作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇一

1,、知識目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。

2、能力目標：通過涂色,、擺物品等活動,，培養(yǎng)學生的動手能力,，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

3,、情感目標：使學生在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

師：同學們，我們的生活中處處有數(shù)學,，就連我們的游戲也有數(shù)學的知識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫“動作接龍”,，看誰能按老師的動作接著做下去。

師：請仔細看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩,，擊掌擊掌拍肩,，擊掌擊掌拍肩。

師：你能接著做一次嗎,？

生：我可以……（學生紛紛舉手,。）。

師：他接得對嗎,？

生：對！

師：一起接一次吧,？（全班學生一起接著做,。）。

師：你們真棒,，都會玩這個游戲了,，像老師的動作按照一定的順序，重復出現(xiàn)就是一種規(guī)律,。（板書：規(guī)律）,。

師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律,。（板書課題——找規(guī)律）,。

師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

師：再過一個多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了,，同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢,？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好,？（好）,。

1,、（例1）出示主題圖。

師：你看,，他們把教室裝扮得多好看?。∽屑氂^察,，你看到了什么,？

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的,？

師：他們的擺放都有規(guī)律的,，都按照一定的順序擺放。

a,、彩旗的規(guī)律,。

師：那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧！（出示課件）,。

師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢,？

師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律,，你真聰明,！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導生說出規(guī)律,。）師補充：簡單點說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復出現(xiàn),。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。

師：誰能把彩旗的`規(guī)律再說一遍,。

師：根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎,？

師：（點擊電腦），真棒,，把掌聲送給他,。

b、彩花,、燈籠的規(guī)律,。

師：彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花,、燈籠）那彩花,、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌,。（交流）,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

師引導學生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復出現(xiàn)，下一個是綠色,，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復出現(xiàn),，下一個是紫色。（電腦顯示）,。

c,、小朋友的隊形。

生1：每一組是一個女孩,、一個男孩,。

生2：每一組是一個男孩、一個女孩,。

師：你們說的都對,，如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩,、一個男孩,。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時，可以從不同的起點找,。

師：請看,，這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩,？

師：我們一起來回答,。

師小結：同學們真聰明，找到了彩旗,、彩花,、燈籠、小朋友的排列規(guī)律,，像彩旗中的一黃一紅,，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫,，小朋友中的一男一女,，這樣一組一組不斷重復出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列,。

想想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花,、彩旗、燈籠呢,？

小結：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么,，還能給我們帶來一種美的享受。

1,、擺一擺,。

生：我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的。

生：我發(fā)現(xiàn)是按一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。

師：你觀察的真仔細,，從形狀,、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個細心的孩子,。

2,、涂一涂。

師：同學們通過學習,，掌握了真本領,，想不想來比一比，看誰學得最扎實,！請同學們翻開課本p89頁,，涂一涂，你能按規(guī)律涂色嗎,？比一比,，看誰涂得又快又準（學生動手涂色）。

師：涂好的同學做端正!今天我們班男同學和女同學來比一比,，女同學先來說,，（女說）男同學覺得她們說得對嗎？她們是按什么規(guī)律涂色的,？（男說）,。

師：現(xiàn)在男同學來說，女同學評一評,，男同學說得對嗎,？他們是按什么規(guī)律涂色的呢？

3,、做一做,。

（1）、師：我們班男女同學都非常棒,，老師再考考同學們,，有沒有信心？請看大屏幕,。師出示題目,，指名答。

師：規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀,，有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺,。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！（播放課件）,。

師：欣賞了上面的規(guī)律,，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？

師：在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少，老師發(fā)現(xiàn),，同學們的腦袋都非常靈活,、眼睛觀察得十分仔細。現(xiàn)在,，我想看看誰的小手是最靈巧的,？請同學們當一個小小的設計師，用你喜歡的圖形,、符號等,，在練習紙上設計出有規(guī)律的圖案，可以用上你的水彩筆,，看誰設計的最漂亮,。（展示作品，集體評價,。）,。

今天我們一起學習了《找規(guī)律》，希望同學們以后多留一個心,，仔細觀察身邊的事物,，相信你們會有特別的收獲。

一年級找規(guī)律教案人教版篇二

義務教育課程標準數(shù)學(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1,、例2,、例3，最簡單的圖形變化規(guī)律,。

