總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇一

為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由劉校長和王校長親自帶隊,9月25日來到葉赫中學,我區(qū)中學送課教師是四平二中的張微老師,張微老師上了一節(jié)“在word文檔中制作宣傳畫”這一課,效果非常好,課后,，我講了“在新課程下,如何上好信息技術(shù)課”的講座,上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習,、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西,，因而收益匪淺,。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式,。

一,、送什么的問題。

如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍,、并想以此來提高教師教學水平的話,，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的,。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的,。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面:,。

1,、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,，是教育的靈魂和根本性的指導思想,，對于教育全局具有決定性的影響。所以,，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要,。就當前來說，要使老師們認識到,，以計算機技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在使教育發(fā)生著一場深刻的變革,，其勢洶涌,，不可阻擋。在這種社會發(fā)展趨勢下,，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識,，更包括良好健康的心理品質(zhì),、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神；教育的目標也將不再是為了學生傳承知識,，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，讓學生學會學習。這些,，無疑對我們的信息技術(shù)課教學提出了更高的要求,。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才,，我們就必須不斷更新教育觀念,，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，有效改進教學方法,。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅(qū)力。

2,、送教學經(jīng)驗,。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀,，是教師的寶貴財富,。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學科教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的,，也不是教學硬件上的投入,，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高,，而這種水平的不高,，也不單純是教師自身的學歷不高和素質(zhì)不好，而是教學經(jīng)驗的匱乏,。他們也在鉆研教材,，但最后不得要領；他們也在探索教法,，但最終不夠科學,；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意,。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經(jīng)驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平,，能夠收到事半功倍的效果,。

3、送教學方法,。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的,、抽象的行為,，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校,、教師教學活動的根本,，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進,、得當,，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲,。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當?shù)慕虒W方法,，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學水平,。

二、怎么送的問題,。

為了提高信息技術(shù)學科送教下鄉(xiāng)活動的實效,，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法:。

1,、觀摩課,。我們要選擇那些思想作風正派、教學經(jīng)驗豐富,、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務,。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主,、和諧的教學氛圍,，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標,，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”,，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,，學會對大量信息的收集,、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力,。

2,、專題講座或評課。對于農(nóng)村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點,，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示,，更會顯得是云里霧里,。所以，觀摩課配以專題講座或評課,，將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化,，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性,，即所講內(nèi)容要和活動主題相吻合,，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮,；只有這樣,，才能收到好的效果。

3,、經(jīng)驗介紹,。教學經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要,。因為它能指明教師努力的方向,，減少無效勞動，提高教學實效,。而且來自第一線教師的經(jīng)驗介紹，是說服力的,，最易激起聽課教師情感上的共鳴,。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經(jīng)驗介紹,，對于提高教師的整體教學水平,，能夠收到事半功倍的效果。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二

以歷年送教骨干教師團隊為基礎,，以省級學科帶頭人和教學能手為首選,，市級教學名師和教學能手為補充，在縣市推薦的基礎上,，初步選定3名省學科帶頭人,、5名省級教學能手和3名市級教學能手為送教示范課老師,，選聘臨渭區(qū)教研室物理教研員董炳文老師為示范課點評專家,，負責示范課的組織、指導,、檢查驗收以及研討互動活動,。

2,、明確要求

一是及時召開送教活動動員大會，清楚送教的指導思想,、培訓思路和工作要求,。

二是召開物理學科送教教師培訓會,，提出送教教師每人準備兩節(jié)示范課，打造一節(jié)精品課的要求,。

三是做課教師要完成示范課的教學設計和說課稿,，按時上交并接受指導。

3,、精心準備

一是三天內(nèi)完成示范課設計的教案和說課稿交董老師審核指導,；

二是要求在各自學校學科組研討并實踐，打造精品課,；

三是提前一天到達做課地點,，做好做課縣市的教學用具以及相關(guān)工作的協(xié)調(diào)：實驗器材、復印教材以及教學課件的試用,，同時還要做好示范課教學前的最后研討：教師逐個把自己要上課的設計思想,、問題探究過程、知識傳授方法,、教學過程組織等進行交流研討,，接受其他教師的指導，以使課更能體現(xiàn)示范性,，體現(xiàn)教師和教學特色,。

1、認真對待,，把每一節(jié)送教課都作出特色

在送教的24節(jié)課中,，不管是重復課還是新授課，教師都能認真對待,，精心上課,，把每一次課堂教學都作為一次新的探索，凸顯新的亮點,。

2,、自備器材，做好實驗

做課老師能自己充分準備好分組實驗器材,，不辭勞苦,，帶到做課學校，認真細致做好課堂教學分組實驗,。

3,、充分發(fā)揮課堂教學教師、學生雙主體作用,，在課堂教學中深入體現(xiàn)新課程理念

俗話說,，教無定法，從示范的24節(jié)課來看,，雖然風格迥異,，但是都收到了很好的效果,，新課程理念也在示范中得到了很好的落實。這11位教師的課堂,，充滿著生機和活力,，體現(xiàn)著學生是教學的中心、教師是教學的主導,、任務型教學,、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成,，絕不是灌輸,，大都使用自主學習、合作學習和探究學習的方式進行學習,，培養(yǎng)了學生的學習習慣,。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果,。恰當運用現(xiàn)代化教學手段,，重視學生學習技能技巧，思維能力訓練和學習能力培養(yǎng),，使學生真正得到了發(fā)展,。

4、創(chuàng)設情境,，精心做好導課示范

劉宏延老師送給學生的禮物—手影,，黨納老師二戰(zhàn)飛行員抓子彈，周紅波,、李鋒波的圖片引入等從開課就為學生們創(chuàng)設出愉悅的學習氛圍，提高了學生的興趣,?；粑鳜|老師、雷曉敏老師,、李樂朋老師一節(jié)課都面帶笑容,，能很好的運用肢體語言把學生吸引到自己的周圍，使學生親其師信其道,。孫鋒老師,、賈月波老師能夠在教學中設計好的活動探究，讓學生在探究中體驗,、探究中學習,，真正體現(xiàn)除了學生是學習的主人。馬小艷老師,、李峰波老師雖是新手,，教學基本功扎實,，他們既重視過程，又重視結(jié)果,。讓我們看到新生代的能力,。亮點不勝枚舉。

5,、注重新課程理念,，落實課堂教學效果

在24節(jié)送教課上，讓人們真正感受到的是學生才是學習的主人,，一切教學活動的設計都是圍繞如何調(diào)動和激發(fā)學生主動參與學習的意識來進行的,，老師的眼中不再只是盯著一節(jié)課的教學重點和難點，不再只是關(guān)注通過一節(jié)課學生學到了多少知識,，老師們更多是關(guān)注通過本節(jié)課的學習,，學生的學習方法和解決問題的方法增進了多少，一切的教學活動的出發(fā)點都在著眼于學生的長遠發(fā)展,。

