作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一
一板書設(shè)計(jì)：
二教后反思：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”,，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè)是多少,？（列式：×3=）,。
3、結(jié)合以上兩題,，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。
4,、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。
5,、教學(xué)例2,。
（1）出示×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。
（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦,？
（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：a,、先約分再計(jì)算；b,、先計(jì)算得出乘積后約分,。
1、完成“做一做”的第一題,。（提醒學(xué)生,，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）,。
2、“做一做”第3題,。（先讓學(xué)生說說解題思路,，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。如果用連乘算式,，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算,。）。
三,、作業(yè),。
練習(xí)二第1、2,、4題,。個(gè)人修改。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。
過程與方法：通過設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用,，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有條理地表述一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程,。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
教具準(zhǔn)備：
方格紙板,、花瓣卡片,、彩筆、太極圖,、紫荊花設(shè)計(jì)圖案,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,，生成問題,。
師出示太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案,。
師：你覺得這些圖案漂亮嗎?
生：非常漂亮,。
師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎?
生：不知道。
生：我們學(xué)過的圖形變化的方法有平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,。
師：同學(xué)們說的非常好，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案,，有沒有信心挑戰(zhàn)一下?
生：有!
二,、探索交流，解決問題,。
師出示方格紙板和一個(gè)花瓣a卡片,。
師：我這里有這些材料，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?
生小組內(nèi)討論,，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,，匯報(bào)反饋。
生1：我在花瓣的右邊畫一條對(duì)稱軸,，做它的軸對(duì)稱圖形b,，然后在它們的下面在作一條對(duì)稱軸,，作ab的軸對(duì)稱圖形cd。就得到花瓣的圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示),。
師：他說的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì)。(生鼓掌)還有沒有不一樣的想法?
生2：我是這樣做的：以點(diǎn)o為中心,，繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示),。
師：你的想發(fā)很巧妙啊,，誰還有奇思妙想?
生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸，作花瓣的軸對(duì)稱圖形,，然后整體旋轉(zhuǎn)180度,。(生邊講解邊在紙板上演示)。
師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙,，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁圖2),。
小組內(nèi)討論交流，匯報(bào)反饋,。
生1：我把圖a向右平移3格,，在把圖b向左平移三格，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了,。
生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組,，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了,。
師：哇,，你的想法真是太好了。
生3：我還有一種方法,，就是分為上下兩部分,，然后上下平移也成啊。
生4：我可以在方格中畫一個(gè)圓,，然后在一方格的四個(gè)角為圓心,，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了。
師：你的想法非常獨(dú)到,，可以脫離基本圖形作圖了。
下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢,。
三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。
1,、“練一練”第一題,。
說一說你是怎么移動(dòng)的呢?
生展示自己的想法。
2,、完成“伴你成長”圖案設(shè)計(jì)第一題,。
生獨(dú)立答題，展示交流,。
3,、完成“伴你成長”圖案設(shè)計(jì)第二題。
生獨(dú)立完成,，并演示給大家看,。
四、回顧整理,，反思提升,。
這節(jié)課你有什么收獲?
生：我看到了很多美麗的圖案，我覺得數(shù)學(xué)很神奇,。
生：我學(xué)會(huì)了用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案。
用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案,，下節(jié)課拿到課堂上來展示展示,。
板書設(shè)計(jì)：
圖案設(shè)計(jì)。
對(duì)稱旋轉(zhuǎn)平移,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系,。
2．能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣,。
1．出示教材第96頁情境圖,，說說同學(xué)們正在干什么,？
2．在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動(dòng),？出示統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),，利用excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖）,。
喜歡的項(xiàng)目。
乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù),。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景,。同時(shí),，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理的全過程，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值,。
二,、整理數(shù)據(jù)，引入新課,。
1．通過這張統(tǒng)計(jì)表,，我們可以得到什么信息？
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多,，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等,；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2．如果要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,，可以怎樣比較,？
3．如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？
4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,，完成統(tǒng)計(jì)表,，并進(jìn)行校對(duì)。
喜歡的項(xiàng)目,。
乒乓,、球足球、跳繩,、踢毽,、其他。
人數(shù),。
128569,。
百分比。
30%20%12.5%15%22.5%,。
【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系,，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少,，還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,，加深百分比與絕對(duì)人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
三,、合作交流,，探究新知。
1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
（2）乒乓球的30%又表示什么,？
預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%,；把一個(gè)圓平均分成100份,，喜歡乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根據(jù)我們剛才計(jì)算的,，把這張圖補(bǔ)充完整嗎,？（教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。）,。
（4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計(jì)圖。
（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖,，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖,。（板書課題）。
（6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系,？
（7）小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小,。
2．理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,。
（1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息,？
預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多,；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半,，喜歡踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半,。
（2）說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì),？
預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對(duì)大小,；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系,。
（3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上,，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對(duì)大小,，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算,、選擇,、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程,，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整,、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)分析,，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
3．嘗試練習(xí)。
出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容,。
（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎,？統(tǒng)計(jì)的是什么？你是怎么知知道的,？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目,。）。
（2）說說從圖上你得到了哪些信息,？
（3）如果每天喝一袋250g的牛奶,，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系,，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四
3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維;,。
4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)。
關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,。
教學(xué),。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，掌握解題方法,。
教學(xué),。
難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”
教具。
準(zhǔn)備多媒體課件,。
教學(xué)步驟教學(xué)過程教學(xué)課件演示教學(xué)意圖。
一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入,。
專項(xiàng)訓(xùn)練：
課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件，說出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式,。
常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1”訓(xùn)練：為新知識(shí)做鋪墊,。
二,、根據(jù)看線段圖列式。
師：誰來說說,，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢?出示線段圖【教學(xué)課件演示】,。
注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式,。同時(shí),，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
三,、基礎(chǔ)練習(xí),。
基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算。
歸納總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把這4道題分分類,，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進(jìn)行小組討論,，有能力的就獨(dú)立完成。學(xué)生進(jìn)行思考;在學(xué)生回答時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么,，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答,。
【教學(xué)課件演示】。
培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì),，弄清數(shù)量關(guān)系,。使學(xué)生通過自主探索，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是,。
四,、對(duì)比練習(xí)。
1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”,，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算，全班講評(píng),。
通過兩題對(duì)比,，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn)，幫助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識(shí),，提高分析能力,。
五、鞏固練習(xí),。
練習(xí)八的3-5題,。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，完成練習(xí)八p118第3題和第4題,。
(1),、讀題，分別找到兩道題的單位“1”,，并說說這兩道題有何不同?