1,、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。

2,、 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,，提高學生合作交流的意識,。

3、 使學生感受到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。

幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律,。

引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的.排列規(guī)律,。

照片,、聯(lián)歡會入場券,、圖形卡片。

1、 欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來欣賞欣賞吧?。▓D片展示）

2、 感知規(guī)律

這些圖片美嗎,？美在哪,？師小節(jié)，引出課題,。

出示未布置完聯(lián)歡會會場,，找找同學們布置會場的規(guī)律，想想如果繼續(xù)布置的話,，該怎樣布置,？下面我們就幫他們布置完吧！

1,、 展示布置完的會場,，學生匯報交流。

1,、 出示入場券,。

只要按入場券上的要求涂對了，畫對了,，就能參加聯(lián)歡會,。

2、 參加聯(lián)歡會

（1） 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”

a：跟著老師做一串有規(guī)律的動作,。

b：跟著一名學生做,。

（2） 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。

（3） 第三個節(jié)目——“變一變”,。

聯(lián)歡會結束了,，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲,？

一年級找規(guī)律教案人教版篇三

1.使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力,。

3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣,，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。

教具：例1情境圖的課件,。

學具：正方形,、長方形,、圓、三角形等,。

教學重點：理解規(guī)律的含義,，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題,。

一、激趣引入

二,、教學新知

1.引導學生觀察情境圖,。先讓學生觀察一會兒并進行小組合作探究，匯報交流,。

2.引導學生描述圖中的各種規(guī)律,，鼓勵學生用自己的語言表達出對規(guī)律的理解。

預設1：彩旗是按照一面黃旗,、一面紅旗,、一面黃旗、一面紅旗,、一面黃旗,、一面紅旗這樣的順序重復排列的。

預設2：彩花是按照一朵紅花,、一朵紫花,、一朵紅花、一朵紫花,、一朵紅花,、一朵紫花這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。

預設3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠,、兩盞藍燈籠,、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠,、一盞紅燈籠,、兩盞藍燈籠這樣的順序重復排列的。

預設4：跳舞的同學是按照一名男生,、一名女生,、一名男生、一名女生,、一名男生,、一名女生這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。

教師歸納總結：我們剛才找到的彩花,、彩旗,、彩燈籠,，還有圍成跳舞的同學們，都是按照順序依次重復出現(xiàn)的,，像這樣按照順序地重復排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找,，依次,、重復出現(xiàn)）

3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

教師：同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少,！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復的部分,。每組規(guī)律重復的部分一樣嗎？我們一起來圈一圈,、找一找吧,。

學生邊在圖上圈邊說，找出圖中重復的部分,。之后,，讓學生說一說自己是怎樣圈的。

教師總結：像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列,。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分是找規(guī)律的關鍵,，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

4.想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗,、彩花,、彩燈籠的呢？

三,、拓展練習

1.課件出示練習題

2.剛才我們都是在找規(guī)律,，現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學生用學具擺出有規(guī)律的圖形,。

3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個,，讓學生觀察這3個圖形有什么不同？接著擺,，最后的3個讓學生上黑板擺）

4.涂一涂85頁做一做,，請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂,。

四,、聯(lián)系生活

同學們不但會找規(guī)律，還學會了擺規(guī)律,，其實在我們的生活當中,，規(guī)律無處不在，請同學們找找自己身邊有規(guī)律的事物,。教師圖片展示,。

五,、知識延伸，創(chuàng)造規(guī)律

和父母一起尋找生活中的規(guī)律,。

教學反思：

本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學,，讓學生能在直觀,、生動的.學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識,，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識,，發(fā)展思維,。因此，在教學過程的設中,，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念,。

1、讓學生成為學習的主人,。在教學中結合學生已有的認識水平和思維特點,，關注知識的形成過程，積極倡導“動手實踐,、自主探索”的學習方式,。

2、在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“猜魔術”為引子,，通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動,。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)學生初步的觀察,、概括、推理能力,，以及提高學生間相互合作的意識,。