6,、全方位做好示范，最大限度地做好學科引領工作

一是在送教的形式上做好示范,。體現(xiàn)在送教團隊的精神風貌上,、活動的組織安排上，四節(jié)示范課,、說課,、互動研討交流、專家點評,、學科講座,。說課的環(huán)節(jié)和展示本身就帶有示范性，評課的過程也值得學習,，講座的交流更是方法的啟示,。

二是在送教的內(nèi)容上做好示范。示范課的類型,、示范課中教師的風格,、教師的教學特色、個性的教學設計,、創(chuàng)新的導課,、和諧的分組學習、評價的方法,、聽課的指導以及學科講座中探索物理學科教學的開放性思想,，等都對受訓教師起到內(nèi)在的示范性。

在交流研討環(huán)節(jié)，示范課教師首先介紹自己的教學設計思想,，反思自己的教學行為,，然后是與聽課教師進行交流互動。由于教師們在課堂上認真聽了,、仔細記了,，結(jié)合自身教學深刻進行了反思，所以互動交流積極,、熱烈,，教師們能從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識，有的說亮點,、有的說改進意見,，有的年輕教師請教課堂教學的處理方式，有的說收獲等等,，結(jié)果總顯得物理研討時間不夠,。

董老師在點評環(huán)節(jié)從總的情況、亮點,、改進建議三個方面對每一位教師的課進行了客觀評說,，使我們的作課教師和聽課教師都能學習到評課的方法，進一步提高他們的教學水平,。

學科講座依據(jù)四節(jié)示范課,，結(jié)合送教總的安排，把握課堂教學評價核心,，以一節(jié)課教師“聽什么,，怎么評”為引子，打開話題,，具體交流了“如何設計物理課堂教學評價,、物理課堂的教師評價觀、客觀全面評價學生物理課堂學習,、基于學生個性發(fā)展的教學評價策略”四個內(nèi)容的話題,，重點闡釋了物理學科教學“基于學生個性發(fā)展的教學評價策略”，有理論,、有實例，深入淺出,，教師受益匪淺,，受到聽課教師好評。

總之,，20xx年xx市名師送教下鄉(xiāng)活動,，通過示范、交流研討、點評和專題培訓解決了教師教學實踐中存在的一些突出問題,，尤其是已評價的方法手段引領教師做好課堂教學,，達到了市局的要求，起到了很好的示范引領和幅射作用,，做到了不讓受訓教師失望,，不讓做課教師失望，最終實現(xiàn)共同提高之目的,，為我市物理學科教學質(zhì)量的提升,，打造物理高效課堂奠定了堅實的基礎。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇三

小學語文素養(yǎng),，是指小學基礎教育階段學生應當具備的語文知識,、自身基本素質(zhì)和修養(yǎng)，而要培養(yǎng)這些能力,，讀書是關(guān)鍵,。所謂“熟讀成誦”、“書讀百遍,，其義自見”,，通過反復地閱讀，能夠幫助學生理解文本的中心思想,，提高語文的認知能力,，增強學生的求知欲。學生在讀中觸發(fā)形成良好的語感,，在讀中積淀和感悟,，在讀中進行美的享受，最終達到提升學生語文素養(yǎng)的目的,。

在語文素養(yǎng)概念中,，要求語文教學具有較高的質(zhì)量。合理的閱讀教學,有利于提高學生的語文素養(yǎng),。每篇課文都隱含作者獨有的思想情感,，要想與作者產(chǎn)生共鳴，需要學生精讀文本,，讀文產(chǎn)生感情,，使其有身臨其境之感。

xx老師在教學《絨毛小熊》時,，整堂課富有童真童趣,，孩子們在老師親切的引領下，帶著對生活的感受以及豐富的情感領略了語言的魅力,、課文的精彩,。尤其是當孩子們上臺分享自己和玩具相處過的快樂時光時,，我覺得很有意思。這說明xx老師的這節(jié)課喚醒了學生的生活和情感,，更重要的是通過仿照課文的例子把情感和生活變成了修飾的語言表達了出來,。我想孩子們在課堂上能夠有如此出彩的表現(xiàn)，與老師本身的魅力和扎實的基本功是分不開的,，整堂課“讀”的環(huán)節(jié)居多,，xx老師善于抓住二年級孩子的心理特點，有層次并有針對性地引導孩子們帶著生活和情感融入文本中去品讀,。我想：只要學生的思想能夠融入文本中,，并同生活實際產(chǎn)生聯(lián)系，情感就一定會波動,，素養(yǎng)一定會提高,。再來，孩子如果能在每節(jié)課當中都能感受到語言文字后面的'生活和情感,，那么,，他的學習是很快樂的。

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)基于課堂卻不能完全依賴于課堂,，僅靠課堂傳授的那點知識顯然是杯水車薪的,，應在課堂的基礎上，鼓勵學生進行課外閱讀,。積累是文化底蘊的積淀,，是提高語文素養(yǎng)的有效手段。教師可向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的文學作品供學生閱讀,，并利用課堂教學的時間組織學生將自己近段時間閱讀的課外書,，或者是自己喜歡的、自己有感想的讀物講述給同學聽,。我將此方法運用到教學中,，效果頗佳。從剛開始的“難以啟齒”到后來的“滔滔不絕”,，甚至有些學生介紹的書籍成為課后班級炙手可熱的讀本,。

在新課標小學語文教學中，我們應落實“讀”訓練,，有效地提高學生的閱讀能力,，使學生在閱讀中培養(yǎng)語感，激發(fā)情感,，進一步提升他們的思想認識,，讓語文素養(yǎng)“讀”出來。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇四

隨著基礎教育課程改革的不斷深入,，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往偏遠山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,?？h教師進修學校小學部各學科教研員在校領導的正確指揮下，積極,、主動地,、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過調(diào)查訪問——了解基層之需;通過看課評課——深入了解師資隊伍現(xiàn)狀;通過送教下鄉(xiāng)——送去先進的.教學理念和教學方法;通過互動研討與講座——促進教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過大家開動腦筋，精心籌劃,，踏實工作,，真誠服務，小學部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學校的好評和歡迎,。

在送教下鄉(xiāng)活動中,，我們充分利用教學資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過去的教研指導方式,，將教研重心下移,，面向比較偏遠的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題,，解決教師課改中的困惑;……整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作,，把調(diào)研,、教研與教師培訓相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳,、幫,、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性,，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高,，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著,。

本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)-------吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn),，語文五節(jié)，數(shù)學五節(jié),。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 名教師參加了觀摩,。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精當?shù)狞c評,，同時改變“一言堂”的局面,，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題,，做了具體的指導,、熱情解答,，多角度、全方位為教師充電,。

通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師,，送課者深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會,，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗,，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師,，語文學科孫軼老師積極投身于語文課程改革,，通過不斷的學習、探索和實踐,，探索出預習——匯報課的教學模式,，逐步形成自己獨特的教學風格。她曾經(jīng)多次送教,，課后,，她非常激動地說：“我想看看我的教學思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)實踐檢驗,，她從調(diào)動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練,，體現(xiàn)了開放的語文教學意識,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，面對陌生的學生不但可行,，而且效果不錯!這無疑堅定了她本人的研究信心,。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好,，她多次和教研員溝通,、研究，反復修改教學方案,。在李鶴老師的指導下,，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的,、基層教師能學得來的,、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評,。

