計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇一

為了貫徹落實黨和國家的.教育方針,，加強語文實踐活動,，全面實施素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，促使學生全面,，有利于學生動手、動口,、動腦,、動眼的活動，發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的努力,。

第一周口語交際“今天你很棒”

第二周寒假生活學本領(lǐng)口語賽。

第三周贊美春天景色說話,。

第四周古詩朗讀賽,。

第五周成語接龍賽。

第六周片段起寫,。

第七周語文俱樂部,。

第八周閱讀成語故事。

第九周多音字接龍賽,。

第十周填寫動物名稱,。

第十一周補充成詞的比賽。

第十二周賞詩繪畫賽,。

第十三周格言諺語賽,。

第十四周培養(yǎng)良好品質(zhì)故事賽。

第十五周寓言故事賽,。

第十六周詩歌朗誦,。

第十七周猜謎語,。

第十八周我愛祖國繪畫賽。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇二

一,、班級情況分析：

四年級學生經(jīng)過三年半的學習,、教育后，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度,、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律,，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯,，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中,，各種習慣及行為也正在慢慢形成,。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強,，容易接受新知并喜歡動手操作,、動腦思考，模仿力極佳,。本門課是一門活動課,，內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,，學生對這門課充滿興趣,，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,，符合學生的學習欲望,。因此，我將會利用本學科這一優(yōu)勢,，拓展學生的知識技能,，從而全面提高學生的素質(zhì)。

二,、指導思想：

以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容,；引導學生在生活中學習、在實踐中學習,、在應用中學習,，并主動參與社會,、生活,，為學知識、生活,、技能的整合建立操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能。

三,、

教材分析：

綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應運而生的新型課程,。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程,。具有以下特點：

1,、基于興趣與直接經(jīng)驗。

2,、回歸生活世界,。

3、立足實踐,。

4,、著眼創(chuàng)新。

5,、以研究性學習為主導學習方式：（1）以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,。（2）強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。（3）注重過程,。（4）強調(diào)開放,。（5）重視師生互動。

四,、活動目的要求：

1,、結(jié)合語文,、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生熱愛科學,，嚴謹治學，積極進取的精神,。

2,、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上,、熱愛集體,、積極參與意識，促進學生身心健康發(fā)展,。

3,、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力,，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心,。

4、從小養(yǎng)成學科學,、會科學,、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望,。

5,、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手,，促進學生個性發(fā)展,。

6、教育學生自己能做的事情自己做,，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度,。

7、通過小實驗,，提高學生的認識,，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力,，讓學生在日常學習生活中學以致用,。

8、培養(yǎng)學生愛美,、審美,、創(chuàng)造美的情趣。

五、活動重點,、難點：

1,、從小養(yǎng)成學科學、會科學,、用科學的學習意識,，激發(fā)學生動手動腦的欲望。

2,、培養(yǎng)科技小能手,，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美,、審美,、創(chuàng)造美的情趣。

3,、通過小實驗,，提高學生的認識,，培養(yǎng)學生動手動腦能力,，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用,。

六,、活動措施：

1、在課堂教學上,，形式多樣化,，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能,。

3,、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術(shù),、文娛的氛圍中得到美的熏陶,，引導學生感受美、創(chuàng)造美,。

4,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練,。

5,、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力,。

6,、因地制宜,，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

7,、與家長密切配合,，共同完成教學任務。

8,、多表揚,，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間,，觀看科技博覽,，學習制作。

9,、讓學生自我評定,，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽,。

10,、結(jié)合實際操作，加強直觀認識,，能夠極容易地學知識,。

七、教學進度表：

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇三

一,、班級情況分析：

我所任教的三年級（四）班學生學習目的性明確,，學習動機強，動手動口能力較強,，有一定的創(chuàng)新實踐能力,。學生的視野狹窄，見識少,，認識事物的能力差,，有待于加強培養(yǎng)。