3、進行數(shù)學活動的教學,。建構主義學者認為,，學習是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質作反省抽象而產(chǎn)生,，學習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。根據(jù)這一理念,，我設計了找一找,、涂一涂、拼一拼,、說一說等活動,，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5,、數(shù)學來源于生活,，又服務于生活,。在教學中,，我把知識進行拓展，讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,。通過找生活中的規(guī)律,，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。

這節(jié)課,，我和同學融為一體，順利地完成教學任務,。在整個教學活動中,，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新,，自主探究,，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇四

1使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

教學重點：學生學會找圖形排列的規(guī)律,。

教學難點；通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律,。

教學過程：

師：今天是森林里小動物們最高興的一天,，因為他們要舉行一個盛大的聯(lián)歡會,。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準備呢,。突然小兔和小青蛙吵了起來,，原來他們兩負責布置會場，可他們都覺得自己的設計好看,，我們一起來看一看,。

師：請同學們仔細觀察，比較一下,，你喜歡誰的設計,，為什么？

（出示課本主題圖,，小兔的設計是沒規(guī)律的,，小青蛙是有規(guī)律的）。

師：小青蛙的布置為什么這么整齊,？這么漂亮呢,？其實在它的設計里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來嗎,？和小組同學說一說,，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

學生討論,，匯報,。

找出彩旗,、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題,，板書課題,，齊讀課題,。

1.小豬擺凳子,。

小豬擺凳子，他是怎么擺的呢,？接下來應該怎么擺,？

（第一排：一個正方體、一個圓柱,，一個正方體,、兩個圓柱……。

第二排：三個正方體,、一個圓柱,、兩個正方體、兩個圓柱、一個正方體……）,。

（在同學們的幫助下,，小豬順利地擺好了凳子，忙了大半天,，小豬可累壞了,，肚子也咕嚕咕嚕叫起來，怎么辦,？對了,，廚房不是有西瓜嗎？）,。

2.小豬吃西瓜,。

（小豬填飽了肚子可開心了，同學們,，我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧,？）。

3,、山羊擺水果,。

（1）同桌兩人合作,，拿出蘋果和梨擺一擺,，想想有幾種不同的擺法，比一比誰的.方法多,。

（2）匯報,，指名到黑板上擺。

在小動物們的精心準備下,，聯(lián)歡會終于要開始了,，我們快去看看吧！

1,、我變你猜,。

第一個上場的是小猴子，他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢,？請同學們仔細觀察,，認真思考。

（閃爍出示：1,、鴨子與蛇反復出現(xiàn),。2、飛機,、飛機,、汽車反復出現(xiàn)。3、眼鏡,、帽子,、鞋反復出現(xiàn)）。

2,、大合唱,。

（1）參加合唱的小動物是怎么排隊的？有什么規(guī)律,，接下來怎么排,？

（小熊、老虎,、小狗排成一圈）,。

（2）聽，動物們在唱什么歌,？節(jié)奏有什么規(guī)律,？（播放“小白船”）。

1,、欣賞規(guī)律,。（出示錄象）。

2,、找生活中的規(guī)律,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇五

求稍微復雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾”的應用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。

這部分內容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展,，是在求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的基礎上教學的,。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出,，需要根據(jù)條件先算出來,。解答求一個數(shù)多(少)百分之幾的問題，可以加深學生對百分數(shù)的認識,，提高用百分數(shù)解決實際問題的能力,。

1、知識與技能,。

掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法,。

2、過程與方法,。

通過學習,，培養(yǎng)學生利用已有的基礎知識，來探索解決新問題,。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀。

提高學生遷移類推和分析,、解決問題的能力,。

掌握解決此類問題的方法。

理解題中的數(shù)量關系,。

導學過程,。

1、把下面各數(shù)化成百分數(shù),。

0.631.0870.044,。

2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義,，是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比,，把誰看作單位“1”)。

(1)某種菜籽的出油率是36%,。

(2)實際用電量占計劃用電量的80%,。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

1,、根據(jù)數(shù)學信息提出問題：

出示例2的情境圖,，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。

(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?

(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?

(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?

(4)計劃造林比實際造林少百分之幾?

