總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇一

為進(jìn)一步推進(jìn)我縣“三名工程”建設(shè),，促進(jìn)名師培養(yǎng)對(duì)象快速成長(zhǎng),，充分發(fā)揮全縣初中語(yǔ)文“名師工作室”在培養(yǎng)縣級(jí)名師和促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)等方面的作用，根據(jù)縣教育局年度工作安排,，縣名教師工作小組辦公室和初中語(yǔ)文“名師工作室”經(jīng)過周密策劃和精心準(zhǔn)備,，xx年10月21日至22日，儀隴縣初中語(yǔ)文“名師工作室”分別在xx和xx兩個(gè)點(diǎn)開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，工作室成員全員參與,，悉數(shù)上陣，為來(lái)自全縣各校的320多名初中語(yǔ)文教師獻(xiàn)上了6節(jié)各具特色,、精彩紛呈的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課,，以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，是對(duì)我縣初中語(yǔ)文“名師工作室”兩年多來(lái)開展培養(yǎng)培訓(xùn)縣級(jí)名師工作的一次全面檢閱,，也是工作室全體成員專業(yè)發(fā)展的一次成果匯報(bào)，更是促進(jìn)全縣初中語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng),、推動(dòng)全縣初中語(yǔ)文教學(xué)改革的動(dòng)員和引領(lǐng),。

在送教期間，縣教育局黨組書記,、局長(zhǎng)王xx同志,，教育局黨組副書記、副局長(zhǎng)譚xx同志,，縣名教師工作小組辦公室主任,、縣教科室主任茍xx同志親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，縣教科室副主任羅xx同志全程參與,，具體指導(dǎo)和管理送教活動(dòng),。xx教育督導(dǎo)組、新政教育督導(dǎo)組,、xx中學(xué),、xx初中為本次活動(dòng)提供了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，并做了大量的組織安排和后勤保障工作,。

1.高度重視,，精心準(zhǔn)備?？h教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作,，將該活動(dòng)納入年度工作統(tǒng)籌安排。縣名教師工作小組多次專題研究,，并向局黨組做了工作匯報(bào),。初中語(yǔ)文“名師工作室”提早安排，精心策劃,，早在今年７月放暑假前就做了布置,。９月13日，工作室開展本學(xué)期的第一次活動(dòng),，再次進(jìn)行了專題研究,，初步制定了活動(dòng)方案，基本確定了送教的內(nèi)容和形式,。會(huì)后,，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。工作室主持人張濤老師就該項(xiàng)工作向縣名教師工作小組辦公室做了專題匯報(bào),。

10月14日,，縣名教師工作小組辦公室組織召開了“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議，確定了活動(dòng)的具體方案,。工作室隨后通知各成員加緊準(zhǔn)備,，并于10月17日在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了試教和研討，當(dāng)天,，全體成員都上了現(xiàn)場(chǎng)課,，課后,，針對(duì)教學(xué)中的問題對(duì)每位成員的課堂教學(xué)提出了詳盡的改進(jìn)意見,，張濤老師要求各成員利用周末完善教學(xué)設(shè)計(jì)，力求盡善盡美,。10月20日,，再次組織部分成員聽了三位老師改進(jìn)后的課。為追求盡可能完美,，在結(jié)束金城點(diǎn)送教之后到達(dá)新政點(diǎn)的21日下午4時(shí),，工作室成員再次走進(jìn)教室研究了22日的課。

2.導(dǎo)向明確,，精彩紛呈,。經(jīng)過xx年課改，初中語(yǔ)文教學(xué)打破了舊觀念的束縛,，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的景象,。但是，在表面的繁榮和熱鬧背后,，也存在著教師主導(dǎo)地位缺失,、語(yǔ)言教學(xué)嚴(yán)重缺位、教學(xué)效率有所下降等情況。在課堂教學(xué)中的主要表現(xiàn)是：?jiǎn)渭冏非蟊砻娴臒狒[而忽視語(yǔ)文能力的扎實(shí)訓(xùn)練,，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扭曲為虛假的煽情或貼標(biāo)簽似的點(diǎn)綴,，閱讀教學(xué)中不重視語(yǔ)言的品析和文本的細(xì)讀，只在文本的表面甚至外圍徘徊等等,。因此,，工作室確定了本次送教的基本導(dǎo)向，即專題研討閱讀教學(xué),，努力在細(xì)讀文本和品析語(yǔ)言方面下功夫,，幫助一線教師走出迷茫，確立語(yǔ)文教學(xué)的正確航向,。因此,，在準(zhǔn)備本次送教時(shí)，工作室主持人張濤老師通過專題講座和課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng),，以典型案例諄諄教導(dǎo)各位成員,，在閱讀教學(xué)中一定要抓住語(yǔ)言，走進(jìn)文本,，帶領(lǐng)學(xué)生通過語(yǔ)言在文本中“咬文嚼字”,、“出生入死”，以達(dá)到“披文入情”,、“浴火重生”之境界,。

