度和創(chuàng)造力的作品。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

1作為一名美術(shù)教師要想有一個(gè)好的教學(xué)教學(xué)效果,，那么就必須有一個(gè)強(qiáng)有力的理論進(jìn)行支撐,。因此我們就必須在閑暇之余不斷研究《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。自從研究課題以來我就不斷潛心研讀《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從中也是受益匪淺,，讓我的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛越。

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生,。選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效地學(xué)習(xí)方式,，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出了一些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,，但是同時(shí)也明確地指出“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些活動(dòng)建議,，也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性,?！币虼宋覀冊趯?shí)施美術(shù)教育的時(shí)候就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地站在學(xué)生和教師自身的角度精心地去分析、設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)情況來采納或者重新設(shè)計(jì)課堂作業(yè),，從而達(dá)到學(xué)生發(fā)展的目的,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在美術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中,，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，還要重視學(xué)生在活動(dòng)重參與和探究的過程”。因此,，我們設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也應(yīng)該把血生的“學(xué)”考慮進(jìn)去,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要明確地體現(xiàn)出學(xué)生在本節(jié)課中將如何學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，要從以前的教師“滿堂灌”的模式中走出來,，讓學(xué)生很好地參與到課堂中來,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,，因此，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí),、理解、發(fā)展,。使學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展,。

總之,，要想上好一堂美術(shù)課，我們就必須勤下功夫多做研究,，手機(jī)版不僅要研究學(xué)生,，還要研究自身，只有這樣我們的美術(shù)課才能讓大多數(shù)孩子喜愛,，我們的美術(shù)教育才能取得成功,！

2通過學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，我深深地感到我們要隨時(shí)成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師,。如今的美術(shù)教材,，基本是以造型訓(xùn)練為主,，以提高繪畫能力為教學(xué)目的，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式,。在以往的教學(xué)中,，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化,、科學(xué)化,，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性,，而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識(shí)的,。

新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的一個(gè)重要認(rèn)識(shí),，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思,，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，為美術(shù)教育明確了方向,。

為了充分體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì),，新課標(biāo)將為學(xué)科知識(shí)溶于人文主題之中，在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都對教學(xué)內(nèi)容的編排,，作品的選擇,，文字的闡述以及思考題的設(shè)置都作了精心的安排，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透濃郁的人文精神,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力,。

美術(shù)是最具有人性意味的活動(dòng)之一，既針對人的理性,，又針對人的情感,，決不能以統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和情感,；用千篇一律的規(guī)律去扼殺學(xué)生探究的愿望,，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自己用心去體會(huì)，去感受,，激發(fā)起學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn),，力求在學(xué)習(xí)過程中更多地呈現(xiàn)個(gè)人的情感傾向，開發(fā)學(xué)生的視覺創(chuàng)造潛能,?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，在這充滿人文關(guān)懷的課堂中,，學(xué)生在參與各種美術(shù)活動(dòng)的同時(shí),，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn),，以此增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感，對生活對大自然的熱愛之情,。

美術(shù)是人類文化的重要組成部分,，它于社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系……對教育的發(fā)展方向，新課標(biāo)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),，改變以往以學(xué)科知識(shí)劃分課業(yè)的形式,，而從學(xué)習(xí)方式入手，特別設(shè)置了：“綜合,、探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。“綜合,、探索”領(lǐng)域主要結(jié)合學(xué)生的生活需要,，融美術(shù)的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，同時(shí)與其他學(xué)科相綜合,，設(shè)計(jì)出一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng),，為學(xué)生提供廣闊的體驗(yàn)空間?！熬C合,、探索”領(lǐng)域是圍繞人的發(fā)展目標(biāo)確的，關(guān)注的是學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn),，力求在豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，獨(dú)立思考，交流合作喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望,，開發(fā)創(chuàng)造潛能,，為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)性,、自主性和自我實(shí)踐性,，它的課程內(nèi)容不是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)定的知識(shí)體系，而是以學(xué)生為主,，由師生共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,，組織與發(fā)展，探索新知識(shí)的過程,。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)，將會(huì)大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì),，融入社會(huì)，增強(qiáng)對綜合知識(shí)的運(yùn)用能力,，為開發(fā)學(xué)生各方面的潛能,，提供更多的可能性,。