(2),、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算,，全班講評(píng),。
(3)、出示p118頁5題,。
提問：把誰看作單位“1”?
結(jié)合講解,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，一定要找準(zhǔn)單位“1”,。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的,，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾，就要把那個(gè)數(shù)量作為單位“1”,。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”，每一步中的單位“1”可能是不同的,。
【教學(xué)課件演示】,。
加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練，溝通新舊知識(shí),，溝通解決問題的方法,。
六、強(qiáng)化練習(xí),。
1,、完成練習(xí)二十七的第7題：
滲透健康教育：
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考計(jì)算，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講解回答。
2,、練習(xí)二十七的第8題,，練習(xí)二十七的第9題。
滲透健康教育：
綠色蔬菜含維生素u較多是抗癌,、防癌的復(fù)合劑,，對(duì)胃潰瘍高血壓、動(dòng)脈硬化,、視網(wǎng)膜出血,、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會(huì)對(duì)胃腸功能的恢復(fù)有所幫助。
【教學(xué)課件演示】,。
強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析,，強(qiáng)化方程的解法，體現(xiàn)解法的多樣性,、解法的最優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識(shí)和優(yōu)化意識(shí),。
通過強(qiáng)化練習(xí)提升學(xué)習(xí)水平,，讓各種類型的學(xué)生都有所提高。
七,、課堂總結(jié),。
今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系,，再確定算法,，然后列式計(jì)算，先找單位1,，再看知不知,，已知用乘法，未知用除法,，比1多就加,，比1少就減”。
【教學(xué)課件演示】幫助學(xué)生抓住解題的重點(diǎn),，已知單位“1”的用什么方法解,，不知道單位“1”的又用什么方法解。幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),。
八,、作業(yè)：
練習(xí)二十七的第8、10題【教學(xué)課件演示】,。
板書：
分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí),。
根據(jù)條件分析單位“1”和找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分率。
用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法，不知單位“1“用除法,。
用方程解：單位“1”不知道或者題目的條件中含有“比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五
教學(xué)內(nèi)容：
比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。
教學(xué)目的：
1,、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小。
2,、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1,、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù),？
-85.6+0.9-+0-82,。
2、如果+20%表示增加20%,，那么-6%表示,。
二,、新授：
（一）教學(xué)例3：
1,、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù),？（1,、2,、3,、4,、5、6,、7）,。
2,、出示例3：
（1）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎,？
（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）,、方向和單位長度,。學(xué)生畫完交流。
（3）教師在黑板上話好直線,，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來,。
（4）學(xué)生回答,，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。
（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù),、0和負(fù)數(shù),，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：
a,、從0起往右依次是,？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？
（7）練習(xí)：做一做的第1,、2題。
（二）教學(xué)例4：
1,、出示未來一周的天氣情況,，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,，并比較他們的大小。
2,、學(xué)生交流比較的方法,。
3、通過小精靈的話,，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
4,、再讓學(xué)生進(jìn)行比較,，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”
5,、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6,，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小,。
6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小,，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊,，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。
7、練習(xí)：做一做第3題,。
三,、鞏固練習(xí)。
1,、練習(xí)一第4,、5題。
2,、練習(xí)一第6題,。
3、某日傍晚,，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度,，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
四,、全課總結(jié),。
（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。
（2）負(fù)數(shù)比0小,，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
第二課教學(xué)反思：
許多教師認(rèn)為“負(fù)數(shù)”這個(gè)單元的內(nèi)容很簡單,，不需要花過多精力學(xué)生就能基本能掌握,。可如果深入鉆研教材,，其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不少值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補(bǔ)充介紹,。
例3――兩個(gè)不同層面的拓展：
1、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展,。
數(shù)軸除可以表示整數(shù),，還可以表示小數(shù)和分?jǐn)?shù)。教材例3只表示出正,、負(fù)整數(shù),，最后一個(gè)自然段要求學(xué)生表示出―1.5。建議此處教師補(bǔ)充要求學(xué)生表示出“+1.5”的位置,，因?yàn)檫@樣便于對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)離原點(diǎn)的距離相等,，只不過分別在0的左右兩端，滲透+1.5和―1.5絕對(duì)值相等,。
同時(shí),，還應(yīng)補(bǔ)充在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)，如―1/3,、―3/2等,，提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力，為例4的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ),。
2,、滲透負(fù)數(shù)加減法。
教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應(yīng)用,，如可補(bǔ)充提問：在“―2”位置的同學(xué)如果接著向西走1米,，將會(huì)到達(dá)數(shù)軸什么位置？如果是向東走1米呢,？如果他從“―2”的位置要走到“―4”,，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？如果他想從“―2”的位置到達(dá)“+3”,，又該如何運(yùn)動(dòng)？其實(shí),，這些問題就是解決―2―1,；2+1；―4―（―2）,；3―（―2）等于幾,，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)是極為有利的,。
例4――薄書讀厚、厚書讀薄,。
薄書讀厚――負(fù)數(shù)大小比較的三種類型（正數(shù)和負(fù)數(shù),、0和負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)）,。
例4教材只提出一個(gè)大的問題“比較它們的大小”,，這些數(shù)的大小比較可以分為幾類？每類比較又有什么方法,，教材則沒有明確標(biāo)明,。所以教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序基礎(chǔ)上,，我還挖掘三種不同類型,，一一請(qǐng)學(xué)生介紹比較方法，將薄書讀厚,。
將厚書讀薄――無論哪種類型,，比較方法萬變不離其宗。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六
1.1知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱,。
(2)使學(xué)生會(huì)畫圓錐的平面圖形及掌握測(cè)量圓錐的高的方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
1.2過程與方法：
經(jīng)歷圓錐的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與,，自主學(xué)習(xí)的精神,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2.1教學(xué)重點(diǎn),。
掌握?qǐng)A錐的特征,，認(rèn)識(shí)圓錐的高。
2.2教學(xué)難點(diǎn),。
掌握?qǐng)A錐高的測(cè)量方法,。
教學(xué)工具。
多媒體課件,，圓柱形鉛筆,圓錐實(shí)物及模型,，直尺，直角三角形硬紙。
教學(xué)過程,。
一,、回顧強(qiáng)化。
老師啊先給大家準(zhǔn)備了個(gè)謎語,，看誰能快速的猜出謎底來,，請(qǐng)看屏幕。出示謎語“身體長得細(xì)又長,，天生美麗黑心腸,，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心”(猜一學(xué)習(xí)用具),。
師：不錯(cuò),。謎底就是老師手上拿的鉛筆。
課件出示一支圓柱形鉛筆,。
師：同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的?
