總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教研工作總結下學期篇一

在幼兒園里有組織,、有計劃地開展各類科技活動，必須為幼兒創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境,，為幼兒的科學活動配置充足的物質條件,，隨時滿足幼兒求知欲的需要。游戲既是科學活動的內容,，又是科學活動的實施途徑,。將科學探索活動隱藏在區(qū)域游戲中時，孩子們對科學知識的探究與發(fā)現,，也許從頭至尾都是“玩”的過程,。正是在“玩”的同時，不自覺地引發(fā),、支持并促進了他們自發(fā)性的科學觀察和發(fā)現,。本學期，我們主要圍繞“科學活動在幼兒園區(qū)域游戲中的滲透”展開實踐和研究,，現總結如下:

在環(huán)境創(chuàng)設中,，我們利用了一切可以利用的資源、材料,，多從身邊取材取物,，立足生活化的教育原則，結合自然環(huán)境,、地方特點等營造氛圍,。就如同春天到來的時候，在自然角里添加會發(fā)芽的豆子寶寶,，用不同的方法進行種植,，記錄種子發(fā)芽的過程;擺放上幾只透明的小魚缸，在里面養(yǎng)幾條小魚或是蝌蚪,，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個階段;還可以添加春季的植物,、花卉，通過花草的美來萌發(fā)幼兒對春天的喜愛,，對大自然的向往與熱愛,。幼兒在每天的觀察、飼養(yǎng)中,，了解動物,、植物的生長過程和規(guī)律,，學會了做一個從小細心發(fā)現、樂于關愛自然的人,。

同時,，教師要給予幼兒自由、寬松的語言環(huán)境,，促動幼兒表達與交流,，這是科學教育的重要一環(huán)。因此,，我們不僅要引導幼兒實踐和探索，而且要善于讓幼兒把科學實踐的過程和獲取的結果用語言表達出來,，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展,，并把實踐的經驗化為語言存在于意識之中，在促進幼兒智力的提升的同時,，增加對事物的認識,，又體驗成功的喜悅。由于幼兒與同伴語言上的交流,，產生分享,、合作、討論……在同伴的肯定,、質疑中,，幼兒的思維不斷梳理、明析,，逐步向正確的認知靠近,。

區(qū)域游戲的內容選擇并不是隨意的，而是教師根據教學目標,，有計劃,、有目的、有步驟挑選的結果,。很多游戲都能夠在玩的過程中體會到科學活動特有的內涵意義,。我們既要考慮教育的目標，又要尊重幼兒的興趣,，堅持“以幼兒為本”的理念,，激發(fā)幼兒對科學活動的熱愛。幼兒園中經常用一些小實驗來幫助幼兒理解生活中的科學現象,，比如:磁鐵的吸引力,、會滾動的輪子、沉與浮,、好玩的彈力球等,。而對于不同的年齡階段,，我們對內容的選擇也有一定的講究。小班幼兒因為形象思維占主導地位,，所以我們?yōu)槠溥x擇的區(qū)域游戲可以是充滿童趣的,，像:變魔術。通過晃動裝滿水的礦泉水瓶,，將已經涂在瓶蓋內的彩色顏料溶解,，將水變成紅、黃,、藍,、綠、紫……中班幼兒在增強操作性的基礎上,，力求與趣味性并重,，選擇他們感興趣的內容，如:小小調味師,。通過對各種調味品的調試,，在添加、減少,、調適,、品嘗的過程中，幼兒感知甜,、酸,、苦、辣的不同味覺,，了解食物本身含有不同的味道,，正因為這些味道，所以才能區(qū)分各種事物,，初步體驗世界萬物的奧妙和特有本質,。

美國著名教育心理學家布魯納說:“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣,?！辈牧蠈τ谟螒虻挠行ч_展起著關鍵的作用。投放得當的材料,，可以促進幼兒對科學現象,、知識的習得，并提高科學活動的學習價值,。對于材料,，我們并不主張用現成的，而是經過教師精心加工的半成品,，或是就地取材的自然材料,、廢舊材料,。有個好玩的《xxxxx》的探索游戲，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚,，在小魚的嘴巴處別上回形針,，然后放進裝著水的塑料瓶中，幼兒則手拿磁鐵,，在瓶子外面吸引小魚跟著磁鐵游動,。幼兒非常喜歡這個游戲，聚精會神地努力讓小魚在瓶中游動,，從上游到下,，從左游到右，樂此不疲,。而在玩中,，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學知識。

教師也可以利用簡單的廢舊材料,，通過動手操作，改變事物原來的形態(tài),，解決問題,。如《xxxxxx》，我們就運用了這樣的方法,，引發(fā)幼兒對問題的思考,。幼兒通過動手動腦，嘗試讓一張廢舊的.小紙片站立起來,。他們用了很多方法,，如:折疊、卷,、剪等,，讓紙片變形，成為立體的,。終于小紙片站立起來,，幼兒在體驗成功的同時，感知了平面到立體的變化,，提高了自身解決科學問題的能力,。

幼兒園的區(qū)域游戲包括很多綜合性的內容，涵蓋語言,、藝術,、社會、健康,、科學五大領域,。而我們可以將科學活動的內容通過其他四大領域彰顯出來,。比如:在大班語言區(qū)中，引導幼兒閱讀《xxxxxx》,，通過閱讀繪本,，理解小水滴從水變成水蒸氣、變成冰,、變成雨,，最后回到水的過程。然后通過美工區(qū),，制作《xxxxxx》圖標來展現幼兒對故事的理解與認識,。再利用生活區(qū)進行節(jié)水標志的粘貼，教育幼兒節(jié)約用水,，愛護水源,。從上例來看，這一系列的區(qū)域游戲活動內容,，是有機結合,，形成一條龍貫穿始終的。我們可以順著主線清晰地看到一次完整的科學活動的始終,。幼兒在每個區(qū)域游戲中,，獲得的關于水的科學知識，一點一滴累積在一起,。而這個過程又十分自然,，脈絡分明，并引發(fā)幼兒主動地發(fā)現,、親身地實踐,、積極地思考，并轉化為自身內在的知識經驗和行為習慣,。

在科學活動中,，教師的態(tài)度和作用直接影響幼兒主體性的發(fā)揮。因為教師是組織者,、支持者,、指導者，只有扮演好這些身份和角色,，適時地給予幼兒鼓勵,、肯定和幫助，才能增強幼兒動手操作和探究質疑的膽識和自信心,，更好地發(fā)揮主體作用,。

