作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇一

1．認識十個生字,，能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,，了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，重

點學習第3,、4自然段,。

3．讀懂第3、4自然段,，學習兩種讀懂自然段的方法,。

4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學習優(yōu)美的語言,。

讀懂第3,、4自然段，學習讀懂自然段的方法,。

中國疆域圖,，西沙群島的圖片

一,、導入

同學們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的,？（板畫大海）這是海面,，這是海底，海底高低不平,。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么,？如果不是一個,，而是一群，這一群島嶼叫什么,？（板書：群島）今天,，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島,。（板書：西沙）

西沙群島在什么地方,？（出示圖片：中國地圖）

這是我國的版圖，這是南海,，這里有四個大的群島,，都是中國的領土，西沙群島在這里,。

這里就像祖國的一扇大門,，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說,，這里是祖國的.海防前哨,。

學習第一自然段。（板書：富饒）

齊讀第1自然段

今天,，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看,。

齊讀課題。

欣賞圖片,，教師解說,。

二、學習生字

1．檢查生字讀音

課文里有許多生字詞,，請同學讀一讀,。（出示詞語）

重點指導“饒、棲,、嶼,、糞、參”的讀音,。

去拼音賽讀,。

課文中還有很多四字詞語,，我們去認識一下。

三,、整體感知第2～6自然段,，理清順序

西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富,，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的呢,？請同學們默讀第2～6自然段。

想一想,，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底,？第幾自然段寫海灘,？第幾自然段寫海島？

學生默讀,，回答問題,。

四、學習第3～4自然段

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗,、富饒,，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看,，海底有哪些物產(chǎn),。

1．學習第3自然段。

自己讀讀第3自然段,？

想想共有幾句話,？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）

a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),，把它讀給大家聽聽,。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點）

喜歡珊瑚的小朋友一起讀,；喜歡海參的小朋友讀海參的句子,；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

.我們了解了每句話的意思,，整個自然段的意思是什么呢,？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦,。）

我們先理解每句話的意思,，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。

e有感情地朗讀第3自然段,。

2．學習第4自然段,。

a.海底物產(chǎn)最多的是什么,？誰來讀第4自然段？

你覺得海底的魚怎么樣,？（魚很多）魚的什么多,？（數(shù)量多，品種多） b.這段話共幾句,？你默讀這段,，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多,。 比比誰能讀出海底魚之數(shù)量多,。

比比誰能讀出海底魚之種類多。

c..指名讀這個自然段,，同學邊聽邊想象,。

最后，我們再來讀讀3,、4自然段,，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀,。

五,、結尾

西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，我們這節(jié)課僅僅了解了海底,，海面、海灘,、海島又是怎么樣的呢,，我們下節(jié)課再去學習。

富饒的西沙群島教案第一課時篇二

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字,。能正確讀寫下列詞語:海防前哨,、五光十色、峽谷,、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼,、鳥糞、肥料,、守衛(wèi),、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二,、三,、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句,。

教學重點、難點,。

指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

教學準備。

生字卡,、課件,。

課時安排。

2課時,。

第一課時,。

課時目標。

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字,。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色,、峽谷,、全身披甲、威武,、海灘,、貝殼、鳥糞,、肥料,、守衛(wèi)、建設,、必將等,。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

教學流程,。

一,、導入新課。

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

板書:富饒的(學生書空后齊讀課題),。

二、初讀課文,將課文讀通,。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍,。)。

1、檢查初讀情況,。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀,、開火車讀、男女比賽讀,、編謎語,組詞,、造句、找反義詞,、找近義詞等,幫助學生識記生字,。

3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章,。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說,。

三、整體感悟課文,。

1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞,。

2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥,、鳥蛋,、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島,。

3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

四,、學習第二小節(jié)。

1.課件出示風景圖:,。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的,。一塊塊,一條條,相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子,。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學生點評,。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:,。

請同學們看著課件接讀,。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導背誦,。

五,、教師小結,結束新課。

六,、作業(yè)設計,。

摘抄課文中的好詞佳句,。

第二課時。

課時目標,。

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段,。

2.深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句,。

教學流程,。

一、回顧課文,復習導入,。

1.回憶上節(jié)課所學內容:,。

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方,。

板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止,。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧,。(師巡視)。

二,、指導學習3.4自然段:潛入海底,。

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標出來,。

2、指名回答,。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿,、海參的閑懶、龍蝦的威武,。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子,。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結:各種各樣,。

把這個中心詞標出來,齊讀,。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導朗讀,。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點,。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子,。