2,、讓學生先解決前兩個問提,。

解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”,，哪一個數(shù)與單位“1”相比,。

3,、學生自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題,。

(1)分析數(shù)量關系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來,。

(2)讓學生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾,，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”,。),。

(3)明確解決問題的方法：讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結果,。

方法二：14÷12≈1.167=116.7%,。

116.7%-100%=16.7%。

提問：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

(4)小結解題方法：

像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題,，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,，都要分清哪兩個量在比較,，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們,，必須先求出,。)。

(5)改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”,，該怎么解決呢?

(再次強調兩個問題中誰和誰比,，誰是單位“1”。使學生體會到,，用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”,。)。

1,、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目,。

2、練習二十二第1,、2題,。

練習二十二第3、4題,。

第二課時,。

教學內容：

教學稍微復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題。(課本第93頁例3和“做一做”),。

教材分析：

這部分內容教學是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,。這類問題實際上與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示,。由于有相關的分數(shù)乘法問題的基礎,，所以這里只通過例3教學求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少,、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習題中讓學生嘗試解決,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇六

1.在觀察、交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象,。

2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

3.引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,，

一、引入：

（生回答老師的問題,，學生可能會說出各種各樣的地方,，如：游樂園,、廣場、超市等等,。）

哪個小朋友能說一說,，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安,、東購,、家樂等等），今天,，咱們市又有一家超市開業(yè)了,，咱們去看一看吧，（出示超市開業(yè)的情景圖）,。

二,、教學新課。

1,、大家看,，來的人可真不少，這家超市給你什么印象,？能給大家談一談嗎,？

（生回答老師的問題，大膽的表達自己的想法,。）教師根據(jù)學生的回答,，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美,。引導學生尋找其他的有規(guī)律的布置,。（對表現(xiàn)好的學生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）

2,、小朋友們,，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事,，可他的工作還沒做完,，我們幫幫他，好嗎,？（學生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題,，請一名學生幫忙完成,。引導學生說出該怎樣掛，為什么這樣掛,。

三,、鞏固練習,。

1、出示練習第一題,，說明題意,。學生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動,。

2,、出示練習第二題，說明題意,。學生觀察圖片上顏色的規(guī)律,，然后動手完成涂顏色。

3,、添加一個課本中沒有的題目,。如：動物園召開運動會，看,！小動物們排著隊伍來了,，（出示制作的情景圖）。咦,！怎么這么不整齊,？快看一看怎么回事？哦,！原來是有的小動物還沒來呢,？看看還缺誰？引導學生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰,，并將小動物的圖片貼到正確的位置,。進一步加深對本課知識的理解。

四,、拓展,、延伸。

教材中的練習題都是以圖片的形式出現(xiàn)的,。我想,，應該將所學的知識運用到生活中去，所以,，可以設計這樣一個小活動：小朋友們,，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊伍,。哪個小朋友能幫幫老師,？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生,。然后選一名同學幫忙排隊,，看一看他是否按規(guī)律排列,。

小結：這節(jié)課我們都學到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）,。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺,。在這里，我想到本單元的教學是讓學生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美,。可是在實際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的,，但他們也是美的,，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律,。在教學中,，我們也可以設計一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認為它美嗎？看一看學生的想法,。如果他們認為彩虹美,，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律,，但他們也是美的,；如果有的同學認為彩虹不美，我們可以這樣對學生說：說不定將來有一天你能用運用科學知識將彩虹改變成你喜歡的顏色,，那就好好學習吧,！以次來激勵學生要努力學習科學文化知識。

五,、布置實踐作業(yè),。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇七

1,、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程,，初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律,，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,。

2,、觀察、猜測,、操作,、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物,，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考,。

３,、同伴合作，自己動手,，結合各自的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智,，體驗數(shù)學學習的樂趣,。

作業(yè)紙、水彩筆,。

師：小朋友,，我們一起來做個游戲好嗎？老師說一個詞語,，你們用一個具體的動作來表示一下,，準備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）,。

師：小朋友,，你們猜猜接下去應該做什么呢？

哇,，猜得真準,，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀察得真仔細,，在我們日常生活中,，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列,。今天,，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）,。

噢,，小調皮正微笑著大家說，小朋友真聰明,！

2,、畫規(guī)律。

師：小朋友真棒,，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙,。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎,？（同桌交流,，實物展示）。