教師的指導并不是一種命令，也不是一種答案。在幼兒游戲的過程中,，教師是細心的觀察者,，耐心的聆聽者，專心的記錄者……當幼兒在游戲中遭遇困難的時候,，教師用一句提示,、一個動作來幫助幼兒發(fā)現或尋求解決問題的方法和途徑。在幼兒快要放棄的時候給予鼓勵,、支持,，并共同排除困難，解決問題,，最終獲得成功的體驗,。有一次，在建筑區(qū)中游戲的幾個孩子跑來向我求助,，原來他們搭了一條美麗的小河,，在河岸兩邊建起很多樓房，但是就缺一座橋來連接,。他們也嘗試用最長的積木做橋,，但還是長度不夠，最終失敗,。我肯定了孩子們的建構成果,，并找來一張長方形的掛歷紙，問:“我們以前玩過小紙片站起來的游戲,，你們還記得嗎?小紙片是怎樣站起來的?”“卷成一個圓柱形?！薄皩φ燮饋淼怪?。”……我點頭表示贊同,。這是,，一個孩子突然說:“我們也可以用紙折出一座橋來?！薄皩Π?，對啊……”很多孩子附和起來。我也及時地給了這位孩子一個贊許的大拇指,，并鼓勵他親自來折橋,。不一會兒，他就用折扇子的方法,，正反折出一座小橋來,，并連接了小河的兩岸。問題就這樣解決了,，孩子們在成功的喜悅中繼續(xù)游戲起來……其實這樣的情景每天都在發(fā)生,，關鍵是老師的指導介入要得當,，才能發(fā)揮真正的作用，推動和促進游戲的進程,，提高科學活動在游戲中的實效性,。作為幼兒教師，我們必須在日?；顒又?，從細微處見心意，把科學活動目標從有形轉化為無形,，有機滲透到區(qū)域游戲之中,，使幼兒在游戲中自主學習、探索發(fā)現,、合作互動,，成為愛科學、愛思考并充滿自信的孩子,。

本學期,，我們全體科學領域組的老師通過一系列的理論學習，我們將理論聯系到實際,，開展大班科學公開教學活動《xxx》,，由全園老師共同聽課、評課,，使我們受益匪淺,。

最后，感謝科學領域組全體老師的辛勤付出,，下學期我們將繼續(xù)加強領域組的業(yè)務學習,，我們將不斷提高自身素質，不斷地學習,、探索,，腳踏實地的做好教科研工作。

幼兒園教研工作總結下學期篇二

在孩子們的歡聲笑語中一學期就要結束了,?；叵脒@學期的點點滴滴，頗感欣慰,，孩子的每一點提高都傾注了老師的心血,，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自我的付出并沒有白費。我深深地感到,，老師的人生就是實實在在,，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高,，職責的偉大,，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。此刻我就對這一學期的工作做如下總結：

能夠積極參加園里組織的政治學習,，認真記筆記,，數量足，資料豐富,。積極參加幼兒園里組織的各項活動,，發(fā)揮骨干老師的先進性。熱愛團體,、團結同事,、樂于幫忙同事提高、尊重新老老師,、對待幼兒有愛心,。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到,、早退,。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè),，堅持正確的教育思想,，時刻嚴格要求自我，努力把理論知識轉化為實踐,，并運用到教學活動中,。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，僅有愛孩子的人，才能教育孩子”,。愛孩子是幼兒園老師應具備的美德,，也是老師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的老師,，當然更應當做到這一點,。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關愛,，是每個孩子最起碼的心理需求,，師愛對孩子的成長和提高有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘,，好似泉涌,。所以，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,，讓他們沐浴在愛的泉水中,，愉快地學習、生活,。

今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜,，有悲,，有累也有汗，但更多的是歡樂,。這份歡樂是孩子帶給我的,，我愛孩子，孩子們也愛我,。也因為有愛而滿心歡喜,，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊,，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解,，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨,，因他們的不聽話而失態(tài),。因為工作的忙碌而感到累，可是由此在心中總會涌起一種強烈的職責：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子,。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責,，多了一份尊重,。我想，只要我們用自我的“心”認真地去愛,，那么我們的孩子將是最棒的,。

多年來的教學,，讓我不斷地在教育教學上積累經驗，進一步提高自我的本事,。經過總結,，我認為作為一名幼兒老師，最重要的是上好每一節(jié)課,。為了能上好課,，我做了以下工作：

1、虛心聽課,、認真指導,。

作為教學經驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課本事,、輔導年輕老師專業(yè)成長的最快途徑,。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自我提高的橋梁,。認真聽課,，認真反思。抱著學習的態(tài)度去聽課,，抱著學習的態(tài)度去聽取老師們對這節(jié)課的評價,。課后認真及時地與年輕老師進行溝通，從材料的準備,、目標的設定,、環(huán)節(jié)的設置、教學方法的運用等進行交流討論,。其實這個過程也是我學習提高的過程,。

2、認真?zhèn)湔n,。

多年來的教學,，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子,。孩子不一樣,，同樣的一節(jié)課也許會用完全不一樣的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自我要蹲下來了解每一個孩子,，及時了解他們的認知本事,，認知興趣，抓住他們的興趣點,，生成課程,。變幻多樣的資料也讓孩子們感覺新鮮,，在玩樂中不知不覺地學到了知識,，讓學習不再枯燥無味,。

3、及時反思,。

一個合格的老師就是要及時地反思自我的教育行為,。于是，及時反思成了我的必修課程,。每一天的備課時間我總會拿出必須的時間來反思自我和孩子們在一齊時發(fā)生的點點滴滴,，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果,，開闊了自我的教育視野,，也有了意想不到的收獲。

新世紀,、新時期的老師要繼續(xù)學習,，拓展視野，更新觀念,，跟上時代的步伐,，僅有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施,，經過學習新綱要,、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉化,。在區(qū)六優(yōu)工程的引領下,，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒,，關注每個孩子的尋常時刻,，關注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中,。正如一位知名老師所說的,，“在教育改革不斷深入的今日，我們要應對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒,?！闭沁@些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書,，豐富多彩,，變化萬千，需要我們每位老師用心去欣賞,、研讀,，及時給予支持。

今年,，我與一名新老師配班,，在工作中我能與新老師搞好關系,。耐心的對年輕的老師進行指導，協助保育員唐奶奶一齊搞好班級的衛(wèi)生消毒工作,。

開學初,，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),，嬌氣,、愛哭，依靠性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚,，晨間活動不能夠參加,。這就使得班級幼兒各方面本事水平存在很大差異。針對這一現狀,，我們將班級前期工作依然放在：與家長一齊培養(yǎng)幼兒活潑,、開朗、自信,，謙虛的個性,、良好的生活習慣及生活自理本事的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒,，自理本事較差的幼兒,。