生：是圓柱體,。
師：你能說說它具有什么特征嗎?
預(yù)設(shè),。
生1：圓柱有三個(gè)面,，有上下兩個(gè)底面,，是完全相同的兩個(gè)圓,。
生2：圓柱有一個(gè)側(cè)面是曲面,。
生3：兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高,，有無數(shù)條高,。
生4：圓柱側(cè)面展開是長方形,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。
師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好,，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看老師的操作(師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆)。
師：想想被削的這一端會(huì)發(fā)生什么變化?(,。
生：越來越細(xì),，越來越尖。
師：老師如果把削成的筆尖部分切下來,，會(huì)是什么形狀叫呢?同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,。
課件：把削成的筆尖部分(圓錐體)垂直切下來。
師：同學(xué)們知道被切下來的是什么幾何形體嗎?
生：是圓錐體,。
師揭示課題：
師：不錯(cuò),，我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐,，今天我們就來學(xué)習(xí)《圓錐的認(rèn)識(shí)》,。
板書課題《圓錐的認(rèn)識(shí)》,。
三、探究體驗(yàn),。
1、列舉,，提出問題,。
同桌同學(xué)互相討論。
(出示一組生活中圓錐的例子,，豐富學(xué)生的感知),。
師：剛才我們共同找出了一些生活中的圓錐，接下來再讓我們共同欣賞課本帶給我們的精彩畫面(教材23面圖),，請(qǐng)同學(xué)們按照老師的樣子用鉛筆沿著實(shí)物的輪廓把你找到的圓錐體描畫出來,。
學(xué)生描畫課本中圓錐的輪廓。
師：在日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中,，同學(xué)們還知道哪些物體的形狀是圓錐體的?
生1：陀螺的下半部分,。
生2：蓋房子用的鉛錘的形狀是圓錐體的。
生3：……,。
……,。
師：看來圓錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便利，我們只有對(duì)它了解的更多,，才能更好的得用它,。
2、引導(dǎo)觀察圓錐的特征,。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出圓錐體模型,，看一看、摸一摸,、同桌同學(xué)互相說說你的感覺,。
學(xué)生手拿圓錐體模型觀察、想,。
同桌交流,、討論。教師深入小組和學(xué)生一起進(jìn)行探討,。
師：誰愿把你們的研究成果告訴給大家,。
生匯報(bào)師板書：(預(yù)設(shè)展示過程)。
圓錐的特征,。
生1:我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細(xì),，下面粗。
生2:圓錐有一個(gè)尖尖的部分,，摸起來很扎手,。
師：我們把它叫做頂點(diǎn)。
(學(xué)生講到此點(diǎn)時(shí)，配合圖片在圖上標(biāo)出,，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指出黑板上老師畫的圓錐的頂點(diǎn)并標(biāo)出來,，其他同學(xué)在答題紙上標(biāo)出圓錐的頂點(diǎn))。
生3:圓錐有一個(gè)彎曲光滑的面,。
師：我們可以把它叫做側(cè)面,。這個(gè)面是曲面。
(學(xué)生講到此點(diǎn)時(shí),，配合圖片在圖上標(biāo)出),。
師：同學(xué)們回顧下圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?
生：長方形。
師：那么圓錐的側(cè)面如果把它展開來會(huì)是個(gè)什么形狀呢?
師展開一個(gè)圓柱的側(cè)面,，讓學(xué)生觀察,。
生：圓錐的側(cè)面展開是個(gè)扇形。
生4：圓錐有一個(gè)圓形的面,，我們可以把他叫做底面,。
(學(xué)生講到此點(diǎn)時(shí)，配合圖片在圖上標(biāo)出,，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指出黑板上老師畫的圓錐的底面并標(biāo)出來,，其他同學(xué)在答題紙上標(biāo)出圓錐的底面)。
3,、師引導(dǎo)觀察圓錐的高,。
探究測(cè)量圓錐高的方法。
a﹑認(rèn)識(shí)高,。
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題閱讀課本第24頁例1的前半部分,。
師：連接這兩個(gè)點(diǎn)所得到的線段我們也可說成是從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離。下面我們把書翻到24頁找到圓錐高的定義,，把這一句話齊讀一遍,。
師：通過我們對(duì)圓錐的高的了解，想一想圓錐的高有幾條?(,。
生：一條,。
師：為什么只有一條?
