寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白,，實(shí)事求是。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇一

本人非常有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”旬陽(yáng)初中語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師,，通過(guò)這次研修活動(dòng)，讓我受益匪淺：

一,、專心聽課,，我收獲聽了專家的授課，被授課老師獨(dú)到的教學(xué)理念所吸引,。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》,、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散,，困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解,。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華,，雖容量小,、但質(zhì)量高，這種高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大,?！凹埳系脕?lái)終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中,，我將加強(qiáng)對(duì)教材的研究,、吃透文本，做到設(shè)計(jì)優(yōu)化,、課堂精講,，給學(xué)生減負(fù)，使自己的課堂高效,。

二,、總結(jié)反思，我提升本次培訓(xùn)中,，每一節(jié)課,，我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好聽課記錄,，課后還寫了心得體會(huì)和感悟,，使自己在反思中提升。

通過(guò)觀摩吳老師的《石壕吏》,、梁老師和符老師的《三峽》,、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感。誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力具有舉足輕重的作用,，書讀百遍其義自見,，一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過(guò)；積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要的途徑,，對(duì)于翻譯,，重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來(lái),，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換,，該刪減的要?jiǎng)h減,，力求合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣；注意聯(lián)系作者的寫作背景,，很多文章都是有背景的,，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，對(duì)于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助,；注重滲透文言知識(shí),，文言文教學(xué)中，除了注重必要的詞匯積累外,，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識(shí),，如：特殊句式、詞類活用,、一詞多義,、古今異義等，雖然有一些知識(shí)不是初中的必考內(nèi)容,，但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文,，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識(shí)滲透。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我還認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

三、積極研討，我進(jìn)步本次研討嚴(yán)格按照自主備課,、集體研磨,、微課展示、組內(nèi)互評(píng),、形成預(yù)案這五個(gè)流程進(jìn)行,。為確保研討有序進(jìn)行陳老師還特提出了五條詳實(shí)的活動(dòng)研討要求,。每節(jié)課結(jié)束后都有說(shuō)課,、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”,，在交流感悟中進(jìn)步,。

組長(zhǎng)組織研討，大家對(duì)每節(jié)課都提出了自己誠(chéng)懇的意見和建議：有的說(shuō)課堂教學(xué)不能只流于形式,，要注意效果,；有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)”冷場(chǎng)“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位,，問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)難,，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué),；提問(wèn)要全面一點(diǎn),，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,；教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率,。

大家各抒己見,，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此,，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的,。所以我要說(shuō)，沒(méi)有研討,，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因觀摩我豐富了自己;因研討,，我獲得了進(jìn)步。相信通過(guò)崗位實(shí)踐,，我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué),，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

四,、下次國(guó)培,，我還來(lái)總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是語(yǔ)文不僅具有工具性,、人文性，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。今后只要有機(jī)會(huì),，我還會(huì)積極主動(dòng)參加“國(guó)培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討,、實(shí)踐活動(dòng),，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，惟其如此,，我才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇二

按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排,，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來(lái)我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“,，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑,，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益,，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏,。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村,，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮,。

一,、精心組織，合理安排,。

為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展,，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由中心校長(zhǎng)韓培模同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任,，成員為各校校長(zhǎng)擔(dān)任,。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討,，最后確定,，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng),，并確定了同課異構(gòu)的教師,，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔(dān)所有聽評(píng)課的準(zhǔn)備事宜,，要求精心組織,，妥善安排,。

二,、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù),。

“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,；通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備，真誠(chéng)服務(wù),，受到好評(píng)和歡迎,。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過(guò)去的教研模式,，將教研重心下移,，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上,、師生中,，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑,；把調(diào)研,、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳,、幫,、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性,，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高,，推動(dòng)新的課程改革。

三、精心準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)雙贏,。

本次來(lái)我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師,，涉及到語(yǔ)文,、政治、物理三個(gè)學(xué)科,，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu),，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng),，課后聽課教師交流互動(dòng),，送課教師針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo),、熱情解答,，多角度、全方位為教師充電,。

通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師,，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料,，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì),，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng),。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來(lái)的是新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式、課改信息,、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。

四,、加強(qiáng)交流,，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，搭設(shè)了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，開闊了教師的課程視野。

五,、促進(jìn)溝通,，提升能力,。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，激發(fā)了教師參與教研的積極性,，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧,、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇三

根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃,，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,，成功開展了送教下村小活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文課《鯨》,課堂上教師教態(tài)親切自然,，語(yǔ)言規(guī)范,，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),、又愉悅了身心,。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力,。

王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》，通過(guò)猜想,、驗(yàn)證,、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性,，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí),，自主探究意識(shí)濃厚,，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,， 時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著,。

徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》,，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué),。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

課后，按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課,，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià),，為今后的教學(xué)工作指明了方向，受益緋淺,，達(dá)到了活動(dòng)的期初目的,。

1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn),，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐,，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照,，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。

2,、多進(jìn)課堂聽課,，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)交流,、討論，形成研討的氛圍,。在聽評(píng)課中找漏洞,，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。

3,、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，持久的?；谶@一點(diǎn),，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。

4,、要在基本功、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見識(shí)少,，膽怯心理嚴(yán)重,，學(xué)生讀、說(shuō)能力都需加強(qiáng),，因此課堂不是十分活躍,，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方,。

日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn),。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇四

我接觸到的老師并不多,，數(shù)得出的就只有給我們帶隊(duì)的胡衛(wèi)老師、多祝三中負(fù)責(zé)接待我們的老師和703,、803班的班主任,。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”，大多數(shù)只是靠20個(gè)“老師”和學(xué)生的配合,。但事實(shí)不同于我的預(yù)料，老師們出現(xiàn)雖然并不多,，但他們卻給了我們很多實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助,。