我們進行重點培養(yǎng)，在我們共同的努力下此刻班級幼兒的整體水平都有了很大的提高,，特別是季純小朋友,。經過努力，此刻她每一天來園會主動和老師問好,，自我穿脫衣服,，此刻吃飯也很好了，看到她有這么大的提高我真的是從心里的感到高興,，因為,，這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達,，在學期末的時候我發(fā)現了這個問題的嚴重性,，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園,、熱愛班級,、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理,，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣,，此刻再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的老師也不主動問好,。這種現象此刻都沒有了,，他們活潑,、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了,，我此刻說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪,。

家長們也表示認可,。在平時，我們十分注重與家長的聯系,，以談話,、電話、校信通,、家訪等方式與家長溝通,。對于家長提出的意見和提議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經驗,，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,，并經過家長之間互相交流育兒的經驗。

為了更好的促進家園共育,，使家長更好地了解幼兒園工作的資料和方式,、方法。了解幼兒在園的表現,，看到團體教育的作用,，并征求家長對幼兒園的意見以便改善工作，本學期開展的“家長會”,、我們以家長辯論賽的形式出現,，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈,，精彩紛呈,，高潮跌起，有聲有色,。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎,，真是可喜可賀。

時間在幼兒的成長中過去了,，我們班幼兒在各方面都取得了不一樣的提高,，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處,。如：自身方面,，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中,，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠,、提高幼兒的動手操作本事有待于提高,、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中,，我將帶領新老師一道,，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力,，研究探索;在工作中,，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念,、新的工作方法,，打造培養(yǎng)出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵,。

幼兒園教研工作總結下學期篇三

當今世界正在發(fā)生迅速變化,，教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標和價值取向正在開始從關注表層,、眼前向深層,、長遠變革。眾所周知,，教研是促進教育發(fā)展的有效途徑,，是幼兒教育工作中的重中之重。本學期在領導的關心和幫助下,，我園的教研工作按計劃順利完成了,，現總結如下。

隨著教改的深化,，課程評價工作一直是大家研究的重點,，如何建立一套較完整的評估體系，促進幼兒的發(fā)展,，也一直是一個熱門話題,。近兩年來，我園也在不斷探索這個問題,，上學期我們將其作為教研重點提出來,，本學期我們又進行了深入的研究。鑒于起點低的原因,，我們首先從理論和經驗學起,，將別人的好方法拿來試用，以減少走彎路,。本學期我們又組織教師進行了多次的研討,，我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動,，不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為,。“一課多研”達到了新老教師共成長的目的,。教師們更加明確了,，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作,，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境,，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性,、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

本學期在做好工作的同時,，我們繼續(xù)學習,、貫徹、落實兩個《綱要》,，強化目標意識,。我們要求教師在進行每個主題前，先分析本主體的目標定位,，從三大領域入手,，逐條寫出目標，在此基礎上,，進行主題網的建構,。為了讓全園的每位教師都不掉隊，我們采取讓年輕的骨干老師先進行主題網的建構,，然后再教研會上交流,，以此帶動全園的工作。通過這項工作的'開展,，更進一步提高了教師們把握目標的能力,，理清了個領域之間的關系。

（一）,、抓好常規(guī)工作,。

1、每位教師認真設計活動方案,、認真組織幼兒一日生活活動,。

2、每周認真開展星期一的升國旗活動,；各班每周更換家園窗,，每星期一九點以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境,，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學,、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準,，由教研組長牽頭組織各班班主任進行檢查評比。

（二）,、教研成果,。

1、我們成功地舉行了“一課多研”活動,，并取得了很好的效果,。

2、成功舉行了多次全園的段活動,，如：“親自手工制作活動,、看誰識字多”等等的活動。

3,、我園教師參加的各種學習及比賽都取得了很好的成績,。

為了提高教師的教育教學水平，本學期我們邊學理論邊實踐,。進行了活動區(qū)的觀摩,、評析?；顒又?，我們首先給教師提出觀摩的目標，然后進行有目的的評析,。本學期共收到教研活動記錄6篇,，聽課記錄15篇。

一學期的工作結束了,，雖取得了一點成績,，但還存在不足，還有許多問題等著我們去研究,。今后我們將學習先進單位的經驗,，調整教研思路，跟上時代的發(fā)展的步伐,，讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務的作用,。

幼兒園教研工作總結下學期篇四

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標,，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中,，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站,，網站的教育內容豐富多彩,，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步,、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力。

堅持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實，倡導教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

學期初,，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度,，每次活動前都對討論的內容進行整理,。其次、為了充實教師的科學知識,，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經驗,，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念,。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃,，學期班級管理計劃,，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,，以專題研討為切入點,。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容,，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法,，問題擺在每個教師的面前,。我們根據教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方,，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題,。學期中期要求教師結合新教材的.教育內容,，以科學活動為主題,，開展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點,，查閱學習資料,，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標,、方式方法,、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設計“有趣的風、水”,、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內容后,，圍繞“做中學”的教育方法,，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景,、提供幼兒參與活動的空間,、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進行猜想和假設,，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗證信息結果,。這學期大、中,、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動,，并收到了良好的學習效果,。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益,。在“做中學”科學教育研究中,，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思,，減少了教育盲目性,，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗,，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末,，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動,，了解幼兒對科學概念,、自然現象、日常生活技能等方面的內容,，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念,、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力,。一學期來,，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師郉麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,，她們在教學能力上進步很快,。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動,，工作以身作則,，不計較個人得失，有較強的奉獻精神,。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作,，受到了幼兒家長的好評,。

幼兒園教研工作總結下學期篇五

追求有效性，加強實踐性是教研工作的首要任務,。在__年,，我們積極投身教研教改，在實踐中反思,，在學習中提升,，積極營造愉悅輕松的教研氛圍，出臺系列措施,，助推教師專業(yè)成長,。

一是實施四項工程,，助推教師隊伍內涵建設青藍工程——助推了新教師專業(yè)成長,。

1、實行了德知行三合一研訓,。

（1）圍繞愛心教育,、工作態(tài)度培養(yǎng)、責任心教育組織了專門的研訓活動,。

（2）聽中學：組織全體青年教師聽名師優(yōu)秀課例,，聽幼教專家講座,，聽名師點評優(yōu)質活動。

說中學：開展了“中華誦·經典誦讀”朗誦比賽,。

2,、構建了新教師成長課程。

從園所文化,、教育特色,、基本制度、學習內容,、問題驅動構建了新教師成長課程,。

3、策劃了“天使的舞步”教師專業(yè)成長手冊,。

基本格式：認識自我（通過自我剖析找出自身的素養(yǎng),、優(yōu)勢及劣勢）；理想目標（為自己確定發(fā)展重點以及預期結果）,；天使舞步（實現目標的時段,，每一時段的計劃、策略）,；我行我愿（要求園部給予的支持和幫助）,。