二,、本冊教材：

本冊教材共有6個案例,，分為：新學期開始了、風,、光的游戲,、節(jié)日、糧食,、環(huán)保設計,。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”,、“做一做”,、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩,。

三,、指導思想

以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

四,、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

五,、具體要求

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通

能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

六,、教學措施：

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇四

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,，我采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周1課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導,。當需要走出校門開展實地活動時,，將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用,。

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。如結(jié)合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料,、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣,，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

生活,，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課,，可以幫助學生學會正確賞識自己,、賞識別人、賞識自我,，幫助學生正確認識自我,，進而關(guān)注個人專長、能力,、樹立自信心,，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學會與別人合作,，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的.見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習慣系列、文明道德系列,、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇五

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,，學生在教師的指導下走出課堂,，在一個真實、開放的情境中,，通過參觀,、調(diào)查、訪問,、觀察、測量,、制作等方式開展學習活動,，培養(yǎng)學生的德,、智、體,、美等個性的全面發(fā)展,，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗,、有所感悟,。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。

1,、課程的實施方式

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時,，與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學校資源,。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導學生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動,、植物資源，引導學生開展研究探索活動,，豐富知識,，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌,、校訓,、校風,、教風,、學風、辦學宗旨等,，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動,。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎(chǔ)上,，要求教師精心修改活動方案,、案例，進一步充實學校編寫的校本教材,。

主題

綜合實踐活動內(nèi)容

活動時間

聲音與健康

聽覺與聲音聲音與健康

拒絕噪音

9月

多彩的藝術(shù)

盛大的少兒藝術(shù)節(jié)我們的舞臺藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

9月

從小學理財

怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄

10月

說紙

紙與我們的生活節(jié)約用紙紙藝

10月

汽車與污染

汽車與污染未來的汽車

11月

世界大家庭

世界之多少世界大家庭共同的花園

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇六

一、班級情況分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感,、自我,，為此，本學期,，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,，使班級形成良好的班風、學風,。讓學生學會欣賞他人,，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

二,、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與其它課程具有互補性,。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認識，結(jié)合學校實際,，我們圍繞三條線索開展活動,，即學生與自然、學生與社會,、學生與自我,。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動,，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

三,、課程目標：

綜合實踐活動不僅關(guān)注學生知識,、技能的習得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗,、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。

四、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動的`主要內(nèi)容包括研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此,，我們依據(jù)校特色活動，地方特色,，以及時令,，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動,。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,，將是雜亂無章的，無序的,，低效的,。因此，我想在觀念更新為先導的基礎(chǔ)上,，實事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程,，研究課程,，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學校、年級,、班級的綜合實踐活動整體實施計劃,。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā),，讓學生去設計一系列研究自己,、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中,。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整,。

其次,，加強向社會、家長的宣傳,。利用有關(guān)媒體,，家長學校，家長會,，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關(guān)計劃及安排,。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習,，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習,。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程,。

第三,、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化,，評價方法的多樣化,，評價主體的多元化。主要是學生評價,。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇七

一,、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

二,、課程目標,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;。

5,、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

三、背景分析：

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

五,、研究內(nèi)容：

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當處理好新生成的目標和新的主題,。

六、具體目標：

1,、學生通過對周圍環(huán)境的考察,、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進學生對自然的了解與認識,，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1),、走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)、關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識;。

(3),、參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感,。

(1),、走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關(guān)系;,。

(3)、遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活、工作;,。

(4),、關(guān)心他人，關(guān)心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

(1),、反省自我，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

(2)、掌握基本生活技能,，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;。

(3),、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1),、學會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施;。

(2),、形成自主收集信息和處理信息的能力;,。

(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

七,、實施措施,。

1、以融合的方式設計和實施四大指定領(lǐng)域,。

根據(jù)地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程。

4,、多種多樣的組織形式,。

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

八,、活動評價：

1.方案卡與評價表展示,。

2.舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”