生：因?yàn)閳A錐只有一個(gè)頂點(diǎn)和底面只有一個(gè)圓心。
b﹑測(cè)量高,。
師：由于圓錐的高在它的內(nèi)部,，那么我們?cè)鯓訙y(cè)量圓錐的高呢?
引導(dǎo)學(xué)生先想一想，然后利用老師給大家準(zhǔn)備好的圓錐,，同桌同學(xué)共同探究圓錐的高的測(cè)量方法,。(以同桌為單位進(jìn)行操作。教師適當(dāng)引導(dǎo)指正,。),。
學(xué)生匯報(bào),，師通過幻燈小結(jié).
生1：測(cè)量時(shí)，圓錐的底面要水平地放;,。
生2：上面的平板要水平放在圓錐的頂點(diǎn)上面,。
師：通過剛剛的測(cè)量，所以我們今后在表示圓錐高的時(shí)候,，高還可以表示在圓錐的外面,。(師演示)。
4,、虛擬的圓錐。
(1)先讓學(xué)生猜測(cè)：一個(gè)長方形通過旋轉(zhuǎn),，可以形成一個(gè)圓柱,。那么將一個(gè)直角三角形繞。
著一條直角邊旋轉(zhuǎn),，會(huì)形成什么形狀?
(2)通過操作,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)出來的是圓錐。并說一說圓錐的頂點(diǎn),、高和底面圓心及底面半徑,。
四、應(yīng)用反饋,。
1,、教材第32頁“做一做”。
組織小組內(nèi)同學(xué)相互指出各個(gè)圓錐的底面,、側(cè)面和高,，教師巡視指導(dǎo)。
然后集中進(jìn)行講解,。
2,、教材第35頁練習(xí)六第2題。
組織學(xué)生獨(dú)立思考后指名匯報(bào),。
3,、課外練習(xí)。
(1),、幻燈出示練習(xí)題：將下面圖形分類,，說說每類圖形的名稱和特征。
學(xué)生同桌交流,，進(jìn)行分類,。
(2)、聯(lián)系前面所學(xué)的圓柱,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖痤}紙上寫寫圓柱和圓錐的聯(lián)系和區(qū)別,。
(學(xué)生匯報(bào)結(jié)果),。
預(yù)設(shè)：
生1：圓柱是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面三部分組成。圓柱的底面都是圓,，并且大小一樣,。圓柱的側(cè)面是曲面。一個(gè)圓柱有無數(shù)條高,。
生2：圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),，圓錐的底面是個(gè)圓，側(cè)面是個(gè)曲面,。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高,。圓錐有一條高。
4,、幻燈出示生活中的數(shù)學(xué),。
課后小結(jié)。
1,、同學(xué)們,，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)圓錐有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，知道了圓錐的一些特征,。
2、總結(jié)圓錐的特征：圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),，圓錐的底面是個(gè)圓,，側(cè)面是個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高,。圓錐有一條高,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
例5體現(xiàn)了找規(guī)律對(duì)解決問題的重要性。這里的規(guī)律的一般化表述是：以平面上幾個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn),，可以連多少條線段,。這種以幾何形態(tài)顯現(xiàn)的問題，便于學(xué)生動(dòng)手操作,，通過畫圖,，由簡到繁，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。解決這類問題的常用策略是,，由最簡單的情況入手，找出規(guī)律,，以簡馭繁,。這也是數(shù)學(xué)問題解決比較常用的策略之一。
例6以選送節(jié)目為題材,，討論怎樣分兩步找出組合數(shù),，再求選送方案的總數(shù),。這里滲透了作為排列組合基礎(chǔ)之一的'乘法原理。
例7是一個(gè)比較復(fù)雜的邏輯推理問題,，借助列表,，則比較容易逐步縮小范圍，找到答案,。這里滲透了邏輯推理的常用方法排除法,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)生觀察、探索,，使學(xué)生掌握數(shù)線段的方法,。
2．滲透化難為易的數(shù)學(xué)思想方法，能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。
3．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法,。
教具學(xué)具：
多媒體課件。
教學(xué)指導(dǎo)：
2．探究例6時(shí),，可以直接給出題目,，由學(xué)生自己嘗試，也可以將例題分解,，讓學(xué)生先回答,。
3．探究例7時(shí)，必須先讓學(xué)生仔細(xì)讀題,，理解題意,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧,，游戲設(shè)疑,，激趣導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們,，課前我們來做一個(gè)游戲吧,，請(qǐng)你們拿出紙和筆在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn)，并將它們每兩點(diǎn)連成一條線,，再數(shù)一數(shù),，看看連成了多少條線段。（課件出現(xiàn)下圖,，之后學(xué)生操作）,。
2．師：同學(xué)們，有結(jié)果了嗎,？（學(xué)生表示：太亂了,，都數(shù)昏了）大家別著急,，今天，我們就一起來用數(shù)學(xué)的思考方法去研究這個(gè)問題,。（板書課題）,。
新知學(xué)習(xí)。
二,、逐層探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．從簡到繁,，動(dòng)態(tài)演示,，經(jīng)歷連線過程。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第15～16頁的例4和第16頁的試一試,、練一練,，完成練習(xí)三第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng),，了解圓柱體積(包括容積)的含義,，進(jìn)一步理解體積和容積的含義。
2.經(jīng)歷類比猜想驗(yàn)證說明的探索圓柱體積的計(jì)算方法的進(jìn)程,，掌握?qǐng)A柱體的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算圓柱的體積，并會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題,。
3.引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問題,，滲透、體驗(yàn)知識(shí)間相互轉(zhuǎn)化的思想方法,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握?qǐng)A柱體積公式的推導(dǎo)過程,。
教學(xué)資源：
ppt課件圓柱等分模型。
教學(xué)過程：
一,、聯(lián)系舊知,，設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課,。
1.呈現(xiàn)例4中長方體,、正方體和圓柱的直觀圖。
2.提問：這幾種立體的體積你都會(huì)求嗎?你會(huì)求其中哪些立體的體積?