4、建立了激勵機制,。

本學期金倩萍,、吳倩、毛雅婷,、賀艷蘭被評為“教壇新秀”“教研新星”,。

骨干工程——提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。

為了進一步探索有效教研模式,，本著教師自愿參與,、自發(fā)組織的原則，發(fā)揮團隊合作性,、教研形式靈活性的特點,，成立了株洲市幼兒園教研工作坊。工作坊分別設有“好課多磨”教研工作坊,、“悅讀繪本”教研工作坊,、“解讀童心”教研工作坊、“陽光體育”教研工作坊,，由具備較高的專業(yè)素養(yǎng),，有一定的教科研能力的彭艷潔老師、李黎老師,、劉敏老師,、郭婕老師擔任坊主,，自主確定教研內容，自主安排教研時間,，自主確立教研形式,。

2、開展了形式多樣的教研活動,。

(1)情景觸動式,。

李黎老師在看到繪本《逃家小兔》后，被繪本中濃濃的______深情所感動,，受到繪__字和畫面情景的觸動,，迸發(fā)出了“靈感”的火花，她想把這個優(yōu)秀的繪本介紹給孩子們,，于是她和“解讀童心”工作坊的其他成員一起設計了這節(jié)繪本教學活動,，在12月份的學科帶頭人考核現場，她組織的這節(jié)教學活動受到了評委的高度好評,，讓孩子和老師都感動得淚流滿面,。

(2)多點聚焦式。

“好課多磨”教研工作坊開展了以“繩子”為主題的同課異構活動,，教師們積極發(fā)散思維,，圍繞五大領域分別設計了藝術活動《繩寶寶舞會》、健康活動《好玩的繩子》,、語言活動《有趣的繩寶寶》并組織開展了說課培訓及說課比賽活動,。

(3)專題研討式。

“好課多磨”教研工作坊12月份在教研室的組織下開展了“繪本教學活動的設計和指導”“以評課為重要途徑,，探究有效繪本教學”課例研討活動,，詳細制定了研討方案，制作了研討課件,，讓老師在教學現場中解讀孩子,，解讀教育理念，在平等,、互動,、對話中深刻反思。

“悅讀繪本”教研工作坊的老師還參加了由芳芳書社組織的繪本教學研討沙龍活動,，聆聽了來自南京語言專家的有關繪本的精彩講座,，學習了新理論，感悟了新理念,，工作坊全體老師在中二班開展了“聚焦繪本課堂”現場研討活動,。

幫帶工程——構建了______團隊文化。

1,、在相互的欣賞中建立了傳幫帶關系,。

首先樹立了“每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學習的”的理念,，承認和強調每一位教師的特色和能力,，尊重每一位教師的教育經驗，學習用欣賞的眼光看待每一位教師,。

其次提倡了“自主結對,、雙向選擇，推薦為輔,，多方考察”,。建立了《受幫教師成長記錄》和《傳幫帶教師教育特色庫》，記錄了“個性特點”“工作成長愿望”“工作困惑”“結對選擇”“教育特色”“當前關注”等,。

2,、在彼此的互動中開展了傳幫帶活動。

個別帶動：傳幫教師以自己的觀察,、受幫教師的愿望和實際工作狀態(tài)為依據,，與受幫教師共同制定了傳幫帶計劃。如受幫教師定期填寫傳幫活動反饋意見,，方便傳幫帶教師了解問題,，“對癥下藥”。

小組互動：根據傳幫帶教師和新教師的具體傳幫內容自由組成小組開展活動,，擴展了“傳幫帶”活動形式,。小組成員可以是兩對，或者更多,；結合形式可以按領域,、年齡段、話題組合等,。

全體聯動：開展了傳幫教師集體研討活動,。活動以自下而上從新教師中來的“問題”為線索,，利用新教師們身邊的案例,，利用新老教師的教育經驗，以討論為主要手段,，進行梳理,，來有效解決了當前的問題。

3,、完善了傳幫帶制度,。

通過評選等方式完善了激勵機制。開展了“傳幫之星”“最佳組合”“成長之星”評選活動；對每一個核心傳幫組成員進行了物質獎勵,；用文件的形式明確了傳幫教師的待遇和權利,。

綠葉工程——煥發(fā)保育員工作魅力。

1,、寫好了教育筆記,。我們鼓勵保育員在常規(guī)有序、周而復始的保育工作中做有心人,，把握教育的契機,，將教育目標滲透在幼兒的一日生活中。我園保育員做好了教育筆記,，其內容包括“毛巾該誰掛”“衣著管理”等,。

2、組成了技能項目組,。根據自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項目組,，如故事組、手工組和編織組等,，同時組織了專場交流,，將自己的學習成果予以匯報，并邀請行政領導,、教師等參加點評,，充分展示自己在教育中的價值。

3,、舉行了才藝秀,。幼兒園為保育員提供了展示自身才能的'舞臺，讓他們和教師一起進行才藝比拼,。當保育員彈起琴,、跳起歡快的舞蹈、生動地講著故事時,，大家都會驚訝保育員隊伍中“藏龍臥虎”,。

4、開展了讀書活動,。本學期我園還定期組織保育員學習理論知識,。從閱讀自己喜歡的書到交流各自讀書的體會，再到閱讀他人推薦的書,，保育員們從中感受著新的教育思想,，樹立了“以人為本”的教育理念，從而強化了自身的事業(yè)心,、責任心和進取心,。

二是讓教師在業(yè)務比武中成長,，走專業(yè)發(fā)展之路。

1,、參加市教育局“十佳教壇新秀”選手推選活動,，在十名符合條件的老師中組織了第一輪教育理論考試。第一輪篩選后,，在龔洪軍,、陳艷玲,、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學活動組織,，說課比賽。最后毛雅婷老師以專業(yè)理論成績第一,、教學活動組織水平第一,、說課水平第一作為幼兒園種子選手參加局里比賽獲“新秀獎”。