數(shù)學科金玲,、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導下 出色地完成了本次的任務。

送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念,、教學模式,、課改信息,、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著,。

由于種種因素的影響,，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課,。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性,、科學性,、可操作性，所以送教教師不受條件的限制,，不管面對什么樣的學生,，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異,，“提高教師專業(yè)化水平,，優(yōu)化教學設計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素,。

送教下鄉(xiāng)活動,，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動,，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領，教師的課程視野開闊了,，教師學會思考了,，教學研究意識也蔚然成風。

孫軼老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學生的學情出發(fā),，設計課堂提問,。教學中過難的問題，要求過高,，學生難于回答,，失去作答的信心;過易的問題學生學起來沒勁。只有哪些學生解答起來有一定難度,，但通過努力可以解決的問題才最能調(diào)動學生學習的積極性,。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問題的積極性不是很高,，就及時調(diào)整了教案,，讓學生從生活實際對小動物的認識和看法來談，再結(jié)合課堂教學中學生的表情,，敏銳地發(fā)現(xiàn),、靈活的設計一些學生解答有難度,，但又是可以解答的問題，調(diào)動學生學習的積極性,，提高課堂提問的效率,。在體現(xiàn)師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導,。在今后的教學中還需加強學習,，摸索出更適合學生理解掌握的獨立閱讀課文的學習方法，幫助學生提高學習效率,，使學生樂學,、愛學、主動學,?！?/p>

課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學模式、課標的體現(xiàn),、動態(tài)教學的生成,、課堂實效性等方面進行了點評，啟迪了教師的思維,，提升了教師專業(yè)化水平,。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用,，讓這些土生土長的“實踐專家”獻身說法,，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通,，使教師在學習名教師的教學方法,、教學技巧、教學語言的同時,，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展,。

語文學科首山鄉(xiāng)中心小學馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》,，讓教師真切地感受到了如何“尊重學生的獨特感受”，如何在“實現(xiàn)師生與文本的對話”的過程中,，幫助學生提高了認識,。抽象的教學理念轉(zhuǎn)化為看得見，感受得到的教學行為,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇五

因為已經(jīng)開了很多次學習經(jīng)驗交流會,，所以一開始，學長學姐們只是簡單地詢問了一下我們現(xiàn)在的干部情況和開課情況，然后就一次把每科的學習要點和技巧告訴了我們,。期間,，還不時有同學積極地提出問題。同學們都從學長學姐們的經(jīng)驗中獲得了不少東西,，特別是對于解剖這樣難的學科,，對于應該怎么學習，應該用哪些教輔,，怎樣復習,，怎樣考試等等問題學長學姐們都做了詳細的介紹。

在介紹學習之余,，學長學姐們還為我們介紹了華西的生活環(huán)境,，宿舍的狀況以及教學樓的分布等生活方面的事情。聽了學長學姐們的介紹之后,，我們對華西的情況有了大致的了解，也不至于以后搬回華西之后一片茫然,。

最后,，大家閑聊了一些小事，因為很熟悉,，有說有笑地結(jié)束了此次學習經(jīng)驗交流會,。

通過這一次的學習經(jīng)驗交流會，我們從學長學姐們那里學習到了很多的學習經(jīng)驗技巧,。本來對解剖一片茫然的同學們在聽完學長學姐們對解剖學習的詳細介紹后都自信了很多,，知道該怎么學習，也知道哪些是重點,，我們也有信心可以在刻苦的學習后取得更好的成績,。

中國自xx大以來經(jīng)濟發(fā)展堅持以人為本，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展道路,。近5年來,，全國各省市自治區(qū)堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展,、經(jīng)濟社會發(fā)展,、人與自然和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)速度,、質(zhì)量,、效益相協(xié)調(diào)，社會公共事業(yè)投入力度空前加大,，經(jīng)濟社會發(fā)展取得輝煌成就,，發(fā)展模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)型，百姓得到的實惠也劃出了一條上升曲線。

在中國迅猛發(fā)展的趨勢下,，我們現(xiàn)在雖然不能做什么,，但我們都希望能夠用優(yōu)異的成績回報祖國，為將來為中國服務奉獻打下堅實的基礎,，來迎接黨的xx大,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇六

為進一步推進我名師工作室研討交流，示范引領作用,，根據(jù)工作室年度計劃安排,，20xx年10月21日，xx數(shù)學“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動,，工作室成員積極參與,，為xx中心校的數(shù)學老師們獻上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領域教學課以及課堂教學點評和教學小專題講座,。本次“送教下鄉(xiāng)”活動,，促進了工作室成員教師專業(yè)成長、對xx中心校數(shù)學教學教研活動起到了指導和引領作用,。

在送教期間,，xx中心校校長xx、教務主任金新喜親臨活動全程參與,，并做了大量的組織安排和后勤保障工作,。

1、導向明確,，精彩紛呈,。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領域數(shù)學思想方法的滲透”，努力在空間與幾何領域的課堂教學中進行探索研究,。所以本次送教下鄉(xiāng)進行獻課的2位老師均選擇了空間與幾何領域的教學內(nèi)容,。

來自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級上冊《四邊形的認識》，課堂上殷老師以自己扎實的教學功底,，靈活處理教材,，充分運用各種教學手段，以學生為主體,，緊密聯(lián)系生活,，讓學生真真切切地感覺到數(shù)學就在自己身邊，大大激發(fā)了學生的學習熱情,，達到了較好的教學效果和示范引領作用,。

年輕教師閆麗娜在執(zhí)教《周長的認識》一課時，設計了“找一找,、摸一摸,、說一說”一系列的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例、自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來,，從而對周長的感性認識上升為理性認識,。如：學生摸周長時，感受到長方形,、正方形的邊線是直的,，有四條邊；而圓形的邊線是彎的,，是一條封閉的曲線,。因為有了找、摸的體驗,，便能清晰地認識周長的含義,。讓每一個學生都體會到學習的快樂，體驗到獲取知識的愉悅,。

2,、參與積極，研討認真,。在本次送教活動中,，劉麗華、竇文新,、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學老師們分別就當天的送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅,，或賞析課堂教學中的精彩片段,，或針對教學中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚,，也有客觀的指正和真誠的幫助,，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜,，用欣賞的眼光看待閃光點,，從學理的角度分析改進點，為完美的目的提出生長點,，讓參加研討活動的教師深受啟迪,。

在送教活動中，工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學的實踐為主題,，做了題為《關(guān)于空間與幾何教學的一點思考》,，講座既有理論的指導，又有竇老師的實踐思考,，做到了理論與實際相結(jié)合,，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。