3.引入：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢?今天我們就一起來探索一下圓柱的體積計(jì)算公式,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的各部分名稱。
2.通過動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)觀察探索出圓的特征及同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系,。
3.初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、抽象、概括等思維能力,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)。
在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)A的特征,，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圓上的概念,，歸納圓的特征,。
教學(xué)工具。
課件,。
教學(xué)過程,。
一、活動(dòng)一：演示操作,，揭示課題,。
課件出示“大家都來當(dāng)裁判嘍!”
演示兩人騎自行車的動(dòng)畫，一人的自行車輪子是圓形的,，一人的自行車輪子是其它形狀的,。
讓學(xué)生初步感知圓在生活中的應(yīng)用。
二,、活動(dòng)二：動(dòng)手操作,，探究新知,。
(一)教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓,。
(二)認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征。
1.學(xué)生拿出圓的學(xué)具,。
2.教師：你們摸一摸圓的邊緣,，是直的還是彎的?
教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形。
3.通過具體操作,，認(rèn)識(shí)一下圓的各部分名稱和圓的特征,。
(1)先把圓對(duì)折、打開,，換個(gè)方向,，再對(duì)折，再打開……這樣反復(fù)折幾次,。
教師提問：折過若干次后,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交?
教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心,。圓心一般用字母o表示,。
教師板書：圓心,。
(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看,，可以發(fā)現(xiàn)什么?
教師提問：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想,，半徑應(yīng)具備哪些條件?
在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑?
所有半徑的長度都相等嗎?
教師板書：在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等,。
教師提問：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想,，直徑應(yīng)具備什么條件?
在同一個(gè)圓里可以畫出多少條直徑?
自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑，看一看,，所有直徑的長度都相等嗎?
教師板書：在同一個(gè)圓里有無數(shù)條直徑,，所有直徑的長度都相等。
(4)教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,，在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑,，所有半徑的長度都相等;有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度也都相等,。
(5)討論：在同一個(gè)圓里,，直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢?
如何用字母表示這種關(guān)系?
反過來，在同一個(gè)圓里,，半徑的長度是直徑的幾分之幾?
教師板書：在同一個(gè)圓里,，直徑的長度是半徑的2倍。
(三)反饋練習(xí),。
1,、p58的“做一做”第1、3,、4題,。
2、練習(xí)十四的第2,、3題,。
(四)圓的畫法。
1,、學(xué)生自學(xué),，看書57頁。
2,、學(xué)生試畫,。
3、學(xué)生通過試畫小結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法,，注意的問題,。
4、教師歸納板書：1.定半徑;2.定圓心;3.旋轉(zhuǎn)一周。
教師強(qiáng)調(diào)：畫圓時(shí),，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,，有針尖的一腳不能移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳,。
5,、學(xué)生練習(xí)。
p58的“做一做”第2題,。
(五)教師提問,。
為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢?什么決定圓的大小?什么決定圓的位置?
教師板書：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置,。
(六)思考：體育課上,，老師想在操場(chǎng)畫一個(gè)大圓圈做游戲，沒有這么大的圓規(guī)怎么辦?
三,、全課小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
四、作業(yè),。
練習(xí)十四的第1題,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。
2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè),。
數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題,，提高運(yùn)用數(shù)。
學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活,。
的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題,。
【教具準(zhǔn)備】,。
多媒體課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】,。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】,。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程說明,。
一,、導(dǎo)入。
1、我國有一個(gè)非常的科學(xué)家-----袁隆平,，大家知道嗎?(如果有學(xué)生知道,，可以讓學(xué)生說一說)。
2,、他是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人,，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問,，被譽(yù)為“雜交水稻之父”,。
3、因?yàn)殡s交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多,，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加,。
二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。
1,、生活中的百分?jǐn)?shù)問題。
2,、線段圖,。
教師提出要求：你能用線段圖表示出年和年之間的數(shù)量關(guān)系嗎?
※學(xué)生獨(dú)立畫圖。
※展示學(xué)生的成果,。
※教師評(píng)價(jià),。
25%=1/4。
20公頃,。
2000年,。
25%。
2001年,。
3,、學(xué)生自主解答問題。
4,、班內(nèi)交流,。
辦法一：20×25%=5(公頃)。
20+5=25(公頃),。
辦法二：1+25%=125%,。
20×125%=25(公頃)。
三,、試一試,。
1、生活中的折扣,。
游樂場(chǎng)的套票原來每套30元,，六一期間八折優(yōu)惠,，購買一套這樣的套票能省多少元?
2、思考：八折是什么意思?
※學(xué)生自由發(fā)表自己的見解,。
※教師評(píng)價(jià),。
※八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。
3,、學(xué)生自主解答然后交流,。
辦法一：30×80%=24(元)。
辦法二：30×(1-80%),。
=30×20%,。
=6(元)。
四,、練一練,。
1、教科書p26練一練第1題,。
2,、教科書p26練一練第2題。
3,、教科書p26練一練第3題,。
五、課堂總結(jié),。
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
從教材提供的情境開始討論,，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
對(duì)某地2000年與2001年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題,。讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)中通過類比解決這個(gè)問題,。
學(xué)生自己通過各種方法自主解答。重點(diǎn)放在方法交流之中,。
引導(dǎo)學(xué)生分析,，要求購買能省多少元，先求什么,。讓學(xué)生有一個(gè)完整的解題思路,。
【教學(xué)反思】。
本課重在學(xué)生利用已有知識(shí)來解決新問題的方法引導(dǎo)上,。效果較好,，而且學(xué)生能在交流中得到更多的數(shù)學(xué)信息,，集思義益,，博采眾長，不僅從中學(xué)到了許多解題方法，而且也學(xué)會(huì)了如何交流,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)圓錐，圓錐的高和側(cè)面,，掌握?qǐng)A錐的特征,，會(huì)看圓錐的平面圖，會(huì)正確測(cè)量圓錐的高,，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料正確制作圓錐,。
2、過動(dòng)手制作圓錐和測(cè)量圓錐的高,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力,。
3、養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握?qǐng)A錐的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解圓錐的組成,。
教具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)圓錐,，師準(zhǔn)備一個(gè)大的圓錐模型。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí),。
1、圓柱體積的計(jì)算公式是什么?