2,、9月參加湖南省“中華誦·__經典誦讀大賽”，李黎獲省二等獎，彭艷潔,、袁欖,、陳燕玲獲省三等獎。

3,、組織教師開展了環(huán)境創(chuàng)設觀摩評比活動,。圍繞幼兒園兒童化、課程化,、生態(tài)化,、特色化環(huán)境進行評比。中,、大班教師創(chuàng)設的主題墻,、繪本墻，自然角,，以其美觀性,、互動性、教育性,、生態(tài)性得到了高度好評,，本學期接待了攸縣機關幼兒園、醴陵幼兒園,、常德幼兒園,、全國幼教同行對于我園環(huán)境的觀摩。

4,、11月份參加湖南省繼續(xù)教育培訓中心,、湖南省繼續(xù)教育學會組織的論文評比活動，袁欖、彭艷潔獲省一等獎,，周艷等7位老師獲省二等獎,，江麗、袁晉獲省三等獎,。

5,、11月底彭艷潔、李黎參加了省教科院組織的嬰,、幼,、特科學領域活動現場展示，兩位老師現場展示優(yōu)秀活動,、說課反思,，并參加現場教研活動，以其專業(yè)的素質獲得省教科院專家和同行的高度好評,。

6,、11月份組織劉媚、彭艷潔,、李黎等幾位老師參加了株洲市繼續(xù)教育培訓中心組織的繼續(xù)教育講師團選撥工作,，有五位老師入選。

7,、12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名教師參加了株洲市幼教學科帶頭人評選活動,。積極準備資格證書、榮譽證書等各項文案資料,，并設計組織優(yōu)質教學活動參與專家評審,，最后劉敏等4位老師被評為株洲市第五屆幼教學科帶頭人。

幼兒園教研工作總結下學期篇六

根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導,，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課,，提高教師的教育技能。

教師在工作之余,，要堅持學習,，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦,，以科學的教育方式組織學習,，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合,，提高教師理論水平,。

1．積極借閱幼教刊物,，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記,，并且要學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時,，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平。

2．進一步學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，對《指南》將深入學習貫徹,、積極探索、切實落到實處,。積極參與教師再培訓教育,。

1．本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度,，以進一步落實和促進幼兒園保教工作,。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動,、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力,，注重幼兒的游戲教學,，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按計劃落實保教管理,。結合保教一線的具體問題,，經常深入一線，觀摩活動,，及時有效地實施保教管理,，對教學過程、一日保教活動進行探討,，思考并提出適宜的意見與建議,。切實為保教一線服好務。

2．根據本段,、本班實際情況科學合理制定各類計劃,。每周五上交紙質周計劃、每月末上交各類紙質計劃（反思,、安全教育活動方案等）以便及時發(fā)現問題及時解決,，進一步進行規(guī)范和指導。

1．研討是調動教師主動參與培訓的重要形式,，建立教研活動制度,，它能為每個人提供較充分的表達思想,、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,。

本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設比賽,。

3．不斷反思，善于總結,。反思是教師的一種自我提高的有效形式,，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應,，進行分析,，并不斷調整計劃，改進教育行為,，最終促進幼兒的學習和發(fā)展,。

1．開學初，各班精心設計家長園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。積極采納家長的好建議,；以電話聯系,、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地,，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解,。

2．繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動,，鼓勵幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

3．本學期將在期初期末進行兩次家長調查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢,，更好地為孩子服務。

1.組織教學《幼兒園常規(guī)是什么》,。

2.環(huán)創(chuàng)檢查,。

3.制定學期計劃。

4.早操評比,。

1.《什么是主題活動》,。

2.《主題墻的布置》。

3.《怎樣開展主題活動》,。

1.規(guī)范教案的書寫,。

2.《聽課與評課》。

3.藝術領域怎么樣開展集體教學活動,。

1.周老師講解語言領域怎么樣開展教學活動,。

2.副班老師集體活動評課,。

1.副班教師講課與評課。

2.怎樣書寫個案,。

七月：整理教學資料及總結,。

幼兒園教研工作總結下學期篇七

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學期我們根據洪山教委的指示精神,，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組,，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗,，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站,，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍,，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標,，實現家園同步、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實,，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學期初,，各個班級成立了科學活動小組,，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理,。其次,、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動,，她們介紹了許多教育經驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,，我們的教師受益匪淺,，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學期科學教育活動的專題計劃,，學期教育計劃，學期班級管理計劃,，在日常月,、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點,。這學期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標,。新教材改變了以往的教育內容，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標,，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前,。我們根據教師的提出的問題,，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題,。學期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學活動為主題,，開展新教材的研討課,，教師根據班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料,，組織教師集體進行說課,、議課活動確定教育目標、方式方法,、與教師認真分析存在的問題,，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學”科學教育研究的過程中,，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學”科學教育活動時,，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”,、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”,、“會變的顏色”,、“神奇的管道”、“有趣的分離”,，大班設計“有趣的風,、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法,，讓幼兒親歷科學探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間,、材料等,，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設,，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果,。這學期大,、中,、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果,。

教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,，形成了一個共同學習與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性,，增強了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的`教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,，教學工作非常突出,，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用,。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,，檢驗教師落實專題計劃的實施情況,，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念,、自然現象,、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念,，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動,，我們發(fā)現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師麗媛,、高爽,、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問,、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快,。曹娟教師,、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認真負責抓好班級的管理和教學工作,，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則,，不計較個人得失,，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔了生病教師的教學工作,，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領組員,，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評,。

這學期,，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內容，聘請了英語專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師,，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓,，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導,，她們不斷總結教學經驗，提高教學效果,。一學期來孩子們喜歡英語教學形式,、教育內容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動。

隨著信息時代的到來,，教育也步入了現代化領域,。為了更加豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的科研水平,，我們的教研活動也從現實走向了網絡,，通過瀏覽網站的信息，讓我們的教師及時了解了各種教科研動態(tài),，同時也領略了更多的教學方法,，掌握了更多的教育技能。這學期我們改變了以往的工作方法,，過去教學管理是有紙化的辦公,，我們取消了書寫方法，實現無紙化的管理,。把幼兒園教育目標計劃和教育管理計劃,、班級各類教育計劃、教育筆記等建立在班級和幼兒園的教育網絡上,，我們通過網絡檢查教師的各類計劃和筆記,，在網絡上與教師面對面的交流、發(fā)表評論,，教育工作逐步走向網絡化的管理,，保持與同行園所、教師的交流,，及時吸收新的幼教理念,。教師們的教育敘事、觀察筆記,、優(yōu)秀教案,、教育優(yōu)質活動視頻和家長互動等工作全部發(fā)到網站上，接受大家的指導,，通過各種論壇來了解不同的見解,，打開教師的視野，豐富教師的閱歷,。一學期來各個班級網站工作收到大量反饋信息,，大眾的點擊率由0上升到萬數點擊率，這些工作都是教師們利用自己休息時間管理班級的網站,，經常工作到很晚的時間,，不斷摸索網絡新的領域,，各個班級網站在不斷求新、求變上提高網絡質量,。教師們?yōu)榱瞬粩鄬W習和提高自己,，常常登錄“教育論壇”發(fā)表一下個人的教育觀點；在“論壇”上,，與同行的對話與切磋,，能更好地設計活動、組織教學,，以達到最優(yōu)化的教學效果,。通過網絡這個更廣闊的世界，讓我們教師了解更多的教育信息,，學到了更好的教育方法,，在網絡教研中，讓我們的教師逐步成長起來,，不斷地追求更高的目標,。

