作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據(jù),,有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇一
1,、知識目標:通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。
2、能力目標:通過涂色,、擺物品等活動,,培養(yǎng)學生的動手能力,,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識,。
3,、情感目標:使學生在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
師:同學們,我們的生活中處處有數(shù)學,,就連我們的游戲也有數(shù)學的知識?,F(xiàn)在,咱們先來玩?zhèn)€游戲,,游戲的名字叫“動作接龍”,,看誰能按老師的動作接著做下去。
師:請仔細看老師做了幾次動作:擊掌擊掌拍肩,,擊掌擊掌拍肩,,擊掌擊掌拍肩。
師:你能接著做一次嗎,?
生:我可以……(學生紛紛舉手,。)。
師:他接得對嗎,?
生:對!
師:一起接一次吧,?(全班學生一起接著做,。)。
師:你們真棒,,都會玩這個游戲了,,像老師的動作按照一定的順序,重復出現(xiàn)就是一種規(guī)律,。(板書:規(guī)律),。
師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律,。(板書課題——找規(guī)律),。
師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。
師:再過一個多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了,,同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢,?(想)那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的,好不好,?(好),。
1,、(例1)出示主題圖。
師:你看,,他們把教室裝扮得多好看?。∽屑氂^察,,你看到了什么,?
師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的,?
師:他們的擺放都有規(guī)律的,,都按照一定的順序擺放。
a,、彩旗的規(guī)律,。
師:那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧!(出示課件),。
師:彩旗的擺放是按什么順序排列的呢,?
師:喲,你找到了彩旗排列的規(guī)律,,你真聰明,!你能大聲地再說一遍嗎?(師點課件引導生說出規(guī)律,。)師補充:簡單點說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復出現(xiàn),。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。
師:誰能把彩旗的`規(guī)律再說一遍,。
師:根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎,?
師:(點擊電腦),真棒,,把掌聲送給他,。
b、彩花,、燈籠的規(guī)律,。
師:彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,(出示課件彩花,、燈籠)那彩花,、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌,。(交流),。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?
師引導學生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復出現(xiàn),下一個是綠色,,燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復出現(xiàn),,下一個是紫色。(電腦顯示),。
c,、小朋友的隊形。
生1:每一組是一個女孩,、一個男孩,。
生2:每一組是一個男孩、一個女孩,。
師:你們說的都對,,如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩,、一個男孩,。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時,可以從不同的起點找,。
師:請看,,這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的,下一個是男孩還是女孩,?
師:我們一起來回答,。
師小結:同學們真聰明,找到了彩旗,、彩花,、燈籠、小朋友的排列規(guī)律,,像彩旗中的一黃一紅,,彩花中的一紅一綠,燈籠中的一紅一紫,,小朋友中的一男一女,,這樣一組一組不斷重復出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列,。
想想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花,、彩旗、燈籠呢,?
小結:有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么,,還能給我們帶來一種美的享受。
1,、擺一擺,。
生:我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的。
生:我發(fā)現(xiàn)是按一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。
師:你觀察的真仔細,,從形狀,、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個細心的孩子,。
2,、涂一涂。
師:同學們通過學習,,掌握了真本領,,想不想來比一比,看誰學得最扎實,!請同學們翻開課本p89頁,,涂一涂,你能按規(guī)律涂色嗎,?比一比,,看誰涂得又快又準(學生動手涂色)。
師:涂好的同學做端正!今天我們班男同學和女同學來比一比,,女同學先來說,,(女說)男同學覺得她們說得對嗎?她們是按什么規(guī)律涂色的,?(男說),。
師:現(xiàn)在男同學來說,女同學評一評,,男同學說得對嗎,?他們是按什么規(guī)律涂色的呢?
3,、做一做,。
(1)、師:我們班男女同學都非常棒,,老師再考考同學們,,有沒有信心?請看大屏幕,。師出示題目,,指名答。
師:規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀,,有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺,。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧!(播放課件),。
師:欣賞了上面的規(guī)律,,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?
師:在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少,老師發(fā)現(xiàn),,同學們的腦袋都非常靈活,、眼睛觀察得十分仔細。現(xiàn)在,,我想看看誰的小手是最靈巧的,?請同學們當一個小小的設計師,用你喜歡的圖形,、符號等,,在練習紙上設計出有規(guī)律的圖案,可以用上你的水彩筆,,看誰設計的最漂亮,。(展示作品,集體評價,。),。
今天我們一起學習了《找規(guī)律》,希望同學們以后多留一個心,,仔細觀察身邊的事物,,相信你們會有特別的收獲。
一年級找規(guī)律教案人教版篇二
義務教育課程標準數(shù)學(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1,、例2,、例3,最簡單的圖形變化規(guī)律,。
1,、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。
2,、 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,,提高學生合作交流的意識,。
3、 使學生感受到數(shù)學就在身邊,,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。
幫助學生理解“有規(guī)律的排列”,引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律,。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的.排列規(guī)律,。
照片,、聯(lián)歡會入場券,、圖形卡片。
1、 欣賞圖片
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來欣賞欣賞吧?。▓D片展示)
2、 感知規(guī)律
這些圖片美嗎,?美在哪,?師小節(jié),引出課題,。
出示未布置完聯(lián)歡會會場,,找找同學們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,,該怎樣布置,?下面我們就幫他們布置完吧!