由于新課程功能的轉(zhuǎn)變，評價(jià)的功能也從檢查,、反饋學(xué)生對知識(shí)技能的掌握情況,，而轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)技能的過程和方法，注重對知識(shí)的探究,，即從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程和方法,，評價(jià)不在僅僅為了要甄別與選拔，而是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，評定的應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì),。在這種全新評價(jià)理念的指向下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從以往評價(jià)學(xué)生學(xué)到什么,，而轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)合作等諸多方面進(jìn)行綜合評價(jià),。具體而言,，主要包括：學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力,、交流合作,、個(gè)性與情感等幾個(gè)方面。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,，同時(shí)指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，并根據(jù)學(xué)生的不同層次,，分別制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯,，人人參與其中,，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。

3每次學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn),，每次都有新的感悟和體會(huì),。美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育以形象性,，操作性,，非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性，對學(xué)生的觀察力,，形象感受力,，記憶力,，審美能力，思維能力,，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,，發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引發(fā)學(xué)生的嘗試藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型能力,。要上好美術(shù)課，教師首先要對《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有深入的了解,，《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“造型表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評述”,、“綜合探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

新課程的重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位,。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主,，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格,。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。針對上述對《美術(shù)新課標(biāo)》的掌握,，現(xiàn)將個(gè)人感想和大家分享和交流：

體現(xiàn)新課程理念,，突出學(xué)生主體地位。美術(shù)課首先要有正確教學(xué)思想和理念做指導(dǎo),。要充分體現(xiàn)了新課程理念,，更加關(guān)注“學(xué)生”。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是引導(dǎo)者,。受之以魚不如授之以漁在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究獲得知識(shí)，通過實(shí)踐恰當(dāng)?shù)睦L畫方式,。學(xué)生也會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來,，更有興趣是有成就感，同時(shí)也鍛煉了他們各方面的能力,。以學(xué)生為主體,，對教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性，同時(shí)注重美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，更要貼近學(xué)生生活,。如七年級上冊《熟悉的物品》一課,，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的攝影圖片和世界名畫，欣賞完后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪械慕筮h(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,。利用身邊的物品（如：粉筆盒,、文具盒、杯子）講述透視原理,，從數(shù)學(xué)幾何中去對比區(qū)別美術(shù)中的幾何體的關(guān)系,。在教學(xué)過程中，無論是靈活多樣的導(dǎo)入方式,、豐富的教學(xué)手段,、合理多樣的作業(yè)選擇、科學(xué)的評價(jià)方式,，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的思想理念,，老師們也要更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索和合作，讓學(xué)生們通過自己的感愛和實(shí)踐在探索中完成教學(xué)目標(biāo),。課堂氣氛一定是輕松,，愉悅高效、和諧的,。學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體,，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與,，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,，要遵循人際關(guān)系的原則,。新課改保證了學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗(yàn),。

提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生素質(zhì)的前提,。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校,，家長過于重視文化課,，導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，新課改之后,，美術(shù)教師地位提高,，給教師個(gè)性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

作為當(dāng)代的美術(shù)教師,，我們因該不斷提升自身的價(jià)值和品味,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能,，更好的去為美術(shù)教育而努力,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4今天我們學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。通過這次學(xué)習(xí),，我對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn),，為我上好美術(shù)課指明了方向,，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受總結(jié)如下：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和正確的審美觀念,。讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,，陶冶情感,，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重選擇，多元發(fā)展,。教師教學(xué)時(shí),，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。如果條件不允許,，學(xué)生不需要,，可以不采納。另外,，相同的需要可用不同的對象來滿足,，同一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。這樣,，充分考慮了教師,、學(xué)生的美術(shù)需求心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)打開了空間,，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗(yàn)感悟，發(fā)展形象思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。美術(shù)學(xué)習(xí)要建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識(shí)為主,，學(xué)生頭腦被書本或老師框死,，只會(huì)模仿，不會(huì)思考,，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變,，樹立“學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生人人學(xué)習(xí),。如：《有小鳥的樹》一課,，可以采用直觀、啟發(fā)教學(xué),，讓學(xué)生通過錄像,，去觀察了解各種樹形，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你喜歡什么樹,？樹形怎么畫,？然后交流。學(xué)生充分交流后,，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫,，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，通過觀察,、想象,、探究、學(xué)生也就不覺得難了,。教育家葉圣陶先生曾說過：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué),，教會(huì)學(xué)生學(xué)”,。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主要任務(wù)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，提高和強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