(8)引導理解“威武”的意思,。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多,、美,說說自己讀后的感覺,。

(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”,。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù),、不勝枚舉、千姿百態(tài)……),。

(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”,。

觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多,、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子,。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚,。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子,。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達),。

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀,。

5.引導背誦,積累詞句。

三,、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島,。

1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示,。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子,。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)。

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲,。四人合作介紹,每人介紹一方面,。

四、提升感悟,指導學習最后一段,。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀,。

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——。

2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀,。

師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——,。

五、布置作業(yè),拓展閱讀,。

向學生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇三

一、 導入：

師：同學們,，你們喜歡旅游嗎,？你們都到過哪里,？這節(jié)課，老師就準備帶領同學們再去一個地方,，請看（播放課件）它在我國的最南端,，位于海南島的東南海面上，富饒的西沙群島教案,。這就是我們要去的地方――－西沙群島,。板書：西沙群島。

二,、 初讀：

1,、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨,，那里有藍天,，有碧水，你們想不想去看看,？（想）在去之前,，我們先來了解了解西沙群島。請同學們打開書,，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么,？相信你一定會有收獲的,。開始吧！

2,、同學們讀得很認真,，讀了課文，你都知道了什么,？（生答師板畫）

三,、 自主探究：

同學們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲,，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面,、海底,、海灘、海島一定給你留下了美好的印象,，誰能說說你對哪個地方最感興趣,？（生回答）

1、 深入學習：

古人云：“讀書百遍,，其義自見,?！泵孔x一遍書，都會有不同的收獲,。下面,，請同學們選擇你最喜歡、最感興趣的內容仔細地讀書,，看一看這一次讀書又有什么新的收獲,，遇到不懂的問題，用筆記下來,。

2,、 匯報交流：

（一） 海水：

生：我覺得西沙群島的海水很美。

師：美在哪兒呢,？

生：

師：關于海水還有什么問題嗎,？

師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢,？

師：這么美麗的海水,，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

（二） 珊瑚,、海參,、龍蝦。

（三） 魚：

1,、 通過詞語體會魚多

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多,，小學三年級語文教案《富饒的西沙群島教案》。

師：你是從哪里知道的,？

生1：“一半是水,，一半是魚?！?/p>

師：你是怎么理解這句話的,？

師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎,？

師：你還從哪兒看出魚多,？

生2：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>

師：你是從哪些詞語知道的,？

師：看來，西沙群島里的魚不但種類多,，而且數(shù)量也很多,。

師：還有哪句話也說明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清,?！?/p>

生讀,。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外,，你還聽出了什么,？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特,。

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解,，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧,！

2,、通過讀書體會魚多

生讀。

師：大家評一評,，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎,？你是從哪句話聽出來的？

你們敢和老師比一比嗎,？

生：敢,！

師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn),。

師生竟讀,。

師：同學們，評一評我們誰讀得好,，要實話實說呀,！

3、 通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界,，想不想親眼看一看,？（播放課件）

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說,？

生1：海底世界真是太神奇了,。

生2：海底世界真是太美麗了。

師：是呀,！西沙群島的海底世界真是太神奇,、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內容,。

（三）海灘：

1,、 貝殼：美麗。千奇百怪,。

2,、 海龜：有趣,。

（四）海島：

鳥的天下：種類多,、鳥蛋多,、鳥糞多。

富饒的西沙群島教案第一課時篇四

本篇課文是人教版實驗教材小學語文第六冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的一篇精讀課文,。這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗富饒,。

教學中我充分挖掘教材內容,，積極探索，依據(jù)語文學科教學的特點和兒童心理發(fā)展的特點,，合理運用現(xiàn)代教育技術,，致力于“創(chuàng)設活動情境，開展愉悅教學”的教學模式,，使學生學并快樂著,。

1.會認10個生字，會寫13個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語,。

3.理解課文內容,，認識西沙群島的美麗、富饒,。初步體會本文的寫作特點,。

4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

5.培養(yǎng)學生熱愛祖國寶島,，熱愛祖國的思想感情。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也都缺乏感性認識,。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點,，對于遠離海域的學生來說,，也是教學的難點。