3、輻射帶動,，意義深遠,。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短,，任務重,，效果好。首先,，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展,。這次活動呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以學習和模仿的,；課后的互動式的課堂點評讓老師們不僅知其然,，更知其所以然。其次,，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺,，整個活動有理論學習、教學設計,、課堂試教,、課后研究、教學反思,、改進提高等,，工作室成員參與其中，提升了理論水平,，提高了教學素養(yǎng),，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點,。再次,，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁,，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻,。

1、課堂教學沒有最好只有更好,，本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進一步改進的空間,。比如，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好,，對學生提出的問題準備不足,，教學語言還不夠精煉簡潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學資源,，教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高,。

2,、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),，主要是工作室成員的教學點評和講座,，聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不夠,。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會,，應該組織他們交流分享。

3,、由于多方面原因,，本次送教活動參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣,，今后的活動中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學校共同參與,，共同研究探討，共同提高教育教學水平,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇七

教育大計,，教師為本。為積極配合全省教師隊伍建設年活動,，進一步更新教育理念,，改進教學方法，實現(xiàn)全市教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展,，在局黨組的統(tǒng)一安排下,，市基礎教研室和師訓科重心下移，靠前指導,，充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學資源,，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領和輻射作用,，面向全市，廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”活動,。這次活動融調(diào)研,、教研與教師培訓為一體，極大地提高了教研和師訓工作的實效性,，有效的促進了教師教學能力的提高,，有力的推進了新課程改革健康深入的發(fā)展，取得了令人矚目的成效,，贏得了基層教師的一致贊譽,。

本次活動從4月26日在淮陽縣正式啟動，至5月23日圓滿結(jié)束,，歷時一個月,，遍及全市七縣一區(qū),，從縣城學校到偏遠農(nóng)村，涉及初中,、小學兩個學段6個學科,，累計送教31個學校、66節(jié)課,，培訓教師5890人 (詳見下表),。

送教活動中，市基礎教研室有關(guān)人員,，每天7點多出發(fā),，早出晚歸，不辭勞苦,，送教下鄉(xiāng)講師團的教師精心備課,，發(fā)揮出色，使送教活動獲得圓滿成功,。

1.實現(xiàn)了教研與師訓的優(yōu)勢互補,。這次活動有效整合了基礎教研室的教研優(yōu)勢和師訓科的培訓資源，突出了教研工作的針對性,，提高了師訓工作的實效性,，為教研和師訓工作的開展開辟了一條新的途徑。

2.實現(xiàn)了送教者與聽課者的雙贏,。送教活動為一批中青年教師搭建了一個展示,、交流的平臺，在教研員的悉心指導和不同教學環(huán)境的磨練中,，使他們形成了自己獨特的教學風格,，在全市有了一定的影響力，初步造就了一支我市本土的名師隊伍,。教研員通過聽課,、交流，了解了基層學校的現(xiàn)狀和一線教師的需求,，進一步明確了今后教研工作的方向和重點,。課上送課教師的精彩示范，課后教研員的精當點評,，教研員,、送課教師及聽課教師的互動交流，收獲的不僅是科學的教學方法和高超的教學技巧,，還有新的教學理念,、科學的教學模式，解決了基層教師課改中的不少疑惑,，開闊了他們的視野,，使他們對課標的領悟,、新教材的把握、教法學法的運用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升,，為他們今后的教育教學工作積淀了豐富的能量,。同時，農(nóng)村教師的樸實,、真誠以及他們的敬業(yè),、好學精神也讓送教教師和教研員深深感動?！八徒滔锣l(xiāng)”解決了交通不便,、工學矛盾和經(jīng)費短缺問題，使農(nóng)村教師不出門就能聽到全市高水平教師的授課和講座,，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補,，雙贏并進。

3.提高了教師培訓的效度,。由于種種因素,，一些教師對業(yè)務培訓興趣不高，常常是聽報告很激動,，教學中不實用,；上課是“做課”，示范既表演,。為此我們加強了對示范課的指導,，使教學設計更具科學性、可操作性,，突出原生態(tài),、真實、平實,、厚實,、豐實的特點，使課堂教學既能體現(xiàn)課改精神,、有一定的高度,，又看得到、摸得著,、學得來。送教教師不受條件的限制,，不管面對什么樣的學生,、有沒有多媒體都能上好課，展示了名師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的課堂藝術(shù),，顯示出觀摩課的示范作用和獨特魅力,。課后,，不少聽課教師紛紛圍住送課教師和教研員，進行咨詢,、交流,，久久不愿離去。他們說,，“這樣的課真實,、管用”，“聽這樣的課真值”,，“真是不虛此行”,，“過去一直認為客觀條件差，學生不配合,，現(xiàn)在才知道自己的差距”等,。

4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長的“實踐專家”的現(xiàn)身說法,，使抽象的教學理念轉(zhuǎn)化為看得見,、感受得到的教學行為，提振了偏遠地區(qū)教師課改的信心,，使他們在學習名師的教學方法,、教學技巧、教學語言的同時,，逐步意識到,，作為一名教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，更新專業(yè)知識,，提升業(yè)務水平,，改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展,。

1.領導高度重視,。“送教下鄉(xiāng)”活動是我市教師隊伍建設年的一項重要舉措,，局領導非常重視,。黨組書記、局長張學成作過重要批示,。分管業(yè)務的黨組成員,、招辦主任郭勞動多次聽取匯報，親臨啟動儀式現(xiàn)場并作重要講話,?；A教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場檢查指導，副主任郝潔全程帶隊,，親自協(xié)調(diào)落實送教地點,、送教人員,、交通食宿等具體細節(jié)，保證了這次活動的順利進行,。

3.縣區(qū)配合得力,。為搞好這次活動，各縣(區(qū))基礎教研室和師訓股都積極行動,，全力配合,，特別是淮陽、商水,、西華等縣高度重視,，精選場地，組織得力,，教體局主要領導親臨現(xiàn)場,，教師參與廣泛，為送教活動的成功提供了保障,。

感受收獲的同時,，我們也充分認識到，農(nóng)村教育教學質(zhì)量和農(nóng)村教師隊伍素質(zhì),，雖有較大提高,，但與新課改的要求及人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離，教師培訓工作任重道遠,；“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓中的一種有效方式,，不應當是一種權(quán)宜之計，而應成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分,，亟待形成一種城鄉(xiāng)互動,、共同提高的長效機制，提高培訓活動的規(guī)范性,、實效性將是我們下階段送教工作的重點,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇八