還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過(guò)不到一個(gè)下午的觀察,，就在本來(lái)我覺得無(wú)懈可擊的教學(xué)和課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方,。比如說(shuō)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時(shí)候要注意思路清晰,、解題要一步一步,、游戲后要給學(xué)生總結(jié)、籃球比賽后應(yīng)該先清點(diǎn)人數(shù)再放學(xué)……不同于之前聽老師的“訓(xùn)話”,，我覺得胡老師指出的問(wèn)題都是小處中很重要的問(wèn)題,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是決不能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的,。老師的責(zé)任心和洞察力讓我深深佩服。

還有兩個(gè)班的班主任,，他們對(duì)學(xué)生的愛也讓我很感動(dòng),。學(xué)校肯定是沒(méi)有硬性要求兩位班主任每天回來(lái)看望學(xué)生的,，但他們每天至少都會(huì)出現(xiàn)一次,。有時(shí)他們并沒(méi)有給老師交代什么，只是在他們上課的時(shí)候悄悄地在窗外看看,，但從他們的眼神我看到的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和深切的期望,。關(guān)心學(xué)生，這大概是每一個(gè)老師都首先應(yīng)該具有的品質(zhì)吧,。

關(guān)于隊(duì)友,。

這次活動(dòng)給我最多啟發(fā)的是我的隊(duì)友。這20名來(lái)自公管學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長(zhǎng)處,，領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)的曉龍,，平時(shí)搞笑但工作起來(lái)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的智杰、康志,、永強(qiáng),、阿炳、澤權(quán),，溫文爾雅的“班主任”光錦,，充滿活力的海燕、愷兒,、詠雪,、慧敏、阿曉,，可愛的小北、健婷,，耐心的嘉嘉,、佩儀、思遠(yuǎn),、曼輝,、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊(duì)員們都拿出了自己全部的精力,，出色地完成了自己的任務(wù),。在球場(chǎng)上、教室里,、辦公室里,、宿舍里,、廚房里、買菜的路上,，不論在什么場(chǎng)合，跟他們?cè)谝黄?，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā),。

我本來(lái)認(rèn)為自己還算是個(gè)很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起,，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠(yuǎn)了,。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英，而且很多都是團(tuán)委學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀干部,，他們的辦事能力和負(fù)責(zé)態(tài)度都讓我自慚形愧,，讓我知道自己還有太多太多要改進(jìn)的地方了。有時(shí)候我認(rèn)為只要把自己的工作做好,，就算話不多,，表現(xiàn)不太出色,，但日久見人心,，時(shí)間長(zhǎng)了,，人家是會(huì)知道我有能力，有激情的,。比如說(shuō)放學(xué)學(xué)生在掃地的時(shí)候,，有的老師會(huì)跟學(xué)生打鬧，瘋狂地打成一片,，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把,，幫學(xué)生搞衛(wèi)生,。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個(gè)愿意幫他們掃地的老師,，他們更喜歡和他們玩得開心的老師,。所以之后我就改變了自己的心態(tài),，不是把他們當(dāng)作弟弟妹妹看，而是當(dāng)他們同齡的朋友一樣,，和他們交談,，和他們游戲,，事實(shí)也證明他們更愛這樣的老師。隊(duì)員們教會(huì)了我應(yīng)該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道,。

隊(duì)友們都是不計(jì)較得失,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好老師。這次活動(dòng)在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工,，但在實(shí)際過(guò)程中會(huì)有很多計(jì)劃所不能預(yù)測(cè)的事情,，但隊(duì)友們都沒(méi)有計(jì)較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的,，他們都主動(dòng)要求幫忙,。比如說(shuō)助學(xué)過(guò)程中隊(duì)員要到貧困學(xué)生家中探訪并收集資料，但并不是所有助學(xué)人員都懂得當(dāng)?shù)氐目图以?，于是歐陽(yáng)曉,、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話的義教老師沒(méi)有因?yàn)樽约荷砩线€有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪,，而是上完課就跟隨助學(xué)隊(duì)員到學(xué)生家中當(dāng)“翻譯”,。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔(dān)任初一初二班的班主任,，比起其他任課老師,，他們需要做更多的學(xué)生工作。他們倆早上還沒(méi)上課的時(shí)候都要到教室先看看學(xué)生,，對(duì)每位學(xué)生都深入地了解他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活,，十分盡職盡責(zé)。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流;大家都主動(dòng)跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著學(xué)生踩一個(gè)多小時(shí)的單車到學(xué)生家中家訪;嘉嘉,、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息,，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)出色地完成任務(wù),，他們的無(wú)私精神讓我學(xué)會(huì)了很多,。

關(guān)于學(xué)生。

這次之所以選擇當(dāng)一名義教老師而不是助學(xué)成員,，是因?yàn)槲乙恢毕Ｍ院螽?dāng)一名老師,。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉(xiāng)的隊(duì)伍，需要一批義教老師,，我就積極申請(qǐng),，經(jīng)過(guò)幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此我十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，并且在義教過(guò)程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊,，希望自己能夠從中得到一些當(dāng)一名好老師的的經(jīng)驗(yàn)。

這次我當(dāng)一名物理老師，雖然相當(dāng)來(lái)說(shuō)對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn),，但我并沒(méi)有膽怯,，而是積極準(zhǔn)備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認(rèn)真地“復(fù)習(xí)”起來(lái),。而作為物理科的組長(zhǎng),，在出發(fā)的一個(gè)多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會(huì)，商討課程安排和工作分配,。我敢說(shuō),，比起其他幾個(gè)科組，我們物理科組是準(zhǔn)備得最早和最充分的,。

在開課一天后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平要比我們預(yù)計(jì)的要高很多，之前的備課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能太簡(jiǎn)單了,。所以我們開會(huì)商量對(duì)上課內(nèi)容作了調(diào)整,，還穿插了日語(yǔ)、法語(yǔ),、博弈論,、奧數(shù)等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程，受到了學(xué)生的歡迎,。但由于我們物理科組準(zhǔn)備得比較充分和全面,，所以調(diào)整并不大，最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù),。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇五