搜集相關的圖片,，制作課件,。

一、復習所學,，激趣導入,。

2.復習提問：通過我們初讀課文，西沙群島給你留下怎樣的印象,？（美麗,、富饒）。

3.課文通過描寫哪些方面來體現(xiàn)西沙群島的美麗富饒呢,？

4.這節(jié)課我們和作者一起開始一段神奇之旅,！出發(fā)吧！

二,、觀賞海水,，感受美麗。

1.首先映入我們眼簾的是西沙群島的海水,。要求學生：自由讀第二自然段,，用“——”劃出描寫海水的句子。

2.指名匯報,，反饋交流,。

3.欣賞課件，海水有哪些顏色,？想象還可以有哪些顏色,？這么多顏色你想用哪些詞語來形容？（色彩繽紛五顏六色……）,。

4.文章中用什么詞,，你怎么理解?（引導學生聯(lián)系上下文和生活實際理解“五光十色”和“瑰麗無比”，引導學生在寫作時也要注意用詞準確,、優(yōu)美）,。

5.西沙群島的海水這么美,，怎么把它讀出來,？自由讀,，練一練。

6.指導朗讀（指名讀,，集體讀）海水這么美,，你準備怎么讀？（讀出贊美和欣賞的語氣）。

8.師根據(jù)學生回答,，出示課件,，講解導讀。

出示：因為（）,，所以（）；

因為（）,，所以（海水的顏色不同）,。

拓展練習“因為……所以……”說話。

9.齊讀第二自然段,，評價,。

三、探入海底,，感受富饒,。

過渡：西山群島的海水如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢,？自主,、合作學習第三自然段。

1.默讀：畫一畫這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物,？他們各有什么特點,？

2.交流匯報：

a：有多種多樣的珊瑚，你還能想象出什么樣的珊瑚,？（課件展示圖片）,。

b：有懶洋洋的海參（課件出示圖片），你能模仿一下嗎,？理解感受“懶洋洋”和“蠕動”,。

c：有威武的大龍蝦（課件出示圖片），你來展現(xiàn)一下什么是威武嗎,？誰能走走看,？

3.學生帶動作接讀，理解海洋生物特點,。

4.有感情朗讀,，指導朗讀。

四,、感悟魚多,，再悟富饒。

1.師范讀課文,。學生思考：這一段主要寫西沙群島的什么,？給你留下怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？（魚,，多）,。

2.匯報交流體現(xiàn)魚多的詞句，指導朗讀,。

3.這些魚都是什么樣子的,？找一找，讀出來,。注意讀出四個“有的”的不同（課件出示）,。

4.欣賞海底魚的視頻，感受魚多種多樣,，跟著有感情朗讀并試著背誦,。

5.理解“一半是水，一半是魚”（課件質疑,，引導學生思考,、討論，得出西沙群島的魚種類多,、數(shù)量多）,。

6.指導朗讀。

7.“有的……有的……有的……”師導讀,，指導學生試著背誦,。

8.仿寫：有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。

五,、總結學法,，遷移運用。

過渡：其實富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢,！課文第5,、6自然段也寫了好多有趣的生物。想想我們剛剛運用的是怎樣方法學習的,？請按照自學提示學習,。

1.出示自學提示：

想一想：你都看到了什么景物，它們都有什么特點,？

畫一畫:用直線畫出體現(xiàn)特點的詞句,。

讀一讀：有感情地朗讀喜歡的句子。

說一說：同桌之間交流自己的學習成果,。

2.交流匯報,，回歸文本。

3.圖片展示,，增長見識,。

六,、總結全文，深化體會,。

文中有一句話,，概括了全文的內容，看誰可以快速找出來?。ㄍ瓿砂鍟┻@樣的句子叫中心句,。引導學生劃線寫中心句。

風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方,。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃⊥瑢W們,，讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧！有感情朗讀最后一段,。

總結寫法：開頭說風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，最后呼應說要把西沙群島建設地更加美麗富饒,。這叫做首尾呼應,，會讓文章看起來更完整，層次更清楚,。

七,、課后拓展，布置作業(yè),。

1.同學們,，西沙群島我們游覽完了，告訴老師西沙群島美嗎,？你們愛西沙群島嗎,？作者之所以把西沙群島的美描寫的如此清楚，讓我們深深愛上這個地方,，是因為作者也深深愛著這個地方,。從文章的字里行間都可以看出來。

2.布置作業(yè),。

必做題：摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

選做題：

搜集描寫祖國風景名勝的諺語或者詩詞。

如果你對本課中提到的海洋生物感興趣,，可以查閱資料辦一期手抄報,。

珊瑚海參大龍蝦魚。

風景優(yōu)美,。

五光十色瑰麗無比,。

海水,。

海底。

貝殼海龜,。

鳥的天下,。

海島。

海灘,。

物產(chǎn)豐富,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇五

1.認識十個生字，能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，重,。

點學習第3,、4自然段。

3.讀懂第3,、4自然段,，學習兩種讀懂自然段的方法。

4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富,，學習優(yōu)美的語言,。

讀懂第3、4自然段,，學習讀懂自然段的方法,。

一、導入,。

同學們見過大海嗎,？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面,，這是海底,，海底高低不平。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地,，這叫什么？如果不是一個,，而是一群,，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天,，我們就來了解我國的一個著名的群島,，它就是西沙群島,。（板書：西沙）。