2,、圓柱的特征是什么?
二,、新課。
1,、圓錐的認(rèn)識(shí)(直觀感受觀察討論匯報(bào)),。
(1)讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果,，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓錐有一個(gè)曲面,，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的，等等,。
(2)圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),，它的底面是一個(gè)圓、(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn),，底面及其圓心o),。
(3)圓錐有一個(gè)曲面,，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面,。(在圖上標(biāo)出側(cè)面),。
(4)讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高,。(沿著曲面上的線都不是圓錐的高,，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高),。
2,、小結(jié)。
圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)),，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn),，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面,，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高.
3,、測(cè)量圓錐的高(組織學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量)。
由于圓錐的高在它的內(nèi)部,，我們不能直接量出它的長度,，這就需要借助一塊平板來測(cè)量。
(1)先把圓錐的底面放平;,。
(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;,。
(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。
4,、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖,。
(1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會(huì)是什么圖形呢?
(2)實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。
三,、課堂練習(xí),。
1、做第24頁做一做的題目,。
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣,，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑.教師行間巡視,，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo),。
2、練習(xí)四的第1題,。
(1)讓學(xué)生自由地觀察,，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出,。
(2)讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱,、圓錐組成的。
3.完成練習(xí)四的第2題,。
補(bǔ)充習(xí)題,。
1出示一組圖形,，辨認(rèn)指出哪些是圓錐。
2出示一組圖形,，指出哪個(gè)是圓錐的高,。
3出示一組組合圖形,，指出是由哪些圖形組成的,。
四、總結(jié),。
關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?
教學(xué)反思：
觀察,、感知中認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A錐的特點(diǎn)，經(jīng)歷探究測(cè)量圓錐高的方法的過程,，加深了對(duì)圓錐高的認(rèn)識(shí),。在旋轉(zhuǎn)，對(duì)比圓柱和圓錐的過程中,，加深對(duì)圓錐特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的思維。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2．能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，并能從圖中獲取所需要的信息,，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息,。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排,，課件。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話激趣。
1．出示教材第96頁情境圖,，說說同學(xué)們正在干什么,？
2．在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動(dòng),？出示統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖）,。
喜歡的項(xiàng)目,。
乒乓球。
足球,。
跳繩,。
踢毽。
其他,。
人數(shù),。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目,，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景,。同時(shí)，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程,，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值,。
二、整理數(shù)據(jù),，引入新課,。
1．通過這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息,？
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多,，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的'和喜歡足球的一共有20人等,。
2．如果要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,，可以怎樣比較？
3．如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢,？
4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對(duì),。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三
1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,，能正確計(jì)算圓的周長和面積,。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。
8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在。
日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理能力,。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三、教學(xué)內(nèi)容分析,。
單元,。
序號(hào)。
單元,。
名稱,。
單元。
篇目,。
單元教材簡析,。
(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)),。
教學(xué)。
時(shí)數(shù),。
位置,。
分?jǐn)?shù)乘法。
分?jǐn)?shù)除法,。
圓的認(rèn)識(shí),。
百分?jǐn)?shù)。
統(tǒng)計(jì),。
數(shù)學(xué)廣角,。
用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
1,、分?jǐn)?shù)乘法,。
2、解決問題,。
3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。
4,、整理和復(fù)習(xí),。
1、分?jǐn)?shù)除法。
2,、解決問題,。
3、比和比例的應(yīng)用,。
4,、整理和復(fù)習(xí).
1、認(rèn)識(shí)圓,、
2,、圓的周長。
3,、圓的面積,。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,；
2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,；
3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容,。
扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
合理存款。
雞兔同籠問題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體的情境中,，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。
2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。
重難點(diǎn)：
運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。
關(guān)鍵,。
利用方格紙正確表示列與行,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算,。
2.理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算,。
3．理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
4．會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。
重點(diǎn)。
1．分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
2．求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題,。
難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。
關(guān)鍵。
理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算,。
2.會(huì)用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。
3.理解比的意義,，知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì),。能夠正確地化簡比和求比值,。
4.能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
重點(diǎn)：
1,、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算,；
2、分?jǐn)?shù)除法問題的解答,；
3,、比的意義和基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用。
難點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理;比的應(yīng)用.