在xx送教點(diǎn)（xx中學(xué)），來(lái)自三河初中的李xx正老師借班八年級(jí),，教學(xué)九年級(jí)的內(nèi)容——李清照詞作《武陵春》,，在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀古詩(shī)詞的方法,，并巧妙預(yù)設(shè)主問題,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫愁情的方法和技巧,，探究詞作精湛的藝術(shù)特色,，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學(xué)生和聽課教師深受感染,?？h實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉xx老師執(zhí)教八年級(jí)教材《老王》一文，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中看似普通實(shí)則意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)玩味,，帶領(lǐng)學(xué)生通過語(yǔ)言走進(jìn)老王的生活,，走進(jìn)作家楊絳的內(nèi)心世界，感受作品“以善良體察善良”的內(nèi)蘊(yùn),，學(xué)生通過讀,、思,、議、悟,，感受到“偉大作品的背后站立的是偉大的人,，是高貴的生命和高貴的人性”。劉xx老師深情的范讀,、精當(dāng)?shù)闹v解,、巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在文學(xué)的世界里,，被文學(xué)神奇的魅力深深吸引,。這節(jié)課基本做到了語(yǔ)文工具性與人文性的完美結(jié)合，連聽課教師都隨著文章的情緒或流淚或深思,，反響很好,。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作,，語(yǔ)文教育界對(duì)該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀,。執(zhí)教老師在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，參考學(xué)界最新研究成果,，抓住語(yǔ)言,，細(xì)讀文本，在常人難以發(fā)現(xiàn)問題之處“深耕細(xì)作”,，引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度對(duì)小說作了有創(chuàng)意的解讀,，讓人耳目一新。這種解讀也許不那么完美,，甚至有所偏頗,，但仍不失為一種有價(jià)值的探索。在這節(jié)課上,，教師引導(dǎo)得法,，學(xué)生思維活躍,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有新意,，教學(xué)有深度,，課堂氣氛十分活躍。

在xx送教點(diǎn)（xx初中現(xiàn)場(chǎng)）,，xx中學(xué)郭xx老師執(zhí)教七年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)歌《秋天》,，執(zhí)教者在教學(xué)中以詩(shī)人西度的讀詩(shī)之法（即“通過詩(shī)的聲音體會(huì)”和“一字一句細(xì)讀”）為“經(jīng)”，以“賞秋景”,、“繪秋圖”,、“品秋味”為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生們一步步讀出詩(shī)歌的韻味、品出詩(shī)歌的情感,、感受詩(shī)歌的意境,，在品詞析句中體悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的精美，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言敏銳的感悟力,。xx中學(xué)蔣xx老師執(zhí)教九年級(jí)教材《楊修之死》,，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)新穎，理解課文切入巧妙,，文本解讀視角獨(dú)特,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)主問題，課堂上學(xué)生思考深入,、討論熱烈,、表現(xiàn)精彩，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣水到渠成,，再加之教師富有感染力的語(yǔ)言表達(dá),，基本達(dá)到了“人課合一”之境界，學(xué)生反應(yīng)好,，教學(xué)效果優(yōu),。新政初中趙星老師執(zhí)教七年級(jí)教材《走一步，再走一步》,，在看似簡(jiǎn)單明了的地方精敲細(xì)打,，反復(fù)琢磨,，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文寫了什么,，怎么寫的,，為什么這樣寫,，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，從小故事中發(fā)現(xiàn)大哲理,。這節(jié)課,，執(zhí)教者注意指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，注意閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，把一篇看似簡(jiǎn)單的課上得深刻，上得有內(nèi)涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教學(xué)效果,。

在本次送教活動(dòng)中,，郭xx、蔣xx,、袁xx,、唐xx,、劉xx、李xx等分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng),，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅,，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對(duì)教學(xué)中的問題提出自己的思考,，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng),，也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助,，表?yè)P(yáng)而不虛美,，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn),，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn),，為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn)，讓參加觀摩的教師大呼過癮,，深受啟迪,。

在送教活動(dòng)中，工作室主持人張濤老師以六節(jié)課為例，從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、改進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的角度做了專題講座,。講座的主要觀點(diǎn)是：一是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的根本目的是掌握漢語(yǔ)言文字這一工具,，因此語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是抓住語(yǔ)言開展扎實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練,，通過感受積累語(yǔ)言材料和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文能力,。二是語(yǔ)文教師的基本任務(wù)是實(shí)實(shí)在在地教會(huì)學(xué)生讀書，會(huì)讀書的標(biāo)準(zhǔn)是讀懂（讀出文章寫了什么，怎么寫的,，為什么這樣寫）。在閱讀教學(xué)中,，教師要引領(lǐng)學(xué)生直擊語(yǔ)言,、沉入詞語(yǔ)、走進(jìn)文本,，徜徉在語(yǔ)言之途,，“沿著詞句的密林去體會(huì)森林的精彩”，“在漢語(yǔ)中出生入死”（王xx）,，“從語(yǔ)言出發(fā)再回到語(yǔ)言”（呂xx）,，“傾聽文本發(fā)出的細(xì)微聲響”（王xx），從而“引發(fā)一種對(duì)語(yǔ)言的敏感”（夏丏尊）,。三是語(yǔ)文教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變,，“教是為了不教”（葉xx），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的任務(wù)。四是語(yǔ)文教師既要重視教學(xué)預(yù)設(shè),，更要關(guān)注課堂生成,，要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,。講座既高屋建瓴又深入淺出,，做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，給參加觀摩活動(dòng)的教師以極大的啟發(fā),。