3.項目作業(yè)展示,。

4.手工制作資料收集展示,。

5.撰寫總結(jié)。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇八

本學期我任教六年級一班,、二班,、三班的綜合課教學。

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學生

各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,，讓學生成為學習的主人。

我任教的六年級三個班的學三百多人,，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題,，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣,，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神,，提高學生的人際交往能力,，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

1,、在情感態(tài)度方面：

使學生了解日照的人情風物文化,，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活,，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活,、熱愛生活,。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人,。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)

驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解日照的名人,，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境,。

1,、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿,、體驗,、探究、反思以及自主學習,、合作學習,、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好,，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用,，生動活潑，豐富多彩,，充滿樂趣的過程,。

2、了解和研究學生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系,。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究,，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂,。

（略）

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇九

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習，并主動參與社會,、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起,；引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站：

（1）讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情,。

（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼,。

2,、動手實踐：

（1）帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤,。

3、親近自然。

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉,。

（2）認識、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥。

4,、健康快車：

（1）讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。

（2）學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。

（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,，學會一般的應急處置本領(lǐng),。

略。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇十

1,、扎實認真地學習和實踐新課標,，用心琢磨新教材，用好新教材,。

2,、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

3,、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境,，降低學生學習的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣,。

4、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

6、以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。

7,、積極運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

8,、整合校內(nèi)課程與校外課程教育,。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇十一

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞四個方面開展活動：1,、擁抱自然;2,、動手操作;3,、走進社會;4、體驗生活,。

五,、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調(diào)“親歷實踐,，深度探究”因而是一個促進學生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程,。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構(gòu)進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展,。

2,、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍,，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話,，讓學生體驗活動樂趣,，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格,。

3,、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動過程,。通過活動使學生能力得到鍛煉,、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強,，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展,。

4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程,，因而,，以活動為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動自主的過程,，讓學生全程參與,，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力,，尤其是創(chuàng)造能力,。

六、實施原則：

1,、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差,，為此，我們在深入學習的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)做好的充分的思想準備,，堅持一切從實際出發(fā),，實事求是。

2,、理論和實踐相結(jié)合原則：用理論來指導實踐,，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈,，扎實進行,。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用,，此外還應包含教育本身的主體功能,，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長,。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調(diào)親歷實踐,，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件,，使之不走形式，不擺花架子,，進而讓教育煥發(fā)活力,，讓學校充滿生機。

七,、工作重點,。

1、理念入腦：開展學習培訓活動,，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念,、目標、特點及性質(zhì),，明確任務,，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展,。

2,、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究,，促進學生的協(xié)調(diào)發(fā)慌,。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視,，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平,。對于轉(zhuǎn)變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調(diào)對圖書館,、鄉(xiāng)土,、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡資源在綜合實踐活動的動態(tài)應用,，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創(chuàng)造更廣闊的空間,。

4,、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念,，因而結(jié)合我校實際,，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化,，評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的綜合化，目的是更加關(guān)注學習的過程,，激發(fā)學生,、教師、學校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力,。

八,、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題,，課題的來源由學生自己提出,，教師要結(jié)合實際，指導,、組織,、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動,。

2,、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標,、內(nèi)容,、方式、條件及預期的活動成果等,，做到心中有數(shù),，有的放矢。

3,、組織開展活動,，教師根據(jù)活動方案，結(jié)合實際情況,，靈活運用各種方式方法,，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想,，體現(xiàn)活動的生成性,。

4,、活動總結(jié)：在每次活動結(jié)束后，教師必須組織學生進行總結(jié),，做出合理評價與反思,，幫助學生認識自我，建立自信,。

一,、學情分析。

綜合實踐活動課程是一門研究性,、實踐性,、操作性于一體的課程。擔任這門學科的教師,，都應具有豐富的教學經(jīng)驗,。教學中，既參與利用他人的教學資源,，又充分結(jié)合本地,、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的,，充分調(diào)動了學生學習的積極性，從選題到活動,，學生要能自主參與,，動手動腦，這樣創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng),，才能保證這門課程的教學效果,。