區(qū)教育局：

10月29日在區(qū)教育局的安排下,，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來(lái)到我校，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和專題知識(shí)講座,。我鄉(xiāng)參加此次活動(dòng)的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任,。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課,，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討,，聽課教師對(duì)這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深,，研討氣氛熱烈濃厚,，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會(huì)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)活動(dòng)情況：

張進(jìn)玲老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文課《美麗的集郵冊(cè)》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范,，有啟發(fā)性,，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯,。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,，課堂氣氛活躍,。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平,。

分配律,。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚,，學(xué)生人人動(dòng)手,，積極參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,， 時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著,。

鄭媛老師執(zhí)教的三年級(jí)英語(yǔ)課《unit2》,，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué),。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

二、專題知識(shí)講座：

評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后,，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進(jìn)行了專題知識(shí)講座,。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個(gè)大的方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平做了詳盡科學(xué)的講述,，這對(duì)我校從事語(yǔ)文教學(xué)的老師進(jìn)行以后的作文教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座,。張老師對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和思考,，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面,，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,，列舉生動(dòng)形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。這對(duì)我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義,。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級(jí)管理的講座,，結(jié)合她個(gè)人日常班級(jí)管理對(duì)做好班級(jí)管理促進(jìn)教育教學(xué)提出了非常中肯的意見和建議。 這對(duì)我校老師今后進(jìn)行班級(jí)管理,，促進(jìn)教育教學(xué)具有非常重要的作用,。

三、今后努力方向：

1,、我鄉(xiāng)教師今后要認(rèn)真鉆研教材,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,，不斷嘗試實(shí)踐,，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平,。

2,、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)交流、討論,，形成研討的氛圍,。在聽評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足,。

3,、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性,，教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，持久的,。基于這一點(diǎn),，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。

4,、要在基本功,、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,，我們的學(xué)生見識(shí)少,，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀,、說(shuō)能力都需加強(qiáng),，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系,，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。

5,、建立健全教學(xué)管理機(jī)制,，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng),。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng),，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的,、更大的貢獻(xiàn),。

四、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

此次活動(dòng)興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來(lái)了新理念,、新思想,、新方法。三位教師自身素質(zhì)好,，基本功扎實(shí),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣,，思維活躍,。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念,，好的教學(xué)方法帶到了我校,。平時(shí)，由于各種原因,，我鄉(xiāng)老師幾乎沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，而此次骨干教師送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶,，就能最直接,、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深的觸動(dòng)了我們每一位老師,，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義,。

此次送教活動(dòng),，我們需要思考的問(wèn)題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多,，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去,，為我鄉(xiāng)教育送來(lái)更多、更新的教學(xué)方法,，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧,、快速發(fā)展。

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)

二0xx年十月二十九日

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇六

根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃,，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,，成功開展了送教下村小活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文課《鯨》,，課堂上教師教態(tài)親切自然,，語(yǔ)言規(guī)范，有啟發(fā)性,，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯,。整節(jié)課都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),、又愉悅了身心,。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力,。

王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》，通過(guò)猜想,、驗(yàn)證,、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性,，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí),，自主探究意識(shí)濃厚,，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理,，教學(xué)效果顯著,。

徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》,，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,，別具一格,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué),。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

課后,，按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià),，為今后的教學(xué)工作指明了方向,，受益緋淺，達(dá)到了活動(dòng)的期初目的,。

1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn),，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐,，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照,，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。

2,、多進(jìn)課堂聽課,，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)交流,、討論，形成研討的氛圍,。在聽評(píng)課中找漏洞,，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。

3,、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，持久的?；谶@一點(diǎn),，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。

4,、要在基本功、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見識(shí)少,，膽怯心理嚴(yán)重,，學(xué)生讀、說(shuō)能力都需加強(qiáng),，因此課堂不是十分活躍,，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方,。

5,、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理,。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng),。各學(xué)科要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的,、更大的貢獻(xiàn)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇七

從8月25日開始,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——柳河縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給我留下了深刻的印象,。

通過(guò)這次國(guó)培活動(dòng),，使我對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法”有了更加全面的認(rèn)識(shí);對(duì)自然拼讀法的意義、優(yōu)勢(shì),、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)策略及學(xué)法有了進(jìn)一步的理解;理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距與不足,，我從中學(xué)到了很多知識(shí)。在這次國(guó)培中有幸傾聽了教研員黃老師,、本土專家馮麗主任和多位專家的精彩講解和經(jīng)驗(yàn)分享,，聆聽了各位英語(yǔ)老師精彩的匯報(bào)課,，參與討論了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并且也親身實(shí)踐上了展示課,，得到了教研員和各校英語(yǔ)老師的指點(diǎn)與幫助,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，令我感觸很大,，受益匪淺。

一,、教學(xué)理念得到更新,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法”有了更全面的認(rèn)識(shí)與了解,。對(duì)語(yǔ)音課的課型,、流程、教學(xué)策略及學(xué)法等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，能夠更準(zhǔn)確的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，提升了運(yùn)用自然拼讀法開展語(yǔ)音教學(xué)的能力。

二,、拓寬了自己的視野,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。本次國(guó)培教研員為我們提供的是最新最前沿的省級(jí)優(yōu)秀教師自然拼讀法語(yǔ)音課模版,，讓我們反復(fù)觀看,、消化理解、模仿,、實(shí)踐,、創(chuàng)新，我們等于是站在巨人的肩膀上,。視野的開闊,，對(duì)教學(xué)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三,、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng),。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng),，才能勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,。與其他優(yōu)秀教師相比,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)、口語(yǔ)表達(dá),、多媒體應(yīng)用技術(shù)等教學(xué)基本功方面仍存在很大差距,。在今后的教育教學(xué)工作中，要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、課堂教學(xué)能力等,。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲。

總之,，在國(guó)培學(xué)習(xí)中,，我收獲多多，感悟多多,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,，努力實(shí)踐，積極進(jìn)取,，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇八