3,、算規(guī)律,。

4、生活中的規(guī)律,。

5,、創(chuàng)造規(guī)律。

師：原來啊,，我們的規(guī)律無處不在,，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

你能用動作來做一個規(guī)律嗎,？

今天,，教師還幫大家準備了學具，你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律,，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律,，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組,，比一比,，哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些,。

這節(jié)課,，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后,，你們有什么想法嗎,？

一年級找規(guī)律教案人教版篇八

1、同學們,，六一節(jié)快到了,，老師聽說學校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮,，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了,。出示課件聯(lián)歡會動畫。

二,、引導探索,、認識規(guī)律。

1,、課件出示彩旗圖,。

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?

都猜的是紅旗,，來看看對不對,。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的,，所以黃旗的后面是紅旗,。小旗的規(guī)律是按1面黃旗,、1面紅旗為一組重復排列,。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復出現(xiàn),。),。

2、課件出示小花排列圖,。

教室里還有小花,，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的,。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖,。

彩旗,，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復排列的,。像彩旗,、小花、燈籠,、小朋友這樣,，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書)領著學生讀一讀,。

說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫,。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,，所以下一個燈籠是紅色的,。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的,，所以下一個小朋友是小男孩,。

同學們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興,。

4,、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快,，立馬就能找到它的規(guī)律,，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作,。出示要求,。

教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律,，及時給他們表揚與贊美,。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來,，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,，看看誰能第一個看到老師的作品。

5,、出示一組碗的擺放,。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說,，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手,。

可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件,。

三,、知識運用。

1,、擺一擺,，填一填。

從圖形觀察,，也可以觀察小棒的個數(shù),。

2、接著畫一畫,，填一填,。

3、畫一畫：拿出準備好的作業(yè)紙,，涂上自己喜歡的顏色,，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,，展示學生的作品,，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形,。

(1)想一想有什么規(guī)律,，并將后面的空格補充上,。

(2)應該涂什么顏色?

歸納總結：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規(guī)律。

四,、鞏固練習,，強化認知。

出示圖片,，讓學生自己找規(guī)律,，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

做動作,，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律,。

好，請一位同學把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,，請你發(fā)號使令帶領大家一起來做一做,。好，同學們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律,。

五,、總結升華。

這節(jié)課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內容,。

其實在生活有很多的規(guī)律,。看看誰最善于發(fā)現(xiàn),，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞,。

這節(jié)課同學們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛,?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽,，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,，希望你們長大后當一個真正的大設計師,，把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這,，同學們再見!

一年級找規(guī)律教案人教版篇九

人教版小學數(shù)學一年級下冊第88~89頁例1~例3,。

1、通過物品的有序排列,，自主認識簡單的排列規(guī)律,，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。

2、通過涂顏色,、擺學具等活動,，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

3,、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中,，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

教學重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,。

教學難點：能用較清楚,、完整的語言表述找出的規(guī)律

準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色,、天藍色,、草綠色、淡黃色,。

1,、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》,，今天它們也來到了我們的課堂上,，睜大眼睛看，誰來了,。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它,。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個又會是誰呢,，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀,，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜,，第四個是誰,，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3,、現(xiàn)在,，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

4,、師：像這樣一只羊,、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊,、再一只狼,，它們排列時的順序是重復出現(xiàn)的，在數(shù)學上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律),，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律,，(板書：找),。

5、激趣：請看大屏幕,，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星,，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星,，咱們來比比看,，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

2,、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又,、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

3,、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細,，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學書第88頁,，找到大屏幕上的例題1,，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選,，圈一圈,。

4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢,，小朋友呢?

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花,、燈籠和彩旗呢?

6,、小結：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

(一)涂一涂,。

1,、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細觀察數(shù)學書第89頁的例題3和“做一做”。,，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2,、學生自主涂一涂,。

3、指名訂正,。如果從右往左觀察第5行圖形,，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

2,、小結：看來啊,，同一行圖形,，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

(二)擺一擺,。

1,、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,，再按照你們設計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去,，完成任務后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看,，哪兩個同學最有創(chuàng)意,，擺出來的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上,。

3,、學生展示作品。

4,、老師隨機選取作品評價,。

(三)比一比。

1,、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰?