1,、 展示布置完的會場,,學生匯報交流。
1,、 出示入場券,。
只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,,就能參加聯(lián)歡會,。
2、 參加聯(lián)歡會
(1) 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作,。
b:跟著一名學生做,。
(2) 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
(3) 第三個節(jié)目——“變一變”,。
聯(lián)歡會結束了,,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲,?
一年級找規(guī)律教案人教版篇三
1.使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律,。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力,。
3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣,,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。
教具:例1情境圖的課件,。
學具:正方形,、長方形,、圓、三角形等,。
教學重點:理解規(guī)律的含義,,掌握找規(guī)律的基本方法。
教學難點:能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題,。
一、激趣引入
二,、教學新知
1.引導學生觀察情境圖,。先讓學生觀察一會兒并進行小組合作探究,匯報交流,。
2.引導學生描述圖中的各種規(guī)律,,鼓勵學生用自己的語言表達出對規(guī)律的理解。
預設1:彩旗是按照一面黃旗,、一面紅旗,、一面黃旗、一面紅旗,、一面黃旗,、一面紅旗這樣的順序重復排列的。
預設2:彩花是按照一朵紅花,、一朵紫花,、一朵紅花、一朵紫花,、一朵紅花,、一朵紫花這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。
預設3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠,、兩盞藍燈籠,、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠,、一盞紅燈籠,、兩盞藍燈籠這樣的順序重復排列的。
預設4:跳舞的同學是按照一名男生,、一名女生,、一名男生、一名女生,、一名男生,、一名女生這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。
教師歸納總結:我們剛才找到的彩花,、彩旗,、彩燈籠,,還有圍成跳舞的同學們,都是按照順序依次重復出現(xiàn)的,,像這樣按照順序地重復排列就是有規(guī)律地排列。(板書:找,,依次,、重復出現(xiàn))
3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
教師:同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少,!在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復的部分,。每組規(guī)律重復的部分一樣嗎?我們一起來圈一圈,、找一找吧,。
學生邊在圖上圈邊說,找出圖中重復的部分,。之后,,讓學生說一說自己是怎樣圈的。
教師總結:像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列,。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分是找規(guī)律的關鍵,,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
4.想一想:這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗,、彩花,、彩燈籠的呢?
三,、拓展練習
1.課件出示練習題
2.剛才我們都是在找規(guī)律,,現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學生用學具擺出有規(guī)律的圖形,。
3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形(先擺3個,,讓學生觀察這3個圖形有什么不同?接著擺,,最后的3個讓學生上黑板擺)
4.涂一涂85頁做一做,,請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動筆涂一涂,。
四,、聯(lián)系生活
同學們不但會找規(guī)律,還學會了擺規(guī)律,,其實在我們的生活當中,,規(guī)律無處不在,請同學們找找自己身邊有規(guī)律的事物,。教師圖片展示,。
五,、知識延伸,創(chuàng)造規(guī)律
和父母一起尋找生活中的規(guī)律,。
教學反思:
本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學,,讓學生能在直觀,、生動的.學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識,,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,并主動地去探求知識,,發(fā)展思維,。因此,在教學過程的設中,,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念,。
1、讓學生成為學習的主人,。在教學中結合學生已有的認識水平和思維特點,,關注知識的形成過程,積極倡導“動手實踐,、自主探索”的學習方式,。
2、在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源,,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn),,去創(chuàng)造,。在這一理念的指導下,我以學生喜歡的“猜魔術”為引子,,通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動,。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,,培養(yǎng)學生初步的觀察,、概括、推理能力,,以及提高學生間相互合作的意識,。
3、進行數(shù)學活動的教學,。建構主義學者認為,,學習是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質作反省抽象而產(chǎn)生,,學習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。根據(jù)這一理念,,我設計了找一找,、涂一涂、拼一拼,、說一說等活動,,讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5,、數(shù)學來源于生活,,又服務于生活,。在教學中,,我把知識進行拓展,讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,。通過找生活中的規(guī)律,,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。
這節(jié)課,,我和同學融為一體,順利地完成教學任務,。在整個教學活動中,,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,,自主探究,,師生互動,生生互動成為課堂的主旋律,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇四
1使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力,。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
教學重點:學生學會找圖形排列的規(guī)律,。
教學難點;通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律,。
教學過程:
師:今天是森林里小動物們最高興的一天,,因為他們要舉行一個盛大的聯(lián)歡會,。草地上可真熱鬧,大家都在忙著做準備呢,。突然小兔和小青蛙吵了起來,,原來他們兩負責布置會場,可他們都覺得自己的設計好看,,我們一起來看一看,。
師:請同學們仔細觀察,比較一下,,你喜歡誰的設計,,為什么?