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者,、合作者,，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入,、共同參與幼兒園的教育活動,。這學期家園工作開展了“班級教育活動視頻”、“班級家長會”,、“家園親子運動會”,、“家長問卷調查活動”、“網絡家園互動活動”,，“家園聯系手冊”反饋工作等…..,。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子,，為了孩子的一切”的辦園宗旨,，有75％以上的家長通過網絡面對面與教師交流教育經驗，登陸教育網站發(fā)表評論,、育兒感言,、參與教育教學評價工作等，教師們及時修正和完善保教工作,。在家園開放活動中體驗親子同樂,、師生同樂，家長的參與度達到了100％,。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量,，有90％以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務,，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高,，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓,。四、存在的問題：

1,、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學期在業(yè)務學習的活動中有待進一步的提高,。

2,、教育常規(guī)工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象,，希望班級工作保持一致的工作方法,，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

3,、教育教學工作還停留在實施層面上,，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構,，下一步我們要加強這方面的管理和引導,。

總之，本學期我們開展了許多工作,，成績是有的,，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學年,，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里,，我們將不斷努力,，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值,，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓,。

幼兒園教研工作總結下學期篇八

當我照著鏡子梳頭的時候，看到臉上的皺紋隨著時光的流失而慢慢加增,，讓我不由得想起那過去的一切,，在腦海里縈繞。青春不再回首過去,，不禁感慨萬千,，我的苦樂年華,。

二十多年前的我，算是一個幸運的人,，讓我走進了幼兒園擔任老師,，從此拉開來了我人生舞臺的幕布。愛說愛笑,、愛唱愛跳,、活潑開朗的我，變成了地地道道的孩子王,。在破舊的教室里,，和孩子們一起唱歌、跳舞……教孩子怎樣做人,、長智慧,，每當我想到這些，我都覺得心里有一種說不出的美,。

隨著這幾年的社會發(fā)展,，幼兒教育也越來越被人們重視，為了提高幼兒園老師的素質,，教委對老師的管理及考核也逐步嚴格了,。為了保證這個我所心愛的工作，我先后報名到市里的幼兒教師職業(yè)培訓進修,。在這期間,，有的老師耐不住清貧，終于放棄了一個月不到一百的工作,，到其它單位淘金去了,。眼看著人家穿金戴銀的，流光溢彩,，我羨慕,，也曾猶豫過，彷徨過,，但最終還是割舍不了對孩子的那種愛,、那份感情，于是,，決定還是跟孩子在一起,，但我無怨無悔。俗話說,，‘人過四十大半輩’,。而已過大半輩子的我，仍然有一顆童心,，地里的農活,、家務活對我來說一知半解,，不過還好，老公和我從不在意,。我經常聽到外人對我說,，‘你都成了老頑童了’。每當我聽到這些話時,，我就在想：活著不容易不必太計較得失,，最重要的是和孩子天天在一起，每天有顆不老的童心,，比什麼都好。每天太陽東升西落,，我認真地和孩子過著每一天,，像我這年齡的'人，有誰能夠和孩子在一起看螞蟻上樹,，聽小鳥唱歌,，在花園里看花，聞花的花香,，又有誰能天天和孩子一起唱歌,、跳舞、游戲,、畫畫,，更有誰能牽著孩子的手在和孩子邊走邊唱呢?是我，是我,，就是我,。年齡算什么?我依然有一顆永遠年輕的童心，你們羨慕吧,。

不過,，也有煩心的事，記得在一次戶外活動的時候,，鵬鵬小朋友說去廁所小便,，我告訴他：“小心點別跑”?？墒瞧统鍪铝?，他不小心摔倒了，把膝蓋摔破了皮,，流血了,。我趕緊給他抹上了藥水，給他包扎了,。離園時候,，我滿懷歉意的給他的家長解釋,，誰知道他的他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的給了我一頓責罵,，讓當時的我,，目瞪口呆，張口結舌,，委屈羞辱的淚水奪眶而出,。事后，想想這位態(tài)度過分的家長,，對我的那個態(tài)度,，幼兒園工作無小事，幼兒的安全最重要,，讓我也想到了現在孩子都是獨生子,，哪個不是父母的心肝寶貝，傷在孩子的身,，疼在父母的心,，更何況是鵬鵬的爺爺，隔輩更親啊,。從那以后,，我更嚴格要求自己讓孩子的一舉一動時時刻刻不離我的視線。

每天早晨一進園,，聽著孩子們一聲聲的‘老師好’美著呢,。

總之，天天跟孩子在一起,，永遠有一顆年輕的童心,，是用金錢買不到的。

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幼兒園教研工作總結下學期篇九

幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展,，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學習習慣。我園屬于一所雙語幼兒園,，自成立至今,，我園也是一直處于摸索方法和總結經驗的過程當中。

在這一學期中,，我們以全面提高辦學水平和保教質量為宗旨,，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機，實踐《綱要》精神,，落實園本教研草根性,，致力于教學和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績,，現簡要總結如下：

本學期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動,，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設,，努力提升教師實踐、思考,、研究與反思的能力,，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

1,、各班小主題研究與年級組大主題研究相結合,。教師們積極參與群體學習和探討，注重了案例的收集與研究工作,。小班的主題活動內容有“糖果王國”,、“我喜歡”、“圖形王國”等;中班主題活動內容有“紅彤彤的年”,、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”,、“數學墻”等;大班主題活動內容有“了解茶文化”等,。

2、教育經驗的交流與互通,。在實踐新教材的過程中,，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義,。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探索型主題活動的實踐和思考”的講座,，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。

3,、環(huán)境創(chuàng)設體現教師,、幼兒、家長之間的互動分享,。根據教師已有成效,，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”,、“常變化”的要求,。即：根據主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換,。首先,，汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次,，暢談個人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次，自我觀摩互相欣賞,。各班展示創(chuàng)設成果,，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學期末,，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充,，體現著教師、幼兒,、家長之間的互動分享與交流,，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的.培養(yǎng)。