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的基本特征,，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓,。
2．理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長與面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,，知道圓的各部分名稱．,。
2、掌握?qǐng)A的特征及在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．,。
3,、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．,。
4,、親歷動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)觀察等方法，探索圓的周長,、面積的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用,，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。
2．使學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3．理解折扣,、納稅,、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮唵螒?yīng)用,，會(huì)進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算,。
4．使學(xué)生在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題,。
重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。
教學(xué)目標(biāo)：
通過實(shí)例,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比,，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。
重點(diǎn),。
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問題,。
教學(xué)目標(biāo),。
1、了解“雞兔同籠”問題,，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性,。
2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,，并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性,。
3,、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
重難點(diǎn),。
嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,。
關(guān)鍵。
在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。
2
12,。
14。
12,。
10,。
2
2
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四
1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題,，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題,，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題,，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。
2,、理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題,。
3、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)際問題,。
4,、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征,，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫圓,。
2.理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值,，理解和掌握?qǐng)A的周長與面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積,。
5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，提高解決問題的能力,。
6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五
安靜悠遠(yuǎn)$的意境!體會(huì),。
談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感"在默誦時(shí)!教師可借助相關(guān)的圖片展示!將樂%詩和畫結(jié)合!引起學(xué)生的聯(lián)想!幫助他們更好地體會(huì)其中的意境"$%自選一首與古琴曲關(guān)山月(的意境相配的古詩!進(jìn)行配樂詩朗誦!體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感",。
聆聽"歌曲!但愿人長久"教學(xué)基本要求。
音困難的問題!并能起到保護(hù)嗓音的作用"演唱"歌曲!花非花"教學(xué)基本要求,。
輕柔%優(yōu)美的聲音來演,。
山月(片段!先請(qǐng)學(xué)生聽出漁舟唱晚(演奏的樂器音色!再播放。
*!+學(xué)習(xí)雙吐音%三吐音的吹奏方法"可按教科書的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行,。
一些基本的練習(xí)!雙吐,。
低聲部的雙吐和三吐!尤其是連續(xù)六個(gè)雙吐音!要吹得清楚%有彈性-注意最后一句。
#$中三個(gè)雙吐音之間出現(xiàn)的三吐音!舌尖與舌根的移動(dòng)要快"待吹,。
奏熟練后!再逐步回原速!把歌曲的情緒吹出來"編創(chuàng)與活動(dòng),。
歌曲有不少!如春曉(詠鵝(靜夜思(等!可作為教學(xué)的導(dǎo)入和學(xué)生一起重溫!唱一唱!
邊唱電影插曲滄海一聲笑(旋律!一邊在七根橡皮筋上模擬古琴的演奏"*+還可選擇一些簡單的學(xué)生熟悉的歌曲為練習(xí)小曲!如&歌曲我和你(等"。
出琴歌的特色!又比較貼切,。
行!表達(dá)了詞者以超然達(dá)觀的心態(tài)面對(duì)不得意的現(xiàn)實(shí)-第三%四句,。
再現(xiàn)了第一部分的旋律!似。
句的句未基本以#$為結(jié)束音!營造了#月圓之時(shí)人孤單$的情景!有著對(duì),。
沙落雁(陽春白雪(胡笳十八拍(陽關(guān)三疊(醉漁唱晚("&%古琴譜。
和音位的一種記譜法"我國現(xiàn)存唯一的文字譜是碣石調(diào).幽蘭(!
0/0個(gè)"因此學(xué)琴最困難%也是最重要的就是學(xué)習(xí)和記憶指法"#%琴"歌,。
作品很多!其中不乏優(yōu)秀者!如秋風(fēng)詞(關(guān)山月(鳳求凰(極樂吟(陽關(guān)三疊(蘇,。
武思君(漁歌(古怨(和胡笳十八拍(等"%音樂典故&高山流水覓知音。
天流水(能找到宇宙中的新#知音$//$%作者介紹,。
音樂%清唱?jiǎng)〉雀鞣N體裁樣式的音樂作品共.首"主要作品有&管,。
弦樂序曲懷舊(!管弦樂,。
都市風(fēng)光幻想曲(!清唱?jiǎng)￠L恨歌(!合唱曲抗敵歌(旗正飄飄(!歌曲九一八(熱。
繼五年級(jí)#歡樂的村寨$的主題!感受具有西南地區(qū)少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂之后!本課,。
趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)"歌曲以#45%67%859$三個(gè)音為主要音!
加上跳動(dòng)明快的節(jié)奏以及,。
音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)音樂的能力"教學(xué)目標(biāo)。
一%能感受樂曲阿細(xì)跳月(和火把節(jié)(片段熱烈歡快的情緒!在聆聽中知道云南少數(shù),。
聆聽"民樂合奏!阿細(xì)跳月"教學(xué)基本要求!%導(dǎo)入方式&*!+可從復(fù)習(xí)聆聽快樂的羅嗦(或演唱趕圩歸來啊哩哩(入手!請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情!然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽",。
示-還可結(jié)合本課的#活頁習(xí)題$!引導(dǎo)學(xué)生從音色%速度%力度和。
聽出輕快%靈巧的中間,。
奏!想象音樂表現(xiàn)的場(chǎng)景!然后再哼唱或吹奏主題!熟悉旋律-引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂,。