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū),，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,，教師專業(yè)的均衡發(fā)展?？h教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部各學(xué)科教研員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，積極、主動(dòng)地,、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)——了解基層之需;通過(guò)看課評(píng)課——深入了解師資隊(duì)伍現(xiàn)狀;通過(guò)送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過(guò)互動(dòng)研討與講座——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過(guò)大家開動(dòng)腦筋,，精心籌劃，踏實(shí)工作,，真誠(chéng)服務(wù),，小學(xué)部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評(píng)和歡迎。

在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，我們充分利用教學(xué)資源,，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過(guò)去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移,，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上,、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑;……整個(gè)活動(dòng)中,，教研員創(chuàng)造性地開展工作,，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合,，發(fā)揮典型教師傳,、幫、帶作用,，極大地提高了教研工作的實(shí)效性,，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革,，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著,。

一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏,。

本次送教兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)-------吉洞鄉(xiāng)和八會(huì)鎮(zhèn),，語(yǔ)文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié),。兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教師參加了觀摩,。課上送課教師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，同時(shí)改變“一言堂”的局面,，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問(wèn)題,，做了具體的指導(dǎo),、熱情解答，多角度,、全方位為教師充電,。

通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，送課者深有感悟,，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng),。作為一名研究型教師，語(yǔ)文學(xué)科孫軼老師積極投身于語(yǔ)文課程改革,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、探索和實(shí)踐，探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動(dòng)地說(shuō)：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通,?！苯?jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，她從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手,，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，體現(xiàn)了開放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行,，而且效果不錯(cuò)!這無(wú)疑堅(jiān)定了她本人的研究信心。語(yǔ)文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng),。為了更好的把課上好,，她多次和教研員溝通、研究,，反復(fù)修改教學(xué)方案,。在李鶴老師的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的,、具有新理念的,、基層教師能學(xué)得來(lái)的、有一定高度的閱讀課,。受到了老師們的好評(píng),。

數(shù)學(xué)科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下出色地完成了本次的任務(wù),。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式、課改信息,、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。

二,、,、提高了教學(xué)觀摩課的可信度。

由于種種因素的影響,，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑,，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo),，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性,、科學(xué)性、可操作性,，所以送教教師不受條件的限制,，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生,，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異,，“提高教師專業(yè)化水平,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素,。

語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)陳立賀老師執(zhí)教的三年級(jí)閱讀課《陶罐和鐵罐》,，由于教師在備課時(shí)考慮周到。所以,，教師無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生,，都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀課《小獅子愛爾莎》一課,。語(yǔ)文新課標(biāo)第二學(xué)段(3——4年級(jí))關(guān)于的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,?！痹~句訓(xùn)練是四年級(jí)年段訓(xùn)練的重點(diǎn)?！澳闶菑哪膫€(gè)具體的詞句看出來(lái)的?”和“看你從哪些具體的詞句中體會(huì)到獅子的可愛,。”的提問(wèn),，緊扣年段訓(xùn)練重點(diǎn),。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞結(jié)合課文詞句,，理解愛爾莎的特點(diǎn)展開,。這兩問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對(duì)全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引領(lǐng)學(xué)生展開整潔課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在學(xué)生合作中，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,。接著各小組進(jìn)行匯報(bào),，學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來(lái)談,，學(xué)生通過(guò)“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會(huì)到了文中的小獅子是一只可愛,、乖巧、懂人性,、淘氣、可憐……的特點(diǎn),。鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評(píng),，擴(kuò)展學(xué)生思維空間,，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,，獲得思想啟示，享受審美樂(lè)趣,。再通過(guò)課前對(duì)獅子的印象與書中小獅子的對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)到“作者”對(duì)小獅子的關(guān)愛之情。最后讓學(xué)生把自己想說(shuō)給小獅子的話寫下來(lái),，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力,。

三、送教教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者,，更是教學(xué)的研究者,。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，教師的課程視野開闊了,，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng),。

孫軼老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題,，要求過(guò)高,，學(xué)生難于回答，失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁,。只有哪些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度,，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察,，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高,，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和看法來(lái)談,，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情,，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度,，但又是可以解答的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂提問(wèn)的效率。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出,，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué),、主動(dòng)學(xué),。”

課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學(xué)模式,、課標(biāo)的體現(xiàn),、動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成、課堂實(shí)效性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，啟迪了教師的思維,，提升了教師專業(yè)化水平。

四,、送教教師的獻(xiàn)身說(shuō)法,，使新課程的教學(xué)理念不再抽象。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師,、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了教師參與教研的積極性,，促進(jìn)了教師之間的溝通,，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,。

語(yǔ)文學(xué)科首山鄉(xiāng)中心小學(xué)馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》，讓教師真切地感受到了如何“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”,，如何在“實(shí)現(xiàn)師生與文本的對(duì)話”的過(guò)程中,，幫助學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見,，感受得到的教學(xué)行為,。

數(shù)學(xué)學(xué)科金玲老師以尊重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著稱,。她送教年級(jí)《》一課時(shí),，為兒童提供充分的時(shí)空,，注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上,，根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生?！碧汽愭潞托鞄r兩位老師,，她們分別送教的年級(jí)《》和六年級(jí)《比例的應(yīng)用》的課堂上，教者時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位,，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣大山區(qū)教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、更新教育理念的發(fā)展空間,，實(shí)踐證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速,、最有效的培訓(xùn)方式,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇九

教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評(píng)課活動(dòng),，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要,，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求,，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作,，從20xx年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng),。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué),、梳理理論要點(diǎn)、分析案例,、講解觀課,、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與,、指導(dǎo),、督促、檢查,。并對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽,、評(píng)課。通過(guò)這次教研學(xué)習(xí),，極大的提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平,，有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念,、新方法和課標(biāo)要求,；停留在感性層面,，缺乏理性分析；籠統(tǒng),、套話連篇,，缺乏具體的解釋和闡述,；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問(wèn)題。通過(guò)這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課,。增強(qiáng)課改意識(shí),，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的開展下去,，特作一個(gè)總結(jié)。

一,、以現(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)比為入口,，提高全體教師對(duì)新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),。