(出示課本主題圖,,小兔的設計是沒規(guī)律的,,小青蛙是有規(guī)律的)。
師:小青蛙的布置為什么這么整齊,?這么漂亮呢,?其實在它的設計里面藏著一些小秘密,你們能把他找出來嗎,?和小組同學說一說,,看誰的發(fā)現(xiàn)多。
學生討論,,匯報,。
找出彩旗,、花、燈籠的規(guī)律,揭示課題,,板書課題,,齊讀課題,。
1.小豬擺凳子,。
小豬擺凳子,他是怎么擺的呢,?接下來應該怎么擺,?
(第一排:一個正方體、一個圓柱,,一個正方體,、兩個圓柱……。
第二排:三個正方體,、一個圓柱,、兩個正方體、兩個圓柱、一個正方體……),。
(在同學們的幫助下,,小豬順利地擺好了凳子,忙了大半天,,小豬可累壞了,,肚子也咕嚕咕嚕叫起來,怎么辦,?對了,,廚房不是有西瓜嗎?),。
2.小豬吃西瓜,。
(小豬填飽了肚子可開心了,同學們,,我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧,?)。
3,、山羊擺水果,。
(1)同桌兩人合作,,拿出蘋果和梨擺一擺,,想想有幾種不同的擺法,比一比誰的.方法多,。
(2)匯報,,指名到黑板上擺。
在小動物們的精心準備下,,聯(lián)歡會終于要開始了,,我們快去看看吧!
1,、我變你猜,。
第一個上場的是小猴子,他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢,?請同學們仔細觀察,,認真思考。
(閃爍出示:1,、鴨子與蛇反復出現(xiàn),。2、飛機,、飛機,、汽車反復出現(xiàn)。3、眼鏡,、帽子,、鞋反復出現(xiàn))。
2,、大合唱,。
(1)參加合唱的小動物是怎么排隊的?有什么規(guī)律,,接下來怎么排,?
(小熊、老虎,、小狗排成一圈),。
(2)聽,動物們在唱什么歌,?節(jié)奏有什么規(guī)律,?(播放“小白船”)。
1,、欣賞規(guī)律,。(出示錄象)。
2,、找生活中的規(guī)律,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇五
求稍微復雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾”的應用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。
這部分內容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展,,是在求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的基礎上教學的,。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題,只是有一個條件題目中沒有直接給出,,需要根據(jù)條件先算出來,。解答求一個數(shù)多(少)百分之幾的問題,可以加深學生對百分數(shù)的認識,,提高用百分數(shù)解決實際問題的能力,。
1、知識與技能,。
掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法,。
2、過程與方法,。
通過學習,,培養(yǎng)學生利用已有的基礎知識,來探索解決新問題,。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀。
提高學生遷移類推和分析,、解決問題的能力,。
掌握解決此類問題的方法。
理解題中的數(shù)量關系,。
導學過程,。
1、把下面各數(shù)化成百分數(shù),。
0.631.0870.044,。
2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義,,是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比,,把誰看作單位“1”)。
(1)某種菜籽的出油率是36%,。
(2)實際用電量占計劃用電量的80%,。
(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。
1,、根據(jù)數(shù)學信息提出問題:
出示例2的情境圖,,讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。
(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?
(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?
(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?
(4)計劃造林比實際造林少百分之幾?
2,、讓學生先解決前兩個問提,。
解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比,哪個數(shù)是單位“1”,,哪一個數(shù)與單位“1”相比,。
3,、學生自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題,。
(1)分析數(shù)量關系,讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來,。
(2)讓學生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾,,就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率,原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”,。),。
(3)明確解決問題的方法:讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法,并列式計算出結果,。
方法二:14÷12≈1.167=116.7%,。
116.7%-100%=16.7%。
提問:14÷12表示什么?再減去100%表示什么?
(4)小結解題方法:
像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題,,它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,,都要分清哪兩個量在比較,,誰是單位“1”,但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們,,必須先求出,。)。
(5)改變問題:問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”,,該怎么解決呢?
(再次強調兩個問題中誰和誰比,,誰是單位“1”。使學生體會到,,用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”,。)。
1,、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目,。
2、練習二十二第1,、2題,。
練習二十二第3、4題,。
第二課時,。
教學內容:
教學稍微復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題。(課本第93頁例3和“做一做”),。
教材分析:
這部分內容教學是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,。這類問題實際上與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法問題類似,只是給出的條件以百分之幾來表示,。由于有相關的分數(shù)乘法問題的基礎,,所以這里只通過例3教學求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題,其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少,、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習題中讓學生嘗試解決,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇六
1.在觀察、交流的過程中,,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象,。
2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。
3.引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物,,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。
運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。
:發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,,
一、引入:
(生回答老師的問題,,學生可能會說出各種各樣的地方,,如:游樂園,、廣場、超市等等,。)
哪個小朋友能說一說,,我們遷安市都有哪些超市呢?(東安,、東購,、家樂等等),今天,,咱們市又有一家超市開業(yè)了,,咱們去看一看吧,(出示超市開業(yè)的情景圖),。
二,、教學新課。
1,、大家看,,來的人可真不少,這家超市給你什么印象,?能給大家談一談嗎,?