3.組織有序,，效果良好。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，各學(xué)校和片區(qū)教育督導(dǎo)組高度重視,，積極配合，不少學(xué)校在教育局分配名額之外還增派了教師,，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加觀摩,。按名額分配，金城送教點(diǎn)觀摩教師80人,，實(shí)際到會(huì)120余人,，新政送教點(diǎn)計(jì)劃150人,，實(shí)際到會(huì)200余人，大大超出了分配的名額,。整個(gè)活動(dòng)組織有序秩序井然,。參與觀摩的教師，按時(shí)到場(chǎng),，認(rèn)真聽課,，積極思考，在活動(dòng)中和活動(dòng)結(jié)束后,，通過提問,、遞條子、發(fā)微信,、qq群聊,、撰寫聽課體會(huì)等形式積極參與語(yǔ)文教學(xué)研究?？h實(shí)驗(yàn)學(xué)校高敬老師在qq群里寫到：“這次送教的課都是真實(shí)樸實(shí)的課,，也是扎實(shí)高效的課，上課和評(píng)課都體現(xiàn)出較高的水平”,；馬鞍中學(xué)唐銳老師主動(dòng)撰寫聽課體會(huì),，并在qq群里號(hào)召所有參與的教師認(rèn)真思考和總結(jié)，整理觀摩記錄,，撰寫學(xué)習(xí)反思和心得,；保平小學(xué)劉暢老師說：“聽了他們的課，深感自己還存在不小的差距,，也找到了努力的方向,，最大的遺憾是只能聽三節(jié)，另外三節(jié)沒有聽到,，期待以后有更多這樣的機(jī)會(huì)”,。活動(dòng)結(jié)束后,，不少教師要求組織者上傳六位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,，希望從中得到更多的啟示。還有部分學(xué)校邀請(qǐng)工作室的教師送教到校,，通過聯(lián)合教研等形式與更多的教師研究語(yǔ)文教學(xué),。

4.輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn),。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，時(shí)間短，任務(wù)重，效果好,，對(duì)我縣初中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展以及改進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)有著較大的影響,。首先，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展,。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的六節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；六場(chǎng)精彩的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然,，更知其所以然,；兩場(chǎng)專題講座更是為觀摩教師指明了語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的方向,。其次,，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí),、方案策劃,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教,、課后研究,、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等,，工作室成員參與其中,，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次,，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,，為我縣廣大學(xué)校正火熱開展的“三課”活動(dòng)加薪添火，搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,，助推了“名教師工程”建設(shè),，為促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

1.課堂教學(xué)沒有最好只有更好,，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間,。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,，對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔，特別是有的教師對(duì)課堂生成的東西缺乏教學(xué)機(jī)智,，不能隨機(jī)應(yīng)變,、鎮(zhèn)定處置，不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高,。

2.本次送教的六節(jié)課,，課型相對(duì)單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主,，沒有文言文教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文教學(xué),、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),、語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容。初中語(yǔ)文是典型的基礎(chǔ)性,、綜合性學(xué)科,，教學(xué)中涉及面寬，需要研究的內(nèi)容很多,。因此,，今后應(yīng)加強(qiáng)其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課,、綜合性學(xué)習(xí)課等,。

3.由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座,，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不多,。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),，應(yīng)該組織他們交流分享。

4.由于多方面原因,，本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少,，廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看,，還有待研究和改進(jìn),。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇二

為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用,，根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排,，20xx年10月21日，xx數(shù)學(xué)“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，工作室成員積極參與,，為xx中心校的數(shù)學(xué)老師們獻(xiàn)上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學(xué)課以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)小專題講座,。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長(zhǎng),、對(duì)xx中心校數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

在送教期間,，xx中心校校長(zhǎng)xx,、教務(wù)主任金新喜親臨活動(dòng)全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作,。

1,、導(dǎo)向明確，精彩紛呈,。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)思想方法的滲透”,，努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學(xué)中進(jìn)行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。

來(lái)自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》,，課堂上殷老師以自己扎實(shí)的教學(xué)功底，靈活處理教材,，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,，以學(xué)生為主體,，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生真真切切地感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果和示范引領(lǐng)作用,。

年輕教師閆麗娜在執(zhí)教《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“找一找,、摸一摸,、說一說”一系列的活動(dòng)，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中的具體事例,、自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),，從而對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。如：學(xué)生摸周長(zhǎng)時(shí),，感受到長(zhǎng)方形,、正方形的邊線是直的，有四條邊,；而圓形的邊線是彎的,，是一條封閉的曲線。因?yàn)橛辛苏?、摸的體驗(yàn),，便能清晰地認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的愉悅,。

2,、參與積極，研討認(rèn)真,。在本次送教活動(dòng)中,，劉麗華、竇文新,、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng),，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段,，或針對(duì)教學(xué)中的問題提出自己的思考,，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng)，也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助,，表?yè)P(yáng)而不虛美,，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn),，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn),，為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn)，讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪,。