我園的園本教研內容為“各領域基本教學模式的探索”,，本學期我們重點研究的是“數學內容的本質和”,。具體做法如下：

1、強化學習,。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究,，研究就意味著學習，形成學習與研究為一體的園本教研機制,，為教師的行動研究提供理論支撐和保障,。

首先，查閱資料,，進行學習理論,。學習《綱要》中對數學的解讀“感受數量關系，體驗數學的意義”;學習趙寄石主編的《幼兒數學教育》,，了解數學教育內容主要包含內容以及概念性的問題,，關注數學內容的本質和，在設計數學活動時慎思慎慮,，體現數學的三個特點：抽象性,、精確性以及應用廣泛性。

其次,，分析比較數學課例,。通過比較兩個數學課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應用意識”,。從比較中體會數學教育的新價值,，解決問題是數學課程的中心，因此,，創(chuàng)設生活化的游戲情境是數學教育的重要手段,。

2、開展數學賽講活動。11月初,，我們開展了數學賽講活動,。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留,，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數合計學習使用錢幣(吳曉瑩),、代數合計測量身高(裴瑾),、項目記錄(王之云)、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(劉潤珍)等等,。關注數學內容的本質和，創(chuàng)設“生活化”的數學學習情境是這次賽講的最大特點,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設與數學活動緊密結合?！靶◆~開飯了”,、“圖形拼變”、“來客人啦”,、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現出具體的操作構建、實物的觀察理解,、符號的記憶解釋，體現了教師培養(yǎng)幼兒數學心智能力的教育機制,，啟迪幼兒思考,，獲得解決問題的方法。

4,、我們做為山西省示范,、窗口幼兒園，起著引領的作用,。因此,，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒,、思考的活動呈現出來與大家分享學習,、共同提高。本學期就我們研究的數學活動課程承擔的觀摩教學活動有：忻州和平幼兒園園長及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園,、送教下鄉(xiāng)到草坪機關幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會,、山西大學大三大四學生等等,。

增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得,、實踐活動的觀摩,、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流,，教師們梳理自己的認知經驗,，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經驗，教師在活動中所展現出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高,。

1,、公開教育教學活動。

下鄉(xiāng)支教,、講座,、公開教育教學共19人次，其中有山西大學學生見習觀摩(2次),、美國士立大學judy教授來訪,、杏花嶺園長例會、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動等。做課求精,，無愧示范窗口稱號,。

2、提升教師業(yè)務素質,。

幼兒園教研工作總結下學期篇十

1,、園本教研工作還太粗線條，在注重形式,、資料的基礎上需進一步關注兒童成長,、教師需求，切實提高園本研訓的有效性,。

2,、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查,、考核力度還不夠,，需進一步透過指導、參與,、評比,、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,，提高年級組教研活動質量，規(guī)范年級組資料整理,、歸檔等管理工作,。

3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力,。

幼兒園教研工作總結下學期篇十一

本學期,，隨著“博客”的建立和逐步完善，進一步加強絡教研活動力度,，推動各幼兒園園本教研活動的積極開展,，激發(fā)廣大教師參與絡教研的熱情，縣教師進修學校幼研室充分發(fā)揮絡(博客)教研資源,，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次絡教研活動,。

本次活動，有賴縣幼兒教育中心教研組,、各幼兒園教研組長,、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討,，使活動初見成效,，形成濃郁的教研氛圍，下面就絡教研活動的情況作一個小結,。

研討圍繞“幼兒園談話教學的有效性”這一話題,，分別從“談話活動設計與組織的環(huán)節(jié)”“引導幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中教師的有效指導策略”等幾個方面在上展開了討論。各園教師參與熱情高漲,，在短短的時間內,，至今共點擊263人次，評論82人次,，回貼率65%,。由于是來自教師身邊的教育話題，使老師們真誠而深進的互動交流,，讓老師們進一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領作用,，也有效地增進了幼兒園教師間的溝通和交流,。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的上研討。

2,、各類幼兒園教師積極參與,。此次活動，實驗幼兒園,、銅陵中心園,、銅陵中心小學幼兒園,、康美中心園、宅山中心園,、實小附設園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討,。66名老師參與了絡教研，絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業(yè),。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,，所在的幼兒園老師能按時按質完成。

在本次的絡教研中,，有些幼兒園,、和部分老師態(tài)度十分認真，圍繞所選的研討專題,，展開討論,，有個人獨特的見解，有些觀點還具備一定的指導意義和研究價值,。同時,，部分老師還能理論聯系實際，根據研討的專題,，反思自己的日常教學,，舉出實例，把成功的方法與大家分享,。如：認為一是談話的內容要符合幼兒實際,，貼近孩子的生活。二是談話內容要引起幼兒興趣,。三是就必須采取恰當的`談話方式,。

使研討落到實處，取得實效,。在活動中,，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關注自己問題困惑所解答問題的同時,，還關注在線每個人對教育活動所提出的問題,，積極思考、開展討論,。

這種匯聚的多元觀點,，又為教師間的相互交流、相互切磋營造了良好的氛圍,。

今天到,，點擊率為263次，實幼副園長佘鳳妹組織老師認真參加了本次活動,，并提出自己的建議與見解,。很多教師都能積極,、主動參與到絡研究活動中來，把自己在平時數學教學中的經驗,、反思,、教學案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同分享,，共同切磋,，共同成長。

幼兒園教研工作總結下學期篇十二

園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定,，同時還應根據上級教育部門的要求,，并和市、區(qū)教研計劃相協調,，以便充分利用市,、區(qū)教研網絡。從內容和結構上來看,，教研計劃大致可分為六個方面,，即情況分析、教研指導思想,、教研重點,、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排,。教研指導思想即教研目標,，是教研計劃的綱，必須簡明扼要,，重點突出,。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上,，再確定教研重點和具體教研課題,。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查,。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：

1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關系,。

2.處理好園計劃與教研組計劃的關系。

3.處理好長遠目標與短期安排的關系,。

4.處理好總要求,、大目標與具體問題的關系。

教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,，必須做到每個學期都要對教研工作進行實事求是的總結和科學合理的評價，因為總結,、評價起著重要的導向,、督促和提高的作用,。對于教研工作的評價應注意全面完整。評價,，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理,，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行,。通過開學初和學期末孩子情況的調查,、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷,。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同,。

幼兒園教研工作總結下學期篇十三

本學期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動,，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設,，努力提升教師實踐、思考,、研究與反思的能力,，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