2,、每次請一個小朋友來答題,，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見,。答對一個一顆星,，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星,。要說完整話,。

3,、學生搶答,，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律,。

(四)笑一笑。

1,、師：我們勝利了,，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢,，我們一起去看看：灰太狼,，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,，大聲說出來,。

2,、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意

1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服,，床上用品,、、櫥柜,、花瓶,、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學指一指,，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2,、課堂小結。小朋友,，規(guī)律美吧,，今天你學會找規(guī)律的本領之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛,。陳老師相信,，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律,。

3,、請小朋友拿出3顆小星星，想一想,，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學書上,。

4、學生誠實評價自己,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十

教科書第88～92頁,。

1、使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。

4課時,。

教科書88～89頁,。

1、通過物品的有序排列,，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2,、通過擺學具,、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,，增強學習數(shù)學的興趣,。

使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。

會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。

課件，主題圖,，學具,。

讓我們一起來看一看。

1,、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）,。

說一說你看到了什么？（生答后,，演示驗證）,。

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么,？

2,、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗證）。

如果要接著往下擺,，該擺什么了,？你怎么知道的？

3,、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）,。

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后,，演示驗證）,。

接著往下擺，你會嗎,？

4,、同時出示三組圖：

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答,，師演示：

1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）。

（1）仔細看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,？小組間互相說一說。指名匯報,。

（2）獨立完成書上例題1的練習,。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選,？

同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們,，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動把它撿起來,，……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

看看小精靈對我們說了什么,？（出示小精靈的話：小朋友,，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,？）指名讀一讀,。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看,。

誰發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他,！

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,，你聽出來了嗎？

你還會有規(guī)律地拍手嗎,？

3,、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學生的回答,，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么,？）。

小精靈悄悄地對我說：同學們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過“智力闖關”,，就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖,？（出示題目）,。

1、小龜上山,。

看一看小龜走的路線,，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的,？

2,、花束。

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的,？為什么？

3,、穿珠,。

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關成功,！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證,，每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”,。）。

數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒,，他也出了一道題來考大家,。

出示：

小組合作，用學具有規(guī)律地擺一擺,。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）。

排列。

課后小記：

教科書90頁,。

1,、使學生通過觀察、實驗,、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題,，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。

小棒、正方形卡片,、灰兔,、白兔。

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

1,、小組合作學習,，自學例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,？（圖形的規(guī)律,、數(shù)字的規(guī)律）。

（1）學生小組活動,。

（2）匯報交流,。

2、動手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學具動手擺一擺,，擺出有規(guī)律的圖形,，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

（2）學生活動,。

（3）小組交流,。

（4）選派小組全班匯報交流。

完成做一做,。

談談這節(jié)課你的收獲,。

作業(yè)布置：

板書設計：

課后小記：

教科書91頁,。

1、使學生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。

小朋友們,，上節(jié)課我們不僅探索了有關圖形的規(guī)律，而且還探索了有關數(shù)字的規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習,。

1、學習例7,。

（1）小組合作學習例7,，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）學生小組活動,。

（3）匯報交流：第1組都是加1,，第2組都是加2，第三組也是加2,。

2,、學習例8。

（1）小組合作學習例7,，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加5,，第2組都是加3,。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？

作業(yè)布置：

板書設計：

課后小記：

92頁練習十六,。

鞏固本單元所學內容。

小朋友們,，這節(jié)課我們一起來做練習,。

1,、第1題：圈出合適的圖形。

（1）學生明確題意,。

（2）根據(jù)規(guī)律圈出相應的圖形,。

（3）匯報交流。

2,、第2題：涂色,。

（1）先仔細觀察，看看有什么規(guī)律,，再根據(jù)規(guī)律涂色,。

（2）學生活動。

（3）匯報交流,。

3,、第3題：擺出下一組圖形。

（1）學生獨立完成,。

（2）匯報交流,。

（1）學生獨立完成。

（2）匯報交流：第1組都是加2,，第2組都是減2,，第3祖是加2。

5,、思考題：擺一擺,，算一算。

（1）學生根據(jù)要求擺圓片,，然后填數(shù),。

（2）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

13610（15）,。

2345。

談談你這節(jié)課的收獲,。

作業(yè)布置：

找規(guī)律,。

13610（15）。

2345,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十一

課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的四組圖形,。

(1)說一說：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎？

學生小組內交流,，選代表匯報,。

引導學生利用一一對應的思想，將每組圖形相對應的正方形的個數(shù)用數(shù)表示出來,。

(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎,？有什么不同的地方,？

引導學生發(fā)現(xiàn)：原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復，而今天學習的這些圖形與數(shù)并不是重復出現(xiàn)的,，而是依次增加相同的個數(shù),。

