總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇一

為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由劉校長和王校長親自帶隊,9月25日來到葉赫中學(xué),我區(qū)中學(xué)送課教師是四平二中的張微老師,張微老師上了一節(jié)“在word文檔中制作宣傳畫”這一課,效果非常好,課后,，我講了“在新課程下,如何上好信息技術(shù)課”的講座,上課教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過學(xué)習(xí),、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西,，因而收益匪淺,。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式,。

一,、送什么的問題。

如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍,、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話,，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達(dá)到的,。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的,。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應(yīng)該注意以下幾個方面:,。

1,、送教育理念,。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,，對于教育全局具有決定性的影響,。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要,。就當(dāng)前來說,，要使老師們認(rèn)識到，以計算機技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),，正在使教育發(fā)生著一場深刻的變革，其勢洶涌,，不可阻擋,。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識,，更包括良好健康的心理品質(zhì),、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神；教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識,，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這些,，無疑對我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求,。為了順應(yīng)這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,，我們就必須不斷更新教育觀念,，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法,。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強大內(nèi)驅(qū)力,。

2、送教學(xué)經(jīng)驗,。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能,，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富,。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看,，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入,，牽制學(xué)校前進(jìn)的,，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高,，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好,，而是教學(xué)經(jīng)驗的匱乏,。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng),；他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué),；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動,，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗,，對于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果,。

3,、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的,、抽象的行為,，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校,、教師教學(xué)活動的根本,，也是教師教書育人的重要場所，教學(xué)方法是否先進(jìn),、得當(dāng),，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲,。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

二、怎么送的問題,。

為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動的實效,，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法:。

1,、觀摩課,。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù),。就目前來說,，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來,，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”,，盡量讓學(xué)生通過主動的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集,、分析和判斷,，來增進(jìn)其思考力和道德判斷力。

2,、專題講座或評課,。對于農(nóng)村學(xué)校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示,，更會顯得是云里霧里,。所以，觀摩課配以專題講座或評課,，將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化,，幫助他們把認(rèn)識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性,，即所講內(nèi)容要和活動主題相吻合,，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮,；只有這樣,，才能收到好的效果。

3,、經(jīng)驗介紹,。教學(xué)經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學(xué)校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要,。因為它能指明教師努力的方向,，減少無效勞動，提高教學(xué)實效,。而且來自第一線教師的經(jīng)驗介紹,，是說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴,。所以,，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經(jīng)驗介紹，對于提高教師的整體教學(xué)水平,，能夠收到事半功倍的效果,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二

為進(jìn)一步推進(jìn)我縣“三名工程”建設(shè),，促進(jìn)名師培養(yǎng)對象快速成長，充分發(fā)揮全縣初中語文“名師工作室”在培養(yǎng)縣級名師和促進(jìn)語文教學(xué)等方面的作用,，根據(jù)縣教育局年度工作安排,，縣名教師工作小組辦公室和初中語文“名師工作室”經(jīng)過周密策劃和精心準(zhǔn)備，xx年10月21日至22日,，儀隴縣初中語文“名師工作室”分別在xx和xx兩個點開展了“送教下鄉(xiāng)”活動,，工作室成員全員參與，悉數(shù)上陣,，為來自全縣各校的320多名初中語文教師獻(xiàn)上了6節(jié)各具特色,、精彩紛呈的語文閱讀教學(xué)課,，以及課堂教學(xué)點評和教學(xué)專題講座,。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，是對我縣初中語文“名師工作室”兩年多來開展培養(yǎng)培訓(xùn)縣級名師工作的一次全面檢閱,，也是工作室全體成員專業(yè)發(fā)展的一次成果匯報,，更是促進(jìn)全縣初中語文教師專業(yè)成長、推動全縣初中語文教學(xué)改革的動員和引領(lǐng),。

在送教期間,，縣教育局黨組書記、局長王xx同志,，教育局黨組副書記、副局長譚xx同志,，縣名教師工作小組辦公室主任,、縣教科室主任茍xx同志親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)，縣教科室副主任羅xx同志全程參與,，具體指導(dǎo)和管理送教活動,。xx教育督導(dǎo)組、新政教育督導(dǎo)組,、xx中學(xué),、xx初中為本次活動提供了教學(xué)現(xiàn)場，并做了大量的組織安排和后勤保障工作,。

1.高度重視,，精心準(zhǔn)備?？h教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作,，將該活動納入年度工作統(tǒng)籌安排?？h名教師工作小組多次專題研究,，并向局黨組做了工作匯報,。初中語文“名師工作室”提早安排，精心策劃,，早在今年７月放暑假前就做了布置,。９月13日，工作室開展本學(xué)期的第一次活動,，再次進(jìn)行了專題研究,，初步制定了活動方案，基本確定了送教的內(nèi)容和形式,。會后,，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。工作室主持人張濤老師就該項工作向縣名教師工作小組辦公室做了專題匯報,。

10月14日,，縣名教師工作小組辦公室組織召開了“送教下鄉(xiāng)”專題會議，確定了活動的具體方案,。工作室隨后通知各成員加緊準(zhǔn)備,，并于10月17日在縣實驗學(xué)校進(jìn)行了試教和研討，當(dāng)天,，全體成員都上了現(xiàn)場課,，課后，針對教學(xué)中的問題對每位成員的課堂教學(xué)提出了詳盡的改進(jìn)意見,，張濤老師要求各成員利用周末完善教學(xué)設(shè)計,，力求盡善盡美。10月20日,，再次組織部分成員聽了三位老師改進(jìn)后的課,。為追求盡可能完美，在結(jié)束金城點送教之后到達(dá)新政點的21日下午4時,，工作室成員再次走進(jìn)教室研究了22日的課,。

2.導(dǎo)向明確，精彩紛呈,。經(jīng)過xx年課改,，初中語文教學(xué)打破了舊觀念的束縛，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的景象,。但是,，在表面的繁榮和熱鬧背后，也存在著教師主導(dǎo)地位缺失,、語言教學(xué)嚴(yán)重缺位,、教學(xué)效率有所下降等情況。在課堂教學(xué)中的主要表現(xiàn)是：單純追求表面的熱鬧而忽視語文能力的扎實訓(xùn)練，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扭曲為虛假的煽情或貼標(biāo)簽似的點綴,，閱讀教學(xué)中不重視語言的品析和文本的細(xì)讀,，只在文本的表面甚至外圍徘徊等等。因此,，工作室確定了本次送教的基本導(dǎo)向,，即專題研討閱讀教學(xué)，努力在細(xì)讀文本和品析語言方面下功夫,，幫助一線教師走出迷茫,，確立語文教學(xué)的正確航向。因此,，在準(zhǔn)備本次送教時,，工作室主持人張濤老師通過專題講座和課堂教學(xué)點評，以典型案例諄諄教導(dǎo)各位成員,，在閱讀教學(xué)中一定要抓住語言,，走進(jìn)文本，帶領(lǐng)學(xué)生通過語言在文本中“咬文嚼字”,、“出生入死”,，以達(dá)到“披文入情”,、“浴火重生”之境界,。