器!如三角鐵!在樂段的長音處上奏一奏"$%完整聆聽樂曲!表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒"可啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏%身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)"!&演唱"歌曲!轉(zhuǎn)圓圈"教學(xué)基本要求!%導(dǎo)入方式&*!+可從復(fù)習(xí)演唱歌曲月亮月光光(導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)"*&+也可從本課的發(fā)聲練習(xí)入手!把學(xué)生帶入歌曲的意境之中"。
幫助讀節(jié)拍的辦法!先,。
些活動(dòng)!如采用師生對(duì)唱或者男女生對(duì)唱的形式進(jìn)行學(xué)唱!增加學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣!感受歌曲的樂趣",。
以嘗試用輪唱的形式!把歌曲推向高潮"知識(shí)與技能教學(xué)基本要求!%發(fā)聲練習(xí)。
這是一首簡單的三聲部練聲曲!旋律逐漸下行!音量逐漸減弱!表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié),。
合"練習(xí)時(shí)要注意做到三個(gè)聲部之間的均衡與協(xié)調(diào)"第一聲部最后,。
圍繞本課歌曲轉(zhuǎn)圓圈(主要音設(shè)計(jì)的編創(chuàng)練習(xí)!教師可先與學(xué)生一起回顧學(xué)過的類似歌。
關(guān)彝族民俗風(fēng)情的相關(guān)資料!然后再在課堂上交流%分享-或者請(qǐng),。
有舞蹈特長的學(xué)生在課前學(xué)習(xí),。
個(gè)音即興唱前三拍!如#$!全班同學(xué)則唱后兩拍#$"。
活動(dòng)目的&在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)民族樂器的認(rèn)識(shí)"活動(dòng)準(zhǔn)備&,。
畫出自己想象的樂器關(guān)于樂器)))*""+板胡阮揚(yáng)琴畫出它的演奏動(dòng)作,。
用文字形容它的音色我要提出的問題""活動(dòng)開始&!%播放音樂片段!學(xué)生發(fā)揮想象!在表格中畫出自己想象的樂器形狀"&%教師出示樂器的圖片或?qū)嵨?學(xué)生對(duì)照自己所畫的形狀!加深認(rèn)識(shí)這些樂器"#%再次聆聽音樂片段!學(xué)生根據(jù)樂器的音色為樂器分類!師生交流后歸納小結(jié)"%觀看樂器演奏的視頻!認(rèn)識(shí)樂器"以揚(yáng)琴為例!觀看演奏視頻后!請(qǐng)學(xué)生畫出它的演奏動(dòng)作并用文字表述它的聲音"。
火把節(jié)(片段選自由王西麟的云南音詩(第四樂章"云南音詩(創(chuàng)作于!.-#年!時(shí),。
地區(qū)彝族人的自稱"不少撒尼民歌中以#45$%#67$%#859$三音為重要組成音!獨(dú)具特色"這首歌曲的旋律就是以這三個(gè)音為基礎(chǔ)構(gòu)成的!#9$音偶爾%短暫的出現(xiàn)只是起經(jīng)過音的作用"#45$%#67$%#859$三個(gè)音互相連接組合形成連續(xù)的跳進(jìn)!使音調(diào)具有活潑%跳動(dòng)的特點(diǎn)!加上明快的節(jié)奏!音樂顯得分外的生動(dòng)%活躍!富有舞蹈韻律感",。
民族樂器中的拉弦樂器!主要是指弓弦摩擦發(fā)音的樂器!這類樂器音色柔和!擅長演奏歌。
現(xiàn)力!并廣泛使用在獨(dú)奏%重奏%合奏和伴奏中"二"胡,。
中胡!是中音二胡的簡稱!是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂器"形狀比二胡大些!張,。
于左手按音的指距較寬!因此演奏起來不如二胡靈活"可獨(dú)奏或參加重奏"。
又叫#柳葉琴$!是民族樂隊(duì)中重要的高音彈撥樂器"原來流行于蘇北魯南一帶!外形如,。
曲目草原放牧(選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹("阮,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十六
1.根據(jù)方向和距離可以確定物體在平面圖上的位置。
2.在平面圖上標(biāo)出物體位置的方法：
先用量角器確定方向,，再以選定的單位長度為基準(zhǔn)用直尺確定圖上距離,，最后找出物體的具體位置，并標(biāo)上名稱,。
3.描述路線圖時(shí),，要先按行走路線確定每一個(gè)參照點(diǎn)，然后以每一個(gè)參照點(diǎn)建立方向標(biāo),，描述到下一個(gè)目標(biāo)所行走的方向和路程,，即每一步都要說清是從哪兒走,，向什么方向走了多遠(yuǎn)到哪兒。
4.繪制路線圖的方法：
(1)確定方向標(biāo)和單位長度,。
(2)確定起點(diǎn)的位置,。
(3)根據(jù)描述，從起點(diǎn)出發(fā),，找好方向和距離,，一段一段地畫。除第一段(以起點(diǎn)為參照點(diǎn))外,，其余每一段都要以前一段的終點(diǎn)為參照點(diǎn),。
(4)以誰為參照點(diǎn)，就以誰為中心畫出“十”字方向標(biāo),，然后判斷下一地點(diǎn)的方向和距離,。
1、利用生活中的數(shù)學(xué)體現(xiàn),，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
數(shù)學(xué)貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好,，融入數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。并有意識(shí)地進(jìn)行思考、猜想,、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等,，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學(xué)思維的承擔(dān)載體，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極。
2,、抓住數(shù)學(xué)敏感期,，循序漸進(jìn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
研究證明,，兒童在4歲前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。他們會(huì)對(duì)數(shù)字概念,，比如數(shù),、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系,、排列順序,、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣,，對(duì)它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲,，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。錯(cuò)過了這個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”,，有的人一生都害怕數(shù)學(xué),，一提數(shù)學(xué)就頭疼。
而在面對(duì)“數(shù)學(xué)”這種純抽象概念的知識(shí)時(shí),，讓孩子覺得容易的學(xué)習(xí)方法,，也只有以具體、簡單的實(shí)物為起始,。由感官的訓(xùn)練,，從“量”的實(shí)際體驗(yàn)，到“數(shù)”的抽象認(rèn)識(shí),。自少到多,，進(jìn)入加、減,、乘,、除的計(jì)算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)心智和分析整合的邏輯概念,。讓孩子在親自動(dòng)手中,，先由對(duì)實(shí)物的多與少、大和小,，求得了解,，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3,、討論合作,，共同發(fā)散數(shù)學(xué)思維。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天馬行空的思維能力,，在學(xué)校學(xué)習(xí)中,，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團(tuán)隊(duì)合作中來,，共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲,，共同探討知識(shí)交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結(jié)合,，在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦,、發(fā)散思維的同時(shí)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，參與到團(tuán)隊(duì)合作中來,，有助于語言能力的增強(qiáng),，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。
孩子在小時(shí)候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問題都形象化,，但這不利于抽象思維的培養(yǎng),，那么培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣就很重要，具體到數(shù)學(xué)思維,，就是要培養(yǎng)孩子及時(shí)總結(jié)分析問題和解決問題的方法,，按步思維，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。