為進一步加強“國培”工作的力度，提高培訓效益,，強化老師的交流與學習,，推進縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進修學校和縣教育局教研室的工作布置與要求,，我縣組織中小學教師專家團隊分組開展送教下鄉(xiāng)活動,。我和韓國勝、郁文標在歐玉峰主任的帶領下,，歷經(jīng)一個多月的辛苦工作,，全面完成了送教任務，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、明確分工，協(xié)同教研,，提高了活動的效率,。本次活動有四十八位專家組成員參與，分十六個小組,，中學八大組,，小學八大組，由八位進修學?；蚪逃诸I導帶領,，每組四位同志，除帶隊領導外,，有一人為送教上課的名師,、有一位評課的專家和一位專題報告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排,，規(guī)定好送教的時間與學校,，我們每到一學校，先聽被送教學校老師提供的一節(jié)公開課,，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課,，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評課工作教研會，聽取大家對所上課程的評價并由名師工作室專家進行總結(jié)點評,，最后由專家團隊的一位專家做一個專題報告,。這樣的安排，時間緊湊,，效率較高,，交流充分，有助于一線教師與專家團隊的共同成長,。

二,、虛心學習，取長補短,，拓展了學習的空間,。本次活動我們組被安排到田橋中學、小澗中學,、壇城中學,、范集中學、許疃中學和板橋中學六所城北的學校,，他們的辦學水平和成績質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學校,，因此使我有機會去了解這些學校的辦學特色，校園文化，管理制度,，教學常規(guī)等,，汲取他們的優(yōu)點，相互學習與借鑒,，通過交流座談,，建立友誼，加深了解,，達成共識,，相互促進。同時在送教過程中,，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學,，參與了六場教研會，從中學到許多先進的課堂教育理念及方法,，讓我對中學語文教學產(chǎn)生了一些新的認識,，也促進了我的專業(yè)成長，獲益匪淺,。

三,、反思總結(jié)，觀察思考,，提升了自身的水平,。本次活動我在我們組是負責專題報告的。為了能讓我的報告既有新意,，又有高度,，既有專家風范，又能很接地氣,，我做了大量的工作,。總結(jié)反思,，將幾十年來累積的工作經(jīng)驗和對教育存在的問題的思考及學習來的新理論進行了整合,，厘清了思路，先后撰寫四場報告內(nèi)容,，做了六個ppt,，從農(nóng)村教育基礎設置的改善講到農(nóng)村教育存在的問題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長的途徑,，從教育理念的更新講到課堂教學的改革,，從農(nóng)村留守兒童的問題講到寄宿制管理，從對教師的評價標準,，講到做一個幸福優(yōu)秀的教育工作,，從觀念講到方法,，從行動講到心態(tài)，總之,，我努力向被送教學校的老師傳達一種聲音,，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學習,，要更新理念,，要勇于改革，要關(guān)于思考,，要幸福從教。

送教下鄉(xiāng)活動,，搭建了校際間交流的橋梁,，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領,，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師,、學科帶頭人的專業(yè)引領作用,，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通,，使教師在學習名教師的教學方法,、教學技巧、教學語言的同時,，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展的重要性,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇九

在辭舊迎新之際,，我們滿載著收獲和希望，以飽滿的精神迎來了20xx年,。在迎接新年的來臨時,，我們小二班在20xx年12月31日舉行了“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)歡會,。這次活動豐富多彩,，幼兒、教師,、家長一起度過了開心,、快樂、有意義的聯(lián)歡會,。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日,，我們早就開始利用幼兒制作的彩環(huán)、拉花布置活動室。利用業(yè)余時間排練文藝節(jié)目,。為了突出我園的特色,、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進步成長,，我們結(jié)合說唱游戲等教育編排了許多精彩節(jié)目,。本次活動迎合了家長的需求，體現(xiàn)了孩子們的進步收到了家長的一致好評,。

下午三點半左右,，家長們已經(jīng)陸續(xù)到園，家園聯(lián)歡活動在孩子們的新年祝福聲當中,，正是拉開序幕,。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!

本次活動主要以幼兒才藝展示為主,，《我給太陽唱支歌》《小手帕》《我有一雙小手》《恭喜恭喜》等把活動推向高潮,。

形式多樣的游戲活動和內(nèi)容豐富的知識表演，展示了孩子們的敏捷的思維能力和良好的學習習慣,。在活動中,，孩子們積極參與，敢于競爭,。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光,，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。

全體家長參與了我們精心設計的親子游戲活動,。我們的親子活動可謂別出心載,。親子游戲《搶椅子》《揪尾巴》《踩氣球》等活動，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快,，在互動的過程中更加深了母子之間的感情,。

我們的家園聯(lián)歡活動還穿插了舞蹈、歌表演,、歌曲,、兒歌等活動的展示，讓孩子們充分體驗,、感受著節(jié)日帶來的歡樂,。

歡樂的時光總是過得特別快。離園的時間到了,，看到家長們滿意的笑容,，我們也非常富有成就感。在活動中我們遵循面向全體幼兒,、讓孩子們得到鍛煉,，盡情表現(xiàn),，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡,。整個活動充滿生機,，充滿激情。當然,，我們這次活動也有不足之處,。由于時間關(guān)系，有幾個幼兒還沒有得到獨立表現(xiàn)的機會,，希望在下次活動中,，給幼兒提供時間，提供鍛煉的機會讓每一個孩子都能得到很好的發(fā)展,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十

今年教學工作提出“以學為主,，當堂達標”的教學綱領，我做為一名科學課教師感到十分欣慰,。早在20xx年實施新課程實驗的時候，就是為了學生的一切做好教學改革,。今天為了實施“以學為主當堂達標”,，又來到英才學校經(jīng)受一次鍛煉，我感到三生有幸,。以學為主當堂達標,，首先教師心中要有“標”，就是教學目標,，就是學生的學習目標,。今天在英才上課，使用五年級教材下《2.4空氣的熱脹冷縮》,。早在去年3月下旬到某些學校,，看到有的老師就是拿著一本教科書在上科學課，我的心非常難受,。對科學課,，沒有感情，就不要教科學課了,。老師心中都沒有目標,，談不上學生達到目標。

所以科學課教師必須熱愛這一門課程,，否則什么都談不上,。教師的情感到位，自然就會學習,，就會樹立正確的教學觀念,，就會樹立學生觀,，就會積極努力培養(yǎng)學生達到目標?？茖W課教學目標其實包括五個方面生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙,、科學探究,、情感態(tài)度與價值觀。那么具體到今天上的這一課,，它的目標就是科學概念：氣體受熱以后體積會脹大,，受冷以后體積會縮小。過程與方法：

1,、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象,。

2、用文字或圖畫進行描述和交流,。

3,、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感,、態(tài)度,、價值觀：對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。其中熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān),。

4,、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

由于受條件限制可以安排在第五課內(nèi)進行,。因為這一課學生的實驗過多,，不可能到課外開展進行。由于長期受到傳統(tǒng)的應試教育影響,，教師一般注意到學生的知識結(jié)果,，就是“空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小,?！闭J為只要學生做了一個實驗，就匆匆忙忙總結(jié)結(jié)論,，認為達標了,，可以了。這是受到立竿見影的理論影響,。不是當堂達標忽略了過程性的目標同樣可怕,，可怕到學生技能的低能，情感的枯竭,，思想的盲目,，沒有資質(zhì)獨立思考能力,，忽略了情感方面的目標教師十分危險,，危險到后來沒有辦法駕馭課堂,。教師不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以謀現(xiàn)實,。教低年級,，想高年級,；教高年級，想著學生明天上中學,。所以要全面,，要長遠瞄準教學目標。