1、根據(jù)縣教育局教研室要求,，4月24日當(dāng)天,，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德,，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、品德,，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。主要讓我校教師對(duì)“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解,，從中學(xué)到一些方法和策略,。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在學(xué)校開展”評(píng)好課”專題培訓(xùn),，有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念,、新方法和課標(biāo)要求,；停留在感性層面,，缺乏理性分析；籠統(tǒng),、套話連篇,，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為,，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為,；對(duì)方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問(wèn)題,。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課,。增強(qiáng)課改意識(shí),，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

2、通過(guò)教研室教研員的詳細(xì)講解,，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識(shí)要點(diǎn),，分析案例，講解觀課,，議課的要求及指標(biāo)等方法,。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到“講好課”和“評(píng)好課”都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求,。與此同時(shí),，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的重要性,。大家逐步認(rèn)識(shí)到,，教師學(xué)會(huì)觀課、議課,，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們沒(méi)有理由忽視”評(píng)好課”專題培訓(xùn)。

3,、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”能力的多方面的積極作用,。進(jìn)行“評(píng)好課”專題培訓(xùn)能有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,，讓教師學(xué)會(huì)觀課,、議課,，增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充,。

二,、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強(qiáng)化“評(píng)好課”技能培訓(xùn),。

而且要樹立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專題培訓(xùn)正確觀念,。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：

1,、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，邀請(qǐng)教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn),、分析案例,、梳理教材、講解觀課,、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫,。

2、教師自修教材,，撰寫讀書筆記,，心得體會(huì)，反思,，評(píng)課稿,，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。組織教師觀看視頻資源,，交流反思,，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題,。

三,、加強(qiáng)教師對(duì)“講好課”和“評(píng)好課”工作的深刻認(rèn)識(shí)，可采取的方式是：

1,、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案,。

2、由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析,、講解觀課,、議課的要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、教師自修教材,，撰寫讀書筆記、心得體會(huì),、反思,、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題,。

4,、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思,、評(píng)課稿,、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。

5,、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

6,、學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）,、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。

（2）,、撰寫讀書筆記（不少于3000字）,。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法,；撰寫自己對(duì)新理念,、新方法的認(rèn)識(shí)、思考和見解,。

（3）,、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文（不少于20xx字）。

（4）,、寫教學(xué)反思（兩篇）,。教學(xué)反思要求簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問(wèn)題,、簡(jiǎn)析形成原因,、提出自己的看法和改進(jìn)措施,。

（6）,、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題，并在教研組中交流（集中交流,，每位教師必須交流,，并且有記錄。）,。

總之,，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下,、經(jīng)過(guò)我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，今后我們將進(jìn)一步努力工作,，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平,，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

前大章中心學(xué)校。

20xx年5月15日,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,。縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部各學(xué)科教研員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，積極,、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)——了解基層之需;通過(guò)看課評(píng)課——深入了解師資隊(duì)伍現(xiàn)狀;通過(guò)送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過(guò)互動(dòng)研討與講座——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過(guò)大家開動(dòng)腦筋,，精心籌劃,，踏實(shí)工作，真誠(chéng)服務(wù),，小學(xué)部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評(píng)和歡迎,。

在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們充分利用教學(xué)資源,，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過(guò)去的教研指導(dǎo)方式,，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上,、師生中,，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑;整個(gè)活動(dòng)中,，教研員創(chuàng)造性地開展工作,，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合,，發(fā)揮典型教師傳,、幫、帶作用,，極大地提高了教研工作的實(shí)效性,，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革,，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著,。

一,、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏。

本次送教兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——吉洞鄉(xiāng)和八會(huì)鎮(zhèn),，語(yǔ)文五節(jié),，數(shù)學(xué)五節(jié)。兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教師參加了觀摩,。課上送課教師精彩示范引領(lǐng),，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)改變“一言堂”的局面,，看課者也積極參與研討,，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo),、熱情解答,，多角度、全方位為教師充電,。

通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師,，送課者深有感悟，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì),，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。作為一名研究型教師,，語(yǔ)文學(xué)科孫軼老師積極投身于語(yǔ)文課程改革,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索和,，探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她曾經(jīng)多次送教,，課后,，她非常激動(dòng)地說(shuō)：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)檢驗(yàn),，她從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，體現(xiàn)了開放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí),，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行,，而且效果不錯(cuò)!這無(wú)疑堅(jiān)定了她本人的研究信心,。語(yǔ)文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng),。為了更好的把課上好,，她多次和教研員溝通,、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案,。在李鶴老師的指導(dǎo)下,，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的,、基層教師能學(xué)得來(lái)的,、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng),。

數(shù)學(xué)科金玲,、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下出色地完成了本次的任務(wù)。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著,。

二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度,。

由于種種因素的影響,，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課,。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo),，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性,、可操作性,，所以送教教師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生,，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課,。參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。

語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)陳立賀老師執(zhí)教的三年級(jí)閱讀課《陶罐和鐵罐》,，由于教師在備課時(shí)考慮周到,。所以，教師無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生,，都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能,。語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。語(yǔ)文新課標(biāo)第二學(xué)段(3—4年級(jí))關(guān)于的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。”詞句訓(xùn)練是四年級(jí)年段訓(xùn)練的重點(diǎn),?！澳闶菑哪膫€(gè)具體的詞句看出來(lái)的?”和“看你從哪些具體的詞句中體會(huì)到獅子的可愛?！钡奶釂?wèn),，緊扣年段訓(xùn)練重點(diǎn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞結(jié)合課文詞句,，理解愛爾莎的特點(diǎn)展開。這兩問(wèn)環(huán)環(huán)相扣,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對(duì)全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引領(lǐng)學(xué)生展開整潔課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生合作中,，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,。接著各小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞,、句來(lái)談,，學(xué)生通過(guò)“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會(huì)到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧,、懂人性,、淘氣、可憐……的特點(diǎn),。鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和閱讀批評(píng),，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中,，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶，獲得思想啟示,，享受審美樂(lè)趣,。再通過(guò)課前對(duì)獅子的印象與書中小獅子的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到“作者”對(duì)小獅子的關(guān)愛之情,。最后讓學(xué)生把自己想說(shuō)給小獅子的話寫下來(lái),，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力,。