(生回答老師的問題,大膽的表達自己的想法,。)教師根據(jù)學生的回答,,引出超市的布置很有規(guī)律,顯的很美,。引導學生尋找其他的有規(guī)律的布置,。(對表現(xiàn)好的學生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。)
2,、小朋友們,,剛才布置超市的時候,一個工作人員臨時有事,,可他的工作還沒做完,,我們幫幫他,好嗎,?(學生肯定會很樂意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問題,,請一名學生幫忙完成,。引導學生說出該怎樣掛,為什么這樣掛,。
三,、鞏固練習,。
1、出示練習第一題,,說明題意,。學生觀察圖片的規(guī)律,然后動手完成貼圖片的活動,。
2,、出示練習第二題,說明題意,。學生觀察圖片上顏色的規(guī)律,,然后動手完成涂顏色。
3,、添加一個課本中沒有的題目,。如:動物園召開運動會,看,!小動物們排著隊伍來了,,(出示制作的情景圖)。咦,!怎么這么不整齊,?快看一看怎么回事?哦,!原來是有的小動物還沒來呢,?看看還缺誰?引導學生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰,,并將小動物的圖片貼到正確的位置,。進一步加深對本課知識的理解。
四,、拓展,、延伸。
教材中的練習題都是以圖片的形式出現(xiàn)的,。我想,,應該將所學的知識運用到生活中去,所以,,可以設計這樣一個小活動:小朋友們,,今天下午我們有一個表演,我們要先組織一下隊伍,。哪個小朋友能幫幫老師,?教師先排一部分:一個男生一個女生,一個男生一個女生,。然后選一名同學幫忙排隊,,看一看他是否按規(guī)律排列,。
小結:這節(jié)課我們都學到了什么知識?(生談一談自己的收獲和體會),。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺,。在這里,我想到本單元的教學是讓學生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美,。可是在實際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的,,但他們也是美的,,如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律,。在教學中,,我們也可以設計一些這樣的問題:(出示彩虹圖)你認為它美嗎?看一看學生的想法,。如果他們認為彩虹美,,我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒有規(guī)律,,但他們也是美的,;如果有的同學認為彩虹不美,我們可以這樣對學生說:說不定將來有一天你能用運用科學知識將彩虹改變成你喜歡的顏色,,那就好好學習吧,!以次來激勵學生要努力學習科學文化知識。
五,、布置實踐作業(yè),。
回家觀察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇七
1,、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象,以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程,,初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律,,并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中,感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,。
2,、觀察、猜測,、操作,、驗證以及與他人交流等活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物,,用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,,激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心,發(fā)展學生的數(shù)學思考,。
3,、同伴合作,自己動手,,結合各自的生活經(jīng)驗,,創(chuàng)造規(guī)律,展現(xiàn)聰明才智,,體驗數(shù)學學習的樂趣,。
作業(yè)紙、水彩筆,。
師:小朋友,,我們一起來做個游戲好嗎?老師說一個詞語,,你們用一個具體的動作來表示一下,,準備好了嗎?(拍手——拍手——跺腳)(3次),。
師:小朋友,,你們猜猜接下去應該做什么呢?
哇,,猜得真準,,那誰來說說你們是怎么猜的呀?
師:小朋友觀察得真仔細,,在我們日常生活中,,也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列,。今天,,我們就一起來找規(guī)律。(板書:找規(guī)律),。
噢,,小調皮正微笑著大家說,小朋友真聰明,!
2,、畫規(guī)律。
師:小朋友真棒,,能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙,。我們會找規(guī)律了,你會畫規(guī)律嗎?(出示一組圓形)你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎,?(同桌交流,,實物展示)。
3,、算規(guī)律,。
4、生活中的規(guī)律,。
5,、創(chuàng)造規(guī)律。
師:原來啊,,我們的規(guī)律無處不在,,想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。
你能用動作來做一個規(guī)律嗎,?
今天,,教師還幫大家準備了學具,你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律,,也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律,,還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組,,比一比,,哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些,美一些,。
這節(jié)課,,我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律,學完以后,,你們有什么想法嗎,?