西沙群島在什么地方,？（出示圖片：中國地圖）,。

這是我國的版圖，這是南海,，這里有四個大的群島,，都是中國的領土，西沙群島在這里,。

這里就像祖國的一扇大門,，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說,，這里是祖國的海防前哨,。

學習第一自然段。（板書：富饒）,。

齊讀第1自然段,。

齊讀課題。

欣賞圖片,，教師解說,。

二,、學習生字,。

1.檢查生字讀音。

課文里有許多生字詞,，請同學讀一讀,。（出示詞語）。

重點指導“饒,、棲,、嶼、糞,、參”的讀音,。

去拼音賽讀。

課文中還有很多四字詞語,，我們去認識一下,。

三、整體感知第2～6自然段,，理清順序,。

西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富,，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的呢,？請同學們默讀第2～6自然段,。

想一想，第幾自然段寫海水,？第幾自然段寫海底,？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島,？

學生默讀,，回答問題。

四,、學習第3～4自然段,。

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒,，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富,？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn),。

1.學習第3自然段,。

自己讀讀第3自然段？

想想共有幾句話,？都寫了海底的哪些物產(chǎn),？（板書幾種物產(chǎn)）。

a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),，把它讀給大家聽聽,。b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點）,。

喜歡珊瑚的小朋友一起讀,；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子,。

我們了解了每句話的意思,，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚,、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦,。）。

我們先理解每句話的意思,，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思,。

e有感情地朗讀第3自然段。

2.學習第4自然段,。

a.海底物產(chǎn)最多的是什么,？誰來讀第4自然段？

你覺得海底的魚怎么樣,？（魚很多）魚的什么多,？（數(shù)量多,，品種多）b.這段話共幾句？你默讀這段,，看看那句講數(shù)量多,，哪句講種類多。比比誰能讀出海底魚之數(shù)量多,。

比比誰能讀出海底魚之種類多,。

c..指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象,。

最后,，我們再來讀讀3、4自然段,，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富,。男女生分讀。

五,、結尾,。

西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，我們這節(jié)課僅僅了解了海底,，海面、海灘,、海島又是怎么樣的呢,，我們下節(jié)課再去學習。

富饒的西沙群島教案第一課時篇六

1,、讀懂用并列段式寫的第3,、4兩段,，知道各段并列地寫了哪些內容,，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的,。