設計意圖：通過直觀的動態(tài)演示與教師的引導，利用圖形與數(shù)的結合,，注重圖形與數(shù)的一一對應,，讓學生在直觀認識的基礎上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十二

情感態(tài)度與價值觀：使學生在教學活動中體會數(shù)學的價值,，感受規(guī)律的美，增強學習數(shù)學的興趣,。

重點：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,，掌握找規(guī)律的方法。

難點：引導學生從顏色,，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

教學工具

課件

一,、 創(chuàng)設情景,，激趣導入

1、 同學們,，六一節(jié)快到了,，老師聽說學校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮,，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了,。出示課件聯(lián)歡會動畫。

二,、 引導探索,、認識規(guī)律

1、 課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,，猜一猜,，這面旗會是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對,。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色,，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗,。小旗的規(guī)律是按1面黃旗,、1面紅旗為一組重復排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組,，這樣的一組重復出現(xiàn),。)

2,、 課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的,，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

3,、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

彩旗,，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復排列的,。像彩旗,、小花、燈籠,、小朋友這樣,，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書)領著學生讀一讀,。

說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫,。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,，所以下一個燈籠是紅色的,。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的,，所以下一個小朋友是小男孩,。

同學們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興,。

4,、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形,，再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快,，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,，小組合作,。出示要求。

教師巡視,，檢查每組擺放的規(guī)律,，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了,，能擺出這么多的規(guī)律來,，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品,。

5,、出示一組碗的擺放,。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說,，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手,。

可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件,。

三,、 知識運用

1、 擺一擺,，填一填,。

從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù),。

2,、 接著畫一畫，填一填,。

3、 畫一畫：拿出準備好的作業(yè)紙,，涂上自己喜歡的顏色,，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,，展示學生的作品,，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律,，并將后面的空格補充上

(2)應該涂什么顏色?

歸納總結：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規(guī)律,。

四、 鞏固練習,，強化認知

出示圖片,，讓學生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律,。

做動作,，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。

好,，請一位同學把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,，請你發(fā)號使令帶領大家一起來做一做。好,，同學們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律,。

五,、總結升華

這節(jié)課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內容,。

其實在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn),，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。

這節(jié)課同學們說的都非常好,，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛,。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,，媽媽,，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,，希望你們長大后當一個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗,、富強!我們就上到這,，同學們再見!

重復排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復排列

1朵紅花1多紫花為一組重復排列

燈籠紅藍藍為一組重復排列

小朋友女男為一組重復排列

一年級找規(guī)律教案人教版篇十三

1.知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律，并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題,。

2.能力目標：通過猜測,、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力,、動手實踐能力,、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。

3,、情感目標：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,，感受到數(shù)學的美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識。

尋找規(guī)律,，體驗生活中的數(shù)學規(guī)律,；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,。

課件,、正方形、三角形,、圓形若干,。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入,。

“六一”兒童節(jié)到了,，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,，你們想看看嗎,？（課件展示88頁主題圖）。

問：仔細觀察這幅圖,，你看到了什么,？這些燈籠、小旗,、小花擺得很漂亮,，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的,，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎,？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。（出示課題：找規(guī)律）,。

二,、引導探索、尋找規(guī)律,。

2,、尋找小花的規(guī)律。

出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么,？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌,。

3,、燈籠、小朋友,、又有什么規(guī)律呢,？后面一個是什么？通過讓學生獨立觀察,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的,。

4,、小結：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去,，我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀！

三、參與活動,、創(chuàng)造規(guī)律,。

1、擺一擺,。

課件出示88頁例2（圖略）讓學生試著擺,，并說規(guī)律。

2,、排練節(jié)目,。

（2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手,。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,，有什么規(guī)律？讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的,。

3,、教學例3。

課件展示p89例3.(圖略),。

涂一涂,，下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答，并說為什么這樣涂.