一年級找規(guī)律教案人教版篇八
1、同學們,,六一節(jié)快到了,,老師聽說學校里要準備搞一次聯(lián)歡會,每個教室都裝扮裝扮,,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了,。出示課件聯(lián)歡會動畫。
二,、引導探索,、認識規(guī)律。
1,、課件出示彩旗圖,。
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗,,來看看對不對,。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色,紅色這樣的順序一直擺下去的,,所以黃旗的后面是紅旗,。小旗的規(guī)律是按1面黃旗,、1面紅旗為一組重復排列,。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復出現(xiàn),。),。
2、課件出示小花排列圖,。
教室里還有小花,,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的,。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖,。
彩旗,,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復排列的,。像彩旗,、小花、燈籠,、小朋友這樣,,幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書)領著學生讀一讀,。
說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫,。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,,所以下一個燈籠是紅色的,。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,,所以下一個小朋友是小男孩,。
同學們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興,。
4,、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什么圖形,再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快,,立馬就能找到它的規(guī)律,,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作,。出示要求,。
教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,,及時給他們表揚與贊美,。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來,,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,,看看誰能第一個看到老師的作品。
5,、出示一組碗的擺放,。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說,,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手,。
可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件,。
三,、知識運用。
1,、擺一擺,,填一填。
從圖形觀察,,也可以觀察小棒的個數(shù),。
2、接著畫一畫,,填一填,。
3、畫一畫:拿出準備好的作業(yè)紙,,涂上自己喜歡的顏色,,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視,,展示學生的作品,,給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形,。
(1)想一想有什么規(guī)律,,并將后面的空格補充上,。
(2)應該涂什么顏色?
歸納總結:找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規(guī)律。
四,、鞏固練習,,強化認知。
出示圖片,,讓學生自己找規(guī)律,,并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動作,,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律,。
好,請一位同學把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,,請你發(fā)號使令帶領大家一起來做一做,。好,同學們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),,一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律,。
五,、總結升華。
這節(jié)課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內容,。
其實在生活有很多的規(guī)律,。看看誰最善于發(fā)現(xiàn),,你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞,。
這節(jié)課同學們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛,?;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,,和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,,希望你們長大后當一個真正的大設計師,,把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這,,同學們再見!
一年級找規(guī)律教案人教版篇九
人教版小學數(shù)學一年級下冊第88~89頁例1~例3,。
1、通過物品的有序排列,,自主認識簡單的排列規(guī)律,,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。
2、通過涂顏色,、擺學具等活動,,增強動手能力和創(chuàng)新意識。
3,、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中,,體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
教學重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,。
教學難點:能用較清楚,、完整的語言表述找出的規(guī)律
準備好5支彩筆放在桌面上:大紅色、粉紅色,、天藍色,、草綠色、淡黃色,。
1,、師:剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對,是《喜羊羊與灰太狼》,,今天它們也來到了我們的課堂上,,睜大眼睛看,誰來了,。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它,。第二個會是誰呢?(大屏幕出示:灰太狼)
2、第三個又會是誰呢,,陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是誰呀,,又是喜羊羊,請小朋友繼續(xù)猜,,第四個是誰,,你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。
3,、現(xiàn)在,,誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。
4,、師:像這樣一只羊,、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊,、再一只狼,,它們排列時的順序是重復出現(xiàn)的,在數(shù)學上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書:規(guī)律),,今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律,,(板書:找),。
5、激趣:請看大屏幕,,小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星:懶羊羊帶來的是發(fā)言星,,送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星,送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星,,咱們來比比看,,哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。
2,、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又,、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。
3,、想一想:這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細,,說的也很棒,下面請大家翻開數(shù)學書第88頁,,找到大屏幕上的例題1,,鉛筆握在手,按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選,,圈一圈,。
4、指名訂正并說一說:最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢,,小朋友呢?
5、想一想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花,、燈籠和彩旗呢?
6,、小結:有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么,還能給我們帶來一種美的享受
(一)涂一涂,。
1,、喜羊羊問小朋友:你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細觀察數(shù)學書第89頁的例題3和“做一做”。,,每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,,并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。
2,、學生自主涂一涂,。
3、指名訂正,。如果從右往左觀察第5行圖形,,你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。
2,、小結:看來啊,,同一行圖形,,如果觀察的角度不同,找到的規(guī)律也會不同
(二)擺一擺,。
1,、小朋友兩人合作,先用這些學具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,,再按照你們設計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去,,完成任務后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看,,哪兩個同學最有創(chuàng)意,,擺出來的規(guī)律與眾不同!
2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上,。
3,、學生展示作品。
4,、老師隨機選取作品評價,。
(三)比一比。
1,、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,,請看大屏幕:仔細看,下一個是誰?