2,、指導有感情朗讀練習，加深理解內容,，提高朗讀能力,，培養(yǎng)語感。

3,、進一步感受西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

目標1,。

目標2,、3,。

一、復習導入,。

2,、課文哪句話概括了它的特點？齊讀總起句,。

二,、學習課文3、4兩段,。

（一）整體感知,。

1、看錄像,。

2,、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么？

（二）學習第3自然段,。

1,、請同學們先來美美地讀第3自然段。

2,、這一段最吸引你的是什么,？

學生說后上來板書。

3,、理解內容,。

（1）珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你,？（美麗,、可愛、形狀多,、顏色多）,。

指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的'喜歡,。

（2）海參,。

海參什么地方吸引你？

“蠕動”什么意思,？哪些動物是蠕動的,？（蚯蚓、小蟲等）,。

海參怎樣地蠕動,？

“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神,、無精打采）,。

我們什么時候懶洋洋的？

這句話還告訴我們海參的怎么樣,？哪里看出多,？（到處都是）。

指導有感情朗讀,。

（3）大龍蝦,。

大龍蝦為什么吸引你？

你見過哪些“威武”的動物或人,？（將軍,、老虎、獅子,、螃蟹等）,。

大龍蝦怎么威武？找出有關詞語,。

指導有感情朗讀,。

（4）魚。

說說魚哪些地方吸引你,？

哪些地方說明魚的美麗與可愛,？讀有關句子。

哪些句子說明魚的多,？朗讀有關句子,。

齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的,。（總分總）,。

4、有感情朗讀第3自然段,。

（二）學習第4自然段,。

1、請同學們自由讀第4段,，說說這一段哪些地方吸引你,。

2,、學生回答并板書（貝殼,、海龜）。

3,、學習寫貝殼的內容,。

（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字,？（多,、美）,。

（2）哪些方面多與美？（大小,、顏色,、形狀）。

（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多,？（無所不有）,。

你能用另一個詞來換嗎？

（4）有感情朗讀寫貝殼的句子,。

4,、學習寫海龜?shù)膬热荨?/p>

（1）讀第2-4句。

（2）寫海龜寫了一個什么詞,？（有趣）,。

你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥ぃ?/p>

理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

理解“寸步難移”,，一寸有多少,？（就是一點也不能動。）,。

（3）課文還寫了海龜?shù)氖裁?？（多、成群）?/p>

（4）有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

5,、理解與鞏固并列段落的寫法,。

（1）請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的,。

（2）回憶并列段落的學習方法,。

（3）練習：

課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的,，

中間用把這兩個內容連起來,。

6、拓展練習,。

（1）課文第3段是用什么方法寫的,？

（2）練習：

海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵,，有的像美麗的廘角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著,。

海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動。

大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武。

（三）齊讀第3,、4兩段,，看板書小結。

三,、課堂作業(yè)(略),。

富饒的西沙群島教案第一課時篇七

2、學科：語文,。

3,、課時：第1課時。

4,、課前準備：

（1）搜集有關“西沙群島”的圖片,、音頻、視頻,、文字等資料,。

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞,、體會我國西沙群島的美麗景色,。

２、了解西沙群島的美麗與富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。

內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，學生可能缺乏實際的感受,；對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識,。選編這篇課文的意圖,，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗,；二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。

學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右,，已經(jīng)具備了一定的獨立學習語文的能力,，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感,。三年級的學生生性活潑好動,，喜歡直觀形象思維，對圖片,、視頻,、游戲、競賽,、畫畫特別感興趣,。根據(jù)學生的心理特點，課上輔以圖片,、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇八

1、情感目標激發(fā)學生喜愛大自然,，喜愛祖國美好河山的情感,。

2、知識目標有感情的朗讀課文,，理解課文內容,，背誦課文優(yōu)美段落。

3,、技能目標培養(yǎng)學生在讀中品詞,、品句，學習作者的寫作方法,。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣,。

理解課文內容，流利有感情的朗讀課文,。

理解26自然段,，描寫海水,、海底、海灘,、海島的景物特點,。

情景教學。

多媒體課件,。

一,、復習引入。

1,、齊讀課題兩遍,。(出示課題)。

2,、上一節(jié)課我們學習了第一自然段,，誰自告奮勇起來讀一讀。

3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方,。

（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、可愛）,。

下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二,、學習課文26自然段,。

（一）自由朗讀26自然段，邊讀邊劃出26段共介紹了西沙群島的幾個地方,？（點名回答）,。

匯報情況：（一）海水。

1,、五光十色,、瑰麗無比是什么意思？

2,、那些詞可以看出來,？

（此處播放海水圖，讓學生欣賞,，體會,。）。

你能讀出海水的美么,？（同桌讀一讀請人讀）,。

3、你能找出海水五光十色,、瑰麗無比的原因,？

（投影海底結構簡圖）,。

請人朗讀，老師指導,。全班讀,。

1、剛才哪個小組去海底潛水的,？

四人小組讀,，說一說海底介紹了幾種景物,？

你可以讀出它的特點么,？

懶洋洋、威武怎樣讀出來,？請人讀一讀,。

想讀的站起來讀，加上動作,。

有的有的有的說明什么,？

還有那些詞看出魚多？成群結隊,、各種各樣,、多得數(shù)不清、一半是水,，一半是魚,。

你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）,。

同桌讀請人讀全班讀,。

2、海灘有人去了么,？

四人小組讀,，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象,？（貝殼奇形怪狀,、數(shù)量多，海龜有趣）,。

那些詞可以看出來,？揀不完、顏色不一,、千奇百怪（演示貝殼,、海龜圖）。

你認為應該怎樣讀,？自讀指名讀,。

3,、海島。

愿意讀海島的同學自己起來讀,。

海島的最大特點是什么,？（鳥的天下）總說。

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下,？

主要抓住厚厚的,、各種、遍地,、堆積等詞來理解,。（播放海島的畫面）。

男孩,，女孩比賽讀,。

五、朗讀競賽,、作品展示,。

1、自由組合,、自由選擇26自然段來讀,。

比一比，看誰讀得好,。

2,、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎,，其他小組為激勵獎,。

3、用實物投影展示學生的海水,、海底,、海灘、海島圖,。并且介紹他的畫,。

六、學習第七自然段,。

抓住日夜守護,、必將、更加來學習,，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力,。

七、總結全文,。

帶著感情朗讀,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇九

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2,、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