三,、送教教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者,，更是教學(xué)的研究者,。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，教師的課程視野開闊了,，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng),。

孫軼老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題,，要求過(guò)高,，學(xué)生難于回答，失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁,。只有哪些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度,，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察,，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高,，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和看法來(lái)談,，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情,，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度,，但又是可以解答的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂提問(wèn)的效率,。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出,，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛學(xué),、主動(dòng)學(xué)?！?/p>

課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學(xué)模式,、課標(biāo)的體現(xiàn)、動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成、課堂實(shí)效性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，啟迪了教師的思維,，提升了教師專業(yè)化水平。

四,、送教教師的獻(xiàn)身說(shuō)法,，使新課程的教學(xué)理念不再抽象。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師,、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，讓這些土生土長(zhǎng)的“專家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了教師參與教研的積極性,，促進(jìn)了教師之間的溝通,，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,。

語(yǔ)文學(xué)科首山鄉(xiāng)中心小學(xué)馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》，讓教師真切地感受到了如何“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”,，如何在“實(shí)現(xiàn)師生與文本的對(duì)話”的過(guò)程中,，幫助學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見,，感受得到的教學(xué)行為,。

數(shù)學(xué)學(xué)科金玲老師以尊重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著稱,。她送教-年級(jí)《---》一課時(shí),，為兒童提供充分的時(shí)空，注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程,。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上,，根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生?！碧汽愭潞托鞄r兩位老師,，她們分別送教的-年級(jí)《---》和六年級(jí)《比例的應(yīng)用》的課堂上，教者時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位,，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣大山區(qū)教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、更新教育理念的發(fā)展空間,，證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師專業(yè)化水平的最便捷,、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式,。

五,、因地制宜開展送教活動(dòng)，凸顯實(shí)效性,。

由于地域差異,，校際間的教育資源不盡相同，充分利用現(xiàn)有的教育資源,，幫助基層學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題,，是教研員開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地開展工作的一個(gè)內(nèi)容,。

本次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科認(rèn)真篩選送教骨干教師,，我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上一節(jié)課就草草了事,。在送教之前,，骨干教師要做充分的準(zhǔn)備，并針對(duì)具體的送教地點(diǎn),，做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，不用多媒體的盡量不用，而且在教學(xué)之前,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，并且都在首山一小、二小做了試講,，做到心中有數(shù),，用教師看得見、摸得著的,、學(xué)得來(lái)的方法,，為教師提供專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)上的支持。

以上只是小學(xué)部送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的幾個(gè)側(cè)面,，隨著我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的深入,，小學(xué)部全體成員將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí),，充分利用我縣現(xiàn)有的人力資源和物力資源,，把基層學(xué)校的需要作為我們教研的工作目標(biāo)，及基層所急,，送基層所需,，以切實(shí)提高我縣小學(xué)教師專業(yè)化水平，以優(yōu)質(zhì)教育資源為依托,，促進(jìn)我縣教育的全面發(fā)展,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十一

為了響應(yīng)河北師范大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)班級(jí)”的活動(dòng),，幫助鍛煉身體，促進(jìn)大家參與集體活動(dòng)的積極性,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力,，08級(jí)英語(yǔ)教育四班開展了一系列活動(dòng)，其中體育類包括趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),。

這次活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，豐富學(xué)生的課余生活減輕學(xué)習(xí)壓力為主要目的，以各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽為載體,，全方位的增強(qiáng)同學(xué)的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將具體內(nèi)容向?qū)W校、學(xué)院回報(bào)如下：

1,?；顒?dòng)情況介紹：

地點(diǎn)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院前廳操場(chǎng)。

比賽原則：增進(jìn)友誼,，鍛煉身體,。

2。流程介紹：

第二輪：集體跳繩每班各派一個(gè)十二人的代表隊(duì),，一次性跳的最多者獲勝,。

第四輪：羽毛球大對(duì)決。

單打：每班各派四個(gè)小組參賽,，比賽為單循環(huán),。

雙打：每班各派兩個(gè)小組參賽，也為單循環(huán),。

3,。活動(dòng)感想：20米迎面接力鍛煉了大家的速度與耐力以及小組配,。

合能力,，大家都竭盡全力奮勇爭(zhēng)先;集體跳繩是本次比賽最難但報(bào)名人數(shù)最多的活動(dòng)，這不僅要求個(gè)人跳的好,，更要求大家一起配合的好,。所以，通過(guò)這個(gè)跳繩大家對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神有了更好的理解,，大大增進(jìn)的班級(jí)的凝聚了。躲閃球也很受歡迎,，大家積極配合,，靈巧閃躲，歡聲笑語(yǔ)中不知不覺增進(jìn)了我們兩班的友誼,。原本我們兩班的很多同學(xué)互相并不熟悉,，但幾場(chǎng)比賽下來(lái)大家都想多年密友一樣有說(shuō)有笑,。躲閃球期間有一個(gè)同學(xué)扭了一下腳大家?guī)缀醪患s而同的上前關(guān)懷，當(dāng)時(shí)我的心里真的暖暖的,。羽毛球器具有限但喜歡的人卻很多,，但大家并沒(méi)有自私的只想自己玩，而是很謙讓,，最終每個(gè)人都相視一笑,，積極推薦優(yōu)秀的選手，比賽進(jìn)行的也異常順利,。

總之本次活動(dòng)取得了圓滿成功,，大家參與熱情高，比賽有風(fēng)度有水平,，既增強(qiáng)了體質(zhì)又緩解了學(xué)習(xí)壓力,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十二

根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃,，-月--日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,，成功開展了送教下村小活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文課《鯨》,，課堂上教師教態(tài)親切自然,，語(yǔ)言規(guī)范,，有啟發(fā)性,，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,，教學(xué)效果明顯,。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,，課堂氣氛活躍,。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力。