2,、每次請一個小朋友來答題,,其他的同學來當評委,用yes或no表示意見,。答對一個一顆星,,答對兩個兩顆星,答對三個三顆星,。要說完整話,。
3,、學生搶答,,師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律,。
(四)笑一笑。
1,、師:我們勝利了,,灰太狼被打敗羅,它現(xiàn)在是什么心情呢,,我們一起去看看:灰太狼,,唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,,大聲說出來,。
2,、想一想:你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意
1、欣賞規(guī)律的美:條紋衣服,,床上用品,、、櫥柜,、花瓶,、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學指一指,,說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)
2,、課堂小結。小朋友,,規(guī)律美吧,,今天你學會找規(guī)律的本領之后,你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛,。陳老師相信,,只要你認真觀察,你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律,。
3,、請小朋友拿出3顆小星星,想一想,,這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學書上,。
4、學生誠實評價自己,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇十
教科書第88~92頁,。
1、使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力,。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
會用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。
4課時,。
教科書88~89頁,。
1、通過物品的有序排列,,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2,、通過擺學具,、布置教室的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,,激發(fā)創(chuàng)新意識,。
3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,,增強學習數(shù)學的興趣,。
使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。
會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。
課件,主題圖,,學具,。
讓我們一起來看一看。
1,、出示:(出現(xiàn)短時間后消失),。
說一說你看到了什么?(生答后,,演示驗證),。
(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么,?
2,、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
你記住圖上有什么了嗎,?(生答后,,演示驗證)。
如果要接著往下擺,,該擺什么了,?你怎么知道的?
3,、出示:(出現(xiàn)短時間后消失),。
這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,,演示驗證),。
接著往下擺,你會嗎,?
4,、同時出示三組圖:
小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生答,,師演示:
1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖)。
(1)仔細看圖,,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,?小組間互相說一說。指名匯報,。
(2)獨立完成書上例題1的練習,。
投影演示訂正,說一說為什么要這樣選,?
同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學們,,當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動把它撿起來,,……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了!
看看小精靈對我們說了什么,?(出示小精靈的話:小朋友,,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,?)指名讀一讀,。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看,。
誰發(fā)現(xiàn)了,?
2、你觀察得真仔細!大家一起表揚他,!
我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,,你聽出來了嗎?
你還會有規(guī)律地拍手嗎,?
3,、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學生的回答,,教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么,?)。
小精靈悄悄地對我說:同學們的表現(xiàn)太出色了,!只要大家能通過“智力闖關”,,就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖,?(出示題目),。
1、小龜上山,。
看一看小龜走的路線,,猜一猜小龜要到哪個山頭上?你是怎么想的,?
2,、花束。
看一看每一束花的排列,,想一想:下一束花是什么樣的,?為什么?
3,、穿珠,。
想一想:下面該穿幾個珠子了?告訴大家你的想法,。
闖關成功,!看一看小精靈給同學們拿來了什么?(出示通行證,,每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”,。)。
數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒,,他也出了一道題來考大家,。
出示:
小組合作,用學具有規(guī)律地擺一擺,。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,?
作業(yè)布置:
找規(guī)律(圖形)。
排列。
課后小記:
教科書90頁,。
1,、使學生通過觀察、實驗,、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2,、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力。
3,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
會用“規(guī)律”解決一些實際問題,,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。
小棒、正方形卡片,、灰兔,、白兔。
小朋友們,,上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律,,這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
1,、小組合作學習,,自學例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,?(圖形的規(guī)律,、數(shù)字的規(guī)律)。
(1)學生小組活動,。
(2)匯報交流,。
2、動手創(chuàng)造:
(1)利用你自己手中的學具動手擺一擺,,擺出有規(guī)律的圖形,,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
(2)學生活動,。
(3)小組交流,。
(4)選派小組全班匯報交流。
完成做一做,。
談談這節(jié)課你的收獲,。
作業(yè)布置:
板書設計:
課后小記:
教科書91頁,。
1、使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力,。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
會用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。
小朋友們,,上節(jié)課我們不僅探索了有關圖形的規(guī)律,而且還探索了有關數(shù)字的規(guī)律,,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習,。
1、學習例7,。
(1)小組合作學習例7,,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(2)學生小組活動,。
(3)匯報交流:第1組都是加1,,第2組都是加2,第三組也是加2,。
2,、學習例8。
(1)小組合作學習例7,,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,?
(2)學生小組活動。
(3)匯報交流:第1組都是加5,,第2組都是加3,。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲,?
作業(yè)布置:
板書設計:
課后小記:
92頁練習十六,。
鞏固本單元所學內容。
小朋友們,,這節(jié)課我們一起來做練習,。
1,、第1題:圈出合適的圖形。
(1)學生明確題意,。
(2)根據(jù)規(guī)律圈出相應的圖形,。
(3)匯報交流。
2,、第2題:涂色,。
(1)先仔細觀察,看看有什么規(guī)律,,再根據(jù)規(guī)律涂色,。
(2)學生活動。
(3)匯報交流,。
3,、第3題:擺出下一組圖形。
(1)學生獨立完成,。
(2)匯報交流,。
(1)學生獨立完成。
(2)匯報交流:第1組都是加2,,第2組都是減2,,第3祖是加2。
5,、思考題:擺一擺,,算一算。
(1)學生根據(jù)要求擺圓片,,然后填數(shù),。
(2)匯報交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
13610(15),。
2345。
談談你這節(jié)課的收獲,。
作業(yè)布置:
找規(guī)律,。
13610(15)。
2345,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇十一
課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的四組圖形,。
(1)說一說:你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎?