新課標(biāo)美術(shù)課程作為小學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容,，涵蓋了豐富多樣的美術(shù)技法和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法,，我深切體會(huì)到了其對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造力和想象力的重要作用,。下面,，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，以五段式的形式,，分享一下我對新課標(biāo)美術(shù)技法的心得體會(huì),。

首先,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法的過程中,，我感受到了美術(shù)教育的開放性和多樣性。新課標(biāo)美術(shù)技法注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，提供了各種不同的技法和手段,，供學(xué)生選擇和運(yùn)用。無論是臨摹,、構(gòu)圖還是繪畫,，學(xué)生都能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。例如,，在學(xué)習(xí)線條造型技法時(shí),，我發(fā)現(xiàn)線條的變化可以構(gòu)建出豐富的形象，而我可以根據(jù)我的審美需求選擇合適的線條進(jìn)行設(shè)計(jì),，這樣既能培養(yǎng)我的藝術(shù)審美能力,，也能充分發(fā)揮我的創(chuàng)造力。

其次,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法的過程中,，我體會(huì)到了美術(shù)技法與藝術(shù)表現(xiàn)的緊密關(guān)系。美術(shù)技法并不是孤立存在的,，而是為了更好地表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作的需要而存在的手段,。例如，學(xué)習(xí)水彩畫技法時(shí),，我發(fā)現(xiàn)水彩畫有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和變現(xiàn)力,，可以創(chuàng)造出豐富的色彩效果和質(zhì)感。通過掌握水彩畫技法,，我能夠更好地表達(dá)我的想法和情感,，將自己對事物的理解和感悟通過水彩畫的形式進(jìn)行表達(dá),，這樣使我的作品更加富有藝術(shù)性和感染力。

再次,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法的過程中,，我深刻意識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作需要不斷的實(shí)踐和探索。學(xué)習(xí)美術(shù)技法不僅僅是記住一些規(guī)則和方法,，更重要的是要通過實(shí)際繪畫來實(shí)踐和運(yùn)用這些技法,。例如，在學(xué)習(xí)石膏頭像素描時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一次的繪畫都是一次對人物形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀察和思考,，在實(shí)踐的過程中，我不斷嘗試和探索,，找到了適合自己的描繪方法和技巧,，使我的作品更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

然后,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法的過程中,，我意識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作可以提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。美術(shù)技法的學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己的創(chuàng)作需要,，更重要的是可以使我更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。例如，在學(xué)習(xí)中國畫技法時(shí),，我不僅了解了中國畫的特點(diǎn)和發(fā)展歷程,，還能夠欣賞和分析一幅中國畫作品的構(gòu)圖、手法和色彩運(yùn)用,，從而提升了自己對繪畫藝術(shù)的欣賞能力和鑒賞水平,。

最后，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法的過程中,，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作需要細(xì)心和耐心,。有時(shí)候，一幅作品的完成需要花費(fèi)很長時(shí)間和精力,，需要反復(fù)修改和完善,。例如，在學(xué)習(xí)素描技法時(shí),，我發(fā)現(xiàn)要畫出一個(gè)準(zhǔn)確和立體的形象,，需要進(jìn)行多次觀察和構(gòu)圖，用虛線先勾勒輪廓,，再漸漸加上明暗的陰影，最后用實(shí)線描繪細(xì)節(jié)和質(zhì)感,。這個(gè)過程既需要我的細(xì)心和耐心,，也需要我對作品的追求和不斷的完善,。

綜上所述，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法,，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的開放性和多樣性,，感受到了美術(shù)技法與藝術(shù)表現(xiàn)的緊密關(guān)系，意識(shí)到了美術(shù)創(chuàng)作需要不斷的實(shí)踐和探索,，認(rèn)識(shí)到了美術(shù)創(chuàng)作可以提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣,，認(rèn)識(shí)到了美術(shù)創(chuàng)作需要細(xì)心和耐心。新課標(biāo)美術(shù)技法讓我更加熱愛美術(shù),，也讓我在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己的藝術(shù)水平,。