今天的一節(jié)課,，不是今天40分鐘的事情,，是經(jīng)歷長時間思考的結(jié)果。首先由于受到盲目解放學生思潮的影響,。認為放手,，放開一切，甚至在教學中去知識化,，就是不要知識,。左右搖擺，沒有準確定位,。實際上學生在科學探究時,，最重要的就是讓學生的“做中學”真正發(fā)生在學生的頭腦中,。伴隨著“做中學”,，還有看中學、說中學,、聽中學,、寫中學、畫中學,、問中學,。多元的教學指導學生具有多種的學習方法，培養(yǎng)學生多元的智力,。

回顧今天的教學實況,。首先創(chuàng)設情景。第一做到組織教學,。然后進入學習情境,，使用癟了一塊的小乒乓球，提出問題,。讓學生猜測,，提出解決問題的方法,。學生很聰明，很快進入學習情境,。這時頒發(fā)學案,，按著實驗記錄表來學習這節(jié)課。關(guān)鍵是實驗一：大氣球套在錐形瓶上,，先放入放入熱水觀察記錄,，再放入常溫水中觀察記錄，最后放入冷水中觀察記錄,；指導學生看書,，看書第33頁學習實驗準備，熟悉實驗器材,，然后看書第34頁學習實驗步驟,。三個步驟，三次對比,。教師一定要示范演示,，強化要求注意安全。然后分發(fā)熱水,，開始試驗,。同時注意實驗狀態(tài)，具體指導操作,、填寫實驗記錄,，在背面畫出圖畫。然后結(jié)束,。小組內(nèi)交流,，找到典型到前面填表，畫出圖畫,，教師及時表揚評價,。這時這節(jié)課的底標。全體同學都已經(jīng)達到了,。

第二個實驗與第一個實驗方法極其相似,，大多數(shù)人認為這是畫蛇添足，多此一舉,。當時我設想這是為了防止第1次失敗,，而預設的。現(xiàn)在看來可以取消,，教學機智一些,，不必受到預設的限制。這是今天的遺憾之處,。第三個實驗要求在90度以上熱水,，由于受到限制,，為了設計挫折，讓學生分析失敗在什么地方,。第四個實驗就是做給今天的科學老師看,，如果熱水不夠，還可以使用著一種方法,。仿照“液體的熱脹冷縮實驗”,，用一小段水封閉錐形瓶里的空氣。把插在膠塞上的玻璃管安裝好,，然后插在錐形瓶上,。用手捂熱，觀察實驗現(xiàn)象,。

學生經(jīng)歷四次實驗,，強化了操作過程，培養(yǎng)了操作技能,，培養(yǎng)學生合作學習的習慣,，培養(yǎng)學生共享學習成果的習慣，培養(yǎng)學生科學學習要發(fā)生里,。今天的課學生學習成功的關(guān)鍵在于細節(jié)的預設和準確的實施,。

1.學習書中的實驗設計。細致觀察實驗三個步驟,，看出對比試驗的三個現(xiàn)象,，可以預測實驗后的結(jié)果。

2.實驗前的要求,。小組合作,，要求分工。具體到一個人操作,，其他人仔細觀察記錄,。強調(diào)觀察時注意安全,。

3.實驗實施時,。學生具體做到按照正確的做法，規(guī)范實施操作,。手放到錐形瓶上部,，等一等，觀察到真實現(xiàn)象以后,，在進行下一步,。

4.記錄的細節(jié)。學生記錄要有文字,，簡單的文字,，寫出最規(guī)范的最準確的文字,。可以畫出簡單的圖畫,。要求每人都做記錄,，因為考試是面對每一個人的。

5.表達交流的規(guī)范細節(jié),。當?shù)诙M表達交流以后,，是用做規(guī)范的言語表現(xiàn)自己的思想。當然,，這里教師沒有指出學生的圖畫第二幅與第三幅氣球膨脹對比不明顯,，教師沒有及時點撥，發(fā)動學生評價,。這又是遺憾,。

6.分析失敗的原因。這里教師發(fā)動學生分析,，積極追問,。可以介紹自己的經(jīng)驗,。

當然每一次教學活動都一次興奮和遺憾,。興奮是自己敢于改變自己，敢于嘗試,，敢于克服許多困難,，敢于展示。遺憾的是自己沒有發(fā)揮好教學機智,。只有敢于否定自己才能進步,。我想只有一步一步去實踐，自己才會有更大的進步,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十一

1.課堂教學沒有最好只有更好,，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進一步改進的空間。比如,，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好,，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉簡潔,，特別是有的教師對課堂生成的東西缺乏教學機智,，不能隨機應變、鎮(zhèn)定處置,，不能把課堂生成作為良好的教學資源,，從中可看出教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高。

2.本次送教的六節(jié)課，課型相對單一,，以現(xiàn)代白話文閱讀教學為主,，沒有文言文教學、口語交際,、作文教學,、語文綜合性學習、語文課外活動指導等內(nèi)容,。初中語文是典型的基礎性,、綜合性學科，教學中涉及面寬,，需要研究的內(nèi)容很多,。因此，今后應加強其他教學內(nèi)容和課型的研究,，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導課,、綜合性學習課等。

3.由于受場地和時間等條件的限制,，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),，主要是工作室成員的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會,，互動不多,。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享,。

4.由于多方面原因,，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育,。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看,，還有待研究和改進。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十二

為了加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，加強優(yōu)秀教育資源共享,，提升鄉(xiāng)村教師教學能力，探討信息環(huán)境下學科核心素養(yǎng)與有效學習研究,，寧國市初中c片教研中心,、寧國市李萍初中語文名師工作室于20xx年11月19日在寧墩初中舉行了寧國市初中語文“20xx國培送教”活動。

本次活動時間為一天,，活動內(nèi)容為初中語文課堂教學觀察診斷和示范研討活動,，參加對象為語文國培學員30人,、片級語文學科組以及其他學校觀摩教師,、寧墩初中部分行政工作人員，同時本次活動還邀請了專家組成員參加：有寧國市教研室龐新華主任、宣城市教師進修學校楊和平副校長,、寧國市教師進修學校師訓處朱慶華副主任,、寧國市初中語文名師工作室主持人、寧陽學校初中教導處李萍副主任以及宣城市語文學科帶頭人張曉民老師,，這次活動規(guī)模之大,、規(guī)格之高、參加人數(shù)之多,，在寧墩初中語文教研活動中尚屬首次,。

上午8：40之前各專家、國培學員和相關(guān)學校參加觀摩的教師到達寧墩初中進行簽到,、領取資料,，開始國培送教活動。

教學研討課在寧墩初中多功能室教學,，第一節(jié)課上課的是寧墩初中林霞老師,，課題為李清照詞兩首：《漁家傲》、《如夢令》,，林霞老師對本課的整體感知很到位,，賞析討論具體細致，學生參與程度較高,。第二節(jié)課是甲路初中徐曉靜老師,，課題為《孤獨之旅》，徐曉靜老師的教學很有特色,，對課程的理解很深入,，能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教學。

在兩位老師上課結(jié)束之后,，國培學員,、專家組以及觀摩教師對兩位老師的課進行了診斷研討活動，每個人認真填寫《寧國市“20xx國培送教”學習單》,，對上課教師的優(yōu)缺點進行了客觀評價,，相互取長補短，開闊了國培學員的視野,，定能提升國培學員的課堂教學能力,。

下午的活動首先是聽取宣城市教師進修學校楊和平副校長的專題講座：《用巧切入引領篇章》，楊校長的講座從九個方面的切入進行了闡述,，講座平實易懂,，實用性強。第二個專家講座是寧國市教研室龐新華主任的《談教師的專業(yè)成長》,，龐主任從五個方面對教師的成長進行了講解,，內(nèi)容貼切,，舉例實際，對本次參加國培的教師應該有很強的促進作用,。本次活動最后由寧國市教師進修學校師訓處朱慶華副主任進行寧國市國培送教階段解讀及本次活動總結(jié),。

在此次活動中，活動責任人李萍主任就活動的一切準備進行了周密的安排,，擬定了《寧國市初中語文“20xx國培送教”活動方案》,、《寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)活動安排表》、《關(guān)于開展寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)集中活動的通知》等,，并與活動承辦方寧墩初中進行了細致的對接,，確保了此次活動地順利進行，圓滿地完成了本次國培送教的所有活動,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十三

前幾天,，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課,、讀寫課,、復習課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師,、泰安市外國語學校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點評,，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進行了評課并對活動并對活動做出,。參加活動的教師一致認為：這次活動令人感到耳目一新,、受益匪淺，讓人受到鼓舞,，在今后的課堂教學中,，要從中吸取經(jīng)驗，改正自己課堂教學中存在的問題,，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂,。

四節(jié)課情況簡介：

第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分,。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney,？要求學生根據(jù)下列情景提示說出句子：

第二篇：百名志愿者

沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅,，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程,，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻,。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情,，就這樣，志愿者們出發(fā)了,。

這是大理學院第四屆社團文化節(jié)系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負責的,，而我有幸成為此次活動的主要負責人,。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西,，你們才會成長起來”的確,，從寫策劃,，到前期活動宣傳,，再到現(xiàn)場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉(xiāng),，我們的空間是大的,，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比,，我們有不足,，但更多的是進步。首先,，在前期活動宣傳中,，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次,，在設置現(xiàn)場咨詢點上,，我想，這是我此次活動中最成功之處,，在現(xiàn)場咨詢點,，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學詳細的講解此次活動,，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致,。報名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想,，成功的第一步已經(jīng)邁出了,，最后，在帶隊下鄉(xiāng)的時候,，我負責帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學,，這也是第一次與該小學合作，所以任務多責任重,。由于上次帶隊至上末完全小學,，出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊中,，特別注意志愿者在上課期間走動的情況,，所以在此次下鄉(xiāng)活動中，志愿者沒有在上課期間走動,，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服,，以最好的形象展示給小學的老師和學生們,。活動即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課,，他說：“在你們身上,，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念,，就這樣,，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們,。車子啟動的那一霎那,，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美,，還是因為可親的老師,、可愛的學生？我不知道,，但唯一可以肯定的是,，我愛上了這里，愛上了青協(xié),，愛上了志愿者們,。

等到其余兩隊回到學校之后，我們部搞了一次聚餐,，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長,，但彼此敞開心扉，放肆的吃,、喝,、玩、樂,。我也好激動,，我知道，大學四年的時光,，我是離不開送教部,，離不開青協(xié)了，因為,，我對他們有了一份難舍的感情,。

在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機會,，在送教這種活動中,，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力,，在一代又一代人的奮斗下,，越辦越好,！

第三篇：小學教學能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽活動總結(jié)

教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式,，積極地探索運用觀察,、討論、實驗,、感悟,、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果,。

隊伍得到鍛煉,，新秀脫穎而出

在這次活動中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高,，如實驗小學的蘇春建、第二小學的凌阿麗,、第三小學的張晨光,、王晉芳、水村小學的衛(wèi)海平,、町店小學的常晉芳等老師,，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近,。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,，另一方面說明青年教師肯學習，進步快,。因此,，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn),。

主要問題及努力方向

1.部分教學能手不會說課,，把說課等同于說教案或說教學流程；一些教師提交的教學設計不規(guī)范,，有的甚至交的是教學實錄,；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學理念鉆研不深,，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少；部分教師的空洞,，答辯“文不對題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”,，面面俱到,，泛泛而談,，沒有價值。

3.個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動,。

總之,，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標,、用課標的熱潮,，營造了相互學習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用,。

第四篇：小學語文送教活動總結(jié)

送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅送教背景

三月,，一個富有生命力的時節(jié),，一個孕育希望的時節(jié)?？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花,，召開了縣小語會理事成員例會。會上,，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題,，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議,，細細品,，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲,，當即敲定了隊員人數(shù),、入選條件、選拔方式,、活動方式和具體內(nèi)容,，并具體分工并落實了各理事的目標任務。

四月,，一個花香四溢的時節(jié),，一個綠滿大地的時節(jié)?？h教委三樓會議室,，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立,。組建這樣的團隊,，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習,，相互交流,，共同成長，打造一支師德高尚,、業(yè)務精良的小學語文骨干教師隊伍,；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用,，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入,；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,，用二至三年時間,，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì),，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的,。

送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長,、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話,。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識,，走出小“我”,，融入大“我”；二要有主動意識,，學會自我加壓,；三要有舞臺意識，送教隊的成立,，既是給全縣小語教師送去學習的機會,，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識,，隊員們要精心準備,，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西,；五要有自律意識,，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象,；六要有團隊意識,，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力,、戰(zhàn)斗力,，要富有朝氣。接著,，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲,。然后,，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作,，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的講話,，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠,，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì),，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神,，才能達到預期目標,。接著，肖素碧,、鄒勝發(fā),、陳紅英、應紅四位理事分別將本期送教的講座,、上課,、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組,，并認真研討落實了各組的送教任務和內(nèi)容,。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。

五月,，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié),，一個天空色彩繽紛的`時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練,，這既是一次磨刀訓練,，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想,，提升職業(yè)熱情》,、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課》兩個主題講座,，博古通今,，聯(lián)系自己，結(jié)合課例,，與現(xiàn)實相接,，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點,，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點,。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學,。之后,，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善,，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排,，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此,，本期的送教活動準備就緒,。

提升自我，服務同伴過程寫真

送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,。

送教時間及送教對象：5月15日,，送教到鐵礦、后坪,、接龍,、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家,、浩口兩個鄉(xiāng)中心校,。

送教內(nèi)容：

2．課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

3．問卷調(diào)查及送教信息反饋

送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員,，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組,、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡組,；細分為：講座兩個主題各一組,，上課兩個課時各一組，主持人一組,，調(diào)研、總結(jié)一組,。按送教地點分為六個小組,，分別由何曉凌、徐曉慧,、彭雪勤,、應宏、鄒勝發(fā),、陳洪英擔任組長,，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一,，送教講稿及教案統(tǒng)一,，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

第五篇：人民教師三下鄉(xiāng)活動總結(jié)

關(guān)于老師

我接觸到的老師并不多,，數(shù)得出的就只有給我們帶隊的胡衛(wèi)老師,、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任,。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”,，大多數(shù)只是靠20個“老師”和學生的配合。但事實不同于我的預料,，老師們出現(xiàn)雖然并不多,，但他們卻給了我們很多實質(zhì)性的指導和幫助。

還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景,。老師經(jīng)過不到一個下午的觀察,，就在本來我覺得無懈可擊的教學和課外活動中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。比如說上數(shù)學課的時候畫圖最好還是用尺子畫,、上課的時候要注意思路清晰,、解題要一步一步、游戲后要給學生總結(jié),、籃球比賽后應該先清點人數(shù)再放學……不同于之前聽老師的“訓話”,，我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題，沒有經(jīng)驗是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的,。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服,。

還有兩個班的班主任，他們對學生的愛也讓我很感動,。學?？隙ㄊ菦]有硬性要求兩位班主任每天回來看望學生的，但他們每天至少都會出現(xiàn)一次,。有時他們并沒有給老師交代什么,，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學生的關(guān)心和深切的期望,。關(guān)心學生,，這大概是每一個老師都首先應該具有的品質(zhì)吧。

關(guān)于隊友

這次活動給我最多啟發(fā)的是我的隊友,。這20名來自公管學院不同專業(yè)的同學各有各的特色和長處,，領導能力很強的曉龍，平時搞笑但工作起來非常認真負責的智杰,、康志,、永強、阿炳,、澤權(quán),，溫文爾雅的“班主任”光錦,，充滿活力的海燕、愷兒,、詠雪,、慧敏、阿曉,，可愛的小北,、健婷，耐心的嘉嘉,、佩儀,、思遠、曼輝,、敏冰,。不管是義教還是助學的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務,。在球場上,、教室里、辦公室里,、宿舍里,、廚房里、買菜的路上,，不論在什么場合,，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā),。

我本來認為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的人,，但跟他們一起，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠了,。這些“老師們”都是學院里的精英,，而且很多都是團委學生會的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負責態(tài)度都讓我自慚形愧,，讓我知道自己還有太多太多要改進的地方了,。有時候我認為只要把自己的工作做好，就算話不多,，表現(xiàn)不太出色，但日久見人心,，時間長了,，人家是會知道我有能力，有激情的,。比如說放學學生在掃地的時候,，有的老師會跟學生打鬧,，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把,，幫學生搞衛(wèi)生,。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個愿意幫他們掃地的老師,，他們更喜歡和他們玩得開心的老師,。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當作弟弟妹妹看,，而是當他們同齡的朋友一樣,，和他們交談，和他們游戲,，事實也他們更愛這樣的老師,。隊員們教會了我應該以什么心態(tài)和學生打交道。

義教老師沒有因為自己身上還有艱巨的教學任務就以此為借口不去家訪,，而是上完課就跟隨助學隊員到學生家中當“翻譯”,。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔任初一初二班的班主任,，比起其他任課老師,，他們需要做更多的學生工作。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學生,，對每位學生都深入地了解他們平時的學習和生活,，十分盡職盡責。還有老師們積極地在學生的日記中跟學生交流,；大家都主動跑到廚房幫忙煮飯,；阿曉在烈日下載著學生踩一個多小時的單車到學生家中家訪；嘉嘉,、佩儀為了下午給學生上手工課中午都不休息,，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個團隊出色地完成任務,，他們的無私精神讓我學會了很多,。

關(guān)于學生

這次之所以選擇當一名義教老師而不是助學成員，是因為我一直希望以后當一名老師,。所以一知道學院要組織三下鄉(xiāng)的隊伍,，需要一批義教老師，我就積極,，經(jīng)過幾輪面試才難得地進入了這個團隊,。因此我十分珍惜這個機會，并且在義教過程中集中關(guān)注教學這一塊,，希望自己能夠從中得到一些當一名好老師的的經(jīng)驗,。

這次我當一名物理老師,，雖然相當來說對我是一個挑戰(zhàn)，但我并沒有膽怯,，而是積極準備,，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認真地“復習”起來。而作為物理科的組長,，在出發(fā)的一個多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會,，商討課程安排和工作分配。我敢說,，比起其他幾個科組,，我們物理科組是準備得最早和最充分的。

在開課一天后,，我們發(fā)現(xiàn)學生的水平要比我們預計的要高很多,，之前的備課對學生來說可能太簡單了。所以我們開會商量對上課內(nèi)容作了調(diào)整,，還穿插了日語,、法語、博弈論,、奧數(shù)等有一定難度又能引起學生興趣的課程,，受到了學生的歡迎。但由于我們物理科組準備得比較充分和全面,，所以調(diào)整并不大,，最終都出色地完成了物理教學任務。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十四

隨著基礎教育課程改革的不斷深入,，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往比較薄弱的學校,，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,。好的成果是需要分享的,，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗,，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺,，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法,。

為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平,，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由教導主任親自帶隊,帶著李敏,、周春光兩位教師,，5月22日來到雙廟子小學,上了一節(jié)數(shù)學課、一節(jié)英語課,。效果非常好,課后,，做課教師教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習,、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西,，因而收益匪淺,。尤其雙廟子五年級班主任是心新來的特崗教師，收獲頗豐,。

題的,。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面:,。

1,、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,，是教育的靈魂和根本性的指導思想,，對于教育全局具有決定性的影響。所以,，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要,。未來的社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì),、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識,，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習,。這些,，無疑對我們的信息技術(shù)課教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流,，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才,，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，有效改進教學方法,。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅(qū)力。

2,、送教學經(jīng)驗,。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀,，是教師的寶貴財富,。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學科教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的,，也不是教學硬件上的投入,，牽制學校前進的,，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高,，也不單純是教師自身的學歷不高和素質(zhì)不好,，而是教學經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材,，但最后不得要領;他們也在探索教法,，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意,。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經(jīng)驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平,，能夠收到事半功倍的效果,。

3、送教學方法,。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的,、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了,。課堂教學是學校,、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所,，教學方法是否先進,、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量,。所以,，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體,，運用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程,，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學水平。

總之這次送教下鄉(xiāng)活動,，無論做課教師還是受課學校的教師,，都有所收獲，相互學習,，共同提高,，不斷提高教育教學水平。

利發(fā)盛中心校教導處。

20xx年5月22日,。