1,、各班小主題研究與年級組大主題研究相結合,。教師們積極參與群體學習和探討，注重了案例的收集與研究工作,。小班的主題活動內容有“糖果王國”,、“我喜歡”、“圖形王國”等;中班主題活動內容有“紅彤彤的年”,、“小動物過冬”,、“熱鬧的街道”、“數學墻”等;大班主題活動內容有“了解茶文化”等,。

2,、教育經驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中,，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座,，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探索型主題活動的實踐和思考”的講座,，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設體現教師、幼兒,、家長之間的互動分享,。根據教師已有成效，在大教研中,，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”,、“常變化”的要求。即：根據主題發(fā)展和變換,，教室環(huán)境也應時時追隨變換,。首先，汲取新的信息,。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境,、觀看資料片;其次，暢談個人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次,，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設成果,，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料,。學期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充,，體現著教師,、幼兒、家長之間的互動分享與交流,，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培養(yǎng),。

我園的園本教研內容為“各領域基本教學模式的探索”，本學期我們重點研究的是“數學內容的本質和內涵”,。具體做法如下：

1,、強化學習。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究,，研究就意味著學習,，形成學習與研究為一體的園本教研機制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障,。

首先,，查閱資料，進行學習理論,。學習《綱要》中對數學的解讀“感受數量關系,，體驗數學的意義”;學習趙寄石主編的《幼兒數學教育》，了解數學教育內容主要包含內容以及概念性的問題，關注數學內容的本質和內涵,，在設計數學活動時慎思慎慮,，體現數學的三個特點：抽象性、精確性以及應用廣泛性,。

其次，分析比較數學課例,。通過比較兩個數學課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序,，培養(yǎng)初步的應用意識”。從比較中體會數學教育的新價值,，解決問題是數學課程的中心,，因此，創(chuàng)設生活化的游戲情境是數學教育的重要手段,。

2,、開展數學賽講活動。11月初,，我們開展了數學賽講活動,。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留,，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數合計學習使用錢幣(吳曉瑩),、代數合計測量身高(裴瑾),、項目記錄(王之云)、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(劉潤珍)等等,。關注數學內容的本質和內涵，創(chuàng)設“生活化”的數學學習情境是這次賽講的最大特點,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設與數學活動緊密結合?！靶◆~開飯了”,、“圖形拼變”,、“來客人啦”,、“奇妙的圖形”等墻面，呈現出具體的操作構建,、實物的觀察理解,、符號的記憶解釋，體現了教師培養(yǎng)幼兒數學心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考,，獲得解決問題的方法,。

4、我們做為山西省示范,、窗口幼兒園,，起著引領的作用。因此,，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒、思考的活動呈現出來與大家分享學習,、共同提高,。本學期就我們研究的數學活動課程承擔的觀摩教學活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園,、送教下鄉(xiāng)到草坪機關幼兒園,、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會,、山西大學大三大四學生等等,。

增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得,、實踐活動的觀摩,、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流,，教師們梳理自己的認知經驗,，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經驗，教師在活動中所展現出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高,。

1,、公開教育教學活動。

下鄉(xiāng)支教,、講座,、公開教育教學共19人次，其中有山西大學學生見習觀摩(2次),、美國士立大學judy教授來訪,、杏花嶺園長例會、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動等。做課求精,，無愧示范窗口稱號,。

2,、提升教師業(yè)務素質。

國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅,、閆雙玲,、張建英;山西省模范教師：張建英;山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者：高華;山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導員：王麗娜;太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐,、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅,、韓希、賈嵐,、劉潤珍,。

3、推進課題研究工作,。

國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(雷虹、李煒),、課例二等獎(劉潤珍),、課例三等獎(張蕾);山西省教育協會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦;二等獎張曉紅,、王麗娜,、曾海霞、裴瑾,、向暉,、張琴、岳彥華,、吳嘵瑩,、楊麗慧、趙雋,、高華;三等獎徐海燕,、劉嬌梅、王美玲,、鄭強,、王寵。

以上是本學期幼兒園保教工作總結,，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：1,、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經驗?如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效?2、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高,，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經驗等,。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升。

幼兒園教研工作總結下學期篇十四

為了能統一提高我園的教育素質,，深化教育,，改革，其真正設立“以幼兒素質教育〞為教育戰(zhàn)略，“為教育效勞〞確立自己的教學宗旨,，所以,，今學期我園實施《以“活動〞“聚合〞課程連構形成》的教學活動，并且將“聚合〞觀念作為一條文線引進到所有內容之中,，使各領域的內容相互滲透,，從不同角度促進幼兒的情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等各方面的開展,。

但由于“聚合〞課程對于我們老師來說是一個新的嘗試,，而大部份內容都未能得到深入的了解同滲透，所以在一定程度上會出現相當的困難,，然而社會在不斷地進步,，教育課程在不斷地改革，所以我們不得不面向社會,，迎接新的挑戰(zhàn),，隨波逐流，爭取在新改革課程上能再創(chuàng)佳跡,，“活動整合〞教研活動,。

在新賞試的課程里面，“聚合〞課程的'改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養(yǎng)幼兒的語言智能,、推理邏輯智能,，自我認識智能，空間智能,、音樂智能,、自然觀摩智能等，促進其得到全面開展的線索,。另一條通過社會,、健康、語言,、科學,、藝術教育領域內容，促進其全面開展的線索,。因此,，教育改革最終必是全方位的——從理論到實踐，從觀念到行為,。

1,、為了能實現從觀念到行為的轉變,，本學期內具體做到：

組織教師學習“聚合課程指導〞的有關知識，有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章,，進一步提高教師的教學水平,，并要求教師堅持寫家長園地，教學法規(guī),，周方案,，教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。

2,、注重教師能力的培養(yǎng)及對工作的安排,。

在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標,，級有分目標,，個人根據班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時,，各階層的領導人員,，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反響給各教師,。

3、本學期設計一個好的教研方案,，要求每位教師上一節(jié)高質量公開課,，寫一篇好的教學論文，與一份詳細的班務總結,。

4,、定期組織教研組人員召開一次教研會議，針對教學上的重點與難點進行討論,、研究,，總結出好的經驗與教訓，圖謀出新的戰(zhàn)略,。

5,、級組長〔每半個月〕組織級人員對教學進行學習、分析,，互相交流教學情況,。

6、課程安排根據教師的實際情況而定,，并以取教師的長處進行分科教學,，要求每位教師都能到達知其所然，進而能舉一反三的效果,。

7,、七月份全園教師進行教研觀察活動,，接待上級的檢查。