在送教活動(dòng)中,，工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學(xué)的實(shí)踐為主題，做了題為《關(guān)于空間與幾何教學(xué)的一點(diǎn)思考》,，講座既有理論的指導(dǎo),，又有竇老師的實(shí)踐思考，做到了理論與實(shí)際相結(jié)合,，給參加觀摩活動(dòng)的教師以極大的啟發(fā),。

3、輻射帶動(dòng),，意義深遠(yuǎn),。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，時(shí)間短,，任務(wù)重,，效果好。首先,，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展,。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的,；課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然,，更知其所以然。其次,，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí),、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教,、課后研究,、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等,，工作室成員參與其中,，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次,，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。

1,、課堂教學(xué)沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間,。比如,，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔,，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高,。

2、由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座，聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),，互動(dòng)不夠,。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享,。

3,、由于多方面原因，本次送教活動(dòng)參與的教師不夠多,，輻射影響不夠廣,，今后的活動(dòng)中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與，共同研究探討,，共同提高教育教學(xué)水平,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇三

12月5日,，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下， 呂冬梅,、馮璐,、馬銀琴、鄒建華四位名師來(lái)到我們沙土中心小學(xué),，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)科交流活動(dòng),。參加此次活動(dòng)的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校,、皇鎮(zhèn)中心校的老師,。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課,，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討,，聽課教師對(duì)這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深,，研討氣氛熱烈濃厚,，特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語(yǔ)教師馬銀琴的課后交流，給聽課老師留下了深刻的印象,。我?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教學(xué)活動(dòng)情況：

呂冬梅老師執(zhí)教的三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，自主探究意識(shí)濃厚,，學(xué)生人人動(dòng)手,，積極參與，整個(gè)教學(xué)過程流暢,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,， 時(shí)間分配合理，教學(xué)效果顯著,。

馬銀琴老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)課《unit4 parta let’talk》,，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的教學(xué),。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

鄒建華老師執(zhí)教的二年級(jí)體育《跳躍和綜合練習(xí)》,課堂上教師語(yǔ)言規(guī)范，有激勵(lì)性,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,，游戲生動(dòng)有趣,，教學(xué)效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服,。整節(jié)課都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了體育技能,、又愉悅了身心,。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力,，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。

馮璐老師執(zhí)教的五年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》,，馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,，在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器,、主機(jī),、鍵盤、鼠標(biāo),、音箱,、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽完自己總結(jié),。在課件當(dāng)中,，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式,。在圖像上,，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時(shí),，都瞪大了眼睛,，非常好奇；但在聽到了以兒童化,、第一人稱配音的聲音時(shí)，又都聽得非常認(rèn)真,?？偨Y(jié)時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后,，說得非常好,。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。

二,、我們今后努力方向：

課做為一面鏡子和自己對(duì)照,，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平,。

2、多進(jìn)課堂聽課,，評(píng)課,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流,、討論,，形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞,，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足,。

3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性,，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，持久的?；谶@一點(diǎn),，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。

4,、要在基本功、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見識(shí)少,，膽怯心理嚴(yán)重,，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng),，因此課堂不是十分活躍,，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方,。

5,、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理,。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng),。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的,、更大的貢獻(xiàn),。

三、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

此次活動(dòng)區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來(lái)了新理念,、新思想,、新方法。四位教師基本功扎實(shí),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)方法多樣，思維活躍,。送課的同時(shí),，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校,。此次送課活動(dòng)如同雪中送炭,，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接,、最深刻地感受名師的風(fēng)范,。此次活動(dòng)深深地觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義,。

此次送教活動(dòng),，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多,，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去,，為我鎮(zhèn)教育送來(lái)更多、更新的教學(xué)方法,，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧,、快速發(fā)展。

二0xx年十二月六日

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇四

今年教學(xué)工作提出“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)綱領(lǐng),，我做為一名科學(xué)課教師感到十分欣慰。早在20xx年實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，就是為了學(xué)生的一切做好教學(xué)改革,。今天為了實(shí)施“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，又來(lái)到英才學(xué)校經(jīng)受一次鍛煉,，我感到三生有幸,。以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，首先教師心中要有“標(biāo)”,，就是教學(xué)目標(biāo)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。今天在英才上課,，使用五年級(jí)教材下《2.4 空氣的熱脹冷縮》,。早在去年3月下旬到某些學(xué)校，看到有的老師就是拿著一本教科書在上科學(xué)課,，我的心非常難受,。對(duì)科學(xué)課，沒有感情,，就不要教科學(xué)課了,。老師心中都沒有目標(biāo)，談不上學(xué)生達(dá)到目標(biāo),。

所以科學(xué)課教師必須熱愛這一門課程,，否則什么都談不上。教師的情感到位,，自然就會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)樹立正確的教學(xué)觀念，就會(huì)樹立學(xué)生觀,，就會(huì)積極努力培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo),。科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)其實(shí)包括五個(gè)方面生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙、科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。那么具體到今天上的這一課，它的目標(biāo)就是科學(xué)概念：氣體受熱以后體積會(huì)脹大,，受冷以后體積會(huì)縮小,。過程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象,。

2,、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。

3,、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣,。其中熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