王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》,，通過(guò)猜想,、驗(yàn)證、交流等方法,，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式,。重視小組合作學(xué)習(xí),，自主探究意識(shí)濃厚,，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理,，教學(xué)效果顯著,。

徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》，教態(tài)大方,，教學(xué)手段靈活多樣,，別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué),。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

課后，按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課,，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià),，為今后的教學(xué)工作指明了方向，受益緋淺,，達(dá)到了活動(dòng)的期初目的,。

二、今后努力方向：

1,、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,，不斷嘗試實(shí)踐,，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平,。

2,、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)交流、討論,，形成研討的氛圍,。在聽評(píng)課中找漏洞,，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。

3,、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的,?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。

4、要在基本功,、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,，我們的學(xué)生見識(shí)少,，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀,、說(shuō)能力都需加強(qiáng),，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系,，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方,。

5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制,，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng),。各學(xué)科要定期的開展教研活動(dòng),，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的,、更大的貢獻(xiàn),。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十三

為進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培”工作的力度，提高培訓(xùn)效益,，強(qiáng)化老師的交流與學(xué)習(xí),，推進(jìn)縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室的工作布置與要求,，我縣組織中小學(xué)教師專家團(tuán)隊(duì)分組開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。我和韓國(guó)勝,、郁文標(biāo)在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個(gè)多月的辛苦工作,，全面完成了送教任務(wù),，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、明確分工,，協(xié)同教研，提高了活動(dòng)的效率,。

本次活動(dòng)有四十八位專家組成員參與,，分十六個(gè)小組，中學(xué)八大組,，小學(xué)八大組,，由八位進(jìn)修學(xué)校或教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng),，每組四位同志,，除帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)外，有一人為送教上課的名師,、有一位評(píng)課的專家和一位專題報(bào)告的專家共同組成,。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時(shí)間與學(xué)校,，我們每到一學(xué)校,，先聽被送教學(xué)校老師提供的一節(jié)公開課，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課,，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評(píng)課工作教研會(huì),，聽取大家對(duì)所上課程的評(píng)價(jià)并由名師工作室專家進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，最后由專家團(tuán)隊(duì)的一位專家做一個(gè)專題報(bào)告,。這樣的安排,，時(shí)間緊湊，效率較高,，交流充分,，有助于一線教師與專家團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

二,、虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展了學(xué)習(xí)的空間,。

本次活動(dòng)我們組被安排到田橋中學(xué),、小澗中學(xué)、壇城中學(xué)、范集中學(xué),、許疃中學(xué)和板橋中學(xué)六所城北的學(xué)校,，他們的辦學(xué)水平和成績(jī)質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學(xué)校，因此使我有機(jī)會(huì)去了解這些學(xué)校的辦學(xué)特色,，校園文化,，管理制度，教學(xué)常規(guī)等,，汲取他們的優(yōu)點(diǎn),，相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過(guò)交流座談,，建立友誼,，加深了解，達(dá)成共識(shí),，相互促進(jìn),。同時(shí)在送教過(guò)程中，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),，參與了六場(chǎng)教研會(huì),，從中學(xué)到許多先進(jìn)的課堂教育理念及方法，讓我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),，也促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng),，獲益匪淺。

三,、反思總結(jié),，觀察思考，提升了自身的水平,。

本次活動(dòng)我在我們組是負(fù)責(zé)專題報(bào)告的,。為了能讓我的報(bào)告既有新意，又有高度,，既有專家風(fēng)范,，又能很接地氣，我做了大量的工作,?？偨Y(jié)反思，將幾十年來(lái)累積的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育存在的問(wèn)題的思考及學(xué)習(xí)來(lái)的新理論進(jìn)行了整合,，厘清了思路，先后撰寫四場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容,，做了六個(gè)ppt,，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學(xué)的改革,，從農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題講到寄宿制管理,，從對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講到做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教育工作,，從觀念講到方法,，從行動(dòng)講到心態(tài)，總之,，我努力向被送教學(xué)校的老師傳達(dá)一種聲音,，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學(xué)習(xí),，要更新理念,，要勇于改革，要關(guān)于思考,，要幸福從教,。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭建了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，開闊了教師的課程視野,。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，激發(fā)了教師參與教研的積極性,，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧,、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十四

20__年_月,，我非常榮幸第參加了__省20__年__省教研下鄉(xiāng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)將近兩天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

三個(gè)感謝：一是感謝省教培院提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂;三是感謝白沙中學(xué)學(xué)生的全力配合,。

三個(gè)體會(huì)：一是與會(huì)老師的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂聽課的老師早早就到教師聽課,，認(rèn)真記錄老師的上課內(nèi)容,，在交流的過(guò)程中積極發(fā)言可以顯現(xiàn);二是與會(huì)的專家非常注重備課,、上課和評(píng)課的技巧點(diǎn)撥，在交流過(guò)程中時(shí)刻提醒老師們要說(shuō)出自己的困惑,，有經(jīng)驗(yàn)的老師解惑答疑,，確確實(shí)實(shí)落到課堂上;三是上課老師的上課熱情和敬業(yè)精神值得我去學(xué)習(xí)。值得一提的是,，與會(huì)專家的講座更讓我醍醐灌頂,，如沐春風(fēng)。這些經(jīng)驗(yàn)和講座實(shí)實(shí)在在解決了我在教學(xué)中所存在的困惑和不解,，讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的境界。

三個(gè)反思：一是自己的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，不要憑空想像,，切高抬學(xué)生或是低估學(xué)生;二是散文的教學(xué)應(yīng)該落實(shí)到字詞句的欣賞上，通過(guò)朗讀的形式去解決這些問(wèn)題;三是如何在語(yǔ)文課上上出語(yǔ)文味兒?是朗讀,，還要有朗讀的思考,。

以上是我的一點(diǎn)小小感想，教學(xué)之路任重道遠(yuǎn),，作為年輕教師的我還是要踏踏實(shí)實(shí),，勤勤懇懇地學(xué)點(diǎn)東西，好好沉淀自己,。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十五