在xx送教點（xx中學(xué)），來自三河初中的李xx正老師借班八年級,，教學(xué)九年級的內(nèi)容——李清照詞作《武陵春》,，在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀古詩詞的方法,，并巧妙預(yù)設(shè)主問題,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫愁情的方法和技巧,，探究詞作精湛的藝術(shù)特色,，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學(xué)生和聽課教師深受感染,?？h實驗學(xué)校劉xx老師執(zhí)教八年級教材《老王》一文，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中看似普通實則意味深長的語言進(jìn)行反復(fù)玩味,，帶領(lǐng)學(xué)生通過語言走進(jìn)老王的生活,，走進(jìn)作家楊絳的內(nèi)心世界，感受作品“以善良體察善良”的內(nèi)蘊,，學(xué)生通過讀,、思、議、悟,，感受到“偉大作品的背后站立的是偉大的人,，是高貴的生命和高貴的人性”。劉xx老師深情的范讀,、精當(dāng)?shù)闹v解,、巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在文學(xué)的世界里,，被文學(xué)神奇的魅力深深吸引,。這節(jié)課基本做到了語文工具性與人文性的完美結(jié)合，連聽課教師都隨著文章的情緒或流淚或深思,，反響很好,。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作,，語文教育界對該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀,。執(zhí)教老師在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，參考學(xué)界最新研究成果,，抓住語言,，細(xì)讀文本，在常人難以發(fā)現(xiàn)問題之處“深耕細(xì)作”,，引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度對小說作了有創(chuàng)意的解讀,，讓人耳目一新。這種解讀也許不那么完美,，甚至有所偏頗,，但仍不失為一種有價值的探索,。在這節(jié)課上,，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生思維活躍,，師生互動、生生互動,，設(shè)計有新意,，教學(xué)有深度,，課堂氣氛十分活躍。

在xx送教點（xx初中現(xiàn)場），xx中學(xué)郭xx老師執(zhí)教七年級現(xiàn)代詩歌《秋天》,，執(zhí)教者在教學(xué)中以詩人西度的讀詩之法（即“通過詩的聲音體會”和“一字一句細(xì)讀”）為“經(jīng)”,，以“賞秋景”,、“繪秋圖”,、“品秋味”為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生們一步步讀出詩歌的韻味,、品出詩歌的情感,、感受詩歌的意境，在品詞析句中體悟到詩歌語言的精美,，增強對語言敏銳的感悟力,。xx中學(xué)蔣xx老師執(zhí)教九年級教材《楊修之死》，導(dǎo)入新課設(shè)計新穎,，理解課文切入巧妙,，文本解讀視角獨特，精心設(shè)計教學(xué)主問題,，課堂上學(xué)生思考深入,、討論熱烈、表現(xiàn)精彩,，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣水到渠成,，再加之教師富有感染力的語言表達(dá)，基本達(dá)到了“人課合一”之境界,，學(xué)生反應(yīng)好,，教學(xué)效果優(yōu),。新政初中趙星老師執(zhí)教七年級教材《走一步,，再走一步》，在看似簡單明了的地方精敲細(xì)打,，反復(fù)琢磨,，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文寫了什么，怎么寫的,，為什么這樣寫,，聯(lián)系學(xué)生自身實際，從小故事中發(fā)現(xiàn)大哲理,。這節(jié)課,，執(zhí)教者注意指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，注意閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機結(jié)合,，把一篇看似簡單的課上得深刻,，上得有內(nèi)涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教學(xué)效果,。

在本次送教活動中,，郭xx、蔣xx,、袁xx,、唐xx、劉xx,、李xx等分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點評,，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段,，或針對教學(xué)中的問題提出自己的思考,，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助,，表揚而不虛美,，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點,，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點,，為完美的目的提出生長點，讓參加觀摩的教師大呼過癮,，深受啟迪,。

在送教活動中，工作室主持人張濤老師以六節(jié)課為例,，從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、改進(jìn)初中語文教學(xué)的角度做了專題講座。講座的主要觀點是：一是學(xué)生學(xué)語文的根本目的是掌握漢語言文字這一工具,，因此語文教學(xué)的第一要務(wù)是抓住語言開展扎實的聽說讀寫訓(xùn)練,，通過感受積累語言材料和運用語言來提高學(xué)生語文能力。二是語文教師的基本任務(wù)是實實在在地教會學(xué)生讀書,，會讀書的標(biāo)準(zhǔn)是讀懂（讀出文章寫了什么,，怎么寫的，為什么這樣寫）,。在閱讀教學(xué)中,，教師要引領(lǐng)學(xué)生直擊語言、沉入詞語,、走進(jìn)文本,，徜徉在語言之途，“沿著詞句的密林去體會森林的精彩”,，“在漢語中出生入死”（王xx）,，“從語言出發(fā)再回到語言”（呂xx）,，“傾聽文本發(fā)出的細(xì)微聲響”（王xx），從而“引發(fā)一種對語言的敏感”（夏丏尊）,。三是語文教學(xué)要努力實現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變,，“教是為了不教”（葉xx），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強烈興趣,，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，是語文教學(xué)不可或缺的任務(wù)。四是語文教師既要重視教學(xué)預(yù)設(shè),，更要關(guān)注課堂生成，要以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動,，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,。講座既高屋建瓴又深入淺出,，做到了理論與實際相結(jié)合，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā),。

3.組織有序,，效果良好,。本次“送教下鄉(xiāng)”活動,，各學(xué)校和片區(qū)教育督導(dǎo)組高度重視，積極配合,，不少學(xué)校在教育局分配名額之外還增派了教師，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊參加觀摩,。按名額分配,，金城送教點觀摩教師80人，實際到會120余人,，新政送教點計劃150人,，實際到會200余人,，大大超出了分配的名額。整個活動組織有序秩序井然,。參與觀摩的教師,，按時到場，認(rèn)真聽課,，積極思考,，在活動中和活動結(jié)束后，通過提問,、遞條子,、發(fā)微信、qq群聊,、撰寫聽課體會等形式積極參與語文教學(xué)研究,。縣實驗學(xué)校高敬老師在qq群里寫到：“這次送教的課都是真實樸實的課,，也是扎實高效的課,，上課和評課都體現(xiàn)出較高的水平”,；馬鞍中學(xué)唐銳老師主動撰寫聽課體會,，并在qq群里號召所有參與的教師認(rèn)真思考和總結(jié),，整理觀摩記錄，撰寫學(xué)習(xí)反思和心得,；保平小學(xué)劉暢老師說：“聽了他們的課，深感自己還存在不小的差距,，也找到了努力的方向，最大的遺憾是只能聽三節(jié),，另外三節(jié)沒有聽到，期待以后有更多這樣的機會”,。活動結(jié)束后,，不少教師要求組織者上傳六位老師的教學(xué)設(shè)計和課件,，希望從中得到更多的啟示,。還有部分學(xué)校邀請工作室的教師送教到校,，通過聯(lián)合教研等形式與更多的教師研究語文教學(xué),。

4.輻射帶動，意義深遠(yuǎn),。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短,，任務(wù)重，效果好,，對我縣初中語文教師專業(yè)發(fā)展以及改進(jìn)初中語文教學(xué)有著較大的影響,。首先，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展,。這次活動呈現(xiàn)的六節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的,，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；六場精彩的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然,；兩場專題講座更是為觀摩教師指明了語文教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的方向,。其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺,，整個活動有理論學(xué)習(xí),、方案策劃,、教學(xué)設(shè)計,、課堂試教,、課后研究,、教學(xué)反思,、改進(jìn)提高等,，工作室成員參與其中，提升了理論水平,，提高了教學(xué)素養(yǎng),，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點,。再次,，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我縣廣大學(xué)校正火熱開展的“三課”活動加薪添火,，搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁,，助推了“名教師工程”建設(shè)，為促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。