學生小組內交流,,選代表匯報,。
引導學生利用一一對應的思想,將每組圖形相對應的正方形的個數(shù)用數(shù)表示出來,。
(5)比一比:我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎,?有什么不同的地方,?
引導學生發(fā)現(xiàn):原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復,而今天學習的這些圖形與數(shù)并不是重復出現(xiàn)的,,而是依次增加相同的個數(shù),。
設計意圖:通過直觀的動態(tài)演示與教師的引導,利用圖形與數(shù)的結合,,注重圖形與數(shù)的一一對應,,讓學生在直觀認識的基礎上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。
一年級找規(guī)律教案人教版篇十二
情感態(tài)度與價值觀:使學生在教學活動中體會數(shù)學的價值,,感受規(guī)律的美,增強學習數(shù)學的興趣,。
重點:發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,,掌握找規(guī)律的方法。
難點:引導學生從顏色,,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。
教學工具
課件
一,、 創(chuàng)設情景,,激趣導入
1、 同學們,,六一節(jié)快到了,,老師聽說學校里要準備搞一次聯(lián)歡會,每個教室都裝扮裝扮,,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了,。出示課件聯(lián)歡會動畫。
二,、 引導探索,、認識規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,,猜一猜,,這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗,來看看對不對,。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色,,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗,。小旗的規(guī)律是按1面黃旗,、1面紅旗為一組重復排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組,,這樣的一組重復出現(xiàn),。)
2,、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花,它的排列是怎樣的,,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3,、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖
彩旗,,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復排列的,。像彩旗,、小花、燈籠,、小朋友這樣,,幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書)領著學生讀一讀,。
說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫,。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,,所以下一個燈籠是紅色的,。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,,所以下一個小朋友是小男孩,。
同學們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興,。
4,、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什么圖形,,再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快,,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,,小組合作,。出示要求。
教師巡視,,檢查每組擺放的規(guī)律,,及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了,,能擺出這么多的規(guī)律來,,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰能第一個看到老師的作品,。
5,、出示一組碗的擺放,。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說,,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手,。
可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件,。
三,、 知識運用
1、 擺一擺,,填一填,。
從圖形觀察,也可以觀察小棒的個數(shù),。
2,、 接著畫一畫,填一填,。
3、 畫一畫:拿出準備好的作業(yè)紙,,涂上自己喜歡的顏色,,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視,,展示學生的作品,,給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律,,并將后面的空格補充上
(2)應該涂什么顏色?
歸納總結:找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規(guī)律,。
四、 鞏固練習,,強化認知
出示圖片,,讓學生自己找規(guī)律,并且用自己的話來說一說規(guī)律,。
做動作,,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。
好,,請一位同學把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,,請你發(fā)號使令帶領大家一起來做一做。好,,同學們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),,一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律,。
五,、總結升華
這節(jié)課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內容,。
其實在生活有很多的規(guī)律??纯凑l最善于發(fā)現(xiàn),,你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。
這節(jié)課同學們說的都非常好,,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛,。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,,媽媽,,和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,,希望你們長大后當一個真正的大設計師,把我們的祖國建設的更加美麗,、富強!我們就上到這,,同學們再見!
重復排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復排列
1朵紅花1多紫花為一組重復排列
燈籠紅藍藍為一組重復排列
小朋友女男為一組重復排列
一年級找規(guī)律教案人教版篇十三
1.知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題,。
2.能力目標:通過猜測,、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力,、動手實踐能力,、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。
3,、情感目標:讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,,感受到數(shù)學的美,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識。
尋找規(guī)律,,體驗生活中的數(shù)學規(guī)律,;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,。
課件,、正方形、三角形,、圓形若干,。
一、創(chuàng)設情境,激趣導入,。
“六一”兒童節(jié)到了,,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,,你們想看看嗎,?(課件展示88頁主題圖)。
問:仔細觀察這幅圖,,你看到了什么,?這些燈籠、小旗,、小花擺得很漂亮,,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎,?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律),。
二,、引導探索、尋找規(guī)律,。
2,、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么,?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌,。
3,、燈籠、小朋友,、又有什么規(guī)律呢,?后面一個是什么?通過讓學生獨立觀察,,討論交流,,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的,。
4,、小結:像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去,,我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀!
三、參與活動,、創(chuàng)造規(guī)律,。
1、擺一擺,。
課件出示88頁例2(圖略)讓學生試著擺,,并說規(guī)律。
2,、排練節(jié)目,。
(2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手,。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,,有什么規(guī)律?讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的,。
3,、教學例3。
課件展示p89例3.(圖略),。
涂一涂,,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.