3、摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累,。

1、理解“五光十色”,、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力,。

2,、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情,。

1課時。

主持人：童心小廣播開播啦,！現(xiàn)在有請xxx同學上臺,，請同學們端坐靜聽。

xxx同學上臺,。

主持人：謝謝xxx同學,，……（主持人根據(jù)同學分享的內容進行點評）。

同學們,，你們知道西沙群島嗎,？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！

同學們,，喜不喜歡闖關活動,，今天老師帶著你們一起闖關去！

第一關：我真棒,，我會讀文,。

1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文,，要求：

（1）認真地朗讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

（2）想一想,，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面,？

（3）匯報：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

第二關：細品課文,，我能行,。

請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文,，從每個自然段里找一找,，圈一圈。小組內再進行討論,。

1,、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想,，作者向我們介紹了海水的什么,？

（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語,，讀一讀,。“五光十色,、瑰麗無比”

可以換成別的詞語嗎,？為什么？

（2）只告訴了我們顏色嗎,？還有形狀,，一條條，一塊塊,，相互交錯著,。

（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的,？“因為”

2,、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色,，形狀,，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂,，美美地讀讀這段話,。

2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參,、大龍蝦,，它們都是海底的'生物。你最喜歡的是哪一個呢,？為什么,？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀,。

4,、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參,、大龍蝦,，其實在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多,？（變色：成群結隊,，各種各樣，一半是水,，一半是魚）,。

（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多,。

（3）圖片欣賞,。你有什么感受？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎,？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,，你們讀魚的樣子,。

1、請同學們自讀第5自然段,，聽了作者的介紹,，你仿佛看見了什么？

2,、反饋,，預設：貝殼多，顏色多,，大小不一,，顏色很多，形狀千奇百怪,。

指導寫：“揀”能換成“撿”嗎,？

3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜,，多好玩的西沙群島呀,！女生男生合作讀這一段。

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢,？

1,、請同學們自己認真地讀。

2,、匯報,。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？

3,、真不愧是鳥的天下,。

第三關：我能讀中悟。

1,、欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn),，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

2,、引讀最后一個自然段,。

1、抄寫課文中優(yōu)美的句子,。

2,、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇十

1,、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2,、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語,，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段,。

3,、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學生展開想象,，培養(yǎng)學生的感悟能力和創(chuàng)造能力,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇十一

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰,、結構嚴謹,，構段句群典型且多樣,，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素,，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯關系,，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能,，揭示文中蘊含的深刻思想性,。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學為重點,；突出語文教學以語言訓練為重點,。

《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”,，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,。然而，文中的題眼是“富饒”,，從四個方面或詳或略,，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,，雖然一語帶過，非常簡略,，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”,，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,，可見是關系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,，一是物產(chǎn)豐富,，一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內容,，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優(yōu)美的內容表面上看似乎與“富饒”無關,，其實,，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),，在對海底的珊瑚,、海參、大龍蝦,，海里的魚類,，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的'描寫中,，隨時可見,，無處不有美的表述。

縱觀全文,，本文是總——分——總結構,。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要,，國防戰(zhàn)略的重要,，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,，所以“是個可愛的地方”,，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,，是分述,，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言,，這部分是按進入群島的地點的變換,，由上而下，由近及遠的順序,，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說,。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說,。文章的最后自然段,，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗,，富饒的延伸性總結,，從結構上看，是第一自然段的一種后應,，也作為全文的總結,。

段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多,，結構典型的有利條件,，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征,，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時,，能利用句群判斷,、理清文章脈絡,，加深對課文內容的理解；在作文時,，采用各種句群的表意功能,，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力,。文中的第四自然段是總——分——總句群,，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_一個意思時,，采用總解說和分開說相結合的一種方法?？偨庹f給人整體印象,，分開說讓人信服，加深印象,。這種句群,，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的,，其形式有先總后分,，先分后總，總分總,，分總分等,，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構,，是總分句群的放大和拓展,。文中第三、五自然段是并列句群,。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍,。如第一自然段,，分別寫珊瑚、海參,、大龍蝦,，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,，它們同在海灘上。文中第二,、六自然段是因果句群,，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生,、存在、發(fā)展,、變化或消失的原因和結果的,，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學,、邏輯,、常理、客觀,。其結構順序有先因后果和先果后因,，句群有的有關聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理,、觀點,、現(xiàn)象、情況,，能讓人信服,、清楚、明白,。