按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排,，“送教下鄉(xiāng)”教師于20__年4月26來(lái)我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“,，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑,，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益,，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏,。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村,，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮,。

一,、精心組織，合理安排,。

為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展,，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,，組長(zhǎng)由中心校長(zhǎng)韓培模同志擔(dān)任,，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任,，成員為各校校長(zhǎng)擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后,，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討,，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課,，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng),，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課,，郭家堡承擔(dān)所有聽評(píng)課的準(zhǔn)備事宜,，要求精心組織，妥善安排,。

二,、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù),。

“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備,，真誠(chéng)服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎,。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用,，改變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移,，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上,、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題,，解決教師課改中的困惑;把調(diào)研,、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳,、幫,、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性,，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高,，推動(dòng)新的課程改革。

三,、精心準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)雙贏,。

本次來(lái)我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師,，涉及到語(yǔ)文,、政治、物理三個(gè)學(xué)科,，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu),，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng),，課后聽課教師交流互動(dòng),，送課教師針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo),、熱情解答,，多角度、全方位為教師充電,。

通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師,，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料,，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì),，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng),。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來(lái)的是新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式、課改信息,、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。

四,、加強(qiáng)交流,，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，搭設(shè)了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，開闊了教師的課程視野。

五,、促進(jìn)溝通,，提升能力。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師,、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，激發(fā)了教師參與教研的積極性,，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧,、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十六

20__年4月17日—5月17日,，新鋼中學(xué)組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)在新鋼中學(xué)共同體的四所中學(xué)開展。按“新鋼中學(xué)骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)方案”的要求,，活動(dòng)小組每到一校先召開課前預(yù)備會(huì),，明確聽課要求;接下來(lái)聽三節(jié)示范課;再讓所在學(xué)校派一位教師就所聽所悟上一節(jié)匯報(bào)課，然后,，全體參加活動(dòng)的教師共同交流評(píng)課,，講述心得，最后有我校各教研組長(zhǎng)作總結(jié)點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課,，學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、化學(xué);參與本次授課、評(píng)課活動(dòng)的教師有30多人,，聽課教師有200多人,。

幾位老師各具特色的教學(xué)和深入細(xì)致的說(shuō)課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件,，設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)使抽象枯燥的知識(shí)形象生動(dòng),，易于理解;張秋梅老師導(dǎo)課自然，通過(guò)播放長(zhǎng)征電影片段,，順勢(shì)將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代,，同時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生自主分析詩(shī)意;劉紅莉注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，借助課文內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美,、評(píng)價(jià)能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術(shù)，溫柔圓潤(rùn)的語(yǔ)言,，還有重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，課上注意細(xì)節(jié)等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，利用自制卡片和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞,，注重學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)使聽課教師大開眼界,。匯報(bào)課的教師在中心教研組教師的指導(dǎo)、幫助下,，結(jié)合聽課心得,，順利上了匯報(bào)課，這些都引發(fā)了大家對(duì)新課程背景下課堂教學(xué)的深入思考和積極探討,。

在隨后的研討交流中,，參會(huì)教師一致認(rèn)為：課前深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)中教師的課改意識(shí)強(qiáng),，注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，注重突出學(xué)生的主體地位,，采用自主探究,、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等新的學(xué)習(xí)方式，以及在現(xiàn)有條件下,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源(電腦課件,、光盤播放)和常規(guī)教學(xué)手段(小黑板、自制教具,、學(xué)具,、教學(xué)掛圖等)在教學(xué)中的作用，是這幾堂課的共同特點(diǎn),，很值得大家學(xué)習(xí)借鑒,。同時(shí)，也認(rèn)真分析了某些教學(xué)中的不足,，并對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)進(jìn)行了廣泛地交流,。

朱校長(zhǎng)在充分肯定了幾位老師教學(xué)中的成功之處后，總結(jié)了在教學(xué)中出現(xiàn)的如下問(wèn)題：鉆研教材還不夠深入透徹,，對(duì)三維目標(biāo)的把握還不夠全面準(zhǔn)確,，合作學(xué)習(xí)的實(shí)效不夠突出，以及對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)指導(dǎo)不力等問(wèn)題,。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念,，如何鉆研教材整合資源，如何根據(jù)本校,、本班的具體學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標(biāo)，以及如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以提高教學(xué)的有效性等熱點(diǎn)問(wèn)題,，和全體教師進(jìn)行了一次從理論到方法的指導(dǎo)、探討。

聽課教師一致認(rèn)為,，本次活動(dòng)集聽課說(shuō)課,、評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平,，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問(wèn)題,，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向,，是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式,。幾位獻(xiàn)課的老師也深深感到，通過(guò)參加這樣的活動(dòng),，自己也得到了很好的鍛煉和提高,。

總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，安排扎實(shí),。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校特成立了以朱校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，三位副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作,。同時(shí)，以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案,，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程,、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì),、周密的安排。

2,、準(zhǔn)備充分,，效果突出。為了解共同體各學(xué)校實(shí)施新課程以來(lái)的現(xiàn)狀,、問(wèn)題和困難,，探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用,，教務(wù)處聯(lián)合教學(xué)部,、教研組通過(guò)認(rèn)真選拔教師，結(jié)合各共同體學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,，提前安排教學(xué)內(nèi)容,，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo),，全力滲透新型學(xué)習(xí)方式,，適時(shí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備,。通過(guò)授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的,，獲得圓滿成功,。

3、風(fēng)格各異,，反響強(qiáng)烈,。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念,、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格,，使聽課教師耳目一新,，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī),，重新學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法,，倡導(dǎo)新型學(xué)法,，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量,。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展,。總之,，此次活動(dòng)的圓滿成功是全體教師努力工作,，各共同體學(xué)校配合的結(jié)果。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí),，細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,，但屬初次嘗試，我們將引以為戒,，及時(shí)總結(jié)改正,，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善，常搞常新,。