4,、猜規(guī)律.
出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..
5,、小小設計師.
(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設計師,,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,,你們有信心嗎?(4人合作)。
(2)展示作品,。
先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.
四、走進生活,、尋找規(guī)律,。
1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,,讓學生感受到生活中處處有規(guī)律,。
五、全課總結:
1,、這節(jié)課我們學習了什么內容,?
你是通過什么來找規(guī)律的?
2,、規(guī)律無處不在,,只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活,!
一年級找規(guī)律教案人教版篇十四
課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形,。
師:下面我們來比一比,誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律,?
(1)讓學生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。
(2)比較:這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎?
(3)小結,。
相同點:圖形與數(shù)并不是重復出現(xiàn)的,。
不同點:上面一組是依次增加相同的個數(shù),這一組是依次減少相同的個數(shù),。
(4)簡單介紹等差數(shù)列:像這樣,,后一項是前一項加上或減去一個固定的數(shù)得到的,這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列,。
設計意圖:讓學生通過自主探究,,去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律,并且通過比較,、概括,,發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處,讓學生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認識,。
一年級找規(guī)律教案人教版篇十五
1.知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題,。
2.能力目標:通過猜測、觀察,、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力,、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神,。
3,、情感目標:讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學的美,,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識,。
課件、正方形,、三角形,、圓形若干。
“六一”兒童節(jié)到了,,為了慶祝自己的節(jié)日,,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)
問:仔細觀察這幅圖,,你看到了什么,?這些燈籠、小旗,、小花擺得很漂亮,,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎,?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)
1,、引導學生找出彩旗的規(guī)律,。
2、尋找小花的規(guī)律,。
出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么,?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌,。
3,、燈籠、小朋友,、又有什么規(guī)律呢,?后面一個是什么?通過讓學生獨立觀察,,討論交流,,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的`,。
4,、小結:像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去,,我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀!
1,、擺一擺
課件出示88頁例2(圖略)讓學生試著擺,,并說規(guī)律。
2,、排練節(jié)目
(2)師生共唱一首歌,,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,,有什么規(guī)律,?讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的,。
3、教學例3
課件展示p89例3.(圖略)
涂一涂,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.
4.猜規(guī)律.
出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..
5.小小設計師.
(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)
(2)展示作品
先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.
1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊,、生活中有規(guī)律的美,,讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。
1,、這節(jié)課我們學習了什么內容,?
你是通過什么來找規(guī)律的?
2,、規(guī)律無處不在,,只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,多思考,,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活,!
一年級找規(guī)律教案人教版篇十六
教科書88~89頁。
1,、通過物品的有序排列,,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。
2,、通過擺學具、布置教室的活動,,培養(yǎng)學生的動手能力,,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3,、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,,增強學習數(shù)學的興趣。
使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律,。
會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
課件,,主題圖,,學具。
讓我們一起來看一看,。
一,、(出示課件)考考你的記憶力。
1,、出示:(出現(xiàn)短時間后消失),。
說一說你看到了什么,?(生答后,,演示驗證),。
(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么,?
2,、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
你記住圖上有什么了嗎,?(生答后,,演示驗證)。
如果要接著往下擺,,該擺什么了,?你怎么知道的?
3,、出示:(出現(xiàn)短時間后消失),。
這次你記住了嗎?說一說你看到了什么,?(生答后,,演示驗證)。
接著往下擺,,你會嗎,?
4、同時出示三組圖:
小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生答,,師演示:
二、學習例題,。
1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖)。
(1)仔細看圖,,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,?小組間互相說一說。指名匯報,。
(2)獨立完成書上例題1的練習,。
投影演示訂正,說一說為什么要這樣選,?
同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學們,,當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,,不隨意踩踏小草,、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,,……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了,!
三、聯(lián)系實際,。
看看小精靈對我們說了什么,?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,?)指名讀一讀。
1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看,。
誰發(fā)現(xiàn)了,?
2、你觀察得真仔細,!大家一起表揚他,!
我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎,?
你還會有規(guī)律地拍手嗎,?
3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,?(根據(jù)學生的回答,,教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么?),。
四,、鞏固練習。
小精靈悄悄地對我說:同學們的表現(xiàn)太出色了,!只要大家能通過“智力闖關”,,就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖,?(出示題目),。
1、小龜上山,。
看一看小龜走的路線,,猜一猜小龜要到哪個山頭上?你是怎么想的?
2,、花束,。
看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的,?為什么?
3,、穿珠,。
想一想:下面該穿幾個珠子了?告訴大家你的想法,。
闖關成功,!看一看小精靈給同學們拿來了什么?(出示通行證,,每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”,。)。
五,、深化拓展,。
數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家,。
出示:
小組合作,,用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,?
作業(yè)布置:
找規(guī)律(圖形),。
排列。
課后小記: