作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

1,、運(yùn)用視覺觀察物品的特征。

2,、增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1,、描繪物體顏色,、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。

2,、生活中常見物品,，如鐘、書,、球,、牙刷等等。

1,、猜謎：教師念謎語(yǔ),，幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的,。也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜,。

2、編謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品,，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn),。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ),，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),，看看大家能否猜出來(lái)。

教師在提供觀察用的物品時(shí),，宜盡量選取有特征（如顏色,、形狀、大小,、質(zhì)感等）的物品,，以便幼兒觀察。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌夢(mèng)教案反思,，歡迎閱讀與收藏,。

1、理解兒歌,，初步會(huì)朗讀兒歌,。

2、體會(huì)兒歌中美的意境,，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

情境表演,、掛圖,、磁帶,、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草,、小花,、露珠、寶寶,、太陽(yáng),、汽球、白云,、蘋果,、星星)

一、情境表演,，引入課題

1,、小草、小花,、露珠,、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒,?！?/p>

3、曲完,，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái),。

小草：我夢(mèng)見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢(mèng)見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢(mèng)見圓圓的`露珠在點(diǎn)頭,。

寶寶：我夢(mèng)見寶寶在甜甜的笑,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡語(yǔ)：小草,、小花,、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了,。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

1,、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌。

2,、采用整首朗讀,，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?

3,、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻,、富有遐想的意境。

提問(wèn)：這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩(shī),，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑,。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作,。

三,、音樂(lè)游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng),。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2．在表演中進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。

3．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1．畫有藍(lán)天、樹林,、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的小鳥,、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園等背景。

一,、引起興趣,。

（一）、出示“家”的背景圖,。

1、今天,，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢,？幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢,？教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林。

（二）,、朗誦散文詩(shī),。

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽到了什么呢,？幼兒回答,，教師出示框架,。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī),。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn),。

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分，我們比比看,，誰(shuí)念得更好,。

（三）、集體創(chuàng)編,。

1.師：今天,，我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī)，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢,？誰(shuí)愿意來(lái)表演?。窟€差一個(gè)小朋友哦,。老師這里有好多個(gè)家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林,。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī),。

同樣的'頭飾,，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,，這次你可以去找一找不同的家,。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦,，請(qǐng)你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩(shī),。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦,。

附散文詩(shī)：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家,，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,，所以，幼兒在講述的時(shí)候,，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒有出示教具,，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽詩(shī)歌,。

通過(guò)框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度,。

通過(guò)集體練習(xí),、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，幼兒參與積極性很高,，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,，請(qǐng)幼兒表演的部分,，顯得比較亂。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

1.能理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題,。

2.在做做、玩玩中感受顏色的變化,，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂(lè)趣,。

1.用紙折出的長(zhǎng)頸鹿,、企鵝、河馬,、青蛙,、小熊、狐貍,。

2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi),，里面含有紅色的物品。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框,、各色眼鏡片等）,。

（一）導(dǎo)入，引起興趣,。

（二）傾聽故事,，理解內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段,。

（森林里,，動(dòng)物幼兒園的長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō)：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來(lái)學(xué)校,。誰(shuí)帶來(lái)的東西最多,，老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物?！蓖坂?！每個(gè)小動(dòng)物聽了都很高興。心想,，如果當(dāng)上“紅色冠軍”,，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后,，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西,。）。

師：森林學(xué)校要舉行一場(chǎng)怎樣的比賽,？

怎樣才能當(dāng)上冠軍,？

如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢,？

2.欣賞故事第二段,。

師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽,。

（小企鵝在蘋果樹上,，摘了一個(gè)紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來(lái)香香的,。

小青蛙請(qǐng)媽媽幫他做了一頂紅帽子,，戴在頭上又暖和又舒服。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋,，穿在腳上可漂亮了,。）。

故事里有誰(shuí)去找到了紅色的東西,？（要求幼兒用完整話學(xué)說(shuō)）,。

3.幫助小熊找紅色的東西。

幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西,，要求每人找一樣,，找到后說(shuō)一說(shuō)你找到了紅色的什么。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了,，謝謝你們,。你們說(shuō)現(xiàn)在誰(shuí)能拿冠軍呢？

4.欣賞故事第三段,。

我們一起來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿老師是怎么說(shuō)的,。

（長(zhǎng)頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來(lái)的東西，最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍,。）,。

師：咦，這是為什么呢,？

（三）幼兒戴上眼鏡,，體驗(yàn)顏色奇妙的樂(lè)趣，并制作眼鏡,。

1.請(qǐng)幼兒戴上眼鏡看周圍的事物,。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來(lái)看一看,，你們看到了什么,？（幼兒學(xué)說(shuō)：我看到了紅色的…）。

師：為什么有了這個(gè)眼鏡,，我們看到的東西都變成紅色的呢,？

2.制作其他顏色的眼鏡,。

師：原來(lái)我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了,，那你們說(shuō)狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍,。狐貍可高興了,，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了,?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了,，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色,，我要看看其它顏色的,，這怎么辦呢，我們一起來(lái)幫幫它把,。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切,，感受不同顏色帶來(lái)的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在幼兒戴上眼鏡的過(guò)程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓給他們充分的說(shuō)的時(shí)間,，以較好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但不足之處還很多,，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練上,，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上,，布置不夠合理,，應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo),。

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力。

2,、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想,。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮,；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。

2、小動(dòng)物卡片,、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、泡沫板。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么,？（半個(gè)西瓜皮）,。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船,、小床,、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘,、屋頂、臺(tái)燈……）,。

二,、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述,。

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧！它變出了什么,？（秋千）,，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子,、小松鼠……）,。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣,！

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮，變木桶,，小狗用它來(lái)舀水,。

幼d：西瓜皮，變籃子,，小羊用它裝青草,。……,。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的'西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀,！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧,！”

它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心,！

小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢,？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧,！一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述）,。

請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)反思,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做,、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看,、想想,、講講，激發(fā)孩子的想象力,，大膽地表達(dá)自己的想法,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六

1、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

2,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

（二）兒歌《哈哈鏡》來(lái)源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》,，幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣,，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。

（三）中班幼兒語(yǔ)言,、理解能力已有一定的水平,，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來(lái)替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,，用它來(lái)仿編兒歌,，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng),、更有趣。

ii,、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：兒歌《哈哈鏡》班級(jí)：中班課題領(lǐng)域：語(yǔ)言授課人：xx,。

一、

（一）情感目標(biāo)：在看看,、想想,、做做的過(guò)程中，理解兒歌的內(nèi)容,，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。

（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小,，長(zhǎng)――短,。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,，知道哈哈鏡的神奇,。

三、活動(dòng)過(guò)程,。

（一）預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍,，我把小手伸出來(lái)；小手小手拍一拍,，我把小手舉起來(lái),；小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái),。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作）,。

【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中,，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

（二）集體活動(dòng)。

1,、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈）,，泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高）,，泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短,。

2,、出示各種卡片,，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來(lái)了一個(gè)寶貝,，它也會(huì)變魔術(shù)（出示哈哈鏡）,。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象,，還有小花,、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣,？（將小老鼠、大象,、小花,、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

幼兒：小老鼠變大了,，大象變小了,，小花變高了，大樹變矮了,。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大,，大的變小，高的變矮,，矮的變高了,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來(lái)的變化，提前感知兒歌內(nèi)容,。

3,、教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花,、大樹看到自己的變化會(huì)說(shuō)些什么呢,，我們一起來(lái)聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容,。

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌,？（想）現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句,。（然后教師念一句,，幼兒跟念一句）。

（2）幼兒一邊念兒歌,，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠,、大象,、小花、大樹的變化,。（引導(dǎo)幼兒從小,、大、長(zhǎng),、短的狀態(tài)來(lái)做動(dòng)作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a,、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；

b,、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容,。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣,，大的能變小,，小的能變大，高的能變矮,，矮的能變高，還會(huì)將誰(shuí)變了呢,？變成什么樣了,？（出示小兔、獅子,、小草,、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了,，小草變高了,，房子變矮了。

師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來(lái)念一念吧,。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了,。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a、進(jìn)一步理解反義詞：大――小,，長(zhǎng)――短,；

b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌,。

（四）結(jié)束活動(dòng)：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來(lái)照一照哈哈鏡,，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡,，要求幼兒不要插隊(duì),，不要擁擠）。

（五）活動(dòng)延伸,。

1,、在語(yǔ)言區(qū)角里投放一些大小,、高矮、胖瘦的.事物卡片,，也將哈哈鏡放在里面,，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜,、事物卡片來(lái)仿編更多的兒歌,，以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。

2,、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡,，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來(lái)的異樣變化。

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,，用它來(lái)仿編兒歌,，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣,，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,，加上有趣的課件輔助,，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性,，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,，最后在上完展示課后,，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢,？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,，可以有個(gè)過(guò)渡,，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七

一,、活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中,，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口,。

2、認(rèn)識(shí)漢字：甜,、酸,，復(fù)習(xí)：苦、辣,。

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽的'能力。

三,、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：

1,、食品若干。

2,、漢字字卡若干,。

四、活動(dòng)展開：

（一）幼兒品嘗,，引起興趣,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗,，說(shuō)出品嘗的是什么味道（出示字卡）。