１,、把概括性句子寫具體。

（１）“海灘上有許多美麗的貝殼,，大的,，小的，顏色不一,，形狀多樣,，真是千奇百怪，無所不有,?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句,，隨后從貝殼的大孝顏色,、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,，句子就具體了,。

（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的,，綠的，淡綠的,，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯著,?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,，其后補充具體的顏色,，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”,、“瑰麗無比”就具體,、形象得多了。

２,、比喻,，是本課用得最多的修辭。 教學比喻句不要只滿足認得什么像什么,，而要引導學生準確地認識比喻義,，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀,，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用,。

３,、運用夸張，可以生動,、形象,、深刻地表情達意?！拔魃橙簫u的海里一半是水,，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張,，說明數(shù)量的多。同時,，要告訴學生,，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色,，教給方法,，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇十二

教學目標知識與能力:。

1,、認識“饒,、嶼”等10個生字。會寫“藍,、賴”等13個字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、讀懂課文主要內容,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累。

過程與方法:,。

學習本課生字,、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文,。本課采用自主合作探究的教學方法,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教學重點了解西沙群島的富饒物產(chǎn)。

教學難點了解海水的色彩和西沙群島的富饒物產(chǎn),。

課前準備1,、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料,。

2,、教師準備與課文內容相關的'風光片或圖片，制作多媒體課件,。

教學過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動學生活動設計意圖,。

一自主識字激趣導入,。

1、你去哪些地方旅游過?

2,、今天,，我們要去西沙群島游玩，做好準備,，我們要出發(fā)了,。

多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們,，你們聽說過西沙群島嗎,？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置,？師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國的海防前哨,。

3,、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問,？（學生質疑）,。

4、學生自由讀課文,。

明確要求：一用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字新詞多讀幾遍。二是讀書時身子坐正,，左手壓住書本,，右手拿筆，邊讀邊想剛才提出的問題,，在讀懂的地方可以用筆注一注,。

學生自由讀課文。1,、打開記憶之門想,、說去過什么地方。2,、和老師一起認真寫課題,，讀課題時不拖音。

3,、認真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問,。

4、坐端正，帶著問題自由讀課文,，標段落,，圈畫生字。并能用自己的方式認識課文中的生字新詞,，把課文讀正確,、流利。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體,，以質疑研討為主線,，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書,，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”,。問題讓學生自己提出,，疑問讓學生自己討論，教師則點撥關鍵處,，為學生營造一個民主,、寬松、和諧的學習環(huán)境,，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習,，提高能力。

二合作交流,。

同桌互讀,。

1、課件出示字詞,。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）提示饒,、棲、糞的讀音字義,。

2,、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐,。

3,、西沙群島有哪些好玩的地方？1,、同桌互相讀詞語,，不認識的字互相幫助。2,、讀黑板（課件）上的生字詞語,。3按要求接讀課文，其他人認真傾聽別人朗讀課文。并能說出讀課文都知道了什么,。這一環(huán)節(jié)主要是引導讓學生運用學過的識字方法識字,、記憶、互相幫助解決問題,。隨后利用課件開展有趣的檢測活動,，讓生字詞在學生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂,，培養(yǎng)識字能力,，提高識字效率。

三品讀領悟,。

我們來到西沙群島,，哇！這里的大海真美??！來，我們一起來讀一讀,。

1,、海水。

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯著,。因為海底高低不平，有山崖,，有峽谷,，海水有深有淺。

富饒的西沙群島教案第一課時篇十三

富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章,。作者用準確,、鮮明、生動的語句,，按照“海水”,、“海底”、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰,、結構嚴謹,，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體,。

富饒的西沙群島教案第一課時篇十四

1,、情感目標激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感,。

2,、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內容,，背誦課文優(yōu)美段落,。

3、技能目標培養(yǎng)學生在讀中品詞,、品句,，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣,。

理解課文內容，流利有感情的朗讀課文,。

理解26自然段,，描寫海水、海底,、海灘,、海島的景物特點。

情景教學,。

多媒體課件,。

1、齊讀課題兩遍,。（出示課題）,。

2、上一節(jié)課我們學習了第一自然段,，誰自告奮勇起來讀一讀,。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方,。