4,、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象,。

由于受條件限制可以安排在第五課內(nèi)進(jìn)行。因?yàn)檫@一課學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過多，不可能到課外開展進(jìn)行,。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響,，教師一般注意到學(xué)生的知識(shí)結(jié)果，就是“空氣受熱以后體積會(huì)脹大,，受冷以后體積會(huì)縮小,。”認(rèn)為只要學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，就匆匆忙忙總結(jié)結(jié)論,，認(rèn)為達(dá)標(biāo)了，可以了,。這是受到立竿見影的理論影響,。不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)忽略了過程性的目標(biāo)同樣可怕，可怕到學(xué)生技能的低能,，情感的枯竭,，思想的盲目，沒有資質(zhì)獨(dú)立思考能力,，忽略了情感方面的目標(biāo)教師十分危險(xiǎn),，危險(xiǎn)到后來(lái)沒有辦法駕馭課堂。教師不謀全局者不足以謀一域,，不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者不足以謀現(xiàn)實(shí),。教低年級(jí)，想高年級(jí),；教高年級(jí),，想著學(xué)生明天上中學(xué)。所以要全面,，要長(zhǎng)遠(yuǎn)瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),。

今天的一節(jié)課，不是今天40分鐘的事情,，是經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間思考的結(jié)果,。首先由于受到盲目解放學(xué)生思潮的影響。認(rèn)為放手,，放開一切,，甚至在教學(xué)中去知識(shí)化，就是不要知識(shí),。左右搖擺,，沒有準(zhǔn)確定位。實(shí)際上學(xué)生在科學(xué)探究時(shí),，最重要的就是讓學(xué)生的“做中學(xué)”真正發(fā)生在學(xué)生的頭腦中,。伴隨著“做中學(xué)”,，還有看中學(xué)、說中學(xué),、聽中學(xué),、寫中學(xué)、畫中學(xué),、問中學(xué)。多元的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生具有多種的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生多元的智力,。

回顧今天的教學(xué)實(shí)況。首先創(chuàng)設(shè)情景,。第一做到組織教學(xué),。然后進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使用癟了一塊的小乒乓球,，提出問題,。讓學(xué)生猜測(cè)，提出解決問題的方法,。學(xué)生很聰明,，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這時(shí)頒發(fā)學(xué)案,，按著實(shí)驗(yàn)記錄表來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課,。關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)一：大氣球套在錐形瓶上，先放入放入熱水觀察記錄,，再放入常溫水中觀察記錄,，最后放入冷水中觀察記錄；指導(dǎo)學(xué)生看書,，看書第33頁(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，熟悉實(shí)驗(yàn)器材，然后看書第34頁(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟,。三個(gè)步驟,，三次對(duì)比。教師一定要示范演示,，強(qiáng)化要求注意安全,。然后分發(fā)熱水，開始試驗(yàn),。同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)狀態(tài),，具體指導(dǎo)操作、填寫實(shí)驗(yàn)記錄,，在背面畫出圖畫,。然后結(jié)束,。小組內(nèi)交流，找到典型到前面填表,，畫出圖畫,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。這時(shí)這節(jié)課的底標(biāo),。全體同學(xué)都已經(jīng)達(dá)到了,。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法極其相似，大多數(shù)人認(rèn)為這是畫蛇添足,，多此一舉,。當(dāng)時(shí)我設(shè)想這是為了防止第1次失敗，而預(yù)設(shè)的?，F(xiàn)在看來(lái)可以取消,，教學(xué)機(jī)智一些，不必受到預(yù)設(shè)的限制,。這是今天的遺憾之處,。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)要求在90度以上熱水，由于受到限制,，為了設(shè)計(jì)挫折,，讓學(xué)生分析失敗在什么地方。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)就是做給今天的科學(xué)老師看,，如果熱水不夠,，還可以使用著一種方法。仿照“液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)”,，用一小段水封閉錐形瓶里的空氣,。把插在膠塞上的玻璃管安裝好，然后插在錐形瓶上,。用手捂熱,，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生經(jīng)歷四次實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)化了操作過程,，培養(yǎng)了操作技能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要發(fā)生里。今天的課學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)確的實(shí)施,。

1.學(xué)習(xí)書中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟，看出對(duì)比試驗(yàn)的三個(gè)現(xiàn)象,，可以預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果,。

2.實(shí)驗(yàn)前的要求,。小組合作，要求分工,。具體到一個(gè)人操作,，其他人仔細(xì)觀察記錄。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)注意安全,。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí),。學(xué)生具體做到按照正確的做法，規(guī)范實(shí)施操作,。手放到錐形瓶上部,，等一等，觀察到真實(shí)現(xiàn)象以后,，在進(jìn)行下一步。

4.記錄的細(xì)節(jié),。學(xué)生記錄要有文字,，簡(jiǎn)單的文字，寫出最規(guī)范的最準(zhǔn)確的文字,?？梢援嫵龊?jiǎn)單的圖畫。要求每人都做記錄,，因?yàn)榭荚囀敲鎸?duì)每一個(gè)人的,。

5.表達(dá)交流的規(guī)范細(xì)節(jié)。當(dāng)?shù)诙M表達(dá)交流以后,，是用做規(guī)范的言語(yǔ)表現(xiàn)自己的思想,。當(dāng)然，這里教師沒有指出學(xué)生的圖畫第二幅與第三幅氣球膨脹對(duì)比不明顯,，教師沒有及時(shí)點(diǎn)撥,，發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)。這又是遺憾,。

6.分析失敗的原因,。這里教師發(fā)動(dòng)學(xué)生分析，積極追問,?？梢越榻B自己的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然每一次教學(xué)活動(dòng)都一次興奮和遺憾,。興奮是自己敢于改變自己,，敢于嘗試，敢于克服許多困難,，敢于展示,。遺憾的是自己沒有發(fā)揮好教學(xué)機(jī)智,。只有敢于否定自己才能進(jìn)步。我想只有一步一步去實(shí)踐,，自己才會(huì)有更大的進(jìn)步,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培”工作的力度，提高培訓(xùn)效益,，強(qiáng)化老師的交流與學(xué)習(xí),，推進(jìn)縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室的工作布置與要求,，我縣組織中小學(xué)教師專家團(tuán)隊(duì)分組開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。我和韓國(guó)勝、郁文標(biāo)在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下,，歷經(jīng)一個(gè)多月的辛苦工作,，全面完成了送教任務(wù)，取得了良好的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 明確分工，協(xié)同教研,，提高了活動(dòng)的效率,。本次活動(dòng)有四十八位專家組成員參與，分十六個(gè)小組,，中學(xué)八大組,，小學(xué)八大組，由八位進(jìn)修學(xué)?；蚪逃诸I(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng),，每組四位同志，除帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)外,，有一人為送教上課的名師,、有一位評(píng)課的專家和一位專題報(bào)告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排,，規(guī)定好送教的時(shí)間與學(xué)校,，我們每到一學(xué)校，先聽被送教學(xué)校老師提供的一節(jié)公開課,，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課,，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評(píng)課工作教研會(huì)，聽取大家對(duì)所上課程的評(píng)價(jià)并由名師工作室專家進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),，最后由專家團(tuán)隊(duì)的一位專家做一個(gè)專題報(bào)告,。這樣的安排，時(shí)間緊湊,，效率較高,，交流充分,，有助于一線教師與專家團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

二,、 虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展了學(xué)習(xí)的空間,。本次活動(dòng)我們組被安排到田橋中學(xué),、小澗中學(xué)、壇城中學(xué),、范集中學(xué),、許疃中學(xué)和板橋中學(xué)六所城北的學(xué)校，他們的辦學(xué)水平和成績(jī)質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學(xué)校,，因此使我有機(jī)會(huì)去了解這些學(xué)校的辦學(xué)特色,，校園文化，管理制度,，教學(xué)常規(guī)等,，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)與借鑒,，通過交流座談，建立友誼,，加深了解,，達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn),。同時(shí)在送教過程中,，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，參與了六場(chǎng)教研會(huì),，從中學(xué)到許多先進(jìn)的課堂教育理念及方法,，讓我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng),，獲益匪淺,。

三、 反思總結(jié),，觀察思考,，提升了自身的水平。本次活動(dòng)我在我們組是負(fù)責(zé)專題報(bào)告的,。為了能讓我的報(bào)告既有新意,，又有高度，既有專家風(fēng)范,，又能很接地氣,，我做了大量的工作,。總結(jié)反思,，將幾十年來(lái)累積的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育存在的問題的思考及學(xué)習(xí)來(lái)的新理論進(jìn)行了整合,，厘清了思路，先后撰寫四場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容,，做了六個(gè)ppt,，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑,，從教育理念的更新講到課堂教學(xué)的改革,，從農(nóng)村留守兒童的問題講到寄宿制管理，從對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，講到做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教育工作,，從觀念講到方法，從行動(dòng)講到心態(tài),，總之,，我努力向被送教學(xué)校的老師傳達(dá)一種聲音，那就是要愛崗敬業(yè),，要不斷學(xué)習(xí),，要更新理念，要勇于改革,，要關(guān)于思考,，要幸福從教。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，搭建了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師,、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通,，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇六

為進(jìn)一步提高廣大人民群眾反假貨幣,、識(shí)別假幣,、打擊假幣的能力，我們根據(jù)人行的安排,，于20xx月11日,，開展了反假人民幣宣傳活動(dòng)，不斷增強(qiáng)人民群眾反假幣的意識(shí)和識(shí)假的能力,。宣傳過程中,，我們積極探索開展人民幣反假宣傳工作的新思路、新辦法,，對(duì)人民群眾耐心講解,，突出體現(xiàn)了為人民群眾服務(wù)的意識(shí)，采取多種行之有效的方法,，有效提高了反假幣宣傳效率,，取得了明顯成效。

一,、宣傳措施

有效的宣傳方法是實(shí)施方案的前提,，針對(duì)這次的反假目標(biāo)，我們采取了一下方法：

1,、成立反假宣傳隊(duì),。充分利用柜臺(tái)發(fā)放宣傳資料，并向群眾講解宣傳,，提高人民群眾的防假意識(shí)和識(shí)假技能,，標(biāo)注打假反假的標(biāo)語(yǔ)、橫幅,，在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)門前設(shè)立宣傳點(diǎn)進(jìn)行宣傳，對(duì)過往群眾發(fā)放宣傳資料,，宣傳人民幣防偽措施,，看我們的展臺(tái)上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料，工作人員滿臉笑容,，邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來(lái)咨詢了解的人民群眾解釋溝通,，通過詢問、查看,、對(duì)比,，讓他們對(duì)假幣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解,。

2,、杜絕流于形式宣傳。針對(duì)集市小攤的實(shí)際情況，由我們的宣傳員對(duì)攤主和收銀員進(jìn)行反假幣知識(shí)講解,，并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中,，一些攤主還夸獎(jiǎng)我們很為他們著想，說這樣以后他們就不怕誤收到假幣了,。

3,、以案說法，弘揚(yáng)法制,。通過加大宣傳力度,，讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識(shí)常識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到假幣的危害,，讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的,，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高群眾的反假幣意識(shí),，減少因“受害者”心里影響,，造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生，削弱假幣的流通,。

二,、宣傳取得的效果

通過這次反假幣的宣傳，不僅使廣大人民群眾增強(qiáng)了反假幣的意識(shí)和反假幣的技能,，同時(shí)也是我們?nèi)w成員的一次再學(xué)習(xí),、再教育的機(jī)會(huì)，大家一致認(rèn)為反假宣傳非常必要,，由于犯罪分子造假手段越來(lái)越先進(jìn),，假幣的仿真程度也越來(lái)越高，辨別更加困難,，需要通過宣傳學(xué)習(xí)提高廣大人民群眾的反假能力,。只有人民群眾防假識(shí)假的能力提高了，才能真正使假幣無(wú)藏身之地,，堵絕假人民幣在金融市場(chǎng)的流通,。

三、宣傳總結(jié)

通過這次的反假幣宣傳活動(dòng),，受到了廣大人民群眾的歡迎,，也取得了不錯(cuò)的效果，但是我們?cè)谛麄髦幸舶l(fā)現(xiàn)了一些有待增強(qiáng)的地方：很大一部分的人民群眾對(duì)假幣防偽及人民幣愛護(hù)知識(shí)不夠理解,，尤其是在農(nóng)村的廣大人民,，這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作，以點(diǎn)帶面,，把一部分人先培訓(xùn)起來(lái),，而后帶動(dòng)其身邊的朋友及其他群眾，在營(yíng)業(yè)場(chǎng)所放置反假宣傳資料，掛橫幅,，臨柜人員要以身作則,，該沒收的就沒收，該報(bào)的就報(bào),，同時(shí)做好對(duì)客戶的解釋工作,，全力促使每個(gè)公民都愛護(hù)人民幣，保障人民幣正常的流通秩序,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇七

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往比較薄弱的學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,，教師專業(yè)的均衡發(fā)展,。好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵(lì)的作用,。同時(shí)這也有利于激勵(lì)其他員工共同奮斗,，工作總結(jié)無(wú)疑使能使一個(gè)好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺(tái)，因此,，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法,。

為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由教導(dǎo)主任親自帶隊(duì),帶著李敏,、周春光兩位教師，5月22日來(lái)到雙廟子小學(xué),上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,、一節(jié)英語(yǔ)課,。效果非常好,課后，做課教師教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,，通過學(xué)習(xí),、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理,、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西,，因而收益匪淺。尤其雙廟子五年級(jí)班主任是心新來(lái)的特崗教師,，收獲頗豐。

題的,。所以,，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

1、送教育理念,。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以,，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要,。未來(lái)的社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì),、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí),，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。這些,，無(wú)疑對(duì)我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流,，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，有效改進(jìn)教學(xué)方法,。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

2,、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀,，是教師的寶貴財(cái)富,。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的,，也不是教學(xué)硬件上的投入,，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高,，而這種水平的不高,，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏,。他們也在鉆研教材,，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng),，但效果卻不盡如人意,。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,，能夠收到事半功倍的效果。

3,、送教學(xué)方法,。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的,、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了,。課堂教學(xué)是學(xué)校,、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所,，教學(xué)方法是否先進(jìn),、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量,。所以,，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體,，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學(xué)水平。

總之這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，無(wú)論做課教師還是受課學(xué)校的教師,，都有所收獲，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，不斷提高教育教學(xué)水平。

利發(fā)盛中心校教導(dǎo)處

20xx年5月22日

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇八

根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃,，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,，成功開展了送教下村小活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文課《鯨》,，課堂上教師教態(tài)親切自然,，語(yǔ)言規(guī)范，有啟發(fā)性,，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯,。整節(jié)課都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),、又愉悅了身心,。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力,。

王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》，通過猜想,、驗(yàn)證,、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性,，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí),，自主探究意識(shí)濃厚,，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與,，整個(gè)教學(xué)過程流暢,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理,，教學(xué)效果顯著,。

徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》，教態(tài)大方,，教學(xué)手段靈活多樣,，別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué),。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

課后，按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課,，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià),，為今后的教學(xué)工作指明了方向，受益緋淺,，達(dá)到了活動(dòng)的期初目的,。

1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn),，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐,，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照,，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平,。

2、多進(jìn)課堂聽課,，評(píng)課,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流,、討論,，形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞,，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足,。

3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性,，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，持久的?；谶@一點(diǎn),，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。

4,、要在基本功、親和力,，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見識(shí)少,，膽怯心理嚴(yán)重,，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng),，因此課堂不是十分活躍,，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方,。

5,、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理,。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng),。各學(xué)科要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的,、更大的貢獻(xiàn),。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇九

為了探究教學(xué)教研新的途征，在縣教育局,、教研室的組織安排下,，我有幸參加了“縣名師送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)”。這次活動(dòng)從20xx年3月17日到3月23日,，得到了學(xué)校、學(xué)校,、中心學(xué)校和張佳坊學(xué)校的大力支持,。縣教研室成文輝主任,、教研員積極與學(xué)校做好協(xié)調(diào)勾通工作,，組織上課和評(píng)課，更由于他們出色的組織工作,、高度的責(zé)任感以及為此所付出的艱辛的勞動(dòng),，才使整個(gè)活動(dòng)開展得井井有條，取得了圓滿成功,?；仡檸滋斓慕虒W(xué)活動(dòng)和我聆聽到的同行的肯定和建議，我更感到收獲不少?，F(xiàn)就此作如下總結(jié),。

本學(xué)期開學(xué)初，縣教研室就傳達(dá)了送課下鄉(xiāng)的信息,。要求我從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)與說話教學(xué)中選取兩種課型準(zhǔn)備好兩節(jié)課。雖說幾年都沒有教低年級(jí)了,，這項(xiàng)任務(wù)讓我感到有些束手無(wú)策,，但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，這項(xiàng)任務(wù)既艱巨又光榮,，不能怠慢,。于是我立即行動(dòng)，選定一年級(jí)的《識(shí)字4》和二年級(jí)的《日月潭》作為教學(xué)內(nèi)容,，精心準(zhǔn)備,。

我根據(jù)課標(biāo)理念，考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和山區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),，反復(fù)斟酌，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。為了吸引孩子的注意力,，滿足學(xué)生的好奇心,，我制作了精美的教學(xué)情景圖、識(shí)字卡片和風(fēng)光短片課件,。

在臨近活動(dòng)的前一天,，教研室孫老師通知我，學(xué)校的校長(zhǎng)說他們的老師很想聽一堂識(shí)字課,，于是我做好了上識(shí)字課的充分準(zhǔn)備,。識(shí)字課講的是一首描寫小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)情形的兒歌，以及十一個(gè)帶蟲字旁的會(huì)認(rèn)字和兩個(gè)帶蟲字旁的會(huì)寫字,。一進(jìn)課堂,，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風(fēng)景圖和可愛的小動(dòng)物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學(xué)習(xí)的情境中,。課堂上,，孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字、幫小動(dòng)物找家等識(shí)字形式非常感興趣,，對(duì)“發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識(shí)字的活動(dòng)積極性也很高,。整堂課氣氛較為活躍，識(shí)字效果也還不錯(cuò),。

之后,，我在其他各所學(xué)校也是講授同一內(nèi)容。但各校的情況不同,，學(xué)生的表現(xiàn)不同,，因而我采用的教學(xué)手段也不盡相同。尤其是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、激勵(lì)學(xué)生方面,，我每到一個(gè)班級(jí)，都先與孩子們進(jìn)行交流,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好以及編組情況,，以便我在教學(xué)中盡量能夠適應(yīng)孩子們，做到因材施教,。在這一點(diǎn)上,，讓我得到鍛煉,，得到了提高,。

每堂課后,，我都進(jìn)行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌,，學(xué)習(xí)生詞,；尋找規(guī)律，教給方法；深化朗讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,；學(xué)練結(jié)合，拓展升華這幾個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)把游戲引進(jìn)課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反饋中,，同行老師也對(duì)我組織教學(xué),、鉆研教材、直觀形象的教學(xué)手段,、新穎有趣的教學(xué)方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定,。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由于個(gè)性的原因,，我的教態(tài)還不是很親切，與學(xué)生的親和力還不夠,；在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方面還不是十分到位,，在書寫指導(dǎo)方面考慮得得不是很周全。在今后的教學(xué)教研中,，還需多加學(xué)習(xí),，努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)藝術(shù)更加精湛,。

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十

1.課堂教學(xué)沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間,。比如,，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔,，特別是有的教師對(duì)課堂生成的東西缺乏教學(xué)機(jī)智，不能隨機(jī)應(yīng)變,、鎮(zhèn)定處置,，不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高,。

2.本次送教的六節(jié)課,，課型相對(duì)單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主,，沒有文言文教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文教學(xué)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),、語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容。初中語(yǔ)文是典型的基礎(chǔ)性,、綜合性學(xué)科，教學(xué)中涉及面寬,，需要研究的內(nèi)容很多。因此,，今后應(yīng)加強(qiáng)其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究,，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課,、綜合性學(xué)習(xí)課等。

3.由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),，互動(dòng)不多,。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),，應(yīng)該組織他們交流分享,。

4.由于多方面原因，本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少,，廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育,。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進(jìn),。