2,、有那些東西是甜的,？

3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗,，說(shuō)出味道,。（出示字卡）。

4,、有哪些東西是酸的,？

5、集體學(xué)念：甜,、酸,。

（二）故事《甜鼠》。

1,、生活中我們吃的東西有各種味道,，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個(gè)小老鼠出去玩,，發(fā)生了一件很好玩的事,。

2、講述故事《甜鼠》,。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡,，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性,。

3,、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃,，我也請(qǐng)你嘗一嘗,。

4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上,。

（三）游戲結(jié)束。

將字卡送入識(shí)字角,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能有順序地翻閱圖書，樂(lè)意參加閱讀活動(dòng),。

2,、觀察畫面，嘗試用清楚,、連貫的語(yǔ)言表述畫面的內(nèi)容,。

3、通過(guò)閱讀,，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4通過(guò)多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒操作材料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看幼兒操作材料,，自己閱讀故事,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3,、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想,？

（2）它們又是怎樣做的,？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了,？

（4）后來(lái),，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎,？

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹,，使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容,。

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有,。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上,，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀,，挖了一些又大又深的`土坑,，栽下了小樹苗。過(guò)了幾天,，小樹苗都活了,，小兔和小熊非常高興。不久,，小山坡成了綠色的小山坡,，小兔和小熊住在山坡上，快樂(lè)極了,！

活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后,，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題,，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn),，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),，并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢,？”貫串其中,，引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容,。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句,，沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九

1,、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié),。

2,、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人,。

4,、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

繪本ppt,。

（一）談話導(dǎo)入,。

1、出示ppt,。

師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢？

提問(wèn)：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下,？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽一聽,。

（二）欣賞故事,。

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述。

提問(wèn)：

（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目,？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

（2）你覺得他們的表演怎么樣,？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生,，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥,。猜一猜,，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演？

（4）那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧,！

（6）小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣?，想出?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎,？

（7）是誰(shuí)來(lái)了,？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物？

（8）動(dòng)物們被救了出來(lái),，他們現(xiàn)在的心情怎么樣,？會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么？會(huì)怎么懲罰他,？

（三）總結(jié)教訓(xùn),。

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞,。

播放錄音完整欣賞故事,。

我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象,，對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生,。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性,，有自己獨(dú)特的想法與見解,。自開展“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái),，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài),，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作,，合作意識(shí)明顯增強(qiáng),，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系,。

體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲,。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)：與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞兒歌,，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）。

1,、今天我們一起來(lái)聽一首兒歌,，里面有好多好朋友,，仔細(xì)聽它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

2,、提問(wèn)：你聽到兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,？

他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯兀课覀冊(cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看,，聽一聽：

二,、出示ppt，再次欣賞兒歌,，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）,。

提問(wèn)：1、為什么藤兒和瓜是好朋友,？（瓜是結(jié)在藤兒上的）,。

2、為什么蜜蜂和花是好朋友,？（蜜蜂采花蜜）,。

3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友,？

（互相幫助,，愛護(hù)朋友，遇到事情一起商量,，不爭(zhēng)不搶,，不打不鬧）。

三,、游戲：大樹找朋友：

1,、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長(zhǎng)出一片新的樹葉,，大樹長(zhǎng)出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,，可以為大家遮太陽(yáng)，遮風(fēng)擋雨了,。

2,、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長(zhǎng)有關(guān)的事物，每說(shuō)出一件,，說(shuō)對(duì)了,，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點(diǎn)）平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長(zhǎng),？

尋找的“朋友”必須與大樹成長(zhǎng)有關(guān),，并要說(shuō)說(shuō)理由。

尋找的“朋友”不能重復(fù),。

四,、延伸活動(dòng)：

幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》,，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng),，說(shuō)說(shuō)配對(duì)的理由,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一

1．能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

2．知道老師的手很能干,，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),。

3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感,。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

老師事先做各種各樣的手工作品,，如：折紙小鴨,、泥工等。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

一,、看作品導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看,，這些作品好看嗎,？那你知道它們的名字嗎？

它們又是用什么材料做的,？

二,、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

教師朗誦詩(shī)歌,，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

（1）展示紙工“小鴨”,，老師的手,，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖,。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,，下同。）,。

（2）展示泥工“小狗”：老師的手,，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手,，真巧！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草,。

（4）展示自制的飛機(jī)：老師的手,，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高,。

三,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

四,、幼兒嘗試連貫朗誦,。

五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？

師：老師的手真巧,，你們知道老師還會(huì)做什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得更能干,。

六、幼兒仿編詩(shī)歌,。

教師出示其他通過(guò)“折,、畫、捏”的作品,，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

老師的手，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖,。

老師的手，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫,。

老師的.手，真巧,！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草,。

老師的手，真巧,！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高,。

在活動(dòng)中,，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。