（板書：風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、可愛）,。

下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看,。

（一）自由朗讀26自然段,，邊讀邊劃出26段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）,。

匯報情況：

（一）海水,。

1、五光十色,、瑰麗無比是什么意思,？

2、那些詞可以看出來,？

（此處播放海水圖,，讓學生欣賞，體會,。）,。

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）,。

3,、你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因,？

（投影海底結構簡圖）,。

請人朗讀，老師指導,。全班讀,。

1、剛才哪個小組去海底潛水的,？

四人小組讀,，說一說海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點么,？

懶洋洋,、威武怎樣讀出來？請人讀一讀,。

想讀的站起來讀,，加上動作。

有的有的有的說明什么,？

還有那些詞看出魚多,？成群結隊、各種各樣,、多得數(shù)不清,、一半是水，一半是魚,。

你可以讀出魚的多么,？（大屏幕出示以海底圖片為背景的'文字）,。

同桌讀請人讀全班讀。

2,、海灘有人去了么,？

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物,？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象,？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,，海龜有趣）,。

那些詞可以看出來？揀不完,、顏色不一,、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）,。

你認為應該怎樣讀,？自讀指名讀。

3,、海島,。

愿意讀海島的同學自己起來讀。

海島的最大特點是什么,？（鳥的天下）總說,。

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？

主要抓住厚厚的,、各種、遍地,、堆積等詞來理解,。（播放海島的畫面）。

男孩,，女孩比賽讀,。

1、自由組合,、自由選擇26自然段來讀,。

比一比，看誰讀得好,。

2,、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎,，其他小組為激勵獎,。

3,、用實物投影展示學生的海水、海底,、海灘,、海島圖。并且介紹他的畫,。

抓住日夜守護,、必將、更加來學習,，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力,。

帶著感情朗讀。

富饒的西沙群島教案第一課時篇十五

一,、整體抓要點,，明確題意。

《富饒的西沙群島》,，題目的中心詞“西沙群島”,，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,，文中的題眼是“富饒”,，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”,。其中,，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過,，非常簡略,，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位,；作為海防前哨的南大門”,，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關系到祖國安全的戰(zhàn)略重地,。文中詳寫的兩部分,，一是物產(chǎn)豐富，一是風景優(yōu)美,。物產(chǎn)豐富的內容,，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優(yōu)美的內容表面上看似乎與“富饒”無關,，其實,，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),，在對海底的珊瑚,、海參,、大龍蝦，海里的魚類,，海灘上的貝殼,、海龜，島上的海鳥的描寫中,，隨時可見,，無處不有美的表述。

二,、縱向抓結構,，理清脈絡。

縱觀全文,，本文是總——分——總結構,。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要,，國防戰(zhàn)略的重要,，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,，所以“是個可愛的地方”,，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,，是分述,，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言,，這部分是按進入群島的地點的變換,，由上而下，由近及遠的順序,，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說,。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說,。文章的最后自然段，從內容上看,，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗,，富饒的延伸性總結，從結構上看,，是第一自然段的一種后應,，也作為全文的總結。

三,、橫向抓句群,，悟出規(guī)律,。

段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多,，結構典型的有利條件,，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征,，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時,，能利用句群判斷,、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解,；在作文時,，采用各種句群的表意功能，寫好片斷,。從而提高學生的讀寫能力,。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種,?？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總解說和分開說相結合的'一種方法,?？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服,，加深印象,。這種句群，總說句是句群中心意思所在,，分開說的句子都是對準總說的句子展開的,，其形式有先總后分，先分后總,，總分總,，分總分等，分句間用分號隔開,。全文的段落安排也是總分總結構,，是總分句群的放大和拓展。文中第三,、五自然段是并列句群,。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍,。如第一自然段,，分別寫珊瑚、海參,、大龍蝦,，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,，它們同在海灘上,。文中第二、六自然段是因果句群,，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生,、存在、發(fā)展,、變化或消失的原因和結果的,，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學,、邏輯,、常理、客觀,。其結構順序有先因后果和先果后因,，句群有的有關聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理,、觀點,、現(xiàn)象、情況,，能讓人信服,、清楚、明白,。

四,、點上抓語句，引導遷移,。

1,、把概括性句子寫具體。

（1）“海灘上有許多美麗的貝殼,，大的,，小的，顏色不一,，形狀多樣，真是千奇百怪,，無所不有,?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句,，隨后從貝殼的大孝顏色,、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,，句子就具體了,。

（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的,，綠的，淡綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯著,。”“西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài),，句中的“五光十色”,、“瑰麗無比”就具體、形象得多了,。

2,、比喻，是本課用得最多的修辭,。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么,，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位,。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”,，本體與喻體的相似點是意義和作用,。

3、運用夸張，可以生動,、形象,、深刻地表情達意?！拔魃橙簫u的海里一半是水,，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張,，說明數(shù)量的多。同時,，要告訴學生,，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學,，要講清特色,，教給方法，引導靈活遷移,，切不可只滿足于機械的模仿,。