1.課堂教學(xué)沒有最好只有更好,，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如,，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,，對學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語言還不夠精煉簡潔,，特別是有的教師對課堂生成的東西缺乏教學(xué)機智,，不能隨機應(yīng)變、鎮(zhèn)定處置,，不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源,，從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。

2.本次送教的六節(jié)課,，課型相對單一,，以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主，沒有文言文教學(xué),、口語交際,、作文教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí),、語文課外活動指導(dǎo)等內(nèi)容,。初中語文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科,，教學(xué)中涉及面寬,，需要研究的內(nèi)容很多。因此,，今后應(yīng)加強其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究,，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課,、綜合性學(xué)習(xí)課等。

3.由于受場地和時間等條件的限制,，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),，主要是工作室成員的教學(xué)點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會,，互動不多,。送教活動最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會，應(yīng)該組織他們交流分享,。

4.由于多方面原因,，本次送教安排的教學(xué)點較少，廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育,。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看,，還有待研究和改進(jìn)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇三

為進(jìn)一步提高廣大人民群眾反假貨幣,、識別假幣、打擊假幣的能力,，我們根據(jù)人行的安排,，于20xx月11日，開展了反假人民幣宣傳活動,，不斷增強人民群眾反假幣的意識和識假的能力,。宣傳過程中，我們積極探索開展人民幣反假宣傳工作的新思路,、新辦法,，對人民群眾耐心講解，突出體現(xiàn)了為人民群眾服務(wù)的意識,，采取多種行之有效的方法,，有效提高了反假幣宣傳效率，取得了明顯成效,。

一,、宣傳措施。

有效的宣傳方法是實施方案的前提,，針對這次的反假目標(biāo),，我們采取了一下方法：

1、成立反假宣傳隊,。充分利用柜臺發(fā)放宣傳資料,，并向群眾講解宣傳，提高人民群眾的防假意識和識假技能,，標(biāo)注打假反假的標(biāo)語,、橫幅，在營業(yè)網(wǎng)點門前設(shè)立宣傳點進(jìn)行宣傳，對過往群眾發(fā)放宣傳資料,，宣傳人民幣防偽措施,，看我們的展臺上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料，工作人員滿臉笑容,，邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來咨詢了解的人民群眾解釋溝通,，通過詢問、查看,、對比,，讓他們對假幣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解,。

2,、杜絕流于形式宣傳,。針對集市小攤的實際情況,，由我們的宣傳員對攤主和收銀員進(jìn)行反假幣知識講解，并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中,，一些攤主還夸獎我們很為他們著想,，說這樣以后他們就不怕誤收到假幣了,。

3、以案說法,，弘揚法制,。通過加大宣傳力度，讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識常識,，充分認(rèn)識到假幣的危害,，讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的，增強法制意識,，提高群眾的反假幣意識,，減少因“受害者”心里影響，造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生,，削弱假幣的流通,。

二、宣傳取得的效果,。

通過這次反假幣的宣傳,，不僅使廣大人民群眾增強了反假幣的意識和反假幣的技能，同時也是我們?nèi)w成員的一次再學(xué)習(xí),、再教育的機會,，大家一致認(rèn)為反假宣傳非常必要，由于犯罪分子造假手段越來越先進(jìn),，假幣的仿真程度也越來越高,，辨別更加困難,，需要通過宣傳學(xué)習(xí)提高廣大人民群眾的反假能力。只有人民群眾防假識假的能力提高了,，才能真正使假幣無藏身之地,，堵絕假人民幣在金融市場的流通。

通過這次的反假幣宣傳活動,，受到了廣大人民群眾的歡迎,，也取得了不錯的效果，但是我們在宣傳中也發(fā)現(xiàn)了一些有待增強的地方：很大一部分的人民群眾對假幣防偽及人民幣愛護(hù)知識不夠理解,，尤其是在農(nóng)村的廣大人民,，這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作，以點帶面,，把一部分人先培訓(xùn)起來,，而后帶動其身邊的朋友及其他群眾，在營業(yè)場所放置反假宣傳資料,，掛橫幅,，臨柜人員要以身作則，該沒收的就沒收,，該報的就報,，同時做好對客戶的解釋工作，全力促使每個公民都愛護(hù)人民幣,，保障人民幣正常的流通秩序。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇四

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往比較薄弱的學(xué)校,，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,。好的成果是需要分享的,，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗,，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺,，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法,。

為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由教導(dǎo)主任親自帶隊,帶著李敏,、周春光兩位教師,，5月22日來到雙廟子小學(xué),上了一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課,。效果非常好,課后,，做課教師教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,，通過學(xué)習(xí)、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理,、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺,。尤其雙廟子五年級班主任是心新來的特崗教師,，收獲頗豐。

題的,。所以,，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應(yīng)該注意以下幾個方面:。

1,、送教育理念,。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,，對于教育全局具有決定性的影響,。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要,。未來的社會對人才的要求也不僅是指文化知識,，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識,，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這些,，無疑對我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求,。為了順應(yīng)這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,，我們就必須不斷更新教育觀念,，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法,。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強大內(nèi)驅(qū)力,。

2、送教學(xué)經(jīng)驗,。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能,，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富,。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看,，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入,，牽制學(xué)校前進(jìn)的,，恰恰是教師的教學(xué)水平不高,，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好,，而是教學(xué)經(jīng)驗的匱乏,。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法,，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動,，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗,，對于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果,。

3,、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的,、抽象的行為,，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校,、教師教學(xué)活動的根本,，也是教師教書育人的重要場所，教學(xué)方法是否先進(jìn),、得當(dāng),，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲,。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學(xué)水平。

總之這次送教下鄉(xiāng)活動,，無論做課教師還是受課學(xué)校的教師,，都有所收獲，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，不斷提高教育教學(xué)水平。

利發(fā)盛中心校教導(dǎo)處,。

20xx年5月22日,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇五

前幾天,，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課,、讀寫課,、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師,、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點評,，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評課并對活動并對活動做出,。參加活動的教師一致認(rèn)為：這次活動令人感到耳目一新,、受益匪淺，讓人受到鼓舞,，在今后的課堂教學(xué)中,，要從中吸取經(jīng)驗，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題,，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂,。

四節(jié)課情況簡介：

第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分,。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney,？要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子：

第二篇：百名志愿者

沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅,，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程,，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻(xiàn),。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情,，就這樣，志愿者們出發(fā)了,。

這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的,，而我有幸成為此次活動的主要負(fù)責(zé)人。部長說：“只有放手讓你們新人去做,，才是你們的東西,，你們才會成長起來”的確，從寫策劃,，到前期活動宣傳,，再到現(xiàn)場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉(xiāng),，我們的空間是大的,，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比,，我們有不足,，但更多的是進(jìn)步,。首先，在前期活動宣傳中,，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報,，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次，在設(shè)置現(xiàn)場咨詢點上,，我想,，這是我此次活動中最成功之處，在現(xiàn)場咨詢點,，由我們新干事輪流值班,，向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致,。報名者在前兩天就已經(jīng)超額,，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了,，最后,，在帶隊下鄉(xiāng)的時候，我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學(xué),，這也是第一次與該小學(xué)合作,，所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊至上末完全小學(xué),，出現(xiàn)很多問題,，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況,，所以在此次下鄉(xiāng)活動中,，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服,，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們,。活動即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課,，他說：“在你們身上,，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念,，就這樣，活動圓滿的成功了,，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們,。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來,，因為活動的完美,，還是因為可親的老師,、可愛的學(xué)生？我不知道,，但唯一可以肯定的是,，我愛上了這里，愛上了青協(xié),，愛上了志愿者們,。