4,、猜規(guī)律.

出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

5,、小小設計師.

(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案，請大家來當設計師,，創(chuàng)造出最美的規(guī)律,，你們有信心嗎?(4人合作)。

(2)展示作品,。

先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,，并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

四、走進生活,、尋找規(guī)律,。

1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,，讓學生感受到生活中處處有規(guī)律,。

五、全課總結：

1,、這節(jié)課我們學習了什么內容,？

你是通過什么來找規(guī)律的？

2,、規(guī)律無處不在,，只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,，多思考，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活,！

一年級找規(guī)律教案人教版篇十四

課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形,。

師：下面我們來比一比，誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律,？

(1)讓學生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？

(3)小結,。

相同點：圖形與數(shù)并不是重復出現(xiàn)的,。

不同點：上面一組是依次增加相同的個數(shù)，這一組是依次減少相同的個數(shù),。

(4)簡單介紹等差數(shù)列：像這樣,，后一項是前一項加上或減去一個固定的數(shù)得到的，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列,。

設計意圖：讓學生通過自主探究,，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律，并且通過比較,、概括,，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處，讓學生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認識,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十五

1.知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題,。

2.能力目標：通過猜測、觀察,、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力,、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神,。

3,、情感目標：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學的美,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識,。

課件、正方形,、三角形,、圓形若干。

“六一”兒童節(jié)到了,，為了慶祝自己的節(jié)日,，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁主題圖）

問：仔細觀察這幅圖,，你看到了什么,？這些燈籠、小旗,、小花擺得很漂亮,，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的,，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎,？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。（出示課題：找規(guī)律）

1,、引導學生找出彩旗的規(guī)律,。

2、尋找小花的規(guī)律,。

出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么,？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌,。

3,、燈籠、小朋友,、又有什么規(guī)律呢,？后面一個是什么？通過讓學生獨立觀察,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的`,。

4,、小結：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去,，我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀！

1,、擺一擺

課件出示88頁例2（圖略）讓學生試著擺,，并說規(guī)律。

2,、排練節(jié)目

（2）師生共唱一首歌,，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,，有什么規(guī)律,？讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的,。

3、教學例3

課件展示p89例3.(圖略)

涂一涂,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.

4.猜規(guī)律.

出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

5.小小設計師.

(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

(2)展示作品

先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊,、生活中有規(guī)律的美,，讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。

1,、這節(jié)課我們學習了什么內容,？

你是通過什么來找規(guī)律的？

2,、規(guī)律無處不在,，只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，多思考,，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活,！

一年級找規(guī)律教案人教版篇十六

教科書88～89頁。

1,、通過物品的有序排列,，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。

2,、通過擺學具、布置教室的活動,，培養(yǎng)學生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3,、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,，增強學習數(shù)學的興趣。

使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律,。

會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

課件,，主題圖,，學具。

讓我們一起來看一看,。

一,、（出示課件）考考你的記憶力。

1,、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）,。

說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗證）,。

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么,？

2,、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗證）。

如果要接著往下擺,，該擺什么了,？你怎么知道的？

3,、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）,。

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗證）。

接著往下擺,，你會嗎,？

4、同時出示三組圖：

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生答,，師演示：

二、學習例題,。

1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）。

（1）仔細看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,？小組間互相說一說。指名匯報,。

（2）獨立完成書上例題1的練習,。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選,？

同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們,，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,，不隨意踩踏小草,、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,，……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了,！

三、聯(lián)系實際,。

看看小精靈對我們說了什么,？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,？）指名讀一讀。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看,。

誰發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細,！大家一起表揚他,！

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎,？

你還會有規(guī)律地拍手嗎,？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學生的回答,，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么？）,。

四,、鞏固練習。

小精靈悄悄地對我說：同學們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過“智力闖關”,，就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖,？（出示題目）,。

1、小龜上山,。

看一看小龜走的路線,，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2,、花束,。

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的,？為什么？

3,、穿珠,。

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關成功,！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證,，每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”,。）。

五,、深化拓展,。

數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家,。

出示：

小組合作,，用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）,。

排列。

課后小記：