二、教材分析,。

綜合實踐是一門新興的課程,，它強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗,、實踐,、參與以及思維能力的發(fā)展，突出學生學習感情,、學習能力的形成,，以及興趣培養(yǎng)，重視活動內(nèi)容與課題的有效結(jié)合,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力,。我校基于關(guān)注孩子的成長,，在本學期就制訂了些主題活動,。

三,、教學目標。

培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,，進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長活動所需的知識,，增強適應社會生活的能力,。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

四,、教學措施：

1、提高認識,。

開學初,，學習相關(guān)理論文章，通過學習,，進一步明確這門課程教學的重要性,，進而加深認識為什么要開設這門課程，,，為什么要把它作為必修課,。

2、精心選題,。

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用,，因此選題范圍十分寬廣,。教學計劃中，我們要圍繞“探索自然,、親近社會,、發(fā)展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程,，成為師生探索,、發(fā)現(xiàn)。研究的過程,。

3,、開展活動。

綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命,，使學生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略的豐富多彩的學習活動,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，組織開展活動,，要充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

五,、滲透相關(guān)法律知識。

從《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)法律知識滲透,，從而使學生從小就明白交通安全的重要性,。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇十二

1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

2,、在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會,。

3,、強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容,。

4,、運用校內(nèi)外的多種資源，整合學科知識,。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇十三

小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解,，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。但中年級孩子注意力不易集中,、散漫、好動的天性仍表露無疑,。對待學習的意識不強,，不會主動學習，需要教師多方面引導,，培養(yǎng)學生自覺學習的意識,、習慣和學習的方法。學生的學習基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀,，個別學生較差,。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心。

通過了解,、接觸社會中需要幫助的人群,，教育學生關(guān)心社會，奉獻愛心,。增強生活自理的愿望,，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動,。了解各行各業(yè)的工作情況,，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自己的閱讀書目,，合理安排自己的休息時間,。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目,、模擬表演,，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力,。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式,，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

1,、扎實認真地學習和實踐新課標,，用心琢磨新教材，用好新教材,。

2,、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

3,、把學生平時的生活實際通過提煉,，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的興趣,。

4、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

6、以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。

7,、積極運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。

8,、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

周次教學內(nèi)容教時。

第一周機動處理,。

第二周1夸夸我的好媽媽2課時,。

第三周2我隨父母去做客2課時。

第四周3做事不拖拉2課時,。

第五周3做事不拖拉,。

第六周國慶節(jié)放假。

第七周4玩繩2課時,。

第八周5奇妙的節(jié)奏2課時,。

第九周6中華紙文化2課時。

第十周期中考,。

第十一周7走進南極2課時,。

第十二周8笑話故事2課時。

第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時,。

第十四周10才不壞的火柴盒2課時,。

第十五周11我的小屋2課時。

第十六周12越“改”越好2課時,。

小學一年級綜合實踐活動教學計劃篇十四

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大突破,，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發(fā)展”，因而它是一門基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性,、實踐性,、開放性、生成性和自主性為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用,?；谝陨险J識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程,，特制定活動計劃如下：

一,、指導思想：

以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動,，增強學生探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發(fā)展,。

二,、活動目標：

1,、通過實踐活動，走入生活,，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,，增長科普知識，增強社會交際能力,、實踐能力及合作精神,。

2、使學生在參與活動過程中,，感受科學的魅力,，體驗成功的快樂，增強自信心,。

3,、使學生通過活動，提高動手,、動腦,、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

三、活動理念：

1,、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材,，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長,。

2,、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領(lǐng)入社會,，才能真正學以致用,，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與升華,。

3,、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實施的重心,。

4,、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源,，它直接關(guān)聯(lián)學生的終身發(fā)展,，因而意義深遠。

5,、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一,，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標,。

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