等到其余兩隊回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐,，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長,，但彼此敞開心扉，放肆的吃,、喝,、玩、樂,。我也好激動,，我知道，大學(xué)四年的時光,，我是離不開送教部,，離不開青協(xié)了，因為,，我對他們有了一份難舍的感情,。

在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機會,，在送教這種活動中,，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力,，在一代又一代人的奮斗下,，越辦越好！

第三篇：小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團(tuán)體賽活動總結(jié)

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化,。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,，積極地探索運用觀察、討論,、實驗,、感悟、表演等多種方法的運用,，增強了教學(xué)的效果,。

隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出

在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，如實驗小學(xué)的蘇春建,、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光,、王晉芳,、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),，進(jìn)步快。因此,，我們從中看到了希望,，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

主要問題及努力方向

1.部分教學(xué)能手不會說課,，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄,；一部分年青教師對教材的深度把握不夠,，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師的空洞，答辯“文不對題”答非所問。

2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人,，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談,，沒有價值,。

3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。

總之,，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo),、用課標(biāo)的熱潮,，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用,。

第四篇：小學(xué)語文送教活動總結(jié)

送教下鄉(xiāng)手牽手,，真情助教別樣紅送教背景

三月，一個富有生命力的時節(jié),，一個孕育希望的時節(jié),?？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花,，召開了縣小語會理事成員例會,。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題,，從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊”,，通過大家對未來團(tuán)隊名稱的認(rèn)真議，細(xì)細(xì)品,，“武隆縣小學(xué)語文送教隊”出爐了,。理事們熱情高漲，當(dāng)即敲定了隊員人數(shù),、入選條件,、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容,，并具體分工并落實了各理事的目標(biāo)任務(wù),。

四月，一個花香四溢的時節(jié),，一個綠滿大地的時節(jié)?？h教委三樓會議室,，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團(tuán)隊“武隆縣小學(xué)語文送教隊”的正式成立,。組建這樣的團(tuán)隊,，目的有三：其一，成立學(xué)習(xí)共同體,，通過相互學(xué)習(xí),，相互交流，共同成長,，打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語文骨干教師隊伍；其二,，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用,，帶動全縣小學(xué)語文教師將小學(xué)語文課程改革推向深入；其三,，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,，用二至三年時間，開展全縣小學(xué)語文教師大輪訓(xùn),，提高全縣小學(xué)語文教師素質(zhì),，最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

送教隊成立大會上,，縣教育學(xué)會秘書長,、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話,。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”,，融入大“我”,；二要有主動意識，學(xué)會自我加壓,；三要有舞臺意識,，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學(xué)習(xí)的機會,，又是給團(tuán)隊成員提供自我展示的舞臺,；四要有品牌意識，隊員們要精心準(zhǔn)備,，送出去的一定要是精品,，要讓受益者學(xué)到真正有價值的東西；五要有自律意識,，要求我們團(tuán)隊成員要嚴(yán)格要求自己,，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團(tuán)隊意識,，我們團(tuán)隊的每一分子都要樹立團(tuán)隊意識,，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力,，要富有朝氣,。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊員的心聲,。然后,，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不斷開創(chuàng)語文教學(xué)新局面》的講話,，要求全體隊員進(jìn)一步明確了我們這個團(tuán)隊的目標(biāo)，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn),，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì),，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊精神,，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。接著，肖素碧,、鄒勝發(fā),、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期送教的講座、上課,、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示,。最后結(jié)合隊員愛好特長進(jìn)行了統(tǒng)籌分組，并認(rèn)真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容,。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來,。

五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié),，一個天空色彩繽紛的`時節(jié),。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學(xué)進(jìn)行了送教演練，這既是一次磨刀訓(xùn)練,，又是一次實戰(zhàn)演習(xí),。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》,、《聚焦課堂質(zhì)量,，關(guān)注生命價值如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今,，聯(lián)系自己,，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接,，與專業(yè)相通,，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的切入點,。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課,，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學(xué),。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)行研討,、修定和完善,，然后根據(jù)送教地點分組進(jìn)行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項,。至此,，本期的送教活動準(zhǔn)備就緒。

提升自我,，服務(wù)同伴過程寫真

送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,。

送教時間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦,、后坪,、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校,；5月22日送教到趙家,、浩口兩個鄉(xiāng)中心校,。

送教內(nèi)容：

2．課堂教學(xué)：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

3．問卷調(diào)查及送教信息反饋

送教形式：來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊員,，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組,、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組,；細(xì)分為：講座兩個主題各一組,，上課兩個課時各一組，主持人一組,，調(diào)研,、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組,，分別由何曉凌,、徐曉慧、彭雪勤,、應(yīng)宏,、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長,，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一,，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一,，送教人員合理搭配,，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

第五篇：人民教師三下鄉(xiāng)活動總結(jié)

關(guān)于老師

我接觸到的老師并不多,，數(shù)得出的就只有給我們帶隊的胡衛(wèi)老師,、多祝三中負(fù)責(zé)接待我們的老師和703、803班的班主任,。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”,，大多數(shù)只是靠20個“老師”和學(xué)生的配合。但事實不同于我的預(yù)料,，老師們出現(xiàn)雖然并不多,，但他們卻給了我們很多實質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。

還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景,。老師經(jīng)過不到一個下午的觀察,，就在本來我覺得無懈可擊的教學(xué)和課外活動中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。比如說上數(shù)學(xué)課的時候畫圖最好還是用尺子畫,、上課的時候要注意思路清晰,、解題要一步一步、游戲后要給學(xué)生總結(jié)、籃球比賽后應(yīng)該先清點人數(shù)再放學(xué)……不同于之前聽老師的“訓(xùn)話”,，我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題,，沒有經(jīng)驗是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的。老師的責(zé)任心和洞察力讓我深深佩服,。

還有兩個班的班主任,，他們對學(xué)生的愛也讓我很感動。學(xué)?？隙ㄊ菦]有硬性要求兩位班主任每天回來看望學(xué)生的,，但他們每天至少都會出現(xiàn)一次。有時他們并沒有給老師交代什么,，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看,，但從他們的眼神我看到的是對學(xué)生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學(xué)生,，這大概是每一個老師都首先應(yīng)該具有的品質(zhì)吧,。

關(guān)于隊友

這次活動給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來自公管學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長處,，領(lǐng)導(dǎo)能力很強的曉龍,，平時搞笑但工作起來非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的智杰、康志,、永強,、阿炳、澤權(quán),，溫文爾雅的“班主任”光錦,，充滿活力的海燕、愷兒,、詠雪,、慧敏、阿曉,，可愛的小北、健婷,，耐心的嘉嘉,、佩儀、思遠(yuǎn),、曼輝,、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊員們都拿出了自己全部的精力,，出色地完成了自己的任務(wù),。在球場上、教室里、辦公室里,、宿舍里,、廚房里、買菜的路上,，不論在什么場合,，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā),。

我本來認(rèn)為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的人,，但跟他們一起，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠(yuǎn)了,。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英,，而且很多都是團(tuán)委學(xué)生會的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負(fù)責(zé)態(tài)度都讓我自慚形愧,，讓我知道自己還有太多太多要改進(jìn)的地方了,。有時候我認(rèn)為只要把自己的工作做好，就算話不多,，表現(xiàn)不太出色,，但日久見人心，時間長了,，人家是會知道我有能力,，有激情的。比如說放學(xué)學(xué)生在掃地的時候,，有的老師會跟學(xué)生打鬧,，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把,，幫學(xué)生搞衛(wèi)生,。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個愿意幫他們掃地的老師,，他們更喜歡和他們玩得開心的老師,。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當(dāng)作弟弟妹妹看,，而是當(dāng)他們同齡的朋友一樣,，和他們交談，和他們游戲,，事實也他們更愛這樣的老師,。隊員們教會了我應(yīng)該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道。

義教老師沒有因為自己身上還有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪,，而是上完課就跟隨助學(xué)隊員到學(xué)生家中當(dāng)“翻譯”,。又如陳光錦,、李炳兩位老師分別擔(dān)任初一初二班的班主任，比起其他任課老師,，他們需要做更多的學(xué)生工作,。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學(xué)生，對每位學(xué)生都深入地了解他們平時的學(xué)習(xí)和生活,，十分盡職盡責(zé),。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流；大家都主動跑到廚房幫忙煮飯,；阿曉在烈日下載著學(xué)生踩一個多小時的單車到學(xué)生家中家訪,；嘉嘉、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息,，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出,，都是為了整個團(tuán)隊出色地完成任務(wù)，他們的無私精神讓我學(xué)會了很多,。

關(guān)于學(xué)生

這次之所以選擇當(dāng)一名義教老師而不是助學(xué)成員,，是因為我一直希望以后當(dāng)一名老師。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉(xiāng)的隊伍,，需要一批義教老師,，我就積極，經(jīng)過幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個團(tuán)隊,。因此我十分珍惜這個機會,，并且在義教過程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊，希望自己能夠從中得到一些當(dāng)一名好老師的的經(jīng)驗,。

這次我當(dāng)一名物理老師,，雖然相當(dāng)來說對我是一個挑戰(zhàn)，但我并沒有膽怯,，而是積極準(zhǔn)備,，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認(rèn)真地“復(fù)習(xí)”起來。而作為物理科的組長,，在出發(fā)的一個多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會,，商討課程安排和工作分配。我敢說,，比起其他幾個科組,，我們物理科組是準(zhǔn)備得最早和最充分的。

在開課一天后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平要比我們預(yù)計的要高很多,，之前的備課對學(xué)生來說可能太簡單了,。所以我們開會商量對上課內(nèi)容作了調(diào)整,，還穿插了日語,、法語、博弈論,、奧數(shù)等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程,，受到了學(xué)生的歡迎。但由于我們物理科組準(zhǔn)備得比較充分和全面,，所以調(diào)整并不大,，最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇六

為了加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，加強優(yōu)秀教育資源共享,，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力，探討信息環(huán)境下學(xué)科核心素養(yǎng)與有效學(xué)習(xí)研究,，寧國市初中c片教研中心,、寧國市李萍初中語文名師工作室于20xx年11月19日在寧墩初中舉行了寧國市初中語文“20xx國培送教”活動。

本次活動時間為一天,，活動內(nèi)容為初中語文課堂教學(xué)觀察診斷和示范研討活動,，參加對象為語文國培學(xué)員30人、片級語文學(xué)科組以及其他學(xué)校觀摩教師,、寧墩初中部分行政工作人員,，同時本次活動還邀請了專家組成員參加：有寧國市教研室龐新華主任、宣城市教師進(jìn)修學(xué)校楊和平副校長,、寧國市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處朱慶華副主任,、寧國市初中語文名師工作室主持人、寧陽學(xué)校初中教導(dǎo)處李萍副主任以及宣城市語文學(xué)科帶頭人張曉民老師,，這次活動規(guī)模之大,、規(guī)格之高、參加人數(shù)之多,，在寧墩初中語文教研活動中尚屬首次,。

上午8：40之前各專家、國培學(xué)員和相關(guān)學(xué)校參加觀摩的教師到達(dá)寧墩初中進(jìn)行簽到,、領(lǐng)取資料,，開始國培送教活動。

教學(xué)研討課在寧墩初中多功能室教學(xué),，第一節(jié)課上課的是寧墩初中林霞老師,，課題為李清照詞兩首：《漁家傲》、《如夢令》,，林霞老師對本課的整體感知很到位,，賞析討論具體細(xì)致，學(xué)生參與程度較高,。第二節(jié)課是甲路初中徐曉靜老師,，課題為《孤獨之旅》,，徐曉靜老師的教學(xué)很有特色，對課程的理解很深入,，能夠運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

在兩位老師上課結(jié)束之后，國培學(xué)員,、專家組以及觀摩教師對兩位老師的課進(jìn)行了診斷研討活動,，每個人認(rèn)真填寫《寧國市“20xx國培送教”學(xué)習(xí)單》，對上課教師的優(yōu)缺點進(jìn)行了客觀評價,，相互取長補短,，開闊了國培學(xué)員的視野，定能提升國培學(xué)員的課堂教學(xué)能力,。

下午的活動首先是聽取宣城市教師進(jìn)修學(xué)校楊和平副校長的專題講座：《用巧切入引領(lǐng)篇章》,，楊校長的講座從九個方面的切入進(jìn)行了闡述，講座平實易懂,，實用性強,。第二個專家講座是寧國市教研室龐新華主任的《談教師的專業(yè)成長》，龐主任從五個方面對教師的成長進(jìn)行了講解,，內(nèi)容貼切,，舉例實際，對本次參加國培的教師應(yīng)該有很強的促進(jìn)作用,。本次活動最后由寧國市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處朱慶華副主任進(jìn)行寧國市國培送教階段解讀及本次活動總結(jié),。

在此次活動中，活動責(zé)任人李萍主任就活動的一切準(zhǔn)備進(jìn)行了周密的安排,，擬定了《寧國市初中語文“20xx國培送教”活動方案》,、《寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)活動安排表》、《關(guān)于開展寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)集中活動的通知》等,，并與活動承辦方寧墩初中進(jìn)行了細(xì)致的對接,，確保了此次活動地順利進(jìn)行，圓滿地完成了本次國培送教的所有活動,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇七

根據(jù)我校送教下村小活動計劃,，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，成功開展了送教下村小活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

趙益老師執(zhí)教的五年級語文課《鯨》,，課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范,，有啟發(fā)性,，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,，教學(xué)效果明顯,。整節(jié)課都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識,、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,，課堂氣氛活躍,。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強的組織教學(xué)能力。

王軍老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)課《10的分法》,，通過猜想,、驗證、交流等方法,，重視學(xué)生獲取知識的過程,，調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對應(yīng)的算式,。重視小組合作學(xué)習(xí),，自主探究意識濃厚，學(xué)生人人動手,，積極參與,，整個教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，時間分配和理,，教學(xué)效果顯著。

徐挺老師執(zhí)教的六年級美術(shù)《剪紙》,，教態(tài)大方,，教學(xué)手段靈活多樣，別具一格,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，設(shè)計了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

課后,，按照活動安排進(jìn)行了精心的評課,，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對任課教師高度的評價，為今后的教學(xué)工作指明了方向,，受益緋淺,，達(dá)到了活動的期初目的。

1,、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，把握教學(xué)目標(biāo)及知識點,、重難點,，及時反思自己的教學(xué)行為,，不斷嘗試實踐,，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照,，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平,。

2,、多進(jìn)課堂聽課,，評課,，提高課堂教學(xué)的實效性。加強交流,、討論,，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞,，彌補自己教學(xué)的不足,。

3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性,，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,，持久的?；谶@一點,，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。

4,、要在基本功、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識少,，膽怯心理嚴(yán)重,，學(xué)生讀、說能力都需加強,，因此課堂不是十分活躍,，這與平時教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強的地方。

5,、建立健全教學(xué)管理機制,，加強教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動,。各學(xué)科要定期的開展教研活動,，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的,、更大的貢獻(xiàn),。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇八

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū),，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,?？h教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部各學(xué)科教研員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，積極,、主動地,、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過調(diào)查訪問——了解基層之需;通過看課評課——深入了解師資隊伍現(xiàn)狀;通過送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過互動研討與講座——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過大家開動腦筋，精心籌劃,，踏實工作,，真誠服務(wù)，小學(xué)部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評和歡迎,。

在送教下鄉(xiāng)活動中,，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過去的教研指導(dǎo)方式,，將教研重心下移,，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題,，解決教師課改中的困惑;……整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作,，把調(diào)研,、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳,、幫,、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性,，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高,，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。

一,、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏,。

本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)-------吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn)，語文五節(jié),，數(shù)學(xué)五節(jié),。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教師參加了觀摩。課上送課教師精彩示范引領(lǐng),，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c評,，同時改變“一言堂”的局面,，看課者也積極參與研討,，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo),、熱情解答,，多角度,、全方位為教師充電,。

通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師,，送課者深有感悟,，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會,，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗,，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師,，語文學(xué)科孫軼老師積極投身于語文課程改革,，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐,，探索出預(yù)習(xí)——匯報課的教學(xué)模式,，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她曾經(jīng)多次送教,，課后,，她非常激動地說：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)實踐檢驗,，她從調(diào)動學(xué)生的興趣入手,，通過扎實有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，面對陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯!這無疑堅定了她本人的研究信心,。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng),。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通,、研究,，反復(fù)修改教學(xué)方案。在李鶴老師的指導(dǎo)下,，終于上了一節(jié)原生態(tài)的,、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的,、有一定高度的閱讀課,。受到了老師們的好評。

數(shù)學(xué)科金玲,、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下出色地完成了本次的任務(wù),。

送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著,。

二、,、提高了教學(xué)觀摩課的可信度,。

由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑,，認(rèn)為示范課就是表演課,。為此我們加強了對示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計具有真實性,、科學(xué)性,、可操作性，所以送教教師不受條件的限制,，不管面對什么樣的學(xué)生,，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異,，“提高教師專業(yè)化水平,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。

語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)陳立賀老師執(zhí)教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》,，由于教師在備課時考慮周到,。所以，教師無論面對怎樣的學(xué)生,，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能,。語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。語文新課標(biāo)第二學(xué)段(3——4年級)關(guān)于的閱讀訓(xùn)練重點是“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！痹~句訓(xùn)練是四年級年段訓(xùn)練的重點,。“你是從哪個具體的詞句看出來的?”和“看你從哪些具體的詞句中體會到獅子的可愛,?！钡奶釂枺o扣年段訓(xùn)練重點,。在接下來的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊緊圍繞結(jié)合課文詞句，理解愛爾莎的特點展開,。這兩問環(huán)環(huán)相扣,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生展開整潔課堂的學(xué)習(xí)活動,。在學(xué)生合作中,，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進(jìn)行匯報,，學(xué)生能抓住文中的重點詞,、句來談，學(xué)生通過“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛,、乖巧,、懂人性、淘氣,、可憐……的特點,。鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和閱讀批評，擴展學(xué)生思維空間,，使學(xué)生在自主閱讀中,，加深理解和體驗,，受到情感熏陶，獲得思想啟示,，享受審美樂趣,。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比，讓學(xué)生體會到“作者”對小獅子的關(guān)愛之情,。最后讓學(xué)生把自己想說給小獅子的話寫下來,，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。

三,、送教教師認(rèn)識到自己不僅是教學(xué)的踐行者,，更是教學(xué)的研究者。

送教下鄉(xiāng)活動,，搭設(shè)了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，教師的課程視野開闊了，教師學(xué)會思考了,，教學(xué)研究意識也蔚然成風(fēng),。

孫軼老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計課堂提問,。教學(xué)中過難的問題,，要求過高，學(xué)生難于回答,，失去作答的信心;過易的問題學(xué)生學(xué)起來沒勁,。只有哪些學(xué)生解答起來有一定難度,，但通過努力可以解決的問題才最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問題的積極性不是很高,，就及時調(diào)整了教案,，讓學(xué)生從生活實際對小動物的認(rèn)識和看法來談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情,，敏銳地發(fā)現(xiàn),、靈活的設(shè)計一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂提問的效率。在體現(xiàn)師生互動方面配合的比較突出,，注重了對學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在今后的教學(xué)中還需加強學(xué)習(xí),，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)、主動學(xué),?！?/p>

課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學(xué)模式、課標(biāo)的體現(xiàn),、動態(tài)教學(xué)的生成,、課堂實效性等方面進(jìn)行了點評，啟迪了教師的思維,，提升了教師專業(yè)化水平,。

四、送教教師的獻(xiàn)身說法,，使新課程的教學(xué)理念不再抽象,。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，讓這些土生土長的“實踐專家”獻(xiàn)身說法,，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通,，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時,，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展,。

語文學(xué)科首山鄉(xiāng)中心小學(xué)馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》,，讓教師真切地感受到了如何“尊重學(xué)生的獨特感受”，如何在“實現(xiàn)師生與文本的對話”的過程中,，幫助學(xué)生提高了認(rèn)識,。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見，感受得到的教學(xué)行為,。

數(shù)學(xué)學(xué)科金玲老師以尊重兒童個性,、活躍兒童思維著稱。她送教年級《》一課時,，為兒童提供充分的時空,，注重兒童知識的形成過程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上,，根本就區(qū)分不出誰是學(xué)困生,?！碧汽愭潞托鞄r兩位老師，她們分別送教的年級《》和六年級《比例的應(yīng)用》的課堂上,，教者時時刻刻把兒童推向主人翁的地位,，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機會，體現(xiàn)的是新課程的重要理念,。本次送教下鄉(xiāng)為廣大山區(qū)教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、更新教育理念的發(fā)展空間，實踐證明送教下鄉(xiāng)活動是提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師專業(yè)化水平的最便捷,、最迅速,、最有效的培訓(xùn)方式。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇九

教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽,、評課活動,，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要,。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求,，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從20xx年4月12日開始,，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動,。這次活動緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點,、分析案例,、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個方面開展,。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與,、指導(dǎo)、督促,、檢查,。并對被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評課,。通過這次教研學(xué)習(xí),，極大的提高了我小學(xué)教師實施新課程的能力和水平,，有針對性的解決新課程實施中評課隨意性較大,，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求,；停留在感性層面,，缺乏理性分析；籠統(tǒng),、套話連篇,，缺乏具體的解釋和闡述,；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為,；對方法與過程,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,，讓教師學(xué)會觀課、議課,。增強課改意識,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。為了使此項工作長期有效的開展下去，特作一個總結(jié),。

一,、以現(xiàn)場授課對比為入口，提高全體教師對新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識,。

1,、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天,，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點指導(dǎo)對象,。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué),、英語,、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場講授語文,、數(shù)學(xué),、英語、品德,，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研,。主要讓我校教師對“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略,。認(rèn)識到“評好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評好課”專題培訓(xùn),，有利于解決新課程實施中評課隨意性較大,，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求,；停留在感性層面,，缺乏理性分析,；籠統(tǒng)、套話連篇,，缺乏具體的解釋和闡述,；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為,；對方法與過程,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,，讓教師學(xué)會觀課,、議課。增強課改意識,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

2,、通過教研室教研員的詳細(xì)講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識要點,，分析案例,，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法,。這要求大家形成統(tǒng)一思想,，認(rèn)識到“講好課”和“評好課”都是教研實踐活動的重要內(nèi)容要求。與此同時,，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識“評好課”專題培訓(xùn)的重要性,。大家逐步認(rèn)識到，教師學(xué)會觀課,、議課,，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視”評好課”專題培訓(xùn),。

3,、使我校教師認(rèn)識到“評好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評好課”專題培訓(xùn)能有針對性的解決新課程實施中評課的方式方法,，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,，讓教師學(xué)會觀課、議課,，增強課改意識,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。這些特點使得”評好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補充。

二,、以全員學(xué)習(xí)為龍頭,，強化“評好課”技能培訓(xùn)。

而且要樹立他們的應(yīng)用”評好課”專題培訓(xùn)正確觀念,。所以,，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：

1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，邀請教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo),，重點在梳理理論要點、分析案例,、梳理教材,、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫,。

2,、教師自修教材，撰寫讀書筆記,，心得體會,，反思，評課稿,，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,。組織教師觀看視頻資源，交流反思,，評課稿,，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。

三,、加強教師對“講好課”和“評好課”工作的深刻認(rèn)識,，可采取的方式是：

1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案,。

2,、由參加縣級培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課,、議課的要求及指標(biāo),，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、教師自修教材,，撰寫讀書筆記,、心得體會、反思,、評課稿,、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。

4,、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源,，交流反思、評課稿,、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,。

5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。

6、學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）,、教師自學(xué)教材有效時間不少于72學(xué)時,。

（2）、撰寫讀書筆記（不少于3000字）,。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念,、新方法；撰寫自己對新理念,、新方法的認(rèn)識,、思考和見解。

（3）,、撰寫學(xué)習(xí)心得體會或論文（不少于20xx字）,。

（4）、寫教學(xué)反思（兩篇）,。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié),、診斷存在問題、簡析形成原因,、提出自己的看法和改進(jìn)措施,。

（6）、至少提出2個自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,，并在教研組中交流（集中交流,，每位教師必須交流，并且有記錄,。）,。

總之,，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動在縣教育局的指導(dǎo)下,、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，今后我們將進(jìn)一步努力工作,，加強師資培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

前大章中心學(xué)校,。

20xx年5月15日。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十

教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽,、評課活動,，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要,。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作,，從20--年4月12日開始,，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動。這次活動緊緊圍繞多媒體教學(xué),、梳理理論要點,、分析案例、講解觀課,、議課的要求及指標(biāo)這五個方面開展,。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo),、督促,、檢查。并對被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽,、評課,。通過這次教研學(xué)習(xí)，這大大提高了我小學(xué)教師實施新課程的能力和水平,，有針對性的解決新課程實施中評課隨意性較大,，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面,，缺乏理性分析;籠統(tǒng),、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為,，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,，讓教師學(xué)會觀課、議課,。增強課改意識,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。為了使此項工作長期有效的開展下去，特作一個總結(jié),。

一,、以現(xiàn)場授課對比為入口，提高全體教師對新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識,。

1,、根據(jù)縣教育局教研室要求,，4月24日當(dāng)天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點指導(dǎo)對象,。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文,、數(shù)學(xué)、英語,、品德,，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué),、英語,、品德,，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研,。主要讓我校教師對“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解,，從中學(xué)到一些方法和策略,。認(rèn)識到“評好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在學(xué)校開展”評好課”專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實施中評課隨意性較大,，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面,，缺乏理性分析;籠統(tǒng),、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為,，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題,。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課,、議課,。增強課改意識,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

2,、通過教研室教研員的詳細(xì)講解,，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識要點，分析案例,，講解觀課,，議課的要求及指標(biāo)等方法,。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識到“講好課”和“評好課”都是教研實踐活動的重要內(nèi)容要求,。與此同時,，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識“評好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識到,，教師學(xué)會觀課、議課,，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天,，我們沒有理由忽視”評好課”專題培訓(xùn),。

3、使我校教師認(rèn)識到“評好課”能力的多方面的積極作用,。進(jìn)行“評好課”專題培訓(xùn)能有針對性的解決新課程實施中評課的方式方法,，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課,、議課,，增強課改意識，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點使得”評好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補充,。

二,、以全員學(xué)習(xí)為龍頭,，強化“評好課”技能培訓(xùn),。

我認(rèn)為“評好課”技能的應(yīng)用,，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是發(fā)展迅速,，我?，F(xiàn)強烈感受到“評好課”專題培訓(xùn)的開展，落腳點在教師,，首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn),。不但要對語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),，而且要對全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的“評好課”專題培訓(xùn)理論水平,，而且要增強他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的”評好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評好課”專題培訓(xùn)正確觀念,。所以,，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：

1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，邀請教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo),，重點在梳理理論要點、分析案例,、梳理教材,、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫,。

2、教師自修教材,，撰寫讀書筆記,，心得體會，反思,，評課稿,，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源,，交流反思,，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,。

三,、加強教師對“講好課”和“評好課”工作的深刻認(rèn)識,，可采取的方式是：

1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案,。

2,、由參加縣級培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課,、議課的要求及指標(biāo),，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、教師自修教材,，撰寫讀書筆記、心得體會,、反思,、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,。

4,、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思,、評課稿,、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。

5,、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

6,、學(xué)習(xí)任務(wù)：

(1)教師自學(xué)教材有效時間不少于72學(xué)時,。

(2)撰寫讀書筆記(不少于3000字)。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念,、新方法;撰寫自己對新理念,、新方法的認(rèn)識、思考和見解,。

(3)撰寫學(xué)習(xí)心得體會或論文(不少于20__字),。

(4)寫教學(xué)反思(兩篇)。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié),、診斷存在問題,、簡析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施,。

(6)至少提出2個自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,，并在教研組中交流(集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄,。),。

總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動在縣教育局的指導(dǎo)下,、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯窈笪覀儗⑦M(jìn)一步努力工作,，加強師資培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十一

為了響應(yīng)河北師范大學(xué)爭創(chuàng)“星級班級”的活動,，幫助鍛煉身體，促進(jìn)大家參與集體活動的積極性,，增強班級凝聚力和向心力,，08級英語教育四班開展了一系列活動，其中體育類包括趣味運動會,。

這次活動以增強學(xué)生體質(zhì),，豐富學(xué)生的課余生活減輕學(xué)習(xí)壓力為主要目的，以各種體育活動和競賽為載體,，全方位的增強同學(xué)的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將具體內(nèi)容向?qū)W校、學(xué)院回報如下：

1,?；顒忧闆r介紹：

地點：外國語學(xué)院前廳操場。

比賽原則：增進(jìn)友誼,，鍛煉身體,。

2。流程介紹：

第二輪：集體跳繩每班各派一個十二人的代表隊,，一次性跳的最多者獲勝,。

第四輪：羽毛球大對決。

單打：每班各派四個小組參賽,，比賽為單循環(huán),。

雙打：每班各派兩個小組參賽，也為單循環(huán),。

3?；顒痈邢耄?0米迎面接力鍛煉了大家的速度與耐力以及小組配,。

合能力，大家都竭盡全力奮勇爭先;集體跳繩是本次比賽最難但報名人數(shù)最多的活動，這不僅要求個人跳的好,，更要求大家一起配合的好,。所以，通過這個跳繩大家對團(tuán)隊合作精神有了更好的理解,，大大增進(jìn)的班級的凝聚了,。躲閃球也很受歡迎，大家積極配合,，靈巧閃躲,，歡聲笑語中不知不覺增進(jìn)了我們兩班的友誼。原本我們兩班的很多同學(xué)互相并不熟悉,，但幾場比賽下來大家都想多年密友一樣有說有笑,。躲閃球期間有一個同學(xué)扭了一下腳大家?guī)缀醪患s而同的上前關(guān)懷，當(dāng)時我的心里真的暖暖的,。羽毛球器具有限但喜歡的人卻很多,，但大家并沒有自私的只想自己玩，而是很謙讓,，最終每個人都相視一笑,，積極推薦優(yōu)秀的選手，比賽進(jìn)行的也異常順利,。

總之本次活動取得了圓滿成功,，大家參與熱情高，比賽有風(fēng)度有水平,，既增強了體質(zhì)又緩解了學(xué)習(xí)壓力,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十二

本人非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動,。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師,，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：

一,、專心聽課,，我收獲。

聽了專家的授課,，被授課老師獨到的教學(xué)理念所吸引,。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》,。我的思維真可謂豁然發(fā)散,，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計讓我耳目一新,，這種精心備課提煉精華,，雖容量小,、但質(zhì)量高，這種高效的語文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大,?！凹埳系脕斫K覺淺”，在以后的工作實踐中,，我將加強對教材的研究,、吃透文本，做到設(shè)計優(yōu)化,、課堂精講,，給學(xué)生減負(fù)，使自己的課堂高效,。

二,、總結(jié)反思，我提升,。

本次培訓(xùn)中,，每一節(jié)課，我都認(rèn)真聽,、認(rèn)真做好聽課記錄,，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升,。

通過觀摩吳老師的《石壕吏》,、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感,。誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用,，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過,；積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑,，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來,，在此基礎(chǔ)上,，該替換的要替換，該刪減的要刪減,，力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣,；注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的,，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c到,，對于學(xué)生的理解會很有幫助；注重滲透文言知識,，文言文教學(xué)中,，除了注重必要的詞匯積累外,，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識，如：特殊句式,、詞類活用、一詞多義,、古今異義等,，雖然有一些知識不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文,，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有意識滲透,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我還認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

三,、積極研討，我進(jìn)步,。

本次研討嚴(yán)格按照自主備課,、集體研磨、微課展示,、組內(nèi)互評,、形成預(yù)案這五個流程進(jìn)行。為確保研討有序進(jìn)行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求,。每節(jié)課結(jié)束后都有說課,、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”,，在交流感悟中進(jìn)步,。

組長組織研討,，大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學(xué)不能只流于形式，要注意效果,；有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象,，是教師的備課功夫不到位，問題設(shè)計過難,，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)；提問要全面一點,，激勵性評價要真誠,，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷；教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率。

大家各抒己見,，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的,，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討,，我獲得了進(jìn)步,。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué),，到那時,，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

四,、下次國培,，我還來。

金秋送喜,，今年我縣也迎來了國培計劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國培學(xué)習(xí)項目,，在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí),、提高的機會,。這培訓(xùn)項目給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備,，使自己的見識更寬更廣,。

前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課,，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確,，課堂氣氛活躍,，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩,，作為一位剛上任的年輕教師,，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評課進(jìn)程中,，我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的,，在語言課《神奇的奶?！飞希@節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性,，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信,，在那末多叔叔阿姨眼前,，他們很自信的展現(xiàn)了自己。

此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課,，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》,。在這兩堂課中，我深深的認(rèn)識到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動課：首先,，要尊重孩子,，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動中教師要充分尊重幼兒,，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光,，溫柔的語言,，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué),。其次,，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用,。

我們要用自身的魅力去感染孩子,，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情,，優(yōu)美動人的動作等等,。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功,，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我在工作中不斷努力與提高的,。

材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦,，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益，要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣,。采用賞識教育,，多采用積極的鼓勵與表揚。

“孩子們在幼兒園就是通過直接感知,、親身體驗,、實際操作，在擺擺弄弄,、玩玩耍耍中自然而然地來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的……”在培訓(xùn)活動中,，瓊臺附屬幼兒園、省機關(guān)幼兒園,、省武警幼兒園,、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人,、骨干教師等,，圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動與幼兒發(fā)展等專題,，通過名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動,、幼兒園游戲活動的現(xiàn)場觀摩與研討，帶來了精彩講座,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。

培訓(xùn)中,，送教專家們精心設(shè)計,、巧妙引領(lǐng)的專題講座，以典型教學(xué)案例為載體,，運用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧,，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓(xùn)教師們耳目一新,。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中,，實現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀，老師們收獲良多，培訓(xùn)也達(dá)到了預(yù)期的目的,。

本學(xué)期我有幸做為一名信息技術(shù)工作坊的坊主參加此次“國培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動,。本次培訓(xùn)安排了課堂診斷、示范觀摩,、研課磨課,，同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項目,?；顒又形覂A聽了三十三小吳淑群老師執(zhí)教的《美妙的畫圖世界》、二十七小譚紅苑老師的《走進(jìn)電腦教室》和瓊山四小的蒙美明老師的《在電腦里寫日記》,，并聆聽了李誠,、王敏老師的精彩講座，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,，對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn),，我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

1、這些課都從整體情景教學(xué)入手,，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生活起來，動起來,，主動參與到活動中,，口腦并用。課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解,、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn),、探究的過程,；教學(xué)模式由原來的以教師、課本,、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生,、活動、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動地聽,、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。

2、教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你,，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。對不同層面的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。

3,、如何使我們的信息技術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為信息技術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在信息技術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“信息技術(shù)大餐”,！

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十三

20__年_月，我非常榮幸第參加了__省20__年__省教研下鄉(xiāng)活動,。經(jīng)過將近兩天的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱捏w會。

三個感謝：一是感謝省教培院提供本次難得的學(xué)習(xí)機會;二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂;三是感謝白沙中學(xué)學(xué)生的全力配合,。

三個體會：一是與會老師的學(xué)習(xí)熱情很高,，課堂聽課的老師早早就到教師聽課，認(rèn)真記錄老師的上課內(nèi)容,，在交流的過程中積極發(fā)言可以顯現(xiàn);二是與會的專家非常注重備課,、上課和評課的技巧點撥，在交流過程中時刻提醒老師們要說出自己的困惑,，有經(jīng)驗的老師解惑答疑,，確確實實落到課堂上;三是上課老師的上課熱情和敬業(yè)精神值得我去學(xué)習(xí)。值得一提的是,，與會專家的講座更讓我醍醐灌頂，如沐春風(fēng),。這些經(jīng)驗和講座實實在在解決了我在教學(xué)中所存在的困惑和不解,，讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界,。

三個反思：一是自己的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，不要憑空想像，切高抬學(xué)生或是低估學(xué)生;二是散文的教學(xué)應(yīng)該落實到字詞句的欣賞上,，通過朗讀的形式去解決這些問題;三是如何在語文課上上出語文味兒?是朗讀,，還要有朗讀的思考。

以上是我的一點小小感想,，教學(xué)之路任重道遠(yuǎn),，作為年輕教師的我還是要踏踏實實，勤勤懇懇地學(xué)點東西,，好